苏教版八年级生物第十七章第一节

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八年级生物上册第17章第1节人体的运动课件1苏科苏科级上册生物课件

请同学们打开课本认真默读p59上部内容， 2分钟后比谁能正确回答：
1.人体的运动怎样(zěnyàng)完成的？
2.人体的运动系统组成怎样？
12/8/2021
第三页，共七页。
学习指导 2 (zhǐdǎo) 观察人体的骨骼组成
请同学们打开课本认真默读p59-60页上部内
容，3分钟后比谁能正确回答：
1. 人体的骨骼分为哪几大部分？共多少块骨
内容(nèiróng)总结
第17章动物的运动与行为。第17章动物的运动与行为。1. 说明人体的运动依赖于一定的结构。2. 知道长骨的结
构和骨折(gǔzhé)的愈合的原理。学习指导1 认识运动系统。1.人体的运动怎样完成的。学习指导2 观察人体的骨骼组成。1. 长骨是有哪几部分组成的。2. 长骨中空圆形，有什么运动意义。3. 发生骨折(gǔzhé)后，骨能愈合吗。4. 什
组成？
2. 人体的骨骼有哪些作用？如果不小心发生(fāshēng)了骨折还能正常运动吗？为什么？
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第四页，共七页。
学习指导3 观察长骨的结构 (guānchá)
请同学们打开课本认真默读p60-61页，5分钟后
比谁能正确回答：
1. 长骨是有哪几部分组成的？各部分结构有
什么生理作用？
No 么是足弓，正常的足弓对于支持和运动有什么意义。阅读71页骨的结构
Image
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第七页，共七页。
2. 长骨中空圆形，有什么运动意义？
3. 发生骨折后，骨能愈合吗？为什么？ 4. 什么是足弓(zúɡōnɡ)，正常的足弓(zú 对 ɡōnɡ)
于支持和运动有什么意义？
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第五页，共七页。

苏科版生物八年级上册第17章第1节人体的运动

可以承受一定的压力
黄骨髓红骨髓造血功能
长骨的长骨的管状结构，既坚固结构特点又轻便，适于人体运动
练一练
1、说出长骨结构图中各
处名称.
2、图中5含有_血_管___和
_神__经___及成骨细胞，其中_血__液____对骨有营
骨松质
养作用。
骨密质
3、图中6填充在骨__髓_腔_和_骨_松__质骨髓
额骨
颧骨上颌骨
躯干骨
胸骨肋骨
脊柱
锁骨肩胛骨
肱骨
上肢骨桡骨
尺骨
下肢骨
手骨
髋骨股骨髌骨胫骨腓骨
足骨
四肢骨
❖ 颅骨是一块骨吗？内部容纳着什么器官？ ❖ 人体共有多少块骨？
不规则骨
长骨
扁骨短骨
❖ 分布在全身各处的骨虽然形态、大小各不相同，基本结构却是一样的，对吗？
对
骨松质骨密质
运动，只有在肌肉收缩的牵引下才能产生运动
假如肌肉附着在一块骨上，肌肉收缩能产生运动吗？不能，人体之所以能运动，是因为人体的骨骼是由很多骨通过不同的形式连接组合而成
肌肉只有附着在不同骨上，形成活动的骨连结，才能产生运动，
这种活动的骨连结叫做关节。
关节是活动的骨连结，其它骨连结与关节有哪些不同呢？
骨骼肌群在运动中的协作关系
肱二头肌舒张肱三头肌收缩
伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
骨骼肌群在运动中的协作关系
肱二头肌收缩
肱三头肌舒张
屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
运动仅仅靠运动系统来完成的吗？
❖ 运动的完成需要运动系统、神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

苏科版八年级生物上册17.1《人体的运动》教案教学设计

《人体的运动》◆教材分析第17章第1节“人体的支持与运动”的内容，是第16章第一节“人体的神经调节”的一个延伸与拓展，同时也可为本章第2节“动物的行为”的学习打下基础，起到承上启下的作用。

本节的主要内容有“运动系统的组成”、“人体骨骼的构成”及“骨的基本结构”三部分。

教材在内容的编排上，以问题探究为主线，安排了观察人体的骨骼组成和观察长骨的结构两个活动，让学生在观察、交流、讨论中，体现自主、合作、探究性的学习方式，体验知识的形成过程，真正使学生实现自主、探究、合作学习。

