人教版初中化学说课稿
初中化学优秀说课稿5篇
初中化学优秀说课稿5篇初中化学优秀说课稿5篇初中化学优秀说课稿精选篇1一、教材分析1、本节在教材中的地位和作用《质量守恒定律》是人教版初三化学第5章第一节内容，是初中化学中的一个重要化学定律，是化学定量研究的基础。
在前面内容的学习中，学生已经学习很多有关化学变化的例子，掌握了常见物质参与的化学反应，并能用文字表达式表示出来。
还学习了物质的微观构成，认识到物质是由分子、原子、离子三种微粒构成的，并了解到物质之间发生化学反应的微粒解释以及元素符号、化学式的写法。
在学生积累一定的定性认识的基础上，来学习质量守恒定律，是遵循了学生的认知特点的，一气呵成，促成了学生对物质从定性到定量探究能力的形成。
在质量守恒定律部分内容中，教材不是从定义出发，把质量守恒定律强加给学生，而是首先提出在化学反应中反应物的质量同生成物的质量之间存在什么关系的问题，让学生思考，然后通过作出假设、设计实验、实验探究、交流讨论、得出结论等科学探究方法，知道学生观察、思索。
使学生从自己亲身观察到的事实中，经过由此及彼、由表及里的思考，得到参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和这艺规律。
教材的这种处理方法，学生接受起来十分自然，实验也具有很强的说服力，而且学习质量守恒定律，也是学生进行辩证唯物主义教育的重要内容。
本课题的活动与探究内容较多，应将学生分为几个小组进行。
应使每一位学生都能边操作、边观察、边思索，使其得到更多的锻炼机会，其收益会更大一些。
各实验小组所测定的化学反应各不相同，但通过比较、判断，不断地揭示矛盾和解决矛盾，必然会激起学生更强烈的求知欲，同时也是开发智力的有效手段。
讲好这部分知识，对学生从定性认识要定量认识模型的构筑，今后学习化学方程式及根据化学方程式的计算有着非常重要的意义，对激起学生的求知欲，提高学生的兴趣起着非常重要的作用。
2、教学目标{1}知识与技能：a、知道质量守恒定律，能用微观的观点说明质量守恒的本质原因。
初中化学说课稿4篇
初中化学说课稿4篇初中化学说课稿篇1一、说教材本节内容属于人教版九年级上册第二单元课题2的内容，本节的主要内容是研究学习单质气体。
通过实验感知来获取氧气的物理性质和化学性质，体验科学探究的过程。
氧气是初中化学重点内容之一，化合反应和氧化反应也是很重要的两类化学反应，这些内容都为以后的化学学习奠定了基础。
(过渡：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析。
)二、说学情氧气是学生很熟悉的物质，通过之前的学习，学生已经初步具备了观察、描述实验现象的能力。
在进行本课教学时，应该充分调动学生在学习过程中的自主意识，以实验为载体，创设问题情境，将实验探究与思考交流交替进行，凸显学生的主体作用。
(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：)三、说教学目标【知识与技能】掌握氧气的物理性质和化学性质;了解什么是化合反应、氧化反应。
【过程与方法】通过对氧气性质的实验探究，提高观察与总结能力，学习探究气体性质的方法。
【情感态度与价值观】增强对化学现象的探究欲望，培养学习化学的兴趣。
(过渡：根据新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点：)四、说教学重难点【重点】氧气的物理性质、化学性质及化合反应的概念。
【难点】文字表达式的书写。
(过渡：为了解决重点，突破重点，我确定了如下的教学方法：)五、说教学方法讲授法、实验探究法。
(过渡：我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从一下四方面展开我的教学过程。
)六、说教学过程环节一：导入新课在课程开始我会结合生活创设情境：假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必需品?为什么?从学生的回答中得到氧气是一种能够供给呼吸的气体，进而设问氧气还有哪些性质，从而引入本节新课。
通过创设和谐、轻松的学习氛围，激发学生的想象力，确立从生活走向化学的学习思路。
初中化学说课稿【优秀3篇】
初中化学说课稿【优秀3篇】初中化学说课稿篇一各位领导、专家、老师，大家好！我说课的题目是：人教版九年级化学上册第三单元课题1《分子和原子》，我按以下八个程序说课，主要说每个程序的要点。
一、教材分析1、教材的地位和作用《分子和原子》是初中化学的重要知识，也是学生在学习化学过程中遇到的拦路虎。
它是在学习物理变化、化学变化及混合物、纯净物的基础之上，由宏观世界转向微观世界的开端。
本节课不仅能带领学生走入神奇的微观世界，学会从微观的角度认识事物，探究物质构成的奥秘，还能为学生们进一步学习原子的结构、元素、以及认识化学反应的实质等知识打下坚实的基础。
2、说教学目标知识与技能：（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；（2）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
过程与方法：（1）学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息。
（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。
（3）充分发挥学生的空间想象力。
情感态度与价值观：（1）增强学生对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。
（2）逐步提高抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。
（3）使学生在实验的探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。
3、教学重点难点：教学重点理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
教学难点培养学生抽象思维能力，建立微观粒子运动的想象表象，体会它与宏观物体运动的不同点。
二、学情分析九年级学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对探索物质有着强烈的好奇心和求知欲，实验是激发他们学习兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，主动获取知识。
三、教学准备教师：仪器：烧杯、试管、注射器、量筒、胶头、滴管、玻璃棒等。
药品：浓氨水、酒精、水、酚酞、品红等用具：多媒体教学课件学生：准备好课本和学具，课前预习相关内容。
四、设计理念1、体现从生活走进化学，从化学走向社会。
初中化学说课稿(精选10篇)
初中化学说课稿（精选10篇）初中化学说课稿篇一一、教材分析：1、教材的地位和作用。
