初中化学说课稿《空气》
《空气》说课稿
《空气》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《空气》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《空气》是初中化学教材中的重要内容，它位于人教版九年级上册第二单元。
这部分内容不仅是对氧气等具体物质学习的延伸和拓展，也为后续学习碳和碳的氧化物、燃料及其利用等知识奠定了基础。
教材首先通过拉瓦锡研究空气成分的实验，引入了空气组成的相关知识，然后介绍了空气中氧气、氮气、稀有气体等成分的性质和用途。
同时，教材还强调了空气污染的问题，引导学生关注环境保护。
二、学情分析学生在学习本节课之前，对空气已经有了一定的感性认识，但对于空气的成分、性质和用途等方面的知识还比较模糊。
此外，这个阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，具备了一定的实验探究能力和分析问题的能力，但还需要进一步的培养和提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解空气的主要成分及各成分的体积分数。
（2）认识空气对人类生活和生产的重要作用。
（3）初步了解空气污染的危害及防治措施。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。
（2）通过对空气成分的分析，培养学生的逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注环境、热爱自然的情感。
（2）增强学生的环保意识，树立“保护环境，人人有责”的观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）空气的组成成分及各成分的体积分数。
（2）氧气、氮气和稀有气体的性质和用途。
2、教学难点（1）通过实验探究空气中氧气的含量。
（2）理解混合物和纯净物的概念。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、实验探究法通过实验让学生亲身体验探究过程，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
2、讲授法对于一些抽象的概念和知识，如混合物和纯净物的概念，采用讲授法进行讲解，使学生能够更好地理解和掌握。
空气 说课稿
空气说课稿空气说课稿引言概述：空气是地球上最重要的自然资源之一，它对我们的生活和环境有着重要的影响。
本文将从空气的组成、空气的重要性、空气污染、保护空气和空气的利用五个方面进行阐述。
一、空气的组成1.1 氧气：氧气是空气中最重要的组成部分之一，它占据了空气的大约20%。
氧气是维持生命所必需的，我们呼吸氧气来进行新陈代谢，同时也是燃烧的必需气体。
1.2 氮气：氮气是空气中的另一个主要成分，占据了空气的大约78%。
氮气在大气中的存在对维持地球的气候和生态平衡起着重要作用。
1.3 少量其他气体：空气中还含有少量的二氧化碳、氩气、氦气等气体，它们虽然比例很小，但也对大气环境有一定的影响。
二、空气的重要性2.1 维持生命：空气中的氧气对人类和其他生物的生命至关重要，我们通过呼吸吸入氧气，使得身体细胞进行新陈代谢，维持生命的正常运行。
2.2 保持气候平衡：空气中的氮气和二氧化碳对地球的气候起着重要作用，它们参与了大气循环和温室效应，维持了地球的气候平衡。
2.3 传播声音：空气是声音传播的媒介，没有空气就没有声音的传播。
空气的振动使得声音可以传播到我们的耳朵，让我们能够听到声音。
三、空气污染3.1 大气污染物：空气中存在着各种污染物，如颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等。
这些污染物的排放来自于工业生产、交通运输和能源消耗等活动，对空气质量和人类健康造成了严重的威胁。
3.2 健康影响：空气污染对人类健康产生了很大的影响，长期暴露在污染空气中会导致呼吸系统疾病、心血管疾病以及癌症等疾病的发生。
3.3 生态破坏：空气污染也对生态环境造成了破坏，污染物的沉积会导致土壤酸化、水源污染等问题，对植物和动物的生存环境产生负面影响。
四、保护空气4.1 减少污染物排放：为了保护空气质量，我们应该减少工业排放、改善交通运输方式、提倡清洁能源的使用等措施来减少污染物的排放。
4.2 推广环保意识：提高公众对空气污染的认识，推广环保意识，鼓励人们采取积极的环保行动，如节约能源、减少废气排放等。
化学人教版九年级上册第二单元课题1《空气》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是化学人教版九年级上册第二单元课题1《空气》。这部分内容在整个课程体系中，位于九年级上册第二单元，是学生学习化学的重要阶段。在此之前，学生已经学习了第一单元《物质的性质与变化》，对化学有了初步的认识。本节课的主要知识点包括：空气的组成、各成分的体积分数、空气中各成分的性质和作用、空气的污染及防治等。
3.采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和提问，培养他们的思考能力和批判性思维。例如，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和理解，并通过辩论和交流来深入探讨问题。
4.创设情境和任务，让学生通过解决实际问题来应用和巩固所学的知识。例如，可以让学生设计一个简单的实验来检测和比较不同环境中空气的质量，让他们通过实验操作和数据分析来解决实际问题。
3.互动式教学法：采用提问、讨论、辩论等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思考能力和批判性思维。这种方法能够让学生在交流和互动中，深入探讨和理解问题。
4.情境教学法：创设情境和任务，让学生通过解决实际问题来应用和巩固所学的知识。这种方法能够培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是一个主动建构的过程，学生需要在实际情境中，通过参与活动、交流互动、解决问题等过程，来主动建构自己的知识体系。
