剖视图电子教案

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剖视图教学设计-修正1

4、创设仿真情境：在任务一中，学生在教师引导下自主切割建模图，直观掌握剖视图的形成过程；在任务三中，小组在讨论时，先确定剖切位置，然后仿真剖切，随意翻转切割后的建模，直观形成正确的剖视图。
5、师生互动评价情境：（1）小组评价：各小组代表上台演示自己的作品，全班同学评定质量最好的作品；（2）老师评价：老师的评价按一定权重折合得各同学本次工作的学习成绩。
剖使剖切面尽量切位置每处扣 5
切通过较多的内 1 分
位部结构（孔、 0
置槽等）的轴线，
并平行于投影面。（1 ）可 Nhomakorabea见轮廓线要全
1 ．可见轮廓线
剖
部用粗实线画错误扣 10 分
面
出，不得遗漏。 2 ．内部结构表
符
内部结构已表达不清一处扣 10
号
5
达清楚时，不分
的
0
必要的虚线必
3 ．剖面符号错
教学步骤 2：模型展示（实物模型）（3 分钟）下面我们来看一下机件的模型，提出问题。 1、如何表达机件的内部结构？
7
2、实物演示的效果如何？
引出剖视图信息化教学的必要性。
教学步骤 3：任务引领做种求所（教师引领，学生实际操作）（10 分钟）剖视图的形成：
假想用剖切平面剖开机件，将处在观察者和剖切平面之间的部分移去，然后将其余部分向投影面投影，这样得到的图形叫做剖视图。（1）老师视频引领了解剖视图形成过程（2）同学们在自己电脑上用 Inventor 软件打开机件模型，进行剖切，直观掌握剖视图的形成过程及概念。
提问：表达内部结构，有没有更好，更清楚的方法呢？
授课时间学生活动
星期第节班级教师活动
15

机械制图教案-剖视图

教学设计教学环节教师讲授、指导（主导）内容学生学习、操作（主体）活动时间分配一二三组织教学与引入前言问候同学，自我介绍，强调课堂纪律，以及本学期的作业和课堂笔记的要求。

复习、提问1、什么是剖视图2、剖视图绘图注意事项导入新课第六章二、剖视图的种类剖视图分为：全剖视图、半剖视图、局部剖视图。

1.全剖视图用剖切面完全地剖开机件所得的剖视图。

全剖视图应按规定标注。

全剖视图用来表达外形简单、内部结构复杂且不对称的机件。

2.半剖视图当机件具有对称平面时，在垂直于对称平面的投影面上投射所得的图形，可以以对称中心线为界，一半画成剖视图，另一半画成视图，称为半剖视图。

半剖视图主要用于内、外形状都需要表达的对称机件，当机件接近对称时，且不对称部分已在其他视图中表达清楚，也可画成半剖视图。

师生问好，强调课堂纪律。

提问学生回答问题详细讲解剖视图的种类全剖视图应用范围半剖视图的标注及画图过程15分10分5分10分10分教学环节教师讲授、指导（主导）内容学生学习、操作（主体）活动时间分配四、3)局部剖视图用剖切面局部地剖开机件所得的剖视图。

