神奇的爆米花(语言)教学设计
神奇的爆米花教案
神奇的爆米花教案教案：神奇的爆米花一、教学目标：1.知识与技能：-了解爆米花的历史和制作方法；-掌握使用爆米花机的方法；-理解物质的变化和能量转化。
2.情感、态度与价值观：-培养学生的动手能力和团队合作精神；-培养学生对传统食物的欣赏和保护意识。
二、教学重点：-理解爆米花的制作原理和物质变化过程；-学会使用爆米花机。
三、教学难点：-理解物质的变化和能量转化。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师用PPT或实物引入爆米花的话题，让学生回答以下问题：你们喜欢吃爆米花吗？你们知道爆米花是怎么做出来的吗？2.知识点讲解（20分钟）：-分享爆米花的历史：爆米花起源于美洲土著民族，早在几百年前他们就发现，当玉米粒接触到高温时，粒内的水分蒸发，玉米粒壳破裂，使其内部未变化的淀粉迅速膨胀扩大，形成了爆米花。
-爆米花的制作原理：爆米花的制作利用了物质的变化和能量转化。
当玉米粒加热后，粒内的水分蒸发形成高压蒸汽，蒸汽带动了粒内的淀粉颗粒迅速膨胀，形成了爆米花。
3.操作演示（10分钟）：-教师向学生演示如何使用爆米花机：打开机器，将适量的玉米粒倒入机器中，关上盖子，按下启动按钮，等待数分钟，爆米花就会自动出来。
-强调使用爆米花机的注意事项：使用过程中要保持适当的温度，避免过高过低的温度导致无法爆开或者过烧的情况。
4.学生操作（30分钟）：-将学生分成小组，每个小组分配一台爆米花机和适量的玉米粒。
-学生们按照教师的操作演示，自己动手使用爆米花机制作爆米花。
-教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
5.体验与分享（10分钟）：-学生品尝自己制作的爆米花，发现有哪些味道和口感的变化。
-学生分享自己制作爆米花的体验和感受。
6.归纳总结（10分钟）：-教师指导学生总结爆米花制作的步骤和原理。
-检测学生对爆米花制作方法和原理的理解程度。
7.拓展延伸（20分钟）：-提出问题：为什么爆米花只能用玉米粒制作？其他种类的谷物能制作成爆米花吗？-学生小组讨论并查询相关资料，得出结论。
神奇的爆米花(语言)(完整版)
神奇的爆米花（语言）设计思路：各种各样的美味佳肴、小吃零食都是让人难以拒绝的，而对于孩子来说喜欢吃东西是他们的天性。
时值冬季，在我们城市的各个角落又出现了爆米花，你有没有发现孩子们围在哈立克机器前久久不愿离去，不愿离去的原因是他们觉得这个机器很神奇：小小的玉米粒怎么会变成爆米花的呢？孩子们表现出了强烈的探索求知欲。
最近我们的主题是好吃的食物，在一系列的活动中我发现孩子更乐意更感兴趣的是亲手制作自己喜欢吃或者他们感到好奇的食物。
依据以上这些在主题的大背景下我设计了这样一个活动。
目标：1、能讲讲议议理解故事内容，愿意和大家一起分享好吃的食物。
2、尝试制作爆米花，了解玉米粒遇热（膨胀）变成爆米花。
准备：自制爆米花机、动物头饰若干、微波炉、玉米粒、大小教具若干两位老师排演的情景剧过程：一、创设情景扮演长颈鹿教师推着爆米花机器出现在孩子面前，向大家介绍机器。
二、观看表演，感受讨论引导孩子讲讲议议理解故事内容。
提问：猜猜爆米花机器会爆出什么来？讨论：帮长颈鹿想想有什么好办法可以对付狗熊？提问：爆米花机器神奇在哪里？三、制作爆米花1、感知玉米粒2、尝试制作爆米花：发现玉米粒遇热变成爆米花3、品尝爆米花附故事：神奇的爆米花树林里住着小长颈鹿甯宁，他有一架神奇的爆米花机。
甯宁整天站在一棵大榕树下，用爆米花机给小动物们爆各种各样的东西。
小鸡捧着一把米来了，对甯宁说：给我爆一爆吧，这些米不够我吃。
甯宁说：好的！他把米倒进了爆米花机，砰的一声，爆出了一大袋米花。
小鸡乐得叽叽直叫，拖着满满的一袋米花回家了。
小兔抱着一个红萝卜来了，对甯宁说：给我也爆一爆吧，这只萝卜太小了。
甯宁忙说：不行不行，萝卜不能爆的。
小兔恳求说：试试看吧，小萝卜不够吃。
好吧！甯宁把萝卜放进爆米花机，砰的一声，爆出一个比西瓜还大的萝卜，小兔乐得直蹦跳，咳哟咳哟地抱着回家了。
小狗妈妈拖着一座小房子，带着小狗们也来了。
她对甯宁说：给这个玩具也爆爆吧！小狗妈妈指着自己的孩子说：我有那么多的孩子，房自太挤，试一下吧！好心的甯甯把小房子塞进爆米花，砰的一声，爆出一座比大象还高大的房子，把小狗妈妈和狗娃娃们高兴得汪汪直叫。
幼儿园中班科学活动精品教案爆米花
幼儿园中班科学活动精品教案爆米花一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的爆米花”。
通过观察、探索和实践，让幼儿了解爆米花的制作过程，认识简单的物态变化，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标1. 了解爆米花的制作过程，知道爆米花是由玉米粒经过加热膨胀而成的。
2. 通过观察和动手实践，让幼儿认识并理解物态变化，如固态变为气态。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的动手能力和观察力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解爆米花制作过程中的物态变化。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和动手实践的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：爆米花机、玉米粒、油、糖、小锅、电磁炉、手套、护目镜等。
2. 学具：观察记录表、彩笔、小篮子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示爆米花，让幼儿观察并描述其外观特征，激发幼儿兴趣。
2. 讲解爆米花制作过程（5分钟）教师通过PPT或实物展示，讲解爆米花的制作过程，让幼儿了解玉米粒是如何变成爆米花的。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范如何使用爆米花机制作爆米花，让幼儿观察并记录制作过程中的变化。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组使用爆米花机制作爆米花，观察并记录过程中的物态变化。
