新人教版美术九年级上册《蜡染与扎染》教案说课讲解
九年级上册《蜡染与扎染》教案、教学设计
难点：如何在实际操作中协调团队成员之间的关系，提高团队协作的效率。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探索、发现蜡染与扎染的技法及特点；
（2）运用示范、讲解、实践相结合的方式，让学生在操作中掌握基本技法；
（3）组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的沟通能力和团队协作精神；
3.学生在创作过程中，可能缺乏创新意识和独立思考能力，需要教师激发学生的想象力，培养他们的创新精神；
4.学生在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，教师应引导学生学会协作、共同成长。
因此，在本章节的教学中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的兴趣，引导他们主动探索蜡染与扎染的奥秘，使学生在实践中不断提高自己的美术素养和动手能力。同时，注重培养学生的创新意识和团队协作精神，使他们在学习过程中得到全面的发展。
在导入新课环节，教师运用多媒体展示一组蜡染与扎染的精美图片，让学生直观地感受传统手工艺的魅力。同时，教师简要介绍蜡染与扎染的历史背景、文化内涵以及在现代生活中的应用，引发学生对传统手工艺的兴趣。
教师提问：“同学们，你们知道这些漂亮的布艺作品是怎么制作出来的吗？它们又是如何传承下来的呢？”通过问题引导学生思考，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（4）评价：组织学生进行作品展示，师生共同评价，总结经验，提高创作水平；
（5）拓展：鼓励学生将所学知识运用到其他领域，如设计、装饰等，培养学生的创新意识。
3.教学策略：
（1）关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高；
（2）注重培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力；
（3）创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、实践；
人教版九年级上册美术说课稿-第二单元第4课《蜡染和扎染》
《蜡染和扎染》开场语：尊敬的各位评委老师，大家好！（鞠躬）我今天说课的题目是《蜡染和扎染》（板书：蜡染和扎染）。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这七个方面来展开我的说课。
一、说教材《蜡染和扎染》属于人民教育出版社，中学美术，九年级上册，第二单元第4课，属于设计·应用学习领域，本课的意图是了解蜡染与扎染的艺术特色，掌握扎染的制作方法并创作设计一幅扎染作品。
提高学生的动手表达和设计创新能力。
二、说学情九年级的学生有一定的美术造型基础和审美体验，已经有了一定的绘画和制作的基本技能，而且乐于动手动脑，敢于尝试，这些都为本课的教学提供了方便条件，本节课中，教师要把握好学生心理，教学中多运用实物教具、学生自主体验等方式带给学生直观的视觉认识，活跃学生的视觉思维和动手能力，培养学生对扎染的兴趣，同时感受民间工艺的独特魅力，体会设计的乐趣。
三、说教学目标通过对以上内容的分析，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：知识与技能目标：了解蜡染与扎染的艺术特色，掌握扎染、蜡染的制作方法并创作设计一幅扎染作品。
过程与方法目标：通过讲解、演示、实践体验等活动，培养创新意识和设计创作能力。
情感态度与价值观目标：增强继承和发展传统文化的使命感和责任感。
四、说教学重难点明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了。
教学重点：了解蜡染与扎染的艺术特色，掌握扎染的制作方法并创作设计一幅扎染作品。
教学难点：设计有个性、有创意的扎染作品。
五、说教学方法为了更好的进行课堂教学，课前的准备必不可少，因此我准备采用多媒体课件来辅助我的教学，同时采用讲授法、情景法、欣赏法、讨论法等方法激发学生兴趣，活跃美术课堂氛围。
在学法上，将自主学习与实践探究相结合，引导学生在做中玩，玩中学，学中乐，力求最大限度地发展学生的自主性和创造性。
六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重与学生的互动、交流，学生是具有主动性的人，所教授的知识需要引起学生的注意，符合他们的需要，从而才能更好的促进他们的发展，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
新人教版 美术 九年级 上册 《蜡染与扎染》教案03
《蜡染与扎染》教案教学目标1、认知目标：通过对一些精美蜡染和扎染拓片的欣赏，了解其种类和特征及其制作方法，培养学生的动手能力和创造力，激发学生学习热情。
2、技能目标：在欣赏古今蜡染与扎染艺术的优秀作品的过程中，学会利用简单的方法进行创作练习，引导学生感受中国古老的染色技艺，体会蜡染与扎染的独特美感。
3、情感目标：利用学习和实践过程中积累的经验和动手操作过程中智慧火花的碰撞，激发学生热爱蜡染与扎染这两种古老的民间艺术，培养学生继承和发扬传统文化的使命感和责任感。
教学重点用蜡笔水彩的方法，制作蜡染作品。
教学难点上蜡力度的把握，深浅色的搭配使用。
制作方法蜡染工艺主要突出以加热的蜡描绘显现织物本身色彩部分。
防止冷染色温度过高使蜡融化影响染色效果。
