中职PLC课程标准
《PLC控制与实训》课程标准
电子技术应用专业《PLC控制与实训》课程标准一、标题：《PLC控制与实训》课程标准二、适用对象：中等职业学校电子技术应用专业专业学生，学制三年，在第二，三学期使用。
三、课程性质：本课程是电子技术应用专业的主干课程，适用于中等职业学校的学生，其任务是使学生学习与掌握PLC基本编程语言，PLC的实际控制电路及变频控制技术的应用。
四、参考课时：72学时五、总学分：4学分六、教学目标：（一）职业技能教学培养目标1、掌握PLC控制电路的实际连接2、学习PLC的语言编程、PLC的软件仿真及烧写3、PLC的典型应用4、变频器实际用用（二）职业知识教学培养目标（理论）1、学习PLC的基本编程语言和软件仿真2、学习PLC的控制实际电路理论3、学习变频控制原理及典型应用（三）职业道德与情感教育目标1、培养学生艰苦创业、乐于奉献的工作作风2、培养学生刻苦钻踏实稳重的优良学风3、培养学生科技兴国、发展才是硬道理的科学发展观4、具备良好的知识结构、正确的人生观和良好的职业道德意识七、设计思路本计划的设计结合国家中职学校“电子技术应用”专业的学生培养目标和培养方向，同时兼顾了现代企业采用的新科技及未来发展趋势，结合使用中等职业教育国家规划相关教材《可编程控制器使用技术》、《电气可编程控制原理与应用》及《电力电子技术》作为参考教材及我校教学实际情况，制定了我校“电子技术应用”专业的《PLC控制与实训》教学计划供教学参考使用。
课程教学计划设计思路体现在：1、符合国家职业教育发展的实际情况，适应社会工业级控制技术的发展，采用理论与实际一体化教学，结合实物更能让学生将理论知识与操作技能融会贯通，可有效的提高学生理论和实践教学效果。
2、采用了模块化教学组织形式，使理论与实践教学内容有机整合，可相对增加学生技能训练的时间，巩固教学成果。
3、以实验室为依托，学习使用PLC和变频器，培养学生的基本技能的同时，并学习心得控制技术，做到理论和实践相结合的原则，尽可能与生产企业接轨，并使学生充分体现现代控制技术的发展，强化科学发展意识。
PLC课程标准
《PLC技术》课程标准一、课程性质与任务本课程是三年制中专机电专业、数控、机械加工技术等专业的一门重要专业课程，其学习要以《电机与控制》为基础，目标是培养学生掌握PLC技术的基本知识和基本技能，能对简单的可编程控制系统进行程序设计、运行、调试与维护，满足生产现场可编程控制系统应用的需要。
通过《PLC技术》课程，培养学生的实际动手能力和分析与解决工程实际问题的能力，进一步培养学生理论联系实际的工作作风，加深理解和巩固PLC和变频器方面的基础知识，为实际应用PLC和变频器打下良好的基础。
通过工学结合模式的《PLC技术》课程的学习、训练，学生能够获得初步的工程实践能力。
《PLC技术》的前置课程有《电力拖动》、《电工电子基础》等。
同行课程为《单片机技术应用》、《传感器与检测技术》等，后继课程为《变频调速技术》、《数控编程与加工》、专业综合实训、顶岗实习等。
它是一门应用性、实践性、逻辑性很强的课程。
二、参考学时：72学时三、课程目标、内容、考核标准课程项目教学目标活动目标考核标准总学时项目一：PLC控制灯1、能说出可编程控制器的产生、分类、应用场合、硬件组1、会控制要求的分析2、会原理接线1、笔试20％:LD 、LDI、AND、ANI、OR、ORI、OUT、END指令8成及软元件的使用 2、会MELSEC-F/FX 编程软件的安装及使用 3、会控制要求的分析 4、会原理接线图的绘制 5、会元器件的选择 6、会程序的运行及调试7、能说出LD 、LDI 、AND 、ANI 、OR 、ORI 、OUT 、 END 指令的逻辑功能图的绘制 3、会元器件的选择 4、会程序的运行及调试 的逻辑功能;PLC 的发展、分类、应用场合、硬件组成和软元件2、实训80％；MELSEC-F/FX 编程软件的安装及使用；PLC 控制一盏灯和多盏灯的程序设计、运行调试项目二：PLC 控制交通灯 1、能说出接近传感（光纤传感器、对射光电开关、磁性开关）的结构、工作原理 2、会各种传感器的安装接线 3、能说出计数器的分类、作用、使用 4、能记住步进指令的功能、书写格式、使用 5、会画顺序功能图 6、会简单程序的顺序功能设计 7、能够设计出交通灯程序并且会调试运行1、会利用步进指令进行简单程序的设计2、会各种传感器的3、会简单程序的顺序功能设计4、能够设计出交通灯程序并且会调试运行安装接线 1、笔试20％：计数器和步进指令的功能、使用注意事项、顺序功能图的绘制原则；传感器的分类结构和工作原理 2、实训80％：各种传感器的安装接线；交通灯的程序设计运行调试 9 项目三：PLC 控制电动机 1、会利用步进指令进行稍复杂程序的设计 2、会进行电动机单向连续运行控制的设计 3、会进行电动机正反转程序的设计 4、会进行电动机星1、会利用步进指令进行稍复杂程序的设计 2、会进行电动机单向连续运行控制的设计 3、会进行电动机正反转程序的设计 4、会进行电动 1、笔试10％：电动机的单向控制（正反转、星三角降压启动、运料小车两地往返）原理接线图的绘制、I/O 分配表 2、实训90％：电动机的单向连续运行10三角降压启动程序的设计 