《谈读书-培根》

关于札记
本文选自邓拓《燕山夜话》，属 于札记。这类文章短小、内容集 中一事一议，由于多从生活实际 中的感受选定题目，所以往往切 中人们的思想状况。又由于作者 知识丰富，旁征博引，所以文章 往往引人入胜，特别是对青少年 很有教益。
“不求甚解”出处
出自陶潜《五柳先生传》： “好读书，不求甚解”。 原意是读书只领会要旨， 不过于在字句上花工夫， 属褒义。
析读法
• 析读法，就是阅读者在阅读 过程中，对词，句子，修辞 情感基调，意境等进行品析。 这种读书法过去老师上课经 常教。带有研究性质。
学习《不求甚解》的写法， 对下列成语进行辩证分析，运 用求异思维，口述新的立意。
①“见风使舵”新解
②“班门弄斧”辩
③“滥竿充数”辩
比喻论证、排比
4、揣摩文中的这两段文字，说说它们的观点是 什么，又是怎样阐述这些观点的。 ①从“读史使人明智”到“皆成性格”。 ②从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。
1、观点：读书能够塑造人的性格。
用归纳法证明观点。 先列举六门学科的作用，最后加以归纳。 正面论证、排比
4、揣摩文中的这两段文字，说说它们的观点是 什么，又是怎样阐述这些观点的。 ①从“读史使人明智”到“皆成性格”。 ②从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。
结上文
驳论
事实论证 引用论证 对比论证
你说我说!
你知道的读书方法有哪些?
几种读书方法
• 1、品读法。 • 4、析读法。 • 2、摘读法。 • 5、寻读法。 • 3、圈点法。 • 6、助读法。
品 读法
• 品读，就是在阅读中对文 章的某一点深入下去，这 里的“一点”必须是文章 的神韵所在。
• 如《春》、《雄关赋》的语言美； 《故乡的榕树》的人情美等。
给下列生字注音：
怡（ yí ）情 统筹（chóu） 藻（zǎo）饰 狡黠（ xiá） 诘（ jié ）难 要诀（ jué） 蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè ） 滞（zhì）碍 吹毛求疵（ cī ） 豁（ huò）然贯通
咀嚼（ jué）
好读书（hào）
嚼
好
味同嚼蜡（ jiáo） 读好书（hǎo）
朗读课文，想想作者谈了与 读书相关的几个方面的问题
请按： 1、读书的正确目的2、读书的方法3、读书
能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷 这三个层 意给文章划分层次
第一，开头到“全凭观察得之” 第二，从“读书时不可存心诘难作 者”到“始能无知而显有知” 第三，从“读书使人明智”到结束。
本文的中心话题“读书”，围绕这一话题， 谈了些什么内容？ ①读书的正确目的；
请同学们谈一下自己读书的体会 提示：你读书的目的、方法、读 书的作用等
课堂活动（二）：
•
我们应该培养什么样 的读书习惯？
名人读书的趣事
孔子韦编三绝的故事 古人头悬梁锥刺股、囊莹映雪、 凿壁偷光的刻苦读书。
• 悬梁刺股——挂头于梁，用锥刺股，形容发愤自学。 “汉朝的孙敬刻苦好学，晨起读书直至深夜。未避免疲 劳瞌睡，他就把绳子的一头悬在屋梁上，一头系着头发， 这样，一打盹，头皮就会被扯痛。后来，他终于成为儒 学大师。战国时的苏秦因游说秦国失败而发愤自学。每 当瞌睡时，就拿锥子刺自己的股（大腿），直至鲜血淋 漓。后来他成为有名的学问家。” 囊萤映雪——形容家境贫穷，刻苦读书。 “晋代车胤年少时家贫，苦学不倦，夏天用练囊装上几 十个萤火虫，用来照明，夜以继日；晋代孙康，聪明而 好学，家贫无油，冬天常映雪读书。” 凿壁偷光——形容家贫而自强苦学。 “西汉匡衡勤奋好学，因贫穷点不起灯，在墙壁上凿了 一个洞，借邻居的灯光看书。”
读书要前后贯通，了解大意。 当然，同样需要认真读书，只是不可抠一字一句，
不因小失大，其结果仍然要读懂才行。
总结一下!
正确的读书态度是什么?
1、虚心 2、读活 3、多读 4、勤读
读书的正确目的
对比论证
谈 读
读书的方法
立论 比喻论证
书 读书的作用
归纳论证
树靶子
不 求
引出处 释新义
甚 解
援例子 引语录
对任何问题不求甚解 都是不好的。
合作探究
2、作者是怎样反驳的?
从陶渊明的:好读书,不求 甚解,每有会意,欣然忘食” 来分析他的读书方法.