六、板书设计1. 神奇的爆米花2. 内容：（1）爆米花的制作过程（2）物态变化：固态→气态七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中其他物态变化现象。
2. 答案：如冰块融化、水烧开等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了爆米花的制作过程，培养了幼儿的观察力和动手能力。
但在教学过程中，要注意安全事项，避免烫伤。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起观察并记录生活中其他物态变化现象，加深对物态变化的认识。
重点和难点解析1. 教学过程中的安全事项。
2. 幼儿对物态变化的理解。
4. 作业设计与拓展延伸的衔接。
幼儿园中班科学活动教案爆米花
幼儿园中班科学活动教案爆米花一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的爆米花”。
通过观察和动手制作，让幼儿了解日常食物的制作过程，探索食物与科学之间的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解爆米花的制作原理，提高观察和思考能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：爆米花制作原理的理解。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：爆米花机、玉米粒、油、糖、实验器材等。
学具：观察记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放爆米花制作过程的视频，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察和讨论。
2. 例题讲解（10分钟）讲解爆米花的制作原理，引导幼儿思考为什么玉米粒会变成爆米花。
3. 动手操作（15分钟）分组进行爆米花制作实验，观察和记录实验过程。
4. 随堂练习（10分钟）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿提出问题和思考。
六、板书设计1. 爆米花的制作原理2. 观察记录表3. 爆米花制作过程图解七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话描述爆米花制作原理，并画出制作过程。
答案：爆米花制作原理是利用高温使玉米粒内部的水分迅速蒸发，形成蒸汽压力，使玉米粒爆裂成爆米花。
2. 作业题目：与家人一起制作爆米花，记录制作过程和家人品尝的感想。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在实验过程中的表现，了解他们对爆米花制作原理的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿探讨其他食物的制作过程，激发对生活中科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：爆米花制作原理的理解。
2. 动手操作：分组进行爆米花制作实验，观察和记录实验过程。
3. 作业设计：作业题目及答案的设置，确保幼儿能巩固所学知识。
4. 课后反思及拓展延伸：探讨其他食物制作过程，激发幼儿对生活中科学的兴趣。
中班主题教案：神奇的爆米花
中班主题教案：神奇的爆米花一、教学目标1.让学生了解爆米花的来历和制作方法；2.让学生通过观察、亲身体验等方式了解爆米花的变化和特性；3.培养学生的动手能力，促进团队协作。
二、教学准备1.爆米花机；2.玉米；3.纸杯、勺子等教具；4.PPT及投影仪。
三、教学流程1. 热身环节通过播放相关视频或图片等形式，介绍爆米花的来历和历史背景。
让学生初步了解爆米花是如何制作出来的。
2. 操作演示教师示范使用爆米花机制作爆米花，并让学生一起观察和听取操作步骤，理解爆米花的制作过程。
3. 实践操作学生自行分组，每组1-2人，进行实践操作。
教师提供玉米、纸杯、勺子等物品，让学生充分动手操作，亲身体验爆米花的变化和特性。
4. 回顾总结教师引导学生回顾操作过程中的问题和经验，并从中总结出一些制作爆米花的技巧和方法。
四、教学要点1.确保教学安全。
爆米花机属于有一定危险性的机器，教师在操作演示时务必注意安全问题，学生在操作时也要注意安全。
2.演示和实践相结合。
学生通过观察教师的操作，再进行自己的实践操作，能够更好地理解制作爆米花的过程和特点。
3.注重团队协作。
实践操作需要学生互相协作，合理分配任务和角色，才能更好地完成任务。
五、教学反思通过本次教学，学生初步了解了爆米花的制作过程和变化特性，并进行了实践操作，培养了动手能力和团队协作精神。
但是，因为时间有限，实践操作的时间比较短，学生的体验不够深入，还需要在后续教学中加以弥补。
同时，在操作过程中也存在一些安全隐患，需要教师加强安全意识，做好预防措施，确保教学安全。
神奇的爆米花(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级下册
神奇的爆米花（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解爆米花的历史、制作过程及所需材料，掌握制作爆米花的基本方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生动手能力、观察能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活的热爱，激发学生探索科学的兴趣。
二、教学内容1. 爆米花的历史及制作过程。
2. 爆米花的制作材料及所需工具。
3. 制作爆米花的步骤及注意事项。
4. 爆米花的营养价值和食用安全。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握制作爆米花的方法和步骤。
