人教版初中九年级化学《走进化学实验室》第一课时说课稿
人教版九年级上册化学1.3走进化学实验室说课稿
人教版九年级上册化学1.3走进化学实验室说课稿一、说课背景本节课是人教版九年级上册化学教材中的第一章第三节课。
通过本节课的学习，学生将深入了解化学实验室的基本概念，了解常用的实验室器材和实验室安全规范，同时也提高他们的实验技能和实验观察能力。
二、教学目标1.知识目标：•了解化学实验室的基本概念和实验室常用器材的名称和用途；•理解实验室的安全规范，学习正确使用实验器材的方法；•掌握简单实验的操作步骤，提高实验技能。
2.能力目标：•培养学生的实验观察能力，培养他们对实验现象进行观察和分析的能力；•培养学生的实验操作能力，增强他们的实验技能。
3.情感目标：•培养学生的实验室安全意识，引导他们养成良好的实验室习惯；•激发学生对化学实验的兴趣，提高他们对化学学习的积极性。
三、教学重点和难点1.教学重点：•掌握实验室常用器材的名称和用途；•理解实验室的安全规范，学习正确使用实验器材的方法；•提高实验技能，能够独立完成实验操作。
2.教学难点：•培养学生的实验观察能力，引导他们对实验现象进行观察和分析；•培养学生的实验操作能力，提高他们的实验技能。
四、教学准备1.教具准备：•PowerPoint课件•实验器材和实验物品2.学生准备：•化学实验服和护目镜五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上节课学习的内容，并提出一个问题：为什么需要在化学实验室进行实验？通过学生的回答，引出本节课的话题。
2. 知识讲解（15分钟）通过展示PPT，向学生介绍化学实验室的基本概念和实验室常用器材的名称和用途。
同时，讲解实验室的安全规范，如戴好护目镜、穿上实验服、禁止乱丢废弃物品等。
3. 实验观察（20分钟）让学生观察实验示范，带着问题去观察和思考实验现象。
鼓励学生积极参与，记录自己观察到的现象，并自主思考现象背后的原理。
4. 实验操作（30分钟）学生利用所提供的实验器材和实验物品，按照实验步骤独立进行实验操作。
教师要及时巡视指导，确保学生的安全和实验操作的正确性。
九年级化学-《走进化学实验室》说课稿
九年级化学:《走进化学实验室》说课稿九班级化学《走进化学试验室》说课稿第一单元走进化学世界课题3走进化学试验室【教学内容分析】化学是以试验为基础的一门自然科学，同学在参加了课题2中的两个探究活动后，对化学试验的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导同学走进化学试验室，是符合同学的心理特点的。
从内容上看，本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学试验基本操作。
在知识呈现然后引导同学进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。
教材没有采纳单纯的基本操作训练的方法，而是结合详细试验和“活动与探究”等，引导同学在试验和探究过程中，了解加热等化学试验基本操作方法，并在现象明显的试验过程中进行基本操作训练，这样更能激发同学的学习爱好。
【学情分析】我所教的两个班级同学学习基础、习惯有较大的差异，但有一点却是相同的，那就是他们都刚接触化学，对化学试验充斥爱好，不仅乐于观测试验更情愿亲自动手来做。
由于同学们学习的热忱都很高，所以课堂教学上应当把重点放在引导同学如何规范操作，为今后的化学学习奠定基础。
【教学目标】知识与技能：(1)知道化学试验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学立场、正确的试验原理和操作方法是试验胜利的关键。
(2)掌控常见仪器的名称和运用方法，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本试验操作。
过程与方法：(1)通过基本操作的学习，学会运用观测、试验等方法猎取信息。
(2)通过老师演示、同学演示、同学互教互学等方法，掌控规范的操作方法,初步养成良好的试验习惯。
情感立场与价值观：(1)通过有关试验的观测、操作，加强对化学现象的新奇心和探究欲、进展学习化学的爱好。
(2)通过化学试验操作的学习过程，进展勤于思索、严谨求实、勇于实践的科学精神。
【设计思路】依据新课程教学理念，让同学有更多的机会亲历过程，在亲历中养成科学的立场、获得科学的方法，在“做科学”中逐步形成终身学习的意识和技能。
本课题是中学科学探究和化学试验的启蒙，它对进展同学的科学素养具有不可替代的重要作用。
人教版初中九年级化学《走进化学实验室》第一课时说课稿
人教版初中九年级化学《走进化学实验室》第一课时说课稿各位评委，大家下午好！我今天说课的题目是《走进化学实验室》第一课时。
下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计四个方面进行阐述。
一、说教材1.教材的地位与作用本节内容选自人民教育出版社义务教育九年级化学上册第一单元课题3第一课时，是初中科学探究与化学实验的启蒙，安排在课题2的两个探究活动之后，在学生对化学实验的重要性有了初步的体验的基础上走进化学实验室，是符合学生心理特点的，也为后面的实验操作及对学生的科学素养具有不可取代的重要作用。
2.教学目标根据课程标准及结合本节教材的特点，我确立了如下三维目标。
通过对学生参与操作，探究，学会药品的取用及初步养成良好的实验习惯，养成主动参与、大胆实验、勇于创新的科学精神。
