爱,唤醒沉睡的心灵
以真爱唤醒沉睡的心灵——科学组挖掘“潜能巨大者”的潜能例析
［ ２ ０ １ ３ 年 第７ 期 ］ 甚 屈 教育 论 蛞 ２ ９
发学生学习兴趣．当然教师可适时地在教学 中穿插 “ 笑话 、幽默 到其他学科 中． 通 过学校 、教师 、学生三方面的努力 ，教师积极
语言 ” ，活跃一下课堂气氛 ，吸引学生的注意力．“ 兴趣是最好 的 性 、学生 主动性充分发挥 ，在 １ １ 年 中考 中，在农村初 中中名列 老师” ，只有让学生对学习产生了浓厚的兴趣 ，学生才会乐意去学． 前茅．
并与学生签订 “ 学 习协议 ” ，由学生根据 自己实际情况 ，确定其
合格成绩 ，也准予发放毕业证书． 对策三 ，每周五放 学前 ，利用 教师集体 的智慧和力 量 ，用
针 对问题二 类的学 生 ：导致科 学学 习产生 障碍的学生 分为 在 中考 中的 目标成绩 ，学校承诺若 达到 目标 ，即便未达 到学业
为如果不知道产生何谈解决．产生原因之一教师关 注中等或中等 师要充分 了解学生 ，做好学生 的 “ 知音 ” ，善于捕捉他们身上 的
以上学 生较多 ，导 致他们 有失落感 （ 我把 它称 为学校 、老师原 “ 闪光 点” ，学会赏识学 生 ，要学会倾 听 ，与他 们一起聊 天 ，对 因） ；原 因之 二学生 对科 学不 感兴趣 （ 我把 它称 为 学生 自身原 他们多一份关爱 ． 让他们消除厌倦 自卑 、自暴 自弃 的心态 ，绝不 因） ；原 因之三父母不懂教 育 ，对学习不够关心 （ 我把 它称为 家 能冷嘲热讽 ，伤 害他们的 自尊心． 老师应承担起唤醒学生心灵的
针 对问题一 类 的学 生 ：能使 学生感 兴趣 的学科 成 了学 生怕 者 ”来 代替 “ 学 困生 ”的说法 ，要求教师 转变观念使 他们从 内 学 的学科原 因很 复杂 （ 教 学的体制 问题 、教材 的编 写、教 师 的 心上不抵触学习 ； 教 学问题） ，归 根到底是 我们 的教 与学 生 的 （ 所需要 的） 学是 “ 不共鸣” ，“ 不合拍 ”． 以下 四种类别 ： １ ． 上课听不懂的学生 （ 从教师的 角度分析 ：教师的课上的 对策 二 ，召开 “ 潜能 巨大者 ”动员 大会 ，增 强学生 信心 ，
用爱唤醒沉睡的心灵
用爱，唤醒沉睡的心灵——转化学困生之我见【内容摘要】“学困生”由于智商差异，学习态度、教育环境的不良等缘故，导致成绩低下，因此屡遭批评，其自尊心减退，情感淡漠，情绪低落，学习缺乏自信心，所以常常自暴自弃，甚至表现出对抗心理。
学困生是弱势群体，是需要关心、理解、帮助的学生。
转变学困生关键是教师树立正确学生观、教师观、融洽的师生关系；要尊重、关爱和宽容学生；要改变评价方式，多采用激励方式，消除学困生自卑心理，建立自信心，点燃成功的火苗；要争取班干部、家长的配合教育。
这样就能唤醒沉睡的学困生。
【关键词】唤醒、尊重、关爱、宽容、融洽、评价方式、自信心、配合教育一、学困生的表现课堂上他们习惯于保持沉默，偶尔被老师提问，也是固执的低头不出声，还有些同学甚至将自己封闭了起来，不与老师和同学交流。
他们习惯了老师的批评,同学的嘲笑，习惯了不做作业，破罐子破摔，在他们的意识里，反正自己是学不好的。
于是上课时他们习惯了做与学习无关的事情：做小动作，说小话，搞破坏等等。
长期的压抑使他们对别人充满了抵触情绪，戒备心很强，甚至是敌意，他们用另一种方式来捍卫自己不容冒犯的尊严，自己不可忽视的存在，如：打架，骂人，指责别人等等。
尽管学困生有这样、那样的缺点，从感情上让人难以接近，但这并不等于学困生就“没思想、没知觉、没反应”，就“无药可救”了。
“学困生”的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，他们的内心深处有着强烈的渴望，渴望被理解，渴望被承认，渴望被关爱，同样也幻想着自己有朝一日能够成绩优秀，能够让老师和同学刮目相看。
“学困生”并不是一成不变的，相反，他们是必然要发生变化的，要么越变越差，要么由“差”变好。
关键是我们的工作能否打开他们的心灵之门，激发起他们成才的欲望，从而实现由“差”向好的方面转变。
二、转化的措施1、用尊重、关爱和宽容，建立融洽的师生关系。
维护学生的自尊心是做好学困生工作的前提。
诚如苏霍姆林斯基所说，要象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样极为小心，对他们提出的合理要求，要给予满腔热情的支持，对他们的点滴进步更应该给予肯定。
好词好句500字摘抄大全
好词好句500字摘抄大全一、有关爱情的好词好句1. 爱情，是生命最美妙的“曲调”。
2. 爱情，是时间和空间中的春天。
3. 爱情，是唤醒沉睡心灵的魔法。
4. 爱情，是迷人的梦想、永恒的诗篇、温馨的甜蜜。
5. 爱情，是心心相印、两情相悦、生死相许的至高境界。
6. 爱情，是引领人们走向幸福的桥梁。
二、有关友谊的好词好句1. 友谊，是一片发出温暖闪光的土地，是人生难得的宝藏。
2. 友谊，是千年流传的一首美丽的歌曲，是心灵共鸣的最流畅的语言。
3. 友谊，是无私的奉献和相互帮助，是真挚的情感和坚定的信仰。
4. 友谊，是让你在生命路上走得更轻松，更快乐，更有勇气。