用于表达局部内部结构形状（内外兼顾）。

局部剖视图用波浪线与视图分界，波浪线表示机件断裂处边界线。

画波浪线应注意：•波浪线不能与轮廓线重合；•波浪线不能超出视图的轮廓线；波浪线若遇到孔、槽等结构时，必须断开。

练习剖视图绘制课堂小结局部剖视图注意事项通过习题绘制进行课堂小结10分30分10分。

(完整版)《机械制图教案》第一章28讲剖视图

第二十八讲§ 6—3 剖视图的分类课题：1 、剖视图的分类2、剖切面的种类课堂类型：讲授教学目的：1、讲解全剖视图、半剖视图、局部剖视图的画法、标注方法和应用场合2、讲解阶梯剖视图、旋转剖视图、斜剖视图的画法、标注方法和应用场合3、了解复合剖视图的画法、标注方法和应用场合教学要求：1、掌握全剖视图、半剖视图、局部剖视图的画法、标注方法和应用场合2、掌握阶梯剖视图、旋转剖视图、斜剖视图的画法、标注方法和应用场合3、熟悉复合剖视图的画法、标注方法和应用场合教学重点：1、三种剖视图的的画法、标注方法和应用场合2、各种剖切面的剖视图的画法、标注方法和应用场合教学难点：1、局部剖视图的画法2、复合剖视图的画法教具：挂图：“全剖视图” 、“半剖视图” 、“局部剖视图” 、“阶梯剖视图” 、“旋转剖视图” 、“斜剖视图” 、“复合剖视图”教学方法：讲课时应从各种剖视的应用场合入手，举例说明，各种剖视图的的画法采用对比的方法讲解。

教学过程：一、复习旧课1、剖视图的形成。

2、视图的画法、标注。

3、画剖视图应注意的问题二、引入新课题为了用较少的图形，把机件的形状完整清晰地表达出来，就必须使每个图形能较多地表达机件的形状。

这样，就产生了各种剖视图。

按剖切范围的大小，剖视图可分为全剖视图、半剖视图、局部剖视图。

按剖切面的种类和数量，剖视图可分为阶梯剖视图、旋转剖视图、斜剖视图和复合剖视图。

三、教学内容（一）剖视图的分类1全剖视图（1）概念用剖切平面，将机件全部剖开后进行投影所得到的剖视图，称为全剖视图（简称全剖视）例如图6—8中的主视图和左视图均为全剖视图。

（2）应用全剖视图一般用于表达外部形状比较简单，内部结构比较复杂的机件。

（3）标注当剖切平面通过机件的对称（或基本对称）平面，且全剖视图按投影关系配置，中间又无其它视图隔开时，可以省略标注，否则必须按规定方法标注。

如图6—8中的主视图的剖切平面通过对称平面，所以省略了标注；而左视图的剖切平面不是通过对称平面，则必须标注，但它是按投影关系配置的，所以箭头可以省略。

剖视图教案

Step2: 确定剖切平面的位置与投影方向
投射方向
剖视图名称
剖切符号
短粗实线主视图
剖切面位置
任务实施
绘制套筒零件全剖视图
Step3: 画主视图的内、外部轮廓线
主视图
任务实施
Step4: 画剖面符号
绘制套筒零件全剖视图
金属材料的剖面线为与水平方向成
45º 的互相平行、间隔均匀的细实线
注意：未剖切到的区域没有剖面线
知识链接
1、剖视图的形成
投影面
剖切平面
剖切区域
注意：剖切平面与剖视图所在投影面是平行的！
知识链接
2、剖视图的标注
主视图
剖面符号
字母投影方向箭头表示剖切面位置剖切符号剖视图名称
俯视图
粗实线
任务实施
绘制套筒零件全剖视图
Step1: 根据视图想象套筒的结构形状
任务实施
绘制套筒零件全剖视图
课后练习
习题集P115页
1
2）外形复杂但已经用其他视图表达清楚
任务总结
今天我们学到了什么？
绘制套筒零件全剖视图
1、剖视图的形成过程 2、剖视图的标注剖切平面的位置投影方向剖视图的名称剖面符号 3、套筒零件全剖视图的画法 1) 根据视图分析模型结构；
2）确定剖切平面位置与投影方向；
3）画内外轮廓线； 4）画剖面符号； 5）检查、描深
2011年11月
知识回顾
1）机械识图中常见的线型及应用
粗实线
可见轮廓线
பைடு நூலகம்
细实线
尺寸线、剖面线
细虚线
不可见轮廓线
细点画线
轴线、中心线
知识回顾

