幼儿园游戏活动的组织与实施
幼儿园游戏活动的组织与实施范本5篇
幼儿园游戏活动的组织与实施范本5篇范本一：游戏活动名称：小手工制作游戏目的：培养幼儿动手能力和创造力，同时增强环保意识。
游戏流程：1. 介绍环保概念和重要性。
2. 给每个幼儿发放废旧材料，如纸板、瓶盖等。
3. 引导幼儿用这些材料制作小手工，如花瓶、笔筒等。
4. 鼓励幼儿分享自己的作品，并讨论如何利用废旧材料进行环保。
范本二：游戏活动名称：环保拾荒游戏目的：培养幼儿环保意识和团队合作精神。
游戏流程：1. 介绍环保概念和重要性。
2. 分成若干小组，每组派出一名“拾荒者”。
3. 在指定区域内，让“拾荒者”寻找并收集垃圾。
4. 其他组员则负责分类和清理垃圾。
5. 最后统计每组收集的垃圾数量和种类，并讨论如何减少垃圾产生。
范本三：游戏活动名称：环保大使游戏目的：培养幼儿环保意识和表达能力。
游戏流程：1. 介绍环保概念和重要性。
2. 让每个幼儿成为一名“环保大使”，并给他们分配一个环保主题。
3. 让幼儿在规定时间内准备一份演讲稿，并在班级中发表。
4. 其他幼儿则负责评选最佳演讲者，并讨论如何在日常生活中实践环保。
范本四：游戏活动名称：环保小卫士游戏目的：培养幼儿环保意识和观察力。
游戏流程：1. 介绍环保概念和重要性。
2. 让幼儿在校园内寻找环境问题，如垃圾、水污染等。
3. 让幼儿记录下问题所在位置和问题描述。
4. 在班级中讨论如何解决这些环境问题，并制定行动计划。
5. 实施行动计划，并记录改善情况。
范本五：游戏活动名称：环保小达人游戏目的：培养幼儿环保意识和知识。
游戏流程：1. 介绍环保概念和重要性。
2. 在班级中组织环保知识竞赛，包括垃圾分类、节能减排等方面的知识。
3. 鼓励幼儿分享自己的环保经验和想法，并讨论如何在日常生活中实践环保。
4. 最后评选出环保小达人，并颁发奖品。
幼儿园游戏组织与实施方案
幼儿园游戏组织与实施方案幼儿园游戏组织与实施方案(通用10篇)幼儿园游戏组织与实施方案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的幼儿园游戏组织与实施方案样本能让你事半功倍，下面分享【幼儿园游戏组织与实施方案(通用10篇)】，供你选择借鉴。
幼儿园游戏组织与实施方案篇1适合年龄：3—5岁传统游戏棋：五子棋创新后游戏棋：“比比乐”黑白棋游戏目标：1、通过游戏让幼儿熟知并比较两个数字或点数的大小。
2、培养幼儿按规则做事情的良好习惯。
游戏准备：1、棋盘：2、棋子：正面黑白棋子，反面数字与点数游戏玩法：甲方：白子乙方：黑子甲乙双方各执10枚或20枚棋子，黑白棋子按棋盘中的路线标志(随机设置为S、N、M……多种路线)以“AB、AB…”的规律依次摆放，以比较、抽签、猜拳多种形式决定谁先翻棋子，翻开后将两枚棋子上的数字或点数进行比较，数字或点数大的一方可赢取对方棋子，反之将失去一枚棋子。
游戏反复进行，获得棋子数多的一方获胜，反之则输。
游戏规则：翻棋时双方两枚棋子必须在同一条直线或斜线，不可随意翻动。
幼儿园游戏组织与实施方案篇2亲子活动主要是亲缘关系为主要维系基础，以孩子跟家长的互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的多种能力，帮助孩子们初步完成自然人向社会人的过渡的一种活动。
孩子的早期教育尤为重要，要对孩子进行智力开发和情商的培养。
为了推动计生早教育，做好优生优育宣传工作，帮助家长进一步学习亲子游戏的方式、方法，我系决定开展亲子运动会来为孩子们带来一份美好的回忆。
一、活动主题：大手牵小手，你我共成长——快乐家庭日二、活动时间：20__年__月__日三、活动场地：某大型商场或儿童游乐场四、活动目标：通过孩子和家长的游戏，增加孩子的体质，增进家长与子女之间的情感交流。
发展孩子动作的协调性和灵活性。
让孩子们体验活动带来的乐趣。
五、活动准备：1、确定活动时间、场地，布置好活动场地，对开幕式场地进行安排。
2、做好领导邀请函，通知家长到场时间。
幼儿园体育游戏活动的组织与实施
幼儿园体育游戏活动的组织与实施活动介绍幼儿园体育游戏活动是一种旨在促进幼儿全面发展、培养他们的动作协调能力和团队合作意识的活动。
通过游戏的形式，让幼儿们在愉快的氛围中锻炼身体、培养多种能力，同时增强他们对体育运动的兴趣。
活动目标•促进幼儿身体素质的提高，培养他们的协调能力和运动技能。
•培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
•提供一个积极向上、健康快乐的活动环境。
•培养幼儿对体育运动的兴趣，并为他们未来的学习打下基础。
活动准备1.活动场地：选择一个安全、宽敞、平整的场地作为活动场所，可以是幼儿园的操场或者室内体育馆等。
2.器材准备：根据活动的内容和要求，准备适当的器材，如跳绳、球类、小型障碍道具等。
3.活动计划：根据幼儿的年龄特点和能力水平，制定详细的活动计划，包括活动内容、时间安排、参与人员等。
4.活动规则：为保证活动的秩序和安全，制定相应的活动规则，并向幼儿和家长进行宣传和说明。
活动组织与实施1.人员分工：根据活动的规模和要求，确定活动策划人员、活动组织人员和活动执行人员，并确保每个人都清楚自己的职责。
2.活动布置：根据活动的主题和内容，进行场地的布置，如搭建障碍道具、划定活动区域等。
3.活动导入：在活动开始前，进行简短的活动导入，让幼儿们了解活动的目的和规则。
4.活动展开：根据活动计划，逐步展开各项活动内容。
活动包括但不限于传球比赛、跳绳比赛、倒立比赛等，旨在锻炼幼儿的身体协调能力、平衡能力和灵活性。
5.评估与奖励：对幼儿的表现进行评估，并给予相应的鼓励和奖励，增强幼儿的自信心和参与积极性。
6.活动总结：活动结束后，进行简要总结，回顾活动的目标和成果，并听取幼儿的反馈意见，以便对以后的活动进行改进。
注意事项1.安全第一：确保幼儿在活动过程中的安全，例如在进行跳跃活动时要做好垫子等安全措施，避免幼儿受伤。
2.灵活组织：根据幼儿的具体情况和参与意愿，灵活调整活动的内容和难易程度，以确保每个幼儿都能参与到活动中。
幼儿园游戏活动的组织与实施范本 5篇
幼儿园游戏活动的组织与实施范本5篇1. 游戏活动名称：小手工比赛组织方式：将幼儿分成若干组，每组选出一名代表进行比赛。
比赛前，老师会给每个代表发放相同的材料和工具，让他们在规定时间内制作一个小手工作品。
比赛结束后，老师评选出最好的作品，并给予奖励。
