【小学语文】人教版三年级语文下册第四课《珍珠泉》知识点及课后练习
人教版三年级语文下册《珍珠泉》原文、知识点及练习题
人教版三年级语文下册《珍珠泉》原文、知识点及练习题【原文】我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！【知识点】一、生字词：1、多音字：铺pū铺路pù店铺尽jǐn尽管jìn尽责倒dǎo倒闭dào倒立2、近义词朴素—简朴沉积—沉淀3、反义词：整齐—杂乱二、课文分析：1、全文共有6个自然段，可分为三段。
第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。
第二段（第2、3自然段）：介绍珍珠泉的美丽景色。
人教版三年级下册语文《珍珠泉》知识点整理
人教版三年级下册语文《珍珠泉》知识点整理1作者简介生平简介：原名吴兴然。
云南省宜成县人。
高中毕业后当过工人和小学教师，后调《春城晚报》做编辑，曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项荣誉(yù)。
主要作品：1973年在第一篇儿童文学作品《海花》。
主要作品有《歌溪》《凉山的风》《珍珠雨》等。
2相关背景泉的成因泉的形成，主要决定于地质条件。
侵蚀泉是由于河流切割含水层，潜水出露地表面形成的。
最常见于山区沟谷两岸，在由松散土层组成的平原河谷也可见。
接触泉是地形被切割至含水层下面的隔水层时，潜水在含水层与隔水层接触处，流出地表而形成的泉。
溢泉是由于地下水流在前进方向上遇到相对隔水层或隔水体，被迫上涌到地面而形成的泉。
断层泉是断层向下延伸到含水层，使含水层与地表相沟通，含水层中的水位高于地面的海拔高度时，深部的地下水就会自己沿断层流到地面上来而成为泉。
3主要内容课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。
全文共六个自然段。
第2自然段~第5自然段是课文的重点部分。
课文开始交待珍珠泉的位置。
第二自然段描写泉水四周的景物，由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。
泉水色绿且深，清可见底。
第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下呈现一串串多彩的珍珠。
第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。
本课表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美。
同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。
小学人教版三年级语文下册第四课《珍珠泉》知识点
4 珍珠泉一、生字词：1、多音字：铺 pū铺路 pù店铺尽 jǐn 尽管 jìn 尽责倒 dǎo 倒闭 dào倒立2、近义词朴素—简朴沉积—沉淀3、反义词：整齐—杂乱二、课文分析：1、全文共有6个自然段，可分为三段。
第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。
第二段（第2、3自然段）：介绍珍珠泉的美丽景色。
第三段（第4至6自然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。
本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。
人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习1. 把下面带点字的音节补充完整。
x q ai j h y h镶．嵌．青苔．蕨．草青褐．色缘．故干涸．答案：iang ian t ue uan e解析：分析：“j q x”跟“v”相拼的时候上面两点应该省略，“yuan ”是整体认读音节。
在做“xiang”“qian”拼音时候，注意不要漏掉了字母“i”.点评：考查“j q x”跟“v”相拼的规则，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。
2.拼一拼，选一选。
绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sùshù）清泉（quán chuán）泼(pōbō)洒青苔(tái tāi)答案：zhàn qiàn sùquán pōtái解析：分析：“绽”加偏旁后读音变为“zhàn”，“嵌”在“镶嵌”中应读为“qiàn”；“青苔”的“苔”注意是“艹”，不要写错了。
点评：考查常用字字形，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。
3．拼一拼，组词语。
qū（）dān（）曲担qǔ（）dàn（）dǎo（）shi( )倒dào（）似si( )答案：弯曲曲调；担任扁担；打倒倒立；似的相似解析：分析：“曲”和“担”“倒”“似”都是意思变了，读音也就变了，在具体的语境中什么读音就会有什么意思。
人教版三年级下册语文《珍珠泉》知识点整理
人教版三年级下册语文《珍珠泉》知识点整理
1作者简介
生平简介：原名吴兴然。
云南省宜成县人。
高中毕业后当过工人和小学教师，后调《春城晚报》做编辑，曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，以及宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等多项荣誉(yù)。
主要作品：1973年在第一篇儿童文学作品《海花》。
主要作品有《歌溪》《凉山的风》《珍珠雨》等。
2相关背景
泉的成因
泉的形成，主要决定于地质条件。
侵蚀泉是由于河流切割含水层，潜水出露地表面形成的。
最常见于山区沟谷两岸，在由松散土层组成的平原河谷也可见。
接触泉是地形被切割至含水层下面的隔水层时，潜水在含水层与隔水层接触处，流出地表而形成的泉。
溢泉是由于地下水流在前进方向上遇到相对隔水层或隔水体，被迫上涌到地面而形成的泉。
断层泉是断层向下延伸到含水层，使含水层与地表相沟通，含水层中的水位高于地面的海拔高度时，深部的地下水就会自己沿断层流到地面上来而成为泉。
3主要内容
课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。
全文共六个自然段。
第2自然段~第5自然段是课文的重点部分。
课文开始交待珍珠泉的位置。
第二自然段描写泉水四周的景物，由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。