5、能够使用定时器进行编程 机星三角降压启动程序的设计 5、能够使用定时器进行编程控制（电机正反转、星三角降压启动、运料小车两地往返）的程序设计运行和调试项目四：PLC 控制彩灯循环 1、能说出功能指令书写格式2、能解释功能指令的执行方式3、能说出传送指令的功能、使用4、会进行彩灯循环控制的程序设计5、会利用传送指令进行简单程序的设计1、会进行彩灯循环控制的程序设计2、会利用传送指令进行简单程序的设计 1、笔试20%：功能指令的书写格式、执行方式；传送指令的功能 2、实训80%：彩灯循环点亮的程序设计、运行调试 12 项目五：PLC 控制抢答器 1、能说出块指令的功能、书写格式 2、能应用块指令进行编程 3、能解释七段数码管点亮的原理 4、能够设计出抢答器的程序，独立进行调试运行1、能够应用块指令进行编程2、能够设计出抢答器的程序，独立进行调试运行 1、笔试20%：块指令的功能和书写格式；七段数码管点亮的原理 2、实训80%：四路抢答器的PLC 设计；一般抢答器的PLC设计10 项目六：PLC 控制呼叫小车 1、能说出比较指令和区间比较指令的功能、书写格式、使用 2、能够运用比较指令进行简单程序的设计 3、会设计呼叫小车的程序，会进行程序的运行调试1、能够运用比较指令进行简单程序的设计2、会设计呼叫小车的程序，会进行程序的运行调试 1、笔试20%：比较指令和区间比较指令的功能、书写格式 2、实训80%：呼叫小车的程序设计、运行调试 11 项目七：PLC 控制步1、能解释步进电机的工作原理、结构，能解释步进驱动器的工作原理 1、会对步进电机、步进驱动器、PLC 之间进行接线 1、笔试20%：步进电机的工作原理、结构；步距角、细分的含义；PLSY 指12进电机 2、能解释步距角、细分的含义 3、能说出步进电机的专用指令PLSY 指令的书写格式、使用 4、会对步进电机、步进驱动器、PLC 之间进行接线5、会用PLC 控制步进电机6、会完成程序的设计、接线运行调试2、会用PLC 控制步进电机3、会完成程序的设计、接线运行调试令的书写格式2、实训80%：PLC控制步进电机的程序设计、运行调试四、教学设计思路本课程标准以相关专业学生的就业为导向，根据行业专家对有关专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以电气自动化控制为主线，以本专业应共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，按照由浅入深，从简单到复杂的原则，整合、序化教学项目，实现能力递进。
PLC课程标准
《PLC编程与控制技术》课程标准一、前言（一）课程性质《PLC编程与控制技术》是机电一体化专业的核心课程，是本专业学生必修的理论实践一体化课程.通过本课程的理论学习和典型工作任务的训练，使学生了解机电一体化设备中PLC的编程与调试方法；设备中常用的传感、气动元件的种类及变频器、交直流电机的一般安装使用方法，熟悉常用机电设备中PLC、传送带、机械手、送料机构、卸料机构的控制方式与特点，掌握机电设备控制与调速基本操作技能，具备机电设备安装和调试的初步能力.（二)设计思路《PLC编程与控制技术》课程是以“工学一体，德技双优”的人才培养模式为导向,以职业能力培养为本位，以“典型工作任务"为主线。
本课程包含了PLC编程应用与控制技术两大模块，PLC编程应用主要以三菱PLC为载体，每个模块设置了若干个具体项目，每个项目均由若干个典型工作任务组成，在每一个情境的教学过程中，融入相关的指令、编程方法、控制系统构建、硬件接线方法、系统调试运行和优化等相关知识和技能。
通过对各个任务的学习、训练和具体操作，掌握典型PLC指令的功能、格式基本用法，了解和掌握PLC系统的结构、地址分配、理解控制程序以及每个应用任务的调试的全过程.体现的教学理念。
本课程建议总课时数为120学时。
二、课程目标通过对本课程的学习和训练，使学生熟悉PLC的基础知识，掌握PLC的指令系统和编程方法，能够应用PLC完成实际控制系统的设计、安装及调试。
培养学生分析、解决生产实际问题的能力，提高学生的职业技能和专业素质。
提高学生学习的能力，养成良好的思维和学习习惯。
发展好奇心和求知欲,培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神,形成科学的价值观.培养学生的团队合作精神。
(一）知识与技能1．掌握PLC的基本结构、工作原理、发展趋势和应用领域。
2．掌握PLC的主要性能指标、工作方式、安装布线的技术要求.3．熟练掌握典型PLC的编程指令，具备编制一般复杂程度控制程序的能力，会使用编程软件编制与修改一般PLC控制程序。
PLC及其应用课程标准(高职)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版一、课程信息：《PLC控制系统设计与调试》课程标准课程名称：PLC控制系统设计与调试课程类别：岗位核心能力课程适用专业：机电一体化技术建议学时：96学时建议开课学期：第二、三学期一、课程概述本课程是机电一体化专业的职业能力必修课程，专业主干课程。