3.重难点分析化学是一门以实验为基础的自然科学。
初三学生首次接触化学，虽然对实验很感兴趣，但由于对实验仪器陌生，对实验操作不了解，就有些害怕实验操作。
但是实验是学习化学的重要途径，这些实验操作是最常用的，几乎每个实验都会遇到，是基本功，必须严格训练。
因此，我将固体、液体药品的使用定为本节的重点。
量筒的使用在物理课程上是新学内容，学生对其读书的误差分析掌握还不是很好，所以我将其定为本节的难点。
二、说教法与学法新课程理念突出培养学生的创新精神和实践能力。
本课主要采取实物结合多媒体教学，结合学生实际情况分组，通过组内的自主合作学习，在探究过程中发现问题、分析问题并解决问题。
教师则起引导、启发作用。
对于简单的操作，如固体药品的取用，让学生直接动手操作；稍复杂的操作，如液体药品的取用等，则由教师规范演示后再由学生练习操作。
有关量筒的使用及读数是一个关键点，可通过学生分组活动，亲自实践，了解俯视、仰视读数造成的偏差，经过讨论、分析归纳得出结论，加以相应的习题巩固，从而突破难点。
三、说教学程序课前准备学生：预习教材，课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室。
人教版九年级上册第一单元 课题3 走进化学实验室 第一课时 教案设计
课题3 走进化学实验室(第一课时)【教学目标】1．知识与技能：认识常用的化学仪器，能说出它们的名称、用途及使用注意事项；知道药品的取用规则，学会固体药品和液体药品的取用方法。
2．过程与方法：通过教师的演示实验以及学生自己的动手操作培养孩子正确取用药品的方法。
3．情感态度与价值观：认识化学实验是科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
【教学重点】学生掌握固体、液体药品的取用方法【教学难点】学生掌握固体、液体药品的取用方法【教学方法】通过教师引导，演示实验，学生相互讨论，自学课本掌握本节课知识【教学准备】石灰石，碳酸钠粉末，稀盐酸，药匙，镊子，试管架，澄清石灰水，酚酞溶液，试管，胶头滴管，烧杯，量筒【教学过程】我们知道化学是一门以实验为基础的科学，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这里是进行科学探究的重要场所，有很多仪器和药品正等待着我们用来探究物质及其变化的奥秘，今天我们就一起来学习课题三走进化学实验室。
当我们走进化学实验室，你可能会抑制不住内心的激动，想马上做实验，但是，如果不按照实验规程操作，化学实验就会有一定的危险性，因此，必须听从老师的指导，遵守实验室规则，同学们打开书17页，看一下图1-21实验教室规则，不要轻视这些规则，因为他们是安全进行实验，并获得成功的保证。
这节课我们一起来认识一些实验室的常用仪器和药品，先来看一下实验室的常用仪器。
打开课本17页，图1-22常用的化学实验室仪器，你认识那些？和同桌交流这些仪器的名称。
然后翻开课本151页，介绍各种化学实验常用仪器名称、用途以及注意事项。
[师问] 实验室里所用化学药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的，你认识那些危险化学品标志？请打开18页。
[过度] 在实验室取用这些药品时，为了保证安全，实验前要仔细阅读药品的取用规则，看一下课本18页资料卡片。
一、实验室化学药品取用原则1、三不原则：不接触，不近闻，不品尝；2、节约原则(最少原则)：液体1~2mL；固体只需盖满试管底部；3、剩余药品的处理原则：不放回，不丢弃，不带走，要放入指定容器内。
【精编教案】人教版九年级化学上册《走进化学实验室》第1课时(教学设计)
课题3 走进化学实验室（教学设计）一、教材分析学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段，因此学习化学就必须走进化学实验室。
化学实验是严谨的，稍有疏忽就有可能造成实验结果的千差万别。
遵守实验室规则是安全地进行实验并获得成功的重要保证！所以通过本节课的学习，可以使学生熟悉实验室规则，认识一些实验室常用的仪器和药品，学习一些实验的基本操作，以便能正确、快速、安全地进行实验并获得可靠的实验结果。
二、学情分析通过前面的学习，学生虽然对一些重要仪器的使用已有了初步了解，但对于化学实验的基本操作、常用仪器的使用方法、注意事项以及如何安全、规范地进行实验，还缺乏整体的认识和必要的规范训练。
再加上经过《化学是一门以实验为基础的科学》中的两个探究活动后，学生对化学实验的重要性已有初步认识，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点和学习过程的。
三、课时安排本课程共分为三课时：课时1 实验室规则和常用的实验仪器课时2 实验室药品取用的规则及操作方法课时3 物质加热、仪器的连接及洗涤课时1 实验室规则和常用的实验仪器一、教学目标1.通过参观化学实验室，知道化学实验室是进行科学研究的重要场所，了解实验室的规则。
2.认识一些常用的实验仪器，并了解其操作方法。
二、教学重难点重点：1.认识化学实验常用的仪器。
2.化学实验室的规则。
难点：常用仪器的使用注意事项。
三、教学过程【情境导入】同学们好，通过上节课的学习我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段，那么要进行化学实验首先要认识常用的实验仪器和掌握基本的实验操作。
所以，今天我们走进化学实验室，掌握正确使用仪器和实验操作方法。
