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语文课堂评价语集锦汇编
语文课堂评价语集锦（转载)听：1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了说：6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！8、别急，再想想，你一定会说好！9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！11、你表达得这么清晰流畅，真棒！想：12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！19、你坐得真端正！注意力真集中！20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？25、你的进步使老师感到特别高兴！26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）课堂过程评价激励语：27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？40、你的想法很独特，老师都佩服你！41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？50、你有自己独特想法，真了不起！51、你的办法真好！考虑的真全面！52、你很会思考，真像一个小科学家！53、老师很欣赏你实事求是的态度！54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！研究成果评价激励语：66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！71、哇，你的作品太好了！72、你太厉害了！73、为我们的成功鼓掌！74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！76、你研究的课题很有价值，请继续研究！77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！78、心动不如行动，让我们研究吧！79、你真有毅力，能坚持研究这么久！80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！82、坚持到底就是胜利！83、男子汉，再大的困难也不怕！84、别泄气！还有机会等着你！85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！86、你已经很努力了，别急，自信点！87、只要认真细心，什么也难不倒你！88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？89、你很自信，自信是走向成功的开始！90、相信自己，研究就是错了再试的过程！91、小疑有小进，大疑有大进！92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！93、继续努力，相信自己，你会做得更好！94、老师很佩服你的钻劲儿！95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
语文课堂作业本评语（2篇）
语文课堂作业本评语1. 看到你的进步，老师真高兴。
2. 我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下吗?3. 如果再干净些，笔迹再细点，你的字会更漂亮!4. 孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行!5. 你是一个好学的孩子，同学们都很崇拜你，老师也很喜欢你，每次作业都能做对，并且答案很出乎老师的意料，如果你在书写上再稍改进一些，你一定是个更出色的学生。
6. 书写认真，字迹工整是你一贯的风格，近几次作业，你给同学的做出了好的榜样，可要继续努力哟!7. 你的作业字迹清秀，格式正确，答案有创新，继续努力吧!优秀行列里一定会有你的大名8. 你积累的词语真多呀!应用又是那么准确，坚持下去，你将会成为“作家”的，老师期盼着你的成功。
9. 你本次作业真让人赏心悦目，老师真的为你高兴，相信你下次会更好。
10. 真棒!看，你书写是那样认真，书面是那样整洁。
相信你一定实现当个“大书法家”的愿望。
老师祝你成功!11. 这次作业怎么不如前几次了呢?希望找回原来的你。
12. 哈!你长的漂亮，写的字更漂亮，真不愧同学们送你的称号“大书法家”。
你是大伙的榜样，是老师的骄傲!13. 你这次作业比上次大有进步，可以看出你是一个爱学习的孩子。
希望你继续努力。
14. 怎么了，有心事吗?你的作业可不如从前了。
要是有事请告诉老师一声好吗?老师愿意成为你的知心朋友!15. 一个爱学习的孩子从课堂提问中看出，更能从作业质量中看出，你的这次作业充分体现出你是一个爱学习的好孩子。
语文课堂作业本评语（2）《语文课堂作业本评语》1. 写作评语：这位同学的写作水平还有待提高。
需要注意的是语言流畅性和表达准确性，避免使用过于简单的句式和词汇。
另外，在写作过程中要注重逻辑结构，合理安排段落，以及注意语法错误和错别字等问题。
2. 阅读评语：同学在阅读理解方面需要加强。
在阅读过程中要仔细阅读题目，理解问题的要点，然后有目的地去寻找答案。
同时，要提高阅读速度和理解能力，多读一些相关的文学作品和文章，扩大词汇量和阅读广度。
课堂评价语集锦