5. 友谊，就像寒冬里的一注温泉，可以消解寂寞、愁苦、沮丧，带来春天般的快乐。
6. 友谊，是一种芬芳的花朵，需要用温暖的阳光和清新的空气来呵护。
三、有关成功的好词好句1. 成功，是通过不懈的努力，将自己的愿景变成现实的最高境界。
2. 成功，是让内心的梦想成为现实的绝佳途径。
3. 成功，是顺势而为、突破重围的智慧和勇气。
4. 成功，是坚定的决心和不懈的努力。
5. 成功，是成功的首要条件是态度，而不是天赋和运气。
6. 成功，是跨越失败和挫折后的一次升华和蜕变。
四、有关梦想的好词好句1. 梦想，是点亮人生的闪光灯，是征途上的明灯。
2. 梦想，是每个人心灵深处最真的声音，是人生奋斗的方向。
3. 梦想，是创造奇迹的魔法精灵，是迈向成功的必由之路。
4. 梦想，是为了实现而坚定而不动摇的信仰。
5. 梦想，是泉水中的一线阳光，给予我们前进的力量。
6. 梦想，是一个神奇的世界，让我们在那里发掘自己潜在的优点和能力。
五、有关勇气的好词好句1. 勇气，是战胜恐惧和不安，迎接挑战和机遇的坚定力量。
2. 勇气，是奋斗的果敢和坚决的决心，是不放弃、永不言败的精神标志。
3. 勇气，是顶天立地、直面困难和挑战的劲头和信心。
4. 勇气，是瓶颈期求突破、紫荆花开的烽火心态和勇往直前的“豹子头”精神。
唤醒沉睡的心灵创作背景
唤醒沉睡的心灵创作背景
这首诗写于1937年春，当时中华民族正处于危急存亡的紧要关头。
艾青作为一个有强烈责任心的诗人，时刻思考着该如何用自己的诗歌来唤醒民众，让民众奋起抗争，于是创作了这首《唤醒沉睡的心灵》。
诗人1957年被错划为右派，被迫搁笔二十余年，1976年又重新执笔。
在这首诗中，他沉痛回顾了自己被流放“失去的二十多年的辛酸岁月”。
在诗歌里，他把时间比作失物，比作纸片，比作气体、液体、固体，最后更巧妙地把时间比作是朋友，当你想起他的时候，他已不在人间。
读者阅读这首诗，一方面触摸着作者内心的沉痛，另一方面也会激起“岁月匆匆，往日不再”的情愫，警醒自己珍惜时间，把握当下。
艾青出生时，他的母亲难产，一位算命先生说他命“克”双亲，因此他一出生就受到家人歧视，还被送到大堰河家里寄养。
养母大堰河给了艾青温暖的母爱。
艾青于1932年被捕入狱，次年1月的一场大雪，让他想起了身世凄凉的大堰河，从而写了这首带有自传性质的抒情诗，借以赞颂劳动人民，诅咒黑暗世界。
内心的觉醒唤醒沉睡的精神力量
内心的觉醒，是指一个人通过深刻的思考和感悟，从内心深处认识到自己的本质和使命，唤醒沉睡的精神力量，实现内在的成长和提升。
每个人内心深处都有一种不可思议的力量，它可以给予我们勇气、坚定和智慧，让我们超越困难，迎接生活中的挑战。
内心的觉醒是一个深刻的心灵历程，它让我们重新审视自己的人生价值和意义，让我们找到内心的平静和安宁，激发内在的力量源泉。
内心的觉醒并非一蹴而就，它需要我们不断地进行思考和反思，不断地与自己对话，与内心深处的声音对话。
只有当我们真正认识到自己内心的需求和渴望时，我们才能够实现内心的觉醒，唤醒沉睡的精神力量。
内心的觉醒需要我们学会倾听内心的声音，接纳内心的情感和感受，找到内心的平衡和和谐。
只有当我们真正敞开自己的内心，接纳自己的内在声音时，我们才能够实现内心的觉醒，激发内在的力量源泉。
内心的觉醒需要我们学会放下。
放下是内心觉醒的第一步，也是最关键的一步。
我们要学会放下那些过去的不愉快，放下那些让我们困扰的事情。
只有当我们放下了这些包袱，我们的内心才能得到真正的解脱。
放下并不是忘记，而是接受过去的经历，从中吸取教训，让自己更好地成长和发展。
内心的觉醒需要我们学会感恩。
感恩是内心觉醒的重要环节，它可以帮助我们看到生活中美好的事物，让我们更加珍惜身边的人和事。
感恩可以让我们从消极的情绪中解脱出来，让我们的心灵得到充实和满足。
通过感恩，我们可以让内心充满爱和温暖，让生命变得更加美好和有意义。
内心的觉醒需要我们学会冥想。
冥想可以帮助我们放松身心，安抚内心的情绪波动。
当我们冥想时，我们可以深入自己的内心，倾听自己的内在声音，感受自己的情感和感受。
通过冥想，我们可以让自己更加清醒、专注和平静，激发内在的能量和智慧。
内心的觉醒需要我们学会宽容。
宽容是内心觉醒的重要环节，它可以让我们化解冲突和纠纷，建立良好的人际关系。
宽容可以让我们接纳他人的不同，尊重他人的观点和感受，从而让自己更加包容和理解。
通过宽容，我们可以让内心充满爱和和谐，建立起更加美好的社会环境。
唤醒沉睡的心灵作文
唤醒沉睡的心灵作文•相关推荐唤醒沉睡的心灵作文（精选22篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的唤醒沉睡的心灵作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
唤醒沉睡的心灵作文篇1我不知道该用什么样的语言去表达对他的敬佩，是的，是敬佩。
刘伟，一名平凡的人，被上天抛弃的宠儿，仅仅用自己的一双脚，就谱写了一支伟大的生命老歌。
正如他的名字一样。
“伟”，不论何时，都能用自己的坚强，缔造一段传奇，一段只属于自己的传奇。