同时，教材在编写上还注意引导学生关注和生物学有关的问题，形成实事求是的科学态度和主动参与社会决策的意识，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面都有所发展◆教学目标【知识目标】说明人体的运动依赖于一定的结构；描述人体骨骼的组成；通过观察说明骨的基本结构和功能。

描述骨连结的形式；通过观察说明关节的基本结构和功能；说出人体主要的骨骼肌及骨骼肌的结构和收缩特性。

【能力目标】通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。

通过观察关节的结构，培养学生的观察能力。

【情感态度与价值观目标】懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。

◆教学重难点【教学重点】骨的基本结构和功能。

关节的结构和功能，人体主要的骨骼肌的名称和位置。

【教学难点】长骨适于支持和运动的结构特点。

关节适于支持和运动的结构特点。

◆课前准备课本，教参书，多媒体课件，网络◆教学过程第一课时：【引入】我们来做一个屈肘动作，想一想，这个动作是由人体的哪些部分参与完成的？【新授】【讲解】骨运动系统骨连接骨骼肌【展示课件】人体的骨骼组成【布置】拼装人体骨骼模型【布置实验】观察长骨的结构取一块新鲜的猪的长骨（如股骨），用锯子把它纵向锯开，从外向内依次观察。

1．用解剖刀从骨的表面剥离出一层膜，这是骨膜。

用镊子拉一拉骨膜，感觉骨膜坚韧吗？观察骨膜的颜色，里面有血管吗？2．对照图16—2，观察长骨纵剖面上的骨松质和骨密质。

八年级生物上册第17章第1节人体的运动教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中八年级上册生物教

人体的运动
教后小记
在本节课中应用视频资料和人体的骨骼模型，学生的学习积极性很高，兴趣浓。

在学习骨骼时，使用了人体的骨骼模型并让学生结合自身身体来进行，重点区别了骨与骨骼的概念，从而学生很快就能分辨出脊柱属于骨骼，髋骨也是骨骼。

补充介绍了人体的四个生理弯曲，学生学习兴趣浓，求知欲强；学习长骨的结构时让学生阅读课本，观察课本中的图片和观看视频等使学生从多方面认识长骨的结构，从而也就解决了本节课的难点。

同时结合生活实际：经常锻炼运动的人与不运动的恩在骨质的介绍关节结构时，补充
了关节面的知识，完善了关节囊、关节腔的概念，使学生能很快的在图片上找到关节各结构所处的位置，领悟关节灵活牢固的原因，理解了体育锻炼对运动系统的影响在本节课中设置了好几个讨论的问题，让学生小组讨论，这样培养了学生的合作学习意识而且使学生运用所学知识培养论文学生的解决问题和分析问题的能力。

通过精心设计的教学活动，加上运用多媒体、讨论等多种教学手段，让学生充分参与到课堂中，成为学习的主人。

同时在问题的设置上，突出层次性，关注了不同层次的学生，是大家融入了课堂。

八年级生物第17章生态系统的稳定教案苏教版

第17章生态系统的稳定第1节绿色植物与生物圈中的水循环教学目标1 知识目标：了解绿色植物的蒸腾作用及其对自身生长的意义描述气孔的组成及开闭原理2能力目标通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验，培养学生动手能力，观察能力及分析能力。

3情感目标：通过组内合作完成蒸腾作用的实验培养学生组内合作的精神及实事求是的科学态度,初步形成节约用水,保护森林的意识.教学过程一导入假设：本班两位同学绿野村实践时树荫下休息的照片提出问题：大树底下好乘凉，同学们，你在树下纳凉时，是否想过：身边的树木，整日在阳光下，它怎么就不怕热，怎么就不会被晒伤呢？二、回顾课前实验：测定植物的蒸腾作用1 回忆整个实验的过程，及所观察到的实验现象2 引导学生分析现象①为什么瓶内内的水面下降了，水到哪去了？②水是通过什么结构到达袋面的？③外面的植物叶片周围是否水汽腾腾？水分是以什么状态从叶片出去的？3 提出蒸腾作用的概念三蒸腾作用的意义1 资料分析：科学家研究发现：一株玉米从出苗到结实，大约需要消耗 200kg (200000g)以上的水，这200多公斤的水的用途如下：保留在植物体内的水 1872g用于光合作用等生理过程的水 250g蒸腾消耗的水 202106g生长期中总用水量204228g提问：①从这段资料，你获得了什么信息？②植物的生活需要水，为什么它却把跟所吸收的水的绝大部分用于蒸腾了呢？这是不是一种浪费呢？2 学生体验：酒精棉球擦皮肤提问：①有什么感觉？为什么？（引导学生联系物理上刚学过的“气化制冷“原理来解释）②再联系植物的蒸腾作用，想一想：为什么植物在烈日下不怕热了？通过上面的活动，联系物理知识，使学生很容易理解植物通过蒸腾作用降低了叶面的温度，并进一步理解“大树底下好乘凉“的道理。