实施方法：老师先向幼儿介绍比赛的规则和要求，然后给每个代表发放材料和工具，并告诉他们可以自由发挥创意。
比赛开始后，老师可以适时地提醒幼儿注意时间，同时也可以在旁边给予指导和帮助。
比赛结束后，老师可以邀请幼儿分享自己的作品，并评选出最好的作品。
2. 游戏活动名称：宝藏寻找组织方式：老师事先准备好一些小礼物或糖果，然后将它们藏在教室或者操场的某个角落。
幼儿们分成若干组，每组派出一名代表去寻找宝藏。
寻找到宝藏的代表可以将礼物或糖果带回给自己的组员。
实施方法：老师先向幼儿介绍游戏规则和要求，然后将幼儿分成若干组，并告诉他们宝藏的大致位置。
比赛开始后，每个代表都要尽快地寻找到宝藏，并将礼物或糖果带回给自己的组员。
比赛结束后，老师可以统计每个组找到的宝藏数量，并给予奖励。
3. 游戏活动名称：拔河比赛组织方式：将幼儿分成两个队伍，每个队伍站在一条绳子的两端，进行拔河比赛。
比赛结束后，获胜队伍可以得到奖励。
实施方法：老师先向幼儿介绍游戏规则和要求，然后将幼儿分成两个队伍。
比赛开始后，每个队员都要尽力拉绳子，直到其中一方成功将对方拖过中线。
比赛结束后，老师可以统计获胜队伍的人数，并给予奖励。
4. 游戏活动名称：跳绳比赛组织方式：将幼儿分成若干组，每组派出一名代表进行跳绳比赛。
比赛前，老师会给每个代表发放跳绳，并告诉他们要尽可能多地跳过绳子。
比赛结束后，老师评选出跳得最好的代表，并给予奖励。
实施方法：老师先向幼儿介绍游戏规则和要求，然后将幼儿分成若干组。
比赛开始后，每个代表都要尽力跳绳，直到跳不动为止。
比赛结束后，老师可以统计每个代表跳过的次数，并评选出最好的代表。
5. 游戏活动名称：足球比赛组织方式：将幼儿分成两个队伍，进行足球比赛。
幼儿园户外游戏活动的组织与实施
幼儿园户外游戏活动的组织与实施一、幼儿园户外游戏活动的意义户外游戏活动是幼儿园教育活动的重要组成部分。
幼儿时期是儿童身体、智力、情感、社会等方面发展最快的时期，户外游戏活动既能提高孩子们的身体素质，又能促进儿童认识世界的能力和创造力的发展。
1、提高身体素质户外游戏活动是锻炼儿童身体素质的一种方式。
它可以帮助儿童锻炼肌肉、增强体能、提高协调性和平衡能力，使幼儿的体质得到发展和提高。
2、促进认识世界的能力户外游戏活动是儿童认识、探索世界的一种方式。
在户外，儿童可以观察自然、了解自然、探索自然，培养他们的观察力、想象力和创造力，以及培养他们的实践能力。
3、促进人际交往户外游戏活动是儿童交往的一个平台。
在游戏中，儿童可以和其他小伙伴互动、交流，促进儿童的人际交往和社会化进程，培养儿童的合作精神和团队协作能力。
二、幼儿园户外游戏活动的组织实施户外游戏活动的设计和实施是取得实效的重要因素之一。
为了组织好户外游戏活动，需要幼儿园在设计方案和实施过程中注意以下几点：1、设计方案户外游戏活动的设计方案是重要的组成部分，要根据孩子们的年龄、能力和喜好进行有针对性的设计。
具体步骤如下：（1）确定活动内容户外游戏活动种类繁多，如跑步、跳跃、丢接球、游泳、攀岩等，根据幼儿园的实际情况，确定适合本班幼儿园参与的户外游戏活动。
（2）确定活动场地户外游戏活动通常在操场、花园、公园等场所进行，选择安全、整洁、宽敞场地，避免幼儿受伤。
（3）确定活动时间和天气户外游戏活动的时间和天气对活动的进行有重要影响，一般在气温适宜、风力较小的天气进行活动，活动时间不宜过长，最好控制在30-60分钟之内。
（4）确定参与者参加户外游戏活动的幼儿应当在带领老师的指导下进行，建议实施教师：幼儿比例在1：4-5之间。
2、实施过程户外游戏活动的实施过程主要包括以下几个环节：（1）动员幼儿积极参与在户外活动前，教师应当对幼儿进行思想动员和身体热身活动，以激发其参与热情和体育兴趣。
幼儿园游戏活动实施的方案
幼儿园游戏活动实施的方案一、总体目标通过游戏活动的实施，促进儿童的身体发育和智力发展，培养儿童的社交能力和团队合作意识，增强他们的自信心和表达能力。
二、活动计划1.游戏活动的种类：（1）体能训练游戏，如跳跃、奔跑、爬行等；（2）认知训练游戏，如形状分类、颜色辨认、数量计数等；（3）社交合作游戏，如接力赛、合唱、合作搭积木等；（4）角色扮演游戏，如医生、老师、消防员等。
2.游戏活动的时间安排：（1）早上：体能训练游戏；（2）上午：认知训练游戏；（3）下午：社交合作游戏；（4）傍晚：角色扮演游戏。
3.游戏活动的具体实施方案：（1）体能训练游戏：-活动名称：奔跑竞赛内容：让孩子们在指定区域内进行奔跑比赛，鼓励他们尽快到达终点线。
根据孩子们的年龄，设置不同的难度等级。
-活动名称：跳跃挑战内容：设置不同高度的障碍物，让孩子们一次性跳过。
鼓励他们克服困难，完成挑战。
（2）认知训练游戏：-活动名称：形状分类内容：准备一些具有不同形状的物品，让孩子们将它们分类，学习形状的名称。
-活动名称：颜色猜猜猜内容：准备一些具有不同颜色的物品，让孩子们通过观察猜测物品的颜色，并进行验证。
（3）社交合作游戏：-活动名称：接力赛内容：将孩子们分为若干组，每组轮流进行接力比赛，鼓励他们互相配合，共同完成比赛。
-活动名称：合作搭积木内容：让孩子们合作搭积木，学会分享、协调和团队合作。
（4）角色扮演游戏：-活动名称：小小医生内容：孩子们轮流扮演医生和病人，学习基本的治疗方法和关怀他人的行为。
-活动名称：小小老师内容：孩子们轮流扮演老师和学生，在游戏中学习表达、演讲和引导他人。
4.游戏活动的评估：每个游戏活动结束后，通过观察和记录，评估孩子们的参与程度、表现和进步情况。
根据评估结果，及时调整游戏活动的难度和内容。
5.游戏活动的教师引导：教师应起到引导和组织的作用，通过组织规则、示范演示和激励鼓励，帮助孩子们参与游戏及掌握游戏的技能。
三、活动效果评估1.参与感受评估：在活动结束后，通过问卷调查或讨论小组的形式，了解孩子们对游戏活动的参与感受。
幼儿园如何开展游戏活动的设计与组织
幼儿园如何开展游戏活动的设计与组织引言：幼儿园是孩子们开启学习的第一步，游戏活动在幼儿园教育中起着重要的作用。
幼儿园开展游戏活动既能满足孩子们的需求，也能帮助他们提高各方面的能力。
因此，幼儿园的游戏活动设计与组织至关重要。
本文将探讨幼儿园如何开展游戏活动的设计与组织。
一、了解幼儿需求幼儿是游戏活动的主体，了解他们的需求是设计游戏活动的基础。
幼儿需要通过游戏活动来发展身体、智力、语言、情感和社会技能。
了解幼儿的兴趣爱好、发展水平以及个体差异，将有助于制定有针对性的游戏活动计划。
二、确定活动目标每个游戏活动都应该有明确的目标。
这些目标可以是培养幼儿的社交技能、触觉感知、音乐感知等。