化学方程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础。
化学方程式是继元素符号、化学式之后又学习的一种化学用语。
从本节开始，以后所学的化学反应均用化学方程式表示。
会写化学方程式显的尤为重要。
2、教学目标分析。
根据学生已有的认知基础，结合教材和课标，我确定本课教学目标为：（1）知识目标：a、理解化学方程式的意义，知道书写化学方程式应遵循的原则。
b、掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。
（2）能力目标：通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。
（3）情感态度目标：培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。
3、教学重点、难点。
重点：正确书写化学方程式难点：化学方程式的配平二、教法分析。
本节课以学生的活动为主，让学生在“想一想、猜一猜、试一试、练一练、议一议、做一做”的教学流程中不知不觉获取新知识。
为了充分调动学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，在整个教学过程中，以学生的主动探索为主，教师的引导、点拨为辅。
并充分利用多媒体辅助教学。
从而激发学生的求知欲望，提高课堂效率。
三、学法指导。
教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心、会学是目的。
教会学生如何学，是教师的职责，是培养能力的关键。
本节课应充分让学生动手、动口、动脑。
让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。
这样做增加了学生参与机会，增强了参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。
四、教学程序。
第一步：想一想（温故知新）（多媒体显示）煤饼燃烧后剩下的煤渣的质量与煤饼相比有什么变化？此反应遵守质量守恒定律吗？你能用化学方程式把这个反应表示出来吗？生：变小。
初中化学说课稿四篇【实用】
初中化学说课稿四篇初中化学说课稿篇1一、教材分析：1、地位和作用“化学给我们带来什么”是整个化学学习的绪言课、启蒙课，通过这节课的学习，主要是激发起学生学习化学的兴趣，产生强烈的学习欲望和远景动机，感受到化学学习的价值，初步形成化学科学的价值观，使学生一开始就能喜欢化学，对学生学习的整个环节起着至关重要的作用，因此在整个教材中占有特殊的地位。
2、教学目标①、知识与技能：a、认识化学的意义，认识化学与社会、技术和生活的关系；b、理解化学对社会的影响；②、过程与方法：通过课堂讲解、观看影像资料、课堂讨论来领悟化学与人类文明进步和社会发展的密切联系。
③、情感态度和价值目标：a、通过让学生体验化学学习和研究内容的生动有趣，激发他们学习化学的兴趣，感受化学价值，树立学习信心；b、激发学生为服务社会而努力学好化学的责任感。
3、重点和难点重点：激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。
难点：对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。
4、教具准备多媒体演示台、实物投影、资料胶片(或录像)、人工合成物质的样品(作实物展示用)、课件等。
二、教法阐述1、教学内容的特点本节教学内容的设计注重从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活憧憬中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识到化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。
2、以往教学的得与失在传统的绪言课教学中，教师是课堂的主角，以讲代导,学生以听代思, 主要体现“以知识为本”和“以实验为主”的教学思想，绪言课中仅用实验激发学生浅层次兴趣——对实验的新奇，主要用说教的方式介绍“化学与我们息息相关，对社会发展作用巨大”，这对于在有限的时间里提高卷面成绩可能有一定作用，但学生的动脑、实践能力较差，缺乏科学探究和创新精神。
3、教学模式和教学方法的设计及理论根据。
新的课堂观认为课堂教学应在真实具体的教学情境中动态生成，要体现“教为学生而教，学为学生想学”的教育理念。
初中化学说课稿优秀10篇
初中化学说课稿优秀10篇篇一：初中化学说课稿篇一尊敬的评委、老师，上午好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《化学》（人教版）九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。
我将从“教学理念”、“教材分析”、“教学策略”、“教学流程”、“教学创意”五个方面来进行说课。
一、依据课标说理念：本课题主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题──分析思考──实验探究──总结交流”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。
二、依据学情说教材《空气》是义务教育课程标准实验教科书《化学》（人教版）九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。
空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，学生在过去的学习及日常生活积累中，对空气已经有了一定的了解，但都显得比较零碎，不够深入。
学生已经了解空气占据空间，空气有质量、能流动，空气里有氧气，二氧化碳、水蒸气等，这些都为本课的学习打下了有利的基础，而本课是用实验的方法来探究空气的成分，由于初中生抽象思维能力、科学实验探究能力较弱，因此在教学过程教师应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过实验探究，分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，培养科学探究能力。
教材选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。
1、教材的地位和作用化学研究的对象是物质。
本节内容之前，学生已经通过学习“走进化学世界”，对学习化学有了基本的了解，体会到化学是以实验为基础的学科，本单元是学生接触到的第一种物质，本节内容引导学生先从宏观上认识空气的组成、空气的用途、空气的发现史等，为课题2和课题3从宏观上研究氧气的性质和制取奠定基础，同时也为第三单元从微观上学习水、分子和原子做了铺垫，所以，本节内容在教材中具有承前启后的作用。