3.提问：“人往高处走，水往低处流”，自然状态下，水总是从高处向低处流，为什么在植物体内水却是从低往高处流呢？活动：教师手拿一烧杯水，给一位学生一个针筒，请他往针筒里装水，提醒别的同学注意观察这位学生的动作。

苏教版八年级上册生物-第十七章第一节动物运动的形式和能量供应

4、食物被动物后，营养物质进入，再通过作用将贮藏在中的能量释放出来，其中一部分可以作为动物各项生命活动所需要的能量。
【过关检测】独立完成，进行检查自己的学习收获
教材P80“思考”
【课后作业】：
基础训练P32—33
【反思】记录自己的收获、感想、体会等
**下节准备：P83第二节捕捉蚂蚁，观察“蚂蚁的运动器官”**
③提供动力方面：
（2）生活在陆地上的动物一般都具有和的器官，以便和，还具有适应陆地上生活的器官、器官和系统，能够对多变的环境及时作出反应。
【总结提升】（可以用概念图/思维导图表示）
1、动物和植物的主要区别之一是动物能够通过，能够、有、地改变其。
2、动物的运动形式和它们的生活环境的关系：。
3、动物运动的意义：。
1、动物和植物的主要区别之一是动物能够通过，能够、有、地改变其。
二、动物运动的能量供应
1、食物被动物后，营养物质进入，再通过作用将贮藏在中的能量释放出来，其中一部分可以作为动物各项生命活动所需要的能量。
2、人和动物的运动都需要消耗能量：①能量来源于；②为动物的运动直接供能是；③能量最终来自于。
【合作探究】点、难点】
重点——1、动物运动方式的多样性；2、运动的能量来源。
难点——动物运动的重要性。
【课前准备】
1、自行学习本章目标，阅读教材，查询资料，完成“自主学习”；2、课前进行观察，完成P76“观察”——动物的运动方式”。
【自主学习】先熟悉学习目标，然后阅读教材，再查询资料，先写写，再交流展示
一、动物的运动形式
[探究1]
P76观察“动物的运动形式”
栖息环境
运动方式
动物名称
水中
陆地
天空

