《曹冲称象》第二课时教学课件.ppt
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《曹冲称象》示范课教学PPT课件第2课时【部编人教版二年级语文上册】
互动课堂
一堵墙
互动课堂
四根柱子
互动课堂
练一练，说一说
大象又高又大，身子像一堵墙，腿 像四根柱子，耳朵像 两把大扇子，鼻子 像一个长长的钩子，尾巴 像 一根鞭子 。
互动课堂
照样子，写句子
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 弯弯的月亮像 小船 。 红红的太阳像 小孩的脸蛋 。
圆圆的鹅卵石 像 鸡蛋 。
一是曹冲把“大船”当作大秤，用来称象， 解决了没有大秤的问题。
二是曹冲想到用石块和大象进行等量代换， 让大象丝毫无损。
互动课堂
通过称象这件事上，你看出了曹冲 是一个什么样的人？
从称象这件事上，我觉得曹冲是一 个 爱动脑筋 ，善于观察， 才智过人 的孩子。
互动课堂
这件事对你有什么启示呢？你以后准备怎样做？
●●
●●
到底有多重呢？
这么大的象， 到底有多重呢？
互动课堂
照样子，写句子
官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌，一边跳舞。 （ 小猫 ）一边（ 叫着），一边（爬上大树）。
互动课堂
齐读第3自然段，用自己 的话说说官员们想出什么称象 的办法？
你觉得这个方法 好吗？为什么？
互动课堂
谁有办法把这头 大象称一称?
互动课堂
朗读第5自然段，思考：用 曹冲想出的办法称象，结果怎样？
互动课堂
说一说从“微笑、点了点头”，你体会到什么？ 曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的
办法做，果然称出了大象的重量。
结果：称出了大象的重量。 曹操对曹冲的办法非常认可，很赞成。
互动课堂
小组合作来讨论：为什么说曹冲的办法更好？ 好在哪里呢？
我也要向曹冲学习，遇到问题善于思考，积极 想办法解决。做一个 爱学习 的人。
曹冲称象 课件(共49张PPT).ppt
4 曹冲称象
第一课时 第二课时
动物
第一课时
群居
人类的朋友
耳大如扇
陆地上最大的哺乳动物
chēnɡ
称
通过观察“称”的甲骨文，你能说
一说它的意思吗？手提着鱼，表示称重量。
你们见过别人称东西吗？ 见过超市阿姨称水果。
初读课文
点击图标，听范读
1.自由朗读课文，做到声音洪亮， 读准字音，读通句子。
2.不认识的生字借助拼音多读几遍。
读第5自然段，看看曹操是什么态度。 曹操微笑着点了点头。他叫人照
曹冲说的办法去做，果然称出了大象
的重量。
“果然”这个词表示事
情结果果真如曹冲所料，所
曹操非常满意。以读这句话要带着对曹冲的
佩服的语气来读。
你觉得官员的办法和曹冲的办法哪 个好？好在哪里？
曹冲的办法好。 曹冲想到用石头的重量代替大象的 重量，解决了没有大秤的问题，还让大 象丝毫无损。可以看出曹冲机智过人。
三、在我们生活中还有哪些工作可以用智
慧解决？
qiào
示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。
课后作业
1.还有没有更好的办法来称象？ （从当时的情况和现代社会两个方面进行 思考。） 2. 完成《七彩课堂素养提升手册》本课 练习。
二、照样子，写词语。
例：又高又大 _又___大__又__圆__ _又__高__又__壮___ _又__白___又__胖__ _又__红___又__甜__
课堂小结
✘ 造一杆秤
第二课时 复习闯关
认读生字
曹称员根柱议论
重杆秤砍线止量
互动课堂
读第4自然段，曹冲称象的方法是什么？
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办 法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶 上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地 方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。”
第一课时 第二课时
动物
第一课时
群居
人类的朋友
耳大如扇
陆地上最大的哺乳动物
chēnɡ
称
通过观察“称”的甲骨文，你能说
一说它的意思吗？手提着鱼，表示称重量。
你们见过别人称东西吗？ 见过超市阿姨称水果。
初读课文
点击图标，听范读
1.自由朗读课文，做到声音洪亮， 读准字音，读通句子。
2.不认识的生字借助拼音多读几遍。
读第5自然段，看看曹操是什么态度。 曹操微笑着点了点头。他叫人照
曹冲说的办法去做，果然称出了大象
的重量。
“果然”这个词表示事
情结果果真如曹冲所料，所
曹操非常满意。以读这句话要带着对曹冲的
佩服的语气来读。
你觉得官员的办法和曹冲的办法哪 个好？好在哪里？
曹冲的办法好。 曹冲想到用石头的重量代替大象的 重量，解决了没有大秤的问题，还让大 象丝毫无损。可以看出曹冲机智过人。
三、在我们生活中还有哪些工作可以用智
慧解决？
qiào
示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。
课后作业
1.还有没有更好的办法来称象？ （从当时的情况和现代社会两个方面进行 思考。） 2. 完成《七彩课堂素养提升手册》本课 练习。
二、照样子，写词语。
