教学技能大赛
教师教学技能竞赛活动方案十六篇
教师教学技能竞赛活动方案篇1一、领导小组：组长：成员：二、大赛内容1、导学案设计（校级、区级）2、说教材（校级、区级）3、课堂风采（校级）三、参赛范围1、教育局的大赛活动通知：全区教师全员参加。
比赛分校级和区级两个层面进行。
首先，在校级进行全员比赛,之后择优推荐参加区级比赛。
按学段分初中、小学、幼教等学段。
四、大赛形式1、导学案设计（我校比赛已经结束）教育局规定：导学案设计大赛以文本形式进行比赛。
根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容，由参赛教师在指定的时间内抽签选取题目，回单位自行完成，时限两天。
之后将参赛作品以a4打印文本，连同参赛教师本人本学期导学案一并交评审组。
由评委打分并汇总成绩。
2、说教材大赛现场举行。
教育局规定：根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容由参赛教师抽签，在现场预备室进行准备，时间为1个小时。
参赛教师可携带课标、课本、工具书，可以准备学科教研组形成的说教材资料、课件等。
准备时间结束，按抽签顺序进入场地现场说教材，时间为20分钟，要求脱稿。
比赛场地提供电脑、投影等展示设备。
比赛结束后评委现场打分，组长收集打分卡并汇总成绩。
3、课堂风采各教研组每周抽签安排2—3名教师进课堂展示，隔周教研组活动时，有着讲课教师展开说教材评比（要求以教育局规定为准）。
学科教师做评委，教研组长负责组织教师听课、打分、收集汇总成绩。
以上三项活动均以教研组为单位来开展，评价标准均以教育局规定的为准，每位教师均需参加以上三个项目的全部比赛，比赛按三项得分累计计算排名，并作为推荐参加区级第二届教师技能大赛的依据。
希望各位教师认真准备，积极参加。
五、时间安排本次比赛从3月开始，到8月底结束，共分两个阶段进行。
第一阶段：3月11日一一7月30日为组织活动和校级推荐阶段（一）导学案设计评比（3月11日一28日）1、参赛教师根据教育局“导学案设计”评价标准，自己设计导学案并在比赛中进行展示、讲解。
2、本教研组教师依据本学科导学案评价标准逐一对照,进行打分。
小学教师教学技能大赛实施方案
小学教师教学技能大赛实施方案一、比赛目的和意义小学教师教学技能大赛的主要目的是提高小学教师的教学能力和教学质量，促进教师专业发展，推动小学教育的进步。
通过比赛，能够发掘和培养出一批教学水平高、教育教学理念先进的优秀小学教师，为学校和教育系统的发展贡献力量。
二、比赛内容和形式1.比赛内容教学技能大赛的内容应包括教学设计、教学实施、课堂管理等方面，以贴近实际教学为导向，呈现出小学教师全方位的教育教学能力。
2.比赛形式（1）个人赛：选手单独进行教学展示，包括教学设计和课堂实施。
（2）团队赛：选派团队进行综合项目的教学，包括多科目教学和跨年级教学。
三、参赛人员和选拔方法1.参赛人员比赛对象为全校小学教师，年龄、学历和教龄不设限制，但必须拥有小学教师资格证书和相关职称。
2.选拔方法（1）学校选拔：学校将通过选拔，从全校小学教师中选派出一定数量的参赛人员参加比赛。
（2）赛区选拔：各学校选拔出的参赛人员将进行赛区选拔，选拔出赛区代表队参加区域比赛。
四、比赛评分和评委组成1.评分标准（1）教学设计：教学目标的明确性、教学内容的科学性、教学手段的适用性等。
（2）教学实施：教学步骤的合理性、教学过程的有序性、教师的语言表达和互动方式等。
（3）课堂管理：学生纪律的维护、学生参与度的高低、教师的教育技巧等。
2.评分方法采用专家评委评分与同行评审相结合的方式进行评分，评分比例为教学设计60%、教学实施30%、课堂管理10%。
3.评委组成比赛的评委由学校和赛区教育行政部门共同组成，包括学科专家、教育局相关人员和优秀校长等。
五、比赛安排和奖励措施1.比赛安排（1）预赛阶段：学校内部选拔，确定参赛人员代表学校参加赛区选拔。
（2）赛区选拔：各参赛学校代表队进行综合项目的教学展示，选拔出优胜代表参加区域比赛。
（3）区域比赛：各赛区优胜代表进行汇演和比拼，选拔出冠、亚、季军和优秀奖。
2.奖励措施（1）个人赛奖励：根据获奖名次给予奖金奖励和荣誉证书。
教学技能大赛工作实施方案
教学技能大赛工作实施方案一、背景介绍。
教学技能大赛是为了促进教师专业发展，提高教学质量，激发教师教学热情，增强教师的教学技能而举办的比赛。
本次教学技能大赛旨在通过竞赛的形式，促进教师们的教学技能提升，推动学校教学水平的整体提高。
二、工作目标。
本次教学技能大赛的工作目标是通过比赛的方式，激发教师的教学热情，提高教学技能，促进教学质量的提升。
同时，通过比赛的举办，营造积极向上的教学氛围，推动学校教学水平的整体提高。
三、工作内容。
1. 确定比赛形式，本次教学技能大赛将采取多种形式，包括教学设计比赛、课堂教学比赛、教学案例分析比赛等，以全面评价教师的教学水平。
2. 制定比赛规则，明确比赛的评分标准、流程、时间安排等，确保比赛的公平公正。
3. 宣传推广工作，通过校园广播、海报、微信公众号等多种途径，广泛宣传教学技能大赛，鼓励更多的教师参与其中。
4. 组织筹备工作，成立组织筹备组，负责教学技能大赛的具体组织工作，包括场地布置、评委邀请、奖品准备等。
5. 实施比赛，按照规定的时间和流程，组织教学技能大赛的各个环节，确保比赛的顺利进行。
