小学科学教材培训心得体会[精选多篇]
小学科学有效教学培训心得体会（精选16篇）
小学科学有效教学培训心得体会小学科学有效教学培训心得体会（精选16篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就很有必要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家收集的小学科学有效教学培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学科学有效教学培训心得体会篇13月下旬到5月下旬，我有幸参加了国培计划——“有效教学，高效课堂”远程研修培训。
本期虽然担任了两个毕业班的英语教学，闲余时间较少，但我还是坚持收看视频，记录笔记、认真完成作业、胜利完成学习任务。
这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经验之谈。
本次培训，给我们创建了网络交流平台，也给我提供了一次很好的充电机会。
本次培训学习让我收获颇丰！专家引领在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。
多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。
让我走出以往口语交际教学的误区，让我也明白：口语交际教学不仅要激发学生交际的兴趣、选择合适的交际话题、营造交际的氛围，还要让学生“能”交际，创设交际情景需要做到模拟真实情景、提供典型案例、设计问题情景等。
为我今后可以交际的教学指出了方向。
本次培训，每位培训教师都有丰富的教学经验，教学的外部条件也非常相似。
因此，我们不仅聆听专家的讲座，以及对我们作业的点评，而且学员之间的互动交流也成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。
在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。
在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”，这对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
我觉得这次培训是非常有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。
优秀范文：小学科学教材培训心得体会——让科学课堂充满生机3篇
优秀范文：小学科学教材培训心得体会——让科学课堂充满生机 (2)优秀范文：小学科学教材培训心得体会——让科学课堂充满生机 (2)精选3篇（一）科学课程是小学教育中非常重要的一门课程，对于培养学生科学素养和科学思维具有至关重要的作用。
最近我参加了一次小学科学教材培训，整个培训过程充满了启发和收获，让我对如何让科学课堂充满生机有了更深入的理解。
首先，科学课堂要充满生机，就需要注重培养学生的科学探究兴趣。
培训中，老师引导我们根据科学教材的内容，设计了一系列的科学实验和观察活动。
通过动手操作和观察，学生们能够亲身体验科学的奇妙，激发起他们对科学的兴趣。
在实验中，我们还引导学生提出问题、进行探究，并帮助他们总结实验结果和探究过程。
这样的实践性教学，使得科学课堂变得生动有趣，激发了学生们主动参与的积极性。
其次，科学课堂要充满生机，就需要增强学生的观察能力。
在培训中，老师教给我们许多培养观察力的方法和技巧。
例如，可以通过观察鸟巢，了解鸟类的生活习性；通过观察昆虫的外形特征，来研究它们的生活习性等等。
这些观察活动培养了学生的观察力和思维能力，让他们学会用科学的眼光去观察和思考，培养了他们的科学思维能力。
最后，科学课堂要充满生机，就需要关注学生的实践操作能力。
在培训中，我们学习了许多可以进行实践操作的教学方法和技巧。
例如，可以利用实物展示、模型制作等方式，帮助学生理解抽象的概念；可以组织实践活动，让学生动手操作，提高他们的实践操作能力。
这样的教学方法可以使得科学课堂更具实践性和操作性，让学生切实地参与其中，提高他们的实际操作能力。
通过这次培训，我深刻地理解到了如何让科学课堂充满生机的重要性。
只有在生动有趣的教学环境中，学生才能更好地参与进来，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
因此，作为一名小学教师，我将会更加注重培养学生的科学探究兴趣，增强他们的观察能力和实践操作能力，让科学课堂充满生机，为学生的科学学习提供更好的教育环境。
小学科学新教材培训心得体会8篇
小学科学新教材培训心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学新教材培训心得范文(18篇)
小学科学新教材培训心得范文（18篇）小学科学新教材培训心得 1为期两天的暑期培训结束了，对我们教师来说，在大家经过了一段较长时间休息后，在新学期还没有开始之前，心里还没有什么工作上的压力，此刻我们可以安下心来掏出一些平时来不及或没时间思考教育教学上问题。
这次暑假教师培训都是以学科进行分组学习，学习过程由我镇的名师讲座、上课、看视频等培训学习，在这种环境可以有了更多同学科人在专家的引领下，在思想上可以有机会碰撞，有更大的交流空间，在交流中不断产生更多的教育智慧，收获教育成果！我本人参加这种方式的`培训真是受益匪浅，参加这样的培训有让人眼睛一亮，视野有顿时开阔的感觉。
另外，站在一个教师的角度去看，创设这种方式的培训可以锻炼教师自身更有大气，思维更活跃，对教学理念理解更透彻。
所以我本人非常赞同这种培训方式继续延续。