扎染工艺是先用线在织物上扎结成绺（称线勒扎结），或在织物上缝纫（称线缝扎结），用以防染，然后入染缸浸染，浸染后抽去所扎或缝的线。
由于染液在织物上因扎结而有不同程度的浸染，因而形成由深至浅的晕染花纹，成为扎染的艺术特色。
在同一织物上，运用多次扎结、多次染色的工艺，可使传统的扎染工艺由单色发展为多色，效果更佳。
教学过程创设情景引入课题演示在事先用白蜡笔画好图案的白纸上渲染色彩。
通过引导观察，懂得蜡笔水彩有不相融合的特性。
出示课题授新课举例讲述蜡染花布的设计过程（边讲边示范)先设计好蜡染花布的骨格，可用蜡笔或油画棒画。
选出自己喜欢的颜色，考虑如何搭配出好看的色彩。
可以是同类色，也可以多画几种颜色，用同类色可取得淡雅柔和的效果，运用对比色彩可取得灿烂鲜明的效果。
探究与发现学生上前尝试练习制作“蜡染”，故意给学生创设不成功的体验，引导学生探究，并发现问题的根源。
通过观察比较发现深浅色的搭配，也是影响作品效果的重要因素。
欣赏与发现出示收集的蜡染作品，引导学生观察。
学生欣赏观察，发现蜡画的内容与方法。
通过观察发现蜡画表现的内容：简单的动物、花卉、人物等。
表现的方法：粗犷的线条和色彩涂块面的方法。
《蜡染与扎染》教案
《蜡染与扎染》教案《蜡染与扎染》教案【学习领域】设计?运用【课时建议】2课时【教学目标】知识技能：初步了解中国民间传统蜡染、扎染印染工艺发展历史及艺术特色；知道如何区分蜡染与扎染及其各自特殊的艺术美感；认识扎染和蜡染的制作工具、材料，学习简单的制作方法。
过程方法：教师引导学生在欣赏作品，了解知识的过程中，采取创设问题、师生互动、小组合作的教学方式，引导学生观察、辨识、区分不同的制作工艺的艺术效果和主要特征，分析作品蕴含的审美文化；学会不同的制作方法，体验、感受实践过程中带来的情感；展示、总结，引发更深层的思考。
情感、态度与价值观：通过对本课知识内容的了解和对技艺的学习体验，感受传统民间美术的魅力，激发学生对我国非物质文化遗产的保护意识。
学生们亲手制作、体验传统民间工艺制作过程，感受蜡染、扎染作品的独特审美情趣，培养学生传承与发展我国民间美术的意识。
【教学重点】学习蜡染、扎染工艺制作方法，区别两种不同防染工艺的艺术特色。
【教学难点】蜡染封蜡、手绘着色、脱蜡操作技法及要点。
扎染防染捆扎技巧、染色、漂洗、拆线、整烫的过程要点。
【教学准备】教具：多媒体课件、蜡染工具材料等。
学具：蜡染的工具材料。
【教学过程】一、新课导入出示蜡染与扎染的服装图片师：春天万物复苏，百鸟争鸣，春风拂过，一切都充满了生命力。
一位位美丽的姑娘穿着蜡染扎染的服装，带着春的气息让我们一起去感受艺术的魅力。
导入课题《蜡染与扎染》。
（设计意图：通过欣赏扎染、蜡染图片激发学生学习兴趣，导入新课。
）二、新课讲授（一）教师讲解蜡染与扎染文化及制作方法。
1．播放视频《蜡染》。
学生欣赏并进行评述，（1）了解蜡染起源历史，分析工具与材料特点。
（2）欣赏蜡染艺术品，了解题材、构图、冰纹等特点，（3）播放贵州蜡染视频,欣赏传统的蜡染制作，进一步感受精湛的民族民间工艺，体悟蜡染的魅力，加深印象。
2．展示一组扎染制作过程的图片。
扎染是中国一种古老的防染工艺。
《蜡染与扎染》示范教案
《蜡染与扎染》教学方案教材分析蜡染和扎染是我国优秀的民族民间工艺，不仅历史悠久，而且有着丰富的民族文化内涵，其质朴而有个性的形象与设计表现了少数民族同胞的创造智慧。
了解蜡染与扎染的起源历史，欣赏优秀蜡染、扎染艺术品，掌握蜡、扎染的制作方法与步骤，这是学生在本课中要掌握的知识与技能，但课本中文字说明较少，图片也不多。
蜡染、扎染的的制作方法与步骤课本都有介绍，课堂上让学生在动手制作的过程中掌握方法并体验蜡染、扎染的魅力与乐趣，为了更好的让学生了解蜡染、感受蜡染、体验蜡染，并热爱蜡染，尊重热爱传承优秀的民族民间工艺，并培养民族自豪与自信，教师应通过网络查阅更多知识进行补充，如蜡染扎染在生活中的使用等。
教学目标1．通过对精美蜡染和扎染图片的欣赏，了解其种类和特征及其制作方法，培养学生的动手能力和创造力，激发学生学习热情。
2．欣赏扎染艺术的作品过程中，了解扎染工艺流程，学会利用简单的方法进行创作练习，引导学生感受中国古老的染色技艺，体会扎染的独特美感。
3．利用学习和实践过程中积累的经验，和动手操作过程中智慧火花的碰撞，激发学生对我国民间艺术的喜爱之情，培养学生继承和发扬传统文化的使命感和责任感。
教学重点难点扎染技法的使用。
扎染作品的图形创意。
教学过程一、导入学生学习小组自主探究学习展示：蜡染探究、扎染探究。
今天我们就来共同走进美丽的蜡染与扎染的世界。
【设计意图】通过学生制作的PPT展示自主探究学习的成果，能更好地激发学生学习热情。
二、新课讲授（一）蜡染与扎染的概念：1．蜡染：是一种古老的手工防染工艺，与扎染、蓝印花并列为中国三大印花技艺。
蜡染先用液状蜡将图案绘制在布上,再经染色后除去蜡质而成。
2．扎染：即纺织品染色工艺,它是用针、线、绳、对纺织物进行紧固的结、捆、绑、缝、扎，然后放在“染液中进行煮染”。
由于扎结的外力作用，而形成渗透不均匀的花纹图案，这便是扎染。
（二）以扎染为例介绍扎结的基本制作方法：1．打结法：打结法一般可以分为长条打结、边角打结、斜角打结和多点打结等。
人教版九年级上册初中美术《第4课 蜡染与扎染》教案
人教版九年级上册初中美术《第4课蜡染与扎染》教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解蜡染和扎染的历史渊源、制作原理和基本方法。
2. 能够描述蜡染和扎染的制作过程和方法。
过程与方法：1. 通过观察、分析和实践，使学生掌握蜡染和扎染的制作过程和方法。
2. 能够运用所学技巧制作简单的蜡染和扎染作品。
