于漪与教育教学求索
学习于漪老师心得体会
学习于漪老师心得体会篇1学校组织学习全国教书育人楷模于漪的先进事迹，于漪老师，上海市杨浦高级中学名誉校长、语文特级教师，在教育的田野里耕耘了整整60年。
81岁的她，从教近60年，退休近20xx年，丝毫没有停止过追求理想教育的步伐，仍在以各种方式，尽自己的最大能力影响教育、影响教师、影响学生。
于漪老师有一句名言“如果只是教书，那么你就是教书匠、知识的二传手。
不能忘记教书的目的是育人，这是大目标〞。
她在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的楷模。
我将在这些先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人〞的教师使命感，不断强化作为一名教师的责任心。
我们应当学习于漪老师以学生为动力，以育人为首的精神。
对工作必须有强烈的事业心、责任感。
老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要标准学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。
时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。
从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。
时时以"爱心、耐心、细心"，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育学生是我们的神圣事业。
对学生我们既要爱又要严，时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。
通过学习于教师的事迹，我进一步体会到，教师必须做到尊重、理解、信任、鼓励学生。
在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，要尊重他们，宽容他们的过失，当学生有缺乏时，多给予鼓励和赞美，对学生精心呵护，尊重学生人格，善待、宽容、理解每一个学生，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，感受到学校生活的开心和幸福。
教师必须有高尚的品德。
教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。
在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长开展。
读《于漪于教育教学求索》一书分享
读《于漪于教育教学求索》一书分享
《于漪于教育教学求索》是一本关于中国教育教学的经典著作，作者于漪是一位在中国教育领域有着深远影响的教育家。
这本书涵盖了于漪对于教育教学的深刻思考和求索，以及她多年的教育实践经验。
在阅读这本书的过程中，我深深感受到了于漪对于教育教学的热情和追求。
她强调教育应该以全面发展人为核心，不仅要注重知识的传授，还要注重学生的能力、情感、态度、价值观等方面的发展。
这种全面的教育理念对于我们今天的的教育教学仍然有着非常重要的指导意义。
在书中，于漪还提出了许多求索的观点和方法，例如通过反思教育实践、研究学生心理、探索教育规律等方式，不断提升教育教学的质量和水平。
这些方法不仅对于教师有着实际的指导意义，同时也能够启发学生自主学习和思考。
在阅读过程中，我深受启发的另一个方面是于漪对于教育教学的态度和信念。
她坚信教育是一项崇高而伟大的事业，每一个教育工作者都应该以高度的责任心和使命感去对待它。
这种信念和态度不仅是我们应该学习的，也是我们在教育教学工作中所必需的。
总的来说，《于漪于教育教学求索》是一本对于教育教学有着深刻思考和指导意义的经典著作。
在阅读过程中，我不仅学到了许多实际的教育教学方法和经验，更深刻地理解了教育这项伟大事业的真正意义和价值。
2024年学习于漪老师先进事迹心得体会(二篇)