通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对数学新课程有了更深层次的认识和理解。
这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。
小学科学新教材培训心得 2 2月23日，有幸参加了在威克姆公司举办的中小学电脑制作培训。
在培训之前，一直以为中小学的电脑制作比赛是一个展现学生个人电脑水平的舞台，没有高超的电脑水平无法在比赛中获奖，通过几位培训专家的指导分析，才发现自己的认识出了偏差。
通过培训过程我有以下几点收获与大家分享：1、增强了对电脑艺术作品的欣赏水平，从构图到色彩的运用再到作品的创意方面都有不同程序的自我感悟。
这将对自己在以后的作品指导中起到相当重要的作用。
2、对作品中的疏密关系有了更深层次的了解，对于一幅作品绘画作品时而强调丰满，时而强度远近，时而强调疏密，各有特色，要灵活的加以运用3、对动画中的表现手法也有很大的收获，欣赏了一些国际电脑动画作品，其创意和表现手法确实是独具匠心，结合自己近来研究的.动画师生存手册上的内容，对动画的理解也更加全面了。
4、电脑技术虽重要，但评委们更看重的作品本身所包含的意义。
小学科学教材培训后的感想
小学科学教材培训后的感想
在参加了小学科学教材培训之后，我深感收获颇丰，对小学科学教学有了更为深入的理解和认识。
以下是我对此次培训的感想。
一、对科学教材的理解
在此次培训中，我对小学科学教材的结构和内容有了更为清晰的认识。
教材以科学探究为核心，通过生动有趣的生活实例，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，从而激发学生的科学兴趣和探究欲望。
二、教学方法的创新
此次培训让我意识到，作为一名小学科学教师，需要不断创新教学方法，以适应学生的需求。
通过小组合作、项目学习、实验探究等多种教学方式，使学生在实践中学习，提高学生的科学素养。
三、教师角色的转变
在培训中，我深刻体会到教师角色的转变。
不再是知识的传递者，而是学生学习的引导者、协助者和评价者。
我们需要引导学生自主学习，培养学生解决问题的能力，同时关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和支持。
四、课程资源的整合
培训过程中，我对课程资源的整合有了更深刻的认识。
作为一名科学教师，我们需要善于利用各种资源，如网络、图书、实验器材等，丰富教学内容，提高教学质量。
五、反思与展望
参加此次培训后，我对自己以往的教学实践进行了深刻反思。
在今后的教学中，我将努力践行培训所学，提高自己的教育教学水平。
同时，我也将不断学习，紧跟时代步伐，为我国小学科学教育贡献自己的力量。
总之，此次小学科学教材培训让我受益匪浅，不仅提高了我的专业素养，也激发了我对小学科学教育的热情。
在今后的教学工作
中，我将以此次培训为契机，努力提升自己的教育教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。
最新小学科学教材培训心得体会(精选多篇)
小学科学教材培训心得体会(精选多篇)第一篇：小学科学教材培训心得体会小学科学教材培训心得体会2020年9月至2020年7月我利用这一年来星期天休息时间参加了市教研室组织的苏教版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。
科学和其他学科不同，更注重于动手实验。
为此，培训方更是贴心的给我们安排了常见的实验展示，然后让我们自己动手做演示实验，互相交流，使我们更加明确了实验的重要性，明确实验中容易发生的一些误区，如何预防，如何做好这些常规实验。
科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。
科学课的这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。
这样不仅使学生学的兴趣盎然，学的主动，而且学到了许多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活。
回首培训的日子，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
其次，科学课是一门非常重要的自然学科，上好科学课不是件容易之事儿，教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，真正做到“学科学，用科学”.每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。
学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。
让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。
现在的孩子见得多，听得多，接触的也多。
思维活跃，知识面广，提的问题也是越来越尖锐。
小学科学教材培训心得体会(精选多篇)
小学科学教材培训心得体会(精选多篇))情感共鸣；灵气，放飞想象。
3、从教学特点看，表现“四有”：问题有悬念，思维有碰撞，感悟有挑战，探讨有喜悦。
4、从教学风格看，表现“四味”：充满趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味。
科学课堂神秘重重，困难也重重。
总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无穷快乐，才会使学生的能力与个性取得充分的发展，使咱们的科学课堂充满生机和活力。