情感、态度和价值观：1. 培养学生对于传统文化的热爱和尊重。
2. 提高学生的审美能力和创造精神。
二、教学重点与难点：教学重点：1. 掌握蜡染和扎染的制作方法和基本步骤。
2. 理解蜡染和扎染的历史渊源和文化内涵。
教学难点：1. 如何引导学生通过观察和实践，掌握蜡染和扎染制作方法的要点和难点。
2. 培养学生的创造力和审美能力。
三、学情分析：学生对于手工艺制作具有较高的兴趣，他们喜欢参与实践性的活动。
同时，学生对于传统文化和手工艺品的认识和了解程度有所不同。
因此，在教学过程中，需要提供足够的实践机会，引导学生通过观察和实践，深入理解蜡染和扎染的制作过程和技巧。
此外，教师应根据学生的不同程度和兴趣，提供差异化的指导和辅导，激发他们的创造力和想象力。
四、教学过程：导入教师：大家好！今天我们要学习的是九年级上册第二单元《情趣浓郁能工巧匠》，第4课《蜡染与扎染》。
请问，你们知道蜡染和扎染是什么吗？对这两种工艺你们有什么了解？学生：（思考一会儿）蜡染和扎染应该是一种手工艺制作吧，通过染料和特殊的技法制作出漂亮的花纹。
教师：很好！蜡染和扎染确实是一种手工艺制作，它们在我们的传统文化中有着重要的地位。
接下来，我会给大家介绍一些蜡染和扎染的知识。
呈现与讨论教师：首先，我将通过图片和视频来展示一些蜡染和扎染的作品，让我们一起欣赏一下。
（教师展示蜡染和扎染的图片和视频）教师：你们看到了吗？这些作品色彩鲜艳，图案精美。
蜡染和扎染是一种将染料添加到织物上的技术，通过特定的方法使染料只渗透到某些部分，创造出独特的花纹和图案。
你们觉得它们有什么特点和区别呢？学生：蜡染和扎染都是手工制作的，但是蜡染是通过涂蜡的方式保护织物上的某些部分不被染料渗透，而扎染是通过绑扎织物的方式限制染料的渗透。
初中蜡染与扎染美术教案
教案：初中蜡染与扎染美术教学课程名称：蜡染与扎染课时：2课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解蜡染与扎染的基本概念、历史和发展，提高对传统手工艺的认识。
2. 培养学生动手操作能力和创造力，提高审美情趣。
3. 通过实践活动，让学生掌握蜡染与扎染的基本技巧，能够独立完成作品。
教学重点：1. 蜡染与扎染的基本概念和技巧。
2. 创作一幅蜡染或扎染作品。
教学难点：1. 蜡染与扎染的技巧掌握。
2. 创作出具有个人特色的作品。
教学准备：1. 教师准备蜡染与扎染的相关资料、图片和作品。
2. 学生准备染色布料、画笔、颜料、剪刀、橡皮筋等材料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示蜡染与扎染的图片和作品，引导学生欣赏和观察。
2. 学生分享对蜡染与扎染的了解和印象。
二、基本概念与历史（10分钟）1. 教师介绍蜡染与扎染的基本概念、历史和发展。
2. 学生了解蜡染与扎染的起源和特点。
三、技巧讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解蜡染与扎染的基本技巧，包括构图、上蜡、染色等。
2. 教师现场示范蜡染或扎染的制作过程。
四、学生动手实践（10分钟）1. 学生根据教师讲解的技巧，动手实践蜡染或扎染的制作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问和困惑。
第二课时：一、作品欣赏与讨论（5分钟）1. 学生展示自己的作品，相互欣赏和交流。
2. 教师引导学生从构图、颜色、技巧等方面评价作品。
二、创作指导与建议（10分钟）1. 教师针对学生的作品，提出改进和提高的建议。
2. 学生根据教师的建议，进行作品的修改和完善。
三、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结蜡染与扎染的制作过程和技巧。
2. 学生分享自己的收获和感受，反思创作过程中的优点和不足。
教学评价：1. 学生作品的创意和技巧。
2. 学生在实践活动中的参与度和合作精神。
3. 学生对蜡染与扎染的认识和理解。
教学反思：本教案通过蜡染与扎染的教学，旨在让学生了解传统手工艺的魅力，培养学生的动手操作能力和创造力。
第4课 蜡染与扎染-人教版九年级上册教案
第4课蜡染与扎染-人教版九年级上册教案教学目标1.了解蜡染和扎染的历史和文化背景。
2.学习蜡染和扎染的基本技巧和方法。
3.培养学生的观察力、动手能力和创造力。
4.提高学生对传统文化的认识和兴趣。
教学重点1.蜡染和扎染的技巧和方法。
2.对图案进行创作和设计。
教学难点1.如何进行创作和设计。
2.如何运用颜色和材料进行表现。
教学过程1. 导入新课1.教师简单介绍蜡染和扎染的历史和文化背景，让学生了解相关背景知识。
2.展示蜡染和扎染的作品，让学生了解其特点和美感。
2. 学习蜡染技巧1.教师简要讲解蜡染的准备工作和步骤。
2.学生进行蜡染实践，教师进行指导。
3.学生根据自己的兴趣和创意，进行自由设计和创作。
4.学生分享自己的作品，互相欣赏和评价。
3. 学习扎染技巧1.教师简要讲解扎染的准备工作和步骤。
2.学生进行扎染实践，教师进行指导。
3.学生根据自己的兴趣和创意，进行自由设计和创作。
4.学生分享自己的作品，互相欣赏和评价。
4. 综合实践1.学生根据自己的兴趣和创意，结合蜡染和扎染技巧，进行综合实践。
2.学生分享自己的作品，互相欣赏和评价。
课后作业1.总结本课学习的内容，写下自己的体会和收获。
2.设计一个图案，结合蜡染和扎染技巧，进行实践。
3.精心选择一个自己喜欢的作品，进行详细研究和分析，并写下自己的感受。
总结通过本节课的学习，学生了解了蜡染和扎染的历史和文化背景，学习了蜡染和扎染的基本技巧和方法，并进行了实践和创作。
