小学二年级语文教案《我会查字典了》教学设计
二年级查字典教案
二年级查字典教案教案标题：二年级查字典教案教案目标：1. 学生能够理解字典的作用和用途。
2. 学生能够掌握使用字典查找单词的基本技能。
3. 学生能够运用字典查找单词并理解其意思。
教学准备：1. 字典（每位学生一本或小组共享）。
2. 单词卡片（包含一些简单的单词）。
3. 白板、黑板或投影仪。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考并讨论字典的作用和用途，例如查找单词的意思、拼写或发音等。
2. 向学生展示一本字典，并解释其结构和内容，包括字母顺序、词义解释、例句等。
讲解（10分钟）：1. 介绍字典的基本使用方法，例如按照字母顺序查找单词。
2. 解释字典中的词义解释和例句的含义和使用方法。
3. 演示如何使用字典查找单词，包括找到字母顺序、定位单词、理解词义解释等。
实践（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组提供一本字典和一些单词卡片。
2. 让学生轮流选择一张单词卡片，尝试使用字典查找该单词，并解释其意思。
3. 监督和指导学生在使用字典时的正确操作和理解。
4. 鼓励学生相互合作，互相帮助。
巩固（10分钟）：1. 让学生选择一本自己的绘本或课本，找出其中不认识的单词。
2. 引导学生使用字典查找这些单词，并解释其意思。
3. 学生可以将新学到的单词写在白板上，与全班分享。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学的内容，强调字典的重要性和使用方法。
2. 鼓励学生在日常学习中积极使用字典，提高词汇水平和语言能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中使用字典查找更多的单词，并编写句子来运用新学到的单词。
2. 组织一个小组比赛，看哪个小组能够最快地查找给定的单词，并解释其意思。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和对字典使用的掌握程度。
2. 检查学生在实践环节中使用字典查找单词的准确性和理解能力。
3. 收集学生在拓展活动中编写的句子，评估他们对新学词汇的运用能力。
教学扩展：1. 鼓励学生使用更高级的字典，掌握更多的查字典技巧，如音标、词性等。
小学语文二年级教案——《我会查典了》教学设计之一
小学语文二年级教案——《我会查典了》教学设计之一一、教学目标1.知识目标：1.学生能够理解词语解释的含义。
2.学生能够运用查字典的方法，查找生字的含义。
2.能力目标：1.学生掌握运用造句法理解词语，提高语言表达能力。
2.学生运用查字典的方法，提高理解能力和自主学习能力。
3.情感目标：1.培养学生学习语文的兴趣。
2.培养学生自主学习的习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点：1.学生能够掌握查字典的方法，查找生字含义。
2.学生能够应用造句法理解词语，提高语言表达能力。
2.教学难点：1.如何让学生运用查字典的方法，查找生字含义。
2.如何引导学生运用造句法理解词语，提高语言表达能力。
三、教学策略1.情境教学法：通过生活场景模拟，激发学生学习语言的兴趣，提高学生的自主学习能力。
2.任务型教学法：通过问题导向，引导学生自主学习，提高学生查找生字含义的能力。
3.合作学习法：通过小组合作学习，利用集体智慧互相启发，提高学生的语言表达能力。
四、教学步骤1.创设情境（5分钟）（1）教师带领学生回忆上一课时“捉迷藏”的场景，让学生感受到语言的魅力。
（2）教师引入本节课的内容：“今天我们来了解一个小技巧，学会怎么查字典，看懂生字的意思。
”2.师生共同探讨（15分钟）（1）教师出示一张含有生字的小报纸，并让学生识别出生字。
（2）教师带领学生通过讨论解释生字的含义，体会到查字典的重要性。
（3）教师引导学生掌握查字典的方法：首先查看生字的汉语拼音，然后查看生字的偏旁部首，最后查看生字的解释。