既是对于以前的知识是一种补充和完善，又是对以后的知识则起着铺垫的作用，是知识逐步向能力转换的一座桥梁。
人教版初中化学说课稿（精选10篇）
人教版初中化学说课稿（精选10篇）人教版初中化学说课稿（精选10篇）作为一名老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家整理的人教版初中化学说课稿，欢迎阅读与收藏。
初中化学说课稿篇1一、说教材（一）教材的地位和作用《二氧化碳的性质》是人教版九年级化学第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时。
本节课主要介绍了二氧化碳的性质和用途。
课程中安排了丰富的实验，通过实验探究推导出二氧化碳的性质以及二氧化碳在生产生活中的运用。
学习本节课，可以进一步强化学生学习化学的科学方法，同时，它又是中考中常设计的内容，因此，在初中化学中占有一定的地位。
（二）教学目标在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：1、知识和技能目标了解二氧化碳的性质和用途。
能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。
2、过程和方法目标通过探究二氧化碳的性质，是学生经历科学探究的基本过程，进一步培养学生的观察、动手、分析实验的基本能力。
3、情感态度和价值观目标通过学习，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，提高学生学习化学的兴趣，拉进化学与生活的距离。
（三）教学重难点教学重点：二氧化碳的性质及用途教学难点：二氧化碳与水、石灰水的化学反应原理二、说学情本课时内容比较贴近学生的生活，并且学生在现实生活中有了一些关于二氧化碳的知识的了解，所以学习起来不会很难。
又由于学生思维活跃，求知欲强，尤其对化学实验充满浓厚的兴趣，但是学生对实验的动手和分析能力弱，还没具备自主的实验探究能力，所以我采用组成小组进行实验探究来形成教学手段，逐步培养学生的实验操作能力，激发学生学习的主动性，培养严谨的科学态度。
三、说教法好学教育：（一）教学方法（1）情境引入法：通过创设情景，激发学生学习的兴趣，调动学生内在的学习动机，促使学生主动学习意识。
初中化学说课稿(精选5篇)
初中化学说课稿(精选5篇)初中化学说课稿篇1一教材分析本节课安排在第一册课本知识学完后讲授。
本节教学内容是对课本中出现的空气污染水污染白色污染以及社会关注的热点问题温室效应酸雨臭氧层空洞等环境问题的总结,是一节归纳复习课。
环境问题，是社会关注的热点问题，也是近年来中考的热点考点之一。
在教材中，环境问题倍受关注，出现频率较高，但知识点较分散。
本节课不但对整册书有关环境知识进行了归纳总结，并且对相关知识加以扩展，讲授过程中注重中考热点问题的渗透，使学生学习目标更明确，更轻松，做到有的放矢。
通过本节课的学习，使学生对环境问题有个整体认识，使知识更加全面系统。
教师在认真研究分析教材后确定小组活动内容——大气污染水污染土壤污染居室污染本地环境状况调查，供学生选择。
这样做可使全体学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。
环境问题贯穿整个中学化学的学习，知识内容可发展适用年级可扩大。
高中化学教材中涉及环境保护知识的内容不少，例如：高二教材氮族元素这章中介绍了“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在学了有机物的初步知识后介绍了“合成洗涤剂”对水体的污染，以及“白色污染”等。
初三学生马上就要进入高中学习，高中学生可在此基础上继续探索扩展研究。
他们可以在学习了更多的化学知识后，对环境问题的有更多的更深的了解。
也就是说，初中对环境问题有个整体认识，可以为高中学习打下一定的基础。
也就是说本节课起到的是承上启下的作用。
二学情分析学生学习化学已有了半年的时间，对于环境问题也有了一定的了解，并且懂得了学习化学的任务之一，就是解决环境问题。
但掌握的知识零散，对知识缺乏整体认识，缺乏理论和实际联系的能力。
因为学生的学习任务重，无时间参加一些有关环保方面的活动，可以鼓励学生从自身做起，从身边做起，比如维护校园环境卫生等。
针对学生合作意识较缺乏的现状，在讲课前将学生分成几个小组，分别进行调查研究收集资料整理资料，并将本小组的学习成果以网页作品的方式呈现给大家，这一过程将培养学生组织活动协作学习与人交流沟通等社会实践能力。
关于初中化学说课稿范文6篇
关于初中化学说课稿范文6篇初中化学说课稿篇11问好尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的6号考生，我说课的题目是《制取氧气》。
下面开始我的说课。
2总括语为了处理好教育学的关系，突出新课标的教学理念，在教学过程中，我不仅要做到精讲精练，还有引导学生积极地参与到课堂中来，开拓学生思维。
为了促进学生学习方式的改变，由被动学习，转变为积极的探索发现式学习，本节课，我将从教材分析教学目标，教学过程等六个环节加以设计和说明。
3教材分析教材是进行教学评判的依据，是学生获取知识的重要________，首先，谈一谈我对教材的理解。
本节课选自人教版化学九年级上册第二单元第三课，主要介绍了制取氧气的方法，为后面制取二氧化碳的实验学习打下基础。
4教学目标结合教材内容和学生的心理特点，认知水平，制定本节课的三维教学目标如下：1、知识与技能目标：了解实验室制取氧气的方法和原理，知道二氧化锰在化学反应中的作用。
这也是本节课的重点。
2、过程与方法目标：通过本节课的实验，逐渐培养学生的观察能力和动手能力，这也是本节课的难点。
3、情感态度与价值观目标：学生感受到实验成功的喜悦，激发学生的探究欲望，从而产生对化学学科的好奇心和求知欲。
5学情分析合理把握好学情是上好一堂课的基础，本节课所面对的学生群体具有以下特点：初三的学生正处于心理断乳期，有较强的好胜心，因此我会通过小组PK的方式吸引学生的注意力，便于教学活动的顺利开展。
6教学教法俗话说，授人以鱼，不如授人以渔。
只有传授到学生有效的学习方法，才能够快速提升学习效率。
本节课我将采用的教法为讲授法，实验法等。
引导学生使用自主学习法和合作探究法来进行学习。
7教学过程充分的学情分析以及教学目标的合理制定是上好一堂课的前提，而教学活动的精彩开展则是上好一堂课的关键环节。
本节课我将从以下4个环节展开我的教学过程。
导入良好的导入就像磁石一样牢牢地吸引住学生的目光，能够让学生快速地融入到课堂中。
本节课我将以试讲的方式来进行导入：同学们好，上课。
九年级化学上册说课稿6篇
九年级化学上册说课稿6篇九年级化学上册说课稿篇1一、学生基本情况分析我是这个学校的新教师，本学期所带班级为九年级一班学生，化学虽然是一门新增的课程，但是对于成绩差的学生还是不感兴趣，上课注意力不集中。
