2014扩展语句

答题四步
（一）辨情景。指准确辨识题目所提供的具体情景
及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在 这一氛围中。
（二）明重点。指知晓题目扩写的对象是什么，突
出扩写的重点，不能转换或偏离话题。
（三）巧想象。指展开想象的翅膀，做到内容丰富，
想象自然、贴切。
（四）善表达。指要选好表达方式和技巧，注意运
用修辞手法。
把一组词语（主题词）或一个结构
简单的句子，通过加修饰成分，或通过
添加修辞等手法将其扩展成内容丰富的 一句话或一段话。
如：用三种以上的方法，使下面的句子逐渐 丰满起来。 “她笑了”
扩展1：加修饰成份 扩展2：再加修辞手法
她含着泪笑了。
她含着泪笑了，像一朵带
露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。
扩展3：再加表现手法
将‚葡萄熟了‛ 扩展为不少于30字的句子， 扩展后的语句可以包括时令、范围、形状、 色泽等四个要素，至少运用一种修辞手法， 语序安排合理。
立秋时节，满园的葡萄熟了，一串
串挂在架上，像翡翠，像琥珀，像珍珠， 真让人馋涎欲滴。
是将信息按原有的内在联系进行 拆分后，添加一些内容，然后再重新
组合，使之语意具体丰富。
6、(2002年北京)以下面给出的文字为开头，以‚路‛ 为中心，分别写一段话．(每段续写不少于50字) ①北京的路平直而宽阔_____________。 ②人生的路漫长而多彩_____________。
参考答案： ①有三环，有四环，除了转弯处，都是笔直的，像一 把长长的尺子，丈量着大地；有双向四车道、六车道， 甚至八车道，宽阔的道路缓解了交通压力。
课堂反馈
1、动用联想、想象，丰富下面的语句。其中要有一个比喻或拟 人句；只要保留原句中的“电（闪）”“雷”“雨（水）”即可。
原句：闷热的夜，令人窒息。忽然，电闪，雷鸣，雨水如注。
扩展句：闷热的夜，令人窒息。忽然，
。
参考答案： 1、一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷 声如战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。（使用了 比喻句）
例2：（2005北京卷24题）在下面一段话后续写。 据报道，某位以独特的‚搞笑‛风格塑造了众多小 人物的著名影星，被某大学聘为教授。对于他能否胜 任，人们有着不同的看法。 要求：①先用一句话拟写出一种你自己不认同的看 法，②然后写出自己的看法和充分的理由，③不超过 100字。（5分）
参考示例：有人认为他能够胜任教授一职。本人不敢苟同，大 学是一个神圣殿堂，是人文荟萃之地，是培养未来建设人才的 摇篮。作为大学教授，应有渊博的学识、高尚的人品。‚学为 人师，行为世范‛。而这位笑星，其‚学‛何在？其‚行‛怎 样？我不敢恭维。 答案要点：①自己的看法与自己不认同的看法必须针锋相对； ②申述自己看法，理由充分，有说服力。
4、（ 2004北京卷25 题）照应给出文句的意思，续写 一段话。(4分) 听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的 斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，___________ 参考答案： 1、莫扎特的小夜曲让多少躁动不安的灵魂找到了休憩的 家园，贝多芬的《命运交响曲》给多少跌倒在路上的行者 重新站起来的力量，而瞎子阿炳的《二泉映月》又让多少 双眼睛在泪光盈盈中变得更加清澈明亮。
9、根据上下文，扩写画横线的语句，扩写的部分要能突出 语段的表意重点。（四川省1998年高考题） 伴着夕阳的余辉，我和老作家下山了。回到了①那棵海棠 树下。老作家告诉我，春天这棵树开花，②秋天这棵树结果。 你要来的是时候，就会亲眼看到。③看着他的神情，我想到， 这棵树不正是他的写照吗？他已写出16部长篇小说，100余部 中篇小说，可以说是硕果累累、著作等身了。
无形的网_______________________________。 参考答案： （有形的网，）如蜘蛛网。在两墙之间的空隙，蜘 蛛网细细的线，丝丝的扣着，疏疏的，柔柔的，从 远处看，若有若无，迷惑住了很多蚊虫，一只只都 ‚自投罗网‛ 了。 （无形的网，）如人的思维，你好像思维很开放， 但你永远在自己编织的网中，只有当你突破这张网， 接触新的思路，你才能知道自己的网，是如此的窄 小。
②人生的路漫长而多彩，人生的路不同于普通的路， 它漫长，很难用尺子丈量，它多彩，处处充满迷茫与 坎坷，如同山间小路，有鲜花的芳香，也有泥泞的跋 涉，幸福与不幸会伴随你一生。
7、请以‚窗‛为中心，分别写两段话，第一段描 绘一个场景，第二段表现某种哲理。（每段不少于 40字）（2004年全国春季）
参考答案：
扩展语句，题型是主观题，要求用一 定的表现手法和表达方式，将结构简单、 内容贫乏、达意欠明确、表达欠具体、描 述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、 形象起来。扩展语句主要考查扩充语言成 分、丰富语言信息的能力。
扩展语句的基本类型
（一）丰富句意型
（二）再现情景型 （三）拓展话题型 （四）续写补写型
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像 钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得 更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。
扩展（1）比原句多一点特色； 扩展（2）通过运用比喻的修辞手法更加突出 了含着泪笑动人之处； 扩展（3）通过花和月烘托了她的笑的灿烂和 娇媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深 刻了。