2. 教学难点：如何让学生理解爆米花的制作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：爆米花制作工具、投影仪、PPT课件。
2. 学具：爆米花制作材料（玉米粒、糖、油等）、锅、炉灶、温度计、计时器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示爆米花的历史，引发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解爆米花的制作过程及所需材料，引导学生了解爆米花的制作原理。
3. 实践操作：分组进行爆米花的制作，让学生亲自动手，掌握制作方法。
5. 互动环节：让学生分享制作心得，讨论爆米花的营养价值及食用安全。
六、板书设计1. 神奇的爆米花2. 内容：爆米花的历史、制作过程、制作材料、制作方法、注意事项、营养价值、食用安全。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后尝试自己制作爆米花，并记录制作过程及心得。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的实践操作和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否得当：反思教学过程中的教学方法，探讨如何更好地激发学生的兴趣和参与度。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果，为今后的教学提供改进方向。
4. 教学内容调整：根据学生的实际情况，适时调整教学内容，以提高教学效果。
5. 教学资源利用：充分利用教学资源，如PPT课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学质量。
一、导入环节的设计在导入环节，教师可以通过展示爆米花的历史图片或视频，引起学生的兴趣。
2024年幼儿园中班科学活动教案爆米花
2024年幼儿园中班科学活动教案爆米花一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的爆米花”。
通过观察、实践，让幼儿了解爆米花的制作过程，探究其背后的科学原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解爆米花的制作过程，培养他们的观察力和动手操作能力。
2. 帮助幼儿理解物体在加热过程中发生的变化，提高他们的科学思维能力。
3. 培养幼儿对生活中科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解爆米花背后的科学原理。
2. 教学重点：培养幼儿观察、动手操作和思考的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：爆米花机、玉米粒、油、糖、盐、大碗、漏勺、计时器。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师提前制作好爆米花，请幼儿品尝，引导幼儿观察并描述爆米花的外观特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿展示爆米花制作过程，讲解玉米粒在加热过程中发生变化的原因。
3. 制作爆米花（15分钟）幼儿分组进行爆米花制作，观察、记录玉米粒变化过程。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿回顾制作过程，分享观察到的现象。
六、板书设计1. 爆米花制作过程：玉米粒加热→ 变成爆米花2. 科学原理：物体在加热过程中，内部气体膨胀，突破表面形成爆炸。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的物体变化，记录下来。
2. 答案示例：水加热后变成水蒸气，冰块融化成水。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多有趣的科学现象，分享给家人和同伴。
重点和难点解析1. 教学难点：爆米花背后的科学原理。
2. 教学重点：观察、动手操作和思考能力的培养。
3. 制作爆米花环节：确保幼儿在安全的环境下参与实践活动。
4. 作业设计：引导幼儿观察生活中的物体变化，培养他们的观察力。
小班语言教案：爆米花
小班语言教案：爆米花小班语言教案：爆米花篇1活动目标：1、尝试利用不同材质的纸张、团、捏出想象的爆米花。
2、乐意参与制作活动，体验快乐。
活动准备：浆糊、各种材质颜色的纸、爆米花活动过程：一、感受爆米花的声音1、出示微波炉，它会发出什么声音？在里面我放了一样好吃的东西，当微波炉转起来的时候就会发出有趣的声音，请你们用耳朵仔细的听一听哦。
2、什么声音？哇，发出这种蹦啪的声音会是什么东西呢？请你们用力闻一闻，还有香香的味道呢，猜猜我做的是什么好吃的？（引导幼儿猜测）3、叮，好吃的东西做好了，看看到底是什么？（爆米花）二、分享品尝爆米花1、香香的.爆米花什么样子的？（像什么呢？）2、吃到嘴巴里会是什么味道的呢？3、小结：爆米花是一粒一粒的，圆圆的胖胖的像开出的小花、空中的白云，吃起来香香甜甜的。
三、做爆米花1、我有更好看的爆米花哦！（出示成品）我是怎么做的呢？（出示材料）（小纸片手中拿，捏一捏团一团，噼里啪啦砰，爆米花变出来）我想吃甜甜的沾点蜂蜜，放在杯子里。
2、你们也来做爆米花吧。
3、幼儿操作，教师指导。
4、作品展示，分享快乐。
小班语言教案：爆米花篇2一、活动目标（一）倾听故事，了解有些食物经过加工，形态会发生改变，会变成另一种好吃的食物。
（二）乐意动手操作，进一步对食物的变化产生探究的兴趣二、活动准备（一）爆米花、棉花糖。
制作蛋框的原材料及工具。
（二）幼儿用书第4册第8~11页。
（三）挂图（逃走的爆米花》。
（四）语言CD(故事《逃走的爆米花》）。
三、活动过程（一）回忆关于玉米和爆米花的原有经验。
1、小朋友，你们吃过爆术花吗?你们喜欢爆米花吗?2、爆米花是用什么做的?（二）倾听故事第一段，找出小玉米生气的原因。
1、小玉米为什么会生气地离开家？2、爆米花要离家出走，你们猜猜会发生什么。
（三）听故事至倒数第二段，了解故事中其他食物变化的情节。