第四篇：小学科学教材培训心得体会：让科学课堂充满生机7月2六、27日我和华远芳老师、万运梅老师在龙泉北校参加了市教研室组织的鄂教版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告，获益匪浅：教育观念取得了洗礼，教育科学理论学习取得了升华，课堂教学艺术研究取得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫取得了启发解决……通过这次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的熟悉。
新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的踊跃性和主动性。
从教师层面上看，科学学科与其他学科相较，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。
作为一名科学教师，必需具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技术，良好的思维品质……特别是科学教师，更应当掌握现代教育教学理论（如多元智能理论、网络互动学习方式等），掌握现代教育教学技术。
从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。
因为各类各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。
但仔细分析这很正常，那如何把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培育学生的探讨能力就显的很重要。
如何在科学教学中培育学生初步的探讨能力呢？首先是想方式，做计划，即通过提出探讨活动的大致思路，引导学生在解决问题前先思考行动的计划，包括制定的步骤，选择方式和可能出现的问题并提出应付的办法，然后开展探讨活动。
小学科学教材培训心得体会(选多篇)
小学科学教材培训心得领会(优选多篇)第一篇：小学科学教材培心得领会小学科学教材培心得领会2014 年9月至2014年7月我利用一年来礼拜天歇息参加了市教研室的教版小学科学教材培，倾听了家座、秀教和告，益匪浅：教育念获得了浸礼，教育科学理学获得了升，堂教课研究得了新感悟，思虑能站在更高的角度，多教课中的疑惑、迷惑获得了启解决⋯⋯通此次科学教材培，使我如何行科学教课有了深刻的。
科学和其余学科不一样，更着重于手。
此，培方更是心的我安排了常的显现，而后我自己手做演示，相互沟通，使我更为明确了的重要性，明确中简单生的一些区，如何防，如何做好些常。
科学是研究自然象的重要手段，也是培育学新手操作能力的重要门路。
科学的些研究性，指学生操作察，剖析果，不有益于拓学生野，更有益于学生深入会本的理知。
不使学生学的趣盎然，学的主，并且学到了多本上学不到的西，丰富了学生的余生活。
回顾培的日子，既有念上的浸礼，也有理上的提升，既有知上的淀，也有教课技的增。
其次，科学是一特别重要的自然学科，上好科学不是件简单之事儿，教有理教课与用相合的教课理念，真实做到“学科学，用科学”.每一位科学教要每一个学生供给公正的学科学的时机和有效的指。
在程、教材、教课、价等方面鼓舞多性和灵巧性，使小孩在自然生活中有所取，感觉成功。
学生面的世界拥有烈的好奇心和极的研究欲，学科学是他主参加和能的程。
科学程必成立在足学生展需要和已有的基之上，供给他能直接参加的各样科学研究活。
他自己提出、解决，比的授更有效。
在的孩子得多，听得多，接触的也多。
思活，知面广，提的也是愈来愈尖。
教是科学学活的者、引者和密的伙伴，学生在科学学活中的表予充足的理解和尊敬，并以自己的教课行学生生极的影响。
教也是凡人，但碍于人情却不肯承自己的不懂不会。
其是一种学生极其的不尊敬，也是自己的不相信。
所以，在教课中要尽量足小孩的要求，并真坦率同等地与孩子形成共同学的氛。
通培我感施科学的教课策略有以下几点：1、要培育学生学趣，激求有望，教育学生“从科学的角度提出”.2、依据学生的已有知和生活，引学生行猜想，在猜想程中注意学生的思。
科学教材培训心得6篇
科学教材培训心得6篇科学教材培训心得篇1下午培训的最后一环节，是由粤版小学科学教材执行主编，xxx老师为我们进行粤版教材的教材分析。
马老师主要从教材内容的时代性，进阶理念，学科素养，突出主体几个方面进行分析。
同时也把教材内的课型安排分成了四大类，分别为探究技能型、专题探究型、设计与制作型、网络学习型。
有趣的是，低年级段的教材设计，粤版更是创新性的引入了绘本风格的科学教材，配合问题情境与实验活动，让学生得到更好的体验。
虽然粤教版与本校采用的科教版有很多的不同，但是通过讲座，让自己了解到另一种新的思路，另一种教学模式。
也许这可以影响到自己现有的教学模式，并使之更行之有效。
短短的一天培训是短暂的，但是带给自己的记忆和思考是永恒的。
通过这次课标培训，使自己提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，也使得自己许多教学中的困惑、迷茫得到了启发和解决。
通过这次课标培训，给自己的教学带来了新的思考，新的努力方向。
期待自己能在科学教育这条路上越走越远，越走越好。
科学教材培训心得篇2通过学习《小学科学课程性质与课程改革》使我深刻的认识到，小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养主要是指必要的科学知识、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观，以及运用科学知识和方法解决问题的意识和能力。
科学素养有不同的程度和形式，人的一生中科学素养都在不断发展和深化，而不仅仅局限于在校期间。