他是不幸的，意外的一次触电，折断了他梦的翅膀，就如同受伤的天使一般，紧紧地将自己蜷缩在阴暗的角落，埋葬在痛苦的深渊，冰封住温暖的阳光，相信那段时间里，刘伟一定对生活失去了信心。
然而，纵使是这样，刘伟却不没有被击垮！在自己的努力下，他用那双脚为自己赢得了喝彩，赢得了舞台上一曲《梦中的婚礼》，似乎都在诠释着刘伟的坚强，倾诉着刘伟成功背后的艰辛。
刘伟，用他的坚强融化了内心的坚冰，唤醒了沉睡的阳光！蓦地，脑海中突然想起那些荒漠中的西风胡杨，“胡杨3000年”生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年！在荒原漫漫，朔风浩浩中挺拔的身影，和刘伟一样的不屈，一样的刚强！其实我们每个人，在这条漫长的道路上，难免会坷坷绊绊，挫折可以击溃我们的自信，但绝不能击溃我们的信念。
或许，前方依旧很迷茫，又或许，你的世界中唯一的大门悄然隐去，可又能如何？命运之神嘴角绽放的一抹微笑便是我们的信仰，坚强可以被掩埋一时，但却不能掩埋永远，当坚定的信念在内心盛开之时，也正是唤醒心中沉睡的阳光的一刹那些！面对阳光，阴影便会在背后。
面对希望，痛苦只存于过去。
朋友，如果你失去了信心，那么，请试试用坚强唤醒它！唤醒沉睡的心灵作文篇2心灵，偶尔也会沉睡。
沉睡的心会关闭良心的大门，但是我们一定会找到开启大门的钥匙，换醒我们的心。
在一条忙碌的小路上，人来人往，车流不绝。
《朗读者》经典语录摘抄
《朗读者》经典语录摘抄
以下是《朗读者》中的经典语录摘抄：
●"爱情是永恒的主题。
它像一阵风，吹散了岁月的尘埃，唤醒了沉睡
的心灵。
"
●"阅读是给人生更多的选择，是给人生更多的可能。
"
●"生活总是充满了无法预料的变数，但阅读可以给我们带来稳定和力
量。
"
●"阅读，是我们与世界对话的方式。
通过阅读，我们能够更好地了解
自己，理解他人。
"
●"朗读是将文字融入生活的方式，让文字有了声音，有了情感，更加
生动有趣。
"
●"每一本书都是一个故事，每一个故事都是一个世界。
阅读就是探索
这个世界的钥匙。
"
●"书籍是人类智慧的结晶，是一座永不倒塌的灵魂之塔。
"
●"通过阅读，我们可以跨越时空，与伟大的思想家、作家相遇，与他
们对话，汲取智慧的养分。
"
●"朗读是一种传递情感的方式，通过声音的起伏、情绪的变化，我们
能够更好地表达自己的内心世界。
"
●"阅读是一种享受，一种内心的宁静与满足。
通过阅读，我们可以感
受到文字的力量，体验到心灵的愉悦。
"
这些语录展现了《朗读者》中对于阅读、爱情和朗读的深刻思考和表达，体现了文字的力量和阅读对于个体与世界的联系。
唤醒沉睡的心灵—教学参考
唤醒沉睡的心灵雅斯贝尔斯关于教育曾说过一句话：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推进另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
语文老师要变成树，去摇动更多的树；语文老师要变成云，去推进更多的云；我们共同去唤醒每一个热爱语文，爱好浏览的灵魂，成为一个彻底的语文人。
现在热播的电视节目中，《中国诗词大会》《朗读者》《经典咏流传》《见字如面》等可谓是文明类综艺节目中的一股清流。
这是多好的让先生亲近语文的机会啊！而语文教师的作用在于点燃、唤醒孩子，让孩子们多读书，好读书，读好书。
因而我第一工夫向先生引荐了《朗读者》，号召先生观看，本人也找工夫坚持看完。
鉴于先生住校没工夫，我就把央视《朗读者》1——12期的卷首语、开场白、结束语及嘉宾朗读的作品搜集整理打印发给先生，每人一份。
同时我把《朗读者》带进了语文课堂。
我班举行了本人的小小《朗读者》，每两周一期，掌管人一位朗读者五名，自愿报名，内容自定，先生本人设计PPT,每期录像，先生兴味高涨，精彩纷呈，惊喜不断，真的让我刮目相看！我又相继有选择的把《经典咏流传》《见字如面》中的经典作品引荐给先生。
让先生领会到了文字之美，培养了先生对文学的兴味，引导先生做一个忠实的朗读者，一个幸福的朗读者！记得去年教师节的时分，收到了八三班侯松杉的贺卡，她写道：我们如今只相处了一个学期，4个月，18个星期，126天，但您却改变了我许多……你让我爱上了语文，爱上了这美丽的文字。
”那一刻，我有种想哭的冲动，但心里暖暖的，感到非常的欣喜！“教师是人类灵魂的工程师，必须努力进步本人的思想政治本质和业务程度；热爱教育事业，教书育人，为人师表；精心组织教学，积极参加教育改革，不断进步教学质量。
”这是《纲要》对教师本质的要求。
21世纪，根据教师角色特点和职业特点和教师的劳动特点，对教师的素养提出了更高的要求。
那么在21世纪，教师应具备哪些素养呢？一、师德涵养德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，进步教育教学质量的保证。
用爱唤醒学生沉睡的心灵
班主任德育创新工作案例——用爱唤醒学生沉睡的心灵背景：古人云：“亲其师，信其道；恶其师，疏其到。
”爱心是打开学生心灵的钥匙，教师爱学生，学生才能理解，理解才能沟通，才能接受。
密切师生关系，教师必须先关心爱护学生，平等待人。
“问题学生”都有很强的自尊心，往往非常敏感别人对自己是否尊重。