1、爆米花弟弟离家出走了以后，遇到了谁？2、棉花糖妹妹是什么变的呢？她说了什么？3、蛋糕哥哥是什么变的呢？他说了什么？4、薯片叔叔是什么变的呢？他说了什么？5、爆米花弟弟最后喜欢做爆米花了吗？为什么？（四）分组进行操作活动，观察食物的变化过程。
2024年中班科学教案爆米花
2024年中班科学教案爆米花：《探究爆米花原理》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第2节“神奇的爆米花”。
通过观察和实验，让学生了解并掌握爆米花的制作原理和过程。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够描述爆米花的制作过程，理解爆米花膨胀的原理。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力和观察思考能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生合作、分享的品质。
三、教学难点与重点教学难点：爆米花膨胀原理的理解。
教学重点：爆米花制作过程的观察和操作。
四、教具与学具准备教具：爆米花机、玉米粒、油、糖、实验器材等。
学具：记录本、画笔、安全眼镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生观看爆米花制作视频，激发学生兴趣，引导学生提出问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解爆米花的制作过程和膨胀原理，引导学生理解。
3. 实验操作（15分钟）分组进行实验，观察并记录爆米花制作过程和膨胀现象。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据实验结果，回答问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 爆米花制作过程2. 爆米花膨胀原理3. 实验结果及答案七、作业设计1. 作业题目：和家人一起制作爆米花，记录过程并解释膨胀原理。
2. 答案：根据实验结果，解释爆米花膨胀原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，实验操作顺利。
但在讲解膨胀原理时，部分学生理解不够深入，需要加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他膨胀食品的制作原理，如面包、蛋糕等，激发学生对科学的探索欲望。
重点和难点解析：1. 教学难点：爆米花膨胀原理的理解。
2. 实验操作：分组进行实验，观察并记录爆米花制作过程和膨胀现象。
3. 作业设计：作业题目及答案的设置，确保学生能将课堂知识应用于实际生活。
一、教学难点解析：爆米花膨胀原理的理解1. 利用生动的动画或实物模型，展示玉米粒内部结构，讲解在加热过程中，玉米粒内部的淀粉如何转化为气体，导致爆米花膨胀。
中班主题教案神奇的爆米花
中班主题教案神奇的爆米花一、教学内容本节课选自中班主题活动，涉及教材《幼儿生活体验》第四章“生活中的科学”，详细内容为“神奇的爆米花”。
通过引导幼儿观察、探索和体验爆米花制作过程，使其了解简单的科学原理，感受生活中的科学现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解爆米花的基本制作过程，掌握简单的科学原理。
2. 培养幼儿观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，提高其探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解爆米花制作的科学原理。
教学重点：观察和体验爆米花制作过程，培养幼儿动手能力。
四、教具与学具准备教具：爆米花机、玉米粒、糖、油、实验器材等。
学具：记录本、画笔、安全眼镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示爆米花，让幼儿观察和品尝，引导幼儿讨论爆米花的制作过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT讲解爆米花制作的原理，让幼儿了解玉米粒在高温高压下如何变成爆米花。
3. 实验操作（15分钟）教师组织幼儿分成小组，每组使用爆米花机进行实验操作，观察并记录爆米花制作过程。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放记录本和画笔，让幼儿画出爆米花制作过程，并进行分享。
6. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行“爆米花接力赛”，培养团队协作能力。
六、板书设计1. 神奇的爆米花2. 内容：爆米花制作过程科学原理：高温高压使玉米粒内部水分蒸发，体积膨胀注意事项：观察、记录、安全七、作业设计1. 作业题目：画出爆米花制作过程，并简要说明原理。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：带领幼儿参观电影院，了解爆米花在电影院的销售情况。
邀请家长参与，开展家庭科学实验活动，共同探索生活中的科学现象。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实验操作的安全性和幼儿的参与度3. 作业设计的针对性和实操性4. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置在本次教学中，理解爆米花制作的科学原理是难点，而观察和体验爆米花制作过程，培养幼儿动手能力是重点。
神奇的爆米花(教案)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
神奇的爆米花（教案）教学目标1.能够简单描述爆米花的来源和做法。
2.掌握使用微波炉制作爆米花的方法和注意事项。
3.提高学生的自我保护意识。
教学重点1.爆米花的来源和做法。
2.如何使用微波炉制作爆米花。
3.注意安全问题。
教学难点1.如何保证爆米花制作的安全。