苏教版生物-八年级上册第17章第1节《动物运动的形式和能量供应》第2课时教案

第17章动物的运动第二节动物运动的能量来源教学目标(一)知识目标：能说出常见动物的运动器官能说出脊椎动物运动系统的组成。

理解动物如何产生运动。

(二)能力目标：通过观察、探究蚂蚁的运动器官和步伐，培养学生的观察能力和科学探究能力，使其掌握观察动物运动器官的一般方法。

通过观察鸡运动器官的结构，锻炼学生的观察能力和动手操作能力，培养学生自主分析问题、解决问题的能力。

(三)情感态度价值观：通过观察、交流、辩论等活动，点燃学生思维的火花，培养实事求是的科学态度和探索精神。

加深对合作学习的体会与认识，培养学生的团队合作精神。

通过观察蚂蚁的生活环境，使其关注生态环境，提高环保意识。

二、引入新课复习：(个别提问)动物运动方式的多样性及其重大意义，引入探索动物的运动器官。

三、新课(一)动物的运动器官A观察：蚂蚁的运动器官和步伐1.各组可参考课本P46制定本组观察计划。

2.提示：①蚂蚁的运动器官有哪些?数量有多少?有何特点?②蚂蚁是如何运动的?③观察后要注意什么问题?回顾和总结上节课的主要内容。

通过本观察掌握观察动物运动的一般方法，能举一反三地观察其它动物的运动。

通过制定计划，给学生一个思考的余地，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

课前考虑到各组能力不均衡，因此提示了几个问题作为参考。

学生能以比较形象、生动的语言来总结，如空中飞、水中游、地上跑、跳、走的，地下钻的等。

动物运动的多样性是为了更好地生活。

各组基本能制定出观察计划。

多数学生有自己的思维观点，只有少数学生参考提示。

在观察过程中遇到的最大问题是如何让蚂蚁跑得慢一点，才能观察清楚蚂蚁三对足的协调运动。

有的用放大镜圈住蚂蚁限制了蚂蚁跑动的范围；有的把蚂蚁放在鸡翅膀上而达到目的：有的把蚂蚁放在较粘的糖果上；有的直接把很多蚂蚁都放在可乐瓶里观察，我发现瓶里的蚂蚁跑得比较慢，学生告诉我一个秘密“上课前观察时，它们拼命跑，现在跑累了。

”体现了学生特有的语言思维特点。

苏教版八年级生物上册教案：第17章第一节动物运动的形式和能量供应

苏教版八年级生物上册教案：第17章第一节动物运动的形式和能量供应①调查和观察生活在水中、空中、地面下、地面上动物的运动形式并记录在表格中以及收集动物运动形式与生活环境的关系的有关资料。

生活环境动物运动形式水中陆地空中②收集有关动物运动的图片和画册。

③准备各种典型的易于捕捉的较小型的动物。

教师准备：制作多媒体课件；准备观察实验的用的小动物。

教学进程课堂教师活动学生活动流程情境导入多媒体展示视频去年东南亚发生海啸时，在泰国的普吉岛，有头大象驮着许多的孩子快速奔跑逃离了危险的海滩。

那么动物的运动对动物有什么意义呢？人们常说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

”不同的动物有着不同的运动形式。

鹰击长空、鱼翔浅坻、麋鹿奔跑、企鹅游弋等等构成了大自然动态的美丽画卷。

下面我们先来欣赏一段大自然中动物运动的片段。

自然界中各种动物的运动通过刚才的欣赏你看到了什么？有什么感受？激起学生的好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣感受自然界中动物运动形式的多样性。

