剖视图教案 (2)
建筑识图课程教案-第三章剖面与断面
第三章剖面图与断面图基本要求：建立剖面图与断面图的概念，了解剖视的方法及分类和画法；掌握剖面图与断面图的标注与分类；能够区分剖面图与断面图。
主要内容：1、基本概念；2、剖面图；3、断面图；课时安排3.1 基本概念一、内容1、剖视的方法；2、视图的分类与画法；二、要求及重点理解剖面图的形成，了解剖切平面的选择，熟悉剖视图中的线型规定。
掌握剖面图的几种处理方式。
三、教学方式利用模型使学生的头脑中形成印象，做到与实际相结合，使学生掌握剖视图的基本概念握剖视的方法和画法3.1 基本概念一、剖视的方法1 剖视图的概念在画形体投影图时，形体上不可见的轮廓线在投影图上需用虚线画出。
假想地将形体剖开，让它的内部构造显露出来，使形体的不可见部分变为可见部分，从而可用实线表示其形状。
如图3.1所示，双杯基础的三面投影图假想用两个平面P和Q将基础剖开，如图3.11和图3.22所示。
图3.11 图3.1双杯基础的三面投影图图3.12二、剖视图得到分类和画法1、画法确定剖切平面的位置和数量画剖面图时，应选择适当的剖切平面位置，使剖切后画出的图形能确切、全面地反映所要表达部分的真实形状。
选择的剖切平面应平行于投影面，并且通过形体的对称面或孔的轴线。
一个形体，有时需画几个剖面图，但应根据形体的复杂程度而定。
2、断面图与剖面图的区别(1) 断面图只画出物体被剖切后剖切平面与形体接触的那部分，即只画出截断面的图形，而剖面图则画出被剖切后剩余部分的投影，如图3.2所示。
(2) 断面图和剖面图的符号也有不同，断面图的剖切符号只画长度6～10mm的粗实线作为剖切位置线，不画剖视方向线，编号写在投影方向的一侧。
图3.2 剖面图与断面图的区别3 画剖面图应注意的问题由于剖面图的剖切是假想的，所以除剖面图外，其他投影图仍应完整画出。
当剖切平面通过肋、支撑板时，该部分按不剖绘制。
如图3.3所示，正投影图改画剖面图时，肋部按不剖画出。
剖切平面应避免与形体表面重合，不能避免时，重合表面按不剖画出，如图3.4所示。
AutoCAD机械制图教程教案-剖视图的绘制
一、教案基本信息AutoCAD机械制图精品教程教案-剖视图的绘制课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解剖视图的概念及作用；2. 学会使用AutoCAD绘制剖视图；3. 掌握剖视图的绘制技巧及注意事项。
教学内容：1. 剖视图的概念及作用；2. AutoCAD绘制剖视图的基本步骤；3. 剖视图的绘制技巧及注意事项。
教学准备：1. AutoCAD软件；2. 投影仪或白板；3. 教学PPT或教案手册。
教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 复习上节课的内容，回顾基本视图的绘制方法；2. 引入本节课的主题——剖视图的绘制。
二、知识讲解（25分钟）1. 讲解剖视图的概念及作用；2. 介绍AutoCAD绘制剖视图的基本步骤；3. 讲解剖视图的绘制技巧及注意事项。
三、实例演示（20分钟）1. 演示一个简单模型的剖视图绘制过程；2. 讲解演示过程中的关键步骤和技巧。
四、课堂练习（20分钟）1. 安排学生进行练习，绘制一个简单模型的剖视图；2. 引导学生思考并解决练习过程中遇到的问题。
第二课时五、练习讲评（20分钟）1. 点评学生的练习成果，指出优点和不足；2. 针对学生的疑问进行解答。
六、拓展讲解（25分钟）1. 讲解剖视图的更多绘制技巧和高级应用；2. 介绍一些常用的剖视图绘制命令和快捷键。
七、综合练习（20分钟）1. 安排学生进行综合练习，绘制一个复杂模型的剖视图；2. 引导学生思考并解决练习过程中遇到的问题。
八、课堂小结（10分钟）1. 回顾本节课的学习内容；2. 强调剖视图的绘制技巧和注意事项。
教学评价：1. 学生练习成果的质量和准确性；2. 学生对剖视图绘制技巧的掌握程度；3. 学生对剖视图概念的理解和应用能力。