因此，消除学生情绪上的隔阂和疑惧心理，为学生创设倾诉的环境，能使学生愿意接近自己，对自己说心里话，学生就会“信其道”。
而班主任更应该是学生的知心朋友，真诚的倾听学生的心声，了解学生的喜怒哀乐，用心去解读学生的内心世界，设身处地的为学生着想，自然会明白学生有几多困惑，几多迷茫。
来自家庭的负担，社会的压力，学习的繁重，自身心理，生理上的包袱，他们多么渴望班主任能够读懂他们，理解他们，关心他们。
因此班主任应该走下讲台，走进学生，与学生真挚的交流，推心置腹的沟通，只有做到心与心相通，才能叩开情感的心扉，走向师生心灵的乐章。
良言温情如和煦的阳光，如甘甜的雨露，照耀着学生的心灵，滋润着学生的心田。
情感教育所产生的巨大动力，有时足以改变学生的一切。
典型案例：初2007级我班有个学生叫张平。
在初一上学期，他上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；每天不是科任老师就是学生向我告状。
是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。
于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。
但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
期中测试各科竟然不及格。
看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。
不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。
接待我的是其伯父，通过其伯父的介绍，我大吃一惊：原来，他的父亲前两年因病丧失劳动能力，他的母亲紧接着又病了。
爱情治愈文案走心长句
---爱情，是一场心灵的治愈之旅在这个瞬息万变的时代，我们都在寻找一种能够治愈心灵的力量。
而爱情，便是那剂温暖的良药，它不仅能够治愈伤痛，更能唤醒沉睡的内心。
当孤独的我们在茫茫人海中相遇，那一刻，仿佛整个世界都停止了喧嚣，只剩下心跳的共鸣。
爱情的开始，如同春日的第一缕阳光，轻轻洒在心间，驱散了阴霾，带来了希望。
“你是我的光，我的指引，我的避风港。
”当这句话从心口流出，便知道，爱情的力量已经悄然生根发芽。
它不是一瞬间的火花，而是一生的陪伴，是相互扶持的勇气，是风雨同舟的信念。
爱情，是那个深夜里，你疲惫不堪，他轻轻为你按摩肩头的温柔；是那个雨夜里，你湿透的衣衫，他为你撑起的伞；是那个寒冷的冬日，你冻得瑟瑟发抖，他紧紧握住你的手，为你带来无尽的温暖。
“人生若只如初见，何事秋风悲画扇？”初见时的惊艳，是爱情最美好的模样。
然而，随着时间的流逝，爱情也需要不断的滋养和维护。
它需要我们用心去浇灌，去呵护，去包容，去理解。
爱情，是一场心灵的修行。
在相爱的道路上，我们会遇到种种挑战，会有争吵，会有误解，会有分歧。
但正是这些挑战，让我们更加珍惜彼此，让我们学会成长，让我们变得更加成熟。
“爱情不是寻找一个完美的人，而是学会用完美的眼光看待一个不完美的人。
”这句话道出了爱情的真谛。
在这个世界上，没有完美的人，只有相互包容的心。
当我们在爱情的镜子中看到自己的不完美，却依然选择接纳对方，这就是爱情最动人的力量。
爱情，是那个在困境中，你紧紧抓住他的手，他说：“别怕，有我在。
”的坚定；是那个在失落时，你黯然神伤，他轻轻拍着你的背，说：“一切都会好起来的。
”的安慰；是那个在幸福时刻，你笑得像个孩子，他笑着陪你一起笑，一起分享快乐的喜悦。
“爱情不是占有，而是成全。
”当我们在爱情中学会了放手，学会了尊重，学会了成全，那么这份爱情就会变得更加纯粹，更加美好。
它不再是自私的纠缠，而是相互成就的旅程。
在这个快节奏的时代，我们常常被生活的压力所困扰，被工作的疲惫所吞噬。
唤醒每一颗沉睡的心灵
唤醒每一颗沉睡的心灵在这个纷繁复杂的世界中，我们常常被琐事所困扰，忙碌的生活让我们渐渐迷失了自己。
我们的心灵沉睡在日复一日的工作和生活中，失去了对真正意义的追求。
然而，唤醒每一颗沉睡的心灵，重新找回内心的平静与力量，成为我们每个人的使命。
一、与自然相融，感受生命的美好中国人一直以来都有与自然相融的传统。
我们崇尚自然，尊重自然，这种观念深植于我们的思维中。
然而，现代社会的快节奏和高压生活让我们与自然疏离，忽视了自然界的美好与力量。
唤醒每一颗沉睡的心灵，我们需要重新与自然相融。
走进大自然，感受大地的温暖，聆听风吹树叶的声音，观赏花开花落的美丽。
这些简单而又真实的事物，可以唤醒我们内心深处的感知力和敏感度，让我们重新认识自己，感受生命的美好。
二、追求内心的宁静与平和在这个喧嚣的世界中，我们经常被外界的嘈杂声所包围，内心的平静与宁静变得越来越难以寻找。
然而，唤醒每一颗沉睡的心灵，我们需要追求内心的宁静与平和。
寻找内心的宁静并不需要远离尘嚣，而是需要我们学会调整自己的心态。
无论是工作中的压力，还是生活中的困扰，我们都可以通过冥想、瑜伽等方式，让自己的心灵回归宁静。
在宁静中，我们可以思考人生的意义，思考自己真正想要的东西，从而找到内心真正的平和。
三、关注他人，传递爱与温暖唤醒每一颗沉睡的心灵，我们需要关注他人，传递爱与温暖。