说出动物在运动并感受大自然的美。

动物运动的形式相互交流，探讨体验多媒体展示图表大自然真是多姿多彩，令人赏心悦目。

草木荣枯，候鸟去来，蚂蚁搬家，蜻蜓低飞。

动物的运动是大自然最丰富也是最有韵律的动态语言。

课前请同学们观察和调查了各种动物的运动并将各种动物及运动形式按照活动区域填入表格中，另外还请同学们收集动物运动的图片。

下面请同学们四人一组进行交流，①举例说出各种动物的运动形式，并关注它们生活的环境。

②说出图片中各种动物的运动形式。

动物的运动形式多种多样，由于生活环境课前观察各种动物的运动形式并记录，将记录的信息交流，说出图片中各种动物的运动形式。

按照活动区域，说出动物的运动形式：空中的有飞行、滑翔；陆地上的有爬行、奔跑、跳跃、攀缘、行走等；水中的有游泳、描述动物的运动观察实验小结的不同运动形式也不同。

经过交流，引导学生举例说出动物的运动形式有哪些？主要活动区域运动形式空中陆地水中动物的运动让我们感受到了大自然无穷的魅力。

苏教版生物八年级上册第十七章动物的运动

动物通过运动可以_适__应__环__境_，提高_生__存__能力。食肉动物快跑才能捕食到其他快跑的动物
动物通过运动可以_适__应__环__境__，提高_生__存__能力。食草动物快跑才能逃避食肉动物的攻击
02
动物运动的能量提供
消化吸收
呼吸作用能量
食物
有机物细胞
一部
分
能
量
• 动物的运动需要消耗能量,而能量来源于所摄取的食物。
陆生动物的运动形式
——飞行
水生动物的运动形式
水生动物适应水生环境，运动形式以游泳为主。
鸟类适应飞行的特征
鸟类有哪些特征适应飞行？
鸟类适应飞行的特征
1.外形：鸟的身体呈_流__线___型，可以减少飞行的阻力。 2.体表：前肢特化为___翼____，使鸟快速向前飞行。 3.骨骼：骨骼___薄____、__中__空____、坚固，减少了自身的质量。
形态结构与运动形式相适应
➢鲫鱼：①鳃布满毛细血管，能在水中呼吸； ②体表有侧线，能感知水流方向和速度等。
➢陆生动物：一般具有支持躯体和运动的器官，还有适应陆地生活的呼吸器官、感觉器官和神经系统等。
动物通过运动可以_适__应__环__境_，提高_生__存__能力。
鸟类通过迁徙获取食物,迁徙后能生活在适宜的环境中，筑巢、孵卵、育雏。
变形虫依靠伪足运动草履虫靠纤毛摆动运动
水母
水螅
运动器官：纤毛
观察：蚂蚁的运动器官
目的: 说出蚂蚁的运动器官。器材: 硬纸盒或其他器皿，蚂蚁,糖或其他食物等。指导:
1.学生4人一组,将捉到的蚂蚁放人硬纸盒(或其他器皿)，在硬纸盒的--端放置-些糖或其他食物。
2.观察蚂蚁的运动器官和运动方式，注意其运动器官的形态结构特点。

最新苏科版八年级生物上册课件：17-1人体的运动(1)

第17章动物的运动与行为
第1节人体的运动（1）
1
学习目标
1、说明人体的运动依赖一定的结构。 2、知道骨折的愈合原理。
2
了解人体的运动（阅读教材59页第一段）
1、人体的许多运动是在神经系统和内分泌系统的
支配下，由骨骼肌收缩和舒张，牵引所附着
的
骨
，绕着骨连结活动而形
成的。
2、人体的运动是由运动系统完成的。运动系统
长骨的管状结构，既坚固又轻便，适于人体运动。
11
知识梳理 1、人体运动系统的组成：骨、骨连结、骨骼肌。 2、人体骨骼的分类：头骨、躯干骨、四肢骨。 3、骨的结构：骨膜、骨质、骨髓。
12
当堂训练
• 《伴你学》41的检测反馈
13
1、长骨是由哪几部分组成的？各部分结构分别具有什么生理功能？
2、长骨中空，简述这一结构特点对于骨在运动中发挥支持和运动的功能有什么意义。
8
2、观察长骨的结构
骨髓骨膜
关节软骨
Hale Waihona Puke 骨松质骨密质骨质
血管
9
检测：骨的基本结构
结构骨膜骨质
功能
坚韧的结缔组织膜，，血管中的血液对骨有营养作用，成骨细胞对骨的再生和生长有重要作用。
由骨、骨连结、骨骼肌组成。
3、在运动过程中，骨是杠杆，
骨连结是支点，
骨骼肌是运动的动力部分。
图9
3
自学指导（1）人体的支架-骨骼
请同学们打开课本认真默读p59-60观察人体的骨骼组成内容。2分钟后比谁能正确回答教材P60 的讨论题：
1、人体的骨骼分为哪几大部分？
2、人体的骨骼有哪些作用？如果不小心发生骨折还能正常运动吗？为什么？

八年级生物上册第17章第1节绿色植物与生物圈中的水循环教案苏教版教案

第1节绿色植物与生物圈中的水循环教（3）描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。

2、能力目标（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔的实验，培养学生分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。

（2）培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。

教学重点：制作并观察叶表皮的临时装片；描述气孔的组成及开闭原理；气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义。

教学难点：解释气孔开闭原理。

教学方法实验法、讨论法。

课前准备多媒体课件和实验（1）、教师制作好观察蒸腾作用的演示实验并在课前布置学生进行探索性实验。

学生预习课本《观察叶表皮的气孔》实验。

（2）、教师根据课本准备实验《观察叶表皮的气孔》的材料用具，不同之处：准备两种菠菜叶片，新鲜的叶片（一般气孔张开）和稍微有些萎蔫的叶片（一般气孔关闭）。

（3）、教师准备有关气孔开闭机制的动画课件。

教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、情境导入展示资料：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200 kg以上的水，大致情况如下表所示（表略）通过阅读资料，产生疑问提出问题：植物吸收的水分中大约99％的水哪里去了？水是从哪儿散失的？等等。

创设情境，激发学生发现问题，主动探究的兴趣。

二、植物的蒸腾作用1、测定植物的蒸腾作用——蒸腾作用2、观察植物叶表皮的气孔——气孔及其开闭原理教师展示植物蒸腾作用的演示实验，引导学生对实验现象（如塑料袋内壁上的小水珠的来源？—由叶片上的水蒸气凝结而成。