2.空气中各成分的性质和作用：分别介绍氮气、氧气、二氧化碳等成分的性质和作用，如氮气的稳定性和保护作用，氧气的呼吸作用等。
3.空气污染及防治：介绍空气污染的成因，如工业排放、汽车尾气、燃煤等，以及防治措施，如减少污染物排放、提高能源利用效率等。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
空气 说课稿
空气说课稿【空气说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，使学生了解空气的基本概念、组成成份和重要性，培养学生对空气质量的关注意识，提高学生的环保意识和科学素质。
二、教学重点1. 空气的概念和组成成份；2. 空气对生命的重要性；3. 空气质量的影响因素。
三、教学难点1. 空气质量的评价和监测方法；2. 空气污染对人体健康的影响。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张描绘大自然美景的图片，引起学生对空气的思量和好奇心。
教师可以提问：“大自然中的空气是什么样的？我们为什么需要空气？”2. 探索空气的组成成份（15分钟）教师通过实验，将一块燃烧的木炭放入一个密闭的容器中，然后用水银封闭容器的入口，等待一段时间后，观察水银的变化。
教师引导学生思量和讨论，最终得出结论：空气是由氧气、氮气和其他微量气体组成的。
3. 空气对生命的重要性（15分钟）教师通过图表和数据，向学生介绍空气对生命的重要性。
教师可以展示一些数据，如人类每天需要吸入多少氧气才干维持生命，以及植物通过光合作用产生氧气的重要性。
教师引导学生思量和讨论，让他们意识到空气是生命的基本需求。
4. 空气质量的影响因素（20分钟）教师通过幻灯片和视频，向学生介绍影响空气质量的因素，如工业污染、交通排放、农业活动等。
教师可以展示一些实际案例，让学生了解不同因素对空气质量的影响程度。
教师引导学生思量和讨论，让他们认识到自己的行为对空气质量的影响。
5. 空气质量的评价和监测方法（15分钟）教师向学生介绍空气质量的评价和监测方法，如空气质量指数（AQI）和空气监测站的建设。
教师可以通过展示相关数据和图表，让学生了解如何判断和监测空气质量的好坏。
教师引导学生思量和讨论，让他们意识到空气质量的重要性和如何保护好自己的呼吸环境。
6. 空气污染对人体健康的影响（20分钟）教师通过幻灯片和视频，向学生介绍空气污染对人体健康的影响。
教师可以展示一些实际案例和研究结果，让学生了解空气污染对呼吸系统、心血管系统和免疫系统等的危害。
人教版九年级化学上册说课稿：2.1空气(第1课时)
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会邀请学生分享自己的学习收获，并让他们提出自己在学习过程中遇到的问题和困难。然后，我会根据学生的分享和反馈，给予及时的鼓励和指导，并提供解决问题的建议。通过这种方式，学生将能够自我评价，并获得有效的反馈和建议。
（五）作业布置
4.设置具有挑战性的问题，引导学生进行思考和探究，激发他们的求知欲和自主学习能力。
5.及时给予学生反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，增强他们的学习信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用的主要教学方法有启发式教学法、实验教学法和小组合作学习法。启发式教学法能够激发学生的思维，培养他们的独立思考能力；实验教学法能够让学生直观地观察和体验气体的性质，提高他们的实验操作能力；小组合作学习法能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。这些教学方法的选择基于现代教育理念，注重培养学生的综合素质和能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生活中的实例导入，让学生感受到空气与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。
2.设计有趣的实验，如氧气释放实验、氮气填充实验等，让学生亲身体验气体的性质，提高他们的学习积极性。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
课后作业的目的是帮助学生巩固所学知识，提升自主学习能力。我计划布置以下作业：
1.复习空气的成分及各成分的体积分数，并完成相关的练习题。
2.复习气体的性质和用途，并完成相关的应用题。
3.思考空气污染的原因和解决办法，并撰写一篇短文。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
空气 说课稿
空气说课稿空气说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握空气的基本概念和组成成分；2. 了解空气的重要性和作用；3. 理解空气污染对人类和环境的危害；4. 培养保护空气环境的意识和行动。
二、教学重点1. 空气的组成和特性；2. 空气的重要性和作用；3. 空气污染的危害；4. 空气环境保护的意义和方法。
三、教学准备1. 教学课件和投影仪；2. 实验器材：氧气和二氧化碳实验装置；3. 图片和视频资料：展示空气污染的影响。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张美丽的自然风景图片，引起学生对空气的注意，并激发学生的好奇心和思考：这些美丽的风景都与空气有关，我们为什么需要空气呢？2. 探究空气（15分钟）a. 引导学生思考：什么是空气？空气有什么特点？b. 通过展示图片和视频资料，介绍空气的组成成分和特性，例如：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等组成，它们是无色、无味、无形的。
3. 空气的重要性和作用（15分钟）a. 引导学生思考：空气对我们有什么作用？b. 通过教师讲解和互动问答，让学生了解空气对人类和生物的重要性，例如：空气是我们呼吸的氧气来源，同时也是植物进行光合作用的必需气体。
