北师大版小学一年级上册数学做个加法表
2024-2025学年一年级数学上册北师大版4.10《做个加法表》( 教学设计)
1.通过整理加法表，发现加法表中存在的规律，尝试用简单的语言表述整理的过程。
2.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算正确率，发展数感。
3.在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识，体会用不同标准可以有不同的整理方法，提高学习兴趣。
教学重点：结合加法表中的规律，熟练计算10以内数的加法。
教学难点：通过加法表的制作，在加法表中找规律。
1.教师出示算式卡片（1）“你能快速算出这些算式得数吗？”（2）“这么多算式，我们怎么办呢？”生：整理1.“这么多的加法算式，我们需要有序整理，怎么整理呢？”观察：黑板上的算式卡片，独立思考后，讨论有序整理的方法。
汇报：预设1：这几个算式得数都是3预设2：这几个算式中都有10……2.按一定标准找算式（1）我们可以把得数一样的算式分为一类，动手试一试请你找出得数是3的算式2+1、3+0 0+3请你找出得数是10的算式 2+8、9+1、0+10、8+2、（2）我们可以把加数相同的算式分为一类，动手试一试请你找出加数是10的算式10+0、0+10请你找出加数是0 算式0+10、0+3、5+0、0+5、3+0（3）我们可以把第二个加数相同的算式分为一类，动手试一试请你找出第二个加数是0的算式 5+0、10+0请你找出第二个加数是2的算式 2+1、2+8、2+4（4）我们还可以按什么标准给算式分类呢？说一说1.独立观察规律，交流排列规律2.汇报预设1：横着看，第一排算式的第一个加数按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列，每次减少1个，第二个加数都是0。
得数按10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列。
预设2：竖着看，第一列第一个加数10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0的顺序排列，第二个加数按0-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10的顺序排列，他们的得数都是10。
预设3：第一列得数都是10，第二列是9……。
一年级上册数学教案-《做个加法表》｜北师大版(2023秋)
- 10以内加法的计算方法及其熟练运用；
-培养学生通过观察、操作、合作交流的方式进行数学思考。
举例解释：
-通过具体的加法例子，如1+2、2+3等，引导学生观察并发现加数与和的变化规律，理解加法表中数字的排列逻辑；
-强化10以内加法的运算练习，使学生能够不依赖计算器，快速准确地进行心算；
一年级上册数学教案－《做个加法表》｜北师大版（2023秋）
一、教学内容
《做个加法表》选自北师大版一年级上册数学教材第三章《加法》，本节课主要内容为：引导学生通过观察和操作，探索加法表中数字的排列规律，掌握10以内加法的计算方法。具体内容包括：
1.学习加法表中的数字排列规律；
2.掌握10以内加法的计算方法；
在讲授新课的过程中，我注意到学生们对加法表中数字排列规律的理解存在一些困难。尤其是当涉及到进位问题时，部分学生表现得有些困惑。为了突破这个难点，我采用了计数棒和小物品进行实物操作，让学生直观地感受到进位的过程。这样的教学策略似乎起到了一定的效果，学生们的理解逐渐清晰起来。
实践活动环节，学生们在小组讨论和实验操作中表现出色。他们能够合作完成加法任务，并将自己的思考过程展示出来。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们已经能够将所学的理论知识应用到实际操作中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法表中数字排列规律和10以内加法的计算方法这两个重点。对于难点部分，如进位问题，我会通过实物操作和具体例子的比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加法相关的实际问题，如如何计算小组内成员拥有的糖果总数。
今天的学习，我们了解了加法表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对10以内加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析本课时《做个加法表》是北师大版小学数学一年级上册的教学内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加法运算，本课时将进一步引导学生学习更大的数的加法运算，并通过制作加法表，让学生更好地理解和掌握加法运算的规律。
教材以生动有趣的故事和实际生活中的例子，引导学生学习加法表，使得学生在学习过程中保持浓厚的兴趣。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数学学习中需要大量的实践操作和直观的演示。
他们在学习加法表时，可能会遇到对较大数的加法运算不熟悉的问题，因此，需要教师通过生动的例子和实际操作，让学生更好地理解和掌握加法表的制作和运用。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握制作加法表的方法。
2.让学生理解和掌握加法表的运用，能够用加法表解决实际问题。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.制作加法表的方法。
2.理解和掌握加法表的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作，制作加法表，并能够运用加法表解决实际问题。
六. 教学准备1.准备加法表的素材，包括数字卡片、加法运算符号等。
2.准备教学PPT，包括加法表的制作方法和运用实例。
