鲁科版物理九年级上学期教案
电功-鲁科五四学制版九年级物理上册教案
电功-鲁科五四学制版九年级物理上册教案一、教学目标1.了解电功和功率的概念。
2.掌握电功的计算公式。
3.掌握功率的计算公式。
4.了解电功率和市电功率的关系。
二、教学重难点1.电功的计算公式。
2.功率的概念和计算公式。
三、教学方法1.归纳法：介绍电功的概念和计算公式。
2.示例法：通过例题的形式，让学生熟悉电功和功率的计算。
3.练习法：通过练习题和探究题，加深对电功和功率的理解。
四、教学过程1.导入通过“举一反三”的方式，让学生了解小球被抛上空中的过程中，重力对小球做了功。
引出电功和功率的概念，并询问学生对这两个概念的理解。
2.讲解电功的概念和计算公式1.电功的概念电功是指电流通过导体时，电场对电荷做功的量。
表示单位时间内电场对电荷做功的大小。
2.电功的计算公式W=UIΔt，其中W表示电功，U表示电压，I表示电流，Δt表示时间。
3.讲解功率的概念和计算公式1.功率的概念功率是指单位时间内做功的大小，用单位时间内的能量转化来描述物体所进行的能量转换的效率。
2.功率的计算公式P=W/Δt，其中P表示功率，W表示电功，Δt表示时间。
4.电功和功率的计算1.电功的计算首先，通过给出U、I和Δt三个变量，学生可以尝试用计算器计算电功。
2.功率的计算通过电功的计算公式，可以计算出单位时间内做的功W，然后使用功率的计算公式，计算出功率P。
5.电功率和市电功率的关系市电功率指的是市电系统提供给电器的最大功率。
在使用电器的过程中，会根据实际情况进行功率的选择。
市电功率与电器的功率不同，它只是电器所需的最大功率。
五、总结通过本节课的学习，我们了解了电功和功率的概念，掌握了电功和功率的计算公式，了解了电功率和市电功率的关系。
希望同学们能够运用所学知识进行实际应用，加深对物理学的理解和认识。
鲁科版(五四学制)九年级上册物理11
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电流的概念，了解电流的单位及换算关系，掌握电流的矢量性质。
2.学会使用电流表测量电流，了解电流表的量程、精度及使用方法，能正确读取电流表的数据。
3.掌握串联电路和并联电路中电流的分布规律，了解欧姆定律在实际电路中的应用。
2.实验探究，深入理解：组织学生进行电流测量实验，引导他们观察电流的变化，通过实验探究，深入理解电流的矢量性质和测量方法。
3.分层教学，关注个体差异：针对学生在实验操作和知识理解方面的差异，设计不同难度的实验任务和问题，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
4.理论联系实际，学以致用：结合实际电路，让学生运用电流知识分析解决问题，提高学生的实际应用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.联系生活实际，提出问题：同学们，我们在日常生活中使用的电器，如电灯、电视、电脑等，都是通过电流来工作的。那么电流到底是如何产生的？我们又该如何测量电流呢？今天我们就一起来学习《电流的测量》。
2.利用图片或实物展示电流表，引导学生思考电流表的作用和测量原理，激发学生的学习兴趣。
（4）结合欧姆定律，分析实际电路问题，让学生掌握运用电流知识解决实际问题的方法。
6.课后拓展，提高能力：布置具有挑战性的课后任务，如设计一个电流测量实验，让学生在课后自主探究，提高他们的实验操作能力和问题解决能力。
7.评价与反馈：采用多元化评价方式，如课堂提问、实验报告、课后任务等，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励。
4.能够运用电流知识分析解决实际电路问题，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生思考电流的产生、电流的测量方法等问题，激发学生的求知欲。
鲁科版(五四学制)九年级物理上册14.3《电功率》教学设计
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和总结：
“通过电功率的分析，我们发现灯泡的亮度与电功率有关，电功率越大，灯泡越亮。这也说明了电功率在电路中的重要性。”
（四）课堂练习
1.教师布置一些具有代表性的练习题，让学生独立完成：
“下面请同学们完成这几道练习题，检验一下自己对本节课知识的掌握。”
在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，使学生在掌握知识的同时，提高综合能力。以下是针对本章节内容的教学设计：
1.导入新课：通过复习电功的概念，引导学生思考电功率的定义，为新课学习做好铺垫。
2.讲解新课：
（1）介绍电功率的定义、公式及单位，让学生理解电功率的物理意义。
（2）讲解串联电路和并联电路中电功率的分配规律，结合实际电路图进行分析。
4.能够运用电功率知识解释生活中的一些现象，提高理论联系实际的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等环节，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
2.引导学生运用比较、归纳、概括等方法，总结电功率的计算规律，提高逻辑思维能力。