陶渊明的读书观：
不求甚解的两层含义：
1、虚心，别骄傲自负 2、不咬文嚼字，前后 贯通
独立思考
作者是怎样理解不求甚解的？
一是表示虚心， 二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，
——皮果夫
名人论读书
▲不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。 ——【英】菲尔丁
▲任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地 感到不满足，越感到自己知识贫乏。——【德】马克思
▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德
▲旧书不厌百回读，熟读深思子自知— 【宋】苏轼
课堂活动（一）：
简介议论文的知识
1．议论文的论证方式 立论 驳论
2．什么叫驳论文 驳论是指就一定的事件或问题发表
议论，批驳错误的反动的见解和主张。 侧重于驳论的议论文是驳论文。
3．批驳的方法 ①驳论点②驳论据③驳论证 ⑴直接批驳⑵间接批驳:驳立结合 4．一般论证思路
先树起批驳的靶子即摆出敌论，然后针 对敌论采用直接或间接的方式进行批驳。
第五段：提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。
第六段：介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书 的
第七段： 全面解释“Leabharlann Baidu求甚解”。
第八段： 说明陆象山的语录的意思。
第九段： 强调读书要反复阅读
整体阅读思考:
1、对方的观点是什么?
2、作者是怎样反驳的?
3、作者是怎样理解不 求甚解的?
树靶子（对方的观点）：
智慧和心灵，
一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不
是书籍的话，
我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和
下流淹死。
——【苏】高尔基
名人论读书
▲一本新书像一艘船，带领我们从狭隘
的地方，驶向生活的无限广阔的海
洋。
——【瑞士】凯勒
▲书就是社会，一本好书就是一个好社
会，它能够陶冶人的感情和气质，使之
高尚。
今多谓学习或工作的态度 不认真，不求深入理解， 浅尝辄止，含贬义。
整体感知，列出课文的结构提纲。
第一段： 摆出要批驳的靶子：“对任何问题不 求甚解都是不对的”
第二段：从“不求甚解”的出处入手，说明人们 曲解了“不求甚解”的意思。
第三段：全面分析淘渊明的读书态度。
第四段： 指出“不求甚解”有两层含义。
这几句话从反面指出读书中的 三种偏向;
并论述读书和经验的关系：相互 补充、相辅相成.
最后把三种不同的读书态度对比 突出了正确的读书目的.
3、读书时不可存心诘难作者…… 使能无知而显有知
如何论证?从几个方面?
这几句话主张:
※读书时仔细思考; ※不同的书用不同的读法; ※把读书和讨论、作文、笔记结合起来
（读书足以怡情、傅彩和长才）
②读书的方法; （读书时不可存心诘难作者——使能无知而显有知）
③读书的作用. （读史使人明智——皆有特药可医）
1、读书足以怡情，……则非好学深思 者莫属。 如何论证?重点是什么?
这几句话从正面说， 读书的目的：怡情、傅彩和长才。 重点阐述读书的好处。
2、读书费时过多易惰，……全凭观察 得之。 如何论证?从几个方面?
谈读书
——培根
培根:出身官僚家庭,毕业于
剑桥大学，后又学习法律。 英国著名的唯物主义哲学家、 现代实验科学的始祖。1618 年任大理院院长，封为勋爵。 1626年冬由于在野外实验雪 的防腐作用而受寒致死。因 此马克思称他为“整个现代 实验科学的真正始祖”。 《随笔》是培根在文学方面 的主要著作。作品风格平易 名言：知识就是力量 流畅，笔法灵活，语言精辟， 启人深思。
2、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。
用比喻证明观点。 反面论证、对比论证
㈠读书目的
谈 读 ㈡读书方法 书
㈢读书作用
怡情 傅彩 长才
浅尝多读 粗知、讨论 深钻、笔记
塑造性格 弥补缺陷
名人论读书
▲开卷有益。
——【宋】赵光义
▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界 的营养品。 ——【英】莎士比亚
▲书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的
反驳对方的论点
1、反驳对方的论点，从论 据和论证方法上找问题。 2、反驳对方的论点，要注 重分析，把理讲透，使人 信服，不能扣大帽子。
不求甚解
——马南邨
邓拓 （ 1912~1966 ） 福建闽侯（今 福州）人
邓拓，原名邓子健，邓云特， 笔名马南邨、向阳生等。建 国后历任《人民日报》总编 辑、社长，“文化大革命” 一 开 始 即 遭 迫 害 ， 1966 年 5 月18日含冤去世，主要著作 有《中国救荒史》、《燕山 夜话》、《论中国历史的几 个问题》等，并与吴晗、廖 沫沙合写《三家村札记》， 1944 年 主 持 编 辑 了 第 一 部 《毛泽东选集》。
解释下列词语
怡情：使心情愉快。 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。 诘难：诘问，为难。 寻章摘句： 搜寻、摘取文章的片断语词。
指读书局限于文字的推求。 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 滞碍：不通畅。 吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。 要诀：重要的诀窍。
掌握下列四字短语
高谈阔论 练达之士 大而无当 全神贯注 孜孜不倦 天资聪颖 欺世有术 诸如此类 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 观其大略 因小失大 豁然贯通 开卷有益
助读法
• 助读法，就是利用书、报、光盘、 磁带上的精美的文章来帮助我们 阅读理解作品的一种方法，
• 如配乐诗，电视散文等。
摘读法、圈点法
• 把读书过程中精彩的文章、 片段、句子等加以摘录、圈 点。包括笔记摘录，电脑下 载，圈点划线、评注等。
• 如毛泽东圈点《水浒传》等。
寻读法
• 这种方法，相当于跳读法， 阅读者不是对全文进行研 读，而是对文章、作品的 精华处细细琢磨，品位。