例：又高又大 _又___大__又__圆__ _又__高__又__壮___ _又__白___又__胖__ _又__红___又__甜__
课堂小结
✘ 造一杆秤
第二课时 复习闯关
认读生字
曹称员根柱议论
重杆秤砍线止量
互动课堂
读第4自然段，曹冲称象的方法是什么？
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办 法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶 上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地 方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。”
4《曹冲称象》第二课时 课件-语文二年级上册(统编版)
王戎不取道旁李
王戎七岁时，有一次和几个小伙伴一块儿外出游玩。他们 看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。 小伙伴们一见，就情不自禁地流出了口水。于是，一个个高兴 地竞相跑去摘那些李子，只有王戎站在一旁，一动也不动。
同伴们觉得非常奇怪，就叫喊着问王戎：“喂，王戎，你 为什么不摘啊？又大又圆的李子，多好呀！”王戎笑着回答： “那树上的李子肯定是苦的，摘下来也不能吃。你看，这李树 都长在道路旁，上面结了那么多李子，却没有人摘，要不是苦 的，能会这样吗？”小伙伴们摘下来一尝，的确如此。
称象的方法
砍树造秤 借船称象
曹操的态度
直摇头
曹操微笑着点了点头。他叫人 照曹冲说的办法去做，果然称出了 大象的重量。
任务一：找方法，辨态度 朗读课文3—4自然段，完成学习单。
官员们 曹冲
称象的方法
砍树造秤 借船称象
曹操的态度
直摇头
微笑着点了点头
任务二：做裁判，说理由 谁的办法更好呢？说说理由。
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有 个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条 线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装 到船下沉到画线的地方为止。然后称一称 船上的石头。石头有多重，大象就有多 重。”
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多 少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
13Βιβλιοθήκη 24曹冲才七岁，他站出来，说：“我有 个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身 下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条 线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装 到船下沉到画线的地方为止。然后称一称 船上的石头。石头有多重，大象就有多 重。”
1
3
2
4
再……然后…… 先……接着……最后……
部编本人教版二年级语文上册《曹冲称象》名师课件(第二课时)课件
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称？”
有的说:“得造一杆大秤，砍一棵大 树做秤杆。”
可行吗？
合作探究
有的说:“有了大秤也不成啊，谁有 那么大的力气提得起这杆秤呢？”
没有大吊车，提不动！
你能给这个句子换个说法吗？
有的说:“有了大秤也不成啊，谁都 没有那么大的力气提得起这杆秤。” 曹操听了直摇头。
合作探究 合作学习课文第四段，探究下面的问题。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个
合作探究
2 在船舷上做记号 1 3 5 4 我有好办法！
赶大象上船
把大象赶上岸 称石头的重量 往船上装石头
合作探究
我的办法怎么样？
砍树
安全 可行
总结提升
你觉得曹冲是个怎样的孩子？ 他的聪明之处表现在哪里？ 善于观察 善于思考
想象力丰富
语言训练 这头大象长的什么样？
大象又高又大，
身子像一堵墙，腿像
四根柱子。
比喻句
语言训练
大象的身子像一堵墙 。 大象的身子还像 腿像 腿还像 耳朵像练 体会每组句子意思的不同，再用红 颜色的字说一个句子。 曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。 大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
拓展延伸
你还知道哪些这样的故事？与大家讨论分享。
曹冲是怎样称出了大象的重量的？ 曹冲的称象办法好吗？为什么？ 自学要求： 1、带着问题自己读课文并画出相关的句 子。找出表示步骤的关键性词语。 2、画好后小组同学说一说。
合作探究
办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就 沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称 一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
有的说:“得造一杆大秤，砍一棵大 树做秤杆。”