科学素养的形成是长期的，而科学教育将对一个人科学素养的形成起决定性的作用。
通过小学科学课程的学习，学生要知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，并尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
小学科学新教材课堂教学培训心得
小学科学新教材课堂教学培训心得小学科学新教材课堂教学培训心得（通用7篇）小学科学新教材课堂教学培训心得（通用7篇）1此次我借小学科学国培计划的良机，认真学习了《小学科学课程标准》，收益颇多，下面就简要的谈谈收获。
一、课程性质的理解小学科学课程是一门综合课程，是一门具有活动性质的课程。
它跨学科，综合性极强，需要教师有极强的综合素质。
必须通过平时积极的学习才能够驾驭好这门课程。
二、基本理念的理解1、人人都能学的科学科学不是科学家的专利，也不是部分大脑聪慧学生的专利，每一名普通学生只要通过教师的引导，自己积极动手、动脑参与，都能学习好这门学科。
无论学生存在着怎样的地区、民族、经济条件、文化背景的差异和性别、天资等方面的个体差异，科学课程均为每一位学生提供公平的学习机会和科学潜能发展的基础。
2、学习“四位一体”的科学科学知识、科学思想、科学方法和科学精神是科学的四个层面，应全面体现在课程内容中。
3、以生活中的科学为逻辑起点在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。
4、以科学探究为最为重要的学习方式教学中要根据教学目标和内容采用不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其他方式的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结果。
5、科学课程具有开放性学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，加强科学与其他学科之间的渗透与整合。
三、设计思路的理解1、小学科学课程改革的重点：以提高学生的科学素质为主旨；重视科学、技术与社会的相互关系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。
2、小学科学课程从1年级至6年级开设。
课程内容的选择要考虑与平行开设的相关科目的联系，也要考虑与7—9年级相关科目的衔接。
3、课程通过三条主线，即科学知识、科学探究、科学态度，将教学目标和教学内容融会贯通。
小学科学教材培训心得体会(精选多篇)
小学科学教材培训心得体会（精选多【各位读友，本文仅供参考，望各位读者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点击下载下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】小学科学教材培训心得体会2014年9月至2014年7月我利用这一年来星期天休息时间参加了市教研室组织的苏教版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。
科学和其他学科不同，更注重于动手实验。
为此，培训方更是贴心的给我们安排了常见的实验展示，然后让我们自己动手做演示实验，互相交流，使我们更加明确了实验的重要性，明确实验中容易发生的一些误区，如何预防，如何做好这些常规实验。
科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。
科学课的这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果, 不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。
这样不仅使学生学的兴趣盎然，学的主动，而且学到了许多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活。
回首培训的日子，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
其次，科学课是一门非常重要的自然学科，上好科学课不是件容易之事儿，教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，真正做到学科学，用科学”.每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。
学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。
让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。
小学科学培训的心得体会（精选6篇）
小学科学培训的心得体会小学科学培训的心得体会（精选6篇）从某件事情上得到收获以后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家收集的小学科学培训的心得体会（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学科学培训的心得体会1庄小学举行了《突出学科特点，聚焦课堂转型》的小学科学学科学习讲座，张利强老师主讲。
这次培训给我留下了深刻的印象。
“玉不琢，不成器。
人不学，不知礼。
”这次培训收获最大的是这些优秀先行者对我思想上的冲击。
一天的感觉是幸福而又充实的，因为能感受到思想火花的碰撞。
通过本次学习，我们进一步明确了“三四三”教学模式以及它的实质。
这种模式的核心是：学生是学习的主体，强调将课堂还给学生，让学生自主学习，愿意学习。