目标的设置需要与幼儿的发展需求相匹配，既要考虑他们的现有能力，又要激发他们的潜能。
三、选择适当的游戏形式游戏可以通过角色扮演、拼图、绘画等形式呈现。
选择适当的游戏形式可以使幼儿更好地参与其中，并促进他们的全面发展。
不同的游戏形式可以帮助幼儿在各个方面得到锻炼，从而提高他们的能力。
四、设计具体活动内容根据目标和游戏形式，设计具体的活动内容是确保游戏活动有效的关键。
活动内容应当便于幼儿理解和参与，同时也要富有趣味性和挑战性，以激发幼儿的兴趣和动力。
五、提供适当的游戏材料和场地提供适宜的游戏材料和场地对于幼儿的游戏活动至关重要。
玩具、游戏道具和游戏场地的合理选择能够为幼儿提供更好的游戏体验，同时也能够为游戏活动的安全性提供保障。
六、合理安排游戏时间游戏时间的合理安排对于幼儿游戏活动的设计与组织至关重要。
游戏时间应相对稳定，以确保幼儿有时间参与游戏活动并能够形成习惯。
此外，还应根据幼儿的注意力时长和活动内容的难易程度合理安排持续时间。
七、鼓励幼儿参与鼓励幼儿积极参与游戏活动是设计与组织的要点之一。
幼儿的参与能够促进他们的成长和发展，并且增强他们的学习动机和自信心。
教师应通过赞扬、肯定和鼓励激发幼儿的兴趣，同时也可以利用小组合作等方式增加互动性。
幼儿游戏计划的有效实施与组织策略
幼儿游戏计划的有效实施与组织策略示例文章篇一：《幼儿游戏计划的有效实施与组织策略》我呀，特别喜欢看那些小幼儿们玩游戏呢。
他们就像一群小天使，在游戏的世界里自由自在地欢笑、探索。
今天我就想和大家唠唠幼儿游戏计划的有效实施与组织策略。
咱先说说游戏场地的事儿。
这就好比是小幼儿们的游戏小天地，得弄得又安全又有趣。
我就见过一个幼儿园，他们的游戏场地可棒啦。
有一个小角落是用软软的沙地做成的，就像一片小小的沙漠。
小幼儿们在那里可以用小铲子挖沙子，堆小山丘。
我就听到一个小朋友对另一个说：“咱们来建一个超级大城堡吧，比童话里的还大。
”然后他们就热火朝天地干起来啦。
可是有些幼儿园呢，游戏场地就有点糟糕，东西摆放得乱七八糟的，就像一个乱糟糟的杂货铺。
这怎么能让小幼儿们好好玩游戏呢？游戏场地就应该像一块精心准备的画布，让小幼儿们在上面画出最快乐的画。
再讲讲游戏材料的准备。
这可太重要啦。
游戏材料就像是小厨师做菜的食材，没有好食材，咋能做出美味的菜呢？比如说积木，那是小幼儿们特别喜欢的东西。
各种各样的积木就像魔法方块一样，可以变成高楼大厦，也可以变成弯弯的小桥。
我看到过一个小幼儿拿着一块长积木，对他的小伙伴喊：“看呀，这是我做的大宝剑，可以打败怪兽呢。
”他的小伙伴就拿起一块三角形的积木说：“那我这个就是盾牌啦。
”多有意思呀。
但是要是没有足够的积木，或者积木都破破烂烂的，那小幼儿们就没法玩得这么开心了。
除了积木，像小皮球、小玩偶这些游戏材料也都得准备得足足的。
这就好比是给小战士们准备好充足的弹药，让他们能在游戏的战场上尽情驰骋。
然后就是游戏规则的制定。
这可不能太复杂，要简单明了，就像走一条平坦的小路，而不是布满荆棘的迷宫。
我记得有一次玩捉迷藏的游戏，老师规定只要数到二十，然后就去找藏起来的小朋友。
这规则简单吧，小幼儿们一下子就记住了。
要是规则弄得像一团乱麻，小幼儿们就会像没头的苍蝇一样，不知道该咋办了。
我就想问问那些把规则弄得特别复杂的人，你自己能记住吗？小幼儿们的小脑袋瓜还在发育呢，可不能给他们太难的规则呀。
幼儿园游戏活动方案15篇
幼儿园游戏活动方案15篇幼儿园游戏活动方案1一、活动目的：1、围绕幼儿园展开的传统文化课程研究工作，积极推广和传播民间游戏。
2、通过活动增进亲子之情，同时锻炼幼儿的综合素质，增进幼儿全面___发展。
3、加强家园联系和沟通，体验亲子欢庆节日的快乐。
二、活动时间：20__年5月29日上午8:00——9:00三、活动地点：幼儿园操场四、参加职员：全体中班家长及幼儿（每个家庭来一位家长）五、活动主题：“我陪长辈忆童年_传统游戏玩起来”六、活动流程：1、入场：各班教师、幼儿、家长集体入场就坐。
2、教师跳皮筋开场。
3、园长致节日贺辞。
4、年级组亲子传统游戏。
七、集体游戏先容：游戏一：《投沙包》（家长游戏）游戏玩法：由2个班为一组，（每个班选10名家长），1组为20人，分两组进行游戏。
由两名教师进行投掷，接住沙包的家长转为投手，被砸中的家长则淘汰。
注：此游戏为家长单独报名，可与亲子游戏重复报名。
游戏二：《挤牙膏》（幼儿游戏）游戏玩法：以班级为单位，每班8名幼儿个班进行第一轮，每班选出4名幼儿两班进行第二轮，最后剩下8名幼儿决赛。
注：此游戏为爷爷奶奶陪同的幼儿预备。
游戏三：《抬花轿》（亲子游戏）游戏玩法：每班8名幼儿、8名家长。
游戏时，2名家长从A 点抬一位幼儿往B点，在将B点的幼儿送往A点，换下一组游戏。
最快为胜。
优越的两队进行决赛。
游戏四：《抢阵地》（亲子游戏）游戏玩法：每班8名幼儿、家长。
游戏时，家长抱幼儿在指定时间内，踩到阵地（纸箱板），没有踩到的将淘汰，拿走一定数目的`纸板游戏继续，最后胜出的家庭进入年级组决赛。
游戏指令由音乐停止为准。
游戏五：《丢手绢》（亲子游戏）游戏玩法：2个班为一组，同时在两块场地进行游戏。
大家唱手绢开始游戏，游戏者被抓到后表演节目，时间为5——8分钟。
注：1、请家长仔细浏览方案，选择合适的游戏报名。
（每个家庭限报一个游戏）2、请大家着运动装参加活动。
3、请活动进程中不要随便走动，不进入游戏场地。
幼儿园游戏活动的组织与开展
幼儿园游戏活动的组织与开展引言在幼儿园教育中，游戏活动是非常重要的一部分，它不仅可以促进幼儿的身体和认知发展，还可以让他们在快乐中学习，提高社交能力。
因此，组织和开展幼儿园游戏活动至关重要。
本文将就如何有效地组织和开展幼儿园游戏活动进行探讨。
游戏活动的重要性游戏是儿童的天性，通过游戏可以促进幼儿身心发展，培养他们的创造力、想象力和协作能力。
幼儿园作为儿童教育的重要阶段，游戏活动更是必不可少的环节。
通过游戏，幼儿可以学会与他人相处、团队合作、发现问题并解决问题等能力，因此游戏活动对幼儿的全面发展至关重要。
游戏活动的组织制定活动计划在组织幼儿园游戏活动前，首先要制定详细的活动计划。
活动计划应包括活动内容、时间安排、所需物品准备、安全措施等方面，确保活动的顺利进行。
确定活动主题活动主题是游戏活动的核心，要根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好来确定活动主题，例如角色扮演、竞技游戏、团队合作等类型的游戏活动都可以作为主题。