2.掌握微波炉时间控制的技巧。
教学准备1.将花生油倒入微波炉可以使用的专用容器中。
2.准备一包爆米花。
3.准备老师讲解使用的配套PPT（可选）。
教学过程第一步：介绍爆米花的来源和做法1.老师用图示和简单的语言介绍了爆米花是由玉米花粒通过高温油炸等方式加工而成。
2.老师向学生展示了一包爆米花，并让学生通过观察表面的花纹来体会每粒爆米花的不同之处。
第二步：微波炉制作爆米花的方法1.老师先介绍微波炉制作爆米花的原理和步骤。
2.把油和爆米花放入容器中后，将盖子放在容器上。
3.把容器放进微波炉中，设定时间并启动。
4.监控微波炉的运行情况，等待爆米花爆开后停止微波。
第三步：注意事项和安全问题1.若微波炉使用时间超过规定时长，容器外壳可能会被加热，因此需注意使用时间控制。
2.在加热爆米花过程中，容器表面可能呈现高温状态，需要注意使用保护措施。
第四步：实操演示1.老师现场演示制作爆米花的过程。
2.学生观察过程并记录注意事项，以便今后自己制作时参考。
第五步：学生制作1.班级分组进行爆米花制作，每组一套微波炉设备。
2.学生根据老师的演示自行加油加米，团队相互协作。
第六步：分享经验和总结1.学生们分享自己制作的经验和感受。
2.老师对学生的制作过程给予点评和总结性讲解。
3.对制作过程中的不足之处进行简单纠正和指导。
课后延伸1.通过自行访问网络和阅读相关书籍，了解不同地区爆米花加工方式的差异。
2.对比不同品牌或制造工艺的爆米花，了解其生产过程和营养价值的不同之处。
3.创意性地制作爆米花，如添加其它调味品等。
（注意卫生和营养健康方面的问题）教学反思1.通过如此形式的教学，学生们更加直观地体验了食品的制作过程，提高了学习的兴趣和欲望。
2024年中班科学教案爆米花
2024年中班科学教案爆米花一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第四章“生活中的科学”，详细内容为“神奇的爆米花”。
通过让幼儿观察、探索爆米花的制作过程，了解物体在加热过程中的变化，培养幼儿的科学探究能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解爆米花的制作过程，知道加热过程中物体发生变化的原因。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：观察爆米花制作过程，了解物体在加热过程中的变化。
难点：理解加热过程中物体变化的原因。
四、教具与学具准备1. 教具：爆米花机、玉米粒、油、糖、盐、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、爆米花制作材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观看爆米花制作过程，激发幼儿兴趣。
讨论爆米花制作过程中可能发生的现象。
2. 例题讲解（10分钟）讲解爆米花制作步骤，引导幼儿关注加热过程中物体变化。
分析加热过程中物体变化的原因。
3. 制作爆米花（10分钟）指导幼儿分组进行爆米花制作，观察并记录过程。
引导幼儿分享制作过程中的发现。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用实验器材进行加热实验，观察物体变化。
讨论实验结果，引导幼儿理解加热过程中物体变化的原因。
鼓励幼儿分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 爆米花制作步骤2. 加热过程中物体变化3. 变化的原因七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一篇关于爆米花制作过程的观察记录。
2. 答案：观察记录应包括制作步骤、物体变化、变化原因等内容。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行其他物体加热实验，观察并记录变化，培养幼儿的科学探究精神。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解中的物体变化原因分析3. 制作爆米花的分组操作和观察记录4. 随堂练习的实验设计与讨论5. 作业设计的观察记录内容6. 课后反思及拓展延伸的科学探究活动详细补充和说明：一、实践情景引入1. 使用生动的语言和形象的动作描述爆米花制作过程。
中班语言爆米花教案
中班语言爆米花教案教案标题：中班语言爆米花教案教学目标：1. 培养学生对语言的兴趣和积极性。
2. 提高学生的语言表达能力，特别是口语表达能力。
3. 帮助学生扩展词汇量，提高理解能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 爆米花机或大锅和玉米粒。
2. 图片或实物道具，如动物、食物、交通工具等。
3. 教学素材，如绘本、儿歌、视频等。
4. 小组活动所需的材料，如卡片、纸笔等。
教学过程：引入活动：1. 展示爆米花机或大锅和玉米粒，向学生介绍爆米花的制作过程，并引发学生的兴趣。
2. 利用图片或实物道具，引导学生猜测和描述爆米花机的用途和原理。
活动一：词汇扩展1. 准备一些与中班学生生活相关的图片或实物道具。
2. 将图片或实物分发给学生，让他们用自己的语言描述或猜测。
3. 教师逐一引导学生用简单的词语或短语表达，如颜色、形状、功能等。
4. 教师可以适时补充新的词汇，并帮助学生正确发音和理解。
活动二：语言游戏1. 将学生分为小组，每个小组选择一个代表。
2. 教师出示一张卡片，上面写有一个词汇，代表需要表演或描述的内容。
3. 代表在规定的时间内，用语言表达或动作表演给自己的小组成员。
4. 小组成员根据代表的表达或表演猜测词汇的意思，代表可以给予提示。
5. 每个小组轮流进行，最后统计每个小组猜对的数量。
活动三：绘本故事1. 选择一本适合中班学生的绘本故事，如《小猪快跑》。
2. 教师先读一遍绘本，然后再逐页读给学生听。
3. 在读绘本的过程中，教师可以指导学生观察绘本中的图片，提问相关问题，引导学生思考和回答。
4. 读完绘本后，教师可以进行简单的问答和讨论，巩固学生对故事内容的理解。
活动四：口语表达1. 将学生分为小组，每个小组选择一个主题，如动物、食物、交通工具等。