目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
虽然只有短短的一天，但这段时间里，让我感受到了一个全新的教学舞台。
其实，培训是一个反思进步的过程。
培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。
通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。
综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。
于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。
反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的科学经验。
常常以成人的眼光审视严谨系统的科学，并以自己多年习惯了的教学方式将科学“成人化”地呈现在孩子们面前。
如何使我们的科学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为科学老师的我更要关注的是蕴藏在科学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。
关于小学科学培训总结【七篇】
关于小学科学培训总结【七篇】第一篇：小学科学培训总结在小学科学培训中，我学到了很多有关科学的知识和技巧。
首先，我学会了如何进行科学观察和实验。
在课堂上，老师给我们提供了很多实验的机会，让我们亲自动手去实践。
通过这些实验，我学会了观察细节和记录观察结果的重要性。
其次，我还学会了一些科学概念和原理。
老师通过生动有趣的教学方法，为我们讲解了许多科学知识，使我对科学产生了浓厚的兴趣。
最后，我还学会了如何进行科学研究和探索。
在课堂上，老师给我们提供了一些研究题目，并指导我们如何进行研究。
通过这些研究活动，我学会了如何收集资料、分析数据和总结结论。
通过这次小学科学培训，我不仅在知识上有所提升，还养成了科学思维的习惯。
我相信这对我今后的学习和生活都会有很大的帮助。
第二篇：小学科学培训的感想小学科学培训给我留下了很深的印象。
通过培训，我学到了很多生活中的科学知识，并且学会了如何运用这些知识解决问题。
在课堂上，老师通过举例和实践让我们感受到科学的奇妙之处，让我们懂得了科学在生活中的重要性。
在培训中，我还学会了如何进行科学实验。
通过实验，我可以通过自己亲自动手的方式来探索科学世界，这让我觉得很有趣。
我喜欢观察实验的过程和结果，并且通过实验来验证自己的观点，这让我对科学产生了更大的兴趣。
通过这次培训，我还学到了一些科学的思维方法。
老师教给我们如何提出问题、进行观察、做出推理和总结结论。
这些思维方法对我的学习和思考方式有很大的影响，让我变得更加理性和科学。
总的来说，小学科学培训让我对科学充满了好奇和兴趣，也培养了我一种科学探索的精神。
我希望以后能有更多的机会学习和了解科学，用科学的方法来解决问题。
第三篇：小学科学培训总结通过这次小学科学培训，我学到了很多有关科学的知识和技能。
首先，我学会了如何进行科学观察和实验。
在课堂上，老师给我们提供了许多实验的机会，让我们亲自动手进行实验。
通过实验，我学会了如何观察事物的特征和变化，以及如何记录实验结果。
小学科学培训心得体会(通用6篇)
小学科学培训心得体会（通用6篇）小学科学培训心得体会在我们受到启发，对生活有了新的感悟时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的研究、工作生活状态。
以下是小编为大家收集的小学科学培训心得体会（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
携带着对教好小学科学这门课的渴望，我非常荣幸地参加了由XXX组织的“小学科学骨干教师展示会”的研究活动。
通过研究，我有以下几点感触：一、对自我重新认识：作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，掌握现代教育教学理论和现代教育教学技术。
在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为研究共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“研究共同体”。
二、对科学课堂教学也有了一个新的认识：1、课堂教学强调从问题入手。
科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手。
我们应该在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去研究。
在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。
作为一名教师必须教会孩子掌握解决问题的方法。
2、课堂教学以科学探究为主。
《科学课程标准》指出：“科学研究要以探究为中心。
探究既是科学研究的目标，又是科学研究的方式。
亲身经历以探究为主的研究活动是学生研究科学的主要途径。
”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。
科学研究中的探究活动具有重要价值。
通过“做科学”来“学科学”，学生们可以将科学知识与观察、推理和思维技能结合起来，从而能够获得对科学的理解。
小学科学教材培训心得8篇
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教科版小学科学教材培训心得(优秀21篇)