3.组织学生进行小组合作，培养学生团队协作能力和沟通交流能力。
7.拓展延伸：鼓励学生运用所学知识解释生活中的现象，提高理论联系实际的能力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，掌握了电流、电压、电阻等基本概念，能够进行简单的电路分析和计算。在此基础上，学习电功率的概念和计算，对学生来说既是挑战，也是提升。学生对物理实验充满好奇，乐于动手实践，这为电功率的实验教学提供了良好的条件。但需要注意的是，电功率涉及的计算较为复杂，部分学生对电路分析及计算可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取分层教学、个别辅导等措施，帮助学生克服困难，提高学习效果。此外，电功率与日常生活密切相关，教师应引导学生运用所学知识解释生活现象，激发学生的学习兴趣，增强其理论联系实际的能力。在此基础上，培养学生节约能源、低碳生活的意识，使学生在学习物理知识的同时，树立正确的价值观。
11.5探究串、并联电路中电流的规律教学设计2024-2025学年物理鲁科版九年级上册
简要回顾上节课学习的电路基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为串并联电路新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解串并联电路的基本概念和电流的规律，结合实例帮助学生理解。
突出串并联电路重点，强调电流规律难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
③ 实验操作步骤：详细列出串并联电路实验的操作步骤，以及注意事项。
④ 重点公式：突出显示串并联电路中的重要公式，如串联电路的电流公式、并联电路的电压公式等。
⑤ 难点解释：针对电流规律中的难点，进行简洁的解释，如电流的叠加原理。
2. 板书设计艺术性与趣味性
① 使用图表、图示：运用图表、图示来展示串并联电路的结构和电流规律，使板书更具直观性。
2. 掌握串并联电路中电流的规律，能够运用欧姆定律进行分析。
3. 能够运用串并联电路的规律进行电流、电压的计算。
4. 熟悉串并联电路实验的操作步骤，能够进行实验数据的采集和处理。
5. 提高科学探究素养，能够运用科学思维方法解决实际问题。
6. 增强团队合作意识，提高沟通与交流能力。
具体体现在以下方面：
11.5探究串、并联电路中电流的规律教学设计2024-2025学年物理鲁科版九年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：物理探究串、并联电路中电流的规律
2.教学年级和班级：九年级一班
3.授课时间：2024年11月5日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标
2. 作业反馈
（1）及时批改：教师应在规定时间内对学生的作业进行批改，确保及时反馈。
鲁科版(五四学制)九年级上册物理12.1《电压》优秀教学案例
3. 鼓励学生提出问题，共同思考和解决实验过程中遇到的问题，提高思考和解决问题的能力。
（四）总结归纳
1. 组织学生进行小组汇报，让学生分享自己的实验结果和讨论心得，培养表达和交流能力。
2. 引导学生总结电压的概念、单位和测量方法，以及电压在电路中的作用，巩固所学知识。
2. 学会与他人合作进行实验探究，培养团队协作能力和沟通表达能力。
3. 运用思维导图、概念图等方法，整理和归纳电压的相关知识，提高信息整理和归纳能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养对物理学科的兴趣和好奇心，激发学习物理的积极性。
2. 体验科学探究的过程，培养勇于探索、追求真理的科学精神。
3. 增强团队协作意识，学会与他人共同解决问题。
本案例的亮点在于其紧密结合学生的生活实际，采用情境创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，全面培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。通过本案例的教学，学生将能够更好地理解和应用电压知识，提高物理素养，并为今后的学习和生活打下坚实基础。
鲁科版（五四学制）九年级上册物理12.1《电压》优秀教学案例
一、案例背景
鲁科版（五四学制）九年级上册物理12.1《电压》优秀教学案例，是基于九年级学生已有的物理知识基础，结合电压这一概念的实际应用Байду номын сангаас旨在提高学生对电压的理解和应用能力。在本章节内容中，学生将通过实验观察、数据分析等方法，深入了解电压的定义、单位、测量以及电压在电路中的作用。
2. 组织学生进行互评和小组评价，鼓励他们相互借鉴和学习，提高团队合作和共同进步的能力。
3. 教师对学生的表现进行评价，关注学生的知识掌握、能力发展和情感态度，为学生提供及时的反馈和指导。
鲁科版物理九年级上册14.1《电能》教学设计
-家庭作业与生活紧密联系，让学生在日常生活中关注物理现象，提高实践能力；
-预习作业为下一节课的学习做好准备，培养学生良好的学习习惯。
4.了解实际电路中，电能转化为其他形式能量的过程，如电风扇将电能转化为机械能，理解能量守恒定律。