泉水色绿且深，清可见底。
第三自然段。
人教版三年级语文下册《珍珠泉》原文、知识点及练习题
【原文】我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個綠色的大絨團。
山包上，樹很密，草很深，花很多。
一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。
石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
這是一潭深綠的泉水。
周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑裏透綠的青苔。
你要是踩上去，准會滑倒。
那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環。
水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。
水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。
可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧？最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最後在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。
水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！不用說我是多麼喜歡珍珠泉了。
我很想知道，它哪來這麼多冒不完的水泡？在小河斷流的時候，在村裏的井水乾涸的時候，它還是不停地冒著水泡。
難道是有許多快樂的孩子，躲在什麼地方吹泡泡玩兒嗎？他們一定玩得很高興吧？每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這麼想。
挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！【知識點】一、生字詞：1、破音字：鋪pū鋪路pù店鋪盡jǐn 儘管jìn 盡責倒dǎo 倒閉dào 倒立2、近義詞樸素—簡樸沉積—沉澱3、反義詞：整齊—雜亂二、課文分析：1、全文共有6個自然段，可分為三段。
第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。
第二段（第2、3自然段）：介紹珍珠泉的美麗景色。
第三段（第4至6自然段）：表達了喜愛珍珠泉的情感。
人教版语文三年级下册第四课珍珠泉知识点
人教版语文三年级下册第四课《珍珠泉》课文知识点这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。
抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。
课文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。
全文共六个自然段。
第二自然段──第五自然段是课文的重点部分。
课文开始交待珍珠泉的位置。
第二自然段描写泉水四周的景物，由石头镶嵌，青苔、绿草、野花环绕，就像一个大花环。
泉水色绿且深，清可见底。
第三自然段讲从潭底冒出的水泡，在阳光下呈现一串串多彩的珍珠。
第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。
本课表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美。
同时对家乡的感情充溢其间，富于感染力。
选编这篇课文的目的，一是在自读自悟中，了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情;二是了解叙述顺序，积累课文优美语言。
本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽;体会作者表达的思想感情。
人教版语文三年级下册第四课《珍珠泉》词句知识点【词】【镶嵌】把一物嵌如另一物体内。
本课指泉水周围有一圈石头，就像是泉水嵌如石头圈中一样。
【沉积】本课指流水的流速减慢时，所挟带的砂石、尘土等沉淀堆积在潭底。
【干涸】本课指村里的水井没水了。
【缘故】原因。
【绽开】裂开。
本课指小水泡升到水面后裂开后，消失了。
【泼洒】泼下(液体)等;洒。
【句】1、这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。
这句话包含两层意思。
一是强调了珍珠的美丽，二是强调了这美丽的珍珠泉是我们村的。
表达了作者对珍珠泉的喜爱和赞美，也表达出作者的自豪对家乡的热爱之情。
2、水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!这句话描写了小水泡非常美丽的情景。
由于金色的光斑和银色的光斑交错着，因此，水泡也就呈现出不同的颜色，很像彩色的珍珠。
这句话运用了比喻的写法，写出了珍珠泉的神奇。
人教版小学三年级语文下册珍珠泉及答案
4*珍珠泉教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高一、按要求填空。
二、写出下列词语的近义词。
弯曲（）缘故（）摇晃（）美丽（）干涸（）快乐（）三、照样子把下面的句子换一种说法。
例：泉水里没有鱼，是水太清太凉的缘故吧。
泉水里没有鱼，难道不是水太清太凉的缘故吗？1．这比海还深的情谊我们不会忘记。
2．绿得没有一点儿杂色的蕨草和开放着的花朵，为珍珠泉编了个朴素的花环。
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1．（探究题）读完课文后，你知道珍珠泉为什么被人们称为“珍珠泉”吗？2．（阅读题）在我们的国家，美丽的景色随处可见。
读一读下面的短文，然后回答问题。
富春江，是钱塘江中最秀丽的一段。
两岸锦峰秀岭，绿树繁花；江上竹筏小舟，微波荡漾。
曾有人作诗赞誉：“江边三月草萋萋，绿树苍烟望欲迷。
细雨孤帆春睡起，青山两岸画眉啼。
”阳春三月，两岸锦峰上开放着映山红和一些不知名的野花，把群山点缀得姹紫嫣红。
仲夏时节，江水在阳光照耀下，泛起一片片鱼鳞般的银色波光。
每当红日西下，人们便成群结队地投身江中，五颜六色的游泳衣裤、白色的浪花和清澈的江水组成了一幅艳丽的图画。
