1.1命题及其关系
016：选修2-1 1.1 命题及其关系、命题及其真假、四种命题的关系1
选修2-1 第一章 常用逻辑用语§1.1 命题及其关系、命题及其真假、四种命题的关系班级 姓名一、目标导引1．了解命题的概念和分类，能判断命题的真假；2．了解命题的构成形式，能将命题改写为“若p ，则q ”的形式；3．会写出所给命题的逆命题、否命题和逆否命题以及真假性之间的联系； 4．会利用命题的等价性解决问题．二、教学过程 （一）命题1．用 表达的，可以判断真假的 叫做命题．判断为真的语句叫做 命题．判断为假的语句叫做 命题．2．命题定义的 ， ，判断的结果可真可假，但真假必居其一。
判断一个语句是不是命题，关键看这语句是否符合“ ”和“ ”这两个条件．3．有些语句中 ，这样的语句叫开语句，不构成是命题． 例1：判断下面的语句是否为命题?若是命题，指出它的真假．（1）空集是任何集合的子集 （ ） （2）若整数a 是素数，则a 是奇数（ ）（3）指数函数是增函数吗? （ ）（4）2(2)2-=- （ ） （5）x +3>15 （ ） （6）求证3是无理数（ ） （7）并非所有的人都喜欢苹果（ ）（二） “若p ，则q ”形式的命题1．在“若p ，则q”这种形式的命题中，p 叫做命题的条件，q 叫做命题的结论．2．“若p ，则q”中的p 和q 可以是命题也可以不是命题．3．“若p ，则q”形式的命题的优点是条件与结论容易辨别，缺点是太格式化且不灵活． 4．“若p ，则q”形式的命题是命题的一种形式而不是唯一的形式． 命题也可写成“如果p ，那么q”，“只要p ，就有q”等形式．5．“若p 则q”形式的命题的书写：对于一些条件与结论不明显的命题，一般采取先添补一些命题中省略的词句，确定条件与结论．如命题：“垂直于同一条直线的两个平面平行” ．写成“若p ，则q”的形式为：“若两个平面垂直于同一条直线，则这两个平面平行．”例2：把下列命题改写成“若p ，则q ”的形式,并判定命题的真假． （1）对顶角相等．（2）偶函数的图像关于y 轴对称．（3）垂直于同一条直线的两条直线平行． （4）垂直于同一个平面的两个平面互相平行．（三）四种命题1．互逆命题：如果第一个命题的 是第二个命题的 ，且第一个命题的 是第二个命题的 ，那么这两个命题叫 ．如果把其中一个命题叫做原命题，那么另一个叫做原命题的逆命题．2．互否命题：如果第一个命题的 是第二个命题的 ，那么这两个命题叫做互否命题。
1.1《命题及其关系(三)充要条件》课件
复习 1、充分条件，必要条件的定义:
若
充分 p q，则p是q成立的＿＿＿＿条件 必要 q是p成立的＿＿＿＿条件
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如果既有p q，又有q p就记做p q么q也是p的充要条件
p与q互为充要条件 (也可以说成”p与q等价”)
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判别步骤： ① 认清条件和结论。 ② 考察p 判别技巧： ① 可先简化命题。 q和q
判别充要条 件问题的
p的真假。
② 否定一个命题只要举出一个反例即可。 ③ 将命题转化为等价的逆否命题后再判断。 ④充要性包括：充分性p q和必要性q p两个方面。
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例1：两条不重合的直线l1、l2(共同前提)． l1与l2的斜率分别为k1、k2，且k1=k2是l1∥l2 的什么条件？
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各种条件的可能情况 1、充分且必要条件 2、充分非必要条件 3、必要非充分条件 4、既不充分也不必要条件
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问题、探讨下列生活中名言名句的充要关系。
（1） 水滴石穿。 （2）有志者事竟成。 （3）春回大地，万物复苏。 （4）玉不琢，不成器。
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以下命题 的逆命题成立吗？
（1）若a是无理数，则a+5是无理数； （2）若a>b,则a+c>b+c; （3）若一元二次方程ax2+bx+c=0有两 个不等的实根，则判别式Δ>0．
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指出下列命题中，p是q的什么条 件，q是p的什么条件。
（1）p：x>2，q：x>1； （2）p：x>1,q：x>2； （3）p：x>0 ,y>0，q：x+y<0； （4）p：x=0，y=0，q：x2+y2=0.
1.1命题及其关系用
命题及其关系
1.1.3 四种命题的相互关系
问题：
主人邀请张三，李四、王五三人吃饭，时间 到了，只有张三李四准时赴约，王五打电话 说：“有急事不能来了”，主人听了随口说 了句："你看看，该来的没有来”张三听了， 脸色一沉，起来一声不吭地走了.主人塄了片 刻又道了一句：哎，不该走的又走了.李四 听了大怒，拂袖而去. 你能用逻辑原理解释二人离去的原因吗？
命题及其关系
1.1.2 四种命题
下列四个命题中，命题(1)与命题(2)(3)(4) 的条件和结论之间分别有什么关系？
1. 2. 3. 4.
若f(x)是正弦函数，则f(x)是周期函数； 若f(x)是周期函数，则f(x)是正弦函数； 若f(x)不是正弦函数，则f(x)不是周期函数； 若f(x)不是周期函数，则f(x)不是正弦函数。
解：逆命题：当c >0 时，若ac >bc ，则a >b． 逆命题为真． 否命题：当c >0 时，若a ≤b ，则ac ≤ bc 否命题为真． 逆否命题：当c >0 时，若ac ≤ bc ，则a ≤b ． 逆否命题为真．
准确地作出反设(即否定结论)是非常重要的， 下面是一些常见的结论的否定形式.
原结论 是 都是 大于 小于 反设词 不是 不都是 原结论 至少有一个 至多有一个 反设词 一个也没有 至少有两个
练习：若a2能被2整除，a是整数， 求证：a也能被2整除.
证：假设a不能被2整除，则a必为奇数， 故可令a=2m+1(m为整数), 由此得 a2=(2m+1)2=4m2+4m+1=4m(m+1)+1, 此结果表明a2是奇数， 这与题中的已知条件（a2能被2整除）相矛盾, ∴a能被2整除.