（二）过程与方法
1.通过实验和观察，让学生亲身感受电能的存在，培养学生动手操作能力和观察能力。
2.通过小组合作，讨论电能和电功率的计算方法，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
3.运用电能和电功率的知识，分析实际生活中的用电器，培养学生学以致用的能力。
4.培养学生严谨的科学态度，尊重客观事实，敢于质疑，勇于探索。
本章节教学设计旨在帮助学生掌握电能和电功率的基本概念，通过实验、讨论和实际应用，让学生深入了解电能的相关知识。同时，注重培养学生的动手操作能力、团队协作能力、逻辑思维能力和节能环保意识，使学生在学习物理知识的过程中，形成正确的价值观。
二、学情分析
（五）总结归纳
1.教学活动：引导学生回顾本节课所学内容，总结电能、电功率的概念、测量方法和能量转化过程。
2.知识梳理：教师对重点知识点进行梳理，强调电能和电功率在实际生活中的应用。
3.情感升华：通过学习电能和电功率，使学生认识到节约用电的重要性，培养节能环保意识。
4.课后作业：布置与本节课一）导入新课
1.教学活动：通过展示生活中常见的用电器，如电灯、电风扇、电视等，引导学生思考这些用电器在工作时是如何消耗电能的。
2.提出问题：用电器是如何将电能转化为其他形式的能量？电能和电功率有什么关系？激发学生的好奇心，为学习新课做好铺垫。
3.引入新课：简要介绍电能和电功率的概念，使学生对接下来的学习内容有一个整体的认识。
鲁科版(五四学制)九年级物理上册14.3《电功率》优秀教学案例
2.引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励学生自我提高。
3.组织学生进行课堂小测，评价学生对电功率知识的掌握程度。
4.教师对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，为下一节课的教学做好准备。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示家用电器的图片，如电视、冰箱、空调等，引导学生关注用电器的功率标识。
2.提问：你们知道这些用电器的功率吗？它们工作时做功的快慢有何不同？
3.学生回答后，教师总结：今天我们将学习电功率这一物理量，来探究用电器做功的快慢与电功率的关系。
（二）讲授新知
1.教师讲解电功率的概念，即单位时间内用电器做的功。
2.引导学生理解电Байду номын сангаас率的计算方法，即P=UI，其中U表示电压，I表示电流。
3.小组合作：教师组织学生进行小组讨论和实验，鼓励学生分享自己的学习心得，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在合作中，学生互相学习，共同进步。
4.反思与评价：教师引导学生回顾和总结本节课的内容，帮助学生巩固所学知识。同时，学生通过自我反思，发现自己的优点和不足，明确今后的学习方向。
5.作业小结：教师布置具有实际意义的作业，让学生将所学知识应用于生活，提高学生的实践能力。作业要求学生反思学习过程，培养学生的自我评价和自我提高能力。
鲁科版（五四学制）九年级物理上册14.3《电功率》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为鲁科版（五四学制）九年级物理上册14.3《电功率》，旨在让学生掌握电功率的概念、计算方法及其在实际生活中的应用。电功率是描述用电器做功快慢的物理量，是九年级电学部分的重要内容，也是中考的热点。针对九年级学生的认知特点，我制定了以下教学目标：
鲁科版五四制九年级物理上册14.3电功率教学设计
-教师将强调实验操作的规范性和数据的准确性，培养学生严谨的科学态度。
二、学情分析
在九年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的物理知识基础，特别是在电学方面，他们已经学习了电路的基本组成、电流、电压等概念，这些都为学习电功率打下了基础。然而，电功率的概念和计算对于学生来说是一个新的挑战，它不仅要求学生理解抽象的物理概念，还要求他们能够将理论知识运用到实际问题中去。
2.额定功率与实际功率的区别是教学的难点，学生往往难以区分这两个概念在实际生活中的应用。
-重难点：理解额定功率与实际功率的区别，并能在实际情境中正确应用。
-教学设想：设计生活化的场景，如家庭用电器的使用，让学生通过比较和讨论，理解额定功率与实际功率之间的关系。
3.电功率测量实验的操作和数据分析是实践操作中的难点。
五、作业布置
为了巩固学生对电功率知识点的掌握，培养他们运用理论知识解决实际问题的能力，特此布置以下作业：
1.完成课本第14.3节后的习题1、2、3，这些题目涵盖了电功率的基本概念和计算方法，旨在帮助学生巩固课堂所学知识。
2.家庭调查作业：请同学们观察自己家中使用的电器，记录下电器的功率和日常使用时间，并计算出每个电器的日耗电量。通过这个调查，让学生将电功率知识应用于生活实际，提高节能意识。
6.反馈与评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，肯定他们的进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生建立正确的自我认知。