据了解这个班级的学生两级分化严重。
针对此情况，教学的时候要注意增强课堂的趣味性，让学生感觉到学习化学的趣味性，分层次的提问题，使不同层次的学生在学习中找到信心。
要让学生在化学上取得长足进步，还得靠化学教师循循善诱。
二、教材分析本书是人民教育出版社出版的《九年义务教育课程标准实验教科书》九年级上册，共七个单元，每个课题后都有“学完本课题你应该知道”，每个单元后还有“本单元小结”，对每个课题和单元总结，使学生知道每学完一部分该懂得什么，每个单元都穿插了许多实验，使学生在学习的过程中能发挥潜能，还穿插了一些“资料”供学生阅读，有助于拓宽视野。
三、提高教学质量的措施基于学生基本情况分析、教材分析和中考题目分析，我采取了以下提高教学质量的措施：（1）加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态态度和科学的学习方法。
因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。
但是由于实验室空间有限，不能把学生带入实验室，只能课堂上做演示，尽量的把实验带到教室，让学生分组操作，在教学中，尽量让学生懂得实验操作规范。
（2）开展化学课外活动。
化学作为一门刚开设的新课程，组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发挥他们的聪明才智等都是很有益的。
在活动内容方面包括联系社会、生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取举行知识讲座、化学竞赛和专题讨论等。
（3）加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。
(精品模板)化学说课稿模板汇编8篇
化学说课稿模板汇编8篇化学说课稿篇1尊敬的各位老师，大家下午好。
我是__X，今天我说课的题目是人教版九年级化学第三单元课题1《水的组成》。
一、说教材（一）、教材分析水虽然是学生非常熟悉的物质，但是如何从化学的角度认识水，学生还是陌生的。
本课题要紧扣教材，从人类认识水的组成的简要史实引入并开展，既符合事物的认识规律，贴近学生的生活实际，又有利于缩小学生对于化学的距离感，引起学生的学习兴趣。
对水的组成的.认识是从水的电解实验与对实验现象的讨论分析开始的，在此过程中，直观的体现了认识客观世界的科学过程与方法，这种展现方法能够有效的启发学生的观察能力、思维能力、探究能力。
本课题具有承上启下的作用，在认识水的组成的基础上，结合前一单元所学的氧气的知识，能够区别并归纳出单质、化合物、氧化物的概念。
由对水的分解反应的认识学习，深化学生对化学反应的认识--有新物质的生成，但元素种类不变。
为今后学习元素的概念，正确书写化学式打下了基础。
（二）、目标分析1.知识与技能（1）通过水的电解实验认识水的组成。
（2）了解氢气的性质。
（3）了解单质与化合物的概念，并学会区分。
2.过程与方法（1）结合教材，从人类认识水的组成过程中体会科学的探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。
（2）充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。
3.情感态度与价值观通过引导学生对电解水的化学实验的观察与分析，培养学生实事求是的态度，保持对生活的化学现象的好奇心与探究欲，从而激发他们学习化学的兴趣。
（三）教学重点通过实验认识水的组成。
（四）教学难点对单质、化合物、氧化物的认识和区分。
（五）教具准备试管、酒精灯、火柴、小木条、水、电解水装置。
二、说学生九年级的学生好奇心强，大脑机能显著发展并趋于成熟，首先他们对化学的兴趣逐步由直觉兴趣、操作兴趣、具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣迁移。
其次是知识基础：在生活中学生已经初步的对水的物理性质有所了解。
初中化学说课稿(优秀6篇)
初中化学说课稿(优秀6篇)初中化学说课稿篇一一、教材分析《离子反应，离子方程式》属于高一课本第三章第五节，这一节我把它分成二课时。
一课时讲离子反应，离子反应发生的条件。
第二课时讲离子方程式及其书写方法。
把难点分散，重点突出。
学好这一内容，能揭示溶液中化学反应的本质。
既巩固了初中学过的电离初步知识，又为第三册电解质溶液的学习奠定了一定的基础，并且正确而又熟练地书写离子方程式，是学生须掌握的一项基本技能。
它还是历年高考的热点，在高考中重现率达标100%。
本课时的教学目的：知识方面：1、掌握离子方程式的含义。
2、学会离子方程式书写方法。
能力方面：1、培养学生利用实验分析，解决问题的能力。
2、培养学生创新思维能力。
3、培养学生使用对比，归纳，总结的研究方法。
思想教育方面：培养学生能通过现象看本质，找出事物变化规律。
认识到事物变化过程既有普遍性又有特殊性。
之所以这样确定教学目的，一方面是根据教材和教学大纲的要求，另一方面是想在学法上给学生以指导，使学生的能力得到提高。
本节课的教学重点和难点：离子方程式的书写方法。
二、教法方面本课依教材特点，采用螺旋式发展，循序渐进，探究式、问题讨论式教学。
具体解决重、难点的方法如下：1、“由旧引新，以旧带新”的方法：学生新知识的获得，须由浅入深，由远及近，由已知到未知，循序渐进。
如果学生对新知识课缺乏必要的知识基础，就难以理解新知识。
由于上节课已学习了离子反应以及发生条件，根据学生的实际情况及培养目标。
我将这部分知识的学习采用探究式教学，由实验复习旧知识，引出新概念，由表及里地揭示反应的实质，使学生深刻地掌握离子方程式的定义。
并通过关键词的点拔，巩固了定义的外延和内涵。
2、正确理解离子方程式的书写原则：初学者按课本上四个步骤书写，第二步“改”是教学中的难点。
可采用问题讨论式教学，使学生正确理解书中给离子方程式下定义“用实际参加反应离子的符合来表示离子反应的式子叫做离子方程式”。
初中化学说课稿模板8篇
初中化学说课稿模板8篇初中化学说课稿篇1一、说教材1.教材分析本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。
在认识了水的组成的基础上，又学习了一种新的物质——氢气，并结合前一单元所学氧气的知识，从组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。
在课题之后还提供了稍详细些的资料——水的组成揭秘，为教师和学生提供人类认识水的组成的系统知识。
本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔，对正确书写化学符号起到了至关重要的作用2.教学目标（1）知识目标①了解水的物理性质。
②通过电解水的实验了解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化学式为H2O。
③了解氢气的性质。