4. 空气污染的危害（15分钟）a. 引导学生思考：空气污染会对人类和环境造成什么危害？b. 通过展示图片和视频资料，让学生了解空气污染对人类健康和环境的危害，例如：空气污染会导致呼吸系统疾病、气候变化等问题。
5. 空气环境保护（15分钟）a. 引导学生思考：我们应该如何保护空气环境？b. 通过教师讲解和互动问答，让学生了解保护空气环境的意义和方法，例如：减少机动车尾气排放、推广清洁能源、植树造林等。
6. 实验演示（15分钟）为了加深学生对空气的理解，进行简单的实验演示：通过氧气和二氧化碳实验装置，让学生观察氧气和二氧化碳的性质和变化。
7. 小结（5分钟）通过回顾本节课的内容，让学生总结空气的重要性、空气污染的危害以及保护空气环境的方法。
空气 说课稿
空气说课稿标题：空气引言概述：空气是我们生活中不可或缺的重要元素，它包含了各种气体成分，对人类和地球生态系统起着至关重要的作用。
本文将从空气的组成、性质、污染、净化和保护等方面进行详细探讨。
一、空气的组成1.1 氧气：占空气成分的大部分，供给生物呼吸和燃烧所需。
1.2 氮气：占空气成分的大部分，稳定大气压力和维持生态平衡。
1.3 其他气体：包括二氧化碳、氩气、氦气等，对大气环境起着不同的作用。
二、空气的性质2.1 透明无色：空气在常温下呈透明状态，无色无味。
2.2 可压缩性：空气可以被压缩成液体或固体状态。
2.3 密度不均匀：空气在大气层中密度不均匀，随着高度的增加而变化。
三、空气的污染3.1 工业排放：工厂、汽车等排放的废气中含有有害物质。
3.2 燃烧排放：燃烧过程中释放的尾气会污染空气。
3.3 生活废弃物：垃圾焚烧、化学品泄漏等也会导致空气污染。
四、空气的净化4.1 植物净化：植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气净化空气。
4.2 空气净化器：通过过滤、杀菌等技术净化室内空气。
4.3 空气清新剂：能够去除室内异味，提高空气质量。
五、空气的保护5.1 减少排放：采取节能减排措施，减少工业和交通排放。
5.2 垃圾分类：合理处理垃圾，避免焚烧造成空气污染。
5.3 绿化环境：增加绿地植被，提高空气质量和生态环境。
结语：空气是我们共同的家园，保护空气质量是每个人的责任。
通过了解空气的组成、性质、污染、净化和保护，我们可以更好地保护环境，呼吁大家一起行动，共同守护我们的蓝天白云。
空气 说课稿
空气说课稿空气说课稿一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解空气的概念、组成和性质，了解空气的重要性和作用。
2. 能力目标：学生能够观察、描述和记录空气的一些性质，能够运用所学知识解释一些日常现象。
3. 情感目标：培养学生保护环境、珍惜资源的意识，培养学生对大自然的敬畏之情。
二、教学重点1. 空气的组成和性质。
2. 空气的重要性和作用。
三、教学难点学生能够运用所学知识解释一些日常现象。
四、教学准备1. 教师准备：PPT、实验器材（烛台、烛心、烛芯、火柴、纸巾、水杯等）、教学课件、教学实验记录表。
2. 学生准备：学生课本、笔记本、铅笔、实验记录表。
五、教学过程一、导入1. 利用PPT展示一些空气相关的图片，引发学生对空气的思考和好奇心。
2. 引导学生回答问题：“你们平时都能感受到空气吗？空气是什么？”二、呈现1. 通过PPT，向学生介绍空气的概念和组成。
2. 利用实验展示空气的存在：教师点燃烛台上的烛心，烛心燃烧时，教师将一个空水杯倒扣在烛心上，学生观察到火焰熄灭，说明空气被耗尽。
3. 引导学生观察实验现象，总结出空气对燃烧的作用。
三、探究1. 利用PPT，向学生介绍空气的性质：无色、无味、无形、占据空间。
2. 利用实验展示空气的性质：教师在一张纸巾上放置一个明显的重物，然后用吸管将纸巾上的空气抽走，学生观察到纸巾被重物压倒，说明空气具有质量。
3. 引导学生观察实验现象，总结出空气的一些性质。
四、拓展1. 利用PPT，向学生介绍空气的重要性和作用：呼吸、维持生命、传播声音、形成风等。
2. 引导学生思考和讨论：如果没有空气，会发生什么？如何保护好空气？五、归纳1. 教师总结空气的概念、组成、性质以及重要性和作用。
2. 教师引导学生将所学内容进行归纳总结，写在笔记本上。
六、实践1. 学生分组进行小实验：每组选择一个日常现象，运用所学知识解释其原理。
2. 学生记录实验过程和结果，并进行展示。
七、总结1. 教师对学生的实验结果进行点评和总结，强调学生在实践中掌握的知识和能力。
人教版初中化学九年级上册第二单元课题1空气(第1课时)说课稿
4.最后讨论空气质量评价方法，引导学生了解如何监测和评估空气质量，以及空气质量对健康和生活的影响。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计填空题、选择题和简答题，让学生通过书面练习来巩固空气的组成、体积分数和用途等知识点。
2.邀请学生分享他们在巩固练习或实践活动中的体验和收获，以及遇到的困难和解决方法。
3.根据学生的表现和反馈，我会提供针对性的评价和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.布置一份关于空气组成的思维导图作业，让学生整理本节课所学内容，提高他们的归纳总结能力。
3.情感态度与价值观
（1）激发学生对化学现象的好奇心，培养对科学的热爱。
（2）通过学习空气的组成和用途，培养学生对自然环境的保护意识。
（3）培养学生积极向上的生活态度，关注空气质量，提高生活质量。
（三）教学重难点
1.教学重点
（1）空气的组成及各成分的体积分数。
（2）空气的用途及空气质量评价方法。
2.教学难点
这些媒体资源在教学中的作用是，实验器材能够提供直观的学习体验，PPT和图表有助于信息的清晰传达和记忆，互动式白板则促进了师生的实时互动和反馈。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.在实验操作中，我会让学生分组进行实验，并在实验过程中互相观察和讨论结果，以培养学生的实践能力和合作精神。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备以下前置知识或技能：对化学元素和化合物的基本了解，以及对实验操作的初步掌握。然而，他们可能存在以下学习障碍：