高中数学 第一章 常用逻辑用语 1.1 命题及其关系 逆否命题素材 新人教A版选修2-1
逆否命题原命题为：若a，则b。
逆否命题为：若非b，则非a如果两个命题中一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件的否定，则这两个命题称互为逆否命题。
命题的否定只否结论。
一个命题为原命题，则和它互为逆否命题的命题为原命题的逆否命题。
原命题和逆否命题为等价命题．如果原命题成立，逆否命题成立．逆命题和否命题为等价命题，如果逆命题成立，否命题成立．名称定义命题：可以判断真假的语句叫做命题。
原命题为：若a，则b逆命题为：若b，则a否命题为：若非a，则非b逆否命题为：若非b，则非a互为逆否命题：如果两个命题中一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件的否定，则这两个命题称互为逆否命题。
命题的否定只否结论。
性质一个命题为原命题，则和它互为逆否命题的命题为原命题的逆否命题。
原命题和逆否命题为等价命题．如果原命题成立，逆否命题成立．逆命题和否命题为等价命题，如果逆命题成立，否命题成立．逻辑学认为命题与逆否命题是等价的，也就是命题真，则逆否命题也真。
命题同它的逆否命题等价是作为公理存在的，你既不能证明它正确也不能证明它错误。
其实这个东西可以认为是公理。
它和公理“排中律”是等价的。
我们数学的体系就是建立在这些公理之上。
2逆否命题的滥用现实生活中存在许多对逆否逻辑的滥用，使用时须注意以下几点：1、逆否命题、逆命题、否命题概念适用的前提是原命题为复合命题，而非简单命题。
复合命题是由简单命题通过逻辑连接词互相连接而组成的。
简单命题难以区分前提和结论，其真假只能通过生活经验和客观事实加以判断。
例如：“我爱你”。
这个句子不能算作命题。
因为是否“爱”的真假没有一个明确的判断标准。
如果“我爱你”是命题，那么它是一个简单命题。
我们可以把它等价转换为“若p，则q”的形式。
再谈论其逆否命题。
（”我爱你“不具有排他性）等价转换为：若我存在，则至少存在一个爱你的人（或”若我存在，则存在我爱你“）。
逆否命题为：若不存在一个爱你的人，则我不存在（如果所有人都不爱你了，那么我也不存在了）。
高中数学知识点精讲精析 命题及其关系
1.1 命题及其关系1.命题的构成――条件和结论定义：从构成来看，所有的命题都具由条件和结论两部分构成．在数学中，命题常写成“若p，则q”或者“如果p，那么q”这种形式，通常，我们把这种形式的命题中的p叫做命题的条件,q叫做命题结论．2．命题的分类――真命题、假命题的定义．真命题：如果由命题的条件P通过推理一定可以得出命题的结论q，那么这样的命题叫做真命题．假命题：如果由命题的条件P通过推理不一定可以得出命题的结论q，那么这样的命题叫做假命题．强调：(１)注意命题与假命题的区别．如：“作直线AB”．这本身不是命题．也更不是假命题．(２)命题是一个判断，判断的结果就有对错之分．因此就要引入真命题、假命题的的概念，强调真假命题的大前提，首先是命题。
3．定义１：一般地，对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，那么我们把这样的两个命题叫做互逆命题．其中一个命题叫做原命题，另一个命题叫做原命题的逆命题．定义２：一般地，对于两个命题，如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定，那么我们把这样的两个命题叫做互否命题．其中一个命题叫做原命题，另一个命题叫做原命题的否命题．定义３：一般地，对于两个命题，如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的结论的否定和条件的否定，那么我们把这样的两个命题叫做互为逆否命题．其中一个命题叫做原命题，另一个命题叫做原命题的逆否命题．小结：(1)交换原命题的条件和结论，所得的命题就是它的逆命题：(2)同时否定原命题的条件和结论，所得的命题就是它的否命题；(3)交换原命题的条件和结论，并且同时否定，所得的命题就是它的逆否命题．强调：原命题与逆命题、原命题与否命题、原命题与逆否命题是相对的。
4．四种命题的形式原命题：若P，则q．则：逆命题：若q，则P．否命题：若￢P，则￢q．（说明符号“￢”的含义：符号“￢”叫做否定符号．“￢p”表示p的否定；即不是p；非p）逆否命题：若￢q，则￢P．5．①原命题为真，它的逆命题不一定为真。
高中数学选修1-1公式概念总结
选修1-1数学公式概念第一章 常用逻辑用语1.1 命题及其关系1.1.1 命题1、命题：一般地，在数学中我们把语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题。
其中判断为真的语句叫做真命题，判断为假的语句叫做假命题。
2、命题的构成：在数学中，命题通常写成“若p ，则q ”的形式。
其中p 叫做命题的条件，q 叫做命题的结论。
1.1.2 四种命题3、互逆命题：一般地，对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，那么我们这样的两个命题叫做互逆命题。
其中一个命题叫做原命题，另一个叫做原命题的逆命题。
如果原命题为“若p ，则q ”，则它的逆命题为“若q ，则p ”.4、互否命题：一般地，对于两个命题，其中一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定，我们把这样的两个命题叫做互否命题。
如果把其中的一个命题叫做原命题，，那么另一个叫做原命题的否命题。
如果原命题为“若p ，则q ”，则它的否命题为“若p ⌝，则q ⌝”.5、互逆否命题：一般地，对于两个命题，其中一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的结论的否定和条件的否定，我们把这样的两个命题叫做互为逆否命题。
如果把其中的一个命题叫做原命题，那么另一个叫做原命题的逆否命题。
如果原命题为“若p ，则q ”，则它的逆否命题为“若q ⌝，则p ⌝”.6、以上总结概括：1.1.3 四种命题间的相互关系7、四种命题间的相互关系：一般地，原命题、逆命题、否命题与逆否命题这四种命题之间的相互关系：8、四种命题的真假性：一般地，四种命题的真假性之间的关系： （1）两个命题和互否命题，它们有相同的真假性；（2）两个命题为互逆否命题或互否命题，它们的真假性没有关系。
原命题 若p ，则q 逆命题 若q ，则p 否命题 若p ⌝，则q ⌝ 逆否命题 若q ⌝，则p ⌝原命题 逆命题 否命题 逆否命题 真 真 真 真 真 假 假 真 假 真 真 假 假假假假原命题逆命题否命题逆否命题互为 逆 否互为逆 否 互 逆 互否互否若p ⌝，则q ⌝ 若q ⌝，则p ⌝若p ，则q若q ，则p互逆1.2 充要条件与必要条件1.2.1 充分条件与必要条件1、充要条件与必要条件：一般地，“若p ，则q ”为真命题，是指由p 通过推理可以得出q .这时，我们就说，由p 可推出q ，记作p q ⇒，并且说p 是q 的充分条件，q 是p 的必要条件。
1.1 命题及其关系
1.命题：“若x2<1，则－1<x<1”的逆否命题是D A．若x2≥1，则x≥1或x≤－1 B．若－1<x<1，则x2<1 C．若x>1或x<－1，则x2>1 D．若x≥1或x≤－1，则x2≥1 B 2.命题“若一个数是负数，则它的平方是正数”的逆命题是 A．“若一个数是负数，则它的平方不是正数” B．“若一个数的平方是正数，则它是负数” C．“若一个数不是负数，则它的平方不是正数” D．“若一个数的平方不是正数，则它不是负数”
那么它的逆命题为 “若 ¬ q，则 ¬ p”
下面我们将上述四种情况概括一下. 设 命题（1）“若p，则q”是原命题，那么 命题（2） “若q，则p” 原命题的逆命题， 是 命题（3） “若 ¬ p，则 ¬ q”是原命题的否命题， 命题（4） “若¬ q，则¬ p” 是原命题的逆否命题.
