11给身边的材料分类PPT课件
教科版三年级科学上册 给身边的材料分类
给身边的材料分类
知识点：
（1）、我们身边常见的材料有哪些？ 我们身边常见的材料有： 木头、 纤维、 纸、
玻璃、 金属、 塑料、 橡胶等。
（2）、看看教材p61图中物品分别是由哪些材料做成的？ 根据所用材料的不同，将它们分成4类，每类至少写出5个。
11
月 11 日
金属 车子、路灯、 电视机、 空调、 铁门
木头
金属
瓷器
金属
木头
陶
砖 瓦
ห้องสมุดไป่ตู้
木头
总结我们学过的材料，归纳它们有哪些特性？
木条 卡纸 用指甲能划出痕迹吗 在水中是沉还是浮 容易折弯吗 容易吸水吗 √ 铁片 砖 × ↓ × × 瓦 塑料尺
√
↑ √ √
×
↓ × √
×
↓ × √
×
↑ √ ×
↑
× √
× ×
×
↑
√
√
√
×
√
√
（3）、我们应该怎样合理使用材料，减少对环境的破坏？
①、不乱砍滥伐森林； ②、保护生态环境； ③、垃圾分类回收等。
四、问答题 一扇门，为什么要使用木头、玻璃、金属等材料？ 说一说它们各自的特点和用途。
因为木头质轻、韧性好， 玻璃透明、防风、透光线 金属坚硬、耐磨。所以，一扇门，要使用木头、 玻璃、金属等材料制作。
塑料 车了外壳、 空调外壳、 水桶、盆子、 雨衣
木头 门框、电视柜、 书桌、 椅子、床架
泥土
陶器、 瓷砖、 瓦、
砖、 碗
总结我们学过的材料，它们有什么特性 材料 特性 木条 卡纸 铁片 砖 瓷 塑料尺
用指甲能划 出痕迹吗 在水中是沉 还是浮
容易折弯吗 容易吸水吗
教科版科学三年级上册《给身边的材料分类》教案
教科版科学三年级上册《给身边的材料分类》教案一. 教材分析《给身边的材料分类》这一课旨在让学生了解和掌握常见材料的分类，如金属、塑料、纸张、玻璃等，并能够根据材料的性质和用途进行合理的分类。
通过这一课的学习，学生可以培养观察、思考、动手的能力，提高对周围环境的认知水平。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对身边的材料有了一定的了解。
但学生在分类方面的能力还有待提高，需要通过实践活动，让学生在动手操作中学会分类，理解分类的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别常见材料，了解材料的性质和用途，并能对材料进行合理分类。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、动手操作，培养分类能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别常见材料，了解材料的性质和用途，学会对材料进行分类。
2.教学难点：学生能够根据材料的性质和用途进行合理的分类。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中学习材料分类。
2.动手操作法：让学生亲自动手，进行材料的分类实践活动。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：各种材料实物，如金属、塑料、纸张、玻璃等。
2.学具：学生分组准备，每组一份材料实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物、制作玩具等，引导学生关注身边的材料，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示各种材料实物，如金属、塑料、纸张、玻璃等，引导学生认识这些材料。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据材料的性质和用途，对材料进行分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行分类展示，让学生分享自己的分类方法和心得。
其他学生进行评价，教师总结。
5.拓展（5分钟）教师提出一些生活中的分类实例，如垃圾分类、废品回收等，引导学生思考材料分类的意义和作用。
幼儿园科学探究活动的组织与指导ppt课件
可编辑版课件
13
• 可以看出，这个班的儿童对“眼睛有大有小”的 原因是有所认识的。而且在老师不断追问的挑战 下，他们能够通过寻找证据，不断地否定自己的 已有认识，从而不断地接近科学概念。
• 在此过程中，儿童的经验得到了不断地改造或改 组。
可编辑版课件
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• 探究需要对假设进行证明，需要运用批判和 逻辑思维，并考虑其他可供选择的解释。
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2、最初关心的问题都和自然环境有关，是基 本的科学问题
天空为什么是蓝的？小草 为什么会是绿的？ 风是什么？为什么会下雨？ 为什么冬天冷、夏天热？ 为什么月亮会住在天上？ 太阳为什么不会掉下来？ 鸟儿为什么在天上飞？ ……
可编辑版课件
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3、通过直接经验来认识事物
➢ 心理学的研究结果证明：幼儿的年龄特点决定了 他们对物质世界的认识感性、具体形象，思维常 常需要借助动作的帮助。
可编辑版课件
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阶段二：推测与讨论—幼儿主动建构知 识的前提
确定了要探究的问题之后，教师应鼓励幼儿 对问题的答案进行推测。教师与幼儿之间、幼儿 与同伴之间，充分讨论后，得出自己或小组有依 据的预测，并尽可能用不同的方式记录下来。
可编辑版课件