在这个物欲横流的社会中，我们往往忽视了他人的需要，忽略了身边人的困扰与痛苦。
然而，关注他人，传递爱与温暖，可以让我们的心灵重新焕发生机。
关注他人并不需要我们做出太多的付出，只需要我们真心的关怀和倾听。
当我们主动询问他人的近况，给予真诚的关爱和鼓励时，我们的心灵也会因此而得到滋养。
同时，我们也可以通过参与公益活动，为弱势群体提供帮助，传递爱与温暖，让更多的人感受到关怀和希望。
四、追求内心的成长与进步唤醒每一颗沉睡的心灵，我们需要追求内心的成长与进步。
人的一生短暂而宝贵，我们应该珍惜时间，不断学习和成长。
用爱心唤醒沉睡的心灵
用爱心唤醒沉睡的心灵作者：李玲来源：《学习与科普》2019年第16期摘要：三十年，说长不长，说短不短。
弹指之间，她在教育行业上已走过了近三十个春秋。
多年的教学生涯，让她明白“使卵石臻与完美的，并非是锤的击打，而是水的且歌且舞。
”在教育学生方面。
我主张“且歌且舞”式的教育艺术，以亲和之心架设教育之桥，用欣赏的眼光给学生传递自信与成就感，做学生成长的守望者，做孩子心灵的唤醒者。
关键词：爱心；教育；教学；德育一.结合课堂教学，用真诚的爱心开启孩子们的心灵之门，关注学生身心灵三个层面的均衡发展有这样一个人故事：苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅，在苏格拉底很小的时候，有一次他父亲正在雕刻一只石狮子，小苏格拉底观察了好一阵子，突然问父亲：“怎样才能成为一个好的雕刻师呢？”“看！”父亲说，“以这只是狮子来说吧，我并不是在雕刻这只石狮子，我是在唤醒它！”“唤醒？”“狮子本来就沉睡在石块中，我只是将他从石头监牢里解救出来而已。
”“唤醒“，多么富有启发意义的教育箴言！作为一名教师，她每天所进行的教育教学无不是在唤醒孩子们那颗沉睡的心灵，每一堂课上知识的传递，能力的培养，技能的训练，以至于对每个孩子的自尊的保护，对孩子明净心灵的呵护等等，她所做的一切只有一个目的——唤醒孩子们沉睡的生命意识。
用拳拳的爱心点燃每个生命的烛光。
课堂教学是教师育人的主阵地，凭借教师多年的教学经验，广博的知识沉淀，刻苦专研的进取精神，不仅给学生传递了丰富的知识，而且关注孩子们的心理成长以及解放孩子的智慧，发展孩子的潜能，激发孩子的生命创造力。
本学期的两次语文大课堂——语文实践活动，让我有深切的体会：当时我也矛盾了一下，一是因为本项内容一般不考试，二是费时费力，本届学生的能力又有限，但转念一想，虽然不考试但对提高学生的能力有帮助，而且在《小学语文课程标准》中指出语文的学习要与语文生活相结合，语文大课堂可以丰富学生的语文生活经验，有助于学生的成长。
爱,唤醒沉睡的心灵(网友来稿)
爱，唤醒沉睡的心灵(网友来稿)如果一个人没有自尊心，则说话不算数，毫无信用，易流于无耻。
对教育来说，培养孩子的自尊心是最重要的前提。
冷漠，训斥，是伤害自尊心的利器。
而爱还不够，爱学生的含义实际上是指让学生感受到老师的爱。
若只是教师单方面的认为自己在付出爱，外在表现却是或苛求或易怒，让孩子不明所以，则不能让孩子感受到教师长久的稳定的爱。
教育应该在爱的氛围中浸润。
以细节的严谨来代替对学生出现错误后果后的责骂。
若是每个孩子都有充分的自尊心，有信心有毅力来完成教师的期望。
渐渐的，就能把教师的期望内化为自我完成的动力。
转眼到了三年级，经过努力，李欢的成绩终于能由五六十分上升到六七十分了，每个孩子都乐于表现，他也不例外。
在课堂中，孩子们最喜欢就是读课文，李欢从来就不会举手，有一次，在教一篇浅显的课文的时候，我估计他应付这个没有问题，就故意对孩子们说：“这篇课文老师没有布置你们预习，老师看看，有哪位同学不经过预习就能读通顺，老师就服了他了。
”接着故意叫李欢来读，他自然读得不能说优美动人，但好歹也是比较流利的就读完了。
我没有叫同学们来评价他的朗读，怕孩子们直言不讳的语言伤害他本来就脆弱的自尊。
于是我客观又不失鼓励的评价他“读的很通顺，说明你对生字掌握得比较好。
所有的平舌音你都能读准，真不错，如果再能把翘舌音读准那就更好了。
”他听了乐滋滋的坐下了。
从此以后，每次读课文他都争着举手，慢慢的，课堂上其他问题他也会举手做答了。
三年级上期，临近期末考试，我叫了几个后进生到我家义务给他们补课。
孩子们很乖，才六点就来到我家了，我还没吃早饭，又忙着给他们打印练习题，就叫李欢和另一个孩子到楼下给我买早饭。
去了很久，还不见回来，我担忧起来，后悔自己叫李欢这个调皮鬼去，天知道，万一他趁机跑了，那还麻烦了。
后来，他们回来了，一个孩子提着包子，李欢端着满满的一大盅稀饭。
他们说，因为太早了，楼下没开门，他们到街上去买的，所以耽搁了。
李欢眼睛看着地板说，老师你快吃，不然稀饭要冷了。
关于爱的作文450字左右
还有一种爱让我受用一生，这份爱不同于前者，或许，这份爱有时会严厉了点，但他(她)是爱我们的，正如冬雪盖住了春天的幼芽，虽寒冷彻骨，却是为了日后更好的生活而攒下营养。这份爱很平凡，几乎每个人一生中都存在，但平凡并不代表平庸，这份爱就是神圣的师爱。
我们应该珍惜身边所有无价的爱，毕竟一个人的人生是短暂的。
爱也是完美的，爱是无瑕的，它给了我们很大的勇气和信心，让我们充满信心在人生的道路上畅通无阻。
我们应该将这份爱传递给别人，让别人也感受到爱的温暖。