3.准备小组合作学习的材料，如小卡片、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入本课时的学习内容。
故事中的人物需要制作一个加法表，来记录他们的日常生活。
引导学生思考，他们应该如何制作这个加法表。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍加法表的制作方法，并通过PPT展示加法表的制作步骤。
同时，教师可以通过实际操作，让学生直观地理解加法表的制作过程。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放数字卡片和加法运算符号。
引导学生以小组合作的形式，制作一个加法表。
教师在这个过程中，适时给予学生指导，帮助学生克服制作过程中的困难。
北师大版一年级上册数学《做个加法表》加与减教学说课课件
说一说，你们是 怎么排列的？
2+1= 或
1+3=
按照第一个加数 从上到下依次加 1的方法排列。
0+3= 1+2= 2+1= 3+0=
二、活动方案
你能找出得数是10的加法算式吗？排一排。 10+0= 9+1= 8+2= 2+8= 1+9= 0+10=
4+5 3+5 2+5 3+6 2+6 1+6 2+7 1+7 0+7 1+8 0+8 0+9
5+0 4+0 4+1 3+1 3+2 2+2 2+3 1+3 1+4 0+4
0+5
2+0 1+0 0+0 1+1 0+1 0+2
横着看，竖着看， 斜着看，你发现 了什么规律？
二、活动方案
下面是淘气做的加法表，你能帮他填完整吗？
1，每一列从上到下的第二个加数
都依次增加1。
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
10+0 9+0 8+0 7+0 6+0 5+0 4+0 3+0 2+0 1+0 0+0
9+1 8+1 7+1 6+1 5+1 4+1 3+1 2+1 1+1 0+1
8+2 7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+2
第七单元做个加法表数学一年级上册北师大版
16 9+7 8+8
7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
6+6 6+7 6+8 6+9
5+7 4+8 3+9 5+8 4+9 5+9
17 9+8 8+9
18 9+9
观察加法表，你发现了什么？
11 9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 12 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 13 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 14 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 15 9+6 8+7 7+8 6+9 16 9+7 8+8 7+9 17 9+8 8+9 18 9+9
看 14 立有志难 始也知，蓬不莱在近胜，人无，为在总自觉胜咫。尺远。
观察加法表，你发现了什么？ 观察加法表，你发现了什么？
9+5 8+6
15 9+6 8+7 观追察踪加 着法鹿表的，猎你人发是现看了不什见么山？的。
立观志察难 加也法，表不，在你胜发人现，了在什自么胜？。
北观师察大 加版法表一，年你级发上现册了第什七么单？元 第8课时
儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。
15 9+6 8+7 器大者声必闳，志高者意必远。
北师大版小学一年级上册数学《做个加法表》加与减1
10+0 9+0 8+0 7+0 6+0 5+0 4+0 3+0 2+0 1+0 0+0
9+1 8+1 7+1 6+1 5+1 4+1 3+1 2+1 1+1 0+1 8+2 7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+2 7+3 6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3 6+4 5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 0+4
10+0 9+0 8+0 7+0 6+0 5+0 4+0 3+0 2+0 1+0 0+0
9+1 8+1 7+1 6+1 5+1 4+1 3+1 2+1 1+1 0+1
8+2 7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+2
7+3 6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3
6+4 5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 0+4
5+5 4+5 3+5 2+5 1+5 0+5
做个加法表 教学设计 北师大版一年级上册数学
以满屏杂乱无章的算式对学生形成强烈的视觉冲击，激发学生整理加法算式的欲望。
环节二：
动手实践，整理加法表
师：我们可以怎么整理这些加法算式呢？（提示学生结合10以内的加法表的经验以及第四单元分类的经验进行整理）想想看，你有你什么好办法呢？
师：非常好，我们可以按照得数一样去整理。还有其他的方法吗？
师：同学们既会观察，又会总结，一个个都是学习小能手。
生1：我发现，每一横排的加法算式得数不变。从上往下，每一竖列的加法算式得数依次多1。从右上往左下斜着看，得数依次多1。
生2：横着看，加号前面的数依次少1，加号后面的数依次多1，得数不变。
生3：竖着看，加号前面的数不变，加号后面的数依次多1，得数依次多1。
三、教学重难点
教学重点：经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。
教学难点：能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。