2024年学习于漪老师先进事迹心得体会“选择教师,就是选择了高尚.”于漪老师这一辈子,就在为实现这一高尚事业—“做一名合格的人民教师”而努力,于漪老师把她的一辈子定格在这高尚事业上,她把教育千斤重—伟大的教育事业,与我们国家的命运紧密联系.为此,我要向她学习,对我国的教育事业而孜孜不倦、锲而不舍地追求,成为一名学识渊博、蕴藉修养、为人低调和谦谦君子合格的人民教师;用光明磊落一生,为国家培养具独立人格的合格的社会主义事业的建设者,去探究知识的真谛、探求教育的真知,象她那样要学会摆脱急功近利、摆脱浮躁心态,让自己始终处在教育真知的美丽、诗意的想象与求证中,不断地教育难题,不断地收获.—因为我选择了做老师于漪这个名字,对于教师而言是耳熟能详了.____多岁的高龄,依然充满着睿智、活力,炯炯有神的双眼中,总能让人感受到希望和力量.通读了学习于漪的材料后,感触很深,原来做教师还能达到这样的高度和境界,原来每个普通人都可能成为教育家.于漪老师一直谦虚地说:“我做了一辈子的老师,但是还在学着做老师”.这句话对于仍处于职初期的我有着莫大的鞭策.在做教师的路上,我还有许多要向前辈们讨教的地方,在学习的过程中不断总结经验和教训,虚心地前进.在语文教学中,我还需要更认真细致的备课.虽然平时备课也很认真,但是没有那么细致深入的备课,所以做不到深入浅出,这是语文教学中我要改进的地方.在班主任教学中,于老师循循善诱的教育方法,让我觉得教育也是一门艺术.在教育学生,尤其是问题学生的过程中,教师应多一点机智和方法.孔夫子说“因材施教”,那么教育问题学生必须先了解问题学生的症结何在,对症下药方才能达到教育的目的,起到教育的效果.耐心地引导问题学生走出困境或许是我在教育过程中需要改进的.2024年学习于漪老师先进事迹心得体会（二）时间如白驹过隙，转眼又到了2024年。
在这一年里，我有幸作为漪老师的学生，受益匪浅。
通过与漪老师的互动和观察，我深深感受到了漪老师的先进事迹带给我的启示和触动。
2024年学习于漪老师先进事迹心得体会范例(二篇)
2024年学习于漪老师先进事迹心得体会范例这段时间学校组织学习了全国教书育人楷模于漪老师的先进事迹，于漪老师，上海市杨浦高级中学名誉校长、语文特级教师，在教育的田野里耕耘了整整____多年。
____岁的她，从教近____多年，退休近____年，丝毫没有停止过追求理想教育的步伐，仍在以各种方式，尽自己的最大能力影响教育、影响教师、影响学生。
于漪老师有一句名言“如果只是教书，那么你就是教书匠、知识的二传手。
不能忘记教书的目的是育人，这是大目标”。
她在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的楷模。
我将在她的先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化作为一名教师的责任心。
以下是我学习的点滴收获，与大家分享。
1.高尚的人格魅力“智如泉涌,形可以为表仪者”可以为人师。
于漪老师始终把这句话当作自己事业追求的最高境界。
她认为作为人师不仅要有渊博的知识,更重要的是要有着健全的高尚的人格。
于是,鲁迅、闻一多等德才兼备的大师们就成了于漪老师心中的楷模。
她在自己的教育事业上以这些大师为榜样,一步步向前攀登,不断向自己挑战,不断超越着自己。
为了随时随地能清醒地认识自己,于漪老师心中长存两把尺子，一把尺子是量别人的长处,一把尺子是量自己的不足。
用第一把尺子于漪老师量出了自己所有同事的优点和长处,她如饥似渴的汲取着这些养分,不断的博采众长。
这一点需要有多么谦逊的品格才能做到啊,于漪老师做到了。
她用第二把尺子不断地找出了自己的不足。
于漪老师每上完一节课都会随时记录下自己在教学中的不足之处,这是需要多么惊人的毅力呀。
这正应验了那句话“细节决定成败”。
正因为于漪老师把这个细节做好了,日久天长,这些教学中的不足成了于漪老师教学中一面很好的镜子,从这面镜子中,照出了自己的工作中的不足,从而在以后的前进道路上,少走了很多的不必要的弯路。
2.永不满足的工作精神于漪老师曾经说过:“满足意味着结束”。
《于漪与教育教学求索》读后感
《于漪与教育教学求索》读后感于漪，是名字，是符号，是标志，是教育界最优秀教师的代表。
见她，在央视新闻里；听她，在专家、老师的发言中。
她的名言，“一辈子做教师，一辈子学做教师。
”在基础教育界广为传颂，耳熟能详。
这样一位老师，对我来说很遥远，在云端。
前段时间，读了《于漪与教育教学求索》一书，行行文字拉近着和她的距离，日日阅读增进着我的敬意，于老师从云端到身边，再看她的照片，觉得亲切随和。
教师队伍庞大，优秀人才众多，于老师为什么能站在顶端？这本书给出了答案。