分组和角色分配根据活动主题，将幼儿分成小组，并给每个小组分配不同的角色，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
考虑安全因素在组织游戏活动时，要特别注意孩子们的安全，确保游戏道具的安全性，设置安全警示牌，配备专业的救护人员等，避免发生意外事故。
游戏活动的开展创设活动氛围在活动开始前，可以通过声音、灯光、音乐等方式营造愉快的氛围，让幼儿感受到游戏的乐趣，积极参与其中。
激发孩子们的兴趣在游戏活动中，可以适时引导幼儿参与，激发他们的兴趣，让他们积极投入到游戏中，体验成就感和快乐。
引导幼儿思考和分享在游戏活动中，可以适时提出问题，引导幼儿思考和分享心得体会，培养他们的思考能力和表达能力。
及时总结和反馈在游戏活动结束后，可以及时对活动进行总结和反馈，让幼儿了解活动的收获和不足之处，促进其自我认知和发展。
结语有效地组织和开展幼儿园游戏活动对幼儿的成长发展具有重要意义。
通过本文介绍的组织与开展幼儿园游戏活动的方法，希望能够帮助幼儿园教育工作者更好地设计和实施游戏活动，为幼儿的健康成长提供更好的支持和帮助。
幼儿园游戏活动设计与实施方案
幼儿园游戏活动设计与实施方案幼儿园是培养幼儿全面发展的重要阶段，游戏活动是幼儿园教育中的重要组成部分。
通过游戏活动可以培养幼儿的动手能力、思维能力、观察力等多个方面的能力。
本文将提供一份幼儿园游戏活动的设计与实施方案。
一、活动背景和目的活动背景：幼儿园游戏活动是培养幼儿全面发展的重要方式。
通过游戏活动，幼儿可以学习和发展各种能力，同时也可以促进幼儿与他人的社交互动。
活动目的：通过游戏活动，帮助幼儿发展各方面的能力，包括但不限于动手能力、思维能力、观察力等。
同时，通过游戏活动，促进幼儿与他人的社交互动，培养幼儿良好的合作意识和团队精神。
二、活动内容和流程活动内容：设计丰富多样的游戏活动，包括智力游戏、动手游戏、运动游戏等。
通过不同类型的游戏活动，培养幼儿的各方面能力。
活动流程：1.活动开始前：提前准备好游戏所需材料和场地，并做好安全检查。
2.游戏介绍：在每个游戏开始前，向幼儿简单介绍游戏规则和目的。
同时，向幼儿强调游戏的乐趣和重要性。
3.游戏实施：根据游戏规则和目的，组织幼儿进行游戏。
要保证每个幼儿都能参与到游戏中，并给予适当的指导和帮助。
4.游戏总结：每个游戏结束后，与幼儿一起总结游戏的过程和结果。
鼓励幼儿分享游戏中的体验和感受，并给予肯定和鼓励。
5.活动结束后：清理现场，整理游戏材料，并对整个活动进行总结和评估。
记录每个幼儿在游戏中的表现和进步，并将其反馈给幼儿的家长。
三、活动设施和材料为了保证游戏活动的顺利进行，需要准备一些必要的设施和材料，包括但不限于：1.游戏场地：幼儿园的室内或室外场地，根据不同的游戏类型进行选择。
2.游戏道具：根据不同的游戏类型，准备相应的游戏道具，比如积木、拼图、球类、纸笔等。
3.安全设施：确保游戏场地的安全性，包括安全网、柔软的地面垫等。
4.游戏规则和介绍卡片：为每个游戏准备相应的规则和介绍卡片，方便向幼儿介绍游戏。
以上仅是一些基本的设施和材料，具体的设施和材料选择还需根据实际情况进行调整和补充。
幼儿园游戏活动的组织与实施的具体指导策略与办法
幼儿园游戏活动的组织与实施的具体指导策略与办法知识文章格式：幼儿园游戏活动的组织与实施的具体指导策略与办法在幼儿园阶段，游戏活动是孩子们学习和成长的重要方式。
如何有效地组织和实施幼儿园游戏活动成为了教师们关注的重点。
下面我将分享一些具体的指导策略与办法。
一、明确活动目标1.1 制定具体的目标：在组织游戏活动之前，教师需要明确活动的具体目标，例如培养孩子们的团队合作精神、促进身体发展、培养创造力等。
1.2 针对不同芳龄段的孩子设置不同的目标：幼儿园的孩子芳龄跨度较大，教师需要根据不同芳龄段孩子的发展特点，设置不同的活动目标，确保活动的针对性和有效性。
二、活动内容设计2.1 多样化的游戏形式：教师可以设计多样的游戏形式，如角色扮演游戏、竞赛游戏、合作游戏等，以满足不同孩子的兴趣和需求。
2.2 考虑孩子的发展水平：活动内容设计需要考虑到孩子们的发展水平，避免设置过于复杂或过于简单的游戏，确保孩子们能够获得成功体验。
三、活动组织与实施3.1 合理分组：在组织游戏活动时，教师需要根据孩子们的兴趣爱好和个性特点进行合理分组，促进孩子们之间的合作和交流。
3.2 提供适当的引导和支持：教师在活动中既要给予孩子们足够的自由，又要在必要时提供适当的引导和支持，帮助他们顺利进行游戏活动。
3.3 关注孩子的情绪变化：在活动实施过程中，教师需要随时关注孩子们的情绪变化，及时调整活动进程，确保孩子们在愉快的氛围中参与游戏。
四、总结与回顾在活动结束后，教师需要进行总结与回顾，包括活动的效果如何、孩子们的表现及收获等方面。
通过总结回顾，教师可以更好地了解孩子们的需求和成长状况，为今后的活动提供参考。
个人观点与理解：作为幼儿园的教师，我认为组织和实施游戏活动需要综合考虑孩子们的发展特点和兴趣爱好，注重个性差异，灵活运用不同的指导策略和办法，以达到活动的有效性和有益性。
通过总结与回顾，可以不断改进和提升活动的质量，促进孩子们的健康成长。
幼儿园大型游戏策划与实施 幼儿园游戏
幼儿园是孩子们进行全面发展的重要阶段，游戏是幼儿园教育中不可或缺的一环。
为了促进幼儿的综合能力和社交能力的发展，幼儿园通常会组织各种大型游戏活动。
本文将探讨幼儿园大型游戏活动的策划与实施，以及其对幼儿成长的积极影响。
一、大型游戏的意义大型游戏是指幼儿园组织的集体活动，通常参与人数较多，场地较大，规模较大的游戏形式。
这种游戏形式有助于培养幼儿的团队合作意识，锻炼他们的身体协调能力和社交能力。
通过参与大型游戏，幼儿可以感受到集体活动的快乐和艰辛，培养他们的集体荣誉感和责任感，对其成长具有重要的意义。
二、大型游戏的策划1.确定游戏主题大型游戏的策划首先需要确定游戏的主题，主题应符合幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，同时要与幼儿园的教育目标相结合。
可以选择一些富有想象力和创造力的主题，如太空探险、海底世界等，这些主题既能激发幼儿的好奇心，又能促进其身体和智力发展。
2.确定游戏规则在确定游戏主题的基础上，需要制定游戏规则。
游戏规则应简单明了，符合幼儿认知水平，同时要能够促进幼儿的合作和竞争意识。
合理的游戏规则有助于营造良好的游戏氛围，激发幼儿的参与热情。