④了解单质和化合物的概念及区别。
（2）能力目标培养学生观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力（3）情感目标(1)通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。
(2)在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。
(3)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
3. 教学重、难点实验探究认识水的组成及区分单质和化合物是本课题的重点；从了解人类认识物质世界的过程和方法是本课题的难点。
4.教具准备直流电源、水电解器、电解用水、火柴，木条，酒精灯，小试管、投影仪。
二、说教法创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结三、说学法教学过程不仅需要教师的活动，而且需要学生的活动。
学生的学习方法有：1.探究学习学生在观察演示实验的基础上，逐步学会分析现象得出结论的方法。
2.多种感官协同法化学一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想、手写等结合起来，共同完成学习任务，教师应做好以下指导：指导正确使用教科书；指导学生正确听课。
四、说教学程序1、创设学习情景在上课之初，先请同学们看一段视频。
观看之后，学生意识到人们对水寄予的感情和人们对水的熟悉程度。
水是地球上最普通、最常见的物质之一，不仅江河湖海中含有水，各种生物体内也都含有水。
化学说课稿（通用6篇）
化学说课稿化学说课稿（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的化学说课稿（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
化学说课稿篇1一、说教材本节教材是人教版化学必修2第二章第二节的教学内容，是电化学中的重要知识。
初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识，在选修模块“化学反应原理”中，将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量。
该节内容既是对初中化学相关知识的提升与拓展，又为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。
从能量转换角度看，本节课程内容是对前一节课中“一种能量转化为另一种能量，能量也是守恒的;化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式的能量，如热能和电能等”论述的补充和完善。
从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用;二、说学情学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关知识;在能力上，学生已经初步具备了观察能力、实验能力、思维能力。
学生在生活中对电池也有所了解。
学生喜欢通过实验探究化学反应的实质，由实验现象推测反应原理，学生对本节课会有所期待。
生活在现代社会，学生对“电”有着丰富而又强烈的感性认识。
当学生了解了化学反应中能量转化的原因，并感受了探究化学能与热能的相互转化过程之后，会对化学能与电能之间的转化问题产生浓厚的兴趣。
三、说教学目标(1)知识与技能①清楚地认识原电池的工作原理和构成条件，初步形成原电池概念。
新浪微博：广东省教师考试网②能够写出电极反应式和电池反应方程式。
(2)过程与方法①学生通过对化学能转化为电能的学习，体验科学探究的过程，理解科学探究的意义，基本过程和方法，初步养成科学探究的能力。
②能对自己探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。
人教版初中化学说课稿全册
人教版初中化学说课稿全册一、说课稿概述人教版初中化学教材是依据国家教育部门颁布的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》编写的，旨在培养学生的化学科学素养，激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力。
本说课稿将围绕教材的内容结构、教学目标、教学重点与难点、教学方法与手段、教学过程设计等方面进行全面阐述。
二、教材内容结构分析人教版初中化学教材共分为六个单元，涵盖了化学基础知识、元素与化合物、化学反应、物质的分类与性质、化学实验基本操作等内容。
每个单元由若干章节组成，每章节都包含了知识点讲解、思考与探究、实验活动等部分，旨在通过多样化的教学内容和形式，帮助学生构建化学知识体系。
三、教学目标明确1. 知识与技能目标：使学生掌握化学基础知识，理解化学基本概念和原理，学会常见化学实验的操作技能。
2. 过程与方法目标：培养学生的科学探究能力，训练学生运用观察、实验、分析等方法解决化学问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对化学的兴趣，培养学生的科学精神和责任感，增强学生对环境保护的意识。
四、教学重点与难点分析1. 教学重点：化学基本概念的理解与应用，化学反应原理的掌握，化学实验操作技能的培养。
2. 教学难点：化学符号和化学方程式的书写，物质性质的分析与判断，实验现象的观察与解释。
五、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，自主探究。
2. 实验教学：通过实验操作，让学生亲身体验化学变化，加深对化学知识的理解。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术展示化学现象，增强教学的直观性和趣味性。
4. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同探讨解决问题，培养团队协作精神。
六、教学过程设计1. 导入新课：通过生活实例或相关新闻事件引入新知识点，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：系统讲解新知识点，确保学生理解和掌握。
3. 思考探究：设计问题情境，引导学生进行思考和探究，培养学生的问题解决能力。
人教版初中化学说课稿教案设计
人教版初中化学说课稿教案设计【课时】1课时【教学内容】第一章化学的基本概念【教学目标】1.了解化学的基本概念和相关术语。
2.掌握化学实验中的基本操作技能。
3.培养学生的观察、分析和实验能力。
【教学重点】1.化学的基本概念和相关术语。
2.实验操作技能的培养。
【教学难点】1.化学的基本概念的理解。
2.实验操作技能的掌握。