当一个人需要关怀，需要别人向他伸出援手，付出爱的时候，却没人理睬他，他有多痛苦，就算你家财万贯，事业有成，有着天使脸孔，却不愿为一些需要一点点帮助的人送出关怀，这样的人活着有什么意思，就算你拥有世间财富，丰功伟绩，花容月貌，但走到哪里别人向你投来异样的眼光，这眼光不是羡慕、赞许，而是嫉恨、厌恶。帮助人是快乐的，不图回报，我们世界需要爱，有爱让人不再觉得世界冷漠，让人不觉得孤单，共同的追求，共同的期待，世界充满爱是我们心中的理想世界。
关于爱的作文450字左右范文6
爱的纽带
让爱飞翔，让爱的纽带飘扬，让它飘，一直飘到你的身边——玉树。
将我的祝福赠给你，将我的关心赠给你，啊!玉树，你不会孤独，我们会永远陪在你身边。你要坚强，要永敢，让我们一直陪你走下去。
让我献上洁白的哈达，让我献上最真挚的祝福!无需言语，让爱的纽带飘扬，当你受伤时，我们会陪在你身边，你快乐时，我们一起欢歌舞蹈……玉树，让我们陪你走下去，不管多坎坷，多曲折的路，来吧!让我们牵着你的手，一直走下去。
歌词 黑蝙蝠中队
歌词黑蝙蝠中队黑蝙蝠中队黑蝙蝠中队是一支备受瞩目的乐队，他们的歌词充满力量和深意。
这个乐队在音乐界迅速崛起，他们以独特的风格和深情的歌词打动了众多听众。
以下是他们其中一首歌曲《黑蝙蝠中队》的歌词，让我们一起欣赏并试图解读其中的含义。
黯淡的夜幕降临孤独的黑蝠高飞迷失在深渊的边缘寻找一缕光明这首歌的开头给人一种忧郁的氛围，夜幕的降临让人感到孤独和迷失。
黑蝙蝠是一种夜行动物，它们孤独地飞翔在黑暗中，寻找着一线希望和光明。
在荒芜的心灵中黑暗的蝙蝠悄然停歇他们的目光凝望远方向往着那美丽的梦境这段歌词描绘了黑蝙蝠乐队成员内心的孤寂与追求。
他们停下脚步，凝望远方，希望能够找到一片美丽的乐园，摆脱内心的荒芜和黑暗。
黑蝙蝠中队飞过山谷穿越沼泽与沙漠面对狂风和暴雨他们毫不畏惧这一段描写了黑蝙蝠中队勇敢面对困难和挑战的精神。
无论是山谷、沼泽还是沙漠，他们都能战胜困境，毫不畏惧地前行。
他们的歌声响彻天空唤醒沉睡的心灵黑蝙蝠翱翔在音符间散播希望和力量这一段歌词表达了乐队通过音乐唤醒人们沉睡的心灵，为他们带来希望和力量。
黑蝙蝠中队的声音犹如翱翔在音符间的黑蝙蝠，将乐迷们带入一个充满希望的世界。
当你感到孤单和迷茫闭上眼睛聆听吧黑蝙蝠中队的音乐将温暖你的心房这段歌词呼吁听众在孤独和迷茫的时候，闭上眼睛仔细倾听黑蝙蝠中队的音乐。
乐队的音乐通过温暖人的心房，为他们带来力量和安慰。
黑蝙蝠中队，我们永不退缩用音乐和梦想征服世界让我们一起飞翔吧永不止步的黑蝙蝠中队最后，这段歌词表达了黑蝙蝠中队的坚定和对音乐的热爱。
他们永不退缩，以音乐和梦想征服世界，并号召听众一起飞翔。
黑蝙蝠中队展示了他们永不止步的精神。
黑蝙蝠中队的这首歌曲《黑蝙蝠中队》以独特的歌词和乐曲吸引了众多听众的喜爱。
歌词中所表达的孤独、迷失、勇敢、希望和力量等主题，使这首歌成为一首充满情感和共鸣的作品。
无论是在困境中，还是在渴望梦想的时候，黑蝙蝠中队的音乐都能为人们带来力量和希望，让人们勇往直前，永不止步。
用爱去唤醒沉睡的心灵
用爱唤醒沉睡的心灵——学困生转化之我见王家河街王家河中心小学李正想作为教育者，我们是否做到了教育公平？是否做到了关爱每一名学生？特别是弱势群体！在学校里大都存在这样的弱势群体，由于种种原因，他们的学业不佳，在唯分数论的当今功利校园，这些学生成为校园中不被关心的人，受人歧视，被人排挤，处处低人一等。
而那些成绩优异的学生自然成为老师的宠儿。
在大力推进素质教育的今天，中国的教育需求的是知识、能力并重的人才，虽然成绩优异的学生在学习上是成功者，但学困生的发展空间更大。
如果我们还做好另一件事——关爱学困生，那么他们的发展同样是不可估量。
因此，在重视优等生的同时，还应将“学困生”常常挂在心中，为所有学生终身发展奠定基础。
那么如何才能转化学困生呢？就此，我想针对“学困生”的教育，浅谈自己的拙见。
一、用爱的心态呵护学困生在学校有些学困生因为学业不如他人，所以在教学活动以及一些课外文体活动中没有他们的一席之地，尽成为优等生的舞台。
由此学因生变得更加沉默寡言，性情孤僻，有的产生严重厌学心理、叛逆心理。
然而，倘若你能细心地观察，就会发现他们的内心是多么需求教师能给予一点“阳光”，是多么希望与其他学生齐头并进，甚至能超越自我、超越他人！在我班上有一名叫袁柯的学生，他思维活跃，接受能力强，反应能力快。
因为父母离异使他产生了一种自卑的心理，加之由祖母抚养，有很多问题都得不到妥善解决，导致袁柯同学对学习毫无兴趣，但他看到六十多岁的祖母为了他整天忙碌、奔波，在双休之际就帮祖母做家务、干农活，将作业抛之于脑后，没有事做就与一些不爱学习的学生东游西逛。
后来发展到上学无精打采，精神萎蘼不振，学习成绩一再下降。
见此情形，我多次家访，与他交谈，希望他能及时醒悟，但这一切无济于事。
我反思自己的教育过程，发现我的工作中缺少了一份最可贵的东西，那就是爱。
于是，在他没有作业本时，在他缺少学习用具时，我都用自己的钱买到这些东西并及时送到他手里；当他孤单时，我经常跟他在一起谈心；当他遇到别人歧视时，我勇于充当他的保护伞；当他丧失信心时，我就鼓励他。
编现代诗短诗
编现代诗短诗一、原文：《点亮心灵的星》在黑暗的夜空中，孤独的心灵徘徊。