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幼儿对事物可能发生的情况及其关系的猜想， 表明他们用原有的认知结构和经验解决问题，操 作的结果将强化或调整他们的原有认知结构。
可编辑版课件
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（二）幼儿探究过程的特点
• 1、强烈的好奇心和探究欲望
• 好奇心和探究欲望是与生俱来的。 “如果地面上碰巧有个小坑洞，积了一些雨
水，又出了点太阳，他就变成了孩子的乐园。倘 若成人不加以禁止，并给予积极参与的机会，乐 园又会变成节庆的场合。……”
苏教版(2017)小学科学三年下册《天然材料与人造材料》说课(附反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
通过阅读和交流，知道什么是天然材料和人造材料
教学难点
通过观察和实验认识到天然材料和人造材料的性能有异 同。
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创 设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对 较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
3．木材、布料、塑料、纸、玻璃等都是我们身边常见的材料，而材料 是我们生活的物质基础之一。各种各样的材料制成了生活中成千上万 的物品。这节课开始我们就来学习第四单元《身边的材料》。 4．教室内的物品是用一些材料做的，那建造一座教室这样的房子又会 用到什么材料呢?
5. 生答材料有砂石、水泥、钢筋、木材、混凝土等。 6. 我们身边的材料还真多啊（课件出示材料图片），这么多材料哪些来 自大自然？哪些是人造的？今天我们学习第1课 天然材料与人造材料
8．学生汇报，师生交流。 燃烧时：（1）用眼睛看：火焰大小与颜色、燃烧产生的烟。
（2）用鼻子闻：燃烧时产生的气味。 燃烧后的灰烬： （1）用眼睛看：颜色、形状。 （2）用鼻子闻：灰烬的气味。 （3）用手按压：灰烬的软硬。
9．引导：做这个实验要用到火，要注意些什么？ 谁能大家一些安全提醒？ 10．生答师生交流注意事项
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法， 促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
【教学准备】 教师材料：课件，视频。 学生材料：棉花，腈纶棉制品，烧杯，培养皿，量筒，镊子，打火机， 水木屑，砂石，纸，塑料，玻璃。
板块一、导入新课 1．仔细观察下我们这间教室（或看教室图片），里面有哪些物品？它们 是用什么材料做的？ （教师可以提前放置一些物品量杯等） 2．生答：桌子-木材；窗帘-布料；量杯-塑料；窗户-玻璃；书-纸等
我们身边的植物ppt课件
白三叶 又 名白车轴草
豆科三 叶草属
一年生 或多年 生草本。
喜湿润温暖气候，较耐旱、耐寒。 适宜于排水良好、富含钙质的粘 性土壤生长。生长周期一般为 2～6年，在温暖条件下，常缩短 为二年生或一年生。是分布最广 的一种牧草,也可兼作绿肥。再生15 性好,耐践踏,属放牧型牧草。
示范例举（2文字图片形式）：
他们在 哪收集到的数据？ 都有哪些方面的
数据？
在学习和研究 中他们用到了 哪些所学的学科
知识？
这个问题来自于 学习生活(请选社择会∨生) 活？还包报括告了书什中么？
他们学到了 哪些知识？
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5
我们的实践活动课 汇报格式：
一、首先介绍小组及小组成员分工：如，
小组成员：组长：★★★ 组员：★★★、…………。 小组分工：★★★做什么、★★★做什么、…………。
人们制作坚固的房屋美观实用的家具以及车船桥梁等过去都要用种子植物提供的木材现在虽然有了水泥钢铁和塑料利用的木材比以前少了但是制造其中的某些部件还是离不开木材
综合实践课
1
2
3
4
5
看看一组示例：
综合实践活动与研究性学习 的方法和步骤——
6
他们解决了 哪两个问题？
他们对所观察 和记录的数据 做了哪些处理？
枝条粗壮，卷须短，多分枝，顶端有吸盘。叶互生，花枝上的叶宽卵形，
长8～18cm，宽6～16cm，常3裂，或下部枝上的叶分裂成3小叶，幼枝上
的叶较小，常不分裂。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在
墙壁或岩石上，在我国各地分布极广。原产于亚洲东部、喜马拉稚山区及
北美洲，日本也有分布。性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫
1.它具有药用价值：
《给身边的材料分类》我们周围的材料精品ppt课件2
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
下面这些物品利用了木头的什么性质？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
筷子 船
坚硬、轻便 能浮水上
桌椅 易加工、有承重性、较硬、不易传热 桥墩房梁：较硬、有承重性
辨别有毒塑料（PVC. PS）和无毒塑 料（PE..PP）的方法:1、能漂在水上 的是无毒的，沉水的是有毒的。２， 无毒的塑料摸起来较润滑，抖动有声 音，遇火易燃，火焰呈黄色，燃烧有 粘液滴落。而有毒塑料摸起来表面发 粘，抖动时声音不大且低沉，遇火不 易燃烧，离火即熄灭。
比较金属条、卡纸条、木条、塑料条 的柔韧性：