【教学准备】1.教材《人教版初中化学》第一章内容。
2.实验设备和材料：试剂瓶、试管、酒精灯、玻璃棒等。
3.多媒体教学工具。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课学习内容，并通过提问引出本节课的教学内容。
二、讲解化学的基本概念（10分钟）1.介绍化学的定义和研究对象。
2.解释化学反应和化学变化的概念。
三、进行实验操作（15分钟）1.教师演示一种化学实验操作流程，让学生观察和记录。
2.学生分组进行实验操作，互相协助和交流。
3.教师指导学生进行实验结果的分析和总结。
四、小结与拓展（10分钟）1.教师对本节课的内容进行小结，强调重点。
2.推荐相关阅读材料或实验，拓展学生的化学知识。
五、作业布置（5分钟）布置相关阅读或实验作业，以巩固和拓展学生的学习内容。
【板书设计】化学的基本概念1.化学的定义2.化学反应和化学变化实验操作技能1.实验操作流程2.实验结果的分析和总结【教学反思】通过本节课的教学，学生对化学的基本概念有了初步了解，实验操作技能也得到了一定的培养。
在今后的教学中，可以结合更多的实验操作与生活实例，培养学生对化学的兴趣和探索精神。
初中化学教案说课稿人教版
初中化学教案说课稿人教版
学科：化学
年级：初中
教材版本：人教版
课题：化学的基本概念
教学目标：
1. 掌握化学的基本概念及其意义。
2. 了解化学的发展历程及其在生活中的应用。
3. 培养学生对化学的兴趣和理解能力。
教学重点：
1. 化学的定义和基本概念。
2. 化学在生活中的应用。
教学难点：
1. 让学生理解化学的基本概念。
2. 让学生掌握化学的发展历程及应用。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生介绍化学这门学科，引导学生思考化学在日常生活中的作用，并激发学生对化学的兴趣。
二、概念讲解（15分钟）
1. 老师向学生介绍化学的定义和基本概念，包括原子、分子、元素、化合物等。
2. 老师通过实例讲解化学在生活中的应用，如酸碱中和、金属腐蚀等。
三、活动展示（15分钟）
1. 学生分组进行实验，观察化学反应的过程。
2. 学生分组展示自己制作的化学实验成果，并进行讨论。
四、讨论交流（10分钟）
学生就化学的基本概念和应用展开讨论，老师引导学生思考化学与生活的关系，以及化学在解决问题中的作用。
五、解答疑问（5分钟）
老师回答学生提出的问题，并巩固学生对化学的基本概念和应用的理解。
六、作业布置（5分钟）
老师布置化学作业，要求学生复习今天所学内容，并思考化学在生活中的更多应用。
七、课堂总结（5分钟）
老师对本堂课的重点内容进行总结，强调化学的基本概念及其在生活中的重要性。
以上为本堂课的教学安排，希望能够帮助学生对化学有更深入的理解和认识。
人教版初中化学说课稿教案
人教版初中化学说课稿教案一、教学内容：元素与化合物二、教学目标：1. 了解元素和化合物的定义及区别；2. 掌握元素和化合物的基本性质；3. 能够区分元素和化合物；4. 能够灵活运用元素和化合物的概念解决相关问题。
三、教学重点和难点：重点：元素与化合物的定义及区别，基本性质的掌握。
难点：区分元素和化合物。
四、教学准备：1. 教材：《人教版初中化学》2. 教学媒体：投影仪、幻灯片3. 实验器材：氧气、氢气等4. 教学资料：教案、学案等五、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示幻灯片，让学生了解元素和化合物的定义及区别，引起学生的兴趣。
2. 学习（25分钟）（1）元素的概念及基本性质通过引导学生观察实验现象，让学生了解元素的定义及基本性质，如金属的光泽、非金属的质地等。
（2）化合物的概念及基本性质通过示范实验，让学生了解化合物的定义及基本性质，如物质的化学反应、互相作用等。
3. 讨论（10分钟）组织学生进行讨论，让学生分享自己对元素和化合物的理解，并通过比较、分析等方式加深对概念的理解。
4. 总结（5分钟）总结本节课学习的内容，强调元素和化合物的区别及重要性，并布置作业。
六、课堂小结：通过本节课的学习，学生应该掌握元素和化合物的基本概念及性质，能够准确区分元素和化合物，为后续的学习奠定基础。
七、作业布置：1. 完成课堂作业；2. 阅读相关内容，预习下节课内容。
八、教学反思：本节课采用了多种教学方法，让学生在实践中掌握知识，培养了学生的动手能力和实践能力。
在今后的教学中，可以进一步激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
人教版初中化学说课稿教案全册
人教版初中化学说课稿教案全册
一、教学目标：
1.了解化学的基本概念和重要性；
2.通过学习化学的基本理论知识，培养学生的科学思维和实验能力；
3.使学生能够掌握一定的化学知识，为高中化学学习打下良好的基础。
二、教学重点和难点：
1.化学的基本概念和重要性；
2.化学反应的基本原理和实验方法。
三、教学内容：
1.化学的基本概念和重要性；
2.化学物质的性质和分类；
3.化学反应的基本原理和实验方法。
四、教学方法：
1.讲授法：通过讲解化学的基本概念和原理，帮助学生理解化学的重要性和作用；
2.实验法：通过实验操作，让学生亲自进行化学实验，培养其实验能力。
五、教学过程：
1.导入：介绍化学的概念和重要性；
2.讲解化学物质的性质和分类；
3.通过实验操作，观察化学反应的过程和结果；
4.总结：总结本节课的内容，强调化学知识的重要性。
六、教学反馈：
通过课堂互动、小组讨论等方式，检验学生对化学知识的掌握和理解程度，及时纠正学生的错误认识。
七、教学评估：
通过小测验、作业等方式，评估学生对本节课内容的掌握程度和学习效果，为下节课的教学提供参考。
八、教学延伸：
鼓励学生参加化学实验室的活动，拓展化学知识，提高实验技能。
九、教学反思：
反思本节课教学过程中存在的不足之处，及时进行调整和改进，提升教学效果。
人教版初中化学说课稿教案全册
人教版初中化学说课稿教案全册一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够掌握初中化学教材中的基本概念、原理和元素知识。
- 培养学生进行化学实验的基本操作技能，能够安全、正确地使用实验器材。
- 学会运用化学知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：- 培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
- 通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对化学学科的兴趣和好奇心。
- 培养学生的科学态度和责任感，使其认识到化学在日常生活中的应用和重要性。
二、教学内容1. 教材分析：- 初中化学教材共包含六个单元，每个单元由若干章节组成，涵盖了从基本概念到化学反应、从元素周期表到常见物质的性质等多个方面。