同时，通过分享作品和评价，增强了学生的交流和协作能力，提高了学生对传统文化的认识和兴趣。
精品九年级美术上册第二单元第4课蜡染与扎染教案新人教
九年级美术上册第二单元第4课蜡染与扎染教案新人教教学目标认知目标：通过欣赏蜡染扎染作品，使学生了解什么是工艺美术和工艺美术的审美特征，了解蜡染技术的应用。
情感目标：启发学生在欣赏蜡染扎染视频过程中逐步提高欣赏中国工艺美术的能力，充分发挥学生的主体作用和对祖国工艺美术的热爱。
教学的重点与难点重点：让学生了解中国美术中最有代表性的染织技术，理解工艺美术的审美特征。
难点：染织技术过程教学过程导入请同学们分析一下这几幅作品（教材）是什么艺术形式？今天我就带领同学们通过学习工艺美术中的染织——蜡染扎染来一起走进工艺美术的世界。
导入新课（一）蜡染扎染简介蜡染是用蜡把花纹点绘在麻、丝、棉、毛等织物上，然后放入染料缸中浸染，有蜡的地方染不上颜色，除去蜡即现出美丽的花纹。
这是我国古老的防染工艺，历史已很悠久。
扎染工艺分为扎结和染色两部分。
它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹，等多种形式组合后进行染色。
（二）工艺过程：1、蜡染：画蜡前的处理先将自产的布用草灰漂白洗净，然后用煮熟的芋捏成糊状涂抹于布的反面，待晒干后用牛角磨平、磨光，石板即是天然的磨熨台。
2、点蜡把白布平帖在木板或桌面上，把蜂蜡放在陶瓷碗或金属罐里，用火盆里的木炭灰或糠壳火使蜡融化，便可以用铜刀蘸蜡，然后画出各种图案花纹。
3、染色侵染的方法，是把画好的蜡片放在蓝靛染缸里，一般每一件需浸泡五、六天。
第一次浸泡后取出晾干，便得浅蓝色。
再放入浸泡数次，便得深蓝色。
4、去蜡经过冲洗，然后用清水煮沸，煮去蜡质，经过漂洗后，布上就会显出蓝白分明的花纹来。
（三）蜡染的表现手法蜡染的冰纹就是它让人们为之赞美不绝的性格特征。
冰纹的形成，是蜡画胚布在不断的翻卷侵染中，蜡迹破裂，染液便随着裂缝侵透在白布上，留下了人工难以摹绘的天然花纹，象冰花，象龟纹，真。
初中美术蜡染扎染教案
教案：初中美术蜡染与扎染教学课程目标：1. 让学生了解和感受蜡染和扎染这两种传统手工艺的基本方法和特点。
2. 培养学生对手工艺制作的兴趣和热情，提高学生的动手能力和创造力。
3. 引导学生理解蜡染和扎染在生活中的应用，增强对传统文化的认识和尊重。
教学准备：1. 教师准备蜡染和扎染的样品或图片，以便进行展示和讲解。
2. 学生准备染色用的白布或手帕等材料，以及画笔、颜料等染色工具。
3. 教师准备相关的教材或参考资料，以便学生进行学习和参考。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示蜡染和扎染的样品或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师简要介绍蜡染和扎染的基本方法和特点，让学生对这两种手工艺有一个初步的了解。
二、教学演示（15分钟）1. 教师演示蜡染的基本方法，包括画设计图、上蜡、染色等步骤。
2. 教师演示扎染的基本方法，包括扎紧布料、染色、拆解等步骤。
3. 教师在演示过程中，引导学生注意染色时的颜色搭配和染色的均匀性。
三、学生实践（20分钟）1. 学生按照教师演示的方法，自己动手进行蜡染或扎染的制作。
2. 学生在制作过程中，可以自由发挥，创作出自己喜欢的图案和颜色。
3. 教师在学生实践过程中，进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将制作好的作品展示给大家，分享自己的创作过程和心得。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，可以从图案设计、颜色搭配、制作技巧等方面进行评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，让学生对蜡染和扎染有更深的理解。
2. 学生反思自己在制作过程中的优点和不足，思考如何改进和提高自己的制作技巧。
教学延伸：1. 学生可以继续进行蜡染或扎染的制作，提高自己的制作技巧和创造力。
2. 教师可以组织学生进行蜡染或扎染的作品展览，展示学生的创作成果。
教学反思：本节课通过蜡染和扎染的教学，让学生了解了这两种传统手工艺的基本方法和特点，提高了学生的动手能力和创造力。
人教版九年级美术上册第二单元第4课《蜡染与扎染》说课稿
第4课《蜡染与扎染》说课稿说教材：蜡染与扎染都是我国优秀的，应用最广的民族民间美术工艺。
通过本单元的学习，使学生了解我国民间艺术的多元文化，意识到绘画的表现形式是多种多样的。
本课属于“造型•表现”学习领域。
本课选用蜡染、扎染这一民间艺术作为学习内容，旨在介绍蜡染、扎染技术及其优秀的作品，了解它的发展状况以及这种民间工艺蕴含的少数民族文化，了解它们对于美化生活的作用。
在感受蜡染、扎染艺术魅力的同时，运用蜡染图案特征创造装饰画，模拟扎染的材质工具及艺术特征进行染制，体验蜡染和扎染的制作乐趣，提高手脑的协调能力。
说学情：学生们对于蜡染与扎染不是很了解，本节课介绍了扎染和蜡染的基本原理，体会扎染和蜡染特有的艺术魅力，掌握其基本技法并能在生活中灵活应用扎染、蜡染工艺进行简单的艺术创作，以此传达自身的审美意识，发挥艺术创造个性。
在学习中学生表现出浓郁的学习兴趣，通过案头小摆设的设计制作练习，发现和感知生活中的美，提高动手操作能力和设计意识。
说教学目标：1、通过学习，进一步了解我国的民间艺术，增强其民族自豪感。
2、掌握扎染与蜡染的表现技法。
3、培养学生的学习情趣，激发其表现的欲望。
说教学重点：通过欣赏、讨论和材料汇总等方式认识扎染与蜡染艺术的美感体验及表现技法的掌握。