3.安排游戏场地和器材针对游戏主题和规则，需要选择合适的场地和器材。
场地应宽敞安全，能够满足幼儿进行各种活动的需求。
器材应该丰富多样，能够支持游戏规则的实施，让幼儿在游戏中得到全面的锻炼。
三、大型游戏的实施1.组织游戏活动在策划完成后，需要组织幼儿进行游戏活动。
在活动前，可以向幼儿介绍游戏的主题和规则，激发他们的兴趣和参与热情。
在活动中，可以根据游戏的具体情况，进行适当的引导和调整，确保游戏活动的顺利进行。
2.引导幼儿参与在游戏活动中，需要及时引导幼儿参与。
可以通过示范、鼓励、奖励等方式，激发幼儿的参与积极性，促进他们的全面发展。
要关注幼儿的情绪和身体状况，确保游戏活动的安全和健康进行。
3.总结游戏活动在游戏活动结束后，可以进行适当的总结。
可以邀请幼儿共享游戏的感受和体会，以及游戏中发生的有趣事情。
幼儿园小班游戏活动的组织与实施的指导策略
幼儿园小班游戏活动的组织与实施的指导策略幼儿园小班（3-4岁）是儿童刚刚接受学前教育的阶段，其认知能力和社交能力都处于初级阶段，因此，游戏活动是幼儿园小班教育中最为重要的环节之一。
游戏活动有助于幼儿的身体协调、语言表达、情感交流和认知发展，是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
下面将从游戏活动的组织与实施两个方面探讨在幼儿园小班中，如何指导教师合理组织和实施游戏活动。
一、游戏活动的组织1.游戏活动的目的和任务在幼儿园小班中，游戏活动的目的是提高幼儿的合作意识和社交技能，同时促进幼儿的身体和认知发展。
因此，在组织游戏活动时，需要对每项活动明确其目的和任务，以便于教师更好地引导幼儿参与，并观察幼儿的表现和反应。
在明确各项活动的目的和任务的同时，教师还应考虑活动的难易程度、幼儿的年龄和能力、以及活动的安全性。
2.游戏活动的时间和空间时间和空间是游戏活动组织的关键因素之一。
在组织游戏活动时，需要考虑幼儿的注意力和精力，因此，建议将游戏活动分散在一天中的不同时间段进行，并合理规划幼儿的学习和休息时间。
同时，游戏活动的空间需要宽敞舒适，设施完善。
保证幼儿在进行游戏活动时，不受外界噪音和干扰，更加专注和安心。
3.游戏活动的分类和规划在组织游戏活动时，可以根据活动的性质和目的进行分类，并制定活动目录表和计划表，以便教师选择和安排活动，同时可以为幼儿提供多样化的游戏活动。
幼儿园小班的游戏活动主要包括身体运动类活动、音乐舞蹈类活动、手工制作活动、绘画、课堂游戏等。
每项游戏活动都需要进行详尽规划，例如活动时间、活动目标、活动参与人数以及所需物品等等，以确保活动安全、有效和带来乐趣。
4.游戏活动的教育价值游戏活动可以帮助幼儿认识世界和探索自我，通过游戏活动，幼儿可以学习如何与他人合作、沟通、分享和表达，同时可以锻炼幼儿的身体和手段，提高幼儿的注意力和思维能力。
因此，在组织游戏活动时，需要给幼儿传递正确的教育价值观，强调活动的重要性和意义，鼓励幼儿积极参与。
幼儿园园内游戏制定与实施 幼儿园活动
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，通过适当的游戏活动，可以有效促进幼儿的身心发展。
幼儿园在制定和实施园内游戏活动时，需要考虑到幼儿的芳龄特点、兴趣爱好和发展需求，以及活动的安全性和教育效果。
本文将从游戏制定和实施两个方面，探讨幼儿园园内游戏的重要性和具体的实施方法。
一、游戏制定1.幼儿园园内游戏的重要性幼儿园是幼儿进行全面发展的重要场所，而游戏是幼儿最喜欢的活动之一。
通过游戏，幼儿可以发展语言、认知、社交和情感等各个方面的能力，促进身心健康成长。
制定园内游戏活动是幼儿园教育工作的重要组成部分，也是实施幼儿园课程的重要方式之一。
2.游戏制定的原则在制定园内游戏活动时，需要遵循一些原则：（1）符合幼儿发展特点。
游戏活动应该符合幼儿的芳龄特点和发展需求，不仅能够满足幼儿的兴趣爱好，还能够促进幼儿各个方面能力的发展。
（2）注重游戏的安全性。
在制定游戏活动时，需要考虑到游戏场地的安全性和游戏材料的安全性，避免幼儿在游戏过程中发生意外。
（3）注重游戏的教育性。
游戏不仅仅是娱乐活动，更是一种教育方式。
在制定游戏活动时，需要注重游戏的教育性，引导幼儿通过游戏活动学习知识、培养能力。
3.游戏制定的具体步骤（1）了解幼儿的需求。
了解幼儿的芳龄、兴趣爱好和发展需求，可以根据这些信息来选择适合的游戏活动。
（2）选定游戏主题。
根据幼儿的需求和园内环境，选定适合的游戏主题，例如动手游戏、大型活动游戏、音乐舞蹈游戏等。
（3）准备游戏材料。
为游戏活动准备游戏所需的器材、道具等材料，保证游戏活动的顺利进行，并注重材料的安全性。
（4）制定游戏规则。
制定游戏活动的规则，让幼儿在游戏中学会遵守规则和约束自己行为。
（5）安排游戏时间。
根据幼儿的生活规律和活动安排，合理安排游戏活动的时间，使幼儿在玩游戏的也能保证充足的休息时间。
二、游戏实施1.游戏实施的重要性游戏活动的实施是幼儿园活动的重要组成部分，通过游戏实施，可以引导幼儿进行身体锻炼、智力开发和情感交流，促进幼儿的全面成长。
幼儿园游戏活动实施方案 幼儿园游戏教育
幼儿园游戏活动实施方案随着幼儿园教育理念的不断更新，游戏教育作为一种重要的教育方式逐渐受到了越来越多家长和教育者的关注和重视。
游戏教育既可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的综合能力，也可促进他们的身心发展，培养他们的社交能力。
幼儿园游戏活动的实施方案显得尤为重要。
幼儿园游戏活动不仅需要符合幼儿的心理特点，还需兼顾教育的深度和广度。
下面，笔者将从组织、内容和环境三个方面，给出一套高质量、流畅易读、结构合理的幼儿园游戏活动实施方案。
一、组织1.制定游戏活动计划在幼儿园游戏活动实施前，需要制定一份细致的游戏活动计划。
计划中应包括游戏活动的具体时间安排、所需的教具和材料、活动内容和目标等。
制定游戏活动计划有利于提前做好准备工作，确保游戏活动的顺利进行。
2.建立游戏活动团队幼儿园游戏活动的实施需要一个专业的团队来进行协作。
团队成员应当具备相关的游戏教育知识和技能，能够根据幼儿的特点和需求进行游戏活动设计和实施。
建立游戏活动团队有利于提高活动的质量和效果。
3.拓展游戏活动资源幼儿园游戏活动应当注重资源的拓展，丰富游戏活动的内容和形式。
可以通过购物或借用教具、参加相关培训、邀请游戏教育专家等方式，不断拓展游戏活动资源，使其更具丰富性和多样性。
二、内容1.游戏活动形式多样幼儿园游戏活动的形式应当多样。