观察下面四个命题：
【2012· 重庆】命题“若p则q”的逆命题是A B. 若﹁p则﹁q C. 若﹁q则﹁p D. 若p则﹁q B 【2012· 湖南】命题“存在一个无理数，它的平方是有理数”的否定是 A.任意一个有理数，它的平方是有理数 B.任意一个无理数，它的平方不是有理数 C.存在一个有理数，它的平方是有理数 D.存在一个无理数，它的平方不是有理数
(1)命题的否定：正n(n≥3)边形的n个内角不全相等； 否命题：不是正n(n≥3)边形的n个内角不全相等． (2)命题的否定：0的平方不等于0 否命题：不等于0的数的平方不等于0. 19.判断命题“已知a，x为实数，如果关于x的不等式x2＋(2a＋1)x＋a2＋2≤0的 解集非空，则a≥1”的逆否命题的真假． 原命题：已知a，x为实数， 判断如下： 如果关于x的不等式x2＋(2a＋1)x＋a2＋2≤0的解集非空，则a≥1. 抛物线y＝x2＋(2a＋1)x＋a2＋2开口向上， 逆否命题：已知a，x为实数，如果a<1，则 关于x的不等式x2＋(2a＋1)x＋a2＋ 判别式Δ ＝(2a＋1)2－4(a2＋2)＝4a－7. 2≤0的解集为空集． ∵a<1，∴4a－7<0， 即抛物线y＝x2＋(2a＋1)x＋a2＋2与x轴无交点， ∴关于x的不等式x2＋(2a＋1)x＋a2＋2≤0的解集为空集，故逆否命题为真．
命题及其关系
命题及其关系知识点：1. 命题：1.1 概念：用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句 1.2 分类：真命题 假命题 1.3 关系： 原命题逆命题：对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，则这两个命题称为互逆命题。
若原命题为“若p ，则q ”，它的逆命题为“若q ，则p ” 否命题：对于两个命题，如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定，则这两个命题称为互否命题若原命题为“若p ，则q ”，则它的否命题为“若 p ，则 q ” 逆否命题：对于两个命题，如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的结论的否定和条件的否定，则这两个命题称为互为逆否命题若原命题为“若 ，则 ”，则它的逆否命题为“若 ，则 ” 1,4 四种命题的真假性：（有且仅有一下四种情况）规律：1）两个命题互为逆否命题，它们有相同的真假性2）两个命题为互逆命题或互否命题，它们的真假性没有关系2. 充分必要条件： 2.1 概念：若p q ⇒，则p 是q 的充分条件，q 是p 的必要条件． 若p q ⇔，则p 是q 的充要条件（充分必要条件）．全称量词：“∀” 短语“对所有的”、“对任意一个”在逻辑中通常称为全称量词 存在量词：“∃” 短语“存在一个”、“至少有一个”在逻辑中通常称为存在量词 全称命题：含有全称量词的命题“对M 中任意一个x ，有()p x 成立”，记作“x ∀∈M ，()p x ” 特称命题：含有特称量词的命题“存在M 中的一个x ，使()p x 成立”，记作“x ∃∈M ，()p x ”．2.2 命题之间关系： 1）“且” p q ∧ 当p 、q 都是真命题时，p q ∧是真命题；当p 、q 两个命题中有一个命题是假命题时，p q ∧是假命题． 2）“或” p q ∨当p 、q 两个命题中有一个命题是真命题时，p q ∨是真命题； 当p 、q 两个命题都是假命题时，p q ∨是假命题 3）“非” p ⌝若p 是真命题，则p ⌝必是假命题若p 是假命题，则p ⌝必是真命题2.3 全称命题的否定 全称命题p ：x ∀∈M ，()p x ，它的否定p ⌝：x ∃∈M ，()p x ⌝． 全称命题的否定是特称命题．练习：1. 给出命题：若函数y =f (x )是幂函数，则函数y =f (x )的图象不过第四象限，在它的逆命题、否命题、逆否命题三个命题中，真命题的个数是 (A)3(B)2(C)1(D)02. 设m ∈R,命题“若m>0,则方程x2+x-m=0有实根”的逆否命题是 ( ) A.若方程x2+x-m=0有实根,则m>0 B.若方程x2+x-m=0有实根,则m ≤0 C.若方程x2+x-m=0没有实根,则m>0 D.若方程x2+x-m=0没有实根,则m ≤03. 已知α，β表示两个不同的平面，m 为平面α内的一条直线，则“αβ⊥”是“m β⊥”的( )A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件 4. 设x ∈R,则“2-x ≥0”是“|x-1|≤1”的 ( ) A.充分而不必要条件 B.必要而不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 5. 命题“对任意的3210x x x ∈-+R ，≤”的否定是（ ）A ．不存在3210x R x x ∈-+，≤B ．存在3210x R x x ∈-+，≤C ． 存在3210x R x x ∈-+>，D ．对任意的3210x R x x ∈-+>，6. (2017北京,7,5分)设m,n 为非零向量,则“存在负数λ,使得m=λn ”是“m ·n<0”的 ( )A.充分而不必要条件B.必要而不充分条件C.充分必要条件D.既不充分也不必要条件7. (2015北京,6,5分,0.44)设a,b 是非零向量.“a ·b=|a|·|b|”是“a ∥b ”的 ( ) A.充分而不必要条件 B.必要而不充分条件 C.充分必要条件 D.既不充分也不必要条件8. (2014北京,5,5分,0.66)设a,b 是实数,则“a>b ”是“a2>b2”的 ( ) A.充分而不必要条件 B.必要而不充分条件 C.充分必要条件 D.既不充分也不必要条件9. (2013北京,3,5分)“φ=π”是“曲线y=sin(2x+φ)过坐标原点”的 ( ) A.充分而不必要条件 B.必要而不充分条件 C.充分必要条件 D.既不充分也不必要条件答案：2. 答案 D 命题“若m>0,则方程x2+x-m=0有实根”的逆否命题是“若方程x2+x-m=0没有实根,则m≤0”,故选D.4.答案 B 本题考查不等式的解法及充分、必要条件的判断.由2-x≥0,得x≤2;由|x-1|≤1,得-1≤x-1≤1,即0≤x≤2,因为[0,2]⫋(-∞,2],所以“2-x ≥0”是“|x-1|≤1”的必要而不充分条件,故选B.6. 答案 A 由存在负数λ,使得m=λn,可得m、n共线且反向,夹角为180°,则m·n=-|m||n|<0,故充分性成立.由m·n<0,可得m,n的夹角为钝角或180°,故必要性不成立.故选A.7. 答案A∵a·b=|a|·|b|·cos<a,b>,∴a·b=|a|·|b|时,有cos<a,b>=1,即<a,b>=0,∴a∥b.而当a∥b时,a,b的夹角为0或π,此时a·b=|a|·|b|或a·b=-|a|·|b|.综上,“a·b=|a||b|”是“a∥b”的充分而不必要条件,故选A.8. 答案D a>b不能推出a2>b2,例如a=-1,b=-2;a2>b2也不能推出a>b,例如a=-2,b=1.故“a>b”是“a2>b2”的既不充分也不必要条件.9. 答案 A 当φ=π时,y=sin(2x+π)=-sin 2x,此时曲线过坐标原点;但曲线y=sin(2x+φ)过坐标原点时,φ=kπ(k∈Z),∴“φ=π”是“曲线y=sin(2x+φ)过坐标原点”的充分而不必要条件,故选A.Welcome !!! 欢迎您的下载，资料仅供参考！。
命题及四种命题培训课件.ppt
像这样，一个命题的条件和结论恰好是另一 个命题的条件的否定和结论的否定，这样的两个 命题叫做互否命题，其中一个叫原命题，另一个 叫原命题的否命题.