秋天来了，落叶随风飘荡，轻轻地飘落在缓缓波动的江面上，一漾一漾地，好像一叶叶小舟，带着人们对仲夏的怀念，静静地漂向远方。
寒冬腊月，江水绿得发蓝，江面上漂浮着一层淡淡的水雾，像轻纱笼罩着。
大雪后，到江边来欣赏柳宗元《江雪》中所描绘的那种“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的意境，更是别有情趣。
(1) 短文中两处引用了诗句，请摘抄下来。
(2) 短文是按顺序描写富春江秀丽景色的，季写了，季写了，季写了，季写了。
(3) 为什么说“富春江，是钱塘江中最秀丽的一段”？部分参考答案：基础部分：二、曲折原因摇动漂亮干枯高兴三、1、这比海还深的情谊我们怎么会忘记呢？2、绿得没有一点儿杂色的蕨草和开放着的花朵，难道不是给珍珠泉编了朴素的花环吗？拓展部分：1、珍珠泉的水是绿色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，好像多彩的珍珠，所以人们称其为“珍珠泉”。
小学三年级下册语文《珍珠泉》原文、知识点及练习题
小学三年级下册语文《珍珠泉》原文、知识点及练习题我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了。
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次，挑着阿爸给我做的水桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!【知识点】字词学习：字：绒、密、挑、洒词：石板、清泉、镶嵌、透绿、蕨草、朴素、潭底、嘟噜、褐色、水桶重点句子：1.一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
2.这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
小学人教版语文三年级下册同步阅读4珍珠泉(含答案解析)
【精品】人教版语文三年级下册同步阅读4珍珠泉学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读课内小阅读最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正在升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！1．读画“——”的句子，这是一个句，作者把当作来写。
2．读画“”的句子，句中把__________比作__________。
3．读画“”的句子中，省略号的说明_______________________________________ 。
4．仿写句子。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
（1）天是那样热，热得____________________________________。
（2）街上的人是那样多，多得_______________________________。
美文选读日月潭日月潭在台湾的中部，四周被群山环绕着，中央有一个美丽的小岛——光华岛，因为岛的北面像日，南面像月，所以人们便称它为日月潭。
简直是人间仙境。
那儿（）环境宁静，（）景色宜人。
（）在早晨、黄昏、晴天或雨天，她（）非常迷人。
黎明时，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约地还看得到天边的晨星和远山的几点灯光。
这时候，清风吹来，顿时使人清醒了许多。
日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，像害羞的小姑娘的脸，多么好看。
在艳阳高照的当儿，整个日月潭的美景，都清晰地展现在眼前，使人突然胸襟开朗起来。
蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，满了神秘感。
日月潭永远是那么清新，那么美丽，难怪它是台湾岛上的一颗明珠了。
人教版三年级语文下册第四课《珍珠泉》知识点及课后练习
人教版三年级语文下册第四课《珍珠泉》知识点及课后练习4 珍珠泉一、生字词：1、多音字：铺pū铺路pù 店铺尽jǐn 尽管jìn 尽责倒dǎo 倒闭dào倒立2、近义词朴素—简朴沉积—沉淀3、反义词：整齐—杂乱二、课文分析：1、全文共有6个自然段，可分为三段。
第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。
第二段（第2、3自然段）：介绍珍珠泉的美丽景色。
第三段（第4至6自然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。
本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。
人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习1. 把下面带点字的音节补充完整。
x q ai j h y h镶嵌青苔蕨草青褐色缘故干涸答案：iang ian t ue uan e解析：分析：“j q x”跟“v”相拼的时候上面两点应该省略，“yuan ”是整体认读音节。
在做“xiang”“qian”拼音时候，注意不要漏掉了字母“i”.点评：考查“j q x”跟“v”相拼的规则，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。
2.拼一拼，选一选。
绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sù shù）清泉（quán chuán）泼(pōbō )洒青苔(tái tāi)答案：zhàn qiàn sùquán pōtái解析：分析：“绽”加偏旁后读音变为“zhàn”，“嵌”在“镶嵌”中应读为“qiàn”；“青苔”的“苔”注意是“艹”，不要写错了。
点评：考查常用字字形，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。
3．拼一拼，组词语。
三年级《珍珠泉》知识点梳理
三年级《珍珠泉》知识点梳理
(三)自学课文，理清层次
①自由读，给文章分段。
文章可分为三段
第一段(第1自然段)。
第二段降2-4自然段)。
第三段(第5-6自然段)。
②指导学生分段读课文。
(四)进一步理解课文内容。
①读第二段，思考这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的?