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气说课稿
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.空气的组成：通过实验结果，讲解空气中各气体的体积分数，阐述空气的组成成分。
2.各气体的性质和用途：结合生活实例，介绍氮气、氧气、二氧化碳等气体的性质和用途，让学生了解空气在自然界和人类生活中的重要作用。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生关注环境、保护空气的意识；
（2）激发学生对化学学科的兴趣，提高科学素养；
（3）培养学生团结协作、积极探究的精神。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）空气的组成和成分；
（2）空气中各气体的性质和用途；
1.使用不同颜色的粉笔，突出重点和难点；
2.采用图表、箭头等符号，展示知识点之间的逻辑关系；
3.保持板书的更新，及时擦除或修改不必要的信息；
4.在板书过程中，适时提问学生，引导学生关注板书内容。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下问题或挑战：
1.部分学生对实验操作不够熟练，可能影响实验结果的观察；
2.问题导向法：以问题为驱动，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，促进学生之间的互动，提高学生的合作能力和口头表达能力。
4.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体的情境中学习，增强学生对知识的应用意识，提高学习的实际效果。
5.对学生的表现给予积极评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。
三、教学方法与手段
空气 说课稿
空气说课稿【空气说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，使学生了解空气的组成、性质和重要性，能够正确使用科学方法观察和实验，培养学生的科学探索能力和实践能力，提高学生的环境保护意识。
二、教学重点1. 空气的组成和性质。
2. 空气的重要性和保护空气的方法。
三、教学难点1. 空气中氧气和二氧化碳的含量及其对生物的影响。
2. 空气污染的原因和危害。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段视频，展示空气的重要性和保护环境的重要性，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）a. 空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳等。
b. 空气的性质：无色、无味、无形、可压缩等。
c. 空气中氧气和二氧化碳的含量及其对生物的影响。
3. 实验探索（20分钟）a. 实验1：观察燃烧需要空气的实验。
- 准备一个蜡烛和一个玻璃器皿，将蜡烛点燃后迅速将玻璃器皿罩在蜡烛上。
- 观察蜡烛熄灭后玻璃器皿内的变化，引导学生讨论燃烧需要空气的原因。
b. 实验2：观察呼吸产生二氧化碳的实验。
- 准备一个透明的塑料袋和一小袋小米。
- 将小米放入塑料袋中，封好袋口，让学生用力吹气进入袋中，然后再将袋口封好。
- 观察一段时间后，袋子内的小米会发生变化，引导学生思量呼吸过程中产生的二氧化碳对周围环境的影响。
4. 知识总结（10分钟）通过回顾实验内容，总结空气的组成、性质，以及氧气和二氧化碳对生物的重要性。
5. 空气污染的原因和危害（15分钟）a. 通过图片和案例，介绍空气污染的原因，如工业排放、交通尾气、燃煤等。
b. 引导学生讨论空气污染对人类健康和环境的危害，如呼吸系统疾病、大气倒转等。
6. 环境保护行动（10分钟）a. 引导学生思量如何保护空气，如减少机动车使用、节约能源、植树造林等。
b. 分小组进行讨论，每一个小组提出一条环保行动，并向全班汇报。
7. 课堂练习（10分钟）通过选择题、填空题等形式进行课堂练习，检查学生对本节课内容的掌握情况。
空气 说课稿
空气说课稿【空气说课稿】一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：了解空气的基本概念、组成成份及特性，并能辨别空气的存在；2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力；3. 情感目标：培养学生对环境保护的意识，增强对空气污染的关注和防范意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生了解空气的基本概念、组成成份及特性；2. 教学难点：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
三、教学准备1. 教具准备：投影仪、幻灯片、实验器材（如玻璃瓶、蜡烛、水杯等）；2. 教材准备：课本《自然》第三册第六单元《空气》。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过呈现一张大气环境照片，引起学生对空气的思量和感受。
教师可以提问：“你们看到的是什么？这些东西是怎么来的？我们周围有什么东西我们看不到？”引导学生思量空气的存在。
2. 新课呈现（10分钟）通过投影仪展示幻灯片，介绍空气的基本概念、组成成份及特性。
教师可以用简单明了的语言解释空气是由氧气、氮气和其他微量气体组成的，以及空气的特性如透明、无味等。
3. 实验探索（20分钟）带领学生进行实验，观察和验证空气的存在。
教师可以准备一个玻璃瓶、一根蜡烛和一杯水。
首先，教师点燃蜡烛，放在玻璃瓶中，然后将瓶口紧紧盖住。
观察一段时间后，蜡烛熄灭，说明瓶内的氧气被燃烧掉了。
接着，教师将水杯倒扣在瓶口上，再次观察一段时间，发现蜡烛重新燃烧起来，说明瓶内的氧气得到了补充。
通过实验，引导学生得出结论：空气存在并且是由氧气组成的。
4. 拓展延伸（10分钟）通过讨论和提问，进一步拓展学生对空气的认识。
教师可以提问：“空气除了氧气和氮气外，还有哪些成份？空气对我们的生活有什么重要作用？”引导学生思量和回答。