3.学生探究（20分钟）（1）教师让学生分成小组，每组在老师的指导下选取一组生字，运用查字典的方法，查找这组生字的含义，并造出三个句子来运用这些生字。
（2）教师在这个环节起到辅导的作用，帮助学生纠正讲解问题，及时引导学生。
4.学生展示（10分钟）（1）每个小组派一名代表上台展示所查找生字的含义和造出的句子，并解释其中一句话所使用的生字的意思。
《我会查字典了》教学设计
05
教学反思
教学内容的反思
知识点是否准确
在教授学生查字典的方法时，是否确保了知识点 的准确性，没有出现错误或模糊不清的地方。
内容是否实用
教授的内容是否符合学生的实际需求，是否有助 于他们在实际生活中更好地运用字典。
是否激发兴趣
教学内容是否能够激发学生的兴趣，使他们更加 主动地参与到学习中来。
教学过程的反思
教学方法是否得当
01
在教学过程中所采用的教学方法是否合适，是否有助于学生理
解和掌握知识点。
学生参与度如何
02
在教学过程中，学生的参与度如何，是否能够积极参与到课堂
互动中来。
时间安排是否合理
03
在教学过程中，时间安排是否合理，是否有足够的时间来完成
教学任务。
教学效果的反思
学生掌握情况
通过测试和作业，评估学生对查字典方法的掌握情况，是否达到 了预期的教学目标。
学生是否能通过查字典认识和正确书写常用 汉字。
学习态度与习惯
学生是否养成勤查字典的良好习惯，对待学 习是否认真负责。
评价结果反馈
及时反馈
在评价过程中，及时向学生反馈 其表现和进步，指出不足之处。
激励与建议
根据评价结果，给予学生适当的 激励和建议，促进其持续进步。
调整教学策略
根据评价结果，调整教学策略和 方法，提高教学效果。
音序查字法的教学
总结词
掌握音序查字法的方法和步骤
详细描述
通过实例演示，讲解如何利用音序表，按照汉字的拼音顺序查找字词，并强调音 序查字法的适用范围和注意事项。
部首查字法的教学
总结词
掌握部首查字法的方法和步骤
详细描述
通过实例演示，讲解如何根据汉字的部首偏旁查找字词，并强调部首查字法的适用范围和注意事项。
浙教版二年级语文《我会查典了》教案
浙教版二年级语文《我会查典了》教案一、教学目标1.通过本课的学习，使学生能够了解字典的作用和用法；2.让学生掌握如何使用字典查找生字的方法；3.培养学生使用字典的习惯，提高他们的自学能力。
二、教学内容1.字典的作用和用法；2.如何使用字典查找生字；3.学生课外拓展活动。
三、教学准备1.课件：PPT；2.教材：浙教版语文二年级上册；3.字典：学生用的字典。
四、教学过程第一步：导入新课1.通过问题启发学生：在生活中，我们遇到不认识的字怎么办？学生回答并讨论。
2.引出字典：教师出示字典并介绍字典的作用，向学生解释字典的含义。
第二步：学习字典的用法1.教师通过示范的方式向学生展示如何使用字典查找生字。
2.学生跟读教师示范，模仿教师的动作和表情，了解查字的方法。
3.学生自己动手查找字典中的生字，并回答教师提出的问题。
第三步：合作学习与小组讨论1.学生分成小组，每个小组从教室中找到一个物品的名字，然后查找字典，找到该物品的解释并朗读出来。
2.小组间进行展示和讨论，学生互相学习和交流。
第四步：课外拓展活动1.学生在课后可以选择一个生字，使用字典查找，并写出字的拼音、解释和造句。
2.学生可以将自己查找到的生字和造句分享给小组成员或全班同学。
五、教学反思本节课采用了导入新课、学习字典的用法、合作学习与小组讨论和课外拓展活动四个环节。
通过引导学生思考和亲自操作，培养了学生使用字典的能力和习惯。
课后的拓展活动可以帮助学生巩固所学内容，并培养学生的自主学习能力。
整节课的教学有助于提升学生的语文学习兴趣和自学能力，为今后的学习打下基础。
在教学过程中，我注意到有些学生在查找字典时还存在困难，需要进一步指导和训练。
下一次教学时，可以加强对字典的使用方法进行讲解和练习，以更好地帮助学生掌握字典的使用技巧。
小学二年级语文上册《语文园地-学习查字典——部首查字法》教学设计
人教版小学二年级语文上册《语文园地－学习查字典——部首查字法》教学设计【学习内容】人教版义务教育标准实验教科书二年级语文上册《语文园地二·学习查字典》【教材分析】本课内容为二年级语文上册《语文园地二》中的“学习查字典”。