说教学难点：了解蜡染这种民间艺术形式的特点和意义，体验蜡染、扎染的创作效果。
教学准备：1、教具：ppt、范画若干幅、示范用工具材料（蜡笔、水彩颜料、毛笔、水罐、调色盘、剪刀）2、学具：蜡笔（油画棒）、水彩颜料、水罐、毛笔、剪刀、调色盘。
说教学过程：一．组织教学：二．导入新课：在上课之前老师先给同学们表演一个魔术（教师用事先准备好的帽子、白布、蜡染花布、扎染花布表演帽子变花布的魔术）吸引学生的注意力。
教师提问：同学们知道这块白布是怎么染上颜色的吗？用了什么方法？教师总结：这个布得颜色和花纹可不是老师变出来的哦，是用了蜡染和扎染的技术染的。
我们看这些花布和你们平时见到的有什么差别呢？学生自由大胆发言。
第4课 蜡染与扎染-人教版九年级上册教案
第4课蜡染与扎染-人教版九年级上册教案一、课程内容本节课主要介绍蜡染和扎染这两种传统的染色技艺，通过解析其原理和方法，让学生了解到中国古代的染色文化。
同时，通过实际操作蜡染和扎染，让学生亲身体验这两种技艺的魅力和实用性。
二、教学目标1.知识目标•了解中国传统染色技艺的发展历史和特点；•掌握蜡染和扎染的原理及其操作方法；•掌握染料与纺织品之间的相互作用原理。
2.技能目标•能够制作出自己的蜡染和扎染作品；•能够运用染色知识，进行创意设计和手工制作。
3.情感目标•培养学生的创新意识和动手能力；•激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学重难点1.教学重点•了解蜡染和扎染的原理与方法；•制作一件蜡染或扎染作品。
2.教学难点•掌握染料与纺织品之间的相互作用原理；•制作出优秀的蜡染或扎染作品。
四、教学方法本节课采用讲解、实践和展示相结合的教学方法。
五、教学过程1.引入创设氛围，介绍中国传统的染色技艺，并带领学生欣赏一些蜡染和扎染作品。
2.讲解讲解蜡染和扎染的基本原理和方法，并演示操作过程。
3.操作实践让学生分组进行蜡染和扎染操作实践，并互相交流和展示各自的作品。
4.总结回顾本节课所学知识和技能，总结经验和教训，发掘学生的创新思维和创造力。
六、教师反思本节课通过传统染色技艺的演示和实践操作，生动展示了中国的染色文化，培养学生的动手能力和创新意识。
但在具体操作时，学生对染料的数量和操作步骤等方面存在不够细心的问题，需要引导学生注意操作细节，提高操作精度。
在今后的教学中，还需要激发学生对传统文化的热爱和兴趣，提升班级整体水平。
初三上册第二单元第四课蜡染与扎染教案
人教版初中美术教案分享第二单元情趣浓郁能工巧匠第四课蜡染与扎染一、课题蜡染与扎染二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：了解蜡染和扎染的艺术特征和方法，尝试体验扎染；2、过程与方法：通过欣赏蜡染和扎染作品，并体验扎染的过程，了解蜡染和扎染的艺术特征和方法；3、情感与价值观：提高学习的观察力，激发学生的民族自豪感，锻炼学生的动手能力。
四、教学重难点1、重点：了解蜡染和扎染的艺术特征和方法；2、难点：能够正确分辨蜡染和扎染的艺术特征和方法，；四、教学准备老师：多媒体课件，扎染和蜡染实物、几份扎染工具（棉布、绳子、染料、盆）五、教学过程（一）引入新课老师展示一件扎染和蜡染的实物。
提问1：同学们，大家看我手里的这两条方巾，有同学知道它们分别是用什么工艺制作的吗？学生讨论+老师小结：扎染、蜡染。
提问2：大家回忆一下，去哪里城市的时候，可以看见这两种印染工艺的物品？学生讨论+老师小结：云南、贵州等。
老师导语：扎染和蜡染是我国古代劳动人民，在生产和生活实践中发明创造并传承至今的染色技艺。
让我们一起进入今天的课程，去了解我们的传统艺术《蜡染与扎染》。
（二）新课教学1、导入，了解扎染--材料和方法老师导语：我们先来看一段扎染的染色过程视频，大家观察一下，扎染的流程和方法有哪些。
新媒体课件播放一段扎染制作过程的视频。
学生讨论+老师小结：★扎染的流程：1、准备物料；2、用橡皮筋进行布料捆扎；3、用燃料进行染色；4、加入固色剂；5、洗涤；6、晾干；7、解绑★扎染的方法：主要取决于“怎么扎”，就是捆扎的方法，捆扎方法不一样，染出来的花纹就不一样。
常见捆扎方法：捆、结、叠、折、缝、夹★扎染的材质：丝、麻、棉2、了解蜡染--图纹和方法老师导语：我们再来看一段蜡染的染色过程视频，大家观察一下，扎染的流程和纹样有哪些。
新媒体课件播放一段蜡染制作过程的视频。
学生讨论+老师小结：★蜡染的流程：1、构思花纹；2、利用蜡不溶于水的特性，用蜡块或者蜡笔，把花纹画在织物上；3、用燃料染色；4、清洗；5、熨烫平整，除去残余的蜡★蜡染的纹样：动物纹、植物纹、几何纹、组合纹...3、扎染和蜡染的特点展示一组扎染和蜡染织物的照片。
人教版美术九年级上册第二单元《蜡染与扎染》word教案
《蜡染与扎染》教案教学目标认知目标：通过欣赏蜡染扎染作品，使学生了解什么是工艺美术和工艺美术的审美特征，了解蜡染技术的应用。
情感目标：启发学生在欣赏蜡染扎染视频过程中逐步提高欣赏中国工艺美术的能力，充分发挥学生的主体作用和对祖国工艺美术的心爱。
教学的重点与难点重点：让学生了解中国美术中最有代表性的染织技术，理解工艺美术的审美特征。
难点：染织技术过程教学过程导入请同学们分析一下这几幅作品（教材）是什么艺术形式？今天我就带领同学们通过学习工艺美术中的染织——蜡染扎染来一起走进工艺美术的世界。
导入新课（一）蜡染扎染简介蜡染是用蜡把花纹点绘在麻、丝、棉、毛等织物上，然后放入染料缸中浸染，有蜡的地方染不上颜色，除去蜡即现出美丽的花纹。
这是我国古老的防染工艺，历史已很悠长。
扎染工艺分为扎结和染色两部分。
它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹，等多种形式组合后进行染色。