5. 归纳总结（5分钟）对本节课所学内容进行归纳总结。
教师可以用幻灯片或者黑板写出空气的组成成份、特性以及重要作用，让学生记忆和复习。
6. 课堂练习（10分钟）教师布置一些小题目，让学生进行课堂练习。
初中化学空气说课稿范文（精选5篇）
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初中化学空气说课稿1尊敬的评委、老师：上午好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。
我将从“教学理念”、“教材分析”、“教学策略”、“教学流程”、“教学创意”五个方面来进行说课。
一、依据课标说理念：本课题主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题──分析思考──实验探究──总结交流”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。
二、依据学情说教材《空气》是义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。
空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，学生在过去的学习及日常生活积累中，对空气已经有了一定的了解，但都显得比较零碎，不够深入。
学生已经了解空气占据空间，空气有质量、能流动，空气里有氧气，二氧化碳、水蒸气等，这些都为本课的学习打下了有利的基础，而本课是用实验的方法来探究空气的成分，由于初中生抽象思维能力、科学实验探究能力较弱，因此在教学过程教师应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过实验探究，分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，培养科学探究能力。
教材选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。
1、教材的地位和作用化学研究的对象是物质。
本节内容之前，学生已经通过学习“走进化学世界”，对学习化学有了基本的了解，体会到化学是以实验为基础的学科，本单元是学生接触到的第一种物质，本节内容引导学生先从宏观上认识空气的组成、空气的用途、空气的发现史等，为课题2和课题3从宏观上研究氧气的性质和制取奠定基础，同时也为第三单元从微观上学习水、分子和原子做了铺垫，所以，本节内容在教材中具有承前启后的作用。
初中化学《空气》说课稿
初中化学《空气》说课稿一、教材分析从知识结构来说：空气对学生来说是一种非常熟悉的气体教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端不仅承接了小学对空气知识的介绍更重要的是它与人类的生活关系最为密切是人类不可离开的天然物质通过对它的认识和了解可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘而且选择以空气为主题开始这一单元的教学活动是符合“从学生熟悉的事物入手进行科学教育”的原则的从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始到做仿照实验来测定空气里氧气的含量再到看图片认识空气的主要用途和保护空气可以说教材深入浅出为以后的学习提供一个合理的思维方式从感情培养来说：通过本课题的学习使学生又一次认识到生活中的自然科学知识进一步激发了学生学习自然科学的兴趣二、学情分析学生经过两年的学习对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力但是现时的学生的自我管理和调控能力还不够学习过程中还需要教师的严格要求初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识通过理论分析和推理判断来获得新知识发展抽象思维能力当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托可以借助实验或多媒体电教手段加强直观性和形象性以便学生理解和掌握因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性不断提供动脑的问题情景提供动手的练习机会让每个学生参与到学习中来是上好本课题的关键三、教学目标1、知识目标：了解空气的主要成分了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途初步认识纯净物、混合物的概念能区分一些常见的纯净物和混合物2、情感目标初步了解空气污染的危害知道空气是一种宝贵的自然资源养成关注环境、热爱自然的情感3、技能目标初步学习科学实验的方法进行观察、记录并初步学习分析实验现象四、教学重点和难点重点：了解空气的组成、各成分的用途并认识空气污染的危害难点：如何指导学生观察实验现象引导学生初步学习分析实验现象的方法五、学法指导1、收集有关材料对有关知识有初步了解2、引导学生进行有目的的观察实验现象学会如何观察、描述实验现象并对实验现象进行分析得出实验结论六、教学方法的确定学生对空气已有一定的知识基础因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复又应以此为基础本课题包含了三部分即“空气由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”这三部分内容相互密切联系并逐步深入空气是由什么组成的（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）↓空气是一种宝贵的资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）↓保护空气（污染与保护）总的来说本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的所以本节课题采用自主学习和实验探究相结合的教学方法1、学生已经有了一定的知识积累和生活经验可以讲故事的形式引出主题并以仿照实验测定空气中的氧气含量2、让学生事先收集资料和图片并根据收集的