2. 每个小组成员轮流说出与主题相关的词语或短语，其他小组成员可以追加或补充。
3. 教师可以设定时间限制，鼓励学生迅速思考和表达，增加游戏的趣味性。
神奇的爆米花(说课稿)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
神奇的爆米花一、引入大家好，我是来自XXX小学的老师。
今天我给大家带来一个非常有趣的综合实践活动——神奇的爆米花。
想必大家都吃过爆米花吧？但是，你们是否知道如何制作这种美食呢？本次活动，我们将通过手动制作爆米花的过程，来探究其中的物理知识，同时也可以培养同学们的合作意识、动手能力和团队协作精神。
二、活动过程1. 材料准备首先，我们需要准备一些材料。
包括玉米粒、沙发真空包、刚性杯（小杯子即可）、烤盘、烤箱等。
2. 实验过程1.将玉米粒放入沙发真空包中，并用一个小的刚性杯子压实一下。
2.将沙发真空包中的玉米粒放入烤盘中。
3.将烤盘放入预热好的烤箱中。
4.开始等待，大概5-10分钟后，你会听到爆米花纷纷碰撞的声音。
5.等到声音停止之后，将烤盘取出，小心翼翼地打开沙发真空包。
6.神奇的爆米花就这样诞生了！3. 知识解析通过这一过程，同学们可以感受到爆米花制作背后的物理原理。
当玉米粒受到高温作用时，内部的水分迅速加热，蒸汽的压力慢慢增大，直到超过外壳的抵抗力，外壳猛然爆开，形成爆米花。
这个过程就是物理学上的蒸汽压力原理。
4. 小结制作爆米花看似简单，但实则蕴含着物理学原理，而且也需要同学们团结协作，分工合作，才能完成这项任务。
希望同学们通过这次活动，能够更好地理解物理知识，也能在动手实践中培养自己的能力和意识，也让我们一同发现生活中的神奇之处！三、注意事项1.操作时需小心，以免烫伤。
2.烤箱、沙发真空包等用具需经过认真清洁，确保卫生。
3.活动前需提前向同学们说明活动过程中的安全知识和注意事项。
神奇的爆米花-幼儿园主题教案
神奇的爆米花-幼儿园主题教案教学目标1.让幼儿了解爆米花的由来和制作方法，培养他们的探索欲和学习兴趣。
2.通过观察、听说、亲手制作等方式，发展幼儿的语言、思维、动手能力，激发他们的创造力和想象力。
3.呼吁幼儿尊重食品，养成良好的饮食习惯，与他人友好分享。
教学内容1.爆米花的由来和种类2.爆米花的制作方法3.观察爆米花的变化4.制作爆米花手工艺品教学过程导入活动（15分钟）1.根据主题，教师引导幼儿谈论“爆米花”这个词，看谁曾经吃过，有没有在电影院等场合看过，提问相关问题。
2.介绍爆米花的由来和种类，并演示爆米花的制作方法。
观察实验（20分钟）1.教师在黑板上展示爆米花谷物和助爆剂等，让幼儿通过观察发现。
2.以小组为单位，每组幼儿分别放入适量芒果味、奶油味、番茄味、巧克力味等爆米花，观察其变化。
3.让幼儿谈论观察结果，了解爆米花的原理。
制作活动（30分钟）1.小组活动。
组长给每个小组发放爆米花机、糖浆、色素等材料，并告诉幼儿如何制作。
2.让幼儿兴奋地享受制作爆米花的过程和喜悦，自由表达（例如任意选择口味等）。
3.鼓励幼儿将自己制作的爆米花与他人分享。
手工艺活动（20分钟）1.让幼儿制作以爆米花为材料手工艺品，例如：爆米花花环、爆米花人等。
2.将自己制作的艺品放到展示柜中。
结束活动（5分钟）1.教师请幼儿讨论这次活动的收获，强调如何尊重食品、养成良好的饮食习惯和与他人友好分享。
2.活动结束，告诉幼儿们下次活动的主题，并告诉他们答案将随后揭晓。
教学评估1.观察幼儿在活动中的表现和情绪反应，评估幼儿的探索欲、学习兴趣、语言表现、思维能力、动手能力等方面。
2.在制作手工艺品环节，检查幼儿是否遵守了安全规则，是否合理使用材料，表现出分享精神。
教学延伸1.介绍各种谷物，比较其不同特点，引发幼儿的思考。
2.可以以爆米花为素材做课外活动。
例如：制作爆米花书签、制作美味的爆米花蛋糕等。
总结此次教学活动，培养了幼儿的探索欲和学习兴趣，引导幼儿感知爆米花的由来和制作方法，让幼儿在观察实验、制作活动和手工艺等环节充分锻炼七大能力。
神奇的爆米花(教案) 综合实践活动三年级下册
自制美味的爆米花教学目标：1、培养科学探索的好奇心，体验探索发现的乐趣。
2、通过实践，体验化学反应的奥妙，激发学科学的兴趣，并亲自品尝自制爆米花，体验成功的喜悦。
3、初步学习比较干玉米粒和新鲜玉米的区别，感受玉米受热膨胀前后的变化。
4、能用较清晰的语言或肢体动作表现玉米受热前后的情况。
教学材料：食用油玉米易拉罐砂糖马克笔小勺蜡烛打火机点火器盘子美工刀教学原理：分子在高温真空环境下的迅速膨胀教学内容：1、课题引入：爆米花是很多人都非常喜爱的一种休闲食品，易拉罐也是大家随处可见的物品。
把这两者放在一起，您能想到什么呢？有一种说法，只需要将易拉罐稍微加工一下，就可以做出爆米花。
听起来有些难以置信，您覚得靠诺吗？可能很多人儿时的记忆中都有这样的一个场景，炮筒般的手摇机在炭火上加热，随着—声巨响，香甜的爆米花就出炉了。
不过，这种老式的爆米花机早已经见不到了。
爆米花市面上虽然有卖，但也不是时刻能买到。
自己动手做怎么样呢？今天来聊聊关于爆米花的话题。
约在9000年前，墨西哥人驯化了玉米。
实际上，爆米花已经存在了大约4000年，是历史上最早的文明产物之一。
古时，生活于墨西哥北部的阿兹特克人(Aztecs)就常常吃爆米花，甚至还给爆米花起了个名字：totopoca o看得岀这种执着的吃货精神真的是悠远流长啊。
爆米花的现代制作方法跟以前也是不一样的，我们的实验室没有那些设备，所以今天我们制作爆米花要用到另外一种办法，是什么呢？我们先来看看做爆米花要用到哪些材料。
(食用油玉米易拉罐砂糖马克笔小勺蜡烛。
)2、教师实验演示：A、用心观察新鲜玉米和干玉米粒，比一比，说一说他们有什么不同。
B、在易拉罐上画“凹”线，沿线剪掉C、将边缘翻折进去，以免划伤手指易拉罐灶台完成！D、拿另一个易拉罐，中间画上长方形，剪好后留一边，做成小窗口的样子，爆米花桶完成E、盖紧瓶盖，摇晃，是反应充分进行。
F、在易拉罐灶台中间放点燃的蜡烛，把爆米花桶放在上面，桶中倒入干玉米粒G、倒入少许食用油H、耐心等待片刻后，香味十足的爆米花一个个蹦岀来了！I、观察现象，品尝。
神奇的爆米花教案中班