可以包括大型团体游戏、小组合作游戏、个体竞赛游戏等多种形式。
多样的游戏形式有利于满足幼儿的不同需求，促进他们全面的发展。
2.游戏活动内容丰富幼儿园游戏活动的内容应当丰富多彩。
可以包括智力游戏、动手游戏、体能游戏等不同类型的游戏内容。
丰富的游戏内容能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.游戏活动目标明确幼儿园游戏活动应当有明确的教育目标。
可以包括培养幼儿的观察力、思维能力、动手能力、语言表达能力等各方面的能力。
明确的教育目标有利于引导游戏活动的开展，使其更具有教育意义。
三、环境1.营造良好的游戏环境幼儿园游戏活动需要营造一个良好的游戏环境。
幼儿园游戏设计与实施技巧 幼儿园游戏活动
幼儿园游戏设计与实施技巧一、游戏设计的原则1. 综合发展：幼儿期是儿童身心发展的重要阶段，游戏设计应综合考虑儿童的身体、认知、情感和社交发展需求，促进全面发展。
2. 情境化：游戏设计要以幼儿生活经验和兴趣为基础，创设具有情境感的游戏环境，激发幼儿的主动参与和创造性思维。
3. 全面性：游戏设计应包括体育游戏、角色扮演、益智游戏等多种形式，实现幼儿全面发展。
4. 趣味性：游戏设计应以幼儿的游戏愉悦感为出发点，注重游戏形式的创新和趣味性的体现。
5. 目标性：游戏设计应针对幼儿的具体发展需求和教育目标，设置恰当的游戏目标和规则以引导幼儿学习和成长。
二、游戏实施的技巧1. 营造良好的游戏氛围：在游戏实施过程中，教师应通过布置游戏环境、引导游戏规则等方式，营造良好的游戏氛围，激发幼儿的游戏兴趣和参与热情。
2. 灵活组织游戏活动：教师应根据幼儿的芳龄、兴趣和能力，合理组织游戏活动，灵活运用各种游戏形式和方法，丰富游戏内容，增加游戏的多样性和趣味性。
3. 注重情感交流：在游戏实施过程中，教师应注重与幼儿的情感交流，关注幼儿情感需求，引导幼儿在游戏中体验友情、合作等情感体验。
4. 提供适当引导：在游戏实施中，教师应提供恰当的引导和支持，激发幼儿的游戏思维和创造力，帮助幼儿解决游戏中的问题和困惑。
5. 表扬和鼓励：教师应及时表扬和鼓励幼儿在游戏中的表现，给予幼儿积极的反馈和肯定，增强幼儿的自信心和参与意愿。
三、游戏设计与实施的反思1. 游戏设计的权威性、科学性、充分性和可操作性。
2. 游戏实施过程中幼儿的表现和反应情况。
3. 游戏实施效果的评估和总结。
4. 游戏设计与实施中存在的问题和改进措施。
结语幼儿园游戏设计与实施技巧对于幼儿的身心发展具有重要意义，希望广大幼儿园教师和家长能够重视游戏教育，不断提升游戏设计与实施的技能和水平，为幼儿的健康成长和全面发展提供良好的教育环境和条件。
游戏设计与实施在幼儿园教育中扮演着至关重要的角色。
幼儿园游戏组织策划与实施方案 幼儿园游戏
组织策划与实施方案随着社会的不断发展，人们对于幼儿教育的重视程度逐渐提升，幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，在其中开展丰富多彩的游戏活动对于幼儿的成长和发展至关重要。
幼儿园游戏的组织策划与实施方案显得尤为重要。
一、目标定位幼儿园游戏活动的目标主要包括：促进幼儿身心发展，拓展幼儿的认知能力，培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的情感表达和社交能力。
二、游戏活动内容安排1. 游戏活动分类- 按照幼儿成长特点和兴趣爱好进行分类，包括智力游戏、体能游戏、表演游戏、手工游戏等。
2. 游戏活动主题- 根据幼儿园教学内容和幼儿年龄特点确定游戏活动的主题，如动物世界、自然探索、职业体验等，旨在引导幼儿进行相关主题的游戏体验和学习。
3. 游戏活动难易度- 根据幼儿不同年龄段的生理和心理特点，合理安排游戏活动的难易度，确保幼儿在游戏中能有所收获，避免出现过于简单或过于困难的情况。
三、游戏活动组织1. 制定游戏活动计划- 根据教学内容和幼儿特点，制定游戏活动的具体计划，包括游戏内容、游戏时间、游戏地点、游戏道具等，确保游戏活动的有序进行。
2. 游戏活动指导老师- 任命专业的幼儿教师担任游戏活动的指导老师，负责指导幼儿进行游戏活动，并及时给予幼儿相关的指导和帮助。
3. 游戏活动设备准备- 提前准备游戏活动所需的各种道具、器材和场地，并保证其安全性和适用性，确保游戏活动能够顺利进行。
四、游戏活动实施1. 游戏活动宣传- 在游戏活动前，通过家长会、班级通知等渠道宣传游戏活动的内容、目的和时间地点，让家长和学生充分了解并积极参与。
2. 游戏活动执行- 按照游戏活动计划，指导老师引导幼儿参与游戏活动，在游戏中注重引导和激发幼儿的兴趣，让他们在愉快的氛围中进行游戏体验。
3. 游戏活动总结- 游戏活动结束后，进行游戏活动的总结，包括对游戏活动内容的评价、幼儿参与情况的总结以及对游戏活动的反思和改进意见，为下次游戏活动提供参考。
五、游戏活动效果评估通过对幼儿在游戏活动中的表现和成长情况进行评估，包括身体发育、心理健康、社交能力等方面的评估，以此来验证游戏活动对幼儿成长的积极影响。
幼儿园区域游戏活动组织与实施的策略
幼儿园区域游戏活动组织与实施的策略幼儿园是孩子们进行游戏和学习的重要场所，区域游戏活动对幼儿的身心发展起着重要的作用。
为了组织和实施有效的区域游戏活动，幼儿园需要制定一些策略，以确保孩子们的全面发展和愉快的游戏体验。
一、创建多样化的区域游戏环境1.设计与孩子们年龄和兴趣相适应的区域游戏空间。
幼儿园应该根据孩子的年龄和兴趣设计并设置区域游戏空间，如角色扮演区、积木区、绘画区等，以满足他们的不同需求。
2.提供丰富多样的游戏材料和玩具。
幼儿园应当提供多样化的游戏材料和玩具，如积木、玩偶、绘画用具等，以激发孩子们的创造力和想象力，并提供不同游戏需求的满足。
3.定期更新和维护游戏区域。
幼儿园应定期检查和更新游戏区域，确保设施完好，材料充足，同时清洁和整洁，为孩子们提供安全和舒适的游戏环境。
二、合理安排和组织区域游戏活动1.根据孩子的兴趣和发展需求进行区域游戏活动的安排。
幼儿园应了解孩子们的兴趣和发展需求，并根据这些信息来安排区域游戏活动，使其具有吸引力和适应性。
2.确保每个孩子都能参与到游戏活动中。
幼儿园应提供适当的游戏规则和指导，确保每个孩子都能理解和参与游戏，避免任何形式的孤立和排斥。
3.鼓励孩子们进行合作和交流。
幼儿园应创建鼓励合作和交流的游戏环境，培养孩子们的社交能力和团队合作精神，如设置小组游戏和角色扮演活动。
