丹佛筛查测试

7、小儿用拇指和另一指捏小丸。 8、用食指、拇指端捏小丸，捏时腕部离桌面， 从上面捏。 9、临摹划圆，不可示范，不说出名称。要求画 线的头尾连接成封闭圆即可。 10、先给看长短2条线，然后问哪一条线长一些？ （不要问大一些），然后把线旋转180°，再 问哪条长？3试3成。
11、能临摹画成“+”字形便通过（2条线交叉）， 不要求指定角度。 12、先嘱小儿照样临摹，要求图案具有4个方角 便通过，不要说出式样。 13、评分时对称部分每对算作一处（两臂、两 腿、两眼等仅算作一处）。 14、指点画，令小儿说出名称（仅作声而未叫 出名称，不通过）。
以“P”表示通过，“F”表示失败。“R”表 示小儿不肯表演，“NO”为小儿无机会或无条 件表演。总评时“NO”不予考虑。试验过程中 检查者要观察小儿的行为、注意力、自信心、 有无神经质、异常活动、与家长的关系等等， 并作出记录。
6、结果评定步骤
在年龄线左侧的3个项目，如果通不过， 除用“F”表示外，还应该用红笔醒目地标记出， 认为该项目为发育延迟。切年龄线的项目不能 通过时，仅仅用“F”表示即可，不能认为发育 延迟，不必用红笔标记。测试结果有异常、可 疑、正常及无法解释四种。
3、试验的项目
每一横条上有4个点，分别代表25%、50%、 75%及90%的正常小儿通过该项目的百分比数。 横条内有“R”者表示这个项目允许向家长询 问而得到结果。横条内注有1、2、……、28 是注解，测试时按注解进行。表的顶线与底线 均有年龄标记。
每一检查项目所示年龄范围
24月 25% 2.5岁 50% 3岁 75% 3.5岁 90%
19、嘱小儿解释下列9个字中的6个字的意义： 球，（湖）河，香蕉（苹果），桌子，房屋， 天花板，窗帘，（围墙），人行道。能说出用 途，结构、成分或分类都算通过。 20、检查者问小儿：“勺是什么做的？”“鞋 是什么做的？”“门是什么做的”不准问其他 事物代替。3试3对算通过。
21、小儿俯卧用双侧前臂或用双手撑起胸部离 开桌面。 22、检查者握住小儿双手轻轻拉他（她），从 仰卧位到坐位，这时小儿头不后垂，算通过。 23、小儿上台阶时允许手扶墙壁或栏杆，但不 准成人搀扶或爬行。
6、结果评定步骤
如果第1次为异常、可疑惑无法解释时，2 －3周后应予以复查。如果复查结果仍为异常、 可疑、无法解释时，而且家长认为测查的结果 与小儿日常的表现相一致，此时应转至有关单 位进一步的检查。
6、结果评定步骤
近来采用更节省时间的筛查步骤，即年龄 线划好后先检查每个能区中最靠近年龄线左侧 的3个项目，4个能区共12个项目，如果12个 项目全部通过，则评定结果为正常。若12个项 目不是全部通过，则按前述方法，切年龄的项 目都要检查，然后作出结果的评定。
丹佛发育筛查
新绛县妇幼保健院

丹佛发育筛查测验（DDST）是美国弗兰肯 堡与多兹制定的。
1、DDST-R的实用价值
①适用于：2个月--6岁儿童；
②能筛查出一些发育上可能有问题，但临床上尚 无症状的小儿； ③对认为有问题的小儿可用DDST检查予以证实 或否定； ④对高危的婴儿可进行发育监测。北京市儿童保 健所已制订出北方6市正常儿童再标准化的 DDST-R量表，可以全国采用。
6、结果评定步骤
（1）异常 ①2个或更多的能区，每个能区有2项或更多的 发育延迟； ②1个能区有2项或更多的发育延迟，加上1个 能区或更多的能区有1来自百度文库发育迟缓和该能区切 年龄线的项目均为“F”。
6、结果评定步骤
（2）可疑 ①一个能区有2项或更多的发育延迟； ②一个能区或更多的能区有1项发育延迟和该 能区切年龄线的项目均有“F”。 （3）无法解释 评为“NO”的项目太多，以致最后结果无法 评定。 （4）正常 无上述情况。
3、试验的项目
共104项测试项目（原著有105项），分布 于4个能区，即个人社会、精细动作-适应性、 语言、大运动。每个项目用一横条作为代表， 横条安排在一 定的年龄范围之间。