语文课堂评价语集锦听1、大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。
2、大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。
3、你们专注听讲的表情，给我鼓励。
4、我从你们的眼神中感觉到，你们还有疑问能告诉我吗？我想为你服务。
5、我不知道我这样说你是否明白。
6、不知我说的话你听清了没有，你明白了没有，能告诉我吗？7、我的解释不知是否令你们满意，课后我们都去研究研究。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没完全明白，能告诉我哪里不懂吗？9、“听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。
10、从听课的情况，反映出你们都是遵守纪律的好孩子。
说1、你说的很正确，很清楚，我听明白了。
2、虽然你说的不完全正确，但我很欣赏你的勇敢。
3、你很有创见，这非常可贵，能再响亮地说一遍吗？4、××说得还不完全，哪一位能补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，没关系，我帮你把意思说出来，你听听是否与你的意思差不多。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚。
想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下再说清楚，是对听的人负责。
7、对！说得很好，很高兴你能说得这么好，很高兴你有这样的认识！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有见解，我会为你们感到骄傲的。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候容养成不良习惯，经常注意哦。
读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天就达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“认真”。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么。
4、请你们读一下，将你的感受通过声音的变化表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。
小学语文教师课堂教学评价语
小学语文教师课堂教学评价语“学校语文老师课堂教学评价语”集锦读"读"是我们学习语文最基本的办法之一，古人说，读书时应当做到"眼到，口到，心到"。
我看，你们今日达到了这个要求。
大家自由读书的这段时光里，教室里只闻声琅琅书声，大家专注的神情让我感触到什么叫"求知若渴"，我很激动。
请听一听那富有感情的朗诵。
你读得多好，看，连竹子也来庆贺你了，那教师就把它送给你吧!经过这么一读，这一段文字的意思就明了了，不需要再说明什么了。
请你们读一下，将你的感触从声音中表现出来。
读的要求应当分出层次。
首先是通读，将句子读顺口，不熟悉的字借助工具读准字音。
对于这一点，我们学生的熟悉是清晰的，态度是重视的，做得很好。
读应当分出层次。
首先是通读，将句子读顺口，不熟悉的字借助工具读准字音。
第二是理解地读。
听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很谢谢你们。
"读书百遍，其义自见"，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。
特殊是这一句，能给我们再读一遍吗？默读时，贵在可以边读边思量，现在我们就来默读，要边读边思量吆。
默读，要考究速度，我希翼大家在非常钟内看完这段文字，并思量……。
现在我们将默读的思量心得沟通一下。
你朗读得真棒，比中心电台的播音员还精彩。
你朗读得真棒，可以和中心电台的播音员相媲美了。
让我们一起来观赏xx学生那富有表情的朗读吧！这段话并不好读，也xx学生竟能读出激扬、骄傲的语气，不愧是我们班的朗读能手！读得真好！精确、流利，还很有感情！这个自然段挺难读，你却出错少，真不容易！果真不出所料，比教师读得还好呢！瞧，xx学生读得多好呀！声音又响又脆，语气充分感情。
谁也来试一试？你那富有感染力的朗读，把我们带进了一个美好的世界！好，你读得比以前好多了。
要保持下去。
假如在诵读时不紧急，你的诵读是十分出色的。
语文课听课评语
语文课听课评语1. 这堂语文课就像一场精彩的冒险，老师就像勇敢的船长带领我们在知识的海洋中遨游！比如讲解诗歌的时候，那生动的描绘，简直让我们身临其境，这难道不是超级棒吗？2. 哇塞，这节语文课真的让我眼前一亮！老师提问时同学们积极抢答，就像一场激烈的竞赛，这场景多让人兴奋啊！比如小明回答问题时的那股自信，真值得点赞呀！3. 语文课上老师的声音如同美妙的音乐，引人入胜！比如讲课文中的人物时，那绘声绘色的描述，好像那些人就在我们眼前，难道你不觉得很神奇吗？4. 这堂语文课简直太有趣啦！就像一个充满惊喜的宝藏盒子，每打开一点都有新发现。
比如分析文章结构时，那清晰的条理，让人一下子就明白了，这多有意思呀！5. 哇，这位语文老师的课真的是太精彩了！就像一束光照亮了我们的学习之路。
比如讲解修辞手法时，那形象的举例，不就是让我们豁然开朗吗？6. 语文课呀，有时候就像一场温暖的春风，让人舒服又惬意！比如老师讲故事时，那温柔的语气，简直把我们都融化了，这感觉太好啦！7. 嘿，这节语文课可真不一般！就像一次奇妙的旅行，充满了未知和惊喜。