vv
否命题
一般地，把条件p,结论q的否定分别记作“ p, q”, 读作“非p”、“非q”.
因此若原命题为“若p,则q”， 则否命题为：若 p,则q”
真
逆命题：若ab=0,则a=0 假
否命题：若a 0，则ab 0 假
逆否命题：若ab 0,则a 0 真
4原命题：若a b,则a2 b2 假
相等； • ④如果两个三角形的面积不相等，那么它们不
全等；
vv
观察命题①与命题②的条件和结论之间 分别有什么关系？
①如果两个三角形全等，那么它们的面积相等； ②如果两个三角形的面积相等，那么它们全等；
可以发现命题①与②的 条件与结论互换了
像这样，一般地，对于两个命题，如果一个命 题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条 件，那么我们把这样的两个命题叫做互逆命题， 其中一个命题叫原命题，另一个叫做原命题的 逆命题。
正面 词语 否定
等于 大于 小于 不等于 不大于 不小于
是 不是
都是 不都是
正面 词语 否定
全 不全
至少有 一个
一个也 没有
能 不能
P或q
非p且 非q
P且q
非p或 非q
vv
例1.写出下列命题的逆命题、否命题与逆否
命题并判断真假
1原命题：若x2 3x 2 0,则x 2
假
逆命题：若x 2,则x2 3x 2 0
的，可以判断真假的陈述句叫做命题． 命题的定义的要点：能判断真假的陈述句．
人教A版高中数学选修1-1课件：1.1命题及其关系 (共86张PPT)
数学(RA) 选修1-1
知识点
命题及 其关系
充分条件与 必要条件 简单的逻 辑联结词 全称量词与 存在量词
新课程标准的要求 层次要求 1.了解命题的概念及命题的四种形式(即原命题、逆命题、否命题、逆 否命题) 2.会分析四种命题间的相互关系和等价关系 3.能根据已知命题写出它的逆命题、否命题、逆否命题 4.能根据四种命题间的等价关系判断命题的真假 1.理解充分条件和必要条件的含义 2.会判断两个条件间的充分必要关系 3.能利用条件间的充分必要关系求参数的取值范围 1.理解逻辑联结词“且”“或”“非”的含义 2.会判断含“且”“或”“非”的命题的真假及相关应用 1.理解全称量词、存在量词和全称命题、特称命题的含义 2.能写出全称命题、特称命题的四种命题形式及其真假判断 3.会写全称命题和特称命题及其否定的形式 4.归纳全称命题和特称命题间的相互关系 5.能够利用全(特)称命题的真假求参数的取值范围
数学(RA) 选修1-1
议一议:怎样区分命题的条件与结论?(抢答)
数学(RA) 选修1-1
【解析】一般地,在命题中,已知的事项为“条件”,由已知推出的 事项为“结论”.
数学(RA) 选修1-1
预学 3:四种命题之间的相互关系 (1)原命题的形式:若 p,则 q; 原命题的否命题形式:若 p,则 q; 原命题的逆命题形式:若 q,则 p; 原命题的逆否命题形式:若 q,则 p. p 的含义是 p 的否定, q 的含义是 q 的否定. p, q 分别读作非 p,非 q. (2)图形关系
数学(RA) 选修1-1
数学(RA) 选修1-1
有一家主人是一个不善言辞的木讷之人,一天主人邀请张三、李四、 王五三人吃饭,时间到了,只有张三、李四准时赴约,王五打来电话说: “临时有急事不能来了.”主人听到随口说了一句:“你看看,该来的没 来.”张三听到,脸色一沉,起来一声不吭地走了.主人愣了片刻,又道了 句:“哎,不该走的又走了.”李四一听大怒,拂袖而去,主人尴尬不知所 措.