4.关注孩子们的游戏过程和成果。
幼儿园应以游戏的过程为重点，注重孩子们的参与和体验，而不仅仅追求结果和评价。
同时，教师应适时给予鼓励和赞扬，激发孩子们的自信心和积极性。
5.合理安排游戏时间和间隙。
幼儿园应合理安排游戏时间和间隙，以避免孩子们过度疲劳和焦虑，确保他们有足够的时间休息和调整。
三、提供专业的教师指导和支持1.培训和提升教师的专业能力。
幼儿园应不断培训和提升教师的专业能力，使其具备丰富的区域游戏活动知识和技巧，能够有效引导和支持孩子们的游戏体验和发展。
2.与家长密切合作。
幼儿园应与家长保持紧密的沟通和合作，分享孩子们的游戏活动情况和成果，以共同关注孩子们的发展和需要。
幼儿园游戏活动的组织与实施
幼儿园游戏活动的组织与实施一、游戏活动的目标设置在组织游戏活动之前，要明确活动的目标。
这个目标可以是对幼儿某方面能力的提升，也可以是对某种情感的培养。
例如，我们可以设置一个目标，通过某个游戏活动让幼儿提升他们的团队合作能力。
二、游戏活动的内容选择游戏活动的内容应该紧密结合活动的目标。
如果目标是提升幼儿的团队合作能力，那么我们可以选择一些需要多人合作的游戏，如“接力赛跑”、“拔河比赛”等。
同时，游戏的内容也应充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，确保他们能积极参与。
三、游戏活动的场地与器材准备场地和器材是游戏活动顺利进行的基础。
在活动前，我们需要根据游戏的内容提前准备好相应的场地和器材。
例如，如果进行“接力赛跑”活动，我们需要准备一个合适的跑道和接力棒；如果进行“拔河比赛”，我们需要准备一条合适的绳子和足够大的场地。
四、游戏活动的组织与实施在游戏活动开始前，我们需要对幼儿进行简单的讲解和示范，让他们明白游戏规则和如何进行游戏。
在游戏过程中，我们要注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，确保游戏活动的顺利进行。
1.活动前的准备在游戏活动开始前，教师需要对幼儿进行简单的讲解和示范，让他们明白游戏规则和如何进行游戏。
教师还需要检查游戏器材是否齐全，确保活动可以顺利进行。
2.活动中的指导五、游戏活动的评价与反馈游戏活动的评价可以从幼儿的参与度、合作能力、创新能力等多个方面进行。
在活动结束后，教师应该及时对幼儿的表现进行反馈，表扬他们的优点，指出需要改进的地方。
1.游戏活动的多样性：为了满足不同幼儿的兴趣爱好，我们应设计多种类型的游戏活动。
例如，有的幼儿喜欢运动类游戏，我们可以安排一些户外运动游戏，如“踩水坑”、“捉迷藏”等；而有的幼儿喜欢安静类游戏，我们可以安排一些室内游戏，如“拼图”、“画画”等。
2.游戏活动的安全性：在设计和实施游戏活动时，安全始终是第一位的。
我们需要确保游戏场地和器材的安全，避免幼儿在游戏过程中发生意外伤害。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
理论界：“这是幼儿在游戏，还是教师在游戏幼儿”；“这不是教师 导演的一台戏吗？”；“分明是教学，何必非说成是游戏？”；“说 是在游戏，幼儿的游戏体验在哪？”；“老师在为游戏而游戏，幼儿 在为老师而游戏”
实践界：“什么是游戏？”；“游戏要不要追求教学目标的达成？那 样的话还是游戏吗？”；“同一活动能既是游戏又是教学吗？”； “游戏在教育过程中是内容还是形式？”；“游戏是目的还是手 段？”“怎样才算做到了‘以游戏为基本活动’？”
（二）过渡环节中游戏因素的运用
一、什么是游戏？
（一）词源学考察 1、“游” 游字的本来面目是“斿”(liu或you音)，据文字演变史来 看，是在秦朝小篆出现时，加了三点水，变成“游”字； 按甲骨文解释，“斿”字“象子执旗之形”“子”为幼儿， 而幼儿举着旗子干什么，甲骨文专家没有进一步揭示和解 释。 另有说“斿”为旗子上的飘带，有游动的含义。如《汉书》 注解此字为：“斿，旌旗之流，随风摇动也”。汉许慎 在《说文解字》中也解为““斿，旌旗之流也。”从流动、 游动的含义，引申出“出游”、“游览”等含义。 从字源和古人对“游”字的应用来看，游是有根的动荡或 飘荡，轻舞飞扬，强调其轻松和动感，但与根源不弃不离， 不是断了线的风筝飘荡出去再也不能收回。
（三）幼儿园教育实践中存在的两类游戏
1、幼儿按自己需要充分表现自我的自由活动 这种活动我们称之为“本体性游戏”。它以游戏本身为目 的，无游戏之外的目的，是一种幼儿利用自己已有的经验 进行表现的活动，也是幼儿以已有的知识为基础的力所能 及的探索与创造。这种活动是重过程轻结果，是一种非功 利的活动，因此没有来自外部的压力。 2、教师根据教育的需要组织的教学活动 这种活动我们称之为“手段性游戏”。它以游戏为手段， 服务于特定的教育目的和任务，客观上具有一定的功利性。
一、游戏与教育的辩证关系
（一）游戏与教育既是对立的又是统一的 1、从活动本质上看，二者是两种不同性质 的活动 2、从活动的目的看，二者是一致的 3、从活动内容上看，二者也是一致的
基于二者儿童发展这个目的上的一致性， 谋求二者紧密结合实为必须也很必要。
（二）“游戏的教育化”与“教育的游戏化”
2、“戏 ” “戏”字古代为“戲”。与虎、豆、戈有关系。在古代豆为一种盛肉 的容器，如《国语吴语》：“觞酒、豆肉、箪食”；戈为兵器，在 豆上摆上虎头，再在旁边摆上兵器，恰似古人的祭祀仪式。
“戲”古音可读为“hu”。古人常用的感叹词“呜呼”就是从“於戲” 变形而来，而形变音不变，这个“戲”或许含有当时祭祀的呼喊如 “虎”的意思，也或许正是“戲”字最原始的读音。 “戲”字还可读“hui”音"。汉许慎在《说文解字》中解为“威， 三军之偏也。一曰兵也”。其从虎从戈，戈为武器，故与军与兵有关， 从虎，言其威武。这种读法寓意为军中将帅之大旗，如《汉书灌夫 传》：驰入吴军，至戲下“。后来这个字被“麾”取代。 至于什么时候开始读“xi”，现在无从考证。但“戲”从庄严、神圣、 威人的通达和辩证。
材料的过程中获得我们想让幼儿获得的知识和经验；
二是游戏与教学的并列。通过保证教学之外充足的自发游 戏时间来实现幼儿对已有知识经验的巩固和新经验的获取。
三、非游戏活动的游戏化
（一）教学活动中游戏因素的运用 1、与主题结合的区角活动中游戏的运用 2、集体教学活动中游戏的运用 （二）过渡环节中游戏因素的运用
（3）结束阶段
