小学生学习方法指导主要内容

小学生学习方法指导

——2011年下期三年级家长会主题

学习方法指导的范围非常广泛。在这里，我们就方法论方法，并结合小学生学习的现状来说明学习方法指导的具体内容，主要有以下几个方面：

一、指导孩子制订学习计划：

如果想要成为学习的主人，就必须订立学习计划。计划的好坏直接关系到学习的成败。现在三年级的孩子学习都只是听从老师和家长的安排，没有主见，不能自己制订学习计划。比如：在学校里，每天的早自习老师都有安排了本天具体的朗读内容，一旦老师不再安排，小孩就不知道该读哪里。中午来校后，如没有做安排，他就在座位上发呆，有的呢就在玩耍，根本就不知道把这段时间给利用起来。现在，我们先就这个问题进行探讨。希望回去后，各位家长根据您小孩的实际情况，指导小孩制订好学习计划。首先，在学习上，要有一个长期规划，长期规划是从整体上根据主客观情况确定阶段学习的目标和重点，一般以一个学期为宜。其次，近期安排要具体到每周每日的学习，每天晚上睡觉前要对当天所做的事情作一个简要的回顾，看是否完成了既定的目标；同时对第二天要做的事作好细致的安排，即先做什么、后做什么、复习什么科目、看什么等。如果每天花十分钟做这项工作，长期坚持下去，定会获益非浅。

我们年级组的老师进行了讨论，制订了一份每天学习计划，大家可做好笔记，以备参考：

1．每天早上起床后，将头天要背的课文温习1—2遍，入校后早自习，如果老师布置了自习内容，就读布置的，如果没有布置，则把最近几天所上的课文的字词和文章内容加以记忆。

2．上课认真听讲，积极发言，做好笔记。

3．课堂上认真仔细写作业，不抄答案。

4．遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。

5．午饭后花三十分钟时间写完数学家庭作业，午睡一个小时。

6．下午放学回家花一个多小时完成语文与英语家庭作业，听20分钟英语磁带，训练听力。（要训练小孩完成作业的速度，一鼓作气把所有作业写完，不能让他边写边玩耍。）

7. 记2个成语，并运用。（准备一本成语词典，从第一页开始，每天记2个。第二天这个时间段把前面所记的成语复习，积少成多。）

8. 晚饭后，看30分钟课外书籍，以作文为主，如遇到优美句子和段落则抄到采集本上，再把自己所抄的句子或者段落读几遍，进行记忆，积少成多，增加作文素材。（这个学期很多孩子订的书籍就是小孩子最好的阅读材料。）

9. 每晚9：00睡觉，保证第二天精力充沛。（此计划可贴在小孩的书桌前。）

计划制订后，还应该让孩子明确以下几点：

1. 计划要明确具体。计划越具体，指导性越强。因此，在设立目标时，在安排时间时，都要力求具体化。例如有个同学在计划中规定：“……本学期重点抓数学和作文。作业独立完成后，每天做五道数学课外题，争取期中、期末考试都在95分以上。每天看一篇作文，记五个好词好句，争取每次作文在75分以上……”应该说，这样的任务和目标还是比较明确和具体的。

2. 要切合实际。要避免对自己提出过于苛刻的要求。有的学生急于求成，总想“一口吃成个大胖子”，目标定得太高，时间安排太紧，使计划成为一纸空文，不但不能指导行动，反而挫伤了自己学习的信心，怀疑自己的能力。因此，指导孩子制订计划时一定要注意切合实际，循序渐进。

3. 要留有余地。由于学习、生活中存在一些不可控因素，会影响到计划的执行，因此，好的计划总是留有余地、富有弹性的。在时间安排上不可过于死板，这样才能保证计划的顺利执行。当然，留有余地也不能太多，太多会使自己执行计划时松松垮垮，缺乏紧迫感。

4. 要及时调整。在执行计划的过程中，调整是必要的。如果实践表明计划不现实，或者近期有特别的任务要完成，计划就得修改。应让孩子明白：孩子计划是自己制订的，应该让它适合自己。但调整计划的目的是为了更好地学习，而不是为偷懒提供方便。

二、指导孩子学会阅读：

小孩子以学习间接知识为主，因此，较多时间是与书本打交道。阅读是获得书本知识的基本方法，指导孩子学习，特别要重视阅读方法的指导。平时，在语文课堂上，我们已经把教了孩子们阅读方法。现在家里小孩进行阅读时，您可具体可以从以下几方面进行阅读方法指导：

1. 指导孩子制定好阅读计划，明确阅读目的、要求、范围、时间、步骤、方法等。

2. 指导孩子根据阅读计划要求选择阅读书目。时间有限，应帮助他们合理选择书目。古代学者提出读书有“四别”，即“目治之书（只看一遍即可），口治之书（不仅看而且要背），心治之书（不仅要背而且要认真思考），手治之书（不仅要看、背而且要摘其要点写下来）”。所以，阅读应分清轻重缓急。对于小学生来说，教科书应是“手治之书”，重要的参考书是“心治之书”，消遣性读物是“目治之书”。不同的书目有不同的阅读方法。

3. 指导孩子做好阅读批注。孩子的语文书的每篇课文，都有很多批注和笔记，这是我们在课堂上指导的，所以你也可让孩子把这个方法运用到课外的阅读中。在书中批注是爱书的表现，并不是糟蹋书。批注不仅可以使头脑保持清醒，而且有助于思维和记忆。批注的方法多种多样，如在主要观点和重要内容部分划线；在关键词下圈点；在空白处写上各种评注、疑问、答案、要点的归纳等等。在批注的基础上，可以进一步做读书笔记。

4. 帮助孩子控制阅读中的心理状态，保持必要的学习内推力，调节自己学习的情绪。

三、指导孩子布置学习环境：

告诉孩子要善于创造有利的环境，如在墙上贴学习计划或鼓励自己奋发学习的格言、诗句等。清除书桌上干扰注意力的东西，如杂志、偶像照片、收音机、随身听、零食等。在一般情况下，不要躺在床上学习。另外，在孩子学习时候，家里要尽量保持安静，有利于孩子进入学习情境之中。

三年级教研组

2011年11月9日