6. 结果评选工作，组织评委对比赛结果进行评选，确定获奖名单，并进行公示。
四、工作要求。
1. 严格执行比赛规则，确保比赛的公平公正。
2. 加强宣传推广工作，鼓励更多的教师参与到教学技能大赛中来。
3. 组织筹备工作要做到有条不紊，确保比赛的顺利进行。
4. 对比赛结果进行公正评选，确保获奖名单的公正性和权威性。
五、工作保障。
1. 组织筹备组要做好各项准备工作，确保比赛场地、设备等的准备到位。
2. 安排专人负责宣传推广工作，确保宣传工作的全面覆盖。
3. 确保评委的公正性和权威性，提高比赛结果的公信力。
六、工作总结。
通过本次教学技能大赛的举办，不仅激发了教师的教学热情，提高了教学技能，也为学校的教学质量提升做出了积极的贡献。
希望通过这样的比赛活动，能够进一步推动学校教学水平的提高，为学生提供更优质的教学服务。
教师教学技能大赛实施方案
教师教学技能大赛实施方案一、背景与意义。
教师教学技能大赛是为了促进教师专业成长，提高教学质量，激发教师教学热情，增强教师的教学技能和创新能力而举办的比赛。
通过大赛的开展，可以有效地推动教师专业发展，提升教师教学水平，为学校教学质量的提升提供有力支持。
二、大赛组织机构。
1. 组织委员会，由学校领导、教研组长、教务处负责人等组成，负责大赛的整体规划、组织和实施。
2. 筹备组，负责大赛的具体筹备工作，包括宣传推广、报名管理、赛题设计、评审组织等。
3. 评审组，由学科专家、教学骨干等组成，负责对参赛教师的教学设计和教学实施进行评审，并确定获奖名单。
三、大赛内容与形式。
1. 大赛内容，主要包括教学设计和教学实施两个环节。
教学设计要求教师根据教学内容和教学目标，设计出符合学生特点和课程要求的教学方案；教学实施要求教师根据设计方案，进行实际的教学活动，并通过录像或实地观摩的方式进行评审。
2. 大赛形式，采取报名参赛的方式，教师自愿报名参加，经过初赛、复赛等环节，最终确定获奖名单。
同时，可以邀请校内外专家进行现场评审，提高评审的公正性和权威性。
四、大赛奖励与激励。
1. 奖励措施，设立一、二、三等奖，并颁发奖金、荣誉证书等奖励，以激励教师积极参与大赛。
2. 激励机制，大赛获奖教师可以享受教学研究、课题申报、职称评聘等方面的优惠政策，鼓励他们继续深化教学研究，提高教学水平。
五、大赛后续工作。
1. 教学交流，组织获奖教师进行教学交流和经验分享，促进教学理念的碰撞和融合，提高整体教学水平。
2. 教学改进，针对大赛中发现的教学问题和不足，学校可以组织相关培训和指导，帮助教师改进教学方法，提升教学效果。
3. 教学研究，鼓励获奖教师进行教学研究和课题申报，为学校教学改革和发展提供有益支持。
六、总结。
教师教学技能大赛是学校教学管理工作的重要举措，有利于激发教师的教学热情和创新能力，提高教师的教学水平，促进学校教学质量的提升。
希望全体教师积极参与大赛，共同推动学校教育事业的发展和进步。
教学技能大赛心得体会7篇
教学技能大赛心得体会7篇教学技能大赛心得体会篇1作为一名优秀的幼儿教师，不仅对工作要有无比的热情，更重要的是要具备多元化的知识和技能，不断提高自己的专业素养，积极满足现代幼儿教育的发展需要。
经过全体教师的精心准备、展示，经过层层选拔，有几位技能优秀的教师脱颖而出，志丹县永宁镇中心幼儿园全体教师在这个舞台上共同交流、相互学习，充分的展现自己的特长。
她们用优雅的舞姿、精湛的技能、生动的语言诠释了新一代幼儿教师的风采和魅力。
绘画专场美术赛场上精彩纷呈，参赛的老师们利用各种材料，充分发挥自己的聪明才智，制作出一幅幅精美的儿童画，色彩鲜艳，线条流畅，充分体现了老师们的绘画能力！案例分析专场儿童行为观察与分析采用现场答题的方式，教师结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，从幼儿和教师角度进行客观分析，解读儿童行为背后的.`意义与价值，并给出科学合理的教育策略。
主题墙专场参赛教师收集利用各种材料进行手工制作，将“你好！夏天”这一主题形象生动的展现出来，从中可以看出老师们的想象力特别丰富。
故事专场教师选择了适合幼儿年龄的儿童故事，用生动的肢体语言和丰富的表情讲述了一个个精彩的故事。
弹唱专场老师们现场抽取曲目，有感情的弹唱歌曲，个个音色和谐、音准到位、吐字清晰，让大家畅游在美妙的音乐海洋中。
舞蹈专场教师们的舞姿有的轻盈优美，有的婀娜多姿，有的活力四射，有的热情洋溢，从她们身上，我们看到了青年教师扎实的基本功和认真参赛的态度。
本次教师专业技能大赛不仅给教师们提供了一个自我展示的舞台，更是一次检验自身素质和互相学习的机会，我园教师将不断学习先进的教育理念，不断提高自身的专业素质，向思想正、技能强、业务精的全能型幼儿教师迈进。
教学技能大赛心得体会篇220__年6月10日，我有幸参加澄迈县幼儿园教师公开课比赛的聆听着。
今天的公开课让我受益匪浅！教师们通过这平台互相切磋，互相学习，参赛的老师精心设计，准备充分展现在我们的面前。
教学技能大赛
教学技能大赛教学是一项很重要的任务，很多人因为教学技能的优劣而受到评价，而教学技能大赛就提供了一个展示教师能力和创新思维的平台。
这个比赛为教师们提供了一个展示他们的专业知识、创造力和教育技巧的机会，也为教师们提供了一个相互学习、交流和分享的平台。
教学技能大赛通常由学校、教师协会或教育机构组织，旨在提升教师的教育水平和教学质量。