四、教学工具
20以内的加法卡片、教学课件
五、教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：激趣导入
师：同学们，我们已经学习了20以内的进位加法。老师准备了一些算式，你能快速准备准确地说出它们的得数吗？（出示算式卡片）请同学们以“开火车”的形式，完整读出算式并说出得数，其他同学做出判断。
师：按照加数一样去整理也是一种好思路。
教师带领学生找出所有9加几的加法算式。
师：有序整理非常关键，现在我们已经找出所有9加几的加法算式，我们应当如何给这些算式排序？
师：还有没有其他的排列方法？
师：两种方法都体现了有序排列的思想。为了统一，我们按照第一种来进行后面加法算式的排列。
北师大版数学一年级上册第三单元《做个加法表(复习10以内数加法)》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学一年级上册第三单元加与减（一）《做个加法表》教学设计主题做个加法表（复习10以内数的加法）课型新授课□章/单元复习课□专题复习课☑习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。
2.在整理加法表的过程中，培养学生有序思考的意识。
3.在学习活动中，与他人交流，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
【评价任务】1.通过凑十游戏和开火车，进一步提高10以内数的加法计算能力。
检验学习目标1的达成情况。
2.通过小组活动，培养学生仔细观察，有序思考的意识。
检验学习目标1，2的达成情况。
3.通过同桌活动，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
检验学习目标2，3的达成情况。
【学习内容】本节课是本单元的专项复习课，学生对10以内的数的加法计算已经有一个初步了解，但是对于10以内的数的加法计算还没有系统的认识。
通过本节课的复习，加深学生对本单元10以内的数的加法算式的理解。
【学情分析】学生已经掌握了加与减的意义，会计算10以内数的加法计算。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：回顾旧知(指向目标1)学生活动11、口答（凑10游戏）和（开火车）教师活动11、进一步练习10以内数的加法计算。
2、激发学生学习数学的兴趣和自信心。
【板书设计】做个加法表【教后反思】第三单元加与减（一）《做个加法表》学习任务单（作业设计）学习内容做个加法表（复习10以内加法）学习目标（1）经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。
（2）在整理加法表的过程中，培养学生有序思考的意识。
（3）在学习活动中，与他人交流，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
学习资源10以内加法卡片随堂记录学习过程一、回顾旧知2、口答（凑10游戏）和（开火车）二、小组活动：分一分，排一排1、将上面的算式分成两组3、将得数是3的算式排一排3、将得数是10的算式排一排三、同桌合作1、仔细观察加法表，你有什么发现？2、完成加法表作业设计同桌练习：10以内加法卡片学后反思1、这节课你有什么收获？2、我在本节课中表现得最好的是：（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）。
北师大版小学一年级数学上册做个加法表课件
5＋4 4＋4 3＋4
1＋4 0＋4
4斜＋5着3看＋：5 2从＋左5 下到右0＋上5 ，加号前面的数不
3变＋6，2加＋号6 1后＋面6 的数依次减1，得数依次减1。
2＋7 1＋7 0＋7
1＋8 0＋8
竖着看，横着看，斜着看，
0＋9
你发现了什么规律？
变式训练
1.想一想，说一说。
5 + 2=（ 0123467）+（7654310 ）
北师版·数学·一年级·上册
第三单元 10以内数加与减
第10课时 做个加法表
复习导入 看谁算得又对又快。 4+0=4 1+2=3 0+3= 3 8+2= 10 4+5= 9 6+4=10 2+5=7 1+5= 6 7+2= 9 5+4= 9
探究新知
这几个算式得数 这几个加法
都是3。
算式里都有5。
与同伴合作，整理加法算式，排一排。
10＋0＝ 9＋1＝ 8＋2＝
或 2＋8＝ 1＋9＝ 0＋10＝
0＋10＝ 1＋9＝ 2＋8＝ 8＋2＝ 9＋1＝ 10＋0＝
有没有更好的总结整理加法 你算还式能的找方到法其？他得数的算式吗？
下面是淘气做的加法表，请你帮他填完整。
9＋0 8＋0 7＋0
5＋0 4＋0
2＋0 1＋0 0＋0
8＋1 7＋1 6＋1
变式训练
2.想一想，填一填。
4+（1）=5+（ 0） 4+（2）=5+（ 1） 4+（3）=5+（ 2） 4+（4）=5+（ 3） 4+（5）=5+（ 4） 4+（6）=5+（ 5）
新北师大版小学一年级数学上册《做个加法表》教案
新北师大版小学一年级数学上册《做个加
法表》教案
教学目标：通过整理加法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算正确率。
同时，培养学生有序思考的能力，能够通过观察思考，在加法表中找规律。
教学方法：尝试指导，效果回授教学法。
教具准备：口算卡片、20以内进位加法表。
谈话导入：教师明确要研究的内容，激发学生自主研究的热情，为小组合作研究创设良好的氛围。
探究新知：
1.整理加法表：教师先让学生在小组内把学过的20以内的进位加法算式写在卡片上，然后引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子做参考，降低教学难度，调动学生的积极主动性。
最后组织交流展示各小组合作探究的结果。
2.再次探索规律：教师出示加法表，引导学生观察、思考，归纳、培养学生的探索意识和独立思考的能力和梳理能力。
课堂总结：通过本节课的研究，学生初步了解算式之间的联系，提高了20以内数的加法计算正确率。