六、教案实施建议1. 确保学生已经掌握了AutoCAD的基本操作和基本视图的绘制方法；2. 在实例演示和练习环节，鼓励学生积极参与，提问和解答疑问；3. 在综合练习环节，可以根据学生的实际情况，适当增加练习难度，以提高学生的实际操作能力；4. 在教学过程中，注重培养学生的空间想象能力和绘图规范意识；5. 适时给予学生反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。
剖视图的分类与剖切面的种类教案
课题：1、剖视图的分类2、剖切面的种类课堂类型：讲授教学目的：1、讲解全剖视图、半剖视图、局部剖视图的画法、标注方法和应用场合2、讲解阶梯剖视图、旋转剖视图、斜剖视图的画法、标注方法和应用场合3、了解复合剖视图的画法、标注方法和应用场合教学要求：1、掌握全剖视图、半剖视图、局部剖视图的画法、标注方法和应用场合2、掌握阶梯剖视图、旋转剖视图、斜剖视图的画法、标注方法和应用场合3、熟悉复合剖视图的画法、标注方法和应用场合教学重点：1、三种剖视图的的画法、标注方法和应用场合2、各种剖切面的剖视图的画法、标注方法和应用场合教学难点：1、局部剖视图的画法2、复合剖视图的画法教具：挂图：“全剖视图”、“半剖视图”、“局部剖视图”、“阶梯剖视图”、“旋转剖视图”、“斜剖视图”、“复合剖视图”教学方法：讲课时应从各种剖视的应用场合入手，举例说明，各种剖视图的的画法采用对比的方法讲解。
教学过程：一、复习旧课1、剖视图的形成。
2、视图的画法、标注。
3、画剖视图应注意的问题二、引入新课题为了用较少的图形，把机件的形状完整清晰地表达出来，就必须使每个图形能较多地表达机件的形状。
这样，就产生了各种剖视图。
按剖切范围的大小，剖视图可分为全剖视图、半剖视图、局部剖视图。
按剖切面的种类和数量，剖视图可分为阶梯剖视图、旋转剖视图、斜剖视图和复合剖视图。
三、教学内容（一）剖视图的分类1、全剖视图（1）概念用剖切平面，将机件全部剖开后进行投影所得到的剖视图，称为全剖视图（简称全剖视）。
例如图6—8中的主视图和左视图均为全剖视图。
（2）应用全剖视图一般用于表达外部形状比较简单，内部结构比较复杂的机件。
（3）标注当剖切平面通过机件的对称（或基本对称）平面，且全剖视图按投影关系配置，中间又无其它视图隔开时，可以省略标注，否则必须按规定方法标注。
如图6—8中的主视图的剖切平面通过对称平面，所以省略了标注；而左视图的剖切平面不是通过对称平面，则必须标注，但它是按投影关系配置的，所以箭头可以省略。
中职机械制图教案：剖视图(全2课时)
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案编号：教学内容剖视图——假想用剖切面剖开机件，将处在观察者与剖切面之间的部分移去，将其余部分向投影面投射所得的图形，简称剖视。
（2）剖面符号剖面区域——机件被假想剖切后，在剖视图中，剖切面与机件接触部分。
剖面线——在机械设计中，金属材料使用最多，为此，国标规定用简明易画的平行细实线作为剖面符号，一般与主要轮廓或剖面区域的对称线成45°。
（3）剖视图画法的注意事项①剖切机件的剖切面必须垂直于相应的投影面。
②机件的一个视图画成剖视后，其他视图的完整性不应受其影响，一般仍应完整画出。
剖视图画法的常见错误教学内容③剖切面后的可见结构一般应全部画出。
④一般情况下，尽量避免用细虚线表示机件上不可见的结构。
（4）剖视图的标注1)剖视图的标注要素①剖切位置：用粗实线的短线段表示剖切面起讫和转折位置。
②投射方向：将箭头画在剖切位置线外侧指明投射方向。
③对应关系：将大写拉丁字母注写在剖切面起讫和转折位置旁边，并在所对应的剖视图上方注写相同字母名称。
2)剖视图的标注方法①全标：三要素全部标出，这是基本规定。
②不标：同时满足以下三个条件，三要素可不必标注：单一剖切平面通过机件的对称平面或基本对称,平面剖切剖视图按投影关系配置,剖视图与相应视图间没有其他图形隔开。
③省标：仅满足不标条件中的后两个条件，则可省略表示投射方向的箭头(5)剖视图的配置①首先考虑配置在基本视图的方位。