准备好相同宽度相同厚度的金属条、 卡纸条、木条、塑料条，把它们并列放 在水平桌面的边缘，一端用重物压住， 另一端伸出桌面的长度相同，并在下面 挂相同重量的物体，结果发现塑料条的 弯曲程度最大，说明塑料条的柔韧性最 强。
数学数字11的教案通用8篇
数学数字11的教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版三年级科学上册 给身边的材料分类
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瓷器
瓦
金属
木材
棉料 布料
塑料
玻璃
纸
精品 PPT 可修改
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木材 玻璃
金属 布料
塑料 陶瓷
精品 PPT 可修改
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材料 特性
用指甲能划出 痕迹吗
在水中是沉还 是浮
容易折弯吗
木条 卡纸
能能 浮浮 不容易 容易
铁片 砖
瓷
塑料尺
不能 能 不能 不能 沉 沉沉 浮 容易 不容易 不容易 容易
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2020年10月上午9时41分 20.10.1009:41October 10, 2020
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2020年10月10日星期 六9时41分6秒09:41:0610 October 2020
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午9时41分6秒 上午9时 41分09:41:0620.10.10
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12、人乱于心，不宽余请。09:41:0609:41:0609:41Saturday, October 10, 2020
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20.10.1020.10.1009:41:0609:41:06October 10, 2020
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2020年10月10日星期 六上午9时41分 6秒09:41:0620.10.10
容易吸水吗 容易 容易 不容易 容易 不容易 不容易
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精品 PPT 可修改
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精品 PPT 可修改
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口语交际《我最喜爱的玩具》写话PPT课件
学习
许多玩具具有益智功能，孩子在 玩耍中不知不觉学到新知识。
分享
与小伙伴分享心爱的玩具，增进 友谊，培养分享精神。
2024/1/26
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玩具对成长的影响和启示
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想象力
玩具激发孩子的想象力，让他 们在虚拟世界中自由驰骋。
创造力
孩子通过玩具进行角色扮演、 搭建等活动，培养他们的创造
力和动手能力。
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分组讨论
将学生分成小组，让他们在小组内分享自己的玩 具故事和心得体验
互动问答
鼓励学生提出问题或发表看法，促进彼此间的交 流和思考
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分享感受
邀请几位学生代表上台分享自己在小组讨论中的 感受和收获
2024/1/26
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老师点评及建议反馈
老师对学生的分享进行点评，肯定学 生的表现和创意
鼓励学生将所学的口语交际技巧应用 到日常生活中，提高自己的口语表达 能力
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推荐相关阅读材料和资源
推荐学生阅读一些与玩具和游戏 相关的经典童话故事，如《玩具 总动员》、《小熊维尼》等，激
发他们的想象力和创造力。
2024/1/26
介绍一些专门的玩具和游戏网站 或APP，如“玩具之家”、“游 戏天地”等，供学生了解更多玩
具和游戏的信息和动态。
建议学生观看一些与玩具和游戏 相关的电影或动画片，如《乐高 大冒险》、《超级马里奥》等，
2024/1/26
与玩具的初次邂逅
回忆第一次看到这个玩具时的情景和感受，描述被其吸引的原因 。
与玩具的互动体验
分享与玩具互动过程中的有趣经历，如挑战、成功、失败等，展现 玩具给生活带来的乐趣和启发。
玩具带来的成长与收获
大班下学期安全教案《我们身边的小物品》(通用11篇)
大班下学期安全教案《我们身边的小物品》（通用11篇）大班下学期安全教案《我们身边的小物品》篇1活动目标：1．认识几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。
2．培养幼儿观察能力和语言表达能力。