7.课后延伸：布置相关的课后探究任务，鼓励学生在家中观察和思考电功率相关的现象，将学习延伸到课堂之外。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活实例引入电功率的概念，激发学生兴趣，为新课的学习做好铺垫。
初中物理鲁科版(五四学制)九年级上册 - 16.4 电动机 教案
《电动机》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）通过演示实验，知道电动机的基本原理是通电导线在磁场中受到力的作用；（2）通过演示实验，知道通电导线在磁场中受力方向与电流及磁场的方向都有关系；（3）了解电动机的基本构造以及换向器在直流电动机中的作用；（4）通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣，初步认识科学与技术、社会之间的关系2、过程与方法（1）经历探究电动机的工作原理，培养初步分析问题的能力。
（2）经历制作电动机模型和看电动机内部结构的图片，了解直流电动机的工作原理和结构。
3、情感态度与价值观通过初步了解物理知识如何转化成实际应用技术，尤其是未来电动汽车等的发展，关系着国家的发展，进一步提高学生学习科学知识和应用物理知识的兴趣。
及热爱祖国，将来报效祖国的愿望。
二、教学重点和难点重点：通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关；(通过演示实验，利用控制变量法，锻炼学生处理问题的思维，得出重要的规律，突出重点，为如何制造更好的电动机，如何让电动机持续转动打下基础，因此这是重点。
) 难点：电动机能够持续转动的原因。
（电流和磁场看不见摸不着，学生不易理解，初中学生还没学习左手定则，因此把电动机能够持续转动的原因作为难点。
为了突破难点我采用多媒体课件展示，直观的模拟出电流和磁场方向，跟学生共同探讨分析突破难点。
）三、教学关键作好ppt演示，组织引导做好探究实验四、教法教学活动是教与学的双边活动，必须正确处理里好学生的主体和教师的主导作用关系。
根据这一基本教学理论，结合本节课的特点，提高课堂的教学质量，我采用了如下教学方法。
1、观察法：通过教师做演示实验，使学生观察到通电导线在磁场中运动了，然后分别改变通电导线中的电流方向和磁场方向，观察通电导线的运动方向如何。
2、归纳总结法：分析观察到的现象，引导学生思考发生变化的原因，让学生主动获取知识。
测量电阻-鲁科五四学制版九年级物理上册教案
测量电阻-鲁科五四学制版九年级物理上册教案一、教学目标1.理解电阻的概念，并能简单解释电阻的作用。
2.学会选择适当的电桥进行电阻的测量。
3.掌握使用万用表、电笔等工具来测量电阻的方法。
二、教学重点1.电阻的概念和作用。
2.选择适当的电桥进行电阻的测量。
3.使用万用表、电笔等测量电阻的方法。
三、教学难点1.理解电阻的定义。
2.熟练掌握使用电桥进行电阻的测量。
3.判读万用表、电笔等工具实验中的结果。
四、教学内容1.电阻的概念和作用。
观察一个由两个金属导线连接的灯泡电路。
如果电路中有一些电池，电流将通过电路流动，灯泡会发光。
但如果电路中加入几个千欧电阻的话，那么灯泡发光的亮度会降低、电流也会减小。
这就是电阻的作用。
电阻是阻碍电流流动的一种物理现象。
物质的内部结构改变电流的流动，从而形成电阻现象。
电阻的大小用欧姆（Ω）来表示。
2.选择适当的电桥进行电阻的测量。
在测量电阻时，我们可以选择不同的电桥进行测量。
电桥通常分为直流电桥和交流电桥，还可以分类为电力电桥和阻抗电桥。
对于不同类型的电桥，在实验室里应该用适当的方法来选择。
对于直流电桥，它可用来测量电阻大小。
在实验中，需要注意电桥中的电阻和电容的大小，以及电路中的不确定度等因素。
3.使用万用表、电笔等测量电阻的方法。
当测量电阻时，需要使用一些特殊工具，例如万用表和电笔。
万用表是用来测量电阻的，用它来确保所得到的值是准确的。
而电笔可以用来快速判断电路中是否有电阻，但在进行实验时要注意量程的选择。
五、教学方法1.讲解法。
通过讲解电阻的概念、作用，以及不同类型的电桥等，使学生理解测量电阻的重要性和方法。
2.实验法。
利用实验来加深学生对测量电阻方法的了解以及对万用表、电笔等工具的使用。
3.互动法。
教师可以通过课堂互动、小组讨论等方式来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、教学时长预计3节课，每节课45分钟。
七、教学步骤1.讲解电阻的概念和作用。
2.介绍不同类型的电桥及其特点。
《电流和电路》教案鲁科版物理九年级上册
7.师出示手电筒，引出电路图的定义
8.【自主学习】阅读课本P38图15.2-5，画出下列常见的元件符号电池 _______ ；电灯______；开关_______ ；电动机 ________；
9.试一试：尝试用学过的元件符号，画出黑板上对应电路的电路图
师生总结：画电路图的注意事项
师出示正确的电路图
10.正确画出下列实物图的电路图
11.师出示导课时的小彩灯，引导学生设计电路图，连接实物图，制作简单的小彩灯
三．课堂小结
四．布置作业：学生自主学习各元件符号的画法，引导学生自主尝试画电路图，通过收集出现的错误，引出画电路图的注意事项