神奇的爆米花教案中班教案标题：神奇的爆米花教案（中班）教案目标：1. 通过活动让学生了解爆米花的制作过程和原理。
2. 培养学生的观察力、探索精神和动手能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 爆米花机/平底锅、玉米粒、食用油、盐、纸杯等材料。
2. 图片或视频资源，介绍爆米花的制作过程。
3. 小组活动的分组名单。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们是否尝过爆米花，询问他们对爆米花的了解和制作过程的想法。
2. 展示一张图片或播放一个短视频，介绍爆米花的制作过程和原理。
实践活动：3. 将学生分成小组，每个小组提供一台爆米花机或平底锅。
4. 向每个小组提供一定量的玉米粒、食用油和盐。
5. 指导学生按照正确的比例将食用油和玉米粒放入爆米花机或平底锅中。
6. 启动爆米花机或将平底锅加热，让学生观察爆米花的制作过程。
7. 引导学生观察爆米花的变化，讨论爆米花是如何变成蓬松的形状的。
8. 让学生品尝爆米花，并询问他们的感受和味道。
讨论和总结：9. 引导学生回顾整个制作过程，总结爆米花的制作原理和步骤。
10. 通过提问，让学生思考为什么爆米花会膨胀，以及为什么需要加热才能制作爆米花。
11. 鼓励学生分享他们在小组合作中的经验和感受，强调团队合作的重要性。
延伸活动：12. 邀请学生在家和家人一起制作爆米花，并在下次课堂上分享他们的经验和感受。
13. 给学生分发纸杯和一小袋爆米花，让他们用自己的创意装饰纸杯，并将爆米花放入纸杯中，制作成个性化的爆米花杯。
评估方法：1. 观察学生在活动中的参与程度和团队合作能力。
2. 收集学生的回答和讨论内容，评估他们对爆米花制作过程的理解。
3. 观察学生在制作爆米花杯时的创意和动手能力。
教学扩展：1. 引导学生进一步探索其他食物的变化过程，例如融化巧克力、蒸发水等。
2. 组织学生参观食品加工厂或实验室，让他们亲身体验食物的制作过程。
3. 引导学生了解食物的营养价值，讨论爆米花的营养成分和适量食用的重要性。
神奇的爆米花(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册
神奇的爆米花（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级下册一、教学目标1. 让学生了解爆米花的历史和文化背景。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习和分享的团队精神。
4. 培养学生科学探究和创新思维的能力。
二、教学内容1. 爆米花的历史和文化背景。
2. 爆米花的制作过程和原理。
3. 爆米花的种类和口味。
4. 爆米花的营养价值和食用安全。
三、教学重点与难点1. 教学重点：爆米花的制作过程和原理，爆米花的营养价值和食用安全。
2. 教学难点：爆米花的制作原理，爆米花的营养价值和食用安全。
四、教学准备1. 教师准备：爆米花制作工具和材料，爆米花的相关资料和图片。
2. 学生准备：笔记本和笔，制作爆米花的工具和材料。
五、教学过程1. 引入：通过图片和故事，让学生了解爆米花的历史和文化背景。
2. 讲解：讲解爆米花的制作过程和原理，让学生了解爆米花的科学原理。
3. 动手操作：学生分组进行爆米花的制作，培养学生的动手操作能力和合作精神。
4. 分享与讨论：学生分享自己制作的爆米花，讨论爆米花的种类和口味，培养学生的创新思维和表达能力。
5. 总结与反思：总结爆米花的历史、文化、制作过程和原理，反思自己在活动中的收获和不足。
六、教学评价1. 学生对爆米花的历史和文化背景的了解程度。
2. 学生对爆米花制作过程和原理的理解程度。
3. 学生在动手操作中的表现和合作精神。
4. 学生在分享与讨论中的表现和创新思维。
七、教学延伸1. 让学生回家后，尝试自己制作爆米花，并记录下制作过程和心得体会。
2. 让学生收集关于爆米花的其他资料，如爆米花的营养价值、食用安全等，进行深入研究。
八、教学反思通过本次教学活动，学生们对爆米花的历史和文化背景有了更深入的了解，掌握了爆米花的制作过程和原理，同时也培养了学生的动手操作能力和合作精神。
在分享与讨论环节，学生们积极发言，展示了自己的创新思维和表达能力。
然而，在活动过程中，也发现了一些问题，如部分学生在动手操作时不够熟练，需要在今后的教学中加强实践操作的训练。
小班语言：爆米花
小班语言：爆米花文档：小班语言——爆米花一、教学内容：本课选用教材《语言》第五册，第三单元“爆米花”为主题。
通过学习儿歌《爆米花》，让幼儿认识各种蔬菜，并在情境中感受语言的韵律和趣味。
二、教学目标：2. 技能目标：培养幼儿正确的语音、语调，能流利地朗读儿歌。
3. 情感目标：培养幼儿对语言的热爱，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿学会儿歌，并能正确地朗读。
难点：让幼儿在情境中正确地运用所学的蔬菜词汇。
四、教具与学具准备：教具：PPT、图片、蔬菜模型、爆米花。
学具：作业本、彩笔。
五、教学过程：1. 情境导入：教师出示爆米花，引导幼儿说出“爆米花”，并引入儿歌主题。
2. 教学儿歌：教师带领幼儿学习儿歌《爆米花》，讲解儿歌中的蔬菜词汇，如“土豆、番茄、黄瓜”等。
3. 随堂练习：让幼儿模仿教师朗读儿歌，纠正发音。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，每组挑选一种蔬菜，用彩笔在作业本上绘制蔬菜形象。
5. 情景扮演：让幼儿扮演儿歌中的角色，进行情景表演。
6. 课堂小结：教师带领幼儿回顾儿歌内容，检查作业完成情况。
六、板书设计：板书内容：儿歌《爆米花》歌词七、作业设计：1. 请幼儿回家后，向家长介绍课堂上学习的蔬菜。
2. 请家长协助幼儿，在家庭环境中寻找其他蔬菜，并拍照至班级群。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师应在课后对课堂教学进行反思，了解幼儿的学习情况，针对性地调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可组织家长座谈会，分享教学心得，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