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途3、让学生收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料完成有关空气污染的调查报告并通过广播、电视、报纸收集本地的空气质量日报绘制图表我把本课题分为两节课下面主要讲述第一课时的教学过程→→→→→→七、教学过程设计1、创设和谐、轻松的学习氛围培养学生学习化学的兴趣内容：出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事提出问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少1/5的2、通过抢答巩固旧知识为新知识的学习奠定基础同时活跃课堂气氛调动学生的积极性内容：仿照这个著名实验的原则我们也来测定空气里氧气的含量展示实验所需的仪器并组织学生抢答下列问题：（1）、有关仪器的（2）、集气瓶中有物质（3）、谁能说出空气的成分有些要求学生按教材中图23连接装置并实验适时指导学生观察实验现象、记录实验结果3、让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力树立实事求是、严谨务实的科学态度内容：你在实验过程中看到了什么现象你能分析原因请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下引导学生从两方面来分析：（1）、实验成功描述现象；（2）、实验失败寻找原因小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气导致集气瓶内的气压减小因而水倒流4、对实验现象作进一步的分析、探究培养学生的探索精神讨论与思考下列问题（1）、该实验装置中如果烧杯中的水足量请问水会充满整个集气瓶为什么由此你能得出什么结论（2）、根据拉瓦锡的研究结果氧气约占1/5如果实验时集气瓶中的水面小于1/5可能的原因有些第一个问题的结果：不会因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在第二个问题的结果：水面上升不满1/5的原因有：①装置漏气或红磷不足等；②当氧气含量低时红磷不能继续燃烧5、引导学生对所获得的事实与证据进行归纳得出结论培养学生的规范表达能力在上述探究活动的基础上阅读教材有关内容师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体（氮气）组成6、让学生学会运用比较的方法通过比较可清晰地掌握概念比较：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质些是混合物些是纯净物小结：空气是由多种成分组成这样的物质叫做混合物而氧气是由一种物质组成的它属于纯净物7、作业：完成课本有关练习板书设计课题1空气。
人教版化学九年级上册 2.1 空气 第一课时说课稿
人教版化学九年级上册 2.1 空气第一课时说课稿一、教学内容本课是人教版化学九年级上册的第二单元第一课时，主要讲解关于空气的基础知识。
通过本课的学习，学生将了解空气的组成、空气中氧气和氮气的性质及其在生活中的应用。
二、教学目标知识目标1.了解空气的组成，学习氧气和氮气的比例及性质；2.了解空气的重要性，认识其在生活中的应用；3.掌握空气的定义和组成、氧气和氮气的比例。
能力目标1.提高学生的观察能力，培养学生对实验现象的发现和分析能力；2.培养学生合作学习的能力，让学生通过小组讨论等合作方式共同探讨问题。
情感目标1.培养学生的探索精神和动手实践能力；2.提高学生的环保意识，引导学生爱护环境、节约能源。
三、教学重点和难点重点1.空气的定义和组成；2.氧气和氮气的比例及性质。
难点空气中氧气与氮气的比例及其在生活中的应用。
四、教学准备1.教材和课件；2.实验器材及化学试剂。
五、教学步骤与内容安排步骤一：导入与自主探究（15分钟）1.引导学生回忆上节课学习的知识，复习“空气是什么？”的问题；2.通过关键问题引导学生进行自主探究：空气中有哪些气体？这些气体的比例是多少？步骤二：知识讲解与铺垫实验（15分钟）1.讲解空气的组成：空气主要由氮气和氧气组成，氮气占空气的四分之三，氧气占空气的大约五分之一；2.引入实验：为了让同学们更直观地了解空气的组成，我们将进行一个小实验。
步骤三：实验操作与现象观察（20分钟）1.把一根蜡烛点燃，放在一个玻璃瓶内，观察玻璃瓶中的蜡烛熄灭；2.在另一个玻璃瓶中加入一定比例的氧气和氮气，再点燃蜡烛，观察现象。
步骤四：实验现象分析与总结（15分钟）1.分析实验现象，引导学生思考：为什么蜡烛在氧气和氮气的混合气体中可以燃烧，而在普通空气中不能燃烧？2.引导学生总结实验结果：普通空气中的氮气和氧气的比例无法支持燃烧。
步骤五：课堂小结与延伸拓展（15分钟）1.引导学生从实验中得出结论：空气中氮气的比例较大，因此普通空气不支持燃烧；2.通过问题回顾课堂重点内容：空气的组成、氧气和氮气的比例。
空气 说课稿
空气说课稿【空气的说课稿】一、教材分析本次说课的教材为《自然科学》中的一篇文章，题为《空气》。
该文章是一篇科普文章，通过对空气的介绍，使学生了解空气的组成、特性以及对生命的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解空气的组成和特性，知道空气对生命的重要性，并能运用所学知识解释一些现象。
2. 能力目标：学生能够运用科学的思维方式，观察、实验、总结，培养学生的观察和实验能力。
3. 情感目标：培养学生对环境保护的意识，让学生明白空气的重要性，珍惜和保护好我们的空气。
三、教学重难点1. 教学重点：a. 理解空气的组成和特性；b. 掌握空气对生命的重要性；c. 培养学生的观察和实验能力。
2. 教学难点：a. 培养学生的观察和实验能力；b. 运用所学知识解释一些现象。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张空气污染的图片，引起学生对空气的注意，激发学生的思考。
2. 展示与讲解（10分钟）通过图片和实物展示空气中的气体成分，如氧气、氮气、二氧化碳等，并简要讲解空气的组成和特性。
3. 观察实验（20分钟）a. 实验一：用吹气球的方法演示空气的存在。