比赛的形式和规则各不相同，但常见的形式包括教学演示、教案设计、微课制作等。
参赛教师会根据主题或要求准备相应的教学内容，并在比赛中进行展示和评估。
教学技能大赛的目的是为了激发和发现教师的创新思维和教学潜力。
通过比赛，教师们可以展示他们在教学设计、课堂管理、教学方法等方面的创新和能力。
同时，比赛还可以为教师们提供一个互相学习、交流和分享的平台，促进教师们共同进步。
参加教学技能大赛能够带来诸多好处。
首先，通过比赛，教师们可以通过与其他教师的交流与互动，获取到更多的教学经验和教学技巧，提升自身的教学水平。
其次，比赛还可以让教师们得到专业的评估和认可，增强他们的自信心和动力。
此外，参加比赛还可以为教师们扩展他们的人脉圈，结识更多的教育界人士，从而开拓更多的发展机会。
教学技能大赛也是一个推动教育改革和创新的平台。
通过比赛，教师们可以分享他们的创新教学方法和经验，推广和倡导教育改革。
比赛也可以为教育机构和决策者提供参考，帮助他们制定更科学有效的教学政策和措施。
然而，教学技能大赛也存在一些挑战和问题。
首先，比赛评判的公正性和客观性是一个难题。
评委的主观意见和个人喜好可能会对比赛结果产生影响，不能完全客观地反映教师的教学能力和创新水平。
其次，比赛形式和评估标准可能过于单一和局限，不能全面反映教师的综合能力。
此外，参赛教师可能存在压力过大和焦虑等心理问题。
为了克服这些问题，组织者可以制定更公正客观的评估标准和程序，加强评委的培训和监督，确保比赛结果的客观性和公正性。
同时，组织者还可以丰富比赛形式和要求，增加评估的维度和角度，全面评估教师的教学能力和创新水平。
教师教学技能大赛的内容
教师教学技能大赛的内容教师教学技能大赛是一种专门针对教师教学水平和教学技能的比赛活动。
通过这种比赛，可以挖掘和选拔优秀的教师，并且促进更多教师在教学工作中提高自身的教学素养和水平。
在教师教学技能大赛中，通常会设置多个环节和项目，内容包括课堂教学设计、教学实施、教学展示、案例分析等等。
下面将从这些方面详细介绍教师教学技能大赛的内容。
一、课堂教学设计课堂教学设计是教师教学技能大赛的重要环节之一。
在这个环节中，教师需要通过书面材料的编写来展现自己的教学设计水平。
一般来说，教师需要设计一节具体的课程，包括课程的教学目标、教学内容、教学方式和方法、教学手段、课堂组织与管理等方面。
教师需要充分考虑学生的实际情况和学习特点，设计出符合学生需求和学科特点的教学方案。
同时，教师还需要预留出足够的时间给学生进行实际操作和练习，使得学生能够真正掌握所学知识和技能。
二、教学实施教学实施环节是教师教学技能大赛中最为重要的一个环节。
在这个环节中，教师需要扮演起真正的教学者角色，面对考官和观众进行教学演示。
在这个过程中，教师需要充分利用所设计的教学材料和教学手段，对学生进行现场的授课。
教师需要举止得体，语言得体，能够使用丰富的教学技巧和方法，使得学生真正参与到课堂教学中来。
同时，教师还需要注意课堂授课的时间分配和节奏感，保证整个教学过程的顺利进行。
教师在教学实施环节的表现将直接决定最终的评分结果，因此，这个环节对于教师来说至关重要。
三、教学展示教学展示环节是教师教学技能大赛的一大特色。
在这个环节中，教师需要结合自己的实际教学情况，准备一些教学展示材料，如课件、学生作品、教学设计草稿等等。
通过这些展示材料，可以充分展示教师在平时的教学工作中所做的努力和成果。
同时，教师还可以借助这些展示材料，向评委和观众展示自己在教学过程中所取得的成绩和效果。
通过这种方式，可以进一步增强观众对教师的认识和理解，帮助教师更好地展示自己的教学技能和水平。
教师教学技能大赛策划方案
教师教学技能大赛策划方案一、比赛的背景和目的教师是教育事业中不可或缺的重要力量，高水平的教师队伍是国家教育发展的重要保障。
为了推动教师队伍的专业发展，增强教师的教育教学能力，本次比赛旨在通过竞技的形式，激发教师们的学习热情，提升他们的教学技能，进一步提高教育教学水平，更好地服务于学生的成长。
二、比赛的内容和形式1. 内容：（1）教学设计：参赛教师需准备一堂教学展示课，包括教学目标、教学内容、教学方法与手段等方面，并配备必要的教学素材。
（2）教学实施：参赛教师按照教学设计完成实际教学过程，并对教学方案中的重点环节进行详细讲解。
（3）教学反思与改进：参赛教师需对自己的教学进行反思与总结，并提出改进方案。
2. 形式：（1）初赛：参赛教师提交教学设计方案，并进行初步评审。
（2）复赛：通过初赛评审的教师进行现场教学展示，同时进行教学方案的答辩与评价。
（3）决赛：根据复赛成绩评选出晋级选手，进行教学实施与反思的综合评价。
三、比赛的组织和管理1. 组织：（1）主办单位：学校教研室。
（2）承办单位：学校教务处。
（3）赞助单位：学校教育基金会。
2. 管理：（1）比赛委员会：由教研室组建，负责整个比赛的组织与管理工作。
（2）评委团：由学校的优秀教师和教育专家组成，负责对参赛教师的教学展示和答辩进行评价。
（3）宣传推广：利用学校官方网站、校内广播、教师微信群等途径进行宣传，吸引更多教师参加比赛。
四、比赛的奖励和评价1. 奖励：（1）个人奖项：一等奖、二等奖、三等奖，分别给予丰厚的奖金和荣誉证书。
（2）团队奖项：最佳教研团队奖、教研创新奖等，给予集体奖金和荣誉证书。
（3）优秀评审奖：给予评委团成员优秀评审奖金和荣誉证书。