剖视图教学设计

-剖视图的画法课程名称：机械制图课程类别：专业基础课所属学科：机械工程学科授课对象：轮机工程专业本科生授课教师：教师所属单位：一、教学背景“剖视图画法”是《机械制图》中“机件的表达方法”部分的核心内容，是剖视图部分教学的重点。

在学习本节课内容之前，学生已经掌握了视图表达的相关知识。

二、教学内容和目标1、理解剖视图的概念和作用2、掌握剖视图的绘制3、掌握绘制剖视图的注意事项三、教学重点和难点剖视图的绘制步骤四、授课方法讲授法、引导法、比较法、多媒体教学等五、教学进程安排1、导入新课，提出问题今天我们来学习剖视图的画法。

今天课程的内容主要围绕剖视图的作用、绘制、以及绘制剖视图时的注意事项来给大家讲解。

这是一个常见的机械零件，通过之前课程的学习，我们知道，这样的零件我们通常用“三视图”来表达。

当用视图来表达机件形状时，可见的轮廓线用粗实线表示，而内部不可见的轮廓线用细虚线表示。

当零件形状比较复杂，特别是内部结构比较复杂时，视图中必然会出现很多虚线。

虚线数量的增加，不利于看图，也不利于尺寸标注。

如何解决这个问题？如何在既清楚地表达了外部结构的同时，能减少虚线的数量，还能将内部结构表达清楚？按国家标准规定的剖视图来表达。

2.讲授新课2.1 剖视图的形成和作用假想用剖切平面剖开机件，将处在观察者和剖切而之间的部分移去，而将其余部分向投影面投射，所得的图形称为剖视图。

图1 剖视图的形成教学思路：（1）首先结合之前提出的问题对机件的结构及其视图进行分析。

引出剖视图的形成过程。

（2）通过动画分步演示剖视图的形成过程，加深对剖视图概念和作用的理解。

教学方法：引导法，讲授法2.2剖视图的绘制步骤（1）剖确定剖切平面的位置。

假想用剖切平面剖开机件，将处于观察者与剖切平面之间的部分移去。

将其余部分向投影面，画出外剖轮廓，再画出内部结构也剖切面的交线，在剖切面与材料接触的区域画上剖面符号。

（3）注标注出剖切位置、投影方向、剖切面名称、视图名称。

教案剖视图

课题名称§6—2 剖视图授课对象10级高级数控专业授课学时4教学目标知识目标：1、掌握剖视图的概念、形成、种类及画法。

2、了解剖视图的相关知识。

能力目标：1、在理解的基础上，自己会动手画剖视图。

2、会熟练的对剖视图进行标注。

情感目标：通过理论结合实际的教学方式，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论与合作交流，培养学生的协作意识和乐于助人的精神。

重点与难点教学重点：1、剖视图的概念与形成。

2、剖视图的种类、画法及标注。

教学难点：1、对不同结构的机件剖视图种类的选择。

2、剖视图剖切位置及剖切平面的选择。

教学准备课件、教案、各种机件的实物教学方法讲授、启发式教学、探究法教学、直观教学、演示法。

教学过程一、组织教学3分钟二、复习旧课10分钟三、导入新课10分钟四、讲解新课121分钟五、课堂练习30分钟六、总结巩固5分钟七、布置作业1分钟教材处理思路机械制图是中等职业学校机械及相关专业的专业基础课程，而剖视图是机械制图中的重点部分，难点也相当多，所以在学习本节内容时一定要先熟悉课本，然后再对具体问题进行分析。

本节教材的处理思路：1、让学生课前先预习教材，对教材有个全面的了解，再进行分析讲解。

2、对重点部分采用多媒体动画与实物相结合的直观演示方法帮助学生理解，并且在课堂上让学生亲自动手画图与分组讨论相结合。

3、对难点部分采用实例与多媒体的形式让学生直观的、循序渐进的深入理解。

教学内容教学设想教学过程一、组织教学（3分钟）师生互致问候，考勤；让学生准备好作图工具，随时准备画图，告诉学生本节课的重要性以便于让学生精力集中，做好学习前的思想准备工作。