1.1命题及其关系
§1.1命题及其关系(第1课时)[自学目标]:1．判断命题及命题真假。
2．能写出四种命题。
[教材助读]:1．命题：2.真命题3.假命题：4所有的命题都具由和两部分构成，一般形式为“若p 则q”，通常,我们把这种形式的命题中的p叫做命题的 ,q叫做命题的 .[预习自测]1下列语句的表述形式有什么特点？你能判断他们的真假吗？（1）若直线a∥b，则直线a与直线b没有公共点．（2）2+4=7．（3）垂直于同一条直线的两个平面平行．（4）若x2=1,则x=1．（5）两个全等三角形的面积相等．（6）3能被2整除．2判断下列语句是否为命题？是真命题还是假命题？（1）空集是任何集合的子集. （2）若整数a是素数，则是a奇数．（3）指数函数是增函数吗？（4）若平面上两条直线不相交，则这两条直线平行．（5）2)2( ＝-2．（6）x＞15．[合作探究展示点评]探究一：“若p 则q”形式，及判断命题真假1.指出下列命题中的条件p和结论q，并判断各命题的真假．（1）若整数a能被２整除，则a是偶数．（2）若四边行是菱形，则它的对角线互相垂直平分．（3）若a＞0，b＞0，则a+b＞0．（4）若a＞0，b＞0，则a+b＜0．（5）垂直于同一条直线的两个平面平行探究二：四种命题1.下列四个命题中，命题（1）与命题（2）、（3）、（4）的条件与结论之间分别有什么关系？（1）若f(x)是正弦函数，则f(x)是周期函数．（2）若f(x)是周期函数，则f(x)是正弦函数．（3）若f(x)不是正弦函数，则f(x)不是周期函数．（4）若f(x)不是周期函数，则f(x)不是正弦函数．2归纳：原命题：若P，则q．则：逆命题：否命题：逆否命题：[典例剖析]1．把下列命题写成“若P，则q”的形式，并判断是真命题还是假命题：（1）面积相等的两个三角形全等。
（2）负数的立方是负数。
（3）对顶角相等。
2．写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题并判断它们的真假：(1)若一个三角形的两条边相等，则这个三角形的两个角相等；(2)若一个整数的末位数字是０，则这个整数能被５整除；(3)若x2=1,则x=1；(4)若整数a是素数，则是a奇数[课堂检测]1.举出两个互逆命题的例子，并判断原命题与逆命题的真假。
1.1 命题及其关系
【导学号：46342009】 A．若 y≠kx，则 x 与 y 成正比例关系 B．若 y≠kx，则 x 与 y 成反比例关系 C．若 x 与 y 不成正比例关系，则 y≠kx D．若 y≠kx，则 x 与 y 不成正比例关系
D [条件的否定为 y≠kx，结论的否定为 x 与 y 不成比例关系，故选 D.]
提示：一个命题与其逆否命题等价，我们可研究其逆否命题．
2．在证明“若 m2＋n2＝2，则 m＋n≤2”时，我们也可以证明哪个命题 成立． 提示：根据一个命题与其逆否命题等价，我们也可以证明“若 m＋n>2， 则 m2＋n2≠2”成立．
[规律方法] 1.若一个命题的条件或结论含有否定词时， 直接判断命题的 真假较为困难，这时可以转化为判断它的逆否命题． 2．当证明一个命题有困难时，可尝试证明其逆否命题成立．
真
思考 1：(1)“x－1＝0”是命题吗？ (2)“命题一定是陈述句，但陈述句不一定是命题”这个说法正确吗？
[提示] (1)“x－1＝0”不是命题，因为它不能判断真假． (2)正确．根据命题的定义，命题一定是陈述句，但陈述句中只有能够判 断真假的才是命题．
2．命题的结构 (1)命题的一般形式为“若 p，则 q”．其中 p 叫做命题的条件 ，q 叫做命 题的 结论． (2)确定命题的条件和结论时，常把命题改写成“若 p，则 q”的形式． 思考 2：命题“实数的平方是非负数”的条件与结论分别是什么？
பைடு நூலகம்
(1)只需判断原命题和逆命题的真假即可． 写出原命题的逆否命题 → 判断其真假
原命题与逆否命题同 判断原命 得到逆否命 → → 真同假即等价关系 题的真假 题的真假
[解析] (1)当 c＝0 时，ac2>bc2 不成立，故原命题是假命题，从而其逆否 命题也是假命题；原命题的逆命题为“若 ac2>bc2，则 a>b”是真命题，从而 否命题也是真命题，故选 C．
数学：1.1《命题及其关系》PPT课件(新人教A版-选修2-1)
逆命题； ⑵同时否定原命题的条件和结论，所得的命 题是否命题； ⑶交换原命题的条件和结论，并且同时否定， 所得的命题是逆否命题.
四种命题的形式
原命题：若p则q； 逆命题：若q则p； 否命题：若┐p则┐q； 逆否命题：若┐q则┐p.
例1.写出命题“若a=0,则ab=0”的逆命题、 否命题、逆否命题，并判断各命题的真假。
例2.把下列命题改写成“若p则q”的 形式，并写出它们的逆命题、否命 题与逆否命题，同时指出它们的真 假。
练习
1.举出一些命题的例子,并判断它们的真假. 2.判断下列命题的真假:
(1)能被6整除的整数一定能被3整除;
(2)若一个四边形的四条边相等,则这个四边形
是正方形;
(3)二次函数的图象是一条抛物线; (4)两个内角等于 45 的三角形是等腰直角三 角形.
命题(1)(4)(5),具有 “若P, 则q”
的形式
也可写成 “如果P,那么q” 的形式 也可写成 “只要P,就有q” 的形式
通常,我们把这种形式的命题中的P叫做命 题的条件,q叫做结论. 记做:
pq
指出下列命题中的条件p和结论q:
(1)若整数a能被2整除,则a是偶数;
(2)若四边形是菱形,则它的对角线互相垂直 且平分.
新课标人教版课件系列
《高中数学》
选修2-1
1.1《命题及其关系》
教学目标
了解命题的概念，会判断一个命题的真假，
并会将一个命题改写成“若，则”的形式； 进一步理解命题的概念，了解命题的逆命 题、否命题与逆否命题，会分析四种命题 的相互关系。 教学重点：命题的改写；四种命题的概念 及相互关系 。 教学难点：命题概念的理解；四种命题的 相互关系 。
第一章 1.1.1命题及其关系
(5)是假命题，如： 3· (－ 3)是有理数，但 3和－ 3都是无理数.
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(6)不是命题，这种含有未知数的语句，未知数的取值能否使不等 式成立，无法确定.
小结 判断一个语句是否是命题关键看它是否符合两个条件： “是陈述句”和“可以判断真假”，而祈使句、疑问句、感叹句 等都不是命题.
(4)并非所有的人都喜欢苹果. (5)若 xy 是有理数，则 x、y 都是有理数. (6)60x＋9>4. 解 (1)是祈使句，不是命题.
(2)因为 x2＋4x＋4＝(x＋2)2≥0，所以可以判断其真假，是命题， 且是真命题. (3)是疑问句，不是命题.
研一研·问题探究、课堂更高效
1.1.1
(4)是真命题，有的人喜欢苹果，有的人不喜欢苹果.
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1.1.1
解
(1)若一个整数的各位数数字之和能被 9 整除，则这个整数可
以被 9 整除； (2)若两条直线的斜率相等，则这两条直线平行；
(3)若一个数能被 6 整除，则它既能被 3 整除也能被 2 整除； (4)若一个角是钝角，则这个角的余弦值是负数. 小结 找准命题的条件和结论是解决这类题目的关键，对于个别
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1.1.1
(5)请把门关上！ (6)2 是质数吗？ (7)若 x＝2，则 x2＝4； (8)3＋2＝6. 回答：①以上有几个命题？ ②命题必须具备什么特征？ 答案 ①5 个.其中(1)(2)(3)(7)(8)都是.