2. 评价：（1）教学设计：评审教师的教学目标是否明确、教学内容是否合理、教学方法是否多样化等。
（2）教学实施：评审教师的教学组织是否有序、教学过程是否生动、学生参与度是否高等。
（3）教学反思与改进：评审教师的反思深度、改进措施的可行性、教学理念的更新程度等。
教师教学技能大赛的内容
教师教学技能大赛的内容教师教学技能大赛是一场为了提高教师教学水平以及交流分享教学经验的比赛活动。
在这场比赛中，教师们可以展示自己的教学技能和教学成果，为教育教学事业做出更大的贡献。
本文将从教师教学技能大赛的意义、比赛内容、参赛条件以及比赛规则等方面进行详细的介绍。
一、教师教学技能大赛的意义1.提高教师教学水平。
教师教学技能大赛是一个展示和提高教师教学水平的舞台，通过比赛的形式可以促使教师不断学习和提升自己的教学技能，进而提高教学质量。
2.促进教师交流和分享。
参加教师教学技能大赛可以让教师们更加积极地交流和分享自己的教学经验，学习他人的优点，不断完善自己的教学方法，提高教学效果。
3.激励教师教学热情。
通过比赛的方式，可以激发教师们对教学的热情和动力，让他们更加投入到教育教学的工作中，不断提高自己的教学水平。
4.促进学校教育教学改革。
教师教学技能大赛可以为学校的教育教学改革提供有益的参考意见，促进教育教学改革的进程，推动学校教育事业的发展。
二、教师教学技能大赛的内容1.教学设计能力。
参赛教师需准备一堂自己精心设计的课程，并展示课程设计的合理性、科学性和创新性，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。
2.教学表现能力。
参赛教师需要在比赛中展示自己的教学表现能力，包括教学态度、语言表达能力、课堂管理能力等方面，让评委和观众对自己的教学风采有一个清晰的认识。
3.教学评价能力。
教师需要展示对学生学习情况的准确评价能力，包括对学生知识、能力和情感态度等方面的评价，以及对学生学习成果的分析和总结。
4.教学创新能力。
教师需要展示自己在教学中的创新能力，包括教学方法的创新、教学手段的创新、课堂氛围的创新等方面，体现出自己的教学特色。
三、教师教学技能大赛的参赛条件1.具备一定的教学经验。
参赛教师需要有一定的教学经验，能够在教学实践中总结经验，掌握一定的教学技能和方法。
2.具备一定的教学成果。
参赛教师需要在教学工作中取得一定的成绩，包括学生的学习成绩、教学评价、教学成果展示等方面。
师范生教学技能大赛策划：提升教学水平
师范生教学技能大赛策划：提升教学水平一、大赛背景师范生作为未来教育事业的中坚力量，其教学技能水平直接关系到我国教育质量和学生的成长。
为进一步提高师范生的教学能力，激发学生学习热情，培养符合新时代要求的高素质教师，特举办师范生教学技能大赛。
二、大赛目的1.提升师范生对教育教学的认识，强化教育教学理念。
2.锻炼师范生的教学设计和组织能力，提高课堂教学效果。
3.培养师范生的教育情怀，增强职业使命感和责任感。
4.搭建一个师范生交流学习的平台，促进教育教学方法的改革与创新。
三、大赛组织1.主办单位：X学校2.承办单位：X学院3.协办单位：X教育机构四、大赛对象全校师范专业在校学生五、大赛形式与内容1.大赛形式：分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛在各学院进行，复赛和决赛在学校层面进行。
2.大赛内容：（1）教案设计：参赛者根据指定主题或教材，设计一节课堂教学教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
（2）课堂教学：参赛者现场授课，展示教学技能，包括课堂导入、知识讲解、课堂活动、教学评价等。
（3）教育情怀陈述：参赛者结合自身经历，陈述对教育事业的热爱、职业规划和教育理念。
六、大赛流程1.宣传与报名：通过校园网站、海报、班会等方式进行大赛宣传，组织学生报名。
2.初赛：各学院组织初赛，评选出优秀选手参加学校复赛。
3.复赛：学校组织复赛，评选出优秀选手参加决赛。
4.决赛：决赛分为教案设计、课堂教学和教育情怀陈述三个环节，最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。
5.颁奖仪式：举行大赛颁奖仪式，对获奖选手进行表彰。
七、评委与评分标准1.评委：由学校和教育机构的专业教师、教授组成。
2.评分标准：（1）教案设计：教学目标明确，内容完整，方法得当，评价合理。
（2）课堂教学：教学态度端正，组织有序，互动充分，效果良好。
（3）教育情怀陈述：情真意切，理念鲜明，规划合理，具有感染力。
八、奖励措施1.奖项设置：设立一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。
教师教学技能大赛的内容
教师教学技能大赛的内容教师教学技能大赛的内容一般涵盖以下方面：1.教学设计能力：教师教学技能大赛通常要求参赛者设计一节或多节课程，包括教学目标的设定、教学内容和方法的选择、教学步骤的安排等。
参赛者需要展示自己对课程设计的理解和运用能力，能够根据学生的实际情况和教学要求，设计出具有合理结构和明确目标的教学方案。
2.教学技巧展示：参赛者需要展示自己的教学技巧和方法。
这包括教学中的问答互动、板书设计、教具运用、课堂氛围的营造等。