二、复习旧课（10分钟）1、教师：什么是视图？学生：根据有关国家标准规定，绘制出物体的多面正投影图形成为视图。

2、教师：视图有那些种类？学生：基本视图、向视图、局部视图、斜视图。

3、教师：视图表达机件的什么结构形状？学生：视图表达机件的外部结构形状（也就是可见的结构形状）对机件中不可见的结构形状在必要时才用细虚线画出。

剖视图教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校机械制图教案课题名称剖视图教学班级2007级模具技师班教学时间45分钟教学内容剖视图的概念、形成、画法、标注及应用教学目的1、掌握剖视图的概念、画法及标注2、能根据已知视图，绘制剖视图3、能对剖视图进行正确标注教学手段模型、多媒体、移动黑板时间分配组织教学回顾旧课引入新课讲授新课随堂练习课后小结布置作业1 2 3 27 8 3 1教学环节教学内容教学说明组织教学学生与老师互致问候，清点人数点评上次课的作业提示学生集中注意力回顾旧课视图的种类：基本视图—主、俯、左、右、仰、后视图向视图——可自由配置位置的视图局部视图——表达机件局部外形的视图斜视图——表达机件的倾斜结构的视图向视图、局部视图、斜视图统称辅助视图用提问的方式激发学生的学习兴趣引入新课用视图表达机件时，机件内部不可见结构用虚线表达。

如果机件内部结构比较复杂时，视图中虚线较多，会使视图不够清晰，即不便画图和读图，也不便于标注尺寸。

特别是在学习和工作中，经常会碰到许多复杂的模具零件，如图（1）所示。

那么该如何表达这些复杂的机件呢？除了视图外，《机械制图》国家标准中规定可采用剖视图来表达机件的内部结构形状。

图1 斜滑块三视图讲授新课本次课给大家重点介绍剖视图的相关知识：一、剖视图的概念与形成：★假想用剖切面剖开机件，将处在观察者与剖切面之间的部分移去，将剩余部分向投影面投影所得的视图称为剖视图。

二、剖视图的画法及注意事项：★※1．剖切位置要适当：剖切面要通过内部结构（孔，槽等）的轴线或对称平面，并平行于选定的投影面，如图（3）中（b）所示。

2．剖视图是假想剖切的，所以其他的相关视图仍保持完整。

3．剖面符号：机件上凡剖切面接触到的实体部分称为剖面区域。

为使材料实体部分与空心部分加以区别，应在剖面区域内画出剖面符号。

中职机械制图教案：剖视图(全2课时)

江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案编号：教学内容剖视图——假想用剖切面剖开机件，将处在观察者与剖切面之间的部分移去，将其余部分向投影面投射所得的图形，简称剖视。