②是陈述句且能判断真假.
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1.1.1
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1.1.1
(4)当 abc＝0 时，a＝0 或 b＝0 或 c＝0； (5)负数的立方是负数. 解 (1)若 ac>bc，则 a>b. (2)已知 x、y 为正整数，若 y＝x＋1，则 y＝3 且 x＝2. 1 (3)若 m> ，则 mx2－x＋1＝0 无实数根. 4 (4)若 abc＝0，则 a＝0 或 b＝0 或 c＝0.
高中数学人教A版选修1-1课时作业：1.1命题及其关系 word版含答案
第一章第1节命题及其关系本节教材分析（一）三维目标１、知识与技能：理解命题的概念和命题的构成，能判断给定陈述句是否为命题，能判断命题的真假；能把命题改写成“若p，则q”的形式；２、过程与方法：多让学生举命题的例子，培养他们的辨析能力；以及培养他们的分析问题和解决问题的能力；３、情感、态度与价值观：通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣。
（2）教学重点：命题的概念、命题的构成（3）教学难点：分清命题的条件、结论和判断命题的真假（4）教学建议：通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣。
（一）三维目标◆知识与技能：了解原命题、逆命题、否命题、逆否命题这四种命题的概念，掌握四种命题的形式和四种命题间的相互关系，会用等价命题判断四种命题的真假．◆过程与方法：多让学生举命题的例子，并写出四种命题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、有创造性地解决问题的能力；培养学生抽象概括能力和思维能力．◆情感、态度与价值观：通过学生的举例，激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养他们的辨析能力以及培养他们的分析问题和解决问题的能力．（2）教学重点：（1）会写四种命题并会判断命题的真假；（2）四种命题之间的相互关系．（3）教学难点：（1）命题的否定与否命题的区别；（2）写出原命题的逆命题、否命题和逆否命题；（3）分析四种命题之间相互的关系并判断命题的真假．（4）教学建议：通过学生的举例，激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养他们的辨析能力以及培养他们的分析问题和解决问题的能力新课导入设计学生探究过程：１．复习引入初中已学过命题与逆命题的知识，请同学回顾：什么叫做命题的逆命题？导入二一、创设情境在我们日常生活中，经常涉及到逻辑上的问题。
无论是进行思考、交流，还是从事各项工作，都需要用逻辑用语表达自己的思想，需要用逻辑关系进行判断和推理。
因此，正确使用逻辑用语和逻辑关系是现代社会公民应该具备的基本素质。
本章我们将从命题及其关系入手，学习四种命题的相互关系、充分条件和必要条件，学习逻辑用语，了解数理逻辑的有关知识，体会逻辑用语在表述或论证中的作用，使以后的论证和表述更加准确、清楚和简洁。
【人教A版】高中数学选修1-1：1.1.1命题PPT课件
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探究一 命题的判断 [典例 1] 判断下列语句是否是命题，并说明理由． (1)一条直线 l，不是与平面 α 平行就是相交． (2)4 是集合{1,2,3,4}的元素． (3)作△ABC∽△A′B′C′. (4)2014 年冬季奥运会的举办城市是俄罗斯索契． (5)这是一棵大树．
1.1 命题及其关系 1.1.1 命 题
考纲定位
重难突破
1.了解命题的概念． 2.会判断命题的真假，能够把命题 重点：命题的概念，判断一个命题的真假．
难点：将一个命题改写成“若 p 则 q”的形式. 化为“若 p，则 q”的形式.
01 课前 自主梳理 02 课堂 合作探究 03 课后 巩固提升
【人教A版】高中数学选修1-1：1.1.1 命题PP T课件
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探究三 命题的结构形式 [典例 3] 将下列命题改写成“若 p，则 q”的形式，并判断命题的真假． (1)6 是 12 和 18 的公约数； (2)当 a>－1 时，方程 ax2＋2x－1＝0 有两个不等实根； (3)平行四边形的对角线互相平分； (4)已知 x，y 为非零自然数，当 y－x＝2 时，y＝4，x＝2.
【人教A版】高中数学选修1-1：1.1.1 命题PP T课件
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[解析] (1)是真命题，由正方形的定义知，正方形既是矩形又是菱形． (2)是假命题，x＝4 不满足 2x＋1<0. (3)是真命题，x＝3 或 x＝7 能得到(x－3)(x－7)＝0. (4)是假命题，因为当等比数列的首项 a1<0，公比 q>1 时，该数列为递减数列．
1.1命题及其关系
原命题 逆命题 否命题 逆否命题
假
真 真 假
假
假 真 真
假
假 真 真
假
真 真 假
互逆互否，真假无关； 互为逆否，同真同假.
例 1 命题“若 m>0 ，则 x2 ＋ x － m ＝ 0 有实根”的逆否命题是 ________命题(填“真”或“假”)． 解：∵m>0，∴方程 x2＋x－m＝0 的判别式 Δ＝4m＋1>0. ∴方程 x2＋x－m＝0 有实根． 2 ∴原命题“若 m>0，则 x ＋x－m＝0 有实根”为真． 又因原命题与它的逆否命题等价， 所以“若 m>0，则 x2＋x－m＝0 有实根”的逆否命题也为真．
的解集不是 B.
解：由 lg(x －2x－2)≥0,得 x －2x－2≥1 ∴x≥3 或 x≤－1,∴ A , 1 3, 由 x (4 x ) ≤ 0 得 x≤ 0 或 x≥4 ∵命题 Q 假， ∴ B={x |x≤0 或 x≥4}.
则 {x｜ x≥ 3 或 x≤－ 1}∩ {x｜x≤ 0 或 x≥4} ={x｜ x≤－ 1 或 x≥ 4}； ∴ A∩ B=（－∞ ,－ 1]∪ [4， +∞）
2 2
一个定理或推论都是由条件和结论两部分构成，命题是否也是由条件和结论 两部分构成呢？
从构成来看，所有的命题都具由条件和结论两部分构成 记做: p q
命题“若整数a是素数，则a是奇数.” 具有“若p,则q”的形式. q p
通常,我们把这种形式的命题中的p叫做命题的条件,q叫做命题的结论.
“若p,则q” 是命题的一种形式而不是唯一的形式,也可写成“如果p,那么q” “只要p,就有q”等形式.
(3)原命题为真命题 逆命题“若 a，b 都为 0，则 a2＋b2＝0”均为真命题． 所以逆否命题与否命题也均为真命题．
1.1命题及其关系
常用逻辑用语
“数学是思维的科学” 逻辑是研究思维形式和规律的科学. 逻辑用语是我们必不可少的工具. 通过学习和使用常用逻辑用语,掌握常 用逻辑用语的用法,纠正出现的逻辑错误,体 会运用常用逻辑用语表述数学内容的准确性、 简捷性.