比如探讨课文主题时，同学们热烈的讨论，不就像一群小鸟叽叽喳喳吗？8. 哇哦，今天的语文课真是让我大开眼界！像一把钥匙打开了知识的大门。
比如老师引导我们思考问题时，那巧妙的引导，不就是在启发我们的智慧吗？9. 这堂语文课真的很有魅力呀！仿佛有一股魔力吸引着我们。
比如讲解生字时，那详细的解释，不就是在帮我们扎实基础吗？10. 哎呀，这语文课真的太棒啦！就像一道美味的佳肴，让人回味无穷。
比如老师朗诵课文时，那抑扬顿挫的语调，不就是让我们沉浸其中吗？我觉得语文课是非常重要的，能让我们学到很多知识和技能，还能提升我们的素养和情感。
(完整word版)语文课堂评价语言集锦
语文课堂教学评语集锦这是笔者近日从全国第七届青年教师阅读教学大赛上记录的教学评价语，经过加工、整理而成的,现在献给老师们，希望能给你的课堂教学增添色彩。
一、听:1、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？2、谢谢大家听得这么专心。
3、你有所得，记在旁边,这就是批注。
4、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴.5、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
6、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。
7、会“听”也是会学习的表现.我希望大家认真听好我下面要说的一段话.二、说：1、很难说吧.的确，这是一种感觉，是可意会不可言传。
2、你的回答真是与众不同啊，很有创造性.3、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
4、你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流.说时要想想,别人听得明白吗？7、你已经把这段话的大概意思说出来了，能不能抓住重点词句，概括得再简练一些？8、你说得很好，为什么不举手?9、这位同学非常描述事情，非常善于抓住关键词。
10、把你的好方法告诉大家，让大家都来学习。
三、读：1、试一试,老师相信你能行。
2、你朗读得真棒，可以和中央电台的播音员相媲美了.3、你这节课的表现，给大家留下了深刻的印象！4、这段话并不好读，xx同学竟能读出激昂、自豪的语气,不愧是我们班的朗读高手!5、读得真好！准确、流利，还很有感情！6、这个自然段只有三个生字,你才读错2个，真不简单!(幽默）7、瞧，xx同学读得多好呀！声音又响又脆,语气充满感情.谁也来试一试？8、打断你一下，感动读者最好的办法是要投入。
9、祝贺站起来读的同学。
10、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。
书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思.11、读得很投入，有一种身临其境的感觉。
语文教师课堂评价语
语文教师课堂评价语
以下是一些语文教师课堂评价语的示例，用于鼓励和引导学生：
1. 你的回答很有深度，看得出你在课后做了很充分的预习。
2. 你的思路非常清晰，语言表达也很准确，继续保持！
3. 你提出的问题很有价值，这说明你在认真思考。
4. 你的作文用词准确，情感真挚，让我感受到了你丰富的内心世界。
5. 你的朗读抑扬顿挫，很有感染力，仿佛把我们都带入了课文的情境中。
6. 你的观点很独特，能从不同角度思考问题，这点非常难得。
7. 这次发言比之前有了很大的进步，继续努力，你会越来越优秀的！
8. 你的书写工整美观，给人一种赏心悦目的感觉。
9. 你在小组讨论中的表现很出色，带领小组成员共同探讨问题，值得表扬。
10. 你能够将所学知识运用到实际中，这是一种非常好的学习方法。
语文课堂教学评价用语
语文课堂教学评价用语模板10句
1.教师讲解清晰、生动，引起学生的浓厚兴趣。
2.所选教材内容有代表性，能够拓展学生的思维。
3.课堂氛围活跃，学生参与积极，互动频繁。
4.设计了多种教学方法和活动形式，有助于提高学生的学习效果。
5.教师注重培养学生的思辨能力和表达能力，启发学生的创新思维。
6.注重启发学生的情感体验和审美情趣，培养学生的审美能力。
7.批改作业认真仔细，给予学生充分的评价和指导。
8.注重学生学习方法和学习策略的培养，提高学生的自主学习能力。
9.教学资源丰富，运用多媒体等现代化设备辅助教学。
10.课堂组织有序，教学进展合理，达到了预期的教学目标。
小学语文课堂评价语集锦
小学语文课堂评价语集锦语文课堂评价语听1、感谢大家认真听讲，你们的专注让我很高兴。
2、你们对课堂内容的兴趣让我感到鼓舞。
3、你们的听课态度让我感到鼓励和快乐。
4、从你们的姿态上我可以感受到你们已经理解了课堂内容。
5、请问我刚才的表述是否清晰明了？6、我需要确认一下我所讲的是否已经被大家理解。
7、如果我的解释还不够清晰，请大家自行查阅相关资料。
8、如果你们还有疑问，请不要犹豫，我可以再讲一遍。
9、你们的认真倾听是研究的重要表现，我希望大家能够认真听讲。
10、从大家的听课情况可以看出，我们是一个素质良好的集体。
说1、非常感谢你的正确清晰的表述。
2、尽管你的表述有些不完全正确，但我依然感谢你的勇气和贡献。
3、你的创见非常有价值，可以再响亮地说一遍吗？4、××说得还不够完整，请哪位同学来补充一下。
5、我了解你已经理解了课堂内容，但是如果你说不出来，我可以帮你转述一下。
6、说话就像写作一样，需要先整理好思路，然后再表达出来。
7、你的表述非常好，我很高兴你有这样的认识和表达能力。