给出几个情景信息词，然后根据这
3、（2003北京卷）根据要求写两段话。每段话都 要包含下面三个词语，且不少于40字。
道路
⑴描绘一种情景
⑵表达一种感悟 参考答案：
身影
足迹
①妈妈的身影渐渐模糊，冰雪覆盖的道路上，只留下一行 浅浅的足迹。我知道，浅浅的足迹中，贮满了深深的嘱咐。
②我们不要仅仅仰望勇敢的登山者傲立顶峰的身影，更要 迈出双脚，把一个个坚实的足迹，印到崎岖不平的道路上！
几个词提供的信息充分展开想象和联想，
并且运用一定的修辞手法或表现手法， 将所构思的情景生动地表现出来。
例：请看下面一组训练题 1、以“黄昏 我 海风”中的“海风” 为重点，至少运用一种修辞手法，进行 情景描写。（不少于30个字）
2、以“黄昏 我 海风”中的“我”为 重点，展开想象。 （不少于30个字）
雪][带着微笑][悄悄地]开放了。
主要运用表现手法突出事物某方
面的特点，使人产生联想和想像，从
而具体、形象、生动地感知事物。
例：以“琴声”为重点，扩展下面语句， 使其生动、具的琴声，轻轻地飘出小白楼的 窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上。 孩子们停止了喧闹，大人们停止了劳作，许多 路人也情不自禁地驻足倾听，听得如痴如醉。
在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏： 落曰熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫 缓缓向西沉去，而海正在腾跃，正在吼叫， 想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但 落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带 着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去。
其形式是给出一个中心句，或 首句或结句，要求运用某种表达方
法加以充实或拓展。这种形式考查 的是逻辑思维能力。
2、以“黄昏 我 海风”中的“我” 为重点，展开想象。
黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁石
上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的 风筝。我飞上高空，看到了海鸥追逐着怒涛的 英姿，听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给我
的体内灌注了无穷的力量。
3、以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为 重点，运用想象写一段话。
扩展语句的方法
一、添枝加叶法 二、描写渲染法 三、巧用修辞法 四、拆分组合法
添枝加叶法就是给句子主干分别 添加附加成分（定语、状语、补
语），使之形象丰富的一种方法。
例：扩展下面语句，要求突出梅花不 畏严寒的品格。
梅花开放了。
参考：[当积雪压断枝头的时候]， [当冰凌高挂悬崖的时候]，[当百花
纷谢凋零的时候]，梅花[迎着风
①这是姥姥家的窗口，是令人着迷的地方，窗台上摆 放着各种各样的鲜花，有迷人的吊兰，有散发着香味 的茶花等等，从远处看，犹如一幅油画，窗的花海。
②有人说改革开放犹如打开的窗口，阳光会进来， 新鲜的空气会进来，当然苍蝇、蚊子也会进来，怎 么办？关起窗户行不行？不行。只有安上纱窗，过 滤一下，让轻风与美进来，把不喜欢的东西挡住。
应遵循的原则
1、新增的语句要合乎事理，合乎语境，合乎 原句的色调、风格和意境，自然得体。 2、扩展后的语句要使语意在原句的基础上更 充分、形象、具体、透彻、有韵致。 3、扩展后的语句不得随意改动、删减原句字 词，不能偏离话题，一般不改变原句句型 （有要求的除外）。 4、扩展后的语句要通顺流畅，不得出现语病。
就是提供一句话或一段话，要 求能根据所提供的具体的语言环境
补写或续写一段话或一句话。
例1：揣摩文意，注意句式，把下面这段 话补写完整。
‚古人对牡丹和荔枝有过这样的评论： ‘花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔 枝，然花不艳。’句中贬大于褒，我很为 它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去看 待 事 物 ， 应 把 古 人 的 评 论 改 为 ‚ ‛ 参考答案：牡丹果虽不实，然而为花之艳； 荔枝花虽不艳，然而为果之绝。
例：以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可 以从中收获许多东西”为首句，续写一个语段。 要求：（1）续写的内容是对首句意思的扩展；（2） 不超过70个字，语言要有文采。 答案：1、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以 从中收获许多东西。登山，你可以读到浑厚雄奇；观 海，你可以读到博大深沉；游林，你可以读到物竞天 择；访古，你可以读到沧桑演进…… 2、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从 中收获许多东西。金字塔如史，布达拉宫如经，威尼 斯如散文，苏州园林如诗词；你可以从中看到远古文 明，看到宗教民俗，看到艺术文化，看到美学传 统……
2、一道闪电，一声清脆的雷声，天神犹如接到命 令，立刻撕开天幕，把天河之水倾注到人间。（使 用了拟人句）
2、根据下面两种情景，以‚下雨‛为中心，分别 扩展成一段话，每段不少于40字。（可任选一题）
情景一：春天 田野 情景二：夏天 校园