（2）剖面符号剖面区域——机件被假想剖切后，在剖视图中，剖切面与机件接触部分。

剖面线——在机械设计中，金属材料使用最多，为此，国标规定用简明易画的平行细实线作为剖面符号，一般与主要轮廓或剖面区域的对称线成45°。

（3）剖视图画法的注意事项①剖切机件的剖切面必须垂直于相应的投影面。

②机件的一个视图画成剖视后，其他视图的完整性不应受其影响，一般仍应完整画出。

剖视图画法的常见错误教学内容③剖切面后的可见结构一般应全部画出。

④一般情况下，尽量避免用细虚线表示机件上不可见的结构。

（4）剖视图的标注1)剖视图的标注要素①剖切位置：用粗实线的短线段表示剖切面起讫和转折位置。

②投射方向：将箭头画在剖切位置线外侧指明投射方向。

③对应关系：将大写拉丁字母注写在剖切面起讫和转折位置旁边，并在所对应的剖视图上方注写相同字母名称。

2)剖视图的标注方法①全标：三要素全部标出，这是基本规定。

②不标：同时满足以下三个条件，三要素可不必标注：单一剖切平面通过机件的对称平面或基本对称,平面剖切剖视图按投影关系配置,剖视图与相应视图间没有其他图形隔开。

③省标：仅满足不标条件中的后两个条件，则可省略表示投射方向的箭头(5)剖视图的配置①首先考虑配置在基本视图的方位。

②当难以按基本视图的方位配置时，也可按投影关系配置在相应位置上；必要时才考虑配置在其他适当位置。

江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案编号：教学内容全剖视图2.半剖视图半剖视图——当机件具有对称平面时，以对称平面为界，用剖切面剖开机件的一半所得的剖视图成为半剖视图。

画半剖视图时应注意：（1）半个视图与半个剖视图的分界线用细点画线表示，而不能画成粗实线。

（2）机件的内部形状已在半剖视图中表达清楚，在另一半表达外形的视图中一般不再画出细虚线。

大学剖视图教案

教学目标：1. 让学生了解大学的基本结构，包括校园、教学楼、宿舍楼、食堂、图书馆等。

2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。

3. 增强学生对大学生活的期待和憧憬。

教学重点：1. 大学的基本结构。

2. 空间想象能力和观察能力。

教学难点：1. 空间想象能力。

2. 观察能力。

教学过程：一、导入1. 教师通过展示一些大学的图片，引导学生观察并描述图片中的大学场景。

2. 提问：你们对大学有什么期待？二、讲授新课1. 教师简要介绍大学的基本结构，包括校园、教学楼、宿舍楼、食堂、图书馆等。

2. 通过多媒体展示不同大学的剖视图，让学生了解大学内部的结构。

3. 引导学生观察剖视图，分析不同功能区的布局。

三、课堂活动1. 学生分组，每组选择一个大学的剖视图进行观察和分析。

2. 各组汇报观察结果，包括校园布局、教学楼、宿舍楼、食堂、图书馆等。

3. 教师点评，指出学生的观察和分析是否准确。

四、巩固练习1. 教师发放一张空白纸，让学生自行绘制自己心目中的大学剖视图。

2. 学生完成作品后，进行展示和交流。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调大学的基本结构和空间想象能力的重要性。

2. 提醒学生关注大学生活，为即将到来的大学生活做好准备。

教学反思：1. 本节课通过观察和分析大学的剖视图，使学生了解大学的基本结构，培养了学生的空间想象能力和观察能力。

2. 课堂活动的设计有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 在今后的教学中，应注重培养学生的空间想象能力和观察能力，为学生的全面发展奠定基础。

剖视图-校内组上公开课

机械加工技术专业组内公开课教案《剖视图》上课时间：2017年4月12日上午第一节课上课班级：19综机2任课教师：程红教学环节教学内容及活动师生活动授课班级高一机械班授课时间1学时使用教具PPT课件，实体模型课型新授课一、教学目标知识目标：理解采用剖视图画法的目的，熟练掌握剖视图的概念、形成及画法能力目标：掌握全剖视图画法及注意事项培养学生主动学习的习惯素养目标：培养学生的规制意识，学会按规矩办事等职业素养培养团队合作精神二、教学重点、难点重点：全剖视图的画法难点：全剖视图的画法及画图的规范化三、教学准备教案、演示PPT、模型实物、导学案、学生练习习题图纸，教学工具（圆规，三角板）四、教学过程（一）教学方法：演示法、讲授法、实践法（二）学法指导：自主学习法（三）教学过程：（一）、复习新课（2分钟）[复习旧课]（4分钟）问题1：视图分为哪几种？基本视图、向视图、局部视图、斜视图问题2：视图表达机件的什么结构形状？视图表达机件的外部结构形状（也就是可见的结构形状），对机件中不可见的结构形状在必要时才用细虚线画出。