以培养学生综合职业能力为中心，以岗位所需知识、能力、素质结构为依据，以PLC控制器的编程应用为载体，以控制系统的设计和装调技能训练为主线，强调教学内容的针对性、应用性、实用性、技能性。
通过本课程的学习，是学生掌握PLC工作原理和它的编程技术，训练培养学生PLC技术应用、设计和开发小型自动化控制系统的综合运用能力。
二、课程目标（一）知识目标1.知道PLC的功能、分类、特点2.知道市场上主流PLC控制器的厂商、系列和型号及基本参数3.知道电气控制系统与PLC控制系统的区别4.知道计算机系统与PLC控制系统的区别5.知道一种PLC的内部资源的划分和使用规则6.知道PLC的编程语言及各种编程语言的特点7.知道数据通信的定义和分类8.知道RS232\RS485\RS422，工业以太网、现场总线等常用工业通信规范、协议名称9.了解PLC指令系统的类别和作用10.了解PLC扩展模块的类别和作用11.了解PLC内部寻址方式12.了解PLC功能指令的格式13.了解一种PLC通信规范、硬件连接和参数设置14.理解PLC的工作原理15.理解PLC的循环扫描工作方式16.理解基本逻辑指令、顺控指令和常用功能指令的含义和作用17.理解顺序控制功能图的定义、步的划分、转移条件的确定18.理解中断、高速处理、模拟量处理、通信等功能的含义和作用19.掌握PLC编程软件的使用20.掌握程序流程图、梯形图的编程规则21.掌握电气控制线路的PLC改造方法22.掌握PLC顺序控制指令翻译顺控状态转移图的方法23.掌握PL常用的编程方法24.掌握PLC系统的安装、调试方法（二）能力目标1.能根据PLC厂商提供的选型手册，进行PLC配置和选型2.能应用PLC编程软件编辑梯形图程序3.能根据任务要求编制程序流程图4.能根据控制要求设计逻辑控制梯形图程序5.能根据机床控制改造机床继电器控制线路6.能根据系统控制要求应用PLC顺序控制指令编程7.能根据功能模块要求应用PLC功能指令的编程7.能应用PLC软件和系统的设计方法和流程设计简单的自控系统8.能根据PLC及功能部件的手册、技术标准应用PLC特殊功能模块（三）素质目标1.培养学生电气规范查询、阅读、理解的能力2.培养学生乐与思考、敢于实践、做事认真的工作作风3.培养学生好学、严谨、谦虚的学习态度4.培养学生健康向上、不畏难、不怕苦的工作态度5.培养学生描述问题、绘制图表等书写表达能力6.培养学生良好的职业道德，职业纪律7.培养学生遵循严格的安全、质量、标准等规范的意识8.培养学生自我检查、自我学习、自我促进、自我发展的能力9.培养学生善于沟通交流和团队协助的能力10.培养学生敢于创新、敢于发现的能力11.培养学生项目管理应用的能力12.培养学生节能环保意识说明：教师应根据不同的教学内容可采用讲授法、启发法、案例法、演示法、示范法、现场教学法、任务驱动法、练习法、实操法等教学方法，亦可采用其他教学方法。
电器及PLC控制技术与实训第3版课程标准
《电器及PLC控制技术与实训》课程标准参考学时：110学时学分：6参考教材：《电器及PLC控制技术与实训》，崔金华主编，机械工业出版社一、课程性质和任务本课程W中等职业学校机电技术应用专业的一门核心专业课。
它的任务是：使学生具备从事机电技术应用工作所必需的电器与PLC控制的根本知识及应用能力，培养学生的职业技能，提高学生的综合素质。
二、课程教学目标使学生具备机电技术应用专业必需的电器及PLC控制技术的根本知识及应用能力，通过各个教学环节和各种方式，提高学生分析问题、解决问题及动手实践的能力，培养科学的工作方法、学习方法以及良好的职业道德意识。
（一）知识教学目标1.掌握常用低压电器的结构、原理、型号、规格、用途及选用。
2.掌握电气控制系统的根本控制电路。
3.掌握PLC的根本结构、工作原理、特点、编程语言及内部系统配置。
4.掌握PLC的根本指令、步进指令及常用功能指令的编程。
5.掌握变频器的根本操作。
（二）能力培养目标1 .能借助手册等工具书、设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料，查阅低压电器产品的有关数据、功能和使用方法。
2.能阅读和分析一般电气控制线路的电气原理图和安装接线图，初步具备对电气控制线路故障进行判断的能力。
3.初步具备根据工业现场工程的控制要求正确选用可编程序控制器的一般能力。
4.初步学会运用可编程序控制器实现对电动机的根本控制和根据简单控制要求采用顺序功能图进行编程。
（三）素质培养目标1.培养学生实事求是的学习态度、积极探索的学习习惯2.激发学生参与专业实践的热情。
3.培养学生严谨细致的工作作风。
4.培养学生利用专业知识解决实际问题的能力。
5.培养敬业、精益、专注的工匠精神。
三、教学内容和要求模块一：常用低压电器1 .了解常用低压电器的根本常识；2.理解继电器、接触器、熔断器、自动开关及主令电器的结构、类型、作用及型号意义的有关知识；模块二：三相异步电动机的电气控制电路1.掌握常用电气控制电路的图形符号及控制线路的识图方法；2.掌握电气控制系统根本环节的分析方法；3.理解单向、双向、顺序控制、Y-A降压起动控制、调速控制、制动控制的基本控制线路的安装、接线、故障分析和排除。