3．激发幼儿爱科学，学科学的兴趣和发明创造的欲望。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．体验解决问题的成就感。
活动准备：1．家长帮幼儿幼儿带各种洗涤用品（肥皂、洗衣粉、洗涤剂等）。
2．脏手绢每人一条，装水的盆若干。
3．摄录、播放设备等。
活动过程：一、引出几种常见的洗涤用品。
1．请幼儿看脏手绢，问幼儿：怎样把它们变干净？2．幼儿每人取一条手绢，先在清水中洗，看能否洗干净。
3．出示几种常见的洗涤用品（肥皂、香皂、洗衣粉），请幼儿说出名称，再分别自选洗涤用品来帮忙，把手绢洗干净。
二、了解洗涤用品的特征和用途。
1．出示肥皂，让幼儿摸摸，请幼儿说出还有什么样的肥皂。
教师小结：肥皂虽然有很多形状和颜色，但它们摸上去都是硬的，是块状洗涤用品。
2．出示洗衣粉，让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说（提醒幼儿不要用嘴尝），再将洗衣粉加入清水中搅拌后让幼儿观察。
教师小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。
3．让幼儿观察洗涤剂，然后教师也将其溶解到水中。
告诉幼儿：这是液体洗涤用品。
4．提问：肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途？（幼儿讨论后回答）三、了解洗涤用品的发展过程1．教师告诉幼儿：最早，人们用碱洗衣服，洗头发，但碱刺激性大，经常使用会伤害皮肤，头发也会变得枯黄，后来人们发明了肥皂、洗发水等洗涤用品，他们能更有效地去油渍和污斑。
2．提问：除了肥皂、洗衣粉，还有哪些洗涤用品？它们可以用来干什么？教师小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，有专门清洗餐具的；有专门清洁人体的；有专门清洁服装的。
下面，我们就开个洗涤用品展销会。
四、师生共同布置洗涤用品展销会。
1．观看录像：洗涤用品广告。
幼儿先给各自带来的洗涤用品做广告宣传（要求说出名称、用途）。
五年级上册美术教学设计-第11课包的世界｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种包的分类、特点和用途，培养学生的观察和审美能力。
2. 培养学生运用剪、贴、折、画等方法创作包的能力，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 了解包的分类、特点和用途。
2. 学习运用剪、贴、折、画等方法创作包。
3. 欣赏和分析优秀的包的设计，培养学生的审美能力。
4. 引导学生关注生活，关注身边的事物，培养学生的环保意识。
三、教学重点与难点重点：了解包的分类、特点和用途，学会运用剪、贴、折、画等方法创作包。
难点：创作具有创意和个性化的包，引导学生关注生活，关注身边的事物。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、实物、画纸、彩笔、剪刀、胶水、折纸等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、折纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种包的图片，引导学生关注包的特点和用途，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解包的分类、特点和用途，让学生了解包在生活中的重要性。
3. 示范：示范运用剪、贴、折、画等方法创作包的过程，引导学生掌握创作技巧。
4. 实践：学生动手创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 展示：展示学生作品，引导学生进行自评、互评和师评，提高学生的审美能力。
六、板书设计包的分类、特点和用途1. 分类：手提包、背包、钱包等。
2. 特点：实用性、美观性、创意性等。
3. 用途：日常用品、化妆品、文件等。
创作方法：剪、贴、折、画等。
七、作业设计1. 完成一幅关于包的绘画作品，要求表现出生动的场景和人物。
八、课后反思本节课通过展示各种包的图片，引导学生关注包的特点和用途，激发学生的学习兴趣。
在创作过程中，学生充分发挥自己的想象力和创新能力，创作出具有个性化的包。
通过展示和评价学生作品，提高学生的审美能力。
同时，引导学生关注生活，关注身边的事物，培养学生的环保意识。
但在教学过程中，部分学生在创作过程中遇到问题，如构图、色彩搭配等，需要在今后的教学中加强指导，提高学生的绘画技巧。
三年级科学上册《给身边的材料分类》教案
学生介绍自己搜集的资料。
小结：可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。
四、进一步了解材料，拓宽视野。
1.阅读资料库：“材料的发展历史”及“复合材料”。
1．出示表格。这些是我们这单元研究过的材料，它们都有哪些特性呢？我们来进行一次盘点总结。
2．小组填写表格（在水中沉还是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示。
3．汇报交流，注意不同材料之间的横向比较。
三、材料与环境
1．我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品；有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。
进一步了解材料
教学
反思
教案
检印：
课题
3-7.给身边的材料分类
编号
20170321
授课时间
11月14日
课时
安排
1
第1节
教材分析
本课有三部分内容：给我们生活中的物品分类；材料与环境；课外阅读。