边提边问，学生回答，老师总结提出问题，学生回答，导入新课。

（二）、导入新课二、[导入新课]（2分钟）视图中出现大量的虚线，给看图和尺寸标注带来困难，同时难以达到清楚地表示零件结构形状的目的。

为了减少视图中的虚线，使图面清晰，可以采用剖视的方法来表达机件的内部结构和形状。

下面开始今天的新课-----剖视图。

多媒体示分析讲解对比法引出新课（三）一、剖视图的概念学生观看视频新课讲授假想用剖切面剖开机件，将处在观察者与剖切面之间的部分移去，将其余部分向投影面投射所得的图形称为剖视图。

为了清晰地表达物体的内部结构(孔、槽等）。

二、剖视图的画法(1) 确定剖切面的位置。

（剖切面的位置和投投影方向的选择必须有利于表达机件的内形）(2) 将处在观察者和剖切面之间的部分移去，而将其余部分全部向投影面投射；(3) 在剖面区域内画上剖面符号；剖视图中的虚线一般可省略。

剖视图的概念及画法的教案

剖视图的概念及画法教学目的：理解剖视图的形成掌握剖视图的概念及画法教学重难点：剖视图的形成及表达教学准备：课件计算机演示教学时间：40分钟授课教师：黄小珍授课班级：10机械1高考班教学过程：复习：零件的表达方法提问：前面学过几种表达方法?演示:视图(PPT2)1.基本视图2.向视图3.局部视图4.斜视图提问：这四种表达方式有什么共性？答案：侧重表达零件的外形。

提问：内部形状用什么线表示?答案：内部形状用虚线表示。

演示：虚线表达的图形练习：根据零件内外结构的不同表达方法，画出零件（ppt3）的主视图引出：如何清晰表达内部形状是本节课的重点进一步引导思考：内部结构用虚线表达不清楚，是因为不可见，关键如何让内部结构可见？问：零件内部结构不可见，假设切开会怎么样？将内部剖开来表达——剖视图新课：一、剖视图的概念与画法（一）基本概念演示：剖视图的形成剖开——移掉——投影——剖面符号板书：剖切面位置——通过零件内部结构的中心线或对称面.（二）剖视图与视图的区别学生分析，老师总结板书：去掉外轮廓的分界线，虚线改成了实线（三）剖视图的画法演示：（1）确定剖切位置——什么地方切？（2）改画图形——哪些形体发生了变化？（3）画上剖面符号——区分空心与实心注：一般已表达清楚的内部结构不再画虚线投影（4）标注：用“X——X“的形式（X为英文大写字母）二、课堂练习根据画剖视图的思路，同学把主视图改画成剖视图（见PPT9）三、总结1．剖切面如何选择？2．剖视图主要有那几步？3．假想：其余视图仍完整绘制4．剖面线画法：同一物体，剖面线方向要相同，间隔要一致。

四、课后作业习题集P40(1)(2).2011-11-2。

剖视图的基本概念教案

教案授课者：授教学科：机械制图授教课题：机件的表达——剖视图授课者单位：说明：内容选自中等职业学校国家核定教材《机械制图》第六章图样的基本表示法§6.1-§6.4(P109-P124)，第二小节，第1课时。

【指导思想】本节选自全国中等职业技术学校机械类专业通用教材《机械制图》第六章第二节，从这一章的整体来看，本章是全书的重点部分，是培养看图能力和综合表达能力的关键的一章。

本节的内容是主要是从剖视图的概念入手，强调剖视图的基本画法，这部分的内容将在两课时内完成，本次课（第一课时）着重教会学生理解剖视图的形成，掌握剖视图的画法及标注；第二节课中结合练习，针对画剖视图过程中容易出现的问题如漏画、多画等现象进行强调，培养学生的作图能力。

为激起学生的学习兴趣，我调整了教学思路：（1）从应用入手，注重能力的培养，通过具体的任务，学习剖视图形成、画法、标注及注意点等内容，让学生学会用剖视图正确表达机件，使之更符合学生的认知过程，使学生的知识体系更具条理性，易于接受。