8、今天的讨论非常热烈，参与的同学也很多，大家的发言都很有质量，我为你们感到自豪。
9、说话是为了与别人交流，所以需要注意表达清晰、易懂。
10、说话时需要保持良好的仪态，保持身体正直、眼神交流，这是一个好惯。
读1、阅读是研究语文最基本的方法之一，大家今天的阅读表现非常好。
2、在自由阅读的时间里，教室里充满了阅读的声音，你们的专注让我感动。
3、通过阅读，大家已经理解了课本中的内容，不需要再进行解释。
4、请大家朗读一下，将你们的感受通过声音表达出来。
5、你的朗读非常好，可以听出你已经理解了课本中的内容，特别是这一句，请再读一遍。
6、阅读的要求需要分层次，首先是通读，然后再注重细节和字词的理解，大家已经做得非常好了。
7、听你们的朗读是一种享受，你们不仅读出了声音，还读出了情感，我很感激你们。
8、默读时需要边读边思考，现在我们可以交流一下默读的思考心得。
小学语文课堂评判语集锦
语文课堂评判语集锦听一、谢谢大伙儿听得这么专心。
二、大伙儿对这些内容这么感爱好，真让我快乐。
3、你们专注听讲的表情，使我欢乐，给我鼓舞。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
五、我不明白我如此说是不是适合。
六、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的说明不知是不是令你们中意，课后让咱们大伙儿再去找有关的书来读读。
八、你们的眼神告知我，你们仍是没有明白，想不想让我再讲一遍？九、会"听"也是会学习的表现。
我希望大伙儿认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情形反映出，咱们是一个素养良好的集体。
说一、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
二、尽管你说的不完全正确，但我仍是要感激你的勇气。
3、你很有创见，这超级宝贵。
请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一名再补充。
五、教师明白你内心已经明白，可是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
六、说，是用嘴来写，不管是一句话，仍是一段话，第一要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在内心整理一下就能够说清楚。
7、对！说得专门好，我很快乐你有如此的熟悉，很快乐你能说得这么好！八、咱们今天的讨论很烈火，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到自豪。
九、说话，是把自己内心的方式表达出来，与他人交流。
说时要想一想，他人听得明白吗？10、说话，是与他人交流，因此要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！确实是如此！人在小时候容易纠正不良适应，常常注意哦。
读一、"读"是咱们学习语文最大体的方式之一，前人说，念书时应该做到"眼到，口到，心到"。
我看，你们今天达到了那个要求。
二、大伙儿自由念书的这段时刻里，教室里只听见琅琅书声，大伙儿专注的神情让我感受到什么叫"求知假设渴"，我很感动。
3、通过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
语文课堂评价语集锦
语文课堂评价语集锦（转载)听1、大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。
2、大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。
3、你们专注听讲的表情，给我鼓励。
4、我从你们的眼神中感觉到，你们还有疑问能告诉我吗？我想为你服务。
5、我不知道我这样说你是否明白。
6、不知我说的话你听清了没有，你明白了没有，能告诉我吗？7、我的解释不知是否令你们满意，课后我们都去研究研究。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没完全明白，能告诉我哪里不懂吗？9、“听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。
10、从听课的情况，反映出你们都是遵守纪律的好孩子。
说1、你说的很正确，很清楚，我听明白了。
2、虽然你说的不完全正确，但我很欣赏你的勇敢。
3、你很有创见，这非常可贵，能再响亮地说一遍吗？4、××说得还不完全，哪一位能补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，没关系，我帮你把意思说出来，你听听是否与你的意思差不多。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚。
想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下再说清楚，是对听的人负责。
7、对！说得很好，很高兴你能说得这么好，很高兴你有这样的认识！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有见解，我会为你们感到骄傲的。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。
对！就是这样！人在小时候容养成不良习惯，经常注意哦。