【过渡】在化学实验室中，安全是非常重要的，它常常潜藏着诸如发生爆炸、着火、中毒、灼伤、割伤、触电等事故的危险性，如何来防止这些事故的发生以及万一发生又如何来急救，这些都是每一个化学实验工作者必须具备的素质。
2023-2024学年人教版九年级化学上册说课稿第一单元课题3-走进化学实验室1
2023-2024学年人教版九年级化学上册说课稿第一单元课题3-走进化学实验室一、教材分析本单元是九年级化学上册的第一单元，主要内容为走进化学实验室，介绍了实验室的基本常识、实验室用具、实验室安全注意事项等内容。
通过本单元的学习，可以培养学生的实验意识和实验操作能力，提高他们的实验技能和科学素养。
二、教学目标本单元的教学目标主要包括： 1. 了解实验室的基本概念和作用，知道实验室的基本设备和使用方法； 2. 掌握实验室安全注意事项，提高实验室操作的安全性；3. 培养学生的实验意识和实验操作能力，提高他们的实验技能和科学素养。
三、教学重点和难点本单元的教学重点和难点主要包括： 1. 实验室的基本设备和使用方法，包括试管、烧杯、量筒等常用实验仪器的使用； 2. 实验室安全注意事项，包括实验时应穿戴的防护用具、实验室内禁止的行为等； 3. 培养学生的实验意识和实验操作能力，提高他们的实验技能和科学素养。
四、教学方法本单元的教学方法主要包括讲授法、实验演示法、实验操作法、讨论与合作等方法。
通过讲授实验室基本常识与安全注意事项，并进行实验演示、实验操作来培养学生的实验意识和实验操作能力。
五、教学步骤步骤1：导入新课通过引入实验室的基本概念，与学生进行互动问答，激发学生对实验室的兴趣和好奇心。
步骤2：讲授实验室的基本常识通过课件和讲解的方式，向学生介绍实验室的基本设备和使用方法，包括试管、烧杯、量筒等常用实验仪器的使用。
步骤3：讲解实验室的安全注意事项通过课件、图片和讲解的方式，向学生介绍实验室的安全注意事项，包括实验时应穿戴的防护用具、实验室内禁止的行为等。
步骤4：进行实验演示老师进行实验演示，并引导学生观察实验过程和结果，让学生感受实验的神奇和乐趣。
步骤5：学生实验操作学生按照实验操作步骤，进行实验操作，并记录实验结果和观察到的现象。
步骤6：实验结果讨论和总结学生就实验结果进行讨论和总结，引导学生思考实验背后的科学原理和实验方法。
《走进化学实验室》 说课稿
《走进化学实验室》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《走进化学实验室》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《走进化学实验室》是人教版九年级化学上册第一单元课题 3 的内容。
本课题是学生学习化学实验的基础，对于激发学生学习化学的兴趣，培养学生的实验技能和科学素养具有重要意义。
在教材中，本课题首先介绍了化学实验室的规则和安全注意事项，然后通过对常见仪器的介绍和使用方法的讲解，让学生初步了解化学实验的基本操作。
同时，教材还安排了一些实验活动，让学生在实践中掌握实验技能，培养学生的动手能力和合作精神。
二、学情分析学生在学习本课题之前，对化学实验充满了好奇和期待，但他们对化学实验的了解还非常有限，缺乏实验操作的经验和技能。
因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考和实践，让学生逐步掌握化学实验的基本操作，培养学生的科学态度和实验习惯。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解化学实验室的规则和安全注意事项。
（2）认识常见的化学仪器，了解其用途和使用方法。
（3）掌握化学实验的基本操作，如药品的取用、物质的加热、仪器的连接和洗涤等。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
（2）通过实验操作，让学生体验科学探究的过程，培养学生的科学探究精神。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生严谨的科学态度和实验习惯。
（2）激发学生学习化学的兴趣，增强学生对化学实验的好奇心和探究欲望。
四、教学重难点1、教学重点（1）化学实验室的规则和安全注意事项。
（2）常见化学仪器的名称、用途和使用方法。
（3）化学实验的基本操作，如药品的取用、物质的加热、仪器的连接和洗涤等。
2、教学难点（1）药品的取用方法，特别是固体药品和液体药品的取用。
（2）给物质加热的方法和注意事项。
（3）仪器的连接和洗涤。
人教版九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室说课稿
1.检查学生的实验报告和作业，了解他们对知识点的掌握情况。
2.通过问卷调查或访谈，收集学生对教学的反馈意见。
3.根据评估结果，反思教学设计，调整教学方法和内容。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生的掌握情况，调整教学节奏和难度。
2.强化实验操作前的准备工作和安全教育。
3.优化作业设计，增加实践性和探究性的任务，以提高学生的兴趣和参与度。
（3）实验过程中可能出现的问题及解决方法。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的探索欲望和好奇心，对未知事物充满兴趣；认知水平上，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够接受和理解较为复杂的科学概念；学习兴趣上，学生对实验操作和实际应用较为感兴趣，对理论知识可能较为排斥；学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。