参赛者能否灵活运用多种教学技巧，使学生在课堂上积极主动参与，理解并掌握知识点，将成为评委们考察的重点。
3.教学情感表达：在教学中，情感因素的表达对于学生的影响不容忽视。
参赛者需要展示自己对学生的关怀和激励，通过亲切的语言和肢体表现，传递积极的情感态度。
参赛者能否与学生建立良好的师生关系，使学生在受到鼓励和尊重的同时，感受到教师的温暖和支持，也将成为评委们关注的要点。
4.教学效果评估：教师教学技能大赛通常还要求参赛者对教学效果进行评估和反思。
参赛者需要准备相关的评估工具，并能根据学生的实际情况进行评价。
同时，参赛者还要能够对自己的教学进行反思，发现存在的问题并提出改进措施，以提高自己的教学能力。
5.师德师风考察：参赛者的师德师风也是评委们关注的重点。
教师作为社会的引路人，要具备高尚的师德师风，以身作则，传递正能量。
参赛者需要展示自己对师德和职业精神的理解和践行，体现出对学生负责、关心学生全面发展的态度。
教师教学技能大赛旨在选拔优秀的教师，督促并激励教师提高自身教学能力。
通过比赛的形式，评估教师在教学设计、教学方法和技巧、情感表达等方面的水平，并为教师提供一个提升自我、交流互动的平台。
参赛教师不仅需要在教学技能上有所突破，还需要在师德师风上做出表率，以激励教育界的其他教师不断进取，为学生的成长和教育事业的发展做出更大的贡献。
教学技能大赛实施方案
教学技能大赛实施方案一、背景介绍。
教学技能大赛是为了促进教师教学水平的提高，激发教师的教学创新能力和教学热情，提升学校教学质量而举办的比赛活动。
通过比赛，可以为教师提供一个展示自己教学技能的平台，也可以为学校选拔出优秀的教学骨干，进一步提升学校的教学水平。
二、比赛内容。
1. 参赛范围，本次教学技能大赛面向全校教师开放，包括幼儿园、小学、初中、高中等各个学段的教师。
2. 参赛形式，比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛采用课堂教学观摩的形式，由评委对教师的教学过程进行评估。
决赛则是通过教学案例分析和教学设计大赛的形式进行。
3. 参赛内容，教师可以根据自己的教学特点和教学创新进行选题，但需符合国家教育政策和教学大纲的要求。
三、比赛安排。
1. 报名阶段，教师可根据学校的通知，填写报名表格并提交相关教学资料，包括教学设计、教学反思等。
2. 初赛阶段，初赛由学校组织，评委根据教师的教学过程进行评分，评分标准包括教学内容的设计、教学方法的运用、学生的参与度等。
3. 决赛阶段，决赛将由学校组织，并邀请相关领域的专家组成评委团进行评审，教师需进行教学案例分析和教学设计大赛，评委将综合考虑教师的教学水平和教学创新能力进行评分。
四、奖励措施。
1. 优胜奖，对初赛和决赛的优秀教师进行表彰，并颁发奖金和荣誉证书。
2. 学校奖励，学校将对获奖教师进行奖励，包括提升职称、加薪、培训机会等。
3. 经验分享，学校将组织获奖教师进行教学经验分享，让更多的教师受益。
五、注意事项。
1. 参赛教师需严格遵守比赛规则，不得抄袭他人教学设计和教学案例。
2. 参赛教师需保证教学过程的真实性和有效性，不得进行舞弊行为。
3. 参赛教师需积极配合评委的评审工作，接受评委的评议和建议。
六、总结。
通过教学技能大赛的举办，可以有效激发教师的教学热情和创新能力，促进学校教学水平的提高。
希望广大教师踊跃参与，共同推动学校教育事业的发展。
教学技能大赛细则
教学技能大赛细则一、大赛背景与目的为了适应新时代教育发展的需要，提高教师的教学水平和能力，激发教师创新教学方法的热情，我校决定举办教学技能大赛。
本次大赛旨在为广大教师提供一个展示自己教学风采的平台，通过比赛交流教学经验，推广先进的教学理念，促进教学质量的整体提升。
二、参赛资格与条件我校在职教师均可报名参加。
参赛教师应具备良好的师德师风，无违纪违规行为。
参赛教师应完成至少一学期的教学任务，并在教学工作中表现突出。
三、比赛流程与安排报名阶段：教师需在规定时间内提交报名材料，包括个人简介、教学计划等。
初赛阶段：参赛教师按照抽签顺序进行教学展示，由评委团进行初步评分。
复赛阶段：根据初赛成绩，筛选出一定比例的优秀选手进入复赛，进行更深层次的教学展示。
决赛阶段：复赛优胜者将进行最终的教学展示，角逐最终奖项。
四、教学内容与要求参赛教师应根据学科特点和学生实际情况，选择合适的教学内容。
教学内容应体现新颖性、实用性和启发性，能够激发学生的学习兴趣。
参赛教师应注重培养学生的综合能力，促进学生全面发展。
五、教学方法与技巧参赛教师应灵活运用多种教学方法和手段，如案例教学、情景模拟、小组讨论等。
参赛教师应注重课堂互动，引导学生积极参与教学过程。
参赛教师应注重教学语言的准确性和生动性，提高教学效果。
六、评价标准与细则教学内容的新颖性、实用性和启发性。
教学方法的多样性和灵活性。
课堂互动和学生参与程度。
教学语言的表达能力和教学效果。
七、奖励与证书颁发本次大赛将设立一、二、三等奖若干名，并颁发相应的荣誉证书和奖金。
获奖教师的教学成果将在校内进行展示和推广。
获奖教师将作为教学典范，参与学校的教学交流和研讨活动。
八、违规与争议处理参赛教师在比赛过程中应遵守比赛规则，严禁作弊、抄袭等违规行为。
如发现参赛教师存在违规行为，将取消其参赛资格，并视情节轻重给予相应的纪律处分。
如在比赛过程中出现争议，应由双方协商解决；协商无果的，可提交大赛组委会进行裁决。
教学技能大赛教学实施方案