教科版小学科学教材培训心得（优秀21篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学教材培训心得体会(精选多篇)小学科学教材培训心得体会2014年9月至2014年7月我利用这一年来星期天休息时间参加了市教研室组织的苏教版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。
科学和其他学科不同，更注重于动手实验。
为此，培训方更是贴心的给我们安排了常见的实验展示，然后让我们自己动手做演示实验，互相交流，使我们更加明确了实验的重要性，明确实验中容易发生的一些误区，如何预防，如何做好这些常规实验。
科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。
科学课的这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。
这样不仅使学生学的兴趣盎然，学的主动，而且学到了许多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活。
回首培训的日子，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
其次，科学课是一门非常重要的自然学科，上好科学课不是件容易之事儿，教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，真正做到“学科学，用科学”.每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。
学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。
让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。
现在的孩子见得多，听得多，接触的也多。
思维活跃，知识面广，提的问题也是越来越尖锐。
教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
教师也是凡人，但碍于情面却不愿承认自己的不懂不会。
其实这是一种对学生极其的不尊重，也是对自身的不信任。
因此，在教学中要尽量满足儿童的要求，并真诚坦白平等地与孩子们形成共同学习的氛围。
通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”.2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。
3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。
4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。
5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。
总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。
小学科学实验课培训心得体会新墩镇南华小学赵爱斌4月1日、4月6日、4月7日我有幸参加了区教育局组织的小学科学实验课培训，此次培训主要围绕怎样上好小学科学实验课这一主题开展。
在培训中我们听取了甘州区北街小学张立海校长，西关小学冯国梁主任，党寨中学胡桂荣老师做的“怎样上好科学实验课”的精彩报告。
观看了城区小学的科学实验室，观摩学习了科学优质课教学，并与兄弟学校担任科学实验课的老师进行了学习交流，使我深受教育。
通过此次小学科学实验课的培训，使我对如何进行小学科学教学，特别是在实验教学方面有了较深刻的认识，下面结合自己的教学谈谈此次培训的体会。
一、科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。
每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。
学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。
让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。
现在的孩子见得多，听得多，接触的也多。
思维活跃，知识面广，提的问题也越来越尖锐。
教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
教师也是凡人，但碍于情面却不愿承认自己的不懂不会。
其实这是一种对学生1极度的不尊重，也是对自身的不信任。
因此，在教学中要尽量满足儿童的要求，并真诚地、坦白地、平等地与孩子们形成共同学习的氛围。
二、科学课程应具有开放性。
这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满足不同智力思维发展水平、不同经验背景的学生学习科学的需要。
每个孩子生活的环境都不同，因此他们的经验、感受、及对事物的辨别能力和情感都会有所差异，强迫这些学生学习同样的内容，而且还要达到相同的理解水平，这是不现实的。
这种开放性还表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。
三、一定指导好、做好实验，不能偷懒。
科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。
科学课的这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。
课堂实验，注重小组合作。