本部分内容与一年级下册教材的用音序查字法查字典有紧密的联系。
本课教材内容分为两部分：第一部分是对部首查字法的总述，第二部分有三道练习题。
一是从字典的“部首目录”中查出所给的部首在“检字表”的第几页，属于最基础的练习。
其中，认识“部首”是此项练习的第一步。
二是确定所给的字除去部首有几画并在“检字表”中找到指定的字。
三是用部首查字法查字，这是本课的教学重点，因为它相对于音序查字法而言，程序相当繁琐，技巧性更强。
因此，在练习时要逐字逐项完成，还要借助儿歌帮助学生梳理部首查字法的方法。
当然，还要引导孩子明白什么在情况下使用音序查字法查字典，在什么情况下使用部首查字法查字典，并逐步养成借助字典进行独立识字的习惯。
【学情分析】学生在一年级下学期已经初步认识了字典，学习了用音序查字法查字典，因此，学生对字典并不陌生，已经有了一些查字典的知识和技能；在课前询问中，发现班上有几个孩子对部首查字法也知道一些。
这些都对顺利地进行部首查字法的学习做了很好的准备。
学生课前通过对微视频的学习已经初步掌握的部首查字典的方法，二年级孩子的学习能力毕竟不强，而检字表的学习最为繁琐，孩子们稍不留意，就不能顺利达成目标。
因此，正确使用检字表是本课的教学难点。
【学习目标】1、通过观察字形、发现规律，认识“部首”，初步建立部首的概念。
2、掌握用部首查字法查字典的方法，逐步养成勤查字典、主动识字的好习惯。
3、喜欢查字典，感受查字典的乐趣。
【学习重难点】正确使用检字表，掌握部首查字法的基本方法。
【学习过程】一、回顾微视频，汇报交流1、课前同学们通过观看微视频，跟随小猴子乐乐一起学习了部首查字法。
谁来说说什么时候使用部首查字法？（生：遇到不认识的字时使用部首查字法。
二年级查字典教案
二年级查字典教案二年级查字典教案一、教学目标1. 能够正确使用字典查找所需单词的含义。
2. 能够根据字典的内容解决日常生活中遇到的词义问题。
3. 能够正确使用字典查找词语的读音和写法。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生使用字典查找单词词义的能力。
2. 教学难点：掌握字典中的词语解释的规则和方法。
三、教学准备1. 教学材料：小百科字典、单词卡片、黑板、彩色粉笔。
2. 教学环境：教室。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师出示一张单词卡片，向学生解释单词的含义，然后询问学生是否还有其他解释，引导学生思考使用字典查找单词词义的方法。
2. 教学内容展示（10分钟）教师介绍字典的用途和作用，让学生了解字典的基本内容。
3. 示例教学（10分钟）教师选择几个常用单词进行示范，向学生解释如何使用字典查找单词的词义。
-教师出示一个单词卡片，例如“apple”，让学生猜测单词的含义。
-教师解释了解范围后，带领学生查找单词“apple”的词义。
-教师解释单词的意思，并向学生展示字典中该单词的相关信息，如发音、词性、用法等。
4. 学生练习（15分钟）教师让学生自行选择一个单词进行查找，并在纸上写出相关信息，然后向全班展示。
学生可以结合教师的示范步骤进行查找并答题，亦可结合自己的理解和记忆进行查找并答题。
5. 小组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个单词，自行查找并进行讨论。
小组成员可以互相帮助，互相协作，互相交流，一起解决问题。
6. 全班总结（5分钟）教师向学生总结使用字典查找单词的方法和技巧。
教师鼓励学生在以后的学习和生活中经常使用字典，以提高自己的知识水平和语言能力。
五、课堂作业1. 让学生自行选择一个单词，用字典查出该单词的读音、词义和例句，并写在作业本上。
2. 让学生将查找到的信息与同桌或家人进行分享，增加与他人的交流和合作。
六、板书设计二年级查字典教学步骤1. 导入新课2. 教学内容展示3. 示例教学4. 学生练习5. 小组讨论6. 全班总结七、教学反思通过本节课的教学，学生初步了解了字典的作用和使用方法，能够根据字典查找所需单词的含义，达到了教学目标。
我会查字典了教学设计