可行吗？
合作探究
有的说:“有了大秤也不成啊，谁有 那么大的力气提得起这杆秤呢？”
没有大吊车，提不动！
你能给这个句子换个说法吗？
有的说:“有了大秤也不成啊，谁都 没有那么大的力气提得起这杆秤。” 曹操听了直摇头。
合作探究 合作学习课文第四段，探究下面的问题。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个
合作探究
2 在船舷上做记号 1 3 5 4 我有好办法！
赶大象上船
把大象赶上岸 称石头的重量 往船上装石头
合作探究
我的办法怎么样？
砍树
安全 可行
总结提升
你觉得曹冲是个怎样的孩子？ 他的聪明之处表现在哪里？ 善于观察 善于思考
想象力丰富
语言训练 这头大象长的什么样？
大象又高又大，
身子像一堵墙，腿像
四根柱子。
比喻句
语言训练
大象的身子像一堵墙 。 大象的身子还像 腿像 腿还像 耳朵像练 体会每组句子意思的不同，再用红 颜色的字说一个句子。 曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。 大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
拓展延伸
你还知道哪些这样的故事？与大家讨论分享。
曹冲是怎样称出了大象的重量的？ 曹冲的称象办法好吗？为什么？ 自学要求： 1、带着问题自己读课文并画出相关的句 子。找出表示步骤的关键性词语。 2、画好后小组同学说一说。
合作探究
办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就 沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称 一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
4 曹冲称象 第二课时 课件(共20张PPT)
卸载后船身上浮
比较
那个人马上拿出小刀在 船舷上刻了一个记号。 同样在船舷上刻记号， 与本课的目的不同。
①赶象上船
③把大象赶上岸， ④称石头的重量
②在船舷上做记号 往船上装石头
读一读
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲 说的办法去做，果然称出了大象的重量。
比较
称象必须 用秤—— 思维固化
官员称象方法
一杆大秤
kǎn
砍一棵大树
一同 柱子 一边 到底 秤杆 力气
读一读
xiàn
一条线
zhǐ
到此为止
zhòng liàng
重量
出来 船身 石头 地方 果然
读一读
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多 少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把 大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到 画线的地方为止。
甲骨文 金文
称象用 船——思 维灵活
曹冲称象方法
比较
一个用秤， 一个直接称象， 一个办法行不通， 一个用船 一个用石头代替 一个称出了象重
读一读
一天，吴国使臣来到魏国，看到大象，使臣问曹操：“听说大王已 经称出了大象的重量，能让我见识一下这杆大秤吗？”曹操说：“我们 根本不用秤！”使臣惊呼：“不用秤？真是稀奇，那你们用什么称呢？” 曹操说：“我们自有办法。”使臣问：“这个主意是谁想出来的？”曹 操说是自己的儿子曹冲。使臣问：“曹冲多大？”左右大臣说：“是个 孩子，才七岁！”使臣一听笑了，说：“一个才七岁的小孩子，能有什 么主意？——那么，他真把大象的重量给称出来了？”一个大臣洋洋得 意地说出了曹冲称象的方法。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
板书设计
曹冲称象
起因→得大象 看大象 议论大象
《曹冲称象》名师课件(第二课时)
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曹冲称象
（第二课时）
第一页，共17页。
认读生字
cáo chōng chēng yi chēng guān yuán
zhù zi
yì lùn
曹冲 称一称 官员 柱子 议论
第八页，共17页。
合作探究
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称？”
有的说:“得造一杆大秤，砍一棵大树
做秤杆。”
可行吗？
第九页，共17页。
合作探究
有的说:“有了大秤也不成啊，谁有那么 大的力气提得起这杆秤呢？”
没有大吊车，提不动！
你能给这个句子换个说法吗？
有的说:“有了大秤也不成啊，谁都没 有那么大的力气提得起这杆秤。”
zhòng liàng chèng gБайду номын сангаасn kǎn dǎo
重量 秤杆 砍倒
huà xiàn
画线
tíng zhǐ
停止
gǎn 秤杆
杆 gān 旗杆
第二页，共17页。
称
妈妈拿了一杆(
秤
), 去( )苹果。
第三页，共17页。
认读词语 重量 秤杆 砍倒 划线 停止 曹冲 称一称 官员 柱子 议论
曹操 做事 到底 岁月 船员 果然 小火车开起来！
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论:“这么大的象， 到底有多重呢?”
