我是中国人教学反思

《我是中国人》教学反思张政檬2014-5-15今天我组织了一堂品德与生活课《我是中国人》，活动中我首先让孩子们说说：你知道世界上有几种肤色的人种？这个问题的提出一下子就吸引了孩子的注意力，同时也调动了他们参与活动的积极性，孩子们根据自己的已知经验议论纷纷。回答结束后，我问：我们中国人是什么人种？有什么特点？大家踊跃发言，积极性特别高。

在活动二中，我提问：说到中国，你能想到什么？又打开了大家的话匣子，有的说国旗是五星红旗，有的说首都是北京，有的说国歌是义勇军进行曲，有的说国土面积960万平方公里。下来我们依次详细了解了这些问题。在说到中国的名胜古迹名山大川旅游胜地时，同学们更是人人有话说，滔滔不绝。在这个环节同学们都觉得受益匪浅，也都极大限度地发挥了自己的主观能动性，显示了自己渊博的知识面，展示了各自的才华，也极大限度的抒发了大家的爱国情怀，突出了我是中国人的骄傲自豪。

活动中，我尽量注意正确处理活动与指导的关系。学生是主体，教师面对四五十个不同个性的学生，若不注意指导，则活动中学生或手足无措，或自由游戏，或注意力游离于活动之外，无法实现活动目标。因此既要使活动内容、形式能引起学生的兴趣，还要根据学生的特点和个性特征，在活动前讲清要求，在活动中运用多种手段及时组织、指导，维持活动秩序，加强对学生进行良好课堂行为的训练，使活动既生动活泼又井然有序，这样学生才能从中体验到快乐。

此外，我还注意把握活动中“动”与“静”的搭配。低年级学生自控能力差，动静转换慢，所以，活动中要注意动、静的合理搭配，掌握节奏的快慢。

活动的结束部分我给孩子们布置了任务，那就是：每人回家后了解中国古代的神话传说，比如《黄河母亲》，《大禹治水》等故事，重视活动的课外延伸拓展。