（3）成果分享：小组之间分享实验结果，交流学习心得，拓宽视野。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示化学实验中的有趣现象，如化学反应产生的颜色变化、火焰等，迅速吸引学生的注意力。
2.提出一个与学生生活紧密相关的问题，如“你们在生活中见过哪些化学变化？”让学生思考并回答，以此引发学生对化学实验的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度，遵守实验规则。
（3）培养学生珍惜实验器材，节约资源的意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）化学实验室的安全规则和注意事项。
（2）常用化学实验仪器的名称、用途及使用方法。
（3）基本的化学实验操作技能。
1.3走进化学实验室说课稿—2023-2024学年九年级化学人教版上册
1.3 走进化学实验室说课稿—2023-2024学年九年级化学人教版上册一、教材分析本说课内容出自2023-2024学年九年级化学人教版上册，为第1单元“化学实验与探究”的第3节课，主要介绍了学生走进化学实验室，了解化学实验室的安全规范和实验器材的基本使用方法，并进行简单的化学实验。
二、教学目标1. 知识与技能目标：•了解化学实验室的基本设施和器材•掌握化学实验室的安全规范•熟悉实验室常见的化学实验器材的使用方法2. 过程与方法目标：•激发学生对化学实验的兴趣•提高学生实验操作的技能和实验报告的编写能力•培养学生的观察和记录实验现象的能力3. 情感态度与价值观目标：•培养学生的实验安全意识和责任心•培养探究精神，培养学生的实验设计和实验思维能力•培养对科学的兴趣和好奇心，培养科学精神三、教学重难点1. 教学重点：•化学实验室的安全规范•常见化学实验器材的基本使用方法•实验操作技巧的培养和实验报告的编写2. 教学难点：•培养学生的实验设计和实验思维能力•培养学生观察和记录实验现象的能力四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示化学实验器材和实验室的图片，引导学生回忆上一课的内容，让学生了解化学实验室的基本设施和器材。
2. 课堂讲解（15分钟）教师简要介绍化学实验室的安全规范，包括着装、实验器材的使用和存放、废弃物处理等内容。
同时，教师讲解常见的化学实验器材的使用方法，例如试管、烧杯、热水浴等，并示范操作。
3. 学生实践（20分钟）教师组织学生进行简单的实验操作，例如用烧杯进行溶液的混合，用试管进行气体的收集等。
要求学生按照实验要求进行实验，注意实验室安全规范，并记录实验现象和实验步骤。
4. 实验报告编写（10分钟）教师指导学生根据实验记录编写实验报告，要求学生清晰地描述实验目的、实验步骤、实验结果和实验结论，并能提出合理的改进意见。
5. 实验展示与讨论（10分钟）学生代表展示他们的实验操作和实验报告，并进行讨论。
课题3走进化学实验室(第1课时)教学设计九年级化学上册(人教版)
2.学生在实验过程中的观察、分析、归纳能力，引导他们从实验现象中发现问题，培养科学思维。
3.学生在团队合作中的沟通与协作能力，鼓励他们积极参与讨论，分享实验心得。
4.学生对实验安全、环保等方面的意识，强化安全教育，培养学生良好的实验习惯。
3.家长参与作业时，鼓励家长与学生共同讨论，促进家庭化学学习氛围的形成。
4.提交作业时，请附上课堂实验的照片或视频，以展示实验成果。
4.通过对实验现象的观察和分析，培养学生对化学知识的兴趣，激发学生学习化学的积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的热爱，增强学生对化学学科的兴趣和求知欲。
2.培养学生严谨的科学态度，尊重实验事实，敢于质疑，勇于探索。
3.培养学生安全意识，了解实验室安全规则，遵循实验操作规程，确保实验安全进行。
-引导学生关注实验过程中的环保问题，培养其节约资源、保护环境的习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.展示一些有趣的化学实验视频，如“颜色变化实验”、“大象牙膏”等，让学生感受到化学实验的魅力，引发他们对实验的好奇心。
2.提问方式引入新课：“同学们，你们知道这些实验是如何发生的吗？它们背后蕴含了哪些化学原理？今天我们将一起走进化学实验室，探索其中的奥秘。”
2.针对实验现象，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的发散思维和逻辑思维。
3.组织小组讨论，让学生共同设计实验方案，培养学生的团队合作能力和创新意识。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固所学知识，提高学生的实际操作能力：
1.设计具有针对性的实验题目，让学生在课堂上动手操作，巩固实验技能。
(新)人教版九年级化学上册《走进化学实验室》说课稿
课题3《走进化学实验室(第一课时)》课题3《走进化学实验室(第二课时)》各位评委，你们好。
我今天说课的内容是《走进化学实验室》。