个人社会技能：测查人际关系和自我帮助行为，如与大人 逗笑、找东西； 精细运动适应：测查儿童眼手协调等运动能力，如看的能 力，拾物和图画的能力； 粗大运动：测查儿童坐立、行走和跳跃等身体粗大运动控 制能力 言语：测查儿童的言语接受和表达功能，如理解大人指示， 用言语表达自己要求。
2、筛查试验用的工具
①红色绒线团（直径红10cm）1个 ②葡萄干若干粒（或类似葡萄干大小的糖丸） ③细柄拨浪鼓 ④8块正方木块，每块边长2.5cm（红色5块，蓝 色、黄色、绿色各1块）
2、筛查试验用的工具
⑤无色透明玻璃瓶1个，瓶口直径为1.5cm； ⑥小铃1只； ⑦花皮球1个（直径分别为7cm及10cm）； ⑧红铅笔1支； ⑨白纸1张.
R3在协助下穿衣
4、测试前准备（三步）
①向陪同来的家长说明本试验是发育的筛查，而 不是求得智商。测试的目的不要求小儿全部、 正确地完成。如果有些项目不能正确完成时家 长不必紧张，更不应该协助小儿来完成。对询 问的项目要求家长实事求是地反映
②测试成功与否，与小儿能否合作密切有关。测 试前应让小儿吃饱，排空大小便，精神处于饱 满状态。测试时让小儿坐得舒服，双手能接触 到检查的工具。 ③根据小儿出生年、月、日，正确计算出被试者 的年龄。如为早产，要减去早产周数，在测试 表上划出年龄线，在表格顶线上面写明检查日 期。
24、小儿举手过肩扔球给90cm以外的检查者。 25、能并足跳约21cm远（跳过1张纸）。 26、嘱小儿向前步行，前脚跟与后脚尖的距离 不超过2.5cm。检查者可示范，要求小儿连续 走4步。3试2次成功即通过。
27、检查者在90cm处，把球拍给小儿，要求小 儿能用手接球，不准用臂抱球。3试2次成功即 通过。 28、嘱小儿后退走，前脚跟与后脚尖的距离不 超过2.5cm。检查者可示范。要求小儿连续退 4步。3试2次成功即通过。行为观察：测试时 小儿反应情况、注意力持续时间长短、语言表 达情况、自信心等。
小儿发育筛查表注释
1、检查者逗引小儿笑：检查者自己向小儿微笑 或交谈挥手，但不要接触小儿，小儿做出微笑 答应。 2、当小儿正在高兴地玩着玩具时，检查者硬把 他（她）手里的玩具拿开，他（她）若表示抵 抗算通过。 3、自己穿鞋时不要求系带，穿衣时不要求自己 扣背部钮扣。
4、把一团线慢慢地按照一个弧形从一边移到另 一边，距小儿的脸15cm，如果（在不同项目 要求下）小儿眼睛跟踪90°到中线、跟 过中 线、跟180°，算通过。 5、把拨浪鼓接触小儿指尖或手指的背部，他 （她）能握住它。 6、小儿视线会跟 随线团，好像在追逐它，或想 看它空间到哪里去了（检查者松手放线团时， 应敏捷地使线团落下，勿挥臂）。
15、检查者嘱小儿：“把积木给妈妈”，“把 积木放在桌上”，“把积木放在地上”，3试3 成（注意：检查者不要指点，或用头、眼示 意）。 16、检查者问小儿：①冷了怎么办？②饿了怎 么办？③累了怎么办？3问2次答对算通过。
17、检查者嘱小儿执行以下命令：①把积木放 在桌面上；②把积木放在桌子下；③把积木放 在椅子前；④把积木放在椅子后（注意：检查 者不用手指点或用头、眼示意。）4试3成算通 过。 18、检查者问以下问题，嘱小儿回答：①火是 热的，冰是××；②妈妈是女人，爸爸是××； ③马是大的，老鼠是××。3问2次答对算通过。
5、测试程序
每个能区先自年龄线左侧开始，至少先做 3个项目，然后再向右，把切年龄线的所有项 目都要检查；然后再进行检测另一能区的项目。 开始时挑选每个能区中最容易完成的项目，使 小儿树立信心。每个项目可重复3次以决定成 败。对询问的项目，检查者不能暗示。每个项 目的评分记录在横条的50%处。
5、测试程序