人教版七年级生物知识树

3、社会热点 巧妙引入 4、注重知识归纳、 构建知识网络
2、借助直观教具（实 物、模型、挂图等）， 课堂活动以学生为中心、 增加感性认识
5、注重三维目标的 落实 6、注重实验教学
课堂指导以老师为中心、
1、教学遵循一定规律、知识载入以教材为中心。 遵循一定模式、环节明 教 细、高效 7、作业形式灵活多 学 样
7、作业形式灵活多 样 8、问题导学侧重能 力
教学建议
3、社会热点 巧妙引入 4、注重知识归纳、 构建知识网络
2、借助直观教具（实 物、模型、挂图等）， 课堂活动以学生为中心、 增加感性认识
5、注重三维目标的 落实 6、注重实验教学
课堂指导以老师为中心、
1、教学遵循一定规律、知识载入以教材为中心。 遵循一定模式、环节明 教 细、高效 7、作业形式灵活多 学 样
1、举例说明人对生物圈的影响。 2、拟定保护当地生态环境的行动计 划。
教材内容和结构
编写思想 内容的选择与组织 编写方式
编写体例
知识与技能的整合
（一）教材内容和结构
教 材 内 容 和 结 构
（二）编写指导思想和原则
以培养学生的创新精神 和实践能力为重点
以全面提高学生的 科学素养为宗旨
以促进学生转变学习方式── 变被动接受式学习为主动探究 式学习为突破口
1.注重从学生的生 活经验出发，避免 从理论到理论 编 写 方 式
5.进一步增加可 读性
(五)编写体例
探究 活动 实验 演示 实验 调查 活动
设计
模拟探究
课外实践 进一步探究
资料分析 与讨论
观察 与思考
正 文
拟定计划
练习 拓展
技能训练 科学· 技术· 社会
节前言 和图片 章前言 和图片
节
课外阅 读等
获得生物学基本事实、概念、原 理和规律等方面的基础知识。了 解并关注这些知识在生产、生活 和社会发展中的应用。
初步形成生物学基本观点和 科学态度，为确立辩证唯物 主义世界观奠定必要的基础。
课 程 总 目 标
正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。 （二）课程具体目标 初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
教 学 建 议
教学建议
3、社会热点 巧妙引入 2、借助直观教具（实 物、模型、挂图等）， 增加感性认识 4、注重知识归纳、 构建知识网络
5、注重三维目标的 落实 6、注重实验教学
1、教学遵循一定规律、 遵循一定模式、环节明 细、高效
教 学 建 议
7、作业形式灵活多 样 8、问题导学侧重能 力
教学建议
1、描述人体泌尿系统的组成。 2、概述尿液的形成和排出过程。 3、描述其他排泄途径。
1、概述人类的起源和进化。 2、概述男性生殖系统的结构 和功能。3、概述女性生殖系 统的结构和功能。4、描述受 精过程。描述胚胎发育过程。 5、描述青春期的发育特点。 养成青春期的卫生保健习惯。
内 容 标 准
1、述人体神经系统的组成。 2、概述人体神经调节的基本方式。 3、概述人体通过眼、耳等感觉器官获 取信息。 4、举例说明人体的激素参与生命活动 调节。
（三）内容标准 1、说出人体需要的主要营养物质。 2、描述人体消化系统的组成。 3、关注食品安全。 4、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 5、设计一份营养合理的食谱。 6、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
1、描述人体呼吸系统的组成。 1、概述血液循环。 2、概述人体肺部和组织细胞处的气 2、描述人体血液循环系统 体交换过程。 的组成。
获得有关人体结构、功能以及卫 生保健的知识，促进生理和心理 的健康发展。 知道生物科学技术在生活、生产 和社会发展中的应用及其可能产 生的影响。
能 力
课程 具体 目标
热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然 谐发展的意义，提高环境保护意识。 乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的 学态度、一定的探索精神和创新意识。 逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立 极、健康的生活态度。
1、教学遵循一定规律、 遵循一定模式、环节明 细、高效
教 学 建 议
教学建议
3、社会热点 巧妙引入 2、借助直观教具（实 物、模型、挂图等）， 增加感性认识 4、注重知识归纳、 构建知识网络
5、注重三维目标的 落实 6、注重实验教学
1、教学遵循一定规律、 遵循一定模式、环节明 细、高效
教 学 建 议
建 议
8、问题导学侧重能 力
评价建议
生物教学评价应有利于 实施素质教育，有利于学生的 主体、主动发展。教师应注重终结性 评价和形成性评价相结合，定量评 价与定性评价相结合。