下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析1、课题所处的地位及作用：《走进化学实验室》是省编九年级化学上册第一单元中的课题3。
根据化学实验对探究的重要性以及该课题的教学目标，为了让同学们深入了解实验室，初步学习实验的技能，学习仪器的使用方法，我定下了本课题的教学目的和教学的重难点。
2、教学目标(1)知识与技能①了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。
②认识化学实验的目的和意义,了解实验的注意事项。
③了解常用仪器的名称、使用范围。
④能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作,了解操作要求。
(2)过程与方法①通过参观化学实验室,了解实验室规则、仪器名称。
②通过实验探究,学习并学会一些实验基本操作技能。
(3)情感态度与价值观①注重培养实事求是、严肃认真的科学态度,以及良好的道德品质。
②通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
③通过本节的动手实验、实践获得乐趣,真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
3、教材的重点、难点教学重点：(1) 化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
(2) 药品的取用。
(3) 酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学难点：(1) 药品的取用。
(2) 酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
二、教学方法1、根据课题特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高能力。
”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
人教版化学-九年级上册-课题3 走进化学实验室 (第一课时)教案
课题3 走进化学实验室（第一课时）教案
【教学目标】
1、认识常用的化学仪器，知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。
2、能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。
3、认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
【教学重点】药品的取用方法
【实验准备】
每个实验台上放置锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品。
教科书附录I中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器（纸槽学生自制）。
【点评】
九年级的学生也可能是第一次走进化学实验室，但绝不是第一次走进厨房，也绝不会是第一次取用固体、倾倒液体。
老师在本课中把“厨房——化学实验室”联系起来了，有效地缩短了“学生与新知识、新技能”之间的心理距离，学生在参观化学“三室”过程中，在陌生的环境中又有几份“似曾相识”的感受。
从学生的实践中找出实例进行展示，又让学生来辨析正误，不仅“纠错”，还要“究因”。
这种“正与误”都来自学生的操作展示，能使学生充分感受到在平等、和谐的氛围中“做中学”、“学中做”。
教学没有停留在“辨析”上，而是从实验室又回到生活中去，反思一些不良习惯，如茶杯盖、水瓶塞的正放，又如酱油瓶标签的污染等。
整个教学体现了“学生为本”，教师主导，课堂内外结合的特点。
教得活泼，学得轻松。
执教：湖北省枝江市雅畈中学张维铸
点评：湖北省枝江市教学研究室易章和。
初三化学 人教版 1.3走进化学实验室教学设计(第一课时)
初三化学人教版 1.3走进化学实验室教学设计（第一课时）《走进化学实验室》教学设计（第一课时）教材分析：本课题内容分为三部分，一是认识一些常见的仪器以及了解仪器的用途与使用注意事项；二是化学药品的取用；三是物质的加热。
学情分析：学生经过课题2的探究活动，对一些常见的仪器及使用有了较初步的认识，对化学探究产生了浓厚的兴趣，但对具体的仪器及用途还未了解。
本节课是介绍仪器，是学生进行化学实验基本操作的前提，为今后进行化学探究奠定了基础。
教学目标：了解常见的仪器，知道烧杯、试管等常见仪器的用途及使用注意事项。
通过认识常见仪器，归纳学习分类方法和运用比较学习法；激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望。
教学思路：在教学过程中引导学生从生活中出发，通过对生活中物品的一些常见的器具认识相应化学仪器具体的形状和用途。
例如汤匙和药匙，碗和蒸发皿，酒杯和坩埚等。
在实验室进行实验课学习，让学生身临其境。
通过对实验室仪器的摆放，初步了解常见的仪器分类。
学生在互相合作、交流的环境中去了解新知识，掌握运用新知识。
教学过程设计【新课引入，创设情境】学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这里是进行科学探究的重要场所，有很多仪器(如图)和药品正等待着我们用来探究物质及其变化的奥秘。
【新课讲解，逐个突破】仪器简介【重点讲解，难点突破】试管：用来盛放少量药品、常温或加热情况下进行少量试剂反应的容器，可用于制取或收集少量气体。