像……像……
第七页，共17页。
一边……一边……
合作探究
合作学习课文第三段，探究下面的问题。 官员们提出了什么称象办法？他们的
办法好吗？为什么？
自学要求：
1、带着问题自己读课文并画出相关的句子。 2、画好后小组同学说一说。
曹冲称象
（第二课时）
第一页，共17页。
认读生字
cáo chōng chēng yi chēng guān yuán
zhù zi
yì lùn
曹冲 称一称 官员 柱子 议论
第八页，共17页。
合作探究
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称？”
有的说:“得造一杆大秤，砍一棵大树
做秤杆。”
可行吗？
第九页，共17页。
合作探究
有的说:“有了大秤也不成啊，谁有那么 大的力气提得起这杆秤呢？”
没有大吊车，提不动！
你能给这个句子换个说法吗？
有的说:“有了大秤也不成啊，谁都没 有那么大的力气提得起这杆秤。”
zhòng liàng chèng gБайду номын сангаасn kǎn dǎo
重量 秤杆 砍倒
huà xiàn
画线
tíng zhǐ
停止
gǎn 秤杆
杆 gān 旗杆
第二页，共17页。
称
妈妈拿了一杆(
秤
), 去( )苹果。
第三页，共17页。
认读词语 重量 秤杆 砍倒 划线 停止 曹冲 称一称 官员 柱子 议论
曹操 做事 到底 岁月 船员 果然 小火车开起来！
大象又高又大，身子像一 堵墙，腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论:“这么大的象， 到底有多重呢?”
像……像……
第七页，共17页。
一边……一边……
合作探究
合作学习课文第三段，探究下面的问题。 官员们提出了什么称象办法？他们的
办法好吗？为什么？
自学要求：
1、带着问题自己读课文并画出相关的句子。 2、画好后小组同学说一说。
二年级上册语文课件 课文(二)4 曹冲称象 人教部编版 (共45张ppt)
称象第一步: 赶象上船
沿水画线
称象第二步:
赶象上岸
装石到线
称象第三步:
称一称每块石头的重量
把石头的重量加起来，就等于大象 的重量。
=
“我有个办法。先
。 再 。 然后 。”
曹操微笑着点一点头。他叫 人照曹冲说的办法去做，果然称出 了大象的重量。
曹操微笑着点一点头。他叫 人照曹冲说的办法去做，果然称出 了大象的重量。
自学提示
1、把曹冲想出的办法用“ 读一读。
”画出来，
2、标出句子的序号，想一想每一句话 的意思。 3、和同桌说一说，曹冲称象分为几个 步骤。
“我有个办法。把大象赶到一 艘大船上，看船身下沉多少，就沿 着水面，在船舷上画一条线。再把 大象赶上岸，往船上装石头，装到 船下沉到画线的地方为止。然后称 一称船上的石头。石头有多重，大 象就有多重。”
“1.我有个办法。 2.（先）把大 象赶到一艘大船上，看船身下沉 多少，就沿着水面，在船舷上画 一条线。3.再把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉到画线 的地方为止。 4.然后称一称船上 的石头。5.石头有多重，大象就 有多重。”
“1.我有个办法。 2.（先）把大 象赶到一艘大船上，看船身下沉 多少，就沿着水面，在船舷上画 一条线。3.再把大象赶上岸，往 船上装石头，装到船下沉到画线 的地方为止。 4.然后称一称船上 的石头。5.石头有多重，大象就 有多重。”
曹冲称象
我会写
柱子
到底
秤杆
力气
我会认
曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量
我会认
曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量
我会认
chēng
称 秤
小学语文二年级下册《曹冲称象》课件ppt
曹操问：“谁有办法把这头大象称一 称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不 行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤 呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一 称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不 行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤 呢？”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁。
曹操的儿子曹冲才七岁。 曹操的儿子曹冲七岁。