读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天就达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“认真”。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么。
4、请你们读一下，将你的感受通过声音的变化表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。
小学语文教师课堂教学评价语
“小学语文教师课堂教学评价语”集锦读"读"是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到"眼到，口到，心到"。
我看，你们今天达到了这个要求。
大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫"求知若渴"，我很感动。
请听一听那富有感情的朗诵。
你读得多好，看，连竹子也来祝贺你了，那老师就把它送给你吧!经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
读的要求应该分出层次。
首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。
对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
读应该分出层次。
首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。
其次是理解地读。
听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
"读书百遍，其义自见"，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。
特别是这一句，能给我们再读一遍吗？默读时，贵在可以边读边思考，现在我们就来默读，要边读边思考吆。
默读，要讲究速度，我希望大家在十分钟内看完这段文字，并思考……。
现在我们将默读的思考心得交流一下。
你朗读得真棒，比中央电台的播音员还出色。
你朗读得真棒，可以和中央电台的播音员相媲美了。
让我们一起来欣赏xx同学那富有表情的朗读吧！这段话并不好读，也xx同学竟能读出激昂、自豪的语气，不愧是我们班的朗读能手！读得真好！准确、流利，还很有感情！这个自然段挺难读，你却出错少，真不简单！果然不出所料，比老师读得还好呢！瞧，xx同学读得多好呀！声音又响又脆，语气充分感情。
谁也来试一试？你那富有感染力的朗读，把我们带进了一个美妙的世界！好，你读得比以前好多了。
要保持下去。
如果在诵读时不紧张，你的诵读是非常精彩的。
你读得很流利，声音也很响亮，如果能带着xx的语气来读，肯定很精彩，试着再读一遍，好吗？虽然我们班男子汉居多，可巾帼不让须眉，对吧！女孩儿们，把你们的魄力展示出来，让男孩刮目相看！里面更多的是作者的情，这就是我们祖国语言的魅力！大家细细读读这一节，由你们自己去体会体会。
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语文课堂评价语集锦
精彩的课堂评价语所给学生的，有热情的支持，有充分的肯定，
有真实的尊重，有温馨的提示，也有委婉的批评。
学生学得活泼、自信、愉悦，在这样的课堂中，学生想说、敢说、爱说、能说。
一、当学生听讲很认真时
当学生听讲很认真时，教师评价用语应以赞扬为主，既能让其树立信心，又能树立榜样，以感染、熏陶、带动他人。
1、大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。
2、大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。
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4、倾听是分享成功的好方法，看某某同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到你们注意力特别集中！
二、当学生不听讲时
当学生不听讲时，教师应以激励、鼓励为主，帮助学生认识自我，进而改变自我。
1、“听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。
2、同学们和老师一起学习高兴吗？瞧，某某同学高兴的身子转来转去，都不顾得听同学老师讲话了，你们期待他下面这一点时间带给我们一些惊喜吗？
3、你的眼神告诉我，你还没有听明白，想不想让我再讲一遍？这次可要认真听呀！
三、当学生听懂了会说时
1、你很有创见，请再响亮地说一遍。
2、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
3、老师真为有你这样的学生而自豪。
四、当学生听得不完全懂，说得不完整，表达不清楚时
1、虽然你说得不完整，但我很欣赏你的勇敢。
2、你很有胆量，听老师再说一遍，你又会有什么发现？
3、你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多好呀！
4、你虽然只答对了一部分，但已经很不错了。
加油哇！老师相信你能行。
5、我同意你的第一句话，后一句话怎么说呢？再想想，老师相信你能答全。
6、老师知道你心里已经明白，但是说不清，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍，好吗？
五、当学生读得很好时：