《PLC技术》课程标准(教学大纲,考核标准)
课程标准《PLC》技术一、课程标识课程代码: 15662适用专业: 机电一体化技术学时数: 64学分数: 4执笔人:二、课程性质《PLC技术》课程是三年制高职类机电专业的一门专业必修课，既有自身的理论体系，又有很强的实践性，与物理和《高等数学》等基础课联系密切，同时又为学习《电机及拖动基础》、、《机械设备及其电气控制技术》及《工厂供电》等课程准备必要的基础知识。
本课程在该类专业课程体系中起着重要的承前启后的作用，同时也使理论过渡到了实践，对本专业人才的培养举足轻重。
本课程可以帮助学生在所有机电一体化、电子电气等相关行业的岗位就业，特别适合电子研发岗位，也适合毕业生自己创业。
三、设计思想《PLC技术》课程标准根据所授知识点能用够用的原则，遵循理论与实践相结合的思想而设计。
在整个学期的教学过程当中，每个知识点都以实际的工程实例引出，激发同学们在学习的一开始就兴趣盎然，而工程实例都以目前业界最新的技术为蓝本，不断的将最新的技术引入课堂，尽量的缩小课堂授课和工作实践的差距。
四、课程目标掌握工厂常用控制电器的原理和选择，三相异步电动机的起动、调速、制动等基本环节的控制线路，掌握PLC的梯形图和编程语言，熟悉各种控制线路的阅读分析方法，掌握电气接线图的工艺设计思想以及数控系统的基本组成，逐步培养各种电气控制线路分析能力和初步设计的能力；了解各种常见机电设备的基本结构、运动情况以及机械和电气的配合关系等，为学生以后从事电气设备方面设计、运行、维护等打下良好的基础。
五、课程内容及情境设计教学内容以任务驱动、项目导向为教学改革方向，以工程实例展开理论教学，确定项目以及实施各项目应完成的任务和如何完成任务，让同学们目的明确的去学习本门课的每一个知识点。
本课程的只要内容有：（一）常用低压电器1．开关电器；2．熔断器；3．主令电器；4. 接触器；5. 继电器；6. 传感器。
（二）电气控制系统的基本电路1.三相交流异步电动机的启动控制电路；2.三相交流异步电动机的正、反转控制电路；；3.三相交流异步电动机的降压启动控制电路；4.三相交流异步电动机的制动控制电路；5.三相交流异步电动机的调速控制电路；6.三相交流异步电动机的保护环节。
《PLC应用技术基础》课程标准
定西理工中等专业学校电子技术应用专业《PLC应用技术基础》课程标准撰稿人：朱向荣校稿人：效文娥审核人：王正兵定西理工中等专业学校电子技术应用专业《PLC应用技术基础》课程标准课程名称：《PLC应用技术基础》课程类型: 选修课课程性质：专业课总学时：140学时授课形式：理实一体学分：7适用对象: 自动化、电气工程及自动化先修课程：电工原理、电子技术、电气设备安装与维修及单片机原理等一、编写说明（一）制定大纲的依据根据对电气工程及其自动化专业的培养要求，开设了此课程。
（二）课程简介本课程是电气工程及其自动化专业一门实践性较强的专业选修课，也适用于自动化、机械设计制造及其自动化等专业。
它作为一种现代化的工控设备，必须要通过实验手段进行自动控制系统的模拟设计及调试，进一步验证、巩固和深化所学的理论知识。
通过实验还可以加强对常见工控设备的认识和了解。
（三）课程的地位与作用本课程是一门专业选修课。
通过本课程的学习，使学生对PLC有一个整体性地认识和掌握。
（四）课程性质、目的和任务课程性质：可编程序逻辑控制器（Programmable Logic Controller 简称PLC）是基于微处理技术的通用工业自动控制设备，可在工业环境下控制开关量和模拟量，广泛用于机械系统、生产流水线及过程工业的自动控制领域。
目前在世界先进工业国家，可编程序控制器已成为工业控制的标准设备，它的应用几乎涉及了所有的行业，PLC技术已成为当今世界潮流，作为工业自动化的三大支柱（PLC技术、机器人、计算机辅助设计与制造）之一的PLC技术，将会占据越来越重要的位置。
本课程实践性强，与生产实际联系紧密，知识的覆盖面较宽，是强电与弱电的结合，机、电、气的结合。
课程目的：本课程使学生初步了解可编程控制器及其应用，掌握基本的工作原理和编程方法，了解和掌握在工厂自动化实践中使用可编程控制器进行应用系统设计的基本方法。
课程任务：使学员能够掌握PLC的基本原理，能够阅读PLC的程序，分析PLC控制系统，能够根据生产实际的需要，设计相应的PLC控制系统，编写相应的程序。
《PLC控制技术》教学讲义 《PLC控制技术》课程标准
《PLC控制技术》课程标准课程代码：1021020L 建议课时数：120学时（4W）学分：5适用专业：机电一体化（专业代码：中职660301；高职460301 ）先修课程：电工技术基础、电工工艺与技术训练、机电设备电气控制技术基础、电力拖动技术训练等后续课程：单片机应用技术、液压传动控制技术、机电设备装调技术训练等一、前言1.课程的性质PLC控制技术课程是五年制高等职业教育在中职阶段的一门重要专业技能课程，为本专业核心课程。
它是机电一体化专业学生在掌握基本的电工工艺和电力拖动后的课程。
在本课程中，学生将第一次接触电气编程软件。
PLC编程是目前自动控制行业的基础内容，也是学生学习后续机电一体化专业课程的基础。