②读第二段。
(1)你认为这段中哪句话写得好?把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考?这些句子为什么写得好?好在哪儿?
(2)泉水有什么特点?(绿、深、清)，从哪句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比)。
(3)是泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的?(人)。
(4)讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”?
第4自然段的这句话在这段话中起什么作用?(总结，概括)。
③读第三段
讨论：这段话表达了什么样的思想感情?
最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思?
(五)总结、扩展
这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。
同学们，你们爱自己的家乡吗?
(六)布置作业
请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。
三年级语文珍珠泉常用知识点
三年级语文珍珠泉常用知识点《珠宝泉》这篇课文用优美的语言描写了珠宝泉水又绿又清，水泡既秀丽又好玩，表达了对珠宝泉、对家乡的赞美和宠爱之情。
这里给大家共享一些三年级语文珠宝泉学问点，欢迎阅读!三年级语文珠宝泉教学反思《珠宝泉》是特别美的一篇散文，我觉得从文章中的语言以及泉水的特点来说都特别的贴近孩子的生活，应当会引起他们更多的兴趣，所以在上这节课的时候我还是特别有信念的。
在课前我搜集了许多关于泉水的资料，有图片和视频材料，还有一些文本的材料也是关于中国的名泉。
原以为这些足够能够关心学生来学习和理解课文并且从中体会写作的思想感情，可事实上却不是这样。
追根究底就是我在教学设计上考虑的不够全面。
因为本课是略读课文，所以我只设计了一课时就结束。
在导入的环节中，我给同学们看我搜集到的图片，他们发出了惊喜的赞美声，基本上到达了我的目的，充分的引起了他们学习课文的兴趣，接下来就是认识生字词，分段读课文。
就在读课文这个环节上让我觉得头疼，感觉到许多同学在预习课文上做的很不好，课文读的不够流利，有的生字甚至还读错，在此耽搁了很长时间，到开始分析理解课文的时候已经过了20分钟了，这个时候我就很焦急。
学生已经知道了珠宝泉是个秀丽好玩的地方，于是我就让他们到课文中去找一找哪些地方最能表达出珠宝泉的秀丽和好玩呢，把这样的句子或词语在书上划出来，读一读。
可是由于剩下的时间太少了，我就没有给学生太多读书的时间就让他们开始汇报，结果就可想而知，但是当时我并没有意识到，只是感觉很生气，就觉得学生读书怎么这样不仔细，读了一篇文章竟然会一点感想都没有，就一问一答的下课了，这么美的文章学生没有感悟到它的美，我也觉得心里不舒适，似乎原来能教给他们更多的东西。
如今想了想我又犯了以前常有的错误，就是没有重视读，学生读的不够到位，自然没有太多的感悟，虽然我也在努力的改正这个毛病，可是有的时候不知不觉就焦急了。
而且我以后也要更加的重视学生的预习，因为这也直接关系到上课听课的状况。
三年级语文珍珠泉常用知识点
三年级语文珍珠泉常用知识点《珠宝泉》这篇课文用优美的语言描写了珠宝泉水又绿又清，水泡既秀丽又好玩，表达了对珠宝泉、对家乡的赞美和宠爱之情。
这里给大家共享一些三年级语文珠宝泉学问点，欢迎阅读!三年级语文珠宝泉教学反思《珠宝泉》是特殊美的一篇散文，我觉得从文章中的语言以及泉水的特点来说都特殊的贴近孩子的生活，应当会引起他们更多的兴趣，所以在上这节课的时候我还是特殊有信念的。
在课前我搜集了很多关于泉水的资料，有图片和视频材料，还有一些文本的材料也是关于中国的名泉。
原以为这些足够能够关怀学生来学习和理解课文并且从中体会写作的思想感情，可事实上却不是这样。
追根究底就是我在教学设计上考虑的不够全面。
因为本课是略读课文，所以我只设计了一课时就结束。
在导入的环节中，我给同学们看我搜集到的图片，他们发出了惊喜的赞美声，基本上到达了我的目的，充分的引起了他们学习课文的兴趣，接下来就是认识生字词，分段读课文。