以及课本P69的讨论题1、2、3）进行分析，讨论交流。

教师提问：那么水蒸气到底是从叶片中的什么结构中跑掉的呢？演示实验，取一片开始发蔫的菠菜叶（如果叶片太大，可以撕掉一部分），将叶片放入盛有清水的大烧杯中。

用嘴含着叶柄的断面用力吹气提出问题：气体是由叶片上的什么结构出来的？它是怎样控制气体进出叶片的呢？我们应该选择菠菜叶片的上表皮还是下表皮来观察呢？引导学生通过实验充分发挥想像，发现、提出疑问：“气孔是怎样构成的？为什么气孔可以张开和闭合？是谁来调节的？是否与叶片所含水分的多少有关？学生展示课前准备的测定植物蒸腾作用的实验结果并描述实验现象。

江苏地区苏教版生物八年级上课件：第17章第1节《动物

A.飞行
B.爬行
C.游泳
D.行走
4、选出运动方式相同的一组动物（D）Βιβλιοθήκη A.河蟹、野鸭 B.袋鼠、鸵鸟
C.企鹅、麻雀 D.鳄鱼、蜥蜴
5、下列动物的运动方式主要为飞行的是（ C ）
A 、鸵鸟 B、企鹅 C、蝙蝠 D、蚕蛹
6、动物通过运动提高了适应环境的能力，蜥蜴的主要运动方
式为（ C ）
A 、飞行 B、跳跃 C、爬行 D、奔跑
大象、狗、猫等鸵鸟、马、豹等蛇、蜗牛、蜘蛛、蚯蚓等
蝗虫、袋鼠等家鸽、蝙蝠、蜻蜓、蜜蜂等
动物通过运动主动地适应环境
动物通过运动能够主动地、有目
的地迅速改变其空间位置，以获取食物，逃避敌害，寻求配偶，繁衍后代等，有利于更好的适应环境，提高生存能力。
动物运动的重要性
随堂训练
1、生活在亚洲丛林中的鼯鼠在伸展四肢的时候，身体两侧的皮肤会延伸形成飞膜，由此可以推测出鼯鼠的运动方式是（C ）
A、奔跑 B、爬行 C、滑翔 D、游泳
2、下列哪项不是鸟类迁徙的意义（ C ） A、获取足够的食物 B、寻找适宜的生活环境
C、产生有利变异
D、有利完成生殖活动
3、世界上最大的鸟――鸵鸟的运动方式主要是（D）
攀援
蚯蚓
冰雪南极
行走和奔跑
豹
潮湿土壤
跳跃
金丝猴
澳洲草原
蠕动
袋鼠
高山密林
行走和游泳
9、千百年来，人们对动物的运动有了不少认识，有人将其凝练成一些成语和短语，如“鲤鱼跳龙门”中的一个“跳” 字，将鲤鱼的运动描写的活灵活现、淋漓尽致。其实中华五千年的文化积淀，积累了许多这样的既出现某种动物又有某一动作的成语。请你写出这样的几个成语，并标明其中动物的运动方式。（至少写三种）

八年级生物上册第17章第一节动物运动的形式和能量供应教学设计(新版)苏教版

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将能够理解并描述动物运动的形式，包括奔跑、跳跃、游泳等，以及这些运动形式背后的能量供应机制。学生将能够区分有氧运动和无氧运动，并解释它们在动物生活中的应用。
2.技能提升：学生将能够通过观察和实验，运用科学方法来研究动物运动和能量供应的关系。他们将学会如何设计实验、收集数据、分析结果，并能够撰写简单的实验报告。
3.简洁明了：板书设计应尽量简洁，避免冗长的文字，使用图表、图片等直观的方式表达知识点。
4.突出重点：板书应突出动物运动形式和能量供应的关键信息，如不同运动形式的能量消耗、有氧运动与无氧运动的区别等。
5.艺术性和趣味性：板书设计可以考虑采用颜色、图形、字体等艺术元素，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对动物运动的形式和能量供应的关系难以理解，特别是如何将理论知识运用到实际问题中。此外，部分学生可能在实验操作方面存在困难，如观察动物运动时如何准确记录数据等。
针对学生的学习者分析，教师在教学过程中应注意因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们运用已有知识解决实际问题，同时关注学生的个体差异，提供适当的帮助和指导，确保每个学生都能在课堂上取得良好的学习效果。
举例：
板书标题：动物运动的形式和能量供应
左侧列：
-动物运动形式
-奔跑
-跳跃
-游泳
-飞翔
右侧列：
-能量供应
-有氧代谢
-无氧代谢
中间部分：
-运动形式与能量供应的关系
-长时间运动：有氧代谢
-短时间高强度运动：无氧代谢
板书设计中可以采用不同颜色标注不同知识点，如用蓝色表示动物运动形式，用红色表示能量供应方式，用绿色表示关系。