本课程以软件编程和硬件接线相结合，培养学生的逻辑思维和设计能力，软硬件结合和整体调试能力。
2.设计思路课程设计以培养学生综合职业能力为目标，按照“以能力为本位，以职业实践为主线、以项目课程为主题的模块化专业课程体系”的总体设计要求，在进行广泛企业调研的基础上，提炼典型的PLC设计工作任务作为课程项目内容，打破传统学科知识体系，将课程知识按企业的实际工作内容在行动领域中进行整合，使学习过程和工作过程相统一，实现“在学习中工作，在工作中学习”的一体化教学理念，并按照工学结合要求设计、组织教学各个环节。
二、课程目标根据本专业的人才培养目标和规格，按照知识、能力和素质三个维度的分析方法，概括出本课程的目标。
1.知识目标（1）掌握与PLC控制器相关的软、硬件系统的组成；（2）掌握西门子200系列PLC的使用方法；（3）掌握STEP7–Micro/WIN V4.0编程软件的使用方法；（4）掌握常用软元件和基本逻辑指令的编程方法；（5）掌握基于顺控制的编程方法；（6）掌握常用功能指令的编程方法。
2.能力目标（1）掌握使用万用表检测常用低压电器元件的方法；（2）能使用STEP7–Micro/WIN V4.0编程软件进行编程；（3）能熟练使用和基本逻辑指令和功能指令；（4）能根据设计要求确定输入输出分配表；（5）能根据设计要求绘制PLC电路原理图；（6）能掌握元器件的布置和PLC的硬件线路的连接；（7）能对完成的项目进行软件监控与自检调试。
完整版PLC课程标准
《可编程控制器plc》课程标准第一部分前言一、课程的性质可编程控制器plc课程主要研究PLC的结构原理及在逻辑量、模拟量控制方面等的应用，是机电技术应用专业的专业核心课程之一。
该课程具有极强的实践性：课程主要研究PLC的使用，因此没有实物、不亲自动手操作，很难将其理解掌握，更谈不上对其灵活使用。
大量的指令应用唯有通过上机操作，才能真正理解其功能、作用。
这是一门离不开实践的课程。
该课程具有较高的综合性：课程从原理上讲，需要有一些电气控制技术的知识，需要有一些数字电路的知识，需要有一些计算机方面的知识。
从应用角度讲，涉及的范围更宽更广，基本的逻辑控制、模拟量控制，高速的位置控制、脉冲控制以及联网通信控制等。
该课程具有很强的创造性：课程内容涉及到的每一条指令都需要通过创造性的思维应用到生产实际中去；面对任意一个生产过程中的实际问题，都需要创造性的使用指令编写程序，以满足生产的需要。
通过本课程的教学，使学生系统掌握可编程序控制器的基本原理、功能、应用、程序设计方法和编程技巧，使学生掌握一种基本机型，掌握PLC控制技术的基本原理和应用，为今后从事自动化控制领域的工作打下基础。
二、课程的基本理念1（一）增强现代意识，培养专门人才技术作为计算机技PLC现代制造业的发展离不开计算机技术的发展。
术应用在现代化的各种装备中，已达到了普及的程度。
培养现代制造业技术解决实际生产中PLC高技能人才，熟悉PLC技术的应用，能够使用的问题，是本课程义不容辞的责任。
（二）围绕核心技术，培养创新精神的各面对市场上的各类型PLCPLC技术应用于工业企业的各个领域，的核心技术，种应用，为学生提供了广阔的施展才能的空间。
围绕PLC 锻炼学生的应变能力、创新能力，是本课程的宗旨。
（三）关注全体学生，营造自主学习氛围创设易于调动学生学习积极性的环境，以学生为本位开展学习活动，结合高职学生特点引导学生主动学习，形成自主学习的氛围。
三、课程的设计思路可编程控制器是一种新型的通用自动控制装置，它将传统的继电器控制技术、计算机技术和通信技术融为一体，专门为工业控制而设计。
8《电气和PLC控制技术》课程标准
《电气和PLC控制技术》课程标准（一）课程性质与任务本课程是中等职业学校机电技术应用专业必修的一门技术性、实践性很强的核心专业课程。
它以传统的继电器-接触器控制系统作为前期基础课程,通过本课程的学习, 使学生了解PLC的工作原理与应用领域，认识PLC的结构，掌握使用PLC解决实际控制问题的方法，能够根据生产实际的需要，设计简单的程序，连接PLC外部电路并能进行程序调试。
通过学习培养出具有坚实理论基础和熟练操作能力的复合型人才。
（二）课程教学目标通过任务引领的项目活动，使学生掌握PLC技术的基本知识和基本技能，具有逻辑思维能力、学习新技术的能力。
使学生初步具备生产过程或设备的PLC控制系统设计、安装与调试能力，能解决生产现场实际问题，完成本专业相关岗位的工作任务。
1.素质目标（1）领略本领域科技发展的过程，激发学习的好奇心与求知欲。
（2）培养学生将知识应用于生产和生活的意识，勇于探究各种工程问题。
（3）养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，培养理论联系实际、自主学习和探究创新的良好习惯。
（4）对流畅表达自己的设计思路及过程分析，发表个人观点。
（5）熟练运用计算机网络查询、阅读相关技术资料。
2.知识目标（1）了解PLC的基本结构、分类、发展趋势及应用领域。
（2）掌握PLC的工作原理、主要性能指标、工作方式、安装布线的技术要求。
（3）熟练掌握PLC的编程元件、常用编程指令的功能及格式。