教
学
目
标
（重点、
难点）
教学目标：过程与方法：
1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。
2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。
1.出示各种用不同材料制成的物品图片。小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本P61表中。
《作文归类》课件
周记重点：
1、展望新学期
8、——我想对你说
9、身边的迷信现象 10、科学家的故事
2、活动的乐趣
3、文物资料 4、我身边的活雷锋
11、母亲节或家长开放日
12、珍惜—— 13、——错了
5、我喜欢的一种植物
6、我们的公开课 7、身边的冲突
14、那一刻，我——
分类 写人：我身边的活雷锋、科学家的故事 写事：身边的冲突、那一刻，我——、珍惜—— ——错了
测验重点
1-2单元：把自己体验到的生活乐 趣写下来。 3-4单元：我身边的活雷锋 期中测试：我得到了---5-6单元：我尝到了---的滋味 7-8单元：无法抹去的记忆 期末测试： 20年后的相会 如果，我能再做一回小学生
分类
写人：我身边的活雷锋 写事：我得到了---我尝到了---的滋味 无法抹去的记忆 想象作文： 20年后的相会 如果，我能再做一回小学生
• •
• •
在我的心空中有一盏灯亮着，让我的梦依旧。无论风 雨再大，那盏灯永远不会熄灭那道永恒的光茫。
•
本文采用纵向推进的方式来构思行文 ，文章先叙写长大的原因，再叙写长大的 过程，尤其是对于“那一刻”精雕细刻， 传神地展现了心灵成长的过程，生动展现 自我坚强乐观、积极进取的精神风貌，使 得文章重点突出，中心鲜明。本文最突出 的特色就在于留心生活，从平凡的生活中 发掘出真实而典型的素材，用一根红线使 之迸发出耀眼的光辉来。另外，语言准确 ，言简意丰，读之发人深省，启人心
作文考点：
1、纪实作文（写人、写事、写景、写物） 2、想象作文（看图作文、材料作文、命 题想象作文） 3、应用文（书信、通知、留言条、请假 条、借条、表扬稿、启事、日记、读书笔 记）
想象作文 根据一定的提示或要求完成现 实还不存在的、自己没有经历 过、表明自己某种愿望、理想 的具备超前意识的一种作文。
11《变废为宝有妙招》(说课教学设计)部编版道德与法治四年上册
内容逻辑关系
①知识点阐述
1.废物的概念及其再利用的意义。
2.废物利用的基本原则和方法：分类、清洁、改造。
3.废物利用的实际案例和成果展示。
4.环保意识、创新思维和动手能力的培养。
②重点词句
教学过程设计
（1）导入环节（5分钟）
教师通过展示一张废品堆积的图片，提出问题：“同学们，你们知道这些废物可以怎么处理吗？它们真的没有用了吗？”引发学生对废物的再利用进行思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（2）讲授新课（15分钟）
1.教师简要介绍废物的概念，引导学生认识废物并非无用，而是放错地方的资源。
3.教师针对学生的回答进行点评，强调废物利用的关键点和注意事项。
（4）课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“同学们，你们在生活中还知道哪些废物可以利用的例子？”
2.学生回答，教师进行点评和总结。
（5）师生互动环节（5分钟）
1.教师邀请学生上台演示废物利用的实验，如用废旧瓶子制作花瓶、用废纸制作纸袋等。
2.学生在演示过程中，分享自己的心得体会和操作技巧。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟。
3.教师强调环保意识、创新思维和动手能力的重要性，鼓励学生在生活中积极参与废物利用实践。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《环保小卫士：变废为宝的故事》：通过一系列生动的废物利用故事，让学生了解废物利用的实际案例和环保意义。
-《创意无限：废物利用手册》：提供丰富的废物利用创意和操作指南，引导学生将理论知识应用于实践。
3.教师对学生的表现进行评价和鼓励。
（6）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）
小学道德与法治《11变废为宝有妙招》说课稿附教学反思(共2课时)
课堂结构
照片导入
导入 初步感知“垃圾围城”之痛
垃圾大调查 活动一
了解垃圾暴增的现状
垃圾真的没用吗？
加深对垃圾和资源两者之间的 联系认识，体会垃圾回收的意义
活动三
活动二
探究垃圾暴增的危害
具体深入地认识垃圾给人类 带来的危害性
导入
活动二 垃圾分类我能行
【设计意图】关于垃圾分类，四年级的孩子们并不是“一张 1. 分享“垃圾分类”的经验。 白纸”，设计分享环节，这是基于和尊重学生已有经验的教学，
学生更有学习积极性。
【设计意图】观看视频，让孩子们在掌握有关“垃圾分类” 2.观看“垃圾分类常识”视频。 的经验的基础上，构建新经验。
活动一 减少垃圾我支招
分享原有经验
活动二 垃圾分类我能行
学习垃圾分类的知识和方法
活动三 化腐朽为神奇
体验垃圾分类的好处
活动四 变废为宝创意多
回到具体生活中变废为宝
活动一 减少垃圾我支招
除了他们介绍的做法以外，你还有哪些减少垃圾，减少资源浪费的想法和做法呢？比一比， 看一看，谁说得多，谁说得实用性强。
1.“垃圾是放错了地方的资源”——举例说说你的理解。
2.多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅污染环境，还会造 成巨大的资源浪费。出示上海世博会环保座椅，猜猜这些座椅是用什么材料做成的?