苏教版八年级生物上册教案：第17章第一节动物运动形式及能量供应

第17章第一节动物运动的形式和能量供给知识与能力目标：例举说出动物多种多样的运动形式。

举例说明动物经过运动适应环境。

举例说出动物运动的能量供给。

过程与方法目标：经过检查、察看等，采集相关动物运动的资料，培育学生应用资料剖析问题、解决问题的能力。

经过察看、议论、沟通等进一步培育学生自主学习、合作学习、研究学习的能力。

感情态度与价值观目标：经过合作议论，培育爱惜大自然的感情，成立起生物（包含人）与环境相适应的辩证看法。

激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热忱。

教课要点：举例说出动物运动形式的多样性；举例说明动物运动的重要性。

教课难点：举例说明动物运动的重要性。

课前准备：学生准备：①检查和察看生活在水中、空中、地面下、地面上动物的运动形式并记录在表格中以及采集动物运动形式与生活环境的关系的相关资料。

生活环境动物运动形式水中陆地空中②采集相关动物运动的图片和画册。

③准备各样典型的易于捕获的较小型的动物。

教师准备：制作多媒体课件；准备察看实验的用的小动物。

教课进度讲堂流程教师活动学生活动第1 页情境导入昨年东南亚发生海啸时，在泰国的普吉激起学生的好奇心和求知欲，岛，有头大象驮着很多的孩子迅速奔跑逃离了激发学习的主动性，提升学习危险的海滩。

那么动物的运动对动物有什么意兴趣义呢？人们常说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

”不一样的动物有着不一样的运动形式。

鹰击长空、鱼翔浅坻、麋鹿奔跑、企鹅游弋等等组成了大自然动向的漂亮画卷。

下边我们先来赏识一段大自然中动物运动的片段。

多媒体展自然界中各样动物的运动感觉自然界中动物运动形式的示视频经过方才的赏识你看到了什么？有什么多样性。

说出动物在运动并感感觉？受大自然的美。

大自然真是多姿多彩，令人心旷神怡。

草木荣枯，候鸟去来，蚂蚁迁居，蜻蜓低飞。

动物的运动是大自然最丰富也是最有韵律的动态语言。

动物运动课前请同学们察看和检查了各样动物的课前察看各样动物的运动形式的形式运动并将各样动物及运动形式依据活动地区并记录，将记录的信息沟通，填入表格中，此外还请同学们采集动物运动的说出图片中各样动物的运动形互相沟通，图片。

苏教版八年级生物上册第十七章第一节动物运动的形式和能量供应导学课件(共15张PPT)

第一节动物运动的形式和能量供应
易错提示
不是只有鸟类能在空中飞行
鸟类不是动物类群中唯一会飞的类群，无脊椎动物中的昆虫和
哺乳类动物中的蝙蝠也适于在空中飞行。同时鸟类中也有不会飞的种类，如鸵鸟、企鹅等就没有飞行能力。
第一节动物运动的形式和能量供应
课内小结动物的运动形式动物运动的形式和能量供应水生动物：游泳陆生动物：爬行、行走、奔跑、跳跃等空中生活的动物：振翅飞行、展翅滑翔动物运动的意义：适应环境，提高生存能力
两种情况。无论是有氧还是无氧，葡萄糖都先分解为丙酮酸。在无氧
条件下，丙酮酸进一步转化为乳酸；在有氧条件下，丙酮酸被彻底氧
化分解成二氧化碳和水，并释放出比无氧呼吸高许多倍的能量供肌肉利用。
游泳为主。 (4)水生动物适应水生环境，它们的运动形式以________
3.动物运动的意义
生存能力。适应环境，提高________ 动物通过运动可以________
第一节动物运动的形式和能量供应
知识点二
动物运动的能量供应
1.能量的来源
食物消耗动物的运动需要________ 能量，而能量来源于所摄取的________ 。
第一节动物运动的形式和能量供应
[典例] 下列有关鸟类适应空中飞行生活特征的叙述中，不
C
正确的是(
)
A.身体呈流线型
B.消化能力强，飞行时可随时排出粪便
C.骨骼和肌肉都很轻且薄，有利于减轻体重
D.前肢变成翼，两翼展开后面积很大，可以扇动空气而飞翔
[解析]鸟类的骨多数愈合，且薄而轻，有利于减轻体重；鸟类的胸肌特别发达，有利于展翅飞翔。
这也是动物和植物的主要区别之一。 2.动物的运动形式