（4）掌握PLC程序设计常用的编程方法和技巧。
（5）学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
（6）能对自已的学习过程进行计划、反思、评价，提高自主学习的能力。
（7）具有一定的分析、解决问题能力，交流、合作能力。
3.能力目标（1）能编制简单控制程序，熟练运用编程软件编制与修改一般PLC控制程序。
（2）初步具备分析实际PLC控制系统的能力，能合作完成简单控制系统的设计、安装、编程与调试工作，能排除系统常见的简单故障。
《PLC技术与实训》课程标准(电子卓)
《PLC技术与实训》课程标准一、课程名称：《PLC技术与实训》二、对象：三年制中职电子技术应用专业学生三、课时：72学时四、学分：8学分五、课程目标:通过任务引领型的项目活动，使学生掌握可编程控制器技术的基本知识和基本技能，具有逻辑思维能力、学习新技术的能力。
能解决生产现场实际问题，完成本专业相关岗位的工作任务。
职业能力目标：●能理解可编程控制器的结构和工作原理●能根据工艺要求选择可编程控制器●能使用手持式编程器或用计算机编程软件进行编程●能用可编程控制器的基本指令对相关项目进行编程与调试●能用可编程控制器改装典型的机床线路●能进行典型的PLC控制系统的设计●能进行典型的PLC控制系统的安装调试六、教学设计思路本课程是电子技术应用专业的一门主要专业课程，教学遵循学以致用原则，结合生产生活实际，使每一教学内容有具体的事物、形象的描述、明确的任务。
本课程贯彻“项目引导，任务引领”的设计思路，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机，强调教学内容与岗位实际的紧密联系，通过师生共同参与，共同努力，达成教学目标。
在具体教学过程中，以生产岗位的实际项目为课题内容展开，再施以具体的学习任务，每个任务都有必需的理论与技能知识点，始终坚持理实一体化的教学理念，注重学生技能与职业素养的培养，将岗位素质教育与技能培养有机结合起来，做到理论与实践的有机结合。
七、内容要求八、教学情境设计与建议1、教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。
项目任务书应明确教师讲授的内容；明确学生预习的要求；提出该项目整体安排，以及各模块训练的时间、内容等；如以小组形式进行学习，对分组安排及小组讨论的要求，也应做出明确规定。
2、教师应以学生为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学生参与教学活动，提高学生学习积极性增强学生学习信心与成就感。
3、教师应指导学生完整地完成项目，并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机结合。
4、教师应依据工作任务中的典型产品为载体安排和组织教学活动。
《PLC电气控制技术实训》课程标准
《PLC电气控制技术实训》课程标准学时：72学分：4适用专业及学制：三年制、智能设备运行与维护、机电技术应用（机器人方向）、全日制审定：机电技术教学部一、制定依据本课程是机电类专业核心课程。
本标准依据《中职国家专业教学标准》而制定。
二、课程性质及定位本课程是机电专业的一门专业主干核心课程，适用于机械制造与自动化、机电一体化等专业，属于B类课程。
本课程定位于电气控制线路的工作原理与PLC编程两大方面的内容，培养学生的分析和设计电气控制线路的能力，是一门既有系统理论又有实践性的专业课程。
三、课程教学目标通过本课程的学习，学生应能掌握PLC的基本工作原理和电气控制的基础知识。
为此，必须完成继电——接触器控制电路的基本知识和常用控制电路的教学任务，培养学生熟练地掌握继电——接触器系统基本控制电路，并能设计、安装、调试各种简单的电气控制电路的能力。
（1）职业能力培养目标①掌握常用电气控制线路的安装及故障检修；②掌握PLC的工程应用、维护和使用以及PLC在电气控制线路的应用及电气系统分析与维护。
（2）知识目标①熟练应用基本指令和步进指令是PLC编程的基础；②功能指令：现代工业控制的许多场合需要数据处理，因而PLC制造商逐步在PLC中引入功能指令，用于数据的传送、运算、变换及程序控制等功能。
③掌握PLC控制系统设计的基本方法。
（3）素质目标①树立工具、设备使用的安全意识；②形成具备良好的成本节约意识；③具有良好的思想道德修养和职业道德素养；④具有热爱科学、积极创新的精神；⑤具有敬业爱岗和良好的团队合作精神。
四、课程教学单元内容、基本要求及学时安排五、课程设计思路1.本课程标准是根据机电设备安装与维修专业学生主要工作岗位的工作任务分析，按照“德能并举、工学交融”的教学要求，结合教学实际，将电气控制与PLC分为基本电气控制系统、PLC的硬件组成与工作原理、指令系统、程序设计与应用等四个模块，最终使学生具备一定的电气故障诊断与排除技能和PLC的编程能力。
中职中专电气自动化技术专业精品课PLC编程与实践
中职中专电气自动化技术专业精品课PLC编程与实践PLC（可编程逻辑控制器）是电气自动化领域中常用的一种控制器，广泛应用于工业自动化系统中。