同时，可开展亲子活动，让家长和幼儿一起参与蔬菜种植、烹饪等环节，增进亲子关系。
本课通过儿歌《爆米花》的教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习蔬菜词汇，提高他们的语言表达能力。
在教学过程中，教师应关注幼儿的学习难点，采用多种教学手段，确保教学目标的有效达成。
同时，课后反思和拓展延伸环节，有助于提高教学效果，促进幼儿的全面发展。
重点和难点解析：一、教学难点的突破：1. 情境导入：在引入儿歌主题时，教师可以通过创设一个生动有趣的情境来吸引幼儿的注意力。
爆米花教案语言
爆米花教案语言教案标题：探索爆米花的奥秘——爆米花教案语言教学目标：1. 了解爆米花的形成原理和特点。
2. 掌握制作爆米花的方法和步骤。
3. 提高学生的观察力和实践能力。
4. 培养学生的团队合作和分享精神。
教学准备：1. 爆米花的材料：玉米粒、油、盐等。
2. 爆米花制作的工具：平底锅、火源、锅铲等。
3. 图片或视频资源：展示爆米花的形成过程。
4. 实验报告表格：记录学生观察和实验结果的表格。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频资源向学生展示爆米花形成的过程，激发学生对爆米花的兴趣。
2. 提出问题：你知道爆米花是如何形成的吗？请和同桌讨论一下。
探究：1. 小组合作：将学生分为若干小组，每组分配一份实验报告表格。
2. 实验步骤：a. 小组成员依次将适量的玉米粒、油和盐放入平底锅中。
b. 小组成员轮流搅拌平底锅中的玉米粒和油，同时点燃火源。
c. 观察火源下的平底锅，等待爆米花开始弹跳。
d. 停止搅拌，等待爆米花全部弹跳完毕后，熄灭火源。
e. 小组成员记录实验结果，并填写实验报告表格。
讨论与总结：1. 每个小组展示实验结果，并分享制作爆米花的体验和困难。
2. 教师引导学生总结爆米花形成的原理和制作的关键步骤。
3. 引导学生思考：为什么加热后的玉米粒会爆开？爆米花的形成和我们日常生活中的哪些物理变化有关？拓展活动：1. 学生自主制作爆米花：鼓励学生在家中或课后自主制作爆米花，记录制作过程和结果。
2. 制作爆米花的变化实验：学生可以尝试在制作爆米花的过程中改变油的用量、火源的温度等条件，观察爆米花形成的变化。
评价方式：1. 观察学生在实验中的表现和合作情况。
2. 评估学生填写的实验报告表格，包括观察结果、实验结论等。
3. 学生的讨论和总结能力。
教学延伸：1. 将爆米花与其他物质的变化进行对比，如水的沸腾、冰的融化等。
2. 利用爆米花的制作过程展开有关物理变化的深入探究，引导学生理解物质的状态变化和能量转化。
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神奇的爆米花（语言）教学设计Magic popcorn (Language) teaching design
神奇的爆米花（语言）教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
各种各样的美味佳肴、小吃零食都是让人难以拒绝的，而对于孩子来说喜欢吃东西是他们的天性。
时值冬季，在我们城市的各个角落又出现了爆米花，你有没有发现孩子们围在“哈立克”机器前久久不愿离去，不愿离去的原因是他们觉得这个机器很神奇：小小的玉米粒怎么会变成爆米花的呢？孩子们表现出了强烈的探索求知欲。
最近我们的主题是“好吃的食物”，在一系列的活动中我发现孩子更乐意更感兴趣的是亲手制作自己喜欢吃或者他们感到好奇的食物。
依据以上这些在主题的大背景下我设计了这样一个活动。
目标：
1、能讲讲议议理解故事内容，愿意和大家一起分享好吃的食物。
2、尝试制作爆米花，了解玉米粒遇热（膨胀）变成爆米花。
准备：自制爆米花机、动物头饰若干、微波炉、玉米粒、大
小教具若干
两位老师排演的情景剧
过程：
一、创设情景
扮演长颈鹿教师推着爆米花机器出现在孩子面前，向大家介绍机器。
二、观看表演，感受讨论
引导孩子讲讲议议理解故事内容。
提问：猜猜爆米花机器会爆出什么来？
讨论：帮长颈鹿想想有什么好办法可以对付狗熊？
提问：爆米花机器神奇在哪里？
三、制作爆米花
1、感知玉米粒
2、尝试制作爆米花：发现玉米粒遇热变成爆米花
3、品尝爆米花
树林里住着小长颈鹿甯宁，他有一架神奇的爆米花机。
甯宁整天站在一棵大榕树下，用爆米花机给小动物们爆各种各样的东西。
小
鸡捧着一把米来了，对甯宁说：“给我爆一爆吧，这些米不够我吃。
”甯宁说：“好的！”他把米倒进了爆米花机，“砰”的一声，爆出了一大袋米花。
小鸡乐得叽叽直叫，拖着满满的一袋米花回家了。
小兔抱着一个红萝卜来了，对甯宁说：“给我也爆一爆吧，这只萝卜太小了。
” 甯宁忙说：“不行不行，萝卜不能爆的。
”小兔恳求说：“试试看吧，小萝卜不够吃。
”“好吧！”甯宁把萝卜放进爆米花机，“砰”的一声，爆出一个比西瓜还大的萝卜，小兔乐得直蹦跳，咳哟咳哟地抱着回家了。
小狗妈妈拖着一座小房子，带着小狗们也来了。
她对甯宁说：“给这个玩具也爆爆吧！”小狗妈妈指着自己的孩子说：“我有那么多的孩子，房自太挤，试一下吧！”好心的甯甯把小房子塞进爆米花，“砰”的一声，爆出一座比大象还高大的房子，把小狗妈妈和狗娃娃们高兴得“汪汪”直叫。
拖着大房子回家了。
躺在大榕树后的棕熊看见了，拿出一块金币放在甯宁面前说：“请给我爆一爆。
” 甯宁把金币放在爆米花机，立即爆出一块盘子般的大金币。
棕熊的眼睛都红了，盯着爆米花机喊道：“金币归你，爆米花机归我，我要用它发大财！甯甯看看又高又壮的棕熊，知道自己惹不起他，眨眨眼皮说：“等一等，里面还有一块金币。
”说着他钻进爆米花机，说：“棕熊先生，麻烦你转一下手轮，拉一下风箱。
” 棕熊刚按他的要求做完，只听“砰”一声巨响，爆出一只高大过大榕熊的大长颈鹿，叉着巨腿站在棕熊面前，棕熊吓得转身就跑，连金币也顾不上拿了。
从此，世界上最高大的长颈鹿甯宁站在大榕树下继续给树林里的小动物们爆各种各样的好吃的东西。
大家都说：“甯甯的爆米花机好神奇哟！”
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