《我会查字典了》教学设计之二佚名第一课时教学目标：初读课文，感知课文内容；学习生字词；理解课文第1段。
教学过程：1、启发谈话，提示课题。
1) 小朋友都喜欢课外书，书里有许多有趣的故事，还会告诉我们很多知识，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可字义不懂，有爸爸妈妈或老师在身边还可以问一问，要是都不在那怎么办呢？今天要学的这篇课文会教你们一个本领，学会后就能独立地读书看报了。
2) 出示课题《17。
我会查字典了》读一读，读了课题，你知道这本领就是什么？（查字典）学习课题中的生字“查、字、典”，用熟字识记“查”和“字”，重点分析“典”（八字底，上下结构）。
3) 出示《新华字典》，这就是字典，这种字典叫《新华字典》，里面有八千五百多个常用的字。
我们怎样才能从这么多的字中找到自己需要的字呢？这就要学会查字典。
看谁学了这篇课文后也学会了查字典。
2、教师范读课文。
3、初读课文，自学生字词。
1) 自由拼读生字，你自己能学会哪几个字，是用什么方法记住它们的？还有哪几个字你感到有困难？2) 划出带有生字的词语。
想想它们在句子中的意思。
3) 读课文，看看课文共有几段，标上序号；课文向我们介绍了哪一种查字典的方法，你从哪儿看出来的，用“——”把句子划下来。
4、检查字词。
1) 重点正音：“查”（翘舌音）、”经、形”后鼻音。
2) 字形分析：你自己能学会哪个字，是用什么方法记住它们的？（引导学生用熟字来帮助记忆字形）你觉得学哪个字还有困难？重点指导：已：注意不要写成“己”，但竖弯钩也不能写得太高成“已”，这是另一个字了。
母：共5笔，书空笔顺：竖折、横折钩、横、点、点。
3) 认读词语。
音序：指汉语拼音字母表的顺序。
5、读课文，初步了解课文内容。
1) 妈妈为什么给“我”买一本字典？请一位同学读第1段。
2) 李老师怎么教“我”学查字典的，结果怎么样？请一位同学读第2—4段。
17《我会查字典了》_模板
17《我会查字典了》_模板一、预设目标1、学会12个生字，读准多音字“教”；读写“字典”等13个词语。
会用“已经”“果然”等词语写句子。
2、懂得学会查字典的意义和养成勤查字典的习惯的重要性。
初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。
3、理解“只要……就……”句式的句子，积累句子。
二、教学重点与难点教学重点：学习音序查字法。
教学难点：音序查字的步骤（操作性较强，易混淆）三、教学时间：3课时。
四、教学准备：.课件、生字词语卡片。
第一课时（一）预设目标1、初读课文，感知课文内容。
2、学习12个生字，读写“认识”等词语。
（二）教学准备人手一本《新华字典》。
（三）教学过程1、猜谜入题，简介字典。
（1）猜谜：一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。
（板书：字典）。
学习“典”：八字底，最后一笔是“、”。
（2）让小朋友翻翻手中的字典，说说字典会告诉我们一个生字的什么？板书：字音、字形、字义（3）“字典”与教你学习的老师最大的区别是什么？板书：不会说话（4）字典中有那么多字，要找到我们要查的那个字，怎么找呢？这就要我们学会查字典的方法。
（5）揭题，查字典的方法很多，今天我们先来学习其中的一种方法。
待会儿你读读课文就知道了。
你就会说“我学会查字典了”。
教学：查翘舌音，木字头。
给“查”找几个好朋友。
（检查查询查问……）2、听课文录音，边听边划出生字新词，标好自然段。
思考：今天学的查字方法是什么？用“——”划出。
3、学习生字词语。
出示生字词语：rèn shíběn yǐ hòu qiǎo jīng pīn yīn认识一本以后正巧已经拼音mǔ xíng biàn chádiǎn字母字形方便查字典（1）学生字，读准字音。
用好办法记住字形，再给生字找找朋友，有困难的与同桌一起讨论。
（2）鼓励学生用“我已经用好办法记住了某个字”的形式来说说对生字音、形的学习，说得好的给予表扬。
二年级语文上册第四单元17《我会查字典了》教案2浙教版
最好马上找到他第一课时教学目标：1.--学会本课11个生字，认识“羊”字头，理解“马上、民警、钱夹”等词的意思。