有一颗星，静静闪烁，那是希望，把前路照开。
它穿透厚重的阴霾，如灯火在心头永在。
打破寂静的是那星的爱，唤醒沉睡心灵不再懈怠。
二、衍生注释：1. “黑暗的夜空”：这里比喻的是艰难、困苦或者迷茫的境遇，就像走在夜晚，满眼都是黑暗，什么都看不清楚，用来象征生活中的困境。
2. “心灵徘徊”：是说人的心灵处于一种迷茫、不知所措的状态，就像在一个不熟悉的地方走来走去，找不到方向。
3. “点亮心灵的星”：代表希望、梦想、信念之类的东西，是那种在艰难时刻能够支撑人、激励人的力量。
三、赏析：1. 主题：这首诗的主题是希望与心灵的拯救。
它讲述了在困苦迷茫的生活中，希望的力量就像黑暗天空中的一颗星，能够穿透困境，照亮人们的心灵，让人不再迷茫和沉沦。
2. 情感：传达出一种积极向上的情感，从最初的孤独、迷茫到最后希望的点燃，有一种从消极到积极的情感转变，表达了对希望与美好的向往。
3. 表现手法：- 象征手法运用得很巧妙。
全诗通过“黑暗夜空”象征困难处境，“点亮心灵的星”象征希望，简单而形象地表达出深刻的内涵。
- 情景交融得较好。
一开始创造出压抑黑暗的氛围，随着星星的出现逐渐变得充满希望，带动读者的情绪变化。
四、作者介绍：从诗稿来看，作者应该是一个经历过困苦彷徨但是内心充满希望的人。
他或许在生活中遭受过一些挫折，在黑暗的时刻感受到了希望的力量，所以才写下这样的诗。
也许他是一个总在困境中寻找光明的普通人，有着细腻的情感，善于从日常的思考与感悟中提炼出对希望这样正能量事物的感悟。
五、运用片段：1. 在校园中，有个同学小辉在高考前面临巨大的压力而焦虑无比。
他学习成绩一般，觉得自己考不上理想大学。
这个时候，老师鼓励他说：“小辉啊，你看就像那首诗里说的一样‘在黑暗的夜空中，孤独的心灵徘徊。
有一颗星，静静闪烁，那是希望，把前路照开。
’现在虽然你面临困境，但是只要你心中怀揣希望，就一定能冲破眼前的阴霾。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
爱，唤醒沉睡的心灵
李欢是我班上的一名学生，我从一年级到现在一直三年级一直是做他的班主任以及语文教师。
他的成长也可以说是我教学的成长。
现在就把我的经验说来与大家共同探讨关于后进生的转换这个永恒而有年轻的话题。
在一年级的时候，我才从师专毕业，怀揣着对教育事业的热爱，以及一颗年轻热烈的心，我天真的认为，只要爱学生，就能教好书。
年少轻狂，我藐视经验与技巧，现在回想，真是汗颜。
开学的第一节课，我让孩子们做自我介绍。
孩子们或羞涩或大方的走上讲台，总之所有孩子都很高兴的介绍了自己的姓名，年龄。
轮到后排一个穿红衣服脏兮兮瘦小单薄的小男孩时，全班忽然爆发出一阵笑声，我不知道孩子们为什么发笑，但这个挂着鼻涕，脸脏的不象话的小男孩异常的执拗，趴在桌子上死活不愿意动一下，他的眼神很奇怪，在我轻拍他的后背，鼓励他上台时，他不象其他孩子那样羞涩的地瞧着地面或者自己的脚，他就是那么固执的把自己的下巴放在胳膊上，眼神无动于衷地望着黑板，眼中流露的是他这个年龄所不应具备的漠然，仿佛这一切都与他不相干。
他的不合作当然令我非常生气，但为了不影响教学进度，我就没有没有坚持让他上台了。
后来，在以后的学习中，我才渐渐的知道他的成绩非常差，一年级就老考50。
60分左右。
没有起码的礼貌知识，在路上就是与我擦身而过，他也是一
副冷漠的样子，眼睛故意望着天上，对我的招呼尚且不搭理，更别提主动问好了。
在学校更是大错三六九，小错天天有，基本上每天班上都会因为他没有带红领巾或者不说普通话
被扣分，最让我头疼的是他最爱惹事，最喜欢打架，每当我走进教室，总有一大堆孩子围上来给我报告“李欢打我”“李欢不经我同意拿我的铅笔”------弄的我头疼不已。
后进生当然要特别关注，于是我就到他家家访。
家访的结果令我非常惊讶，我没有想到这个看起来实在让人喜欢不起来的孩子，却有那么可怜的身世：他的父亲在他2岁的时候就因为车祸去世，母亲有精神分裂症，在父亲去世后就改嫁了，现在孩子念小学了也没回来看过一次。
孩子就过继给他的小阿姨，小阿姨又在外地打工，于是孩子就跟着他大伯一起生活。
他还有一个比他大两岁患有精神病的姐姐，也一起生活在大伯家，大伯在街上卖兽药，孩子放学后就趴在柜台上写作业。
时不时的有人来买药，孩子就会被打断写字，站起来帮着忙活---------
从他家回来后，我就明白了孩子的冷漠从何而来，如果一个孩子生活在冷漠和嘲笑中就学会了自私。
很明显，他的大伯以及伯娘对他并不真心疼爱，而是把他姐弟俩看作无可奈何的累赘。
在这样的家庭成长起来的孩子，自己从未感受到爱，又怎能带给别人爱？
他在学校里和谁都不要好，小孩子们下课就喜欢贴在我身
边，赶也赶不走。
可他从来不主动和我交谈。
我注意到，他很爱他的奶奶，每当他奶奶从乡下来的时候，那几天他就特别的干净在日记中，他也写到他最爱的人就是奶奶，我也曾看见他们祖孙三人手拉手在街上走着时候的其乐融融，那时，李欢的脸上浮现的才是与他年龄相称的天真和快乐。
我想，这个孩子之所以不会爱人，原因可能是他还没有感受到更多的爱还没有学会怎么去爱人。
如果让他从集体里，从老师这里感受到爱和温暖，也许才是转换他的根本原因。