1、请自由朗读第四段， 思考：曹冲的方法是什么？
1、请自由朗读第四段， 思考：曹冲的方法是什么？ 2、同桌交流曹冲的方法。
1
3
2
4
曹冲的方法是怎样的？ 我有个办法。1把大象赶到一艘大船
上，看船身下沉多少，2就沿着水面，在 船舷上画一条线。3再把大象赶上岸，往
4.曹冲称象（第二课时）
我会读：
曹冲 称象 官员 柱子
gǎn chèng
议论 重要 杆秤 砍树
画线 停止 重量 果然
海底 站出来ຫໍສະໝຸດ 杆秤大象这头大象长什么样子？请用“ ”在 第二自然段划出表示大象又高又大的语 句。
大象又高又大，身子像一堵 墙，腿像四根柱子。
身子像一堵墙
腿像四根柱子
大象又高又大，身子像一堵 墙，腿像四根柱子。
船上装石头，装到船下沉到画线的位置
为止。4然后称一称船上的石头。石头有
多重，大象就有多重。
曹操微笑着点点头。 他叫人照曹冲说的办法 去做，果然称出了大象 的重量。
思考：你觉得曹冲是个怎样的小朋 友？ 善于观察
乐于动脑
大胆表达
思考：
爱动脑筋的鲁班
鲁班是我国古代的能工巧匠，他是个爱动脑筋解决问题的人。 有一天，鲁班参加了一项大工程，这个工程需要很多木材，那 个时候，砍木还是需要斧子，速度很慢。按照这样的进度，任务恐 怕完不成了，鲁班很是着急。 一天，他去山上看工人砍树，上坡的时候，他紧紧抓住野草往 上爬，在爬行的过程中，他感觉手掌心传来一阵疼痛，他发现手心 已经被划出了一道小口子，是什么划破了手呢？鲁班仔细地观察， 他发现刚刚抓过的野草上面有锯齿状的刺，而且还很锋利。鲁班想： “嗯，如果把铁片也弄成锯齿状，不就可以用它据木头了吗？”鲁班 几经琢磨研究，最后发明了锯。 从此以后，由于发明了锯，木匠们的工作效率有了大大的提高， 不管是锯大树还是做家具，锯都起到了不可忽视的作用。
部编版小学语文二年级上册《曹冲称象》第二课时ppt课件
dào（ √）
当堂测验
巧填量词。 一（ 头 ）大象 一（ 堵 ）墙 一（ 根 ）柱子 一（ 个 ）办法
一（ 杆 ）大秤 一（ 位 ）官员 一（ 条 ）线 一（ 艘 ）大船
当堂测验
象
像
1.妹妹的脸（ 像 ）苹果一样红。
2.曹冲称出了大（ 象 ）的重量。
再
在
3.小明（ 在 ）操场上做游戏。
4.我先做作业（ 再 ）出去玩。
做
作
5.姐姐正在（ 做 ）手工。
6.我的（ 作 ）文得奖啦！
作 业
1.完成《课堂练习》上的《曹冲称象》 2.把这个故事说给身边的人听
人生贵在于恬淡中品味，于自然中享受，花开任它开。
谢 谢
教师：赵享
真__了___不__起___！______________________________________________
______________
核心问题：
从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？
从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察， 聪明又大胆的孩子。
听到造大秤称大象的方法时，曹冲想：
疑问：
官员们提出了什么办法？ 他们的办法好吗？曹操听后态度怎么样？
办法不好。 曹操听了直摇头。
为什么曹操直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”——不停的摇头，说明曹操的态度是坚决反对的。
第四段 【读一读第四自然段】
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把 大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，装到船 下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头，石头有多 重，大象就有多重。”
《曹冲称象》2PPT课件 图文
鲁迅写作的勤奋也是出了名的。为了工 作他常 常工作 到深夜 ，点燃 一支烟 便又来 了工作 激情。 二、鲁迅是一个性格非常刚强的人
小时候的鲁迅就十分的要强，事事总想 走在别 人的前 面。鲁 迅成年 后，他 的性格 变得更 加刚强 ，从他 的文章 中，从 他面对 敌人的 迫害不 惧怕中 ，从他 与批评 他的人 的针锋 相对中 ，我们 都可以 看出他 的性格 。 在鲁迅病重期间，他写个一篇关于自己 身后事 的文章 ，其中 有一句 话说， “让他 们记恨 去，我 一个都 不原谅 ！”这 句话就 是鲁迅 刚强性 格的绝 好体现 。 三、鲁迅是一个正义的、富有民族气节 的、忧 国忧民 的人