在中职中专电气自动化技术专业的学习中，PLC编程与实践是一个非常重要的课程。
本文将介绍PLC编程与实践课程的目标、内容、实践方法以及对学生职业发展的影响。
一、课程目标PLC编程与实践课程的目标是培养学生在电气自动化领域的实际应用能力，使他们能够掌握PLC的基本原理和编程技巧，并能够运用PLC进行工业自动化控制系统的设计、调试和维护。
二、课程内容1. PLC基础知识：介绍PLC的发展历史、基本组成及工作原理，包括数字逻辑、寄存器和计时器等基本元件的原理和应用。
2. PLC编程语言：详细介绍PLC编程语言，包括梯形图（Ladder Diagram）、指令表和函数块图等，学生需要学会如何使用这些编程语言进行逻辑控制的设计与实现。
3. PLC编程工具：介绍常用的PLC编程软件，如Siemens STEP 7、Rockwell RSLogix等，学生需要学会使用这些编程工具进行PLC程序的编写、调试和下载。
4. PLC应用案例：通过实际的工业自动化案例，学生将学习如何应用PLC进行控制系统的设计与实施，包括传感器的接入、执行机构的控制以及数据通信等方面的内容。
三、实践方法1. 理论讲授：通过课堂教学，将PLC编程与实践的基本理论知识传授给学生，使他们具备基本的理论基础。
2. 实验操作：通过实际的PLC编程实验，学生可以动手操作PLC设备进行编程、调试和实践，从而加深对理论知识的理解和掌握。
3. 项目实战：通过小组或个人的项目实战，学生将在实践中应用所学的PLC编程知识，解决实际的工业自动化控制问题，锻炼其团队合作和创新能力。
四、对学生职业发展的影响PLC编程与实践课程的学习将对学生的职业发展产生积极的影响。
首先，学生将具备掌握PLC编程的能力，这是电气自动化领域中的关键技能之一，有利于学生在相关领域就业。
《PLC原理及应用技术》课程标准
五年制高职电子信息工程技术专业《PLC原理及应用技术》课程标准一、概述(一)课程性质本课程是五年制高职电子信息工程技术专业的一门重要专业课程，其学习要以《电机与控制》为基础，目标是培养学生掌握可编程控制器技术的基本知识和基本技能，能对简单的可编程控制系统进行程序设计、运行、调试与维护，满足生产现场可编程控制系统应用的需要。
(二)课程的基本理念本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的以知识传授为主的教学方式，变为以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业资格鉴定，培养学生的实践动手能力。
(三)课程设计思路本课程标准以电子信息工程技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对电子信息工程技术专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以电气自动化控制为主线，以本专业应共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中的“维修电工”中相关考核项目，确定本课程的工作模块和课程内容。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，以典型设备为载体，引出相关专业理论知识，使学生在实训过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
本课程建议课时为60加一周实训（实训内容建议使用项目五和项目六）30学时。
课时数以课程内容的重要性和容量来确定。
学时分配的建议二、课程目标通过任务引领型的项目活动，使学生掌握可编程控制器技术的基本知识和基本技能，具有逻辑思维能力、学习新技术的能力。
能解决生产现场实际问题，完成本专业相关岗位的工作任务。
职业能力培养目标职业能力培养目标（一）能理解可编程控制器的结构和工作原理（二）能根据工艺要求选择可编程控制器（三）能使用手持式编程器或用计算机编程软件进行编程（四）能用可编程控制器的基本指令对相关项目进行编程与调试（五）能用可编程控制器改装典型的机床线路（六）能进行典型的PLC控制系统的设计（七）能进行典型的PLC控制系统的安装调试（八）能应用电气控制系统中常用传感器三、内容标准项目一三相异步电动机既能点动又能连续运行控制系统的设计与调试（一）深刻理解与熟练掌握的内容1. 解三菱FX2n系列PLC的内部结构与基本原理2.会三菱FX2n系列PLC的外部接线，会画外部接线图3.熟悉FX2n系列PLC的基本编程方法4.初步掌握编程软件应用的基本技能5.会FX2n系列PLC与计算机的连接和通信6.初步掌握语句指令程序、梯形图程序的录入与调试的基本技能7.会FX2n系列PLC的安装与维护8.会三相异步电动机既能点动又能连续运行PLC控制系统的设计与调试（二）教学建议：课堂设置在实训室中，用用计算机编程软件进行基本操作训练。
中职PLC课程标准
?《P L C应用技术》课程标准一、课程定位PLC应用技术实用于机电一体化、自动化以及电子电器应用与维修专业课程体系中，本课程是该专业核心主干课程之一。
属于专项能力训练层次的课程。