于老师的卓越，在学术。
她从事基础教育50年，做过班主任，教研组长，当过教导主任，校长，她扎根一线，深知其中利弊，她的理论基础来自真实的土地。
50年的工作经历，她亲身经历了正确与谬误，先进与落后，她能用历史的眼光看未来，用未来的眼光看现在，能抓住本质剖析各个阶段的变化特点。
20世纪90年代初，语文学科被工具性左右，她提出工具性和人文性的统一是语文学科的基本特点，这一观点写入《语文课程标准》，改变着语文教学的方向；当年，中国语言要走世界文字共同的拼音化方向，似乎无可抵挡，她说方向毕竟是方向，现在我们教的使用的还是方块字，我们使用的汉字是音形义的组合体，是反映我们几千年中华民族深厚文化的文字，不能把我们现在教学生的汉字与外国的拼音文字画符号。
这段话今天读来并无独特之处，但在当年，其中的分量可想而知。
正因为她对教育，对教学孜孜不倦的思考，实践，才有了300万字的《于漪文集》。
于老师的卓越，在人格。
她对自己要求极为严格。
改行教语文的第一年，撇开教参，逐字逐句写教案；第二年，搜罗所有教参改教案；第三年，整合新的体验再度重写教案，改行三年就成为语文骨干教师。
她不仅有“天天明灯伴我过午夜”的板凳功，更有厉害的田野功，反思功。
她想而行，行而思，思而说，说而写，提炼以语文教育理论探索为轴心的各类著述。
她甘为人梯，把一个个后来者用力托举，书生校长程红兵写导师于漪先生的文章，质朴感人，字里行间书彰显着导师的价值和意义，她将和徒弟程红兵的交谈《于漪答问》改为《关于语文教育人文性的对话》；对青年教师不怎么样的公开课鸡蛋里挑骨头，数出一条一条优点来，并鼓励他，“好好干，你是很有希望的！”针对学生作文词藻华丽，内容空泛的现状写下“作文应如‘风行水上，自然成纹（文）’的批语，并多次耐心指导……如今，于老师仍会到基础教育一线，去上课，去演讲，勉励老师们做大先生，坚持为基础教育的发展做着自己的贡献！“一辈子做教师，一辈子学做教师。
2024年学习于漪老师先进事迹心得体会模版(二篇)
2024年学习于漪老师先进事迹心得体会模版九月____日下午，我们一起学习了于漪老师的先进事迹，我被她的故事深深地震撼，特别是这样的描述让我肃然起敬：“她是____、____授予的____名改革先锋称号中唯一的基础教育界代表，她写下了____多万字的论文专著，上了近____节的公开课。
”“唯一”、“____多万”、“近____节”这三个数字是对她敬业精神的真实写照。
下面与大家分享我的几点收获：一、坚守三尺讲台于漪老师说“师爱超越亲子之爱”。
她的“爱”是教育篇章的主旋律，她将自己的美好岁月全部奉献给了三尺讲台，她告诉我们年轻一代如何“一辈子做老师，一辈子学做老师”的道理，让我从心灵深处得出这样一个感悟--“三尺人生”，不宽广但伟大!我虽然可能做不到于老师如此的奉献精神，但是我一样会“坚守三尺讲台”，热爱我的工作，爱护我的学生，用爱铺就快乐的教学路!教育是一份需要好好经营的事业，要把学生们当成自己的孩子去教育和爱护，这样不仅工作会取得好的效果，自己在工作中也会获得幸福感。
二、做老师，要走到学生的心里爱迪生说“教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。
”一件发生在课堂上的事，至今难忘。
班里有一个男生，课上经常走神，课下不完成作业，偶尔完成也是胡乱蒙上，成绩很不理想。
我多次与他谈心，也与家长商量过对策，但效果甚微。
有一天上课，他给了我一个小小的惊喜。
一次我提问了一个作家写作背景的问题，全班只有他一个人举起了手，叫起他来，回答得很好，我试着走近他，发现他不是上课一点不听讲，只是比别人接受慢一些，容易被周围的事物吸引而走神。
我试着鼓励他，不论是作业还是听课状态都进步很大!所以我觉得教育有时候需要耐心、需要关注和等待，每一朵花都会开放，只是花开有早晚，我们都要静待花开。
另外，多了解学生，多找他们谈心，了解他们的兴趣爱好，帮助他们解决一些学习上和生活上的困难，这样师生关系也会更加的融洽。
这次于漪老师的事迹更近一步加深了我对学生沟通方面的认识，获益良多。
让读书成为教师的生活习惯——读《于漪与教育教学求索》有感
于漪在改行教 语文之初 ， 自认 学 识 浅薄 ， 教学 经验欠缺 ， 底蕴不 够， 功 夫不深 ， 教 学 时 常 有 捉 襟 见肘 之 感 ， 于是 ， 她 就挑灯夜