2.--通读课文，初步了解课文内容。
3.--讲读第1节，能有感情地朗读并背诵第1节。
教学过程一、揭示课题，激发兴趣。
1）--出示课题，这节课我们学习课文《最好马上找到他》。
“马上”是什么意思？齐读课题，注意突出“马上”。
2）--读了课题，大家心中一定会产生疑问，课题中的他是谁？谁想马上找到他？为什么要马上找到他？二、听录音，初步了解课文内容。
1）--请同学们带着问题来听课文的录音。
2）--释疑。
（“他”是丢钱夹的人；我捡到了钱夹，想马上找到他，免得他着急。
）3）--学习生字”丢、钱夹”。
①板书“丢、钱夹”。
②谁能用最简单的方法学会这几个生字？用换偏旁法记：钱。
用加减笔画法记：丢、夹。
③钱夹是什么？（钱包、皮夹）三、自学生字新词，读通课文。
1）--轻声自由读课文，读准生字的音，读通每句诗句。
2）--划出生字组成的词语，用学习“丢、钱、夹”三个字的方法来自学其他生字。
四、检查自学情况。
1）--指名读划出的带生字的词语。
2）--重点正音：警jing 您nin 差chai 理发fa3）--记忆字形：用换偏旁法记：娃、难。
用加偏旁法记：您、啦。
用去偏旁法记：票。
重点分析：警：上下结构，上边“敬”，下边“言”，民警是做什么工作的？街：和“行”比较，左中右结构“彳、圭、干”，什么叫上街？差：半包围结构。
4）--指名读课文，每人一节，读后评议。
5）--齐读课文，说说哪几小节是写“我”捡到钱夹的想法？五、讲读第1节。
1）--指名读第1节，其余同学思考：我捡到钱夹后是怎么做的？你从哪句话看出来？板书：捡到钱夹交给民警2）--“交给您”中为什么要用“您”而不用“你”？3）--“我”把钱夹交给民警后，还说什么？板书：最好马上找到他。
4）--“马上”在这句话中是什么意思？“他”指谁？为什么“最好马上找到他”？5）--朗读指导。
浙教版二年级语文《我会查典了》教案
浙教版二年级语文《我会查典了》教案教材背景《我会查典了》是浙教版二年级语文的一篇课文，主要介绍了孩子们如何使用字典。
学生可以通过阅读这篇课文认识字典，并了解它的作用和用法。
教学目标1.能够正确阅读并理解课文《我会查典了》。
2.理解字典的定义，掌握字典的种类及其基本用法。
3.能够使用字典查询生词并掌握生词的意思。
4.意识到学习语文需要循序渐进，不断积累。
教学重点1.理解字典定义及各个部分的作用。
2.掌握字典的基本用法。
3.能够查找字典中生词的意思。
教学难点1.如何使用字典查询生词。
2.如何根据字典中的释义理解生词。
教学过程导入新课1.让学生观察课堂中的字典。
询问学生字典是什么，有什么作用，如何使用。
2.引导学生探究字典的组成部分，例如字典中的拼音、释义、词语示例等。
3.展示课文标题：《我会查典了》。
询问学生，这篇文章是讲什么的。
阅读理解1.让学生默读课文，并多次阅读。
2.逐段解释词语的含义和背景知识。
3.学生自己使用字典查询生词，例如“查”、“释义”等。
4.小组讨论各自查询生词的结果，分享通过查询生词掌握的新知识。
巩固练习1.阅读练习：让学生阅读一篇短文，要求学生找出至少两个生词，用字典查找其意思。
2.写作练习：让学生根据词典里的词义编写句子。
3.口语练习：让学生在小组内分享自己学到的新单词，并用它们编写对话。
总结归纳1.回顾本节课所学的内容，检查学生的掌握情况。
2.强调通过跨越小的学习目标逐渐达成大目标的重要性。
3.鼓励学生通过课堂外的实践积累更多的语言知识。
课堂评价1.通过观察学生使用字典查询生词的过程，评估学生掌握字典使用的能力。
2.通过学生写出的句子或口语表达评估学生成语能力和语言表达的准确性。
教学反思1.本节课设置了适当的阅读练习和编写句子练习，但可以添加听力和口语训练环节，以帮助学生更好地掌握语言知识。
2.课后可以推荐一些易于理解的书籍或电子资料，让学生在家使用字典查询单词，进一步掌握字典使用技巧。
小学语文二年级教案——《我会查典了》教学设计之一
小学语文二年级教案——《我会查典了》教学设计之一教学目标知识目标1.学生能够正确理解课文中出现的生僻字。
2.学生能够熟练使用查字典的方法解决生僻字的阅读问题。
3.学生能够准确书写生僻字。