活动领域:小班语言 活动内容:分享阅读《小海龟》 教学游戏:“我是小海龟” 游戏环节实录:这是一次语言活动,活动的前面部分以教师讲述为主,教 师根据故事内容进行提问,幼儿作答,故事讲完之后,教师设计了一个体 育游戏,幼儿模仿小海龟爬行。教师准备了塾子,自制乌龟壳4个,被邀请 到的幼儿背着乌龟壳的道具,从教师布置好的“通道”上爬过,每次请4 名幼儿以比赛的形式进行游戏,完成任务的幼儿获得拓贴奖励。
案例1：从“玩水游戏”到“纸张的特性”
在一次玩水游戏前，教师为幼儿提供了不同的纸张， 建议幼儿将纸折成小船去玩玩水游戏（大多数幼儿在选择 纸张时喜欢选择一般的色纸，一是颜色好看，另一个原因 就是色纸薄，好折）。结果，有的孩子的小船很快就烂掉 了，有的孩子的小船坚持了一段时间也烂掉了，有的小船 却一直漂在水面上，这是为什么嘛呢？于是从这个问题， 引发了一个教学活动：《纸张的特性》。通过这个教学活 动，幼儿知道了不同纸张的吸水性是不同的，要在水里玩 开小船的游戏，应该选择不太吸水的纸张折小船。
例如，在活动区活动时，配班教师照看在 其他活动区自由游戏的幼儿，主班老师在 数学区让分批前来的幼儿完成数学练习， 根据每个幼儿的情况进行个别化辅导。
2、集体教学活动中游戏的运用
（1）开始阶段
（2）进行阶段 （3）结束阶段
（1）开始阶段
案例：生动有趣的点名活动
点名时，老师用缓慢柔和的语气对孩子们说： “今天，兔妈妈和大灰狼争着要给小朋友点名。 乖孩子的名字，小兔妈妈会用最温柔、最好听的 声音念出来；还没有坐好的小朋友的名字，大灰 狼就用凶巴巴的声音念出来。”幼儿一听，都安 静坐好，惟恐大灰狼用凶巴巴的声音念出自己的 名字。点名后，老师用游戏的口吻说：“今天， 兔妈妈要教小兔一个新本领，就是„„”幼儿心 情愉快地进入了教师预设的学习活动情境。
在为学习“7的组成”而设计的游戏角，几个孩子 在打保龄球，“我打中了4个”，“好，还剩1个， 我打中了6个”，“你不行，只倒下了2个，还剩5 个”——老师招呼洗手吃点心，一个幼儿对另外 一个幼儿说，“等一会我们再来玩。”
操场上一群戴着头饰的幼儿，在老师的带领下进 行着“小兔采蘑菇”的游戏，研究者问：“你们 在玩啊？”一个幼儿回答：“不，我们不在玩， 我们在做游戏。”但同一个幼儿在这一活动结束 后的自由时间里拿来了小兔的头饰说：“我们来 玩小兔采蘑菇的游戏，好吗？”
二、“以游戏为基本活动”的实践途径
（一）理论要义
（二）实践困惑 （三）实践路径
（一）理论要义
从幼儿园实践存在的两种游戏形式看，我们要落实“以游 戏为基本活动”的理念，一方面要保障幼儿自发开展的游 戏活动（本体性游戏）时间；另一方面也要让幼儿在游戏 化教学（手段性游戏）中得到更多地游戏体验。 由于幼儿心理发展水平和认知特点的限制，在幼儿园教育 中完全采用直接控制的方式，对教育的效果有很大的局限 性。因此，幼儿园以游戏为基本活动的观点，就是将教学 的组织结构偏向开放的低结构的活动，而且年龄越小，越 偏向于此。 为了让幼儿在游戏化教学中有更多地游戏体验，活动的组 织结构应偏向开放的低结构，并应体现如下特征：1、目 标对幼儿是隐蔽的（教师的心中是清楚的）；2、教师的 要求尽可能转化为幼儿的需要（内容是幼儿感兴趣并力所 能及的）；3、尽可能发挥幼儿的主体性（诱导幼儿自己 去发现知识）；4、不急功近利和过于追求结果（应重在 过程体验）
我们之所以要用游戏来涵盖这两类活动，目的是强调游戏 对年幼儿童教育的特殊意义，避免过于严肃的教学。但从 活动本体性特征看，手段性游戏不是真正意义上的游戏， 只是教育教学的游戏化，可称之为游戏化教学。
（四）手段性游戏的两种表现形式
1、游戏和教学的结合 它是指在同一个目标引导下的幼儿自主的游戏活动与教师 指导下的教学活动的相继关系。即教学生成游戏或游戏生 成教学。 2、游戏和教学的转化 它是指教师在教育目标控制下对幼儿施教的过程转变为教 师指导下的幼儿主动学习的过程，使幼儿在游戏中体验到 游戏的乐趣。这一转化的关键在于变外在要求为内在需要， 变压力为兴趣，从而变主动为被动。 幼儿在活动中游戏体验的强弱，取决于教师的控制程度和 幼儿在活动中所获得的自由程度；教师控制越多，幼儿的 自由度越低，教学的游戏体验就越弱。
（2）定向探索性游戏
案例：你发现了什么？
老师说：桌子上有许多木块，你们自己去 玩玩，玩过以后告诉大家你是怎么玩的？ 你发现了什么？ 一个幼儿在经过了探索以后告诉老师和小 朋友：“我把木头放在地上，用石头砸； 放在桌边用东西敲，它都不断，木头很 牢。”
（3）工作
教师在活动区投放某种操作材料，要求幼 儿按照要求进行操作练习，教师对幼儿进 行个别化的辅导。在这种情况下，幼儿活 动的性质就是工作。
幼儿园游戏活动的 组织与实施
刘智成 江西师范大学教育学院 邮箱：zhchliu666@.
来自理论与实践的两种困惑
“幼儿园应当以游戏为基本活动”——《幼儿园管理条例》（1989） 第16条；《幼儿园工作规程》（1996）第21条第6款；《幼儿园教育 指导纲要（试行）》（2001）总则第5条；《国务院关于当前发展学 前教育的若干意见》（2010）第8条。
（一）教学活动中游戏因素的运用
1、与主题结合的区角活动中游戏的运用 区角活动性质（见下图）
发现学习 有指导的发现学习 接受学习
自由游戏
定向探索 性游戏
工作
（1）自由游戏
案例：新的颜色从哪里来？
一个幼儿正在用颜料盒画笔在纸上随意涂 抹颜色。在不经意的涂抹间他用红、黄两 色在纸上创造出了一个橙色的点。但是， 他并没有注意到纸上的颜色和他所用的颜 色不同。
（2）进行阶段
活动领域：小班语言
主要活动过程:师幼见面打招呼,简单的问候之后,老师带小朋友做了热身活 动《follow me》,伴随着英语儿歌小朋友们卑肩、捶背、蹿起、揉膝。接着 教师和小朋友一起做了一个关于天气的律动,然后教师带着小朋友复习了前 面的学习内容,是一首英语小儿歌,伴有节奏和动作,表现好的幼儿获得了一 颗彩虹糖作为鼓励。这节课的主要目标是加深幼儿对up、down、stop、walk 这四个单詞的理解。教师利用自己的身体,用手指从脚“走”到头(up),又从 头"下”到脚(down),然后和幼儿进行角色扮演,一方是机器人,一方是握有遥 控器的权器人的主人。教师随手拿起幼儿数学操作盒在地上搭起了台阶,拿 一张“robot”的单词卡片给幼儿演示上、下、走、停;又用表演台、小椅子 搭成了楼梯,让个别幼儿亲自体验上、下、走、停。然后教师引出了一个新 短语"turn around",他轮流抱着几个幼儿在地上转圈。最后是跟随教学视频 做律动,2次之后,不少幼儿都觉得非常好玩,请老师再带着玩一次,在第3次集 体律动后活动结束了。