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天就达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“认真”。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么。
4、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。
特别是这一句，能给我们再读一遍吗？
5、听你的朗读是一种享受，你不但读准了音，而且读出了情。
六、当学生课文朗读不到位时
1、想不到你的声音这么动听！只是低了一点，怎么样，再来一遍，自己读，声音放高一点，争取让全班同学都能听到。
七、当学生不敢、不会说时
1、你真了不起！如果你刚才坐下了，不就失去了一次表现自己的机会了吗？
2、敢说，就表示战胜自我。
3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
4、你刚才回答问题时语言非常完整。
5、老师从你的回答中听到了勇敢与自信”。
八、当学生回答错了时
1、说错了，没有关系！你能大胆回答问题，已经很不错了。
仔细动脑筋，再想想，好吗？
九、当老师问题提出后，鼓励学生回答时
1、同学们把你不同的看法告诉大家，好吗？相信你能行。
2、谁能用你的聪明才智，帮助老师解决这个问题。
十、当学生提出一个很有见解的问题时
1、这个问题提得真好，非常有价值，值得深入研究的问题。
2、你的问题很有价值，看来你读书的时候是用心思考了。
3、太妙了，好！好！经典。
4、真是巧思妙解啊！
5、这样的想法只有你才想得出，太好了。
6、我又发现了一个小天才。
7、老师也没有想出来，真是后生可畏啊！
8、能够教你们这样的学生真是一种幸福。
9、发现真理最重要的是要有一种怀疑的精神，要对别人的观点提出疑问。
10、“学贵有疑”，问题是学习、思考的结果。
你们的问题提得很有水平。
11、你们现在真能问，能问在点子上了。
12、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们的思维是何等的活跃。
13、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，它非常灿烂。
与其说是我在教你们，不如说是你们在考我，你们的学习能力提高得真快。
十一、小组合作活动及交流时
1、你们的建议很有特色，值得大家关注！
2、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
瞧！困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧！
3、你为你们一组又增添了一份光彩！
4、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有见解，我会为你们感到骄傲的。
十二、精彩评价语案例
※诗意评价
特级教师余映潮上过一堂《假如生活欺骗了你》的课，他的教学寓言如诗。
随意截取一段师生之间的对话，你都会为余老师的诗一般的点评语言的魅力所折服。
生：我读完就有一种想法，生活就是一条大路，总会有绊脚石。
当这些绊脚石出现在我们面前的时候，如诗中说的不要悲伤不要心急，我们要敢于面对，勇敢地跨过去。
师：是啊，真好，生活也像一条河流，河流一定是弯曲的，但一定是向前奔流的。
生：我觉得，人的一生就像在大海上的一条小船，当自己迷失方向的时候，这首诗就像灯塔一样，指引方向，到达成功的彼岸。
师：他告诉我们苦难是人生必经的一课。
艰辛能让你领略到更美的人生风光。
生：生活欺骗了你，就想给你身上留下伤疤。
师：生活欺骗了你，不要停留。
诗人海涅说：我的心，你不要忧郁，冬天从这里带走的，春天会还给你。
生：世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗？世界上有不经过风吹日晒而成熟的果实吗？没有。
师：不经历风雨，怎能见彩虹！老师觉得，我们每个人的感受都是很有诗意的。
学生诗意的语言，教师诗意的评价。
诗意语言催生的诗意情怀，让人享受，让人难忘。
课堂上，学生不仅可以通过诗歌学习语言，而且也通过与教师的交流学习语言，通过聆听教师的诗化的表达方式学习语言。
耳濡目染、日积月累，学生的语言也自会韵味起来，诗意起来。
※有声语言与无声语言的巧妙结合
有位教师执教《白鹭》一课时，让学生写一首诗来赞美你心中的白鹭。
学生写出了“你像高贵的女神，那么气质非凡；你像花季的少女，那么亭亭玉立；你像自由的白云，那么安然悠闲、、、、、、”如此优美的诗句，老师脸上露出赞叹的惊讶，走上前去，摸摸她的头说：“让我轻轻抚摩你智慧的头脑！你真是一位杰出的诗人！”学生抬头看看老师，露出开心的笑容！教学的有效性不言而喻。
※尊重学生的认知差异
教学《蚕姑娘》后，教师让学生上黑板听写七个生字，两位学生举手“应战”。
结果一位全对，赢得了同伴的掌声，而另一位却只写对三个，当她看见大家只表扬写对的同学时，羞愧地低下了头。
见此情景，教师对大家说“周敬文虽然只写对三个生字，但她刚才第一个举手，多么勇敢的孩子呀。
而且，她写的字是那么漂亮，值得大家学习。
”这时，她红红的小脸抬了起来，洋溢着灿烂的笑容。
※后进生评价
我班里有个学生，学习成绩较差，上课时，别人读课文，他却在一边做小动作，他不爱读课文，也不会读课文。
有一次课前，我听见他唱歌的声音很大。
这个闪光点使我眼前一亮，顿时感到教育时机来了。
我立即对大家说：“你们说姚嘉乐唱歌的声音亮不亮？”大家都说“亮。
”我又对这个学生说：“我真想听一听你用这么响亮的声音读课文。
”他的脸上露出喜悦的笑容。
从那以后，他真有了变化，不但爱读课文了，而且还积极举手发言了，每次发言声音都很响亮。