1.1.1 命题
命题的概念 一般地,在数学中,我们把用语言、符 号或式子表达的,可以判断真假的陈述句 叫做命题
1 1 D．若 ,则 x=y x y
2. 命题“若一个数是负数，则它的平方是正数 ”的逆命题是（ ） B A．“若一数是负数，则它的平方不是正数” B．“若一个数的平方是正数，则它是负数” C．“若一个数不是负数，则它的平方不是正数 ” D．“若一个数的平方不是正数，则它不是负数 ”
3.命题“若x2<1,则-1<x<1”的逆否命题是（ D ） A.若x2 ≥ 1，则x ≥ 1; B.若-1<x<1，则x2<1； C.若x>1或x<-1,则x2>1; D.若x ≥ 1或x ≤ -1，则x2 ≥ 1
一般地，对于两个命题，如果一个命题的 条件和结论恰好是另一个命题的结论的否定 和条件的否定，我们把这样的两个命题叫做 互为逆否命题．其中一个命题叫做原命题， 另一个叫做原命题的的逆否命题． 原命题为：若p，则q 逆否命题为：若┐q，则┐p
交换原命题的条件和结论，并且同时否定， 则得其逆否命题.
例3.写出命题“同位角相等，两直线平行”
一般地，对于两个命题，如果一个命题 的条件和结论分别是另一个命题的结论和 条件， 那么我们把这样的两个命题叫做互 逆命题．其中一个命题叫做原命题，另一 个叫做原命题的逆命题．
原命题为：若p，则q
113四种命题的相互关系
(1)两个命题互为逆否命题，它们有相同真假性；
（2）两个命题互逆命题或互否命题，它们的真假 性没有关系。
练一练
1.判断下列说法是否正确。 1）一个命题的逆命题为真，它的逆否命题不一定为真；（对） 2）一个命题的否命题为真，它的逆命题一定为真。 （对） 3）一个命题的原命题为假，它的逆命题一定为假。 （错） 4）一个命题的逆否命题为假，它的否命题为假。 （错）
3）若f (x)不是正弦函数，则f (x)不是周期函数。 4）若f (x)不是周期函数，则f (x)不是正弦函数。
你能说出其中任意 两个命题之间的关
系吗?
1、四种命题之间的 关系
原命题
若p则q
互逆 逆命题
若q则p
互
互
否
否
否命题
逆否命题
若﹁p则﹁q
互逆 若﹁q则﹁p
2.四种命题的真假
上面考察了四种命题之间的相互关系。那么 它们的真假性是否也有一定的相互关系呢？
2）原命题：若a=0, 则ab=0。
(真)
逆命题：若ab=0, 则a=0。
(假)
否命题：若a≠ 0, 则ab≠0。
(假)
逆否命题：若ab≠0,则a≠0。
(真)
3) 原命题：若a > b, 则 ac2>bc2。
（假）
逆命题：若ac2>bc2,则a>b。
（真）
否命题：若a≤b,则ac2≤bc2。
（真）
逆否命题：若ac2≤bc2,则a≤b。
原命题
1）若f (x)是正弦函数，则f (x)是周期函数。 (真)
逆命题
2）若f (x)是周期函数，则f (x)是正弦函数。 (假)
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探究：如果原命题是真命题，那么它
的逆否命题一定是真命题吗？
例1.原命题：同位角相等，两直线平行.（真命题）
逆否命题：两直线不平行，同位角不相等（真命题） . 例2.原命题：f (x) 是正弦函数，则f (x) 是周期函数； （真命题）
若逆否命题：f (x) 不是周期函数，则f (x)不 是正弦函数；
则它的逆否命题为：若┐q，则┐p. 即交换原命题的条件和结论，并且同 时否定，则得其逆否命题.
例：写出命题“同位角相等，两直线平行”
的逆否命题. 分析: 条件: 同位角相等;
结论：两直线平行．(原命题) 条件: 两直线不平行;
结论: 同位角不相等．(逆否命题) 其逆否命题：两直线不平行，同位角不相等.
(3)垂直于同一条直线的两个平面平行; （√） (4)若x2=1,则x=1; （×） （ √） (5)两个全等三角形的面积相等;
(6)3能被2整除. （×）
特点：①都是陈述句; ②都可以判断真假.
命题的概念
一般地,在数学中,我们把用语言、符号 或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做 命题 判断为真的语句叫真命题。 判断为假的语句叫假命题。
m 2 (2)当q是真命题且p是假命题时 m 1 1 m 2
小 结
1．什么叫命题？真命题？假命题？ 2．命题是由哪两部分构成的？ 3．怎样将命题写成“若 p，则 q”的形式． 4．如何判断真假命题．
1.1.2 四种命题
思
考：
下列四个命题中，命题（１）与命题（２）（３） （４）的条件和结论之间分别有什么关系？
则它的逆命题为：若q，则p．
即交换原命题的条件和结论即得其逆命题．
例：给出命题“同位角相等，两直线平行”
写出其逆命题． 分析: 条件: 同位角相等; 结论：两直线平行．(原命题) 条件: 两直线平行;
结论: 同位角相等．(逆命题) 其逆命题：两条直线平行，同的逆命题一定是真命题吗？
命题q : 函数f ( x) -(7 - 3m) x 是减函数， 为使p和q中有且只有一个命题是真命题,求实数m的取值范围.
解 : 若p是真命题则 m 1 0,即m 1;
若q是真命题则 7 3m 1,即m 2.
m 1 m (1)当p是真命题且q是假命题时 m 2
分析: 条件：整数a不能被２整除 ;
结论：a是奇数．(原命题) 条件：整数a能被２整除 ; 结论：a不是奇数．(否命题) 否命题：若整数a能被２整除，则a是偶数.
探究：如果原命题是真命题，那么它的
否命题一定是真命题吗？
例1.原命题：同位角相等，两直线平行. （真命题）
否命题：同位角不相等，两直线不平行. （真命题） 例2.原命题：若f (x) 是正弦函数，则f (x) 是周期函数. （真命题） 否命题：若f (x) 不是正弦函数，则f (x)不 是周期函数. （假命题）
和“可以判断真假” 这两个基本条件。 有些语句中含有变量，在不给定变量的值之前，我们无法确定 这语句的真假，这样的语句叫开语句，以后会专门研究。
看看下列语句是不是命题？
（1）今天天气如何？
不是（疑问句）
（2）你是不是作业没交？ 不是（疑问句）
（3）这里景色多美啊！
（4）-2不是整数。 （5） 4>3。 （6） x>4。
则得其逆否命题.