就在读课文这个环节上让我觉得头疼，感觉到很多同学在预习课文上做的很不好，课文读的不够流利，有的生字甚至还读错，在此耽误了很长时间，到开始分析理解课文的时候已经过了20分钟了，这个时候我就很着急。
学生已经知道了珠宝泉是个秀丽好玩的地方，于是我就让他们到课文中去找一找哪些地方最能表达出珠宝泉的秀丽和好玩呢，把这样的句子或词语在书上划出来，读一读。
可是由于剩下的时间太少了，我就没有给学生太多读书的时间就让他们开始汇报，结果就可想而知，但是当时我并没有意识到，只是感觉很生气，就觉得学生读书怎么这样不认真，读了一篇文章竟然会一点感想都没有，就一问一答的下课了，这么美的文章学生没有感悟到它的美，我也觉得心里不舒适，好像原来能教给他们更多的东西。
如今想了想我又犯了以前常有的错误，就是没有重视读，学生读的不够到位，自然没有太多的感悟，虽然我也在努力的改正这个毛病，可是有的时候不知不觉就着急了。
而且我以后也要更加的重视学生的预习，因为这也直接关系到上课听课的状况。
小学三年级下册语文珍珠泉知识点
小学三年级下册语文珍珠泉知识点**原文**我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了。
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次，挑着阿爸给我做的水桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!**字词学习**字：绒、密、挑、洒词：石板、清泉、镶嵌、透绿、蕨草、朴素、潭底、嘟噜、褐色、水桶**重点句子**1.一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
2.这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
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【小学语文】人教版三年级语文下册第四课《珍珠泉》知识点及课后练习珍珠泉一、生字词：1、多音字：铺 pū铺路 pù店铺尽 jǐn 尽管 jìn 尽责倒 dǎo 倒闭 dào倒立2、近义词朴素—简朴沉积—沉淀3、反义词：整齐—杂乱二、课文分析：1、全文共有6个自然段;可分为三段。
第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。
第二段（第2、3自然段）：介绍珍珠泉的美丽景色。
第三段（第4至6自然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。
本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清;潭底冒出的水沟很美等特点;表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。
人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习1. 把下面带点字的音节补充完整。
x q ai j h y h镶．嵌．青苔．蕨．草青褐．色缘．故干涸．答案：iang ian t ue uan e解析：分析：“j q x”跟“v”相拼的时候上面两点应该省略;“yuan ”是整体认读音节。
在做“xiang”“qian”拼音时候;注意不要漏掉了字母“i”.点评：考查“j q x”跟“v”相拼的规则;此题从字音和字形的分析中可以得出答案;应注意读准字音和看准字形;就找出答案了。
2.拼一拼;选一选。
绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sù shù）清泉（quán chuán）泼(pō bō )洒青苔(tái tāi)答案：zhàn qiàn sù quán pō tái解析：分析：“绽”加偏旁后读音变为“zhàn”;“嵌”在“镶嵌”中应读为“qiàn”;“青苔”的“苔”注意是“艹”;不要写错了。
点评：考查常用字字形;此题从字音和字形的分析中可以得出答案;应注意读准字音和看准字形;就找出答案了。
3．拼一拼;组词语。