同时，培养了学
生有序思考的能力，能够通过观察思考，在加法表中找规律。
《做个加法表》教案北师大版一年级数学上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加法的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对加法的理解。我希望大家能够掌握9以内数的加法计算方法，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动中，学生分组讨论和实验操作的环节进行得非常顺利。他们能够将所学的加法知识应用到解决实际问题中，这让我感到很欣慰。不过，我也观察到，在小组讨论时，有些学生还不够积极主动，可能是因为他们对加法的理解还不够深入，或者是对小组合作还不够习惯。
在接下来的教学中，我打算多设计一些互动性强的小组活动，鼓励每个学生都参与到讨论中来，提高他们的合作能力和交流技巧。同时，我也会继续关注那些在加法计算上遇到困难的学生，通过个别辅导，帮助他们克服难点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解加法的含义：通过直观的教具展示和情境创设，帮助学生理解加法是表示两个数合并成一个数的运算。
举例：使用小石子、小棒等教具，让学生亲身体验将两个数量的物品合并在一起的过程，从而理解加法的意义。
（2）掌握9以内数的加法计算方法：引导学生观察和探索加法表中数与数之间的关系，发现加法规律，从而掌握9以内数的加法计算方法。
举例：通过加法表引导学生发现，当两个数相加的结果超过9时，只需记住个位数，十位数进1。
（3）运用加法解决实际问题：设计生活情境，让学生学会运用加法知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
举例：创设购物、分发物品等生活情境，让学生用加法计算总价或分配数量。
2.教学难点
（1）加法规律的理解：对于一年级的学生来说，理解加法规律有一定难度，需要通过具体操作、观察和思考来突破。
北师大版数学一年级上册《做个加法表》说课稿4
北师大版数学一年级上册《做个加法表》说课稿4一. 教材分析《做个加法表》是北师大版数学一年级上册的一节课。
本节课的内容主要是让学生通过观察和操作，理解加法的基本概念，学会用加法表示两个数相加的结果，并能运用加法解决实际问题。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生形象地理解和掌握加法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对加法的理解还不够深入。
他们在学习加法之前已经学习了数数、认识数字等基础知识，但对加法的实际应用可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察和操作，理解加法的含义，并能够将加法应用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法的基本概念，学会用加法表示两个数相加的结果，并能运用加法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的基本概念，学会用加法表示两个数相加的结果。
2.教学难点：学生能够运用加法解决实际问题，并能够灵活运用加法进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、小组合作法和引导发现法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生形象地理解和掌握加法。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些图片，如苹果、小鸟等，引导学生观察并数一数图片中的物品数量，激发学生对数的兴趣。
2.教学新课：通过展示实物模型，如两个苹果放在一起，引导学生观察和操作，引导学生理解加法的含义，并学会用加法表示两个数相加的结果。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，利用卡片、小棒等工具，进行加法计算，并能够用语言描述出加法的过程和结果。
4.解决问题：出示一些实际问题，如“有小猫3只，又来了2只小猫，一共有几只小猫？”引导学生运用加法解决实际问题。
北师大版(2024新版)一年级数学上册第四单元《做个加法表》名师教案
根据以上动手操作，完成剩余的加法表，培养学生的逻辑思维能力。
通过与教师互动教学，积极发言，培养学生的自信心。
再观察讨论中总结加法表的规律，让学生学会归纳、总结，提取信息。
巩固提升
大家能根据今天所学的加法表完成下面的题目吗？
1.完成下表（出示幻灯片13）
横着第一个加数不变，第二个加数递减1，得数递减1。
回答问题
竖着得数相等，第一个加数递减1，第二个加数递增1。
回答问题
小组讨论
四个练习题，从不同的角度复习巩固了加法表的有关知识。
课堂小结
这节课你学到了什么？（出示幻灯片17）
（学会了加法表的规律，能根据加法表写全10以内的加法算式。）
自由发言
通过自由发言，增加学生的自信心。
你能把10以内的加法算式写在卡片上吗？（出示幻灯片3）
（教师巡视，指导学生书写，稍后动画出示卡片）
这么多这么凌乱的卡片，你能来整理一下吗？按什么样的规律来整理呢？（出示幻灯片4）
（按照得数整理，按照加数的规律整理。）
谁能先出一个整体方案？（出示幻灯片5）
按照××同学的方案，你能把得数是3的算式排一排吗？
（第一个加数不变，第二个加数递增1，结果递增1）
根据这条分界线你还能发现什么？（出示幻灯片11）
（分界线的上面与下面是相对应的算式，交换加数的位置和不变。）
所以，我也可以这样来记忆。只记住留下的这一部分就可以了。（出示幻灯片12）
（动画去掉下面的重合部分。）
动手在卡片上写算式
思考回答问题。
回答：把得数是3的算式排一排。
难点
让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。