教学技能大赛教学实施方案一、赛事背景。
教学技能大赛是一项旨在提升教师教学水平、促进教学改革的重要活动。
通过比赛，可以激发教师的教学热情，提高教学技能，促进教学方法的创新，为学生提供更优质的教学服务。
二、赛事目标。
本次教学技能大赛的目标是通过教学实施方案的设计和实施，全面评估教师的教学能力和水平，发现和培养优秀的教学人才，推动教学改革和提高教学质量。
三、教学实施方案。
1. 主题确定。
根据教学内容和教学目标，确定教学实施方案的主题。
主题应当符合教学大纲要求，具有一定的教学深度和广度，能够引发学生的兴趣，激发学习动力。
2. 教学目标。
明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
教学目标应当具体明确，符合学生的认知水平和发展特点，能够有效地促进学生的学习和发展。
3. 教学内容。
根据教学目标，确定教学内容。
教学内容应当符合教学大纲要求，具有系统性和科学性，能够满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。
4. 教学方法。
根据教学内容和教学目标，确定教学方法。
教学方法应当多样化，灵活运用多种教学手段和教学技术，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
5. 教学过程。
设计教学过程，包括教学步骤、教学环节和教学活动。
教学过程应当合理安排，注重教学环节的衔接和过渡，能够有效地引导学生的学习，促进学生的思维发展。
6. 教学评价。
设计教学评价方式和评价标准。
教学评价应当全面客观，能够准确地反映学生的学习情况和教学效果，促进教学的持续改进和提高。
四、教学实施方案的特点。
1. 突出实践性。
教学实施方案应当具有一定的实践性，能够引导学生进行实践操作和实际应用，促进学生的实际能力和创新能力的培养。
2. 突出个性化。
教学实施方案应当充分考虑学生的个性差异和学习特点，能够满足不同学生的学习需求，促进学生的个性发展和全面发展。
3. 突出创新性。
教学实施方案应当具有一定的创新性，能够引导学生进行创新思维和创新实践，促进学生的创新能力和创造力的培养。
教学技能大赛教案
教学技能大赛教案教学技能大赛教案一、文章类型与目标本文为一份教学技能大赛的教案，旨在为参赛教师提供一份完整、规范的教学设计，以展示其教学技能和理念。
二、文章结构本文结构包括以下几个部分：1、教学内容分析：对所教授课程的内容进行简要介绍，并分析其特点、难点和重点。
2、教学目标设定：明确教学目标，包括知识、技能和情感目标，以便在教学过程中有针对性地展开。
3、教学方法设计：根据教学内容和目标，选择合适的教学方法，如讲解、演示、互动等。
4、教学过程安排：详细规划教学步骤，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结反思等环节。
5、教学评估与反馈：设计教学评估方法，如测试、问卷、反思等，以便了解教学效果，并及时进行反馈。
三、具体内容1、教学内容分析本次大赛所教授的课程为初中数学，主要涉及代数、几何、概率与统计等方面的知识。
课程特点在于知识点繁多，需要学生具备一定的数学基础，同时又存在一些难点和重点，如抽象概念的理解、实际应用等。
2、教学目标设定根据课程特点和教学大纲，本次教学目标设定如下：（1）知识目标：学生应掌握初中数学的基本概念、定理和公式，理解数学在实际生活中的应用。
（2）技能目标：学生应具备基本的数学运算、推理和统计能力，能够运用所学知识解决实际问题。
（3）情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养其创新思维和团队协作精神。
3、教学方法设计根据教学目标和教学内容，本次教学将采用以下教学方法：（1）讲解法：通过讲解重点、难点和疑点，使学生深入理解数学概念和原理。
（2）演示法：通过示范解题过程和操作方法，帮助学生掌握数学技能和方法。
（3）互动法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的参与度和思考能力。
4、教学过程安排（1）导入：通过实际问题引入课程，引导学生思考数学在生活中的运用。
（2）新课讲解：按照教材内容，逐一讲解代数、几何、概率与统计等方面的知识，注重讲解重点、难点和疑点。
（3）巩固练习：通过课堂练习、案例分析等方式，帮助学生巩固所学知识。
教学技能大赛方案及流程
教学技能大赛方案及流程一、引言教学技能大赛是一项旨在提高教师教学水平和探索创新教学方法的比赛活动。
本文将介绍教学技能大赛的方案及流程，帮助参赛者更好地了解比赛的内容和要求。
二、比赛方案1. 比赛目的教学技能大赛旨在促进教师间的交流与学习，提高教学质量，推动教育教学改革。
2. 比赛内容（1）教学设计：参赛者需提交一份教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等内容。
（2）教学演示：参赛者需进行一次教学演示，展示自己的教学方法和教学效果。
（3）教学报告：参赛者需撰写一份教学报告，对自己的教学过程进行总结和反思。
3. 比赛要求（1）创新性：参赛者的教学设计和教学方法需具有一定的创新性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）可行性：参赛者的教学设计和教学方法需具有可行性，能够在实际教学中有效落地。