能力目标1.培养学生独立查字典的能力。
2.培养学生解决阅读难题的能力。
教学重难点1.生僻字的阅读和书写。
2.查字典的方法和技巧的掌握。
教学过程一、导入新课1.引导学生回忆上一节课学到的生词。
2.引出本节课的主题——“我会查典了”。
二、学习生词1.把生词卡片发给学生，请他们先读一下，在猜一下这个生词的意思。
2.引导学生查自己的字典，看看是否有这个字，然后告诉大家这个字的意思和读音。
3.引导学生在字典中查找其他的生词。
三、讲解查字典方法1.引导学生打开自己的字典，向大家展示字典的结构和内容组成。
2.分享字典的使用经验，讲解查字典的方法和技巧。
3.指导学生在字典中查找词语。
四、练习查字典1.发给学生一篇生僻字较多的短文，让学生在字典的帮助下读懂整篇文章。
2.指导学生检查自己的作业，看看是否遗漏了生词。
五、巩固练习1.发给学生几个含有生词的语句，让学生试着自己翻译。
2.让学生用自己的话讲解生词的意思。
3.让学生用生词造句子。
六、课堂总结1.对本节课学习成果进行总结。
2.回答学生提出的问题。
课后作业1.让学生查字典，查找本周生词的意思和读音。
2.让学生写一篇日记，用里面的生词造句子，形成好习惯。
语文知识点春浙教版语文二上《我会查字典了》word教案-总结
我会查字典了预设目标1.学会12个生字，读准多音字“教”；读写“字典”等13个词语。
会用“已经”“果然”等词语写句子。
2.得学会查字典的意义和养成勤查字典的习惯的重要性。
初步学会按音序查字法查字典，懂得音序查字法查字的方法。
3.理解“只要……就……”句式的句子，积累句子。
教学重点与难点教学重点：学习音序查字法。
教学难点：音序查字的步骤（操作性较强，易混淆）教学时间：3课时。
教学准备：课件、生字词语卡片。
第一课时预设目标1. 初读课文，感知课文内容。
2.学习12个生字，读写“认识”等词语。
教学准备人手一本《新华字典》。
教学过程一、谜入题，简介字典。
（1）猜谜：一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。
（板书：字典）。
学习“典”：八字底，最后一笔是“、”。
（2）让小朋友翻翻手中的字典，说说字典会告诉我们一个生字的什么？板书：字音、字形、字义（3）“字典”与教你学习的老师最大的区别是什么？板书：不会说话（4）字典中有那么多字，要找到我们要查的那个字，怎么找呢？这就要我们学会查字典的方法。
（5）揭题，查字典的方法很多，今天我们先来学习其中的一种方法。
待会儿你读读课文就知道了。
你就会说“我学会查字典了”。
教学：查翘舌音，木字头。
给“查”找几个好朋友。
（检查查询查问……）二、课文录音，边听边划出生字新词，标好自然段。
思考：今天学的查字方法是什么？用“——”划出。
三、习生字词语。
出示生字词语：rèn shí běn yǐ hòu qiǎo jīng pīn yīn认识一本以后正巧已经拼音mǔ xíng biàn chá diǎn字母字形方便查字典（1）学生字，读准字音。
用好办法记住字形，再给生字找找朋友，有困难的与同桌一起讨论。
（2）鼓励学生用“我已经用好办法记住了某个字”的形式来说说对生字音、形的学习，说得好的给予表扬。
学习过程中重点指导：①“母”书空笔顺。
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小学二年级语文教案《我会查字典了》教学设计初读课文，感知课文内容；学习生字词；理解课文第1段。
教学过程：
1、启发谈话，提示课题。
1) 小朋友都喜欢课外书，书里有许多有趣的故事，还会告诉我们很多知识，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可我们才上二年级，还有很多字不认识，有些字看了拼音能读出字音，可字义不懂，有爸爸妈妈或老师在身边还可以问一问，要是都不在那怎么办呢？今天要学的这篇课文会教你们一个本领，学会后就能独立地读书看报了。
2) 出示课题《17.我会查字典了》读一读，读了课题，你知道这本领就是什么？（查字典）
学习课题中的生字查、字、典，用熟字识记查和字，重点分析典（八字底，上下结构）。