本课程是基于职业能力分析，以电子产品或电子系统为载体，将PLC技术与电力电子应用系统辅助设计有机融合的一门综合应用性、实践性较强的课程。
本课程主要培养学生使用PLC技术与梯形图、指令进行电子应用系统辅助设计的能力。
是一门以“实用性”和“应用性”为主的专业技术课程。
二、课程目标本课程目标是：为本课程致力与培养适应生产、管理和技术服务第一线的，德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的专门知识，具备使用PLC技术与梯形图、指令进行电子应用系统辅组设计专项技能的应用性人才，以作为胜任专业岗位群技术服务和技术支持的保证。
并且能在今后的工作岗位不断拓展就业领域的专业人才。
三、教学内容根据机电一体化、自动化以及电子电器应用与维修的实际工作过程需要设计课程教学内容。
1. 采用“基础+实例+实践”的教学模式，打破传统单一的知识传授教学模式。
在能力本位的课程体系构架下，课程教学方法由传统的归纳、分析、综合等方法向项目教学法、案例教学法、任务驱动等模式转换，教师和学生讲练结合，实现学做合一。
2.课程教学与电工证考试内容相结合，争取实现教学考证一体化、教学岗位一体化。
突出专业课程的主体性，强调本课程学生做“熟练操作手”。
3.教学计划中设置课程设计综合周，目的是综合所学知识，实际完成一个全面、完整的项目工程，最终使学生掌握绘制线路图、硬件连接、FX系列编程软件的使用方法与技巧。
同时在实践教学的过程中，提高学生的综合职业能力。
4.通过实践教学，培养学生作为工程技术人员科学、严谨的工作态度和作风，培养良好的职业道德和团队合作精神，激发学生对信息、网络技术的兴趣，拓展就业范围。
四、学习情境内容学习情境一：初识PLC控制系统学习情境二：三相异步电动机单向运行控制学习情境三：三相异步电动机可逆运行控制学习情境四：水塔水位控制系统学习情境五：自动送料装车控制学习情境六：交通信号灯控制学习情境七：液体混合装置控制学习情境八：大小球分类传送控制学习情境九：人行横道与车道灯控制学习情境十：电动机的Y_____△降压起动控制学习情境十一：送料车学习情境十二：天塔之光控制六、学习领域(课程)课时分配《PLC应用技术》课程课时分配七、学习情景教学设计任务单元6—1教学设计1234任务单元12—2教学设计。
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《PLC应用技术》课程标准
一、课程定位
PLC应用技术实用于机电一体化、自动化以及电子电器应用与维修专业课程体系中，本课程是
该专业核心主干课程之一。
属于专项能力训练层次的课程。
本课程是基于职业能力分析，以电子
产品或电子系统为载体，将PLC技术与电力电子应用系统辅助设计有机融合的一门综合应用性、
实践性较强的课程。
本课程主要培养学生使用PLC技术与梯形图、指令进行电子应用系统辅助设
计的能力。
是一门以“实用性”和“应用性”为主的专业技术课程。
二、课程目标
本课程目标是：为本课程致力与培养适应生产、管理和技术服务第一线的，德、智、体、美全
面发展，掌握本专业必备的专门知识，具备使用PLC技术与梯形图、指令进行电子应用系统辅组设
计专项技能的应用性人才，以作为胜任专业岗位群技术服务和技术支持的保证。
并且能在今后的
工作岗位不断拓展就业领域的专业人才。
三、教学内容
根据机电一体化、自动化以及电子电器应用与维修的实际工作过程需要设计课程教学内容。
1. 采用“基础+实例+实践”的教学模式，打破传统单一的知识传授教学模式。
在
能力本位的课程体系构架下，课程教学方法由传统的归纳、分析、综合等方法向项目教学法、
案例教学法、任务驱动等模式转换，教师和学生讲练结合，实现学做合一。
2.课程教学与电工证考试内容相结合，争取实现教学考证一体化、教学岗位一体化。
突出专业课程的主体性，强调本课程学生做“熟练操作手”。
3.教学计划中设置课程设计综合周，目的是综合所学知识，实际完成一个全面、完整的项目工程，最终使学生掌握绘制线路图、硬件连接、FX系列编程软件的使用方法与技巧。
同时在实践教学的过程中，提高学生的综合职业能力。
4.通过实践教学，培养学生作为工程技术人员科学、严谨的工作态度和作风，培养
良好的职业道德和团队合作精神，激发学生对信息、网络技术的兴趣，拓展就业范围。
四、学习情境内容
学习情境一：初识PLC控制系统
学习情境二：三相异步电动机单向运行控制
学习情境三：三相异步电动机可逆运行控制
学习情境四：水塔水位控制系统
学习情境五：自动送料装车控制
学习情境六：交通信号灯控制
学习情境七：液体混合装置控制
学习情境八：大小球分类传送控制
学习情境九：人行横道与车道灯控制
学习情境十：电动机的Y_____△降压起动控制
学习情境十一：送料车
学习情境十二：天塔之光控制
六、学习领域(课程)课时分配
《PLC应用技术》课程课时分配
七、学习情景教学设计
任务单元1—的教学设计
教学设计
任务单元
教学设计
任务单元
《PLC 应用技术》学习情景
的教学设计
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任务单元教学设计。