（3）教学效果：参赛者的教学演示和教学报告需展示出良好的教学效果，能够达到预期的教学目标。
三、比赛流程1. 报名阶段（1）参赛者需在规定时间内进行报名，并提交教学设计方案。
（2）组织方将对提交的教学设计方案进行初步评审，筛选出符合要求的参赛者。
2. 初赛阶段（1）参赛者需进行教学演示，展示自己的教学方法和教学效果。
（2）评委将根据教学演示的内容和效果，对参赛者进行评分和评价。
（3）初赛结束后，评委将根据评分情况选出进入决赛的参赛者。
3. 决赛阶段（1）进入决赛的参赛者需撰写教学报告，对自己的教学过程进行总结和反思。
（2）决赛现场，参赛者需进行教学报告的陈述，并回答评委的提问。
（3）评委将根据教学报告的内容和陈述，对参赛者进行评分和评价。
（4）评分结束后，评委将根据评分情况选出获奖的参赛者。
四、比赛评分标准1. 教学设计方案评分标准（1）教学目标：是否明确、具体、符合教学要求。
（2）教学内容：是否有层次、有针对性、能够激发学生的学习兴趣。
（3）教学方法：是否多样化、能够激发学生的思维能力和创造力。
（4）教学评价：是否能够准确评价学生的学习情况和教学效果。
教师教学技能大赛的内容
教师教学技能大赛的内容一、比赛内容介绍教师教学技能大赛是一个展示和分享优秀教学技能的平台，旨在通过竞赛的形式激发教师的教学热情，提高教师的教学水平，推动教学改革与发展。
比赛内容涵盖了教学设计、教学实施、课堂管理、教学反思等多个方面，力求全面评价教师的教学水平。
二、比赛项目1.教学设计-教学目标：参赛教师需提供一个完整的教学目标，明确教学内容和教学任务。
-教学内容：参赛教师需设计一份教案，包括教学内容、教学方法、教学资源等。
-课程结构：参赛教师需设计课程的整体结构，包括课前准备、课中实施、课后延伸等。
2.教学实施-教学技能：参赛教师需在实际教学中展示自己的教学技能，包括语言表达、教学风格、动作表演等。
-教学方法：参赛教师需采用多种教学方法，灵活运用讲授、讨论、实验、示范等方式。
-教学效果：评委将对课堂教学效果进行评估，包括学生参与度、学习成果等。
3.课堂管理-课堂纪律：参赛教师需展示对课堂纪律的管理能力，包括教学秩序、学生行为等。
-学生关怀：评委将评估参赛教师对学生的关怀和支持，包括情感关怀、学习辅导等。
4.教学反思-教学反思：参赛教师需对自己的教学进行反思，包括教学过程中的问题、改进方法等。
-教学展望：参赛教师需展望未来的教学发展方向，包括教学目标、教学方法等。
三、评分标准1.教学设计-教学目标：教学目标明确、具有针对性、可操作性。
-教学内容：教案设计合理，内容充实，符合学生实际情况。
-课程结构：整体结构合理，布局合理，课前准备充分。
2.教学实施-教学技能：语言表达流畅、形象生动、吸引学生注意。
-教学方法：多样化教学方法，目标明确、操作性强，有效促进学生学习。
-教学效果：学生参与度高，学习成果明显。
3.课堂管理-课堂纪律：教学秩序良好，学生行为符合规范。
-学生关怀：对学生关怀周到，能够解决学生问题，关注学生发展。
4.教学反思-教学反思：能够深刻反思教学中的问题，提出合理改进措施。
-教学展望：展望未来的教学发展方向，有明确的目标和计划。
学校教学技能大赛活动总结
学校教学技能大赛活动总结总结都是以第一人称，从自身启程。
它是单位或个人自身实践活动的反映，其内容行文来自自身实践，其结论也为指导今后自身实践。
下面我给大家带来学校教学技能大赛活动总结，盼望大家喜爱!学校教学技能大赛活动总结篇1依据X教发[20__]__X号文件精神，为了进一步提高我镇各小学老师教育教学水平。
本着加快课堂教学改革步伐，探究新课程理念下课堂教学的新思路为宗旨，我镇结合实际扎实组织开展了全镇小学老师课堂技能竞赛活动，现将活动总结如下：一、根本状况本次老师课堂教学技能竞赛分预赛和镇级竞赛两局部进展，预赛共分______X片进展，由中心校抽调领导到各片指导开展工作，赛后上报竞赛总结和优胜者引荐表;镇级竞赛由中心学校组织统一在清油河盼望小学进展，全镇各校引荐的6名老师参与，各评委谨慎组织听评课，活动中每个参赛老师都能以高度的责任心做好细心打算，运用敏捷多样的教学方式，真正把本次活动当作一次教学根本功大比武，当作一次展示自我的平台，赛出了风格，赛出了水平，根本到达活动的预期目的。
赛后，各评委组进展了谨慎的探讨、总结，确定引荐__________X三名老师代表我镇小学参与县级竞赛。
二、本次竞赛活动的优点：1、高度重视、细心组织。
我镇本次课堂教学技能竞赛活动过程中，学校领导能自始至终参加活动之中，全体老师也能谨慎听课，把此次活动作为一次学习培训，力求提高的机遇。
2、运用现代教育技术，提高教学效率。
本次活动参赛老师全部要求运用多媒体手段授课，难能珍贵的是苏东第五小学有1节英语课也运用多媒体技术授课。
遵循课程改革提出的“大力推动生本教育理念进课堂”这一原那么，各校参与竞赛活动的教师们能够很注意在课堂教学中创设情境，通过课件出示动画导入课文，结合音乐进展范读，结合动画讲故事，结合动画探究自然科学规律学问和学问产生的过程，以此激发学生的学习爱好，充分利用了信息技术与学科课程的整合，造就了学生学习的踊跃性。
教师教学技能大赛方案