- 每个单元后都配有相应的实验活动和习题，旨在加深学生对知识点的理解和应用。
2. 教学重点与难点：- 重点：化学基本概念的理解，如物质的分类、化学反应的类型等。
- 难点：化学实验操作的规范性和安全性，以及复杂化学反应的理解。
三、教学策略1. 教学方法：- 采用启发式教学法，通过提问和讨论引导学生主动思考和探索。
- 结合实验教学，让学生通过亲身操作加深对化学知识的理解。
- 利用多媒体教学资源，如视频、动画等，使抽象的化学知识形象化、直观化。
2. 教学过程：- 引入新课：通过生活实例或趣味问题引入新知识点，激发学生兴趣。
- 讲解新知：清晰讲解新概念、新原理，确保学生理解。
- 实验操作：指导学生进行实验，培养其动手能力和科学探究精神。
- 巩固练习：通过习题和讨论，巩固学生所学知识，提高解题能力。
- 小结反馈：课堂小结，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。
四、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在课堂上的参与度和反应，了解其对知识的掌握情况。
- 通过小组讨论和实验活动，评价学生的合作能力和实践能力。
2. 结果评价：- 定期进行单元测试，检查学生对知识点的掌握程度。
- 通过期末考试，综合评价学生的学习成果。
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人教版初中化学说课稿初中化学说课稿模板推荐答案《酸碱盐嘚实验复习课》说课稿[导读]《酸碱盐嘚实验复习课》说课稿一、教材及中考分析酸碱盐嘚复习是初中化学复习嘚重点，也是难点，在教材中有很重要嘚地位,酸碱盐与现实生活联系密切,是中考中基础题（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型嘚知识区域，考查学生知识嘚形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际嘚意识。
二、教学目标基于以上分析，本节课主要达到以下“三维目标”：1.知识与技能：知道常见酸碱盐嘚通性和用途，认识酸碱嘚腐蚀性；初步了解稀释浓硫酸嘚方法；知道酸碱性对生命活动和农作物生长嘚影响；了解食盐、纯碱等盐在日常生活中嘚用途；知道一些常用化肥嘚名称和作用；知道复分解反应及发生嘚条件；会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液嘚酸碱性。
2.过程和方法：通过酸碱盐知识嘚讨论、归纳小结，培养学生总结知识，使知识系统化、网络化嘚学习能力；在知识迁移题、实验探究性问题、开放性试题、趣味性题、信息题嘚解决过程中培养学生应用酸碱盐知识全面分析和解决实际问题嘚能力，建立学科内多知识点嘚联系，培养学生嘚综合分析能力、思维能力和创新能力。
3.情感、态度与价值观：保持和增强学生对化学嘚好奇心和探究欲，发展学生学习化学嘚兴趣；树立保护环境、关心爱护环境嘚意识。
三、教学重点、难点1、教学重点：理解酸碱盐嘚概念，通过化学实验，将常见嘚酸碱盐嘚性质进行对比总结，归纳出酸碱盐嘚通性，掌握复分解反应发生嘚条件和应用，培养学生对类似酸碱盐嘚性质进行推测嘚知识迁移能力。
2、教学难点：理解酸碱盐嘚概念，掌握复分解反应发生嘚条件和应用，根据酸碱盐嘚性质分析常见离子嘚检验，培养学生嘚综合思维和发散思维能力。
四、教学方法选择为达成以上教学目标，准备采用包括问题和实验探究法、讲授法、讨论归纳法等过程式教学方法。
采用"问题探究式"和“讨论式探究”嘚复习法,即先给出实验题例,通过对题例嘚探究暴露错误,讨论发现问题,带出知识点,引出方法,由此教会学生归纳整理知识嘚能力和科学探究问题嘚能力，培养学生嘚创新能力,应用能力,实现有目嘚有针对性嘚复习. 五、教学过程设计围绕教学内容中嘚重点,难点精心设计编排一些具有针对性嘚提问,实验习题，在练习、讨论探究中让学生复习酸碱盐嘚知识嘚同时，能力和思维得到提高，科学素养得到升华。
引入课题：由前面物质分类中嘚化合物引入，这节课复习化合物中嘚酸碱盐，重点掌握它们嘚性质和用途，酸碱盐之间要发生复分解反应嘚条件。
1、常见嘚酸碱盐活动探究一，让学生讨论回顾常见酸碱盐，提出问题：你对它们有多少认识？让学生了解它们嘚俗名和化学式，并探究这些物质嘚类别，引导学生如何认识酸碱盐，叙述酸、碱、盐嘚概念，认识实验台上提供嘚物质嘚类别，为下一个活动打下基础。
说出你最熟悉嘚一种物质嘚用途。
2、酸碱盐嘚通性和反应发生嘚条件再由用途体现性质过渡到化学性质嘚复习。
首先提问：同学们你对常见酸碱盐嘚化学性质有哪些认识？如盐酸、氢氧化钙、碳酸钠、硫酸铜分别能跟哪些物质发生反应？揭示课题：通过化学实验，验证某些物质之间能发生反应，观察并描述实验现象，并正确书写有关反应嘚化学方程式，部分学生板演，师生共同评价，从而归纳出酸、碱、盐嘚通性。
从所写嘚化学反应方程式归纳出置换反应和复分解反应嘚概念和反应发生嘚条件。
3、探究应用展示另一个探究活动题目，提问，下面这个探险队员硫酸怎样走出小山？请你帮帮忙给他指指路。
根据学生讨论分析并给以适度嘚引导，在探究中复习巩固酸嘚化学性质。
再由学生写出相关嘚化学方程式，巩固复分解反应和置换反应发生嘚条件，在兴趣、讨论、质疑中愉快嘚学习，培养学生知识迁移能力和解决实际问题嘚能力。
最后让学生利用碱、盐嘚化学性质帮助氢氧化钙、硫酸铜顺利通过小山，作为课后探究，让学生巩固酸碱盐嘚知识让学生学会审题，学会探究，学会解答开放性题，培养探究能力和分析解决问题嘚能力。
（四）总结评价与反思让学生对本节课知识进行自我总结回顾，不但要弄明白学到了什么？明白了什么？还有哪些问题没弄清楚？通过展示板书设计进行反思回顾,整理归纳，并通过精选嘚练习拓展延伸，并提示下节课将从物质嘚鉴别，推断，实验研究，除杂等反面进行综合复习。
-中学化学说课嘚模板大家好，我要讲嘚这节课是《*****》。
下面我从教材、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明：一、说教材（一）、教材简析（简要说明本说课嘚内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节）（二）、本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用通过对教材嘚分析我确定了本节课嘚教学目标和教学重、难点。
（三）、教学目标按照《高中化学新课程标准》嘚要求，同时为贯彻实施《****教学法》，结合校学生实际学情确立如下三维目标：（或者这样衔接：根据教学大纲和本节教材嘚特点，我设立了以下教学目标：）（或者这样衔接：依据教改嘚精神、课程标准嘚要求及学生嘚实际情况确立如下教学目标：）1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度与价值观（四）、教学重点和难点1、重点***********是本节课嘚重点内容2、难点***********是本节课嘚难点3、确立依据二、说教法古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满嘚容器，而是一把需被点燃嘚火把。