②当难以按基本视图的方位配置时，也可按投影关系配置在相应位置上；必要时才考虑配置在其他适当位置。
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案编号：教学内容全剖视图2.半剖视图半剖视图——当机件具有对称平面时，以对称平面为界，用剖切面剖开机件的一半所得的剖视图成为半剖视图。
画半剖视图时应注意：（1）半个视图与半个剖视图的分界线用细点画线表示，而不能画成粗实线。
（2）机件的内部形状已在半剖视图中表达清楚，在另一半表达外形的视图中一般不再画出细虚线。
剖视图教案
机械制图教案
图1 斜滑块三视图
）所示。
那么该如何表达这些复杂的机件呢？
国家标准中规定可采用剖视图
图2 剖视图
二、剖视图的画法及注意事项：★※
．剖切位置要适当：剖切面要通过内部结构（孔，槽等）
图3 剖切位置的选择
图4 常用的剖面符号
图5 剖视图的画法
5．虚线可省略：机件上已表
达清楚的结构，剖视图中虚线可省
略；机件上未表达清楚的结构则需
图6 剖视图的画法
剖切面、投影方向、视图名称，如
图7 剖视图的标注
头指明投射方向，一般箭头与短粗线相互垂直。
．字母：在图中短粗线旁注写大写拉丁字母X，表示剖
图8 省略箭头标注
单一剖切平面，通过机件的对称平面；当剖视图按投影关系
图9 斜滑块剖视图
）所示。
清晰地表达机件结构
图10 斜滑块剖视图
板书设计
★2．剖视图是假想剖切的，其他的视图仍保持完整。
．可见轮廓要画全：剖切
★5．虚线可省略：机件上已
表达清楚的结构，剖视图中
虚线可省略；机件上未表达
清楚的结构则需画出虚线。
在完整、清晰地表达
机件结构形状的前提下，
应尽量减少视图的数量，
力求制图简便。
(完整版)《机械制图教案》第一章28讲剖视图
第二十八讲§ 6—3 剖视图的分类课题：1 、剖视图的分类2、剖切面的种类课堂类型：讲授教学目的：1、讲解全剖视图、半剖视图、局部剖视图的画法、标注方法和应用场合2、讲解阶梯剖视图、旋转剖视图、斜剖视图的画法、标注方法和应用场合3、了解复合剖视图的画法、标注方法和应用场合教学要求：1、掌握全剖视图、半剖视图、局部剖视图的画法、标注方法和应用场合2、掌握阶梯剖视图、旋转剖视图、斜剖视图的画法、标注方法和应用场合3、熟悉复合剖视图的画法、标注方法和应用场合教学重点：1、三种剖视图的的画法、标注方法和应用场合2、各种剖切面的剖视图的画法、标注方法和应用场合教学难点：1、局部剖视图的画法2、复合剖视图的画法教具：挂图：“全剖视图” 、“半剖视图” 、“局部剖视图” 、“阶梯剖视图” 、“旋转剖视图” 、“斜剖视图” 、“复合剖视图”教学方法：讲课时应从各种剖视的应用场合入手，举例说明，各种剖视图的的画法采用对比的方法讲解。
教学过程：一、复习旧课1、剖视图的形成。
2、视图的画法、标注。
3、画剖视图应注意的问题二、引入新课题为了用较少的图形，把机件的形状完整清晰地表达出来，就必须使每个图形能较多地表达机件的形状。
这样，就产生了各种剖视图。
按剖切范围的大小，剖视图可分为全剖视图、半剖视图、局部剖视图。
按剖切面的种类和数量，剖视图可分为阶梯剖视图、旋转剖视图、斜剖视图和复合剖视图。
三、教学内容（一）剖视图的分类1全剖视图（1）概念用剖切平面，将机件全部剖开后进行投影所得到的剖视图，称为全剖视图（简称全剖视）例如图6—8中的主视图和左视图均为全剖视图。
（2）应用全剖视图一般用于表达外部形状比较简单，内部结构比较复杂的机件。
（3）标注当剖切平面通过机件的对称（或基本对称）平面，且全剖视图按投影关系配置，中间又无其它视图隔开时，可以省略标注，否则必须按规定方法标注。
如图6—8中的主视图的剖切平面通过对称平面，所以省略了标注；而左视图的剖切平面不是通过对称平面，则必须标注，但它是按投影关系配置的，所以箭头可以省略。
剖视图的基本概念教案
教案授课者：授教学科：机械制图授教课题：机件的表达——剖视图授课者单位：说明：内容选自中等职业学校国家核定教材《机械制图》第六章图样的基本表示法§6.1-§6.4(P109-P124)，第二小节，第1课时。