通过训练，使学生掌握电路图的画法
将所学知识加以运用，实现能力的提升
板书设计一、电流的形成
二、电路的状态
三、电路图。
电阻-鲁科五四学制版九年级物理上册教案
电阻-鲁科五四学制版九年级物理上册教案知识点概述本节课学习的是电阻，电阻是电学中的一个非常重要的概念，涵盖的知识点也比较广泛。
本课程主要涉及以下内容：1.电阻的概念2.电阻的计算3.电阻的影响因素4.电阻的特性知识点详解1. 电阻的概念电阻指的是导体对电流通过的阻力。
一个物体能否成为电阻体，取决于其物理性质，如导体的材料、尺寸、形态以及温度等因素。
不同的导体会有不同的电阻系数。
2. 电阻的计算电阻的计算可以利用欧姆定律，即：电阻 = 电压/电流其中，电阻的单位是欧姆（Ω），电压的单位是伏特（V），电流的单位是安培（A）。
3. 电阻的影响因素电阻的大小受到以下因素的影响：1.导体的材料：电阻的大小与导体的材料种类有关，一般来说，金属电导率较高，电阻小，而非金属材料的电阻则相对较大。
2.导体的长度：导体长度越大，电阻越大。
3.导体的截面积：导体截面积越大，电阻越小。
4.温度的影响：温度升高，导体的电阻会增加。
4. 电阻的特性电阻还有以下一些特性：1.所有的导体都有一定的电阻，这是导体属性的自然表现。
2.电阻与电流呈现线性关系。
3.电阻不会改变电路中的电荷量或电荷密度，只影响电路中的电子移动速度。
教学思路根据以上知识点，本教案在进行讲解时应注意以下几点：1.强调电阻与导体的关系。
2.利用实验或演示让学生了解电阻大小与材料、尺寸、截面积的关系，以及温度的影响。
3.结合日常生活，让学生更好地理解电阻的特性。
课堂练习1.以下物品的电阻大致相同的是：（A）铁丝、麻绳、牛皮旅行袋（B）银丝、铜丝、铝丝（C）铁丝、铝丝、钼丝（D）毛毯、尼龙线、维尼纶线答案：B2.当电流I通过一个光滑的铜导线时，电线的电阻：（A）不变（B）增大（C）减小（D）不确定答案：A总结电阻是电学中的一个非常重要的概念，它对于现实生活以及工业生产都具有重要的作用。
通过本节课的学习，学生可以了解到电阻的概念、计算方法、影响因素及其特性，进一步提高了学生对电学的理解和应用能力。
鲁科版九年级物理上册公开课教案11章1节
第十一章电流和电路第一节电荷摩擦起电【教学目标】1.认识摩擦起电的现象;了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2.了解电荷量及其单位;知道验电器的结构和原理,会用验电器判断物体是否带电。
3.了解原子结构;知道摩擦起电的实质。
4.了解静电的应用和防护。
【教学重难点】1.重点:两种电荷规定和电荷间的相互作用;摩擦起电的实质。
2.难点:从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷及其作用规律;了解原子结构和知道静电的应用、防护。
【课前准备】教师:塑料丝束、玻璃棒、橡胶棒、丝绸一块、毛皮一块、验电器一个、碎纸屑、塑料吸管、金属杆、多媒体课件。
学生:塑料梳子、直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔、丝绸、小纸屑、碎头发等。
【教学过程】【情境引入】实验导入:教师拿气球在一个同学头发上摩擦后发现头发都被吸起来了,而且气球稍微移动时顺势吸到另一同学脸上。
提出问题:为什么会出现这种现象呢?【互动新授】(一)静电现象摩擦起电:(1)请同学们拿出上节要求大家准备的物品(塑料梳子、直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔、丝绸、小纸屑、碎头发等),一起动手操作实验:a.把塑料梳子与自己头发摩擦,然后将梳子靠近小纸屑。
b.将各种文具与自己的头发或丝绸摩擦,然后分别靠近小纸屑或碎头发。
(2)学生讨论:上述实验观察到什么现象?学生以小组为单位,动手做实验。
教师巡视观察指导,实验后各小组展示实验成果。
教师引导分析得出:①电荷:摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电,或者说带了电荷。
②摩擦起电:用摩擦的方法使物体带电,叫作摩擦起电。
(二)电荷间的作用规律1.多媒体展示问题:(1)两根丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时会怎样?两根毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时会怎样?(2)丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时会怎样?(3)丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷种类相同吗?教师演示实验:(1)两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近。
(2)两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近。
鲁科版(五四学制)初中物理九年级上册11
4.培养学生的实验操作技能，提高学生分析电路问题的能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察、数据分析、理论推导等方式，主动探索电流和电路的相关知识。