qū（） dān（）曲担qǔ（） dàn（）dǎo（） shi( )倒 dào（）似 si( )答案：弯曲曲调;担任扁担;打倒倒立;似的相似解析：分析：“曲”和“担”“倒”“似”都是意思变了;读音也就变了;在具体的语境中什么读音就会有什么意思。
点评：考查多音多义字辨析;此题从字音和字义的分析中可以得出答案;应注意多音字的字音和字义准确性;就找出答案了。
4. 给下列多音字组词。
铺pū( ) 尽jǐn( ) 乐lè( )铺pù( ) 尽jìn( ) 乐yuè( )答案：铺床饭铺;山穷水尽尽量;乐意;音乐解析：分析：“铺”和“尽”“乐”等是多音多义字;都是读音不同了;意思也就变了;在具体的语境中什么意思读什么音。
点评：考查多音多义字辨析;此题从字音和字义的分析中可以得出答案;应注意多音字的字音和字义准确性;就找出答案了。
5. 辨字组词。
密( ) 滑( ) 编( ) 泡( ) 桶( )蜜( ) 猾( ) 扁( ) 饱( ) 诵( )答案：茂密滑头编辑水泡水桶蜜蜂狡猾扁担吃饱背诵解析：分析：做这类题目首先应该读准字音;如“泡”读作“pāo”,而“饱”读作“báo”。
其次要分析字形。
对形似的字可通过区分形旁来识记。
如“密”字下部是“山”字旁;“蜜”下边是“虫”字旁;再如“滑”是“氵”偏旁;而“猾”字的偏旁是“犭”。
点评：考查形近字辨析;此题从字音和字形的分析中可以得出答案;应注意形近字的字音和字形准确性;就找出答案了。
6.细读句子填标点。
我很想知道( )它哪来这么多冒不完的水泡( )在小河断流的时候( )在村里的井水干涸的时候( )它还是不停地冒着水泡( )答案：;？ ; ; 。
解析：分析：逗号[用;表示]用来表示一句话中间的停顿;占一格;点在格的左下方。
句号[用。
表示]表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾;占一格;点在格的左下方。
问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿;用问号;问号占一格;点在格的中间。
不论是疑句;还是设问、反问;当问句的意思表示完了;就用问号表示停顿。
点评：考查标点符号的用法;此题从分析停顿、语气、作用中中可得出答案;应注意词语使用的准确性;找出答案就不难了。
7.照样子;写词语。
弯弯曲曲：___________、___________（）一束束：___________、___________（）答案：风风光光大大方方风风火火;一阵阵一串串一条条解析：分析：“AABB式”的词语是前后两个分别一样;“ABB式”是后面一个字重叠;他们大都是形容词。
点评：考查这类词语要抓住它们的特点;看明白仿写例句的类型就找出答案了。
8.仿写句子。
例：石头上长着一层青苔。
——石头上长着一层黑里透绿的青苔。
答案：原句：红旗飘扬。
扩句：鲜艳的五星红旗在天安门广场上迎风飘扬。
解析：分析：在“红旗”和“飘扬”的前面加上一些修饰限制的成分;这样这个句子就更为具体了。
点评：把握好了句式的特点;然后根据句式要求去做句子就可以了。
9.在括号里填上量词一（）清泉一（）泉水一（）珍珠一（）金光一（）青苔一（）小路答案：眼潭串道层条解析：分析：量词是表示人、事物或动作、行为的计算单位的词。
“清泉”用“眼”来表示;“泉水”则用“泓”或者“潭”来表示;不能混淆;“金光”可以用“束”;也可以用“道”来表示;“珍珠”自然是用“串”来表示。
点评：考查这类词语要抓住它们的特点;看明白它们是表示人或者物的单位就找出答案了。
10. 读句子;再仿照着写一写。
水是那样的绿;绿得像是被周围的绿树绿草染过似的。
山是______________________________________天是________________________________________答案：山是那样的高;高得像是直插上云霄里去似的;天是那样的蓝;蓝的好像是被蒙上了一层蓝色的布那样;被蓝颜色刚刚染过似的。
解析：分析：在做题时要抓住“山”“天”的特点;比如“山高”“天蓝”;然后找出它们的可比点就好做了。
点评：这是句子的仿写;要注意;这个最好是自己写。
针对薄弱点;强化训练;攻克难点;掌握方法才能学得轻松。
11.想一想;填一填。