合作学习是实验教学中经常采取的教学组织形式，可以培养学生的奉献意识、合作精神，调动学生参与的积极性。
但有时会因为操作不当，而流于形式，成为优等生的特权。
为有效解决这一问题，我采取角色分组的方法，促使学生在互相学习中达到实验教学的最优化。
这样不仅使学生学的兴趣盎然，学的主动，而且学到了许多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活。
四、注重教学评价，评价方式多样化。
教学评价的内容要丰富：可以对教学过程中的每一个环节进行评价，对学生的情感、态度、科学观、价值观进行合理评价。
教学评价的方式要多样化：可以是以鼓励为主的评价，或者在小组内互相评价、教师评价等。
五、教师要不断扩充知识。
当今这个时代是科学技术迅速发展的时代, 是科技产品不断涌现的时代, 航天、电脑、克隆、mp5等术语常常出现在我们的口中。
随着生物技术及其他各项技术的不断发展, 许多新鲜的农产品不断涌现, 人们的餐桌上西瓜已不再是夏天的专利, 各类食品及生活用品也已进入人们的生活领域，小学生们的知识视野也变得异常宽阔。
为适应当前的教育形势，针对学生的学习实际，对教师的知识结构提出了新的要求。
除了科学课教师必备的教育教学基本知识之外，还应时刻关注生命科学、物理学、化学、心理学以及其他新兴学科的发展，树立终身教育、终身学习的理念，并将这些进展适时融入自己的教学中去，以便更加体现科学课教学的科学性与时代性。
总之，通过这次培训活动，我收获很多。
我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的教师。
2014-4-117月26、27日我和华远芳老师、万运梅老师在龙泉北校参加了市教研室组织的鄂教版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。
新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参与教学改革的积极性和主动性。
从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。
作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质……特别是科学教师，更应当掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术。
从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。
因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必然要开口说，动手做，产生参与活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难控制的局面。
但仔细分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。
怎样在科学教学中培养学生初步的探究能力呢？首先是想方法，做计划，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先思考行动的计划，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。
大致的思路是这样的：提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新。
其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去；探究活动的过程要充分展示学生的思维过程；探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。
随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，诸如：问题的提出牵强附会、科学猜想太过随意、科学探究过度自主、汇报交流杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。
通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。
2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。
3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。
4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。
5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。
理想的科学课堂教学应达到以下境界：1、从教学层来看，体现“四个超越”：超越模式，摆脱束缚；超越教材，整合资源；超越课堂，关注生成；超越教师，尊重主体。
2、从课堂形态看，体现“三气”：大气，立体鲜活；人气，情感共鸣；灵气，放飞想象。
3、从教学特点看，体现“四有”：问题有悬念，思维有碰撞，感悟有挑战，探究有喜悦。
4、从教学风格看，体现“四味”：充满趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味。
科学课堂神秘重重，困难也重重。
总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。
7月26、27日我和华远芳老师、万运梅老师在龙泉北校参加了市教研室组织的鄂教版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。