注意事项：①可直接加热，用试管夹夹在距试管口1/3处。
②放在试管内的液体，不加热时不超过试管容积的1/2，加热时不超过l/3。
③加热后不能骤冷，防止炸裂。
④加热时试管口不应对着任何人。
烧杯：用作配制溶液和较大量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。
使用注意事项：①加热时应放在石棉网上，使受热均匀。
②溶解物质用玻璃棒搅拌时，不能触及杯壁或杯底。
量筒：量取液体体积使用注意事项：①不能加热和量取热的液体，不能作反应容器，不能在量筒里稀释溶液。
人教版九年级化学上册.1.3走进化学实验室说课稿
2.互评：组织学生互相评价，提出优点和不足，促进相互学习。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成实验报告：让学生根据实验操作过程，撰写实验报告，锻炼实验总结和表达能力。
（2）认识并熟悉实验室中常用的仪器设备，了解其用途和操作方法；
（3）掌握化学实验的基本步骤和注意事项，能够进行简单的实验操作。
2.过程与方法：
（1）通过观察、实践，培养实验操作能力和观察能力；
（2）学会查阅资料、进行实验预习，提高自主学习能力；
（3）学会合作、交流，提高团队协作能力。
3.情感态度与价值观：
3.实践活动：设计实验操作环节，让学生亲自动手进行实验，体验实验的乐趣，培养实验操作能力。
4.激励评价：对学生在实验操作、团队合作等方面的表现给予积极评价，增强他们的自信心和成就感。
5.联系生活：将化学实验与生活实际相结合，让学生认识到化学知识在实际生活中的应用，提高学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
3.实验操作方法：学习基本的实验操作方法，如溶解、过滤、加热、冷却等。
4.化学实验步骤：掌握化学实验的基本步骤，如实验预习、实验操作、实验记录、实验报告等。
5.注意事项：了解实验过程中需注意的问题，如仪器的清洗、药品的取用、实验数据的处理等。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：
（1）了解实验室安全规则，能够正确识别实验室中的安全标志；
本节课的主要知识点包括：了解化学实验室的安全规则，熟悉实验室中常见的仪器设备和实验操作方法，掌握化学实验的基本步骤和注意事项。具体涉及以下方面：
人教版化学-九年级上册-课题3 走进化学实验室第1课时(教案)河南省实验中学
第一单元走进化学世界课题3 走进化学实验室（第1课时）【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学课题】：1.3药品的取用【教学目标】：1、知识与技能1）了解化学实验室安全规则。
2）认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。
3）了解常用仪器的名称、使用范围。
4）学会固体药品和液体药品的取用方法。
2、过程和方法1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能。
3、情感、态度与价值观：1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德素质。
2）通过对本节实验课的动手实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
【教学重点】：固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用。
【教学难点】：量筒和滴管的使用。
【教学工具】：仪器：试管、镊子、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷；药品：大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
【教学方法】：理论→实践→归纳→探究→激趣等◆课前预习1、药品的取用原则和方法（1）药品取用的安全原则：实验室中所用的药品很多有腐蚀性或有毒。
为保证安全，必须注意做“六”不：一不，二不，三不；实验后剩余的药品不，也不随意丢弃更不允许拿出实验室，要放入到指定的容器内。
(2)药品取用的节约原则：取用药品时如果没有说明用量，一般液体，固体。
2、量筒的使用量筒应在桌面上，读数时视线要和量筒内保持水平。
应选择比需液体体积稍大且量程最接近所需体积的量筒，否则会造成误差过大。
量筒无零刻度，刻度由到均匀递增。
◆教学情景导入导入：同学们，我们在家取用白糖或食盐时，用的是什么物品？多余的白糖或食盐我们如何处理了？那么在化学实验室中取用化学药品时，我们应该用什么仪器呢？用剩的药品我们应该如何处理呢？在操作时还要注意那些问题呢？同学们一定着急想知道他们的区别，那就让我们快点进行学习吧？◆教学过程设计认真听并阅读实验室规则，播放违规操作实验造成的实验事故的课件，使学生认识安全实验的重要性。
人教版九年级化学上册说课稿：1.3走进化学实验室
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：通过提问、解答、指导等方式，与学生进行实时互动，关注学生的学习动态，给予及时反馈。
2.生生互动：
（1）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验操作经验，互相学习，共同进步。
人教版九年级化学上册说课稿：1.3走进化学实验室
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版九年级化学上册，是第一章“化学基础知识”的第三节“走进化学实验室”。本节课在整个课程体系中具有重要地位，它是学生初步接触化学实验的阶段，旨在培养学生的实验操作能力和科学探究精神。通过本节课的学习，学生可以了解化学实验室的基本规则、实验仪器的使用方法和实验操作的基本技能。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，突出重点，便于回顾和记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心准备，确保板书内容准确无误。
2.在课堂上适时书写，避免一次性书写过多内容，保持板书的简洁性。
3.使用不同颜色和图形，突出重点，增强视觉效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能具备的前置知识有：基本的化学知识、实验操作经验等。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对实验室规则和安全意识的认识不足，可能导致实验操作中出现安全隐患。
2.对实验室仪器的使用方法和注意事项掌握不熟练，影响实验结果的准确性。
3.部分学生对实验操作过程中可能出现的问题缺乏预见性和应对策略。
2.同伴评价：组织学生相互评价，提出建议和改进措施。
初三化学走进化学实验室课时一说课稿
尊敬的评委老师、亲爱的同学们大家好！欢迎大家指导我的说课，今天我抽到的是课题1《走进化学实验室》。
下面我将围绕教什么？怎么教？为什么这样教？分别从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面展开我的说课。
教材是教学活动的依据，教师要熟悉教材，理清教材，才能做到对教学从整体上把握，在局部中落实，从而帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
今天我将从教材的地位和作用、教材的内容、编排的意图三方面来谈我对教材的认识。
走进化学实验室选自人教版九年级化学上册第一单元课题三。
本节课是认识化学、了解化学的一个重要组成部分。
它是继物质的变化与性质、化学是一门以实验为基础的学科的后续课程，又是后面研究学习各种物质及其应用的基础。
因此本节课有着承上启下的至关作用。
接下来我们在了解一下内容从内容上看，本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作。
在知识展现然后引导学生进行固液药品的取用等基本操作训练。
教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解化学实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。
专家又为何这样编排呢？作为第一单元的收官之笔：从知识层面看，是对前几个课题所学的一些概念的巩固和延伸，做到如何操作实验；从价值层面看，着眼于培养学生形成规范操作的意识，使学生知道实验安全，进行安全教育。
知彼知己方能百战不殆。
下面是学情分析。
学生是教学活动的主体，所以一名优秀的教师不仅要备好教材，也要把握好现阶段学生的心理特征和知识水平。
本节课教学对象是九年级学生。
心理特点方面，他们不仅知道化学是一门以实验为基础的学科，而且通过两个探究活动对化学实验已有初步感性的认识。
九年级学生抽象逻辑思维逐渐占主导地位，基于他们的认知特点，将会对化学实验室会充满强烈的探究欲。
知识能力方面，八年级物理实验中用到的烧杯和量筒大家已经不太陌生；九年级的学生也可能是第一次走进化学实验室，但绝不是第一次走进厨房，也绝不会是第一次取用固体、倾倒液体。
人教版九年级上册第一单元课题3走进化学实验室说课稿
人教版九年级上册第一单元课题3走进化学实验室说课稿一、教材剖析1、课题所处的位置及作用：«走退化学实验室»是省编九年级化学上册第一单元中的课题3。
依据化学实验对探求的重要性以及该课题的教学目的，为了让同窗们深化了解实验室，初步学习实验的技艺，学习仪器的运用方法，我定下了本课题的教学目的和教学的重难点。
2、教学目的〔1〕知识与技艺①了解化学实验对探求的重要性及在迷信研讨中的重要位置。
②看法化学实验的目的和意义,了解实验的本卷须知。
③了解常用仪器的称号、运用范围。
④能停止药品的取用、加热、洗濯仪器等基本实验操作,了解操作要求。
〔2〕进程与方法过观赏化学实验室,了解实验室规那么、仪器称号。
②经过实验探求,学习并学会一些实验基本操作技艺。
〔3〕情感态度与价值观①注重培育实事求是、严肃仔细的迷信态度,以及良好的品德质量。
过对化学家们研讨进程的了解发生探求的愿望。
③经过本节的入手实验、实际取得乐趣,真正体会严谨的迷信态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
3、教材的重点、难点教学重点：〔1〕化学实验室的实验规那么和常用仪器的称号、作用。
〔2〕药品的取用。
〔3〕酒精灯的运用方法和给物质加热的方法。
教学难点：〔1〕药品的取用。
〔2〕酒精灯的运用方法和给物质加热的方法。
二、教学方法1、依据课题特点和先生实践状况，以激起兴味法、效果导引法、指点归结法停止教学。
据新«纲要»在«教学中要注重的效果»里指出：〝教学进程应突出先生的实际活动，指点先生自动地获取知识，迷信地训练，片面提高才干。
〞我依据本课目的和内容，从先生已掌握的知识基础、开展水平动身，运用各种教学手腕调动先生的自动性，以激起兴味法、效果导引法、指点归结法停止教学。
使他们在教员的主导下围绕中心议题宣布各自的意见，相互交流，相互启示，相互争议，激起他们自动去获取知识，培育安康情感。
首先激起先生学习本文的兴味，然后引导先生思索提出疑问，最后在教员适当的点拨、归结、小结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版初中九年级化学《走进化学实验室》第一课时说课稿
各位评委，大家下午好！我今天说课的题目是《走进化学实验室》第一课时。
下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程、说板书设计四个方面进行阐述。
一、说教材
1.教材的地位与作用
本节内容选自人民教育出版社义务教育九年级化学上册第一单元课题3第一课时，是初中科学探究与化学实验的启蒙，安排在课题2的两个探究活动之后，在学生对化学实验的重要性有了初步的体验的基础上走进化学实验室，是符合学生心理特点的，也为后面的实验操作及对学生的科学素养具有不可取代的重要作用。
2.教学目标
根据课程标准及结合本节教材的特点，我确立了如下三维目标。
通过对学生参与操作，探究，学会药品的取用及初步养成良好的实验习惯，养成主动参与、大胆实验、勇于创新的科学精神。
3.重难点分析
化学是一门以实验为基础的自然科学。
初三学生首次接触化学，虽然对实验很感兴趣，但由于对实验仪器陌生，对实验
操作不了解，就有些害怕实验操作。
但是实验是学习化学的重要途径，这些实验操作是最常用的，几乎每个实验都会遇到，是基本功，必须严格训练。
因此，我将固体、液体药品的使用定为本节的重点。
量筒的使用在物理课程上是新学内容，学生对其读书的误差分析掌握还不是很好，所以我将其定为本节的难点。
二、说教法与学法
新课程理念突出培养学生的创新精神和实践能力。
本课主要采取实物结合多媒体教学，结合学生实际情况分组，通过组内的自主合作学习，在探究过程中发现问题、分析问题并解决问题。
教师则起引导、启发作用。
对于简单的操作，如固体药品的取用，让学生直接动手操作；稍复杂的操作，如液体药品的取用等，则由教师规范演示后再由学生练习操作。
有关量筒的使用及读数是一个关键点，可通过学生分组活动，亲自实践，了解俯视、仰视读数造成的偏差，经过讨论、分析归纳得出结论，加以相应的习题巩固，从而突破难点。
三、说教学程序
课前准备
学生：预习教材，课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室。
教师：准备实验仪器、药品及多媒体课件。
为了便于教学，我将学生带到实验室，并事先在实验桌上摆放常用的仪器，让学生分组坐好。
通过魔术创设情景，激起学生兴趣。
首先在烧杯里倒入一定量的澄清石灰水，接着用胶头滴管往里面滴加酚酞，这时学生会看到液体由无色变红，会觉得化学很神奇。
此时我再用胶头滴管往里面滴加适量稀盐酸，学生将会看到液体又变回无色。
在他们兴趣高涨的时候，我会说：刚刚老师表演的魔术中用到了一些常用的化学仪器，你们认识它们吗？自燃引入常用仪器的学习，让学生就着桌面上的仪器结合课本P151--152，自主学习常用仪器的名称、用途及注意事项。
接下来我会问：根据仪器的用途，你能否将它们分组呢？让学生讨论之后，我将作出最后总结。
仪器大概可以分为反应容器、支持容器等。
投影一张常用仪器的图片，让学生快速说出仪器的名称，从中了解其掌握情况。
接着投影化学实验药品柜的图片，说明化学药品是分类摆放的。
而化学药品大多是易燃、易爆、有腐蚀性，有毒的。
接下来让学生结合P18图1-23来认识常用化学品标志，通过阅读资料卡片来学习药品的取用规则。
展示两瓶固体药品：一瓶块状的石灰石，一瓶粉末状的碳酸钠。
说明固体药品装在广口瓶中。
接着提问：实验室如何取
用固体药品呢？让学生阅读课本P18的相关内容后进行实验1-3的操作。
此时我四处查看学生的操作情况，对于错误的操作，及时纠正；对于操作良好的，给予表扬。
最后小结出固体药品的取用。
接下来我会问：日常生活中，怎样将橙汁倒入杯中而不洒出？适时引入液体药品的倾倒。
先规范演示一次，让学生结合P19的问题分析讨论之后，再各组派代表回答。
最后我总结归纳出液体药品的倾倒：瓶塞倒放口对口，缓缓倒液签向手，轻刮残液盖紧塞，放回原处签向外。
接下来提问：如果要量取一定量液体呢，又会用到什么仪器？学生会很自然说出量筒。
展示不同规格的量筒并讲解量筒量取液体时的操作及注意事项，比如凹液面的最低处、接近刻度线时改用胶头滴管。
接下来进行学生活动，各小组内三人分别用仰视、俯视、平视读书，其他人记录三种读法所得的读数，比较并讨论仰视或俯视将会对结果带来什么影响。
我作出最后的总结，并在黑板上画图加以分析，加深学生的理解。
归纳为“仰小俯大”，亦即“羊小虎大”，接着我将通过两道简单的习题来巩固，从而突破难点。
接下来我提问：取少量液体时使用什么仪器？学生会回答说胶头滴管。
介绍一下胶头滴管及滴瓶的使用及注意事项，让
学生练习操作。
最后我将展示饮料吸管、塑料眼药水瓶、医用注射器，让学生在课后思考它们可以代替哪些常用的仪器，并用它们进行一些常用的操作练习。
四、说板书设计
一、常用仪器介绍
二、药品的取用
1.取用规则
2.固体药品的取用（1）块状：
（2）粉末状：
3.液体药品的取用：（1）大量：倾倒法
（2）少量：胶头滴管
（3）一定体积：量筒。