话说远了。现在只问老兄，那一天我和 你说什 么来着 ？—— 你觉得 这句话 有些儿 来势汹 汹，不 易招架 么？不 要紧， 且看下 文—— 我说： “你可 和梦二 一样， 将来也 印一本 。”你 大约不 曾说什 么；是 的，你 老是不 说什么 的。我 之说这 句话， 也并非 信口开 河，我 是真的 那么盼 望着的 。况且 那时你 的小客 厅里， 互相垂 直的两 壁上， 早已排 满了那 小眼睛 似的漫 画的稿 ；微风 穿过它 们间时 ，几乎 可以听 出飒飒 的声音 。我说 的话， 便更有 把握。 现在将 要出版 的《子 恺漫画 》，他 可以证 明我不 曾说谎 话。 你这本集子里的画，我猜想十有八九是 我见过 的。我 在南方 和北方 与几个 朋友空 口白嚼 的时候 ，有时 也嚼到 你的漫 画。我 们都爱 你的漫 画有诗 意；一 幅幅的 漫画， 就如一 首首的 小诗— —带核 儿的小 诗。你 将诗的 世界东 一鳞西 一爪地 揭露出 来，我 们这就 像吃橄 榄似的 ，老觉 着那味 儿。《 花生米 不满足 》使我 们回到 惫懒的 儿时， 《黄昏 》使我 们沉入 悠然的 静默。 你到上 海后的 画，却 又不同 。你那 和平愉 悦的诗 意，不 免要搀 上了胡 椒末； 在你的 小小的 画幅里 ，便有 了人生 的鞭痕 。我看 了《病 车》， 叹气比 笑更多 ，正和 那天看 梦二的 画时一 样。但 是，老 兄，真 有你的 ，上海 到底不 曾太委 屈你， 瞧你那 《买粽 子》的 劲儿！ 你的画 里也有 我不爱 的：如 那幅《 楼上黄 昏，马 上黄昏 》，楼 上与马 上的实 在隔得 太近了 。你画 过的《 忆》里 的小孩 子，他 也不赞 成。
小时候的鲁迅就十分的要强，事事总想 走在别 人的前 面。鲁 迅成年 后，他 的性格 变得更 加刚强 ，从他 的文章 中，从 他面对 敌人的 迫害不 惧怕中 ，从他 与批评 他的人 的针锋 相对中 ，我们 都可以 看出他 的性格 。 在鲁迅病重期间，他写个一篇关于自己 身后事 的文章 ，其中 有一句 话说， “让他 们记恨 去，我 一个都 不原谅 ！”这 句话就 是鲁迅 刚强性 格的绝 好体现 。 三、鲁迅是一个正义的、富有民族气节 的、忧 国忧民 的人
话说远了。现在只问老兄，那一天我和 你说什 么来着 ？—— 你觉得 这句话 有些儿 来势汹 汹，不 易招架 么？不 要紧， 且看下 文—— 我说： “你可 和梦二 一样， 将来也 印一本 。”你 大约不 曾说什 么；是 的，你 老是不 说什么 的。我 之说这 句话， 也并非 信口开 河，我 是真的 那么盼 望着的 。况且 那时你 的小客 厅里， 互相垂 直的两 壁上， 早已排 满了那 小眼睛 似的漫 画的稿 ；微风 穿过它 们间时 ，几乎 可以听 出飒飒 的声音 。我说 的话， 便更有 把握。 现在将 要出版 的《子 恺漫画 》，他 可以证 明我不 曾说谎 话。 你这本集子里的画，我猜想十有八九是 我见过 的。我 在南方 和北方 与几个 朋友空 口白嚼 的时候 ，有时 也嚼到 你的漫 画。我 们都爱 你的漫 画有诗 意；一 幅幅的 漫画， 就如一 首首的 小诗— —带核 儿的小 诗。你 将诗的 世界东 一鳞西 一爪地 揭露出 来，我 们这就 像吃橄 榄似的 ，老觉 着那味 儿。《 花生米 不满足 》使我 们回到 惫懒的 儿时， 《黄昏 》使我 们沉入 悠然的 静默。 你到上 海后的 画，却 又不同 。你那 和平愉 悦的诗 意，不 免要搀 上了胡 椒末； 在你的 小小的 画幅里 ，便有 了人生 的鞭痕 。我看 了《病 车》， 叹气比 笑更多 ，正和 那天看 梦二的 画时一 样。但 是，老 兄，真 有你的 ，上海 到底不 曾太委 屈你， 瞧你那 《买粽 子》的 劲儿！ 你的画 里也有 我不爱 的：如 那幅《 楼上黄 昏，马 上黄昏 》，楼 上与马 上的实 在隔得 太近了 。你画 过的《 忆》里 的小孩 子，他 也不赞 成。
部编版一年级上册语文《4.曹冲称象》第二课时优秀课件ppt
部编版一年级上册语文
4、曹冲称象
第二课时
认读生字
曹砍员根线议 重 量 止论
互动课堂
课文中提到两种称象的办法，造一杆 大秤，砍一棵大树做秤杆，用这杆秤称象。 另一个是曹冲的办法，_____________。
这节课我们就来学习第四自然段，详 细地了解曹冲称象的办法。
自由读第四自然段，数数一共有几句话？ 曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个
第三步: 称出石头的重量
第四步：把石头的重量加起来，就等于大 象的重量。
=
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办
法去做，果然称出了大象的重量。
朗读指导
“果然”这个词表示事情结果果真如曹冲所料，所 以读这句话要带着对曹冲的佩服的语气来读。
你觉得官员的办法和曹冲 的办法哪个好？好在哪里？
曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决 了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。我们也要 学习曹冲遇到事情善于思考、勤于动脑的好品质。
在我们生活中还有哪些工作可以用智慧解决？
示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。
再见
归纳曹冲称象的步骤。
赶象上船
在船舷上做记号
把大象赶上岸
往船上装石头
称石头的重量
用表示顺序的词语将这几句话连在一起。
先赶象上船，然后在船舷上做记 号，再把大象赶上岸，接下来往船上 装石头，最后称石头的重量。
你能按照步骤把曹冲称象的过程 说一说？
第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。
第二步：把大象赶上岸, 往船上装石头， 装到画线处为止。
观察下面5个字在田字格中的位置。
学写字
做 岁站船 然
指导书写“做”。
学写字
指导书写“岁”。
学写字
4、曹冲称象
第二课时
认读生字
曹砍员根线议 重 量 止论
互动课堂
课文中提到两种称象的办法，造一杆 大秤，砍一棵大树做秤杆，用这杆秤称象。 另一个是曹冲的办法，_____________。
这节课我们就来学习第四自然段，详 细地了解曹冲称象的办法。
自由读第四自然段，数数一共有几句话？ 曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个
第三步: 称出石头的重量
第四步：把石头的重量加起来，就等于大 象的重量。
=
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办
法去做，果然称出了大象的重量。
朗读指导
“果然”这个词表示事情结果果真如曹冲所料，所 以读这句话要带着对曹冲的佩服的语气来读。
你觉得官员的办法和曹冲 的办法哪个好？好在哪里？
曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决 了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。我们也要 学习曹冲遇到事情善于思考、勤于动脑的好品质。
在我们生活中还有哪些工作可以用智慧解决？
示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。
再见
归纳曹冲称象的步骤。
赶象上船
在船舷上做记号
把大象赶上岸
往船上装石头
称石头的重量
用表示顺序的词语将这几句话连在一起。
先赶象上船，然后在船舷上做记 号，再把大象赶上岸，接下来往船上 装石头，最后称石头的重量。
你能按照步骤把曹冲称象的过程 说一说？
第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。
第二步：把大象赶上岸, 往船上装石头， 装到画线处为止。
观察下面5个字在田字格中的位置。
学写字
做 岁站船 然
指导书写“做”。
学写字
指导书写“岁”。
学写字
第4课 曹冲称象 课件(共34张PPT)
演一演 分角色朗读第3自然段。
曹操 谁有办法把这头大象称一称？
（疑问）
得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 官员一
（肯定）
有了大秤也不行啊，谁有那么 大的力气提得起这杆大秤呢？
官员二
（反对）
读一读，体会每组句子意思的不同，再用加 点的词语各说一句话。
曹冲七岁。
重读“才”字， 读出惊讶、夸赞的
曹冲才七岁。
创意表达
请按照步骤说一说曹冲称象的过程。
第一步：赶象上船。 第二步：在船舷上画一条线。
第三步：把大象赶上岸，往 船上装石头。 第四步：称石头有多重，把石头 的重量加起来，就等于大象的重 量。
用表示顺序的词语将这几句话连在一起。
（先 ）赶大象上船，然（后 ）在船舷上
做记号，再（ ）把大象赶上岸接，下（来
yì lcùhnū lázihònɡ liàcnhɡuán shcēhnènɡ ɡǎsnhí tkóǎun
议 论出 来重 量 船 身秤 杆 石 砍头断
dì fānxɡiàn
ɡzuhǒǐ rán
地 细方线 为 止果 然
自主识字
★ 同桌互读字词，共同识字。 ★ 集体交流识字方法。
加一加
一杆秤
木
干
杆
电子秤
说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得
起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。 边读边做动作，
不停的
读出曹操的不满。
称物体重量的器具
秤杆
（台秤chènɡ）盘秤
秤砣
杆秤
这就是官员说的要造 的那杆大秤缩小的样子。
造秤难度大 人提不动