练习：Ｐ6
写出下列命题的逆命题、否命题和逆否命题， 并判断它们的真假： （1）若一个整数的末位数字是0，
原命题是真命题，它的否命题不一定是真命题.
思
考:
下列四个命题中，命题（１）与命题
（4）的条件和结论之间分别有什么关系？
（１） 若f (x) 是正弦函数，则f (x) 是周期函数；
（４） 若f (x) 不是周期函数，则f (x)不 是正弦函数；
特点：交换原命题的条件和结论， 并且同时否定了
一般地，对于两个命题，如果一个命 题的条件和结论恰好是另一个命题的结论的 否定和条件的否定，我们把这样的两个命题 叫做互为逆否命题．其中一个命题叫做原命 题，另一个叫做原命题的的逆否命题． 即若将原命题表示为：若p，则q,
例1．等边三角形的三个内角相等． （真命题） 逆命题：三个内角相等的三角形是等边三角形． （真命题） 例2．若f (x) 是正弦函数，则f (x) 是周期函数； （真命题）
逆命题：若f (x) 是周期函数，则f (x) 是正弦函数．
（假命题）
原命题是真命题，它的逆命题不一定是真命题．
思
考
下列四个命题中，命题（１）与命题 （3）的条件和结论之间分别有什么关系？
例3. 将下列命题改写成“若p,则q”的形式,并判断真假:
（4）垂直于同一条直线的两个平面平行；
若两个平面垂直于同一直线，则这两个平面平行。 真
（5）两个全等三角形的面积相等；
若两个三角形全等，则这两个三角形的面积相等。 真
（6） 3能被2整除；
若一个数是3，则这个数能被2整除。
假
习题：课本P４ 2. 判断下列命题的真假：
解：（1）若一个三角形是等腰三角形，则该三角形
的两腰上的中线相等, 它是真命题;
（2）若一个函数是偶函数，则它的图象关于
y轴对称, 它是真命题;
（3）若两个平面垂直于同一个平面，
则这两个平面平行, 它是假命题.
练习
改写成“若p，则q”的形式，并判断命题的真假。
1. 将命题“a>0时，函数y=ax+b的值随x值的增加而增加”
这样，它的条件和结论就很清楚了．
例3. 将下列命题改写成“若p,则q”的形式,并判断真假:
（1）垂直于同一条直线的两条直线平行；
若两条直线垂直于同一直线，则这两条直线平行。 假
（2） 负数的立方是负数;
若一个数是负数，则这个数的立方是负数。
真
（3） 对顶角相等.
若两个角是对顶角，则这两个角相等。
真
（不是命题）
上面(2)(4)具有“若p,则q”的形式.本章中我们只讨论这种形 式. “若p,则q”也可写成“如果p,那么q”“只要p,就有q”等形式.
其中p叫做命题的条件,q叫做命题的结论.
记做:
pq
“若p则q”形式的命题
命题“若整数a是素数，则a是奇数。”具有“若p则q”的形
式。
p
q
通常,我们把这种形式的命题中的p叫做命题的条件,
（真命题）
原命题是真命题，它的逆否命题一定是真命题.
四种命题的概念与表示形式， 总 即如果原命题为：若p，则q，则它的： 逆命题为：若q，则p，
结
即交换原命题的条件和结论即得其逆命题.
否命题为：若┐p，则┐q，
即同时否定原命题的条件和结论，即得其否命题.
逆否命题为：若┐q，则┐p，
即交换原命题的条件和结论，并且同时否定，
（１）若f (x) 是正弦函数，则f (x) 是周期函数； （２）若f (x) 是周期函数，则f (x) 是正弦函数；
特点：条件和结论互换了
一般地，对于两个命题，如果一个命 题的条件和结论分别是另一个命题的结论 和条件，那么我们把这样的两个命题叫做 互逆命题．其中一个命题叫做原命题，另 一个叫做原命题的逆命题． 即若将原命题表示为：若p，则q．
命题的定义的要点：能判断真假的陈述句．
用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述 句叫做命题。如何判断一个语句是不是命题？
(1) 7是23的约数吗? (2) x>5. (3) -2<a<3. (4)画线段AB=CD. 疑问句
开语句
祈使句
• 判断一个语句是不是命题，关键看这语句是否符合“是陈述句” •
常用逻辑用语
“数学是思维的科学”
逻辑是研究思维形式和规律的科学.
逻辑用语是我们必不可少的工具.
通过学习和使用常用逻辑用语,掌握常用逻辑 用语的用法,纠正出现的逻辑错误,体会运用常用 逻辑用语表述数学内容的准确性、简捷性.
1.1.1 命题
下列语句的表述形式有什么特点?
你能判断它们的真假吗? (1)若直线a∥b,则直线a和直线b无公共点; （√） (2)2+4=7; （×）
（１）若f (x) 是正弦函数，则f (x) 是周期函数； （２）若f (x) 是周期函数，则f (x) 是正弦函数； （３）若f (x) 不是正弦函数，则f (x) 不是周期函数； （４）若f (x) 不是周期函数，则f (x) 不是正弦函数；
思
考
下列四个命题中，命题（１）与命题 （２）的条件和结论之间分别有什么关系？
q叫做命题的结论。
“若p则q”形式的命题是命题的一种形式而不是唯一的形式,
也可写成“如果p,那么q” ，“只要p,就有q”等形式。
其中p和q可以是命题也可以不是命题. “若p则q”形式的命题的优点是条件与结论容易辨别,
缺点是太格式化且不灵活.
例2 ．指出下列命题的条件p和结论q：
（1）若整数a能被2整除，则a是偶数； （2）若四边形是菱形，则它的对角线 互相垂直且平分．
解: a>0时，若x增加，则函数y=ax+b 的值也随之增加，它是真命题．
在本题中，a>0是大前提，应单独给出， 不能把大前提也放在命题的条件部分内．
2. 设有两个命题：p：|x|+|x-1|≥m的解集为R; q：函数f(x)= - (7-3m)x 是减函数， 若两个命题中有且只有一个真命题， 求实数m的取值范围。
高二数学 选修1-1
第一章
常用逻辑用语
1.1 命题及其关系
歌德是18世纪德国的一位著名文艺 大师，一天，他与一位批评家“狭路相 逢”，这位文艺批评家生性古怪，遇到 歌德走来，不仅没有相让，反而卖弄聪 明，一边趾高气扬地往前走。一边大声 说道：“我从来不给傻子让路！”而对 如此的尴尬的局面，歌德只是笑容可掏， 谦恭的闪在一旁，一边有礼貌回答道 “呵呵，我可恰恰相反。”结果故作聪 明的批评家，反倒自讨没趣。 你能分析此故事中歌德与批评家 的言行语句吗？