（二）工艺过程：1、蜡染：画蜡前的处理先将自产的布用草灰漂白洗净，然后用煮熟的芋捏成糊状涂抹于布的反面，待晒干后用牛角磨平、磨光，石板即是天然的磨熨台。
2、点蜡把白布平帖在木板或桌面上，把蜂蜡放在陶瓷碗或金属罐里，用火盆里的木炭灰或糠壳火使蜡融化，便可以用铜刀蘸蜡，然后画出各种图案花纹。
3、染色侵染的方法，是把画好的蜡片放在蓝靛染缸里，大凡每一件需浸泡五、六天。
第一次浸泡后取出晾干，便得浅蓝色。
再放入浸泡数次，便得深蓝色。
4、去蜡经过冲洗，然后用清水煮沸，煮去蜡质，经过漂洗后，布上就会显出蓝白分明的花纹来。
（三）蜡染的表现手法蜡染的冰纹就是它让人们为之赞美不绝的性格特征。
冰纹的形成，是蜡画胚布在不断的翻卷侵染中，蜡迹破裂，染液便随着裂缝侵透在白布上，留下了人工难以摹绘的天然花纹，象冰花，象龟纹，真是妙不可喻，同样的图案的蜡画布料，侵染之后，冰纹就似人的指纹一样决不相同，展现出清新自然的美感。
（四）扎染的表现手法扎花即在布料选好后，按花纹图案要求，在布料上分别使用撮皱、折叠、翻卷、挤揪等方法，使之成为一定形状，然后用针线一针一针地缝合或缠扎，将其扎紧缝严，让布料变成一串串“疙瘩“。
蜡染与扎染概念教案
蜡染与扎染概念教案教案标题：蜡染与扎染概念教案教案目标：1. 了解蜡染与扎染的概念和区别；2. 掌握蜡染与扎染的基本工艺和技巧；3. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生展示一些蜡染和扎染作品的图片，并简要介绍这两种工艺的背景和应用领域。
知识讲解：2. 解释蜡染的概念：蜡染是一种使用蜡作为阻隔剂，在织物上涂抹或绘制图案，然后进行染色的工艺。
3. 解释扎染的概念：扎染是一种使用线条或绳子将织物捆扎、束缚，然后进行染色的工艺。
4. 比较蜡染和扎染的区别：蜡染是通过蜡的阻隔作用来实现图案的保留，而扎染是通过捆扎织物来实现图案的保留。
示范操作：5. 展示蜡染和扎染的基本工艺和技巧，包括材料准备、图案设计、蜡或线条的使用方法、染色过程等。
6. 通过实际操作演示如何进行蜡染和扎染，引导学生理解并掌握相关技巧。
实践活动：7. 分发给学生一些白色织物和蜡笔/线条，让他们自由发挥创造力进行蜡染或扎染实践。
8. 鼓励学生设计自己的图案，并指导他们如何运用蜡或线条来实现图案的保留。
9. 提供染料和染色容器，引导学生进行染色过程，观察颜色的变化和效果。
总结评价：10. 学生完成蜡染或扎染作品后，进行展示和评价，鼓励他们分享自己的创作心得和体会。
11. 教师总结本节课的教学内容，强调蜡染和扎染的重要性和应用价值。
拓展延伸：12. 鼓励学生进一步了解蜡染和扎染在不同文化中的应用，并与其他传统工艺进行比较和对比。
13. 鼓励学生尝试结合蜡染和扎染技法创作更复杂的作品，培养他们的创造力和艺术表达能力。
教案评估：14. 观察学生在实践活动中的参与程度和创作表现，评估他们对蜡染和扎染概念的理解和掌握程度。
15. 收集学生的作品和反馈意见，评估教学效果，为后续教学提供参考。
教案扩展：这个教案可以根据不同教育阶段的要求进行调整和扩展。
对于小学生，可以简化工艺和技巧，注重培养他们的创造力和动手能力；对于中学生，可以加深对蜡染和扎染的理解，引导他们进行更复杂的设计和实践；对于大学生，可以进一步探讨蜡染和扎染在当代艺术中的应用和创新。
第二单元第4课《蜡染与扎染》教案(表格式)
课题
蜡染与扎染
单元
第二单元第4课
学科
美术
年级
九年级
教材分析
本节课选自人教版教材美术九年级上册第二单元第4课，从学生的学习活动方式划分，本课属于“设计·应用”领域。是在欣赏作品的同时了解我国民间传统印染工艺中的防与染的技艺，指导学生进行实践，用自己的双手和聪明才智创作出具有情趣浓郁、充满蜡染和扎染艺术特色的美术作品。在这个过程中体验悦目动情的情感，从而升华为保护和传承我国民间非物质文化遗产的意识。作为在第二单元的活动之一，展现了这种特有的民间传统手工艺具有的独特艺术魅力。
传统扎染主要采用丝、麻、棉等天然纺织材料,通过捆、结、叠、折、缝、夹等扎法,经单色统染或多色套染后,形成色彩过渡自然、渐变及偶然性等特殊效果,给人以质朴、自然、独特的美感
三、蜡染和扎染区别
同学们，你们知道蜡染和扎染有什么区别吗
课件展示答案
一、方式不同
1、蜡染：蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡进行染色。
与同学互相交流讨论
加深对扎染的认识，丰富自己的学识。
课堂小结
经过我们这节课的学习和实践，我们知道了蜡染与扎染是一门古老的民间艺术,但在新的时代，在我们年轻人的手中赋予了它新的生命，愿同学们都积极动手动脑，把中国的传统艺术发扬光大，让我们的生活变得更加美好。
认真回忆、感受、总结
课堂总结
回顾所学
加深印象
1、蜡染：历史悠久，根据二仪实录记载，秦汉间已有蜡染，六朝时开始流行。
2、扎染：在秦汉时期才有，南北朝时，扎染产品被广泛用于妇女的衣着。
省略
作业布置：尝试自己制作一件扎染工艺品送给曾经帮助你的人，表达对他们的感恩之情。
观看课件
人教版九年级美术上册第二单元第4课蜡染与扎染教案
人教版九年级美术上册第二单元第4课蜡染与扎染教案一、教材分析本课是依据《义务教育美术课程标准》中的“造型·表现”学习领域设计的。
本课通过介绍和探究蜡染和扎染这两种民间艺术形式，使学生了解这两种传统工艺的独特魅力，提高学生对民族传统文化的认识。
同时，通过动手实践，培养学生的造型能力和创造力。
二、教学目标知识与技能：了解蜡染和扎染的历史渊源、制作原理和基本方法。
过程与方法：通过观察、分析和实践，使学生掌握蜡染和扎染的制作过程和方法。