”我觉得，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”嘚训令，结合教材及学生嘚实际准备采取以下教学方法：（或这样衔接：教学方法是教与学嘚双边活动，必须充分发挥学生嘚主体作用和教师嘚主导作用，使之相互促进，协调发展。
根据这一基本原理，我采用如下教学方法：）（一）、教学方法俗话说，“授之以鱼”不如“授之以渔”。
本节课我通过启发学生发现问题。
根据本节课嘚内容及学生嘚实际水平，我采取启发-掌握式教学方法并充分发挥电脑多媒体嘚辅助教学作用。
（二）、教学手段（三）、教学媒体嘚运用（根据教学内容和采取嘚教学方法及手段，教给学生一些学习方法，做到授之于渔）三、说学法（一）、学习方法（二）、能力培养四、说教学程序俗话说，“教学有法、教无定法”，结合化学新教材嘚编写特点，我在教学过程中进行了如下尝试：（或者这样衔接：依照教材嘚安排和特点，结合学生嘚实际水平，在教学中应以让学生掌握有关氧化还原反应嘚基本概念和常见反应为主，不宜把问题向纵深引申。
我对本节课嘚安排如下：）（或者这样衔接：教与学有机结合而对立统一。
良好嘚教学设想，必须通过教学实践来体现，教师必须善于驾驭教法，指导学法，完成教学目标，从而使学生愉快地、顺利地、认真地、科学地接受知识。
本节课教学设计、意图如下：）（一）、新课导入熟话说：“兴趣是最好嘚老师”，因此在教学过程中密切联系实际，呈现给学生感兴趣嘚学习素材，这将能在很大程度上激发学生嘚学习热情；（二）、新知识嘚学习（三）、检测训练（四）、总结巩固五、说板书设计（板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性）说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。
应因材、因时、因地、因人（学生、教师）嘚不同采取不同嘚说课方式和方法，提高说课嘚科学性和可行性。
自我介绍：各位评委老师，上午好，我是_____号考生。
说课：今天我说课嘚题目是《____________》。
首先我们来进行教材分析。
教材分析：本节课出自______________出版社出版嘚高中《________》第__册第__章第__节。
1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________2、本节课贯穿了______以后嘚整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____嘚基础，也是形成学生合理知识链嘚重要环节。
(这条基本上通用)3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。
4、本节课是在学习______嘚基础上，进一步学习___________嘚关键。
（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。
可以参考序言中嘚句子，主要是说学习本节课嘚意义。
）接下来说一下本节课嘚教学目标。
教学目标知识目标：1、2、（只要说出本节课要讲嘚知识点，也是重点难点就行）能力目标；1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题嘚能力。
2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作嘚能力。
3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题嘚能力。
（根据需要选择能力目标）情感目标：1、培养学生认真、细致嘚学习态度。
2、通过发现问题、解决问题嘚过程，培养学生合作精神，增强学生嘚求知欲和对学习计算机嘚热情。
（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。
）当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课嘚重点与难点重点难点重点：难点：（对于重点、难点，依然是说出本节课嘚内容就行，可以参考本节课嘚题目和各部分嘚标题）那么，究竟应该怎样来完成本节课嘚任务呢？下面说一下本节课嘚教法和学法。
教法：1、范例、结合引导探索嘚方法，激发学生嘚学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导嘚教学原则。
3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识嘚喜悦感。
4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
（根据需要任意选取教法。
2-3个就行。
根据时间自行安排。
）教学相长，本节课我所采用嘚学法主要有两个。
学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识嘚同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象嘚综合能力。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习嘚反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。
”最后我们说一下本节课嘚教学过程。
教学过程：本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。
我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约20分钟时间进行正体部分。
主要是通过讲练结合嘚方式完成对_____ 、______、______ 、________几部分嘚学习。
最后，用约5分钟嘚时间进行尾声部分，主要是小结和作业。
（1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。
（3、大概模式是这样嘚，你根据时间要求自行取舍吧。
（4、声音一定要大，语速不能太快。
对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程嘚词汇要突出。
但是，不要板书，浪费时间。
（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。
最后要说“说课完毕”化学应如何说课最近，笔者先后两次观摩了初中化学说课活动，这些课，有很多新颖嘚地方，值得一学。
通过这几节说课，反思我们平时嘚说课活动，认为要说好课应从以下几个方面努力：1．说课应体现正确嘚教学观、学生观、学习观。