【指导思想】本节选自全国中等职业技术学校机械类专业通用教材《机械制图》第六章第二节，从这一章的整体来看，本章是全书的重点部分，是培养看图能力和综合表达能力的关键的一章。
本节的内容是主要是从剖视图的概念入手，强调剖视图的基本画法，这部分的内容将在两课时内完成，本次课（第一课时）着重教会学生理解剖视图的形成，掌握剖视图的画法及标注；第二节课中结合练习，针对画剖视图过程中容易出现的问题如漏画、多画等现象进行强调，培养学生的作图能力。
为激起学生的学习兴趣，我调整了教学思路：（1）从应用入手，注重能力的培养，通过具体的任务，学习剖视图形成、画法、标注及注意点等内容，让学生学会用剖视图正确表达机件，使之更符合学生的认知过程，使学生的知识体系更具条理性，易于接受。
（2）加入CAD三维、动画展示使抽象的专业知识形象化，提高学生的学习兴趣，化难为简，易于理解。
（3）任务驱动，让学生分成学习小组，有针对性地学习，相互评价，发挥团队合作精神，体验成功的快乐，让他们觉得学有所用，激发兴趣。
同时课堂教学采用灵活多变的教学方法：任务引领法、直观教学法、讲练结合法等，运用课件、模型、三维CAD和实物投影等辅助教学，将过程化难为简，形象化。
以完成任务为目标，带动每位学生参与活动，从而掌握制图过程中每一环节。
“做中学”充分发挥学生的主观能动性，快乐地掌握知识，轻松突破难点，整个过程始终以学生为主体，教师为主导，循序渐进，提高教学质量。
【教学目标】（1）知识与能力目标：知识：理解剖视图的形成。
掌握剖视图的画法和标注。
能力：会用剖视图表达外形较简单机件能识读外形较简单机件的剖视图（2）过程与方法目标：通过课件、模型、三维CAD、和实物投影来理解剖视图形成，画法及标注，培养学生观察能力、分析能力和总结归纳知识的能力，并能正确绘制外形较简单机件的剖视图。
机械制图教案-用几个剖切平面剖切
教学设计
教学环节教师讲授、指导（主导）内容
学生学习、
操作（主体）活动
时间
分配
一二三组织教学与引入前言
问候同学，自我介绍，强调课堂纪律，以及本学期的作
业和课堂笔记的要求。
复习、提问
1、剖视图的种类
2、剖视图绘图注意事项
导入新课
第六章
一、剖切平面的类型
２.用几个剖切平面剖切
(1)几个相交的剖切面
用几个相交的剖切平面（交线垂直于某基本投影面）剖
切机件。
倾斜结构旋转到与选定的投影面平行，再进行投射，
称为旋转剖。
旋转剖视图与前相同
特别注意：
师生问好，强调课堂
纪律。
提问学生回答问题
详细讲解剖视图的
种类
几个相交的剖切面
分类
几个相交的剖切面
的标注及画图过程
15分
10分
5分
10分
10分A
A
A
A A。
剖视图 教学设计
望城区职业中等专业学校授课教案
想用一剖切平面剖开机件，然后将处在观察者和剖切平面之间的部分移去，而将其余部分向投影面投影所得的图形，称为剖视图（简称剖视）。
2、举例
例如，图6—5（a）所示的机件，在主视图中，用虚线表达其内部结构，不够清晰。
按照图6—5（b）所示的方法，假想沿机件前后对称平面把它剖开，拿走剖切平面前面的部分后，将后面部分再向正投影面投影，这样，就得到了一个剖视的主视图。
图6—5（c）表示机件剖视图的画法
（a）（b）
（c）
图6—5 剖视图的形成
（二）剖视图的画法
画剖视图时，首先要选择适当的剖切位置，使剖切平面尽量通过较多的内部结构（孔、槽等）的轴线或对称平面，并平行于选定
的投影面。
例如在图6—5中，以机件的前后对称平面为剖切平面。
其次，内外轮廓要画齐。
机件剖开后，
处在剖切平面之后的所有可见轮廓线都
应画齐，不得遗漏。
最后要画上剖面符号。
在剖视图中，
凡是被剖切的部分应画上剖面符号。
表6
—1列出了常见的材料由国家标准《机械
制图》规定的剖面符号。
金属材料的剖面符号，应画成与水
平方向成45°的互相平行、间隔均匀的
细实线。
同一机件各个视图的剖面符号
应相同。
但是如果图形的主要轮廓线与
水平方向成45°或接近45°时，该图剖面线应画成与水平方向成