准备一个吹气球，让学生观察吹气球的变化，引导学生发现吹气球内充满了空气，从而得出空气的存在。
b. 实验二：用蜡烛的燃烧演示空气的组成。
准备一支蜡烛和一个玻璃瓶，将蜡烛点燃后迅速放入玻璃瓶中，让学生观察蜡烛熄灭的原因，并引导学生发现燃烧需要氧气，从而得出空气中含有氧气。
4. 小结与讨论（15分钟）a. 通过实验的观察和讨论，总结空气的组成和特性，引导学生回答问题，巩固所学知识。
5. 拓展应用（15分钟）a. 提出现象：为什么在高海拔地区呼吸困难？b. 引导学生思考：高海拔地区氧气含量较低，呼吸困难是因为空气中氧气含量不足。
6. 归纳总结（5分钟）对本节课所学内容进行归纳总结，强调空气对生命的重要性，并提醒学生要保护好我们的空气。
五、板书设计【空气】1. 组成：氧气、氮气、二氧化碳等2. 特性：透明、无色、无味、可压缩3. 重要性：维持生命、支持燃烧六、教学反思通过本节课的教学，学生对空气的组成和特性有了初步的了解，并能运用所学知识解释一些现象。
九年级化学上册说课稿-2.1空气6-人教版
九年级化学上册说课稿-2.1空气一、教材分析本节课的教学内容来自九年级化学上册的第2章第1节《空气》。
本节课主要讲解空气的组成、性质以及空气对生物和环境的影响。
本节课的教学目标是让学生了解空气的组成、了解空气的性质，明白空气对生物和环境的重要性，能够描述空气的组成和性质，并能够分析空气的作用。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生了解空气的组成和性质。
教学难点是让学生能够描述和分析空气的作用。
三、教学准备多媒体教学设备、课件、实验材料、学生实验报告等。
四、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学内容，通过提问激起学生对空气的认识和兴趣。
2.新课讲解（20分钟）通过多媒体教学设备展示PPT，向学生介绍空气的组成和性质，包括氮气、氧气、其他气体的含量及其性质。
通过实例和图示，让学生更加直观地理解空气组成的概念。
3.实验探究（30分钟）教师组织学生进行空气的实验探究。
实验过程中，学生可以通过酒精灯燃烧和蜡烛燃烧等实验现象，观察到氧气对于燃烧的必要性。
通过实验结果，加深学生对空气的理解和认识。
4.讨论与总结（15分钟）教师引导学生讨论空气对生物和环境的影响。
通过小组讨论，学生可以展示自己对空气作用的理解，并能够就生活中的相关问题进行思考和分析。
5.课堂练习（10分钟）布置相关练习题，检查学生对本节课所学内容的掌握情况。
6.课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并给学生一些课后作业和拓展阅读的内容。
五、课后作业1.写一篇关于空气的作文，描述空气的组成和性质。
2.阅读相关资料，了解空气污染对人类健康和环境的影响，并写一篇短文总结你的观点。
以上是本节课的教学安排和内容，通过本节课的学习，学生能够全面了解空气的组成、性质和作用，提高对环境保护的意识，培养科学的思维方式。
空气 说课稿
空气说课稿引言概述：空气是地球上最重要的自然资源之一，它对人类的生存和发展起着至关重要的作用。
本文将从空气的组成、空气的重要性、空气的污染、保护空气的方法以及空气的未来发展五个方面详细阐述空气的相关知识。
一、空气的组成1.1 氧气：氧气是空气中最重要的成份之一，它占领了空气的大约21%。
氧气是人类和动植物进行呼吸所必需的气体，也是燃烧的必需品。
1.2 氮气：氮气是空气中占比最多的成份，约占78%。
氮气对人类生活没有直接影响，但对植物的生长和发育起着重要作用。
1.3 其他气体：空气中还含有少量的二氧化碳、氩气、氦气等气体，它们虽然占比很小，但对环境的平衡温和候的稳定起着重要作用。
二、空气的重要性2.1 呼吸：空气中的氧气是人类和动植物进行呼吸的必需气体，呼吸过程中，氧气进入肺部，与血液中的血红蛋白结合，通过血液循环运送到全身各个组织和器官，为身体提供能量。
2.2 燃烧：空气中的氧气是燃烧的必需品，无论是生活中的燃气灶、汽车的燃油还是工业生产中的燃料，都需要空气中的氧气来进行燃烧反应，释放能量。
2.3 气候调节：空气中的气体成份和分布状况直接影响着地球的气候，例如，二氧化碳的增加会导致全球变暖，气候变化对人类和生态系统都会带来重大影响。
三、空气的污染3.1 大气污染：工业排放、机动车尾气、燃煤等活动导致大气中的污染物浓度升高，例如，二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等，这些污染物对人类的健康和环境造成为了严重威胁。
3.2 室内污染：室内空气中的污染物主要来自于装修材料、家具、燃气等，长期暴露在室内污染物中会导致呼吸系统疾病、过敏反应等健康问题。
3.3 气候变化：人类活动产生的温室气体，如二氧化碳、甲烷等，导致地球的气候变化，引起极端天气事件，威胁到生态系统的平衡和人类的生活。
四、保护空气的方法4.1 减少污染物排放：通过加强环保法律法规的制定和执行，推动工业企业减少污染物排放，采用清洁生产技术，减少大气污染。
空气 说课稿
空气说课稿一、课题名称：空气二、课程背景和教学目标：空气是地球上最重要的自然资源之一，对于人类的生存和发展起着至关重要的作用。
本课程旨在通过学习空气的组成、特性以及与人类生活的关系，使学生了解空气的重要性，培养学生的环保意识，提高学生的科学素质和实践能力。