情感、态度和价值观：培养学生对于传统文化的热爱和尊重，提高他们的审美能力和创造精神。
三、教学重点与难点教学重点：掌握蜡染和扎染的制作方法和基本步骤。
教学难点：如何引导学生通过观察和实践，掌握两种制作方法的要点和难点。
四、教学准备教师：PPT课件、实物展示、制作工具等。
学生：绘图用具、制作材料等。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些蜡染和扎染的作品，引导学生观察并提问：“这些作品有什么特点？它们是如何制作的？”以此导入新课。
2.学习新课：（1）蜡染制作方法及要点介绍：a. 画稿设计：根据个人喜好或创作主题，进行画稿设计。
注意画稿的构图和色彩搭配。
b. 蜡液制备：将蜂蜡与松香按照一定比例混合加热，制成蜡液。
注意掌握加热时间和温度，确保蜡液的粘稠度适中。
c. 敷蜡：将画有图案的布料平铺在平板上，用刷子将蜡液均匀涂抹在布料上，注意保持图案的清晰度。
d. 染色：将涂有蜡液的布料放入染料中浸泡一定时间后取出，待其自然晾干。
注意选择适当的染料和浸泡时间，以达到理想的染色效果。
e. 去蜡：将晾干的布料放入开水中煮沸，待蜡膜融化后取出晾干，完成作品。
注意控制煮沸时间和水温，避免破坏布料。
（2）扎染制作方法及要点介绍：a. 扎花设计：根据个人喜好或创作主题，进行扎花设计。
注意扎花的形状和纹理的多样性。
b. 扎花制作：将布料按照设计好的图案进行折叠、揉搓、绑扎等处理，形成具有立体感和纹理的扎花。
《蜡染与扎染》之扎染教学案例
《蜡染与扎染》之扎染教学案例教材分析本课是人民美术出版社义务教育教科书《美术》九年级上册第二单元第4课，属于“设计·运用”学习领域内容。
本课旨在让学生感受中国传统文化及民间美术（以扎染为例），引导学生进一步落实到创造生活用品中，让学生关注民间美术的多样性与趣味性，感受中国文化的源远流长。
学情分析初三年级的学生具有极强的好奇心，通过小学及初一初二的美术课程学习，这为“设计·应用”领域内容的有效学习奠定了良好的基础。
学生具有一定的动手能力和思维能力，能够发现身边的美术语言与扎染相结合进行创作。
教学目标知识与技能：了解扎染基础原理，体会扎染的特有的艺术魅力，掌握其基本技法并能在此基础上通过生活灵感做出扎染作品。
过程与方法：带领学生了解传统工艺—扎染的历史，根据课堂学习学会创造性学习的方法。
情感、态度与价值观：在学习过程中使学生感受传统工艺所特有的艺术魅力。
教学重点与难点重点：引导学生发现扎染的美，了解扎染的制作工艺。
难点：感受中国传统工艺的艺术魅力，提高学生的审美能力，在学会扎染制作的基础上来提现别致的美。
教学准备老师：扎染作品，多媒体教学课件，实物投影仪。
学生：棉麻布，棉线，染料，固色剂，工具等。
教学程序及设计意图一、导入教师以一段话开始本课教学：在我们中国有很多传统工艺美术，有多种表达美的形式，同学们都知道哪些民间美术呢？學生A回答：剪纸、面塑。
教师：对的，这位同学回答的非常好。
前几节课我们学习了剪纸，让同学们对民间美术产生了浓厚的兴趣。
那么，我们今天就来学习另一种古老的工艺。
下面让我们来看一段视频。
学生观看《扎染的介绍》微视频后，老师提问：视频中播放的是什么内容？学生B回答：好像是一种“染”的工艺，作品呈现出来的颜色也很有特点。
老师：嗯，回答的非常好，可以看出这位同学观察得非常细致。
这个艺术表现形式叫扎染，是用一种纯天然的植物染料——蓝靛（也称为板蓝根）在布上进行扎染。
那么同学们想要学习扎染吗？学生们齐声回答：想。
蜡染与扎染教案初中
蜡染与扎染教案初中课程名称：蜡染与扎染课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解蜡染与扎染的历史背景、制作工艺及特点。
2. 培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
3. 引导学生运用蜡染与扎染的技法进行创作，发挥学生的想象力与创造力。
教学内容：1. 蜡染与扎染的历史背景及制作工艺。
2. 蜡染与扎染的特点及艺术魅力。
3. 蜡染与扎染的创作技法及应用。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示蜡染与扎染的作品，引导学生欣赏并提问：“你们对这些作品有什么感受？它们有什么共同的特点？”2. 学生回答，教师总结：蜡染与扎染都是我国传统的手工艺，以蓝靛染料在纯白棉布上染上蓝白相间的图案，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
二、讲解与示范（20分钟）1. 教师讲解蜡染与扎染的历史背景、制作工艺及特点。
2. 教师示范蜡染与扎染的制作过程，边示范边讲解步骤与技巧。
三、实践操作（25分钟）1. 学生分组进行蜡染与扎染的制作，教师巡回指导。
2. 学生根据教师提供的图案模板，选择喜欢的图案进行制作。
第二课时：一、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示制作完成的作品，互相评价，教师点评。
2. 教师针对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
二、创作与拓展（20分钟）1. 学生根据前期的学习与实践，运用蜡染与扎染的技法进行创作。
2. 教师引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。
三、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结蜡染与扎染的制作过程、技巧及注意事项。