而如果我一看见他就想起及格率优生率的话，是怎么也做不到对他真心的爱的。
要转化他，首先要转化的是我自己功利的思想。
如果一个人没有自尊心，则说话不算数，毫无信用，易流于无耻。
对教育来说，培养孩子的自尊心是最重要的前提。
冷漠，训斥，是伤害自尊心的利器。
而爱还不够，爱学生的含义实际上是指让学生感受到老师的爱。
若只是教师单方面的认为自己在付出爱，外在表现却是或苛求或易怒，让孩子不明所以，则不能让孩子感受到教师长久的稳定的爱。
教育应该在爱的氛围中浸润。
以细节的严谨来代替对学生出现错误后果后的责骂。
若是每个孩子都有充分的自尊心，有信心有毅力来完成教师的期望。
渐渐的，就能把教师的期望内化为自我完成的动力。
转眼到了三年级，经过努力，李欢的成绩终于能由五六十分
上升到六七十分了，每个孩子都乐于表现，他也不例外。
在课堂中，孩子们最喜欢就是读课文，李欢从来就不会举手，有一次，在教一篇浅显的课文的时候，我估计他应付这个没有问题，就故意对孩子们说：“这篇课文老师没有布置你们预习，老师看看，有哪位同学不经过预习就能读通顺，老师就服了他了。
”接着故意叫李欢来读，他自然读得不能说优美动人，但好歹也是比较流利的就读完了。
我没有叫同学们来评价他的朗读，怕孩子们直言不讳的语言伤害他本来就脆弱的自尊。
于是我客观又不失鼓励的评价他“读的很通顺，说明你对生字掌握得比较好。
所有的平舌音你都能读准，真不错，如果再能把翘舌音读准那就更好了。
”他听了乐滋滋的坐下了。
从此以后，每次读课文他都争着举手，慢慢的，课堂上其他问题他也会举手做答了。
三年级上期，临近期末考试，我叫了几个后进生到我家义务给他们补课。
孩子们很乖，才六点就来到我家了，我还没吃早饭，又忙着给他们打印练习题，就叫李欢和另一个孩子到楼下给我买早饭。
去了很久，还不见回来，我担忧起来，后悔自己叫李欢这个调皮鬼去，天知道，万一他趁机跑了，那还麻烦了。
后来，他们回来了，一个孩子提着包子，李欢端着满满的一大盅稀饭。
他们说，因为太早了，楼下没开门，他们到街上去买的，所以耽搁了。
李欢眼睛看着地板说，老师你快吃，不然稀饭要冷了。
我住在四楼，离买早点的街上
要走起码20分钟，我难以想象眼前的这个孩子是怎么把这满满一盅热稀饭给我端回家的。
我只想起一句话，成年人如何爱孩子都不如孩子爱成年人那么热烈而单纯。
在喝稀饭的时候，我发现他们买了满满一口袋包子，原来他们把我给的5元钱全买了早点。
我不禁叹到，真是傻哦，老师没有办法解决得完，大家一起解决了吧。
李欢马上抬头对我说：“我给谷京城说了，说江老师最多只能吃两个，她不信，说你给多少钱意思就是买多少。
所以全买了。
”我从来没有想到过，眼前这个我一向强打精神来爱护的孩子居然有如此的责任心
和细心。
我的确对孩子的内心世界了解得太少。
这学期开始，我就把培养孩子的自信心作为本期工作的重点。
那次课上，我叫孩子们每个人大声喊到“我是最棒的！”孩子们声音一次比一次大，自信的笑容在脸上浮现。
我接着请孩子们一个一个把这句话说给全班同学听，轮到李欢，他三年前死活不开口的德行又来了，可是，这次，孩子们没有笑他，而是集体有节奏的给他鼓掌，用鼓励的目光看着他，还有的孩子小声地催促“你快说呀”李欢终于站起来，扬起头，却不敢用眼睛看着其他同学，他闭上眼睛大喊“我是最棒的！”我分明看见有泪水从他的眼中流下，声音也有些哽咽。
唉，这个可怜的孩子，他的惹事生非，也不过是由于极度的缺乏自信，想通过这种方式得到朋友，引人注意。
人之初，性本善，他其实也和别的孩子一样有一颗敏感而脆弱的心灵，只
是，他用冷漠包裹起来了而已。
每一位老师都知道，转化后进生这项工作有多么反复和曲折。
今天才表扬了他做作业，明天就有可能不做；上周班级得到了“校风示范班”的荣誉，这个周可能就会因为他的做操不认真或者早自习不进教室被取掉牌子；这次单元测验可能考了70几分，下次说不清楚什么原因就会不及格。
他们并不会因为老师的一句话或者一件事而痛改前非。
每当情况出现反复的时候，我都会给自己说：“没事，他不是比以前好多了吗？”和他说我也经常给他讲，咱们不和别人比，咱们和以前比，只要今天比昨天有进步，就是好样的。
李欢的同桌，是全班同学都非常喜欢都希望与他同桌的极可爱的男孩子。
他给我说：“老师，我发现李欢在当值日生这半天里，特别守纪律，上课也没有做小动作了，很注意听讲，你不如就一直让他做值日生。
”他的话很有道理，这些是我没有发现的，于是，我就让李欢天天都做值日生，而且告诉他，从此以后，都要以班干部的要求来要求自己。
他很激动的答应了。
可惜好景不长，没过两天，就有孩子举报“李欢做值日不关窗户”“同学们扫地他就在外面弹珠子”众怒难平，我如果继续让他当下去就显得有失公正。
于是就宣布他不再担任值日生，可是当他把钥匙从脖子上解下的时候，我分明看见他眼中的不舍，我还主义到，他还为这个本来光秃秃的钥匙系上了一根粉红的带子。
我很怕伤害了他的自尊，专门找了个时间和他谈心，肯定了他这段时间书写的进步，也表扬了他做值日的负责之处。
并且答应他只要有决心并且能表现好，还是会让他再做回值日生。
他听了，嘴角有了一丝笑意。
欢快的走出了办公室。
这学期对我来说还有一半，而对于这个9岁孩子的一生，路还刚刚起步，我不能让这个孩子在未起跑之前就比其他孩子输掉了人生中最为重要的自信。
我会努力的。