（2）加入CAD三维、动画展示使抽象的专业知识形象化，提高学生的学习兴趣，化难为简，易于理解。

（3）任务驱动，让学生分成学习小组，有针对性地学习，相互评价，发挥团队合作精神，体验成功的快乐，让他们觉得学有所用，激发兴趣。

同时课堂教学采用灵活多变的教学方法：任务引领法、直观教学法、讲练结合法等，运用课件、模型、三维CAD和实物投影等辅助教学，将过程化难为简，形象化。

以完成任务为目标，带动每位学生参与活动，从而掌握制图过程中每一环节。

“做中学”充分发挥学生的主观能动性，快乐地掌握知识，轻松突破难点，整个过程始终以学生为主体，教师为主导，循序渐进，提高教学质量。

【教学目标】（1）知识与能力目标：知识：理解剖视图的形成。

掌握剖视图的画法和标注。

能力：会用剖视图表达外形较简单机件能识读外形较简单机件的剖视图（2）过程与方法目标：通过课件、模型、三维CAD、和实物投影来理解剖视图形成，画法及标注，培养学生观察能力、分析能力和总结归纳知识的能力，并能正确绘制外形较简单机件的剖视图。

机械制图第2版教案-053 剖视图的形成与画法

教案首页组织教学1．检查学生出勤情况和学习用具准备情况。

2．安定课堂秩序，集中学生注意力。

授课内容视图主要用来表达机件的外部形状，当机件的内部结构比较复杂，视图上会出现较多虚线而使图形不清晰，不便于看图和标注尺寸。

怎么解决这个矛盾呢？为了清晰表示机件内部的结构形状，国家标准规定了剖视图画法。

一、教学内容1．剖视图的形成假想用剖切面剖开机件，将处在观察者与剖切面之间的部分移去，将其余部分向投影面投射所得的图形称为剖视图，简称剖视。

2．剖面符号在剖视图中，剖切面与机件接触部分称为剖面区域。

在机械设计中，金属材料使用最多，为此，国标规定用简明易画的平行细实线作为剖面符号，且特称为剖面线。

绘制剖面线时，同一机械图样中的同一零件的剖面线应方向相同、间隔相等。

教学方法及授课要点随记（1）确定剖切面的位置。

（2）画剖视图。

（3）在剖面区域内画剖面线，描深图线，标注符号和视图名称，校核，完成作图。

（4）画剖视图时应注意：1）由于剖切是假想的，所以将一个视图画成剖视图后，其他视图仍应按完整的机件画出。

2）画剖视图的目的是表达机件的内部结构形状，所以应使剖切平面平行于剖视图所在的投影面，且尽量通过内部结构（孔、槽等）的对称平面或轴线。

3）画剖视图时，在剖切面后面的可见部分一定要全部画出，在剖切面后面的不可见轮廓线一般不画，只有当尚未表达清楚的结构，才用细虚线画出。

4．剖视图的标注（1）剖切线。

指示剖切面位置的线，用细点画线表示。

（2）剖切符号。

指示剖切面起讫和转折位置及投射方向。

（3）字母。

表示剖视图的名称。

（4）剖视图的标注方法可分为三种情况全标，不标，省标。

全标指上述三要素全部标出，这是基本规定，不标指上述三要素均不必标注。

但是，必须同时满足三个条件方可不标，即单一剖切平面通过机件的对称平面或基本对称平面剖切；剖视图按投影关系配置；剖视图与相应视图间没有其他图形隔开。

省标指仅满足不标条件中的后两个条件，则可省略表示投射方向的箭头。

全剖视图教案

2.3物体内部结构——全剖视图执教者：学校：课时：1 教学对象：高一年级设计思路以实践与探究活动为基础，采用现代化（如用CAXA技术自制教学课件）和传统教学手段相结合、自主尝试和示范讲解结合的方法，通过模型和动画演示让学生看到整个剖切和剖视图形成的过程；学生对剖视图的内部结构缺乏想象能力，通过三视图到剖视图的比较加深他们对图形的理解；学生通过观察分析自主得出几何体的剖视图；从而理解和掌握三视图的画法和几何体的投影表达。