3) 出示《新华字典》，这就是字典，这种字典叫《新华字典》，里面有八千五百多个常用的字。
我们怎样才能从这么多的字中找到自己需要的字呢？这就要学会查字典。
看谁学了这篇课文后也学会了查字典。
2、教师范读课文。
3、初读课文，自学生字词。
1) 自由拼读生字，你自己能学会哪几个字，是用什么方法记住它们的？还有哪几个字你感到有困难？
2) 划出带有生字的词语。
想想它们在句子中的意思。
3) 读课文，看看课文共有几段，标上序号；课文向我们介绍了哪一种查字典的方法，你从哪儿看出来的，用把句子划下来。
4、检查字词。
1) 重点正音：查（翘舌音）、经、形后鼻音。
2) 字形分析：你自己能学会哪个字，是用什么方法记住它们的？（引导学生用熟字来帮助记忆字形）你觉得学哪个字还有困难？
重点指导：
已：注意不要写成己，但竖弯钩也不能写得太高成已，这是另一个字了。
母：共5笔，书空笔顺：竖折、横折钩、横、点、点。
3) 认读词语。
音序：指汉语拼音字母表的顺序。
5、读课文，初步了解课文内容。
1) 妈妈为什么给我买一本字典？请一位同学读第1段。
2) 李老师怎么教我学查字典的，结果怎么样？请一位同学读第24段。
3) 学会了查字典还应该怎样呢？请一位学生读最后一段。
4) 齐读课文，说说课文向我们介绍了哪一种查字典的方法。
6、学习课文第1段。
1) 齐读第1段。
2) 妈妈为什么给我买字典？（字典是不会说话的老师，碰到不认识的字可以向它请教。
）
3) 碰到不认识的字可以请教这位不说话的老师，请教是什么意思？（请别人教你，当自己不懂的问题，就谦虚地、有礼貌地向别人求教。
）课文中指向谁请教？这位指哪一位呢？
为什么称字典是不说话的老师？学了这篇课文你就会明白了。
7、书写指导：
已：要偏左写，的弯钩要写得长一些。
第：弓要写得宽扁一些。
义：第一笔要写成竖撇，和捺的交叉点在横中线下。
8、课堂作业。
课堂作业第1题。
第二课时
教学目标：
学习第24段课文，初步学会用音序查字法查字的方法。
教学过程：
1、复习巩固。
1) 认读生字。
（个别读开小火车读齐读）
指名板书母（检查笔顺是否正确），已（检查竖弯钩的位置）。
2) 出示多音字。
教（jiao jiao）
教有两种读音，表示把知识或本领传给别人的意思时要读jiao，如教唱歌、教画画，课文里李老师教我们什么？（教我们查字典）其它的就读jiao，如：请教，这个教你还可以组成哪些词？（教室、教师、教育、教学）
3) 卡片认读词语。
如果：是假定、假如的意思。
比如：如果明天下雨，我们就去秋游。
谁也能和老师一样用如果说一句话。
4) 指名读第1段，说说妈妈为什么给我买字典？
2、学习课文第24段，学习音序查字法。
1) 指名读第2段。
①正巧，李老师来我家。
你能给正巧换个词吗？（正好）
②李老师教我们什么查字典的方法？
音序查字法就是按照汉语拼音字母表的顺序来查字。
③李老师说：可以先学音序查字法，这里为什么要用一个先？（从先可以知道查字典的方法有好几种，我们先学音序查字法这一种。
）
2) 怎样用音序查字法来查字典？请女生读第3段。
①李老师以母字为例教我们用音序查字的方法，这种方法分几步来进行？你从哪儿看出来的？（先再）
②第一步怎样做？读句子。
母的音节是mu第一个字母m的大写字母是M，所以第一步是以音节表的M部查到mu的那一页。
③然后再怎么查？读句子。
字典中同一个音节的字有许多，这些字是按声调的顺序来排序的，所以第二步是在字典正文找到mu的第三声，这样就可以查到母了。
④谁能用上先再把音序查字法的这两步连起来说一说。
3) 我照着李老师说的方法去查，结果怎样呢？齐读第4段。
①查的结果完全跟李老师说的一样，书上用了哪个词？（果然）
②我们也按照李老师的方法来查一查母字，看看能查到吗？
教师引导学生一边进一步理解先再一句，一边带着学生查母字。
这样，我们知道读音，就可以查到字形和意义。
平时我们知道这母是母亲的母，查了字典，我们知道母有4种意思呢！
你照着李老师说的，学会了音序查字法了吗？自己独立查一查母字，查到了请举手。
4) 齐读第24段。
3、读一读，记一记。
（课后第2题）
先自由准备，然后同桌互背，再指名背，最后齐背。
4、课堂作业。
课堂作业第3、4题。