30°或60°角，其倾斜方向仍应与其它视图的剖面线一致，如图6
—6所示。
教
学
后
记。
剖视图微课教学设计方案
剖视图微课教学设计方案一、引言剖视图是实际工程、制造及建筑领域中常用的表达方式，它通过在三维模型中切割一个部分来显示内部结构。
剖视图对于学习和理解复杂的产品结构非常有帮助，因此在教学中引入剖视图的概念和应用是非常重要的。
本文将介绍一种基于微课形式的剖视图教学设计方案，旨在通过生动的视频、清晰的讲解和实践操作，帮助学生深入理解剖视图的概念及应用。
二、教学目标1. 能够理解剖视图的概念和作用；2. 能够学会绘制基本的剖视图；3. 能够分析和解释剖视图中的结构特征；4. 能够应用剖视图进行产品设计和制造。
三、教学内容1. 剖视图的概念和分类：a. 什么是剖视图？b. 剖视图的分类及应用领域；c. 剖视图的标注和符号。
2. 剖视图的绘制方法：a. 剖视图的几何原理；b. 剖视图的绘制步骤；c. 基本的剖视图绘制实践。
3. 剖视图的结构分析：a. 剖视图中的结构特征；b. 从剖视图中获取的信息；c. 剖视图与产品设计的关系。
4. 剖视图的应用：a. 剖视图在工程设计中的应用；b. 剖视图在产品制造中的应用；c. 剖视图在建筑设计中的应用。
四、教学方法1. 微课视频讲解：a. 使用动画和示意图讲解剖视图的概念、分类和绘制方法；b. 使用实例展示剖视图的应用领域和结构分析；c. 提供绘制剖视图的实操视频教程。
2. 互动式学习活动：a. 设计在线问答环节，由学生进行互动提问和解答；b. 提供练习题和案例分析，让学生进行剖视图的绘制和分析；c. 组织讨论和小组合作，促进学生的合作学习和思维交流。
3. 实践操作：a. 提供剖视图绘制软件或工具的使用指导；b. 组织学生进行实际的剖视图绘制实践；c. 鼓励学生应用剖视图进行产品设计和制造案例。
五、教学评估1. 学习成果评估：a. 设计知识点测试，考察学生对剖视图概念和应用的理解；b. 批改学生的绘制作业，评估其剖视图的绘制水平；c. 考察学生根据剖视图进行结构分析和设计的能力。
大学剖视图教案
教学目标：1. 让学生了解大学的基本结构，包括校园、教学楼、宿舍楼、食堂、图书馆等。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
3. 增强学生对大学生活的期待和憧憬。
教学重点：1. 大学的基本结构。
2. 空间想象能力和观察能力。
教学难点：1. 空间想象能力。
2. 观察能力。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示一些大学的图片，引导学生观察并描述图片中的大学场景。
2. 提问：你们对大学有什么期待？二、讲授新课1. 教师简要介绍大学的基本结构，包括校园、教学楼、宿舍楼、食堂、图书馆等。
2. 通过多媒体展示不同大学的剖视图，让学生了解大学内部的结构。
3. 引导学生观察剖视图，分析不同功能区的布局。
三、课堂活动1. 学生分组，每组选择一个大学的剖视图进行观察和分析。
2. 各组汇报观察结果，包括校园布局、教学楼、宿舍楼、食堂、图书馆等。
3. 教师点评，指出学生的观察和分析是否准确。
四、巩固练习1. 教师发放一张空白纸，让学生自行绘制自己心目中的大学剖视图。
2. 学生完成作品后，进行展示和交流。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调大学的基本结构和空间想象能力的重要性。
2. 提醒学生关注大学生活，为即将到来的大学生活做好准备。
教学反思：1. 本节课通过观察和分析大学的剖视图，使学生了解大学的基本结构，培养了学生的空间想象能力和观察能力。
2. 课堂活动的设计有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 在今后的教学中，应注重培养学生的空间想象能力和观察能力，为学生的全面发展奠定基础。
剖视图教案(公开课)
（3）画上剖面符号
（4）将余下的部分机件向投影面完全投影，补充完整。