3. 根据是否可回收再利用，垃圾可分为“可回收物”和“不可回收物”。阅读“知识 窗”了解 “可回收物”的标识及日常的哪些废旧用品属于“可回收物”。
1.阅读教材《厨余垃圾的自述》. 同学们，各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难再利用。垃圾分类好了，那些看起来毫无价值的 垃圾，有些也可以再利用。请阅读教材第85页，阅读后谈感受。 2.观看《塑料废弃物的创意利用》的视频 各类垃圾混在一起丢弃，难以利用。分类好了，能化腐朽为神奇，下面来看看我们平常看到的 “白色污染”塑料废弃物的创意利用。 3.小结：从刚才的厨余垃圾再利用，以及塑料废弃物的创意再利用，我们看到了人类正在努力 减少垃圾、减少污染，也看到人类的智慧。
2021苏教版三年级科学下册第四单元《身边的材料》全部教案(共4节)
12.天然材料与人造材料【课标落实】1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：测量、描述物体的特征和材料的性能。
科学探究：在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。
在教师引导下，能基于所学知识，制定简单的探究计划。
在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。
科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。
能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境：了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需要是影响科学技术发展的关键因素。
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。
1.2材料具有一定的性能描述某些材料的导电性能、透明程度能性能，说出它们的主要用途。
16.1人工世界和自然世界不一样区分生活中常见的天然材料和人造材料【教材分析】《天然材料与人造材料》是苏教版科学三年级下册第4单元《身边的材料》的第一课时。
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容易折弯吗
容易吸水吗
5
材料 木条 纸 铁 砖 瓷 塑料
特征
容易能划出 √ √ × √ × × 痕迹吗
在水中是沉 ↑
↓↓
还是浮
(最终)
容易折弯吗 √ √ √
↓↓↑ ××√
容易吸水吗 √ √ × √ × ×
6
材料与环境
天然材料：指自然界原来就有未经加工或基本不加 工就可直接使用的材料。 如棉花、沙子、石材、蚕丝、煤矿、石油、铁矿、 亚麻、羊毛、皮革、粘土、石墨等。
废旧材料的巧妙运用
——饮料盒大变身
12
千变万化的易拉罐
13
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
1
2
常见的有金属、木头、塑料、玻璃、纸、纤维等等。 你能对用这些材料制成的物品举例吗？
木材 木碗
金属 铁锅
塑料 鼠标
玻璃 镜子
布料 红旗
纸 餐巾纸
3
给这些物品分类
材料
物品
金属
塑料
木头
纸
砖瓦
陶器、瓷器
注：每种材料制成的物品写出三件。
4
材料 特征
木条 纸 铁 砖 瓷 塑料
容易能划出 痕迹吗
在水中是沉 还是浮
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结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
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人工材料：不能直接使用的，或者自然界不存在的， 需要经过人为加工或合成后才能使用的材料。 如钢铁材料是由铁矿石中提炼出来的，玻璃主要是 由硅酸盐类矿物加工而来。塑料则主要是从石油、 煤、天然气中提炼出来的。
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材料的回收利用
有些材料可以回收利用，有些材料却不能，课前同学们 搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一 下吧！ 可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物 对环境的污染，在功能差不多的情况下，我们应提倡使 用可再利用的材料或由这些材料制成的物品