-利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象生动地展示电流的形成、电路的连接方式等，提高学生的直观认识。
2.教学目标：
-激发学生对电流和电路的兴趣，调动学生的学习积极性。
-帮助学生建立新旧知识之间的联系，为学习新课打下基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-电流的定义、单位、方向规定及其在电路中的作用。
-串联电路和并联电路的特点、电流、电压、电阻的分布规律。
-欧姆定律的推导、应用及其在解决实际问题中的作用。
4.设计实际电路问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性，增强学生的自信心。
2.通过学习电流和电路知识，让学生认识到物理与生活的紧密联系，培养学生的社会责任感和环保意识。
3.培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度，养成独立思考、自主学习的好习惯。
4.培养学生运用物理知识解释生活中电路现象的能力，提高学生的实验操作技能。
（二）过程与方法
1.通过实验探究电流与电压、电阻之间的关系，培养学生观察、分析、归纳的能力。
2.利用图示法分析串联电路和并联电路的特点，培养学生逻辑思维和解决问题的方法。
3.采用小组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中学习，提高学生的沟通与合作能力。
-反思自己在课堂上的表现，包括团队合作、问题解决、实验操作等方面，明确自己的优势和需要改进的地方。
12.4变阻器教学设计-2024-2025学年鲁科版(五四学制)九年级上册物理
-讲解变阻器的原理和分类（如滑动变阻器和旋转式变阻器）。
-介绍变阻器在电路中的作用，特别是在调节电流和电压中的应用。
3.互动讨论：
-让学生思考变阻器在日常生活中的应用实例。
-分组讨论变阻器在电路中如何影响电阻值的变化。
第二课时（45分钟）
1.实践操作：
-搭建简单电路，包含一个滑动变阻器，学生亲自调节电阻值，观察电流和电压的变化。
完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学。
拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索电子元件和电路设计的知识。
反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。
反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。
-作用与目的：
自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信等工具，共享预习资源，提高预习效率。
-作用与目的：
让学生提前接触变阻器知识，为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和提出问题的能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
导入新课：通过一个实际生活中的变阻器应用案例（如调光台灯），引出本节课的主题。
-学生在小组合作和交流表达方面能力参差不齐，部分学生需要加强这方面能力的培养。
-学生在动手实践和创新方面存在差异，部分学生需要鼓励和指导以激发他们的兴趣和潜能。
3.素质层面：
-学生在科学态度和责任感方面表现良好，对物理学科有一定的兴趣，但部分学生对实验课程缺乏热情，需要引导。
-学生具备基本的团队合作意识，但在实际操作过程中，部分学生过于依赖同伴，需要培养独立思考和解决问题的能力。
鲁科版五四制九年级物理上册14
在布置作业时，我会强调以下几点：
1.作业完成过程中，注重思考和分析，遇到问题要积极寻求解决方法，如查阅资料、与同学讨论等。
2.关注作业质量，要求字迹清晰、步骤完整，确保作业的准确性和规范性。
3.家长要关注学生的学习情况，协助学生合理安排时间，保证作业的完成质量。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我将设计以下几道习题，帮助学生巩固所学知识：
1.计算给定电流、电阻、通电时间下，电流产生的热量。
2.判断给定实例中，焦耳定律的应用情况，并解释原因。
3.分析实际问题，运用焦耳定律解决问题。
在学生完成练习的过程中，我会关注他们的解题思路和方法，并及时给予指导和反馈。
5.情境教学，巩固知识：结合生活实际，设计相关习题，让学生在具体情境中运用焦耳定律，巩固所学知识。
6.拓展延伸，提升能力：针对学有余力的学生，提供拓展性学习资源，如研究电热在工业、生活中的应用，提高学生的物理素养。
在教学过程中，注意以下几点：
1.关注学生差异，因材施教：针对不同学生的学习能力和认知水平，制定个性化的教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