教学目标知识与技能：1.知道全剖视图的定义。

2.知道全剖视图与三视图的区别。

3.掌握画简单物体全剖视图的一般方法。

过程与方法：1．通过观察模型和“剖视图的形成”动画，理解全剖视图的定义，知道剖视的要素。

2. 通过体验画简单物体的全剖视图，学会画剖视图的基本方法。

情感、态度与价值观：1．通过对剖视图形成过程的分析和画剖视图的实践体验，培养学生细致严谨的学习态度。

2．通过剖切实际物体，加深学生对全剖视图的理解，激发学生的学习兴趣教学重点：剖视图的形成过程。

教学难点：应用一般方法画简单物零件的全剖视图。

教学器材：多媒体动画课件、模型教学过程教学环节教师活动学生活动活动意图备注一、复习旧课（回顾圆柱和圆管的三视图。

）1.提问：直立圆柱的主视图、俯视图分别是什么形状？有没有同学自告奋勇来回答一下？2.展示正确答案。

1.举手回答2.观看通过回忆两个几何体的三视图巩固基本几何体的画法。

为本节课学习剖视图夯实基础。

3.展示圆管的三视图。

比较与圆柱三视图的区别。

圆管就是在圆柱的基础上加了两条虚线。

3.观察4.提问：三视图中虚线的含义是什么？4.回答：三视图中看不见的轮廓线用虚线。

二、新课导入5.圆管的虚线只有两条，如果几何体内部的结构很复杂，就会造成图中虚线过多的情况。

展示CAXA模型及其三视图。

5.观察几何体的形状，想象其内部结构。

通过模型引发学生探究模型内部结构的兴趣。

引导学生积极思考解决问题的办法。

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教学环节教学内容教师活动学生活动
~
设计
意图
复习回顾1.组合体尺寸标注的要求：
2.视图形式有哪些
3.基本视图有哪些投影面
提问回答
,
回顾
学习
预习检测流行歌曲-小苹果，那么苹果怎么画拿出苹果试着回答
引出
本节
-
内容
引入新课
利用很火的歌曲{小苹果}引出会不会
画苹果的视图，那苹果内部呢
引出在汽车
行业中，这类零件很常见，他们都有一个
特性：外部形状简单，内部形状复杂。

利用歌曲、图
片引出出学生
的学习兴趣
、
引入汽车行业
中的复杂零
件，找出特性
、
耳朵，眼
睛
讲授新课一、剖视图的概念
假想用剖切面剖开物体, 将处
在观察者和剖切面之间的部分移
去, 而将其余部分向投影面投射,
所得的图形即称为剖视图, 简称
为剖视。

'
·
利用多媒体讲
解并结合实物
苹果进行演示
|
】
学生
可以用手
跟书本来
演示想象
…
'
学生印
象深刻，
通过眼
睛观看
更直观，
结合了
苹果更
易理解。

|
;
结合视图运用对比法来讲解~
,
》
~
通过对
比找出
不同从
而掌握
理解
观看教学视频：
】
剖视图的生成原理.exe
二、剖视图的标注：
剖视图的标注包括：剖切线、剖切符号、
视图名称，
1.剖切线：指示剖切位置的线，用细点画
线表示，一般省略不画。

2.剖切符号：在剖切面起讫和转折位置（用
剖切符号粗短实线“”表示）以及
投影方向（用箭头指明投射方向，一般
箭头与短粗线相互垂直）。

3.视图名称：字母在图中短粗线旁注写大
写拉丁字母X，表示剖切位置；在剖视
图上方标注“X—X”，表示剖视图名称。

·
观看教学视频
加深理解
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三、剖面符号：
机件上凡剖切面接触到的实体部分称为剖面区域。