6、巩固练习（15分钟）
堂上练习并点评（结合学生完成的情况进行反馈总结）
7、课堂小结（5分钟）
8示，
分析讲解，
对比法。
相邻物体的剖面线必须以不同的斜向或以不同的间隔画出。
-------学生堂上练习（4分钟）
4、全剖视图（单一剖切面的全剖视图）
（1）定义
（2）特点：能清楚地反映机件的内部结构，但同时将机件的外形剖掉。（举事例）
5、剖视图的画法
（1）确定剖切面的位置
做剖视的目的是为了清晰地表达出机件的内部形状，剖切面的位置和投投影方向的选择必须有利于表达机件的内形，这就要求剖切面通过孔、槽等内部结构的轴线或对称线，一般情况下应平行或垂直于投影面进行剖剖切。
多媒体演示，
分析讲解。
讲练结合（学生动手练习画剖面线）。
分析讲解，启发式教学。
多媒体演示，
着重讲解，加深学生印象。
学生练习，反馈总结。
剖视图教案
授课教师：授课科目：《机械制图》
授课课题：第六章第二节剖视图授课课时：1课时
一、教学目的要求：
（一）、教学目的：
1）、理解采用剖视图画法的目的，熟练掌握剖视图的概念、形成及画法
2）、掌握全剖视图画法及注意事项
（二）、教学重点：全剖视图的画法
（三）、教学难点：全剖视图的画法及画图的规范化
（四）、教学用具：绘图工具、教学用小黑板、课件、多媒体投影仪
三、[讲授新课]
1、剖视图的定义及形成（10分钟）
（1）、剖视图的定义
假想用剖切面剖开机件，将处在观察者与剖切面之间的部分移去，将其余部分向投影面投射所得的图形称为剖视图。
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《机械制图》剖视图教案
10机电2z 孔令琪10324219
一．教学目标
知识目标：1、掌握剖视图的概念、形成、种类及画法。
2、了解剖视图的相关知识。
能力目标：1、在理解的基础上，自己会动手画剖视图。
2、会熟练的对剖视图进行标注。
情感目标：通过理论结合实际的教学方式，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论与合作交
流，培养学生的协作意识和乐于助人的精神。
二．重点与难点
教学重点：
1、剖视图的概念与形成。
2、剖视图的种类、画法及标注。
教学难点：
1、对不同结构的机件剖视图种类的选择。
2、剖视图剖切位置及剖切平面的选择。
三．准备教学
课件、教案、各种机件的实物。
四．教材处理思路
机械制图是中等职业学校机械及相关专业的专业基础课程，而剖视图是机械制图中的重点部分，难点也相当多，所以在学习本节内容时一定要先熟悉课本，然后再对具体问题进行分析。
本节教材的处理思路：
1、让学生课前先预习教材，对教材有个全面的了解，再进行分析讲解。
2、对重点部分采用多媒体动画与实物相结合的直观演示方法帮助学生理解，并且在
课堂上让学生亲自动手画图与分组讨论相结合。
3、对难点部分采用实例与多媒体的形式让学生直观的、循序渐进的深入理解。
五．教学内容
1.组织教学
师生互致问候，考勤；让学生准备好作图工具，随时准备画图，告诉学生本节课的重要性以便于让学生精力集中，做好学习前的思想准备工作。
2.复习旧课
1）教师：什么是视图？
学生：根据有关国家标准规定，绘制出物体的多面正投影图形成为视图。
2）教师：视图有那些种类？
学生：基本视图、向视图、局部视图、斜视图。
3）教师：视图表达机件的什么结构形状？
学生：视图表达机件的外部结构形状（也就是可见的结构形状）对机件中不可见的结构形状在必要时才用细虚线画出。
3．导入新课
剖视图的种类：全剖视
半剖视
局部剖视
剖视图的形成，画法及标注
下图中的主视图即为机件的剖视图。
三、画剖视图的注意事项
1．剖视图是用剖切面假想地剖开物体，所以，当机件的一个视图画成剖视之后，其它视图的完整性应不受影响，仍按完整的视图画出。
2．在剖切面后方的可见部分应全部画出，不能遗漏，也不能多画。
3．在剖视图上对于已经表达清楚的结构，其虚线可以省略不画。
但如果仍有表达不清的部位，其虚线则不能省略，在没有剖切的视图上虚线的问题也按照同样的原则处理。