美丽的（）弯曲的（）茂密的（）清澈的（）答案：村庄小路森林泉水解析：分析：修饰词语的后面是“的”;说明要修饰限制的词语要求填名词;这些词语在我们刚学的课文中出现过;可以填写课文上的;也可以从学过的课文里面选择。
点评：考查词语在特定语言环境中的运用;要结合前面的修饰成分去选择;认真体会弄明白词语特点就做出答案了。
12.越升越高越（）越（）越（）越（）越（）越（）闪亮闪亮 ________、 ________、 ________、 ________参考答案越来越好越跑越快越飞越远研究研究活动活动轻松轻松放松放松解析：分析：“AABB式”的词语是前后两个分别一样;“ABAB式”是两个个字分别重叠;他们大都是形容词。
点评：考查这类词语要抓住它们的特点;看明白仿写例句的类型就找出答案了。
13.写出近义词朴素（）沉积（）缘故（）干涸（）答案：朴实沉淀原因干枯解析：分析：“朴素”①(颜色、式样等)不华丽;不浓艳。
②(生活)不奢侈;节约。
“朴实”①朴素。
②踏实;不浮夸;从语素辨析...“沉积”指物质在溶液中“沉淀”后积累起来,如:文化沉积、历史沉积;缘故的近义词、拼音、意思、辨析如下:“缘故”“缘由”“原因”“缘故”“原因”点评：正确使用词语就要求掌握涉及的汉语词汇含义和正确使用的条件。
主要涉及到近义词的区分;易混易错词语的正确选择;以及实词、虚词等各种词性的词语在具体语境中的正确选择。
14.写出反义词朴素（）消失（）喜欢（）答案：华丽出现厌恶解析：分析：“华丽”形容词。
美丽而有光彩。
“朴素”形容词。
(颜色、式样等)不浓艳;不华丽;“消失”［xiāo shī］事物渐渐减少以至没有;事物不复存在。
“出现”意思则恰好相反;“厌恶”的意思是“讨厌,憎恶”;恰好和“喜欢”相反。
15．理解下列词语的意思。
镶嵌：干涸：缘故：太阳筛（shāi）下一束束金光;……“筛”在文中的意思是：答案：镶嵌：把一物嵌如另一物体内。
本课指泉水周围有一圈石头;就像是泉水嵌如石头圈中一样。
干涸：本课指村里的水井没水了。
缘故：原因。
筛：从缝隙中透过阳光解析：分析：“镶嵌”字形比较复杂;不要写错;“干涸”的“涸”字偏旁部首是“氵”;结合具体语境意思就明确了。
点评：多义词在使用时;在一定的语境（上下文）中一般只表示其中的一个意义;也就是说;多义词的具体意义需要结合其所在的语境判断。
16.照样子;仿写句子例句：这就是美丽的珍珠泉;这就是我们村的珍珠泉。
这就是___________________________________________答案：这就是可亲可敬的老村长;这就是我们儒林村的老村长。
解析：分析：“这就是……这就是……”这个句式是递进句式;一句更比一句深;突出表达一种感情。
点评：把握好了句式的特点;然后根据句式要求去做句子就可以了。
17.把下面的句子补充完整。
水是那样（）;（）得像是被周围的（）、（）的。
水是那样（）;又那样（）;（）得能看见（）的（）的石头;能看见（）在谭底的（）和已经发黑的（）。
答案：这绿绿绿树绿草深清清潭底青褐色沉积沙粒树叶解析：分析：三个“那样”写出了泉水的美感;“绿得……”“清得……”写出了“绿”和“清”的程度。
从这两句可以看出泉水“绿”“深”“清”的特点。
点评：考查对段意的理解和掌握;作者写这一段文字的目的是为了突出泉水的特点;此题从段意可以得出答案;应注意理解的准确性;找出答案很简单。
18.我知道为什么要这样朗读下面的句子这／就是美丽的／珍珠泉;这／就是我们村的／珍珠泉！读这句话时;除注意停顿外;“美丽”和“我们村”还应读重音;因为这样读才能表达出作者_________和___________________的感情。
自豪和赞美答案：自豪和赞美解析：分析：“水绿”“绿树”“绿草”这些词语就是突出一个“绿”字;猪猪关键词语去理解句子就容易了。
点评：考查朗读的技巧;主要是抓句子里面的一些关键词;通过这些关键词来理解句子。
19．填空：“水是那样绿;绿的像是被周围的绿树、绿草染过的。
”这句话写出了珍珠泉的（）答案：绿解析：分析：“水绿”“绿树”“绿草”这些词语就是突出一个“绿”字;抓住关键词语去理解句子就容易了。
点评：考查对句子的理解;主要是抓句子里面的一些关键词;通过这些关键词来理解句子。
20．填空：“这就是美丽的珍珠泉;这就是我们村的珍珠泉！”这句话表达了作者的感情是____________________。