接着，我会提出另一个问题：“电流产生的热量与电流大小、电阻大小、通电时间有什么关系呢？”这个问题将激发学生的好奇心，使他们产生探究欲望。此时，我会告诉学生，今天我们将学习焦耳定律，这将对解答这个问题有很大帮助。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将结合实验和理论，向学生讲解焦耳定律的基本概念和原理。
3.分组进行课题研究，每组选择一个与焦耳定律相关的实际应用，如电暖器、电热水器等，分析其工作原理、节能措施等，形成研究报告，并在下一节课上进行分享。
鲁科版-物理-九年级上册-教学设计1 14.2 电功
电功教学目标:1、知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。
2．通过演示实验，得出计算电功的公式并使学生掌握公式。
3．对电功的单位焦耳的大小有具体的认识，知道生活中电功的单位是“度”。
4．知道用电能表测电功的大小并会读数。
5．通过用电能表测电功和1度电的作用，使学生能自觉地节约用电。
教学重点:通过演示实验，得出计算电功的公式并使学生掌握公式教学难点:通过演示实验，得出计算电功的公式并使学生掌握公式教学过程:一、导入新课:①在八年级物理中我们学习了功，大家还记得做功的两个必要因素是什么吗？功的单位是什么吗？②流动的水能够做功吗？③这册书中我们又学习了电流，电流是怎样形成的呢？二、进行新课水流可以做功，那么电流可以做功吗？演示实验①由实验证实电流可以做功。
闭合开关后问：观察到什么现象？是谁把砝码提起来？电动机问：电动机为什么能提起砝码？问：此实验表明什么？此实验中电流对电动机做功，电动机又对砝码做功，所以电动机把砝码提起来。
电流做的功叫电功，电流不仅通过电动机时做功，电流通过其他用电器时都要做功。
电流做功的形式很多。
请同学举例电流还有哪些做功的形式②能量转化情况。
砝码上升过程中，机械能如何变化？问：砝码增加的机械能是从哪来的？师生再共同分析刚才学生举出的例子中的能量转化情况。
电流做功的多少跟什么因素有关呢？（1）由课本图14-2-1的演示实验得出电功的计算公式①指出：从h变化的多少可定性地知道电流做功的多少。
②演示：最后指出：研究表明，计算电功的公式：W=UIt=UQ③请同学说出U、I、t、W各代表物理量（2）电功的单位电功的单位是焦耳，简称焦符号J。
1焦=1伏·安·秒生活中常用“度”作电功的单位，1度=3.6×106焦。
我们教室里的灯两端的电压是220伏，通过的电流是0.18安，那么通电10分钟，电流做了多少功？三、课堂小结学生自己总结本节课所学内容并与同学交流。
四、布置作业完成“动手动脑学物理”。
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的小数据。
习。
增加练习量，强化对电流
利用常见的用电器的电流
单位的记忆和换算。
数据ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成单位换算题进行课堂
练习。
教师提出问题：电路中的 学生思考后回答。
培养联想能力。
电流大小用什么仪器测量？
怎样连接电流表？
学生观察电流表，阅
使学生对电流表的构
引导学生观察电流表的外 读课文，思考回答问 造和使用有一定的认识，
观、刻度值和接线柱，阅读课 题。
便于学生使用。
环节三： 文的第二部分内容，怎样连接
设计意图
教师演示由一节和两节电 学生观看演示，
通过实验激发学生疑惑和
环节一： 池分别供电给一盏灯发光的情 并思考进行回答。
强烈的好奇心，引发其学
情境导入 形，然后提问看到了什么现
习兴趣。
提出问题 象，说明什么问题，引入新
课。
怎样表示电流的强弱？
表示电流强弱的物理量是 学生阅读相应的课本 使学生对常用的用电器电
就是通过 “流过手电筒的电流和流过汽车灯的电流，强弱是不一样的”来引出电流的 概念、单位以及生活中常见的电流值。然后告诉学生电路中的电流可以用电流表来 测量。 引导学生怎样连接电流表，以及怎样读数。I 是表示电流这个物理量的符 号，而 A 是电流单位名称安培的符号，这对于初中学生来说很容易混淆，教学中应 该反复区别它们。读出电表的读数，是电学实验中必须具备的基本技能，是教学重 点。如何将电流表连入电路是教学的难点。
3
办？(做课本上在干路和支路上都有开关的演示) 小结：并联电路的特点： ①电流有两条(或多条)路径。 ②各元件可以独立工作。 ③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。 试分析教室里的灯是怎样连接的？ 四、布置作业 P18-19 1—3 五、教学反思
课题
教材 分析
学情 分析
四、电流的测量 学科 物理 年级 九年级 设计者 电流是摸不着，看不着的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道。课本中
小结：串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也 通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路？教室里的灯能用串联 的方法吗？
(3)讨论并联电路：