评价建议
2.密切关注学生的情感态度与价 值观
1.科学评价学生的探究能力
评 价 建 议
评价建议
2.密切关注学生的情感态度与价 值观
建 议
8、问题导学侧重能 力
评价建议
生物教学评价应有利于 实施素质教育，有利于学生的 主体、主动发展。教师应注重终结性 评价和形成性评价相结合，定量评 价与定性评价相结合。
评价建议
2.密切关注学生的情感态度与价 值观
1.科学评价学生的探究能力
评 价 建 议
评价建议
2.密切关注学生的情感态度与价 值观
前言及 图片
章
单 元
与生物学有关的职业
章节小 结
科学家的故事
(六)知识技能的整合
章 节 之 间 的 整 合
教学建议
1、教学遵循一定规律、 遵循一定模式、环节明 细、高效
教 学 建 议
教学建议
2、借助直观教具（实 物、实验、模型、挂图 等），增加感性认识
1、教学遵循一定规律、 遵循一定模式、环节明 细、高效
3.给学生更多自主学 习的空间
4.学生生活情景 图片化
2.注重创设问题情境， 引导学生主动探究
1.注重从学生的生 活经验出发，避免 从理论到理论 编 写 方 式
5.进一步增加可 读性
(五)编写体例
探究 活动 实验 演示 实验 调查 活动
设计
模拟探究
课外实践 进一步探究
资料分析 与讨论
观察 与思考
正 文
能 力
课程 具体 目标
热爱大自然，珍爱生命，理解人与自 谐发展的意义，提高环境保护意识。 乐于探索生命的奥秘，具有实事求是 学态度、一定的探索精神和创新意识 逐步养成良好的生活与卫生习惯，确 极、健康的生活态度。
（三）内容标准 1、说出人体需要的主要营养物质。
2、描述人体消化系统的组成。 3、关注食品安全。 4、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 5、设计一份营养合理的食谱。 6、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
（一）教材内容和结构
教 材 内 容 和 结 构
（二）编写指导思想和原则
以培养学生的创新精神 和实践能力为重点
以全面提高学生的 科学素养为宗旨
以促进学生转变学习方式── 变被动接受式学习为主动探究 式学习为突破口
使教材符合学生发展的 需要和社会需求，反映 生物科学的新进展及其 在社会中的广泛应用。
初步形成生物学基本观点和科学 态度，为确立辩证唯物主义世界 观奠定必要的基础。
课 程 总 目 标
正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。 （二）课程具体目标 初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、 得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能 力。 初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
1.重视学生 生活经验
课 程 资 源
5、开发学校 课程资源
人教版七年级生物上册
研 课 标
说 教 材
研读流程
说教材
说课标
说建议
整体把握
说评价
研读流程
• • • • • 一、整体把握 二、说 课 标 三、说教材 四、说建议 五、说评价
（一）课程总目标
初步具有生物学实验操作的基本 理解人与自然和谐发展的意 技能、一定的科学探究和实践能 义，提高环境保护意识。 力，养成科学思维的习惯。
3、合理评价学生的作业
1.科学评价学生的探究能力
评 价 建 议
评价建议
2.密切关注学生的情感态度与价 值观
3、合理评价学生的作业
1.科学评价学生的探究能力
4、有效建立学习成果记录袋。
评 价 建 议
课程资源的开发和利用
1.重视学生 生活经验
课 程 资 源
课程资源的开发和利用
2.结合当地 生态环境
1.重视学生 生活经验
课 程 资 源
课程资源的开发和利用
3、利用社区 课程资源 2.结合当地 生态环境
1.重视学生 生活经验
课 程 资 源
课程资源的开发和利用
3、利用社区 课程资源 2.结合当地 生态环境 4、搜集网络 课程资源
1.重视学生 生活经验
课 程 资 源
课程资源的开发和利用
3、利用社区 课程资源 2.结合当地 生态环境 4、搜集网络 课程资源
研课标说教材流程
说教材
说课标
说建议
整体把握
说评价
（一）课程总目标
初步具有生物学实验操作的基本 理解人与自然和谐发展的意 技能、一定的科学探究和实践能 义，提高环境保护意识。 力，养成科学思维的习惯。
获得生物学基本事实、概念、原理 和规律等方面的基础知识。了解并 关注这些知识在生产、生活和社会 发展中的应用。
使教材符合学生发展的 需要和社会需求，反映 生物科学的新进展及其 在社会中的广泛应用。
编 写 指 导 思 想
（三）内容的选择与组织