办法：造一杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。
行不通 他曹们操的方态法度好：吗直？摇为头什→么不？赞同
最新统编版二年级语文上册4 曹冲称象 第二课时(课件)
4 曹冲称象
第二课时
R·二年级上册
学习目标
1、会写本课生字。 2、积累词语，初步了解课文。
复习导入 词语我会读
每组4号抢答
曹冲 称重 官员 几根 柱子
议论 重量 秤杆 砍树 画线
停止 办称象
柱
柱子 石柱
底
到底 海底
杆
笔杆 枪杆
秤
秤杆 压秤
做
做工 做饭
3号展示1号点评
岁船
几岁 岁月
小船 飞船
站然
车站 站队
然后 自然
称
小组研习 我能正确使用近义词、反义词
近义词
反义词
4号展示1号点评
下沉—（ ） 下沉—（ ）
果然—（ ） 高兴—（ ）
高兴—（ ）
学以致用
每组2号抢答
1、暴风雨中的小船，随着风浪一会儿（上升），一会 儿（下沉），真让人担心。
2、妹妹（高兴 ）时眉飞色舞，（ 难过 ）时闷闷不乐。
反馈练习 再读课文，初步了解 每组5号抢答
课文主要讲讲述了为了知道 （ 大象 ）到底有多重，人们想出了 几种办法，只有（ 曹冲 ）办法好。
选做题
用“议论、果然”各写一句话。
组组评比
第二课时
R·二年级上册
学习目标
1、会写本课生字。 2、积累词语，初步了解课文。
复习导入 词语我会读
每组4号抢答
曹冲 称重 官员 几根 柱子
议论 重量 秤杆 砍树 画线
停止 办称象
柱
柱子 石柱
底
到底 海底
杆
笔杆 枪杆
秤
秤杆 压秤
做
做工 做饭
3号展示1号点评
岁船
几岁 岁月
小船 飞船
站然
车站 站队
然后 自然
称
小组研习 我能正确使用近义词、反义词
近义词
反义词
4号展示1号点评
下沉—（ ） 下沉—（ ）
果然—（ ） 高兴—（ ）
高兴—（ ）
学以致用
每组2号抢答
1、暴风雨中的小船，随着风浪一会儿（上升），一会 儿（下沉），真让人担心。
2、妹妹（高兴 ）时眉飞色舞，（ 难过 ）时闷闷不乐。
反馈练习 再读课文，初步了解 每组5号抢答
课文主要讲讲述了为了知道 （ 大象 ）到底有多重，人们想出了 几种办法，只有（ 曹冲 ）办法好。
选做题
用“议论、果然”各写一句话。
组组评比
4 曹冲称象 第二课时课件(共18张PPT)
2.借用家中的物品，做一做《曹冲称象》 的实验。
请按照步骤说一说曹冲称象的过程。
第一步：赶象上船。 第二步：在船舷上划线。 第三步：赶象上岸，装石 头，装到船下沉到画线的 地方为止。 第四步：称出石头重量。
为什么要把石头装到船下沉的地方为止呢？
因为船下沉的深度和大象在船上时 一样，才能说明这些石头的重量和大象 的重量相同。
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办 法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶 上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地 方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。”
读出曹操的不满。
称物体重量的器具
秤杆
秤砣
这就是官员说的要造 的那杆大秤缩小的样子。
造秤难度大 人提不动
办法：造一杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。
行不通 曹操的态度：直摇头→不赞同
演一演 分角色朗读第3自然段。
曹操 谁有办法把这头大象称一称？
（疑问）
得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 官员一
有了大秤也不行啊，谁有那么 大的力气提得起这杆大秤呢？
（肯定）
官员二
（反对）
造一杆秤
✘
？ 怎么才能知道大象的体重
活动二
读第4自然段，画一画曹冲称象的办法。
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办 法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少， 就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶 上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地 方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重， 大象就有多重。”
你觉得官员们和曹冲谁的办法好，好在哪里？
曹冲的办法好，科学、易实行、不伤 害大象。
读第5自然段，看看曹操是什么态度。