教师教学技能大赛方案第一节：比赛背景和目的教师教学技能大赛旨在提升教师的教学能力和素质，促进教师间的交流与分享，激发教师的创新意识。
通过竞赛的形式，展示教师的教学技能和创新实践，推动教育教学的改革与发展。
第二节：比赛内容1. 教学设计比赛参赛教师根据指定的教学主题或教材进行教学设计，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等。
评委将针对教学设计的完整性、清晰性、实用性和创新性进行评价。
2. 课堂展示比赛参赛教师在规定时间内现场上台进行课堂教学展示。
评委将从教学设计的执行情况、教学方法的灵活运用、学生参与度等方面对课堂展示进行评估。
3. 教学反思比赛参赛教师在比赛结束后，根据比赛要求进行教学反思和总结。
评委将从反思的深入程度、教学思路的清晰度、创新的程度等方面评审教学反思。
第三节：比赛流程1. 报名阶段参赛教师根据宣布的报名时间，在规定的时间内提交报名材料。
2. 初赛阶段评委根据参赛教师提交的教学设计进行初赛评审，筛选出进入课堂展示比赛的教师。
3. 决赛阶段进入决赛的教师进行现场课堂展示和教学反思，最后评选出优胜教师。
第四节：评委组成评委团由学校领导、优秀教师、教育专家和外部教育机构的代表组成，确保评选过程的公正与权威性。
第五节：奖项设置1. 一等奖：优胜教师将获得奖杯、奖金、荣誉证书、学术进修机会等丰厚奖励。
2. 二等奖：获得奖金、荣誉证书等奖励。
3. 三等奖：获得荣誉证书、学术资料等奖励。
第六节：宣传推广学校将积极利用校网、校报、校刊等宣传媒介，广泛宣传和推广教师教学技能大赛，并组织宣传活动，吸引更多教师参与。
第七节：比赛效果通过教师教学技能大赛，能够提高教师的教学能力和教学水平，激励教师积极参与教学改革创新，创造更好的教学效果。
同时，加强师资队伍建设，推动学校整体教育质量的提升。
第八节：创新教学实践教师教学技能大赛为教师提供了创新教学的平台和机会。
参赛教师可以借此展示自己的创新教学理念和实践，同时也可以从其他教师的创新实践中获取灵感和启发，进一步推动教育教学的创新。
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甘肃旅游精品旅游线路
2020/5/6
17
甘肃省中国优秀旅游城市名录
序号 1 2 3 4 5 6 7 8
优秀旅游城市名称 敦煌市
嘉峪关市 天水市 兰州市 张掖市 武威市 酒泉市 平凉市
2、你认为你选择的旅游资源类型是由你的什么因素决定的？
1、在地图上准确勾画出甘肃省著名景点的位置。 2、将全班同学分成14个小组，分组查阅甘肃省14个地州市的
著名旅游景点、土特产品以及当地的风味小吃等。
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骊靬古城
中国古代历史文化，两千年看北京， 三千年看西安，五千年看郑州， 八千年看天水（秦安）。
秦安大地湾遗址
2020/5/6
25
甘肃的魅力口号
精品丝路，多彩甘肃； 丝绸古道三千里，黄河文明八千年；
丝路画廊，多彩甘肃。
4、课堂讨论和课外实训
1、如果你只有三天的旅游时间，你在甘肃旅游会怎么选择线 路？
评定时间
1998 年 2000 年 2003 年 2004 年 2005 年 2005 年 2006 年 2• “敦煌号”旅游专列打造“丝路游”新体验
数字敦煌
骊靬古城
【骊靬文化产业园 】预计总投资达5.2亿元 。以“骊靬古城、骊靬公园、骊靬影视 城、骊靬美食城、骊靬罗马商业城、骊 靬风情园、骊靬森林生态园”七大项目 为内容，打造全国唯一的以中西传统文 化融合为背景、以古罗马文化中国化为 主题的经典旅游品牌景区。2014年12 月成功申报国家AAAA级景区。
1、课前回顾 2、导入新课 3、新课教学 4、课堂讨论和课外实训
1、课前回顾
• 提问学生陕西省著名的旅游景点
2、导入新课
• ——华夏文明传承创新区：以文化呈现绚丽甘 肃
3、新课教学
1
全省面积、毗邻的省份，民族特点。
甘肃
概况 2
六类地形。山地、高原、平川、河谷、沙漠、 戈壁六种地形类型齐全，交错分布。
中国旅游地理
主讲教师：高雪琴
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第十章 陕甘宁新旅游资源区之甘肃
2020/5/6
2
区域旅游特色
黄河文化与古都文化 玉石之路与丝绸之路文化 西域民族风情与民俗文化
课程设计
教学方法————讲授与视频欣赏相结合 教学目标：掌握甘肃省主要旅游城市与景点 教学重点：甘肃省主要的旅游景点 学时安排：2学时
教学过程
2020/5/6
14
2020/5/6
15
甘肃六条精品旅游线路：
• 三条长线旅游： • 丝绸之路精品旅游线：兰州——武威——金昌——张掖——酒
泉——嘉峪关——敦煌（5-6日行程） • 甘肃南部民族风情旅游线：兰州——临夏——甘南(4日行程) • 甘肃东部丝路胜迹红色旅游线：兰州——会宁——天水——平
3
河流状况。三大流域、九大水系。
2020/5/6
9
2020/5/6
10
少数民族
• 其中东乡、裕固、保安族是甘肃特有的三个少数民族。
东乡族
裕固族
保安族 11
六大地形区域
陇南山地
陇中黄土高原
甘南高原
河西走廊
祁连山地
河西走廊以北地带
2020/5/6
12
2020/5/6
13
水资源
• 甘肃省水资源主要分属黄河、长江、内陆河3个 流域、9个水系。