苏教版生物-八年级上册-第十七章第1节《动物运动的形式和能量供应》学案苏教版

第一节动物运动的形式和能量供应
一、知识目标
1.列举说出动物多种多样的运动形式。

2.举例说明动物通过运动适应环境。

3.举例说出动物运动的能量供应。

二、教学重点
列举动物运动方式的多样性
三、教学难点：
举例说明动物运动的重要性。

能知道动物运动的意义，增强学生保护动物的意识。

自发参与活动。

四、预习
填空题
1.动物和植物的主要区别之一是动物能够通过_______________，从而主动地、有目的地迅速改变其空间位置，占领各自的生活领域。

2.动物以各自的运动方式来适应其生活环境。

如：水生动物适应水生环境，它们的运动方式以_______________为主，这样的运动方式也各具特色，鱼靠_______________的摆动、鸭靠_______________的划动等。

二、简答题
1.试用图示的方法表示人作屈肘运动时所需要的能量来源。

2.草原上的一些食草动物往往奔跑迅速，这对动物有什么意义?
三、大胆想
三种鸟在能量利用方面存在差异（见下表）。

1.
2.你能列举出一种可能造成这一差别的原因吗？。

江苏地区苏教版生物八年级上课件第17章第1节《动物运动方式的多样性》

8、将下列动物的生活环境和运动方式用线连接起来。企鹅蚯蚓豹金丝猴袋鼠非洲草原冰雪南极潮湿土壤澳洲草原高山密林攀援行走和奔跑跳跃蠕动行走和游泳
9、千百年来，人们对动物的运动有了不少认识，有人将其凝练成一些成语和短语，如“鲤鱼跳龙门”中的一个“跳” 字，将鲤鱼的运动描写的活灵活现、淋漓尽致。其实中华五千年的文化积淀，积累了许多这样的既出现某种动物又有某一动作的成语。请你写出这样的几个成语，并标明其中动物的运动方式。（至少写三种）万马奔腾---------奔跑，鱼翔浅底-----------游泳，飞蛾扑火-----------飞行，蜗行牛步 ----------爬行
陆地
奔跑爬行跳跃
空中
飞行
动物通过运动主动地适应环境
动物通过运动能够主动地、有目的地迅速改变其空间位置，以获取食物，逃避敌害，寻求配偶，繁衍后代等，有利于更好的适应环境，提高生存能力。
动物运动的重要性
随堂训练
1、生活在亚洲丛林中的鼯鼠在伸展四肢的时候，身体两侧的皮肤会延伸形成飞膜，由此可以推测出鼯鼠的运动方式是（C ） A、奔跑 B、爬行 C、滑翔 D、游泳 2、下列哪项不是鸟类迁徙的意义（ C ） A、获取足够的食物 B、寻找适宜的生活环境 C、产生有利变异 D、有利完成生殖活动 3、世界上最大的鸟――鸵鸟的运动方式主要是（D） A.飞行 B.爬行 C.游泳 D.行走 4、选出运动方式相同的一组动物（D） A.河蟹、野鸭 B.袋鼠、鸵鸟 C.企鹅、麻雀 D.鳄鱼、蜥蜴 5、下列动物的运动方式主要为飞行的是（ C ） A 、鸵鸟 B、企鹅 C、蝙蝠 D、蚕蛹 6、动物通过运动提高了适应环境的能力，蜥蜴的主要运动方式为（ C ） A 、飞行 B、跳跃 C、爬行 D、奔跑

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