练习 2：将上图中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将 L1 和 L2 组成并联电路，开关 S 同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。（可将几位同学 所画的连接图，在投影仪上进行评析。）
(2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。 (3)请同学画上图的电路图。 (4)找出几个错误的电路图，指出不合要求的地方。 二、引入新课 (1)提出问题：在上图的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际
1
电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它 们连入电路呢？
目标
(3)使学生知道电流表的用途和符号;
(4)记住并理解电流表的使用规则
重点 电流概念的建立、电流表的使用方法。
难点 电流表的使用方法，包括实物接线和读数
创新点 多媒体的应用结合电路板实物演示使学生能更直观的认识电流的强弱。
教具 电路示教板、电流表，小灯泡，电源，开关，导线
教学环节 教师活动
学生活动
对电流这个量的认识是教学第一个难点。虽然学生连接过简单的电路，但电流 表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，还要考虑电流的方向。所以，把电流表连 入电路是第二个教学难点。我所教学的班级学生基础较差，较难进行具备类比、实 践、合作学习的条件
4
(1)会读电流表的读数;
教学
(2)知道电流的单位及单位换算;
什么？ 环节二：
它的单位是什么？引导学 引入电流
生阅读课本的第一部分内容， 概念
怎样表示电流的强弱。
内容后回答问题。
流大小有具体的认识。引 导学生寻找理论与实际的 结合点，真正体现物理教 学从生活到物理，从物理
到社会的理念。
学生阅读小数据。
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不同的用电器工作时，电
流大小一般不同，请阅读课文 学生进行单位换算练
(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡 L1 和 L2，一个 开关和几根导线组成一个电路。要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两 灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图(可画在玻璃纸上，以便于在 投影仪上进行分析和订正)。
(3)分析几位学生所画的电路图，引出“串联电路和并联电路”课题 三、进行新课 (1)串联电路和并联电路： 串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。 并联电路：把电路元件并列连接起来。 练习 1：如图(事先复印在投影胶片上)。请同学们用笔迹代替导线，将 L1 和 L2 组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图。 (2)讨论串联电路的特点 实验：请一位同学在磁性黑板上把图中的元件连成串联电路。
练习 3：找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图， 指出电路连接图中的错误和不足。
实验：找一位同学到磁性黑板上连接课本上的并联电路。 ①闭合、断开开关，观察开关 S 控制几盏灯？ ②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。 ③分析电流有几条路径。 ④利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点。在并联电 路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路。观察实验 2 中的 开关 S 是在干路上还是在支路上？若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么
第三节 串联和并联
教学目标： （1）会读、会画简单的电路图。 （2）能连接简单的串联电路和并联电路。 （3）培养初步的实验操作技能。 教学重点： 理解串联电路和并联电路； 教学难点： 并联电路的识别及连接。 教学准备 磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开 关，导线，投影胶片数张(上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用） 教学过程： 一、复习提问： (1)用磁性黑板上出示如图的电路，复习上一节电路的知识。
①合上、打开开关 S，观察现象。 ②提问：看到什么现象了？--两灯同时亮，同时熄灭。 ③调换开关 S 的位置对串联电路有无影响？可能有学生说：“开关必须接在 电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯
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也能亮，因为电流已经流到灯泡那里了。”这种说法对吗？为什么？让学生实验 操作证明一下？。