2. 学生分享自己的学习心得与感悟，教师给予总结。
教学评价：1. 学生对蜡染与扎染的制作工艺、特点及艺术魅力的理解程度。
2. 学生运用蜡染与扎染技法进行创作的想象力与创造力。
3. 学生对传统手工艺的兴趣与热爱，以及在实践中的表现。
《蜡染与扎染》教案
三、尝试体验，动手操作
四、激趣促思、开拓视野
五、展示成品，分享经验
六、课堂小结，美育升华
形
成
性
练
习
知识点
编号
学习
目标
练习题目内容
2.4-1
2.4-1
2.4-2
2.4-3
知识和能力
知识和能力
过程和方法
情感态度和价值观
以小组为单位每组发放扎染布和普通的布让学生进行对比和总结出扎染的特点。
知识点
编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
2.4-1
2.4-3
2.4-2
2.4-3
知识和能力
情感态度和价值观
过程和方法
情感态度和价值观
图片、文字
视频
图片、文字
图片
图片展示
文字解释
视频播放
图片展示
文字解释
图片展示
D
I
J
I
C
G
E
F
学习扎染两种捆扎方法
先图片展示扎染的历史和白族扎染的特点。再播放扎染的相关视频。
通过学习学生能感受到“染”的艺术魅力，逐渐形成特爱传统艺术、热爱生活、美化生活、发展美术兴趣的情感和态度
项目
内容
解决措施
教学重点
掌握扎染的基本方法
在教学过程中多进行图片和实物展示
教学难点
创新性尝试扎染捆的各种形式，总结扎和染的关系
激励学生进行大胆的尝试，通过观看视频和图片激发创作的灵感。
教学媒体（资源）的选择
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《蜡染与扎染》教案
教学目标
认知目标：通过欣赏蜡染扎染作品，使学生了解什么是工艺美术和工艺美术的审美特征，了解蜡染技术的应用。
情感目标：启发学生在欣赏蜡染扎染视频过程中逐步提高欣赏中国工艺美术的能力，充分发挥学生的主体作用和对祖国工艺美术的热爱。
教学的重点与难点
重点：让学生了解中国美术中最有代表性的染织技术，理解工艺美术的审美特征。
难点：染织技术过程
教学过程
导入
请同学们分析一下这几幅作品（教材）是什么艺术形式？
今天我就带领同学们通过学习工艺美术中的染织——蜡染扎染来一起走进工艺美术的世界。
导入新课
（一）蜡染扎染简介
蜡染是用蜡把花纹点绘在麻、丝、棉、毛等织物上，然后放入染料缸中浸染，有蜡的地方染不上颜色，除去蜡即现出美丽的花纹。
这是我国古老的防染工艺，历史已很悠久。
扎染工艺分为扎结和染色两部分。
它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹，等多种形式组合后进行染色。
（二）工艺过程：
1、蜡染：
画蜡前的处理
先将自产的布用草灰漂白洗净，然后用煮熟的芋捏成糊状涂抹于布的反面，待晒干后用牛角磨平、磨光，石板即是天然的磨熨台。
2、点蜡
把白布平帖在木板或桌面上，把蜂蜡放在陶瓷碗或金属罐里，用火盆里的木炭灰或糠壳火使蜡融化，便可以用铜刀蘸蜡，然后画出各种图案花纹。
3、染色
侵染的方法，是把画好的蜡片放在蓝靛染缸里，一般每一件需浸泡五、六天。
第一次浸泡后取出晾干，便得浅蓝色。
再放入浸泡数次，便得深蓝色。
4、去蜡经过冲洗，然后用清水煮沸，煮去蜡质，经过漂洗后，布上就会显出蓝白分明的花纹来。
（三）蜡染的表现手法
蜡染的冰纹就是它让人们为之赞美不绝的性格特征。
冰纹的形成，是蜡画胚布在不断的翻卷侵染中，蜡迹破裂，染液便随着裂缝侵透在白布上，留下了人工难以摹绘的天然花纹，象冰花，象龟纹，真是妙不可喻，同样的图案的蜡画布料，侵染之后，冰纹就似人的指纹一样决不相同，展现出清新自然的美感。
（四）扎染的表现手法
扎花
即在布料选好后，按花纹图案要求，在布料上分别使用撮皱、折叠、翻卷、挤揪等方法，使之成为一定形状，然后用针线一针一针地缝合或缠扎，将其扎紧缝严，让布料变成一串串"疙瘩"。
浸染
浸染，即将扎好"疙瘩"的布料先用清水浸泡一下，再放入染缸里，或浸泡冷染，或加温煮热染，经一定时间后捞出晾干，然后再将布料放入染缸浸染。
如此反复浸染，每浸一次色深一层，即"青出于蓝"。
（五）蜡染和扎染的区别：
首先用蜡附着在部分布匹上，然后将其放入染料中，没有被蜡附着的面料就染上了染料的颜色，被蜡附着的面料就没有，仍然保持原来面料的颜色，在蜡附着的边缘，由于蜡的渗透，被染的颜色也形成了渗透的样子，并且颜色有从无到有的过渡效果。
扎染面料不是靠蜡来附着，而是依靠绳子来裹扎一部分面料，被扎住的部分不放到染料中，其他部分一样就形成了与染料一致的颜色，捆扎部分也由于液体的浸透形成了颜色的过渡。
三、小结
用蜡染和扎染工艺制成的壁挂、其他工艺品，极富民族特色，一直深得国内外游客的青睐。
若是花色呢就是扎染更自然一些。
但要是论图案画，就应该是蜡染图案更加丰富多彩，形象地再现了人物风貌、山水花鸟、耐人鉴赏。
更加生动活泼。
百分百纯棉布，经过手工蜡染而成，具有浓郁少数民族风情的蜡染画。
除了做墙上装饰，
还可以用作台布，服装，让家居洋溢别样的风情。
蜡染画是在布匹上涂蜡、绘图、染色、脱蜡、漂洗而成。
因为在染制的过程中，蜡白布的表面会产生自然龟裂，从而往白色坯布渗入染料而着色，出现许多或粗或细无规则的色纹也叫龟纹，这些龟纹就是区别真、仿蜡染布的标准，因为任何仿蜡染布设计进去的“龟纹”都是有规律可寻的。
蜡染一般都是蓝白两色。
制作彩色蜡染有两种方法：一种是先在白布上画出彩色图案，然后把它"蜡封"起来，浸染后便现出彩色图案；另一种方法是按一般蜡染的方法漂净晾干以后，再在白色的地方填上色彩。
民间蜡染所用的彩色染料，是用杨梅汁染红色，黄栀子染黄色。
蜡染布画完全手工制作，到目前为止，仍然无法用机械化，自动化来代替。