三、教学内容和教学步骤：1. 空气的组成和特性a. 空气的组成：氧气、氮气、二氧化碳等- 氧气：占空气的21%，是维持生命所必需的气体- 氮气：占空气的78%，起到稀释和稳定大气的作用- 二氧化碳：占空气的0.04%，与植物的光合作用密切相关b. 空气的特性：透明、无味、无色、可压缩等- 透明：能够让光线通过，使我们能够看到周围的事物- 无味和无色：无法通过味觉和视觉感知空气的存在- 可压缩：空气具有一定的弹性，可以被压缩和膨胀2. 空气的重要性和与人类生活的关系a. 空气对人类的重要性：- 呼吸：人类需要空气中的氧气进行呼吸，维持生命活动- 燃烧：空气是火焰燃烧的必需物质- 保护：大气层能够吸收和散射太阳的紫外线，保护地球上的生物b. 空气污染对人类的影响：- 健康问题：空气中的污染物对人体健康产生负面影响，如呼吸系统疾病等- 环境问题：空气污染导致环境恶化，如酸雨、温室效应等3. 空气的保护和环境意识培养a. 空气的保护措施：- 减少尾气排放：鼓励使用清洁能源车辆，减少车辆尾气排放- 植树造林：植物可以吸收二氧化碳，净化空气- 节约能源：减少能源的使用，降低大气污染物的排放b. 培养环境意识：- 分类垃圾：正确分类垃圾，减少对环境的污染- 参预环保活动：积极参预环保组织的活动，传播环保知识四、教学手段和教学资源：1. 教学手段：- 多媒体投影仪：用于播放相关的图片、视频等多媒体资料- 实物展示：展示空气的组成和特性的实物模型- 小组讨论：鼓励学生进行小组合作，共同探讨空气的重要性和保护方法2. 教学资源：- 教科书：提供相关的教学知识和案例分析- 图片和视频资料：展示空气的组成和特性的图片和视频- 实物模型：展示空气的组成和特性的实物模型五、教学评价和作业要求：1. 教学评价：- 口头回答问题：通过提问学生的方式，评价学生对空气的理解程度- 小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的合作能力和表达能力- 书面作业评价：布置相关的书面作业，评价学生对空气的理解和保护意识2. 作业要求：- 阅读教科书相关章节，并完成相应的习题- 撰写一篇关于空气保护的短文，表达对空气保护的重要性和自己的行动计划六、教学反思：通过本课程的教学，学生对空气的组成、特性、重要性以及保护方法有了更深入的了解。
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《空气》说课稿
九龙中学贾建忠
一、教材分析
从知识结构来说：教材选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，是它与人类的生活关系最为密切，通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，可以说教材深入浅出，为以后的学习提供一个合理的思维方式。
二、学情分析
学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力。
因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识。
三、教学目标
1、知识目标：
了解空气的主要成分。
了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。
2、情感目标
初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。
3、技能目标
初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
四、教学重点和难点
重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。
难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生学习分析实验现象的方法。
五、学法指导
引导学生进行有目的的观察实验现象，学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。
六、教学方法的确定
学生对空气已有一定的知识基础，内容应以小学自然课中的知识此为基础。
本课题包含了三部分，即“空气由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。
所以，本节课题采用自主学习和实验探究相结合的教学方法。
我把本课题分为两节课，下面主要讲述第一课时的教学过程。
七、教学过程设计
1、培养学生学习化学的兴趣。
内容：出示拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。
提出问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少1/5的？
2、调动学生的积极性。
内容：仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。
展示实验所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：
（1）、有关仪器的名称；
（2）、集气瓶中有物质吗？
（3）、谁能说出空气的成分有哪些？
要求学生按教材中图2-3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。
3、培养学生的分析能力。
内容：你在实验过程中看到了什么现象？你能分析原因吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。
引导学生从两方面来分析：
（1）、实验成功，描述现象；（2）、实验失败，寻找原因。
小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。
4、培养学生的规范表达能力。
在上述探究活动的基础上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体（氮气）组成。
5、让学生学会运用比较的方法，通过比较，可清晰地掌握概念。
比较：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，
哪些是混合物，哪些是纯净物？
小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。
而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。
6、作业：完成课本有关练习。
板书设计：
课题1 空气
（第一课时）
一、空气的组成
1、测定空气中氧气的含量：
（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。
（2）文字表达式：红磷+氧气→五氧化二磷
（3）小结：
名称氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质
化学式N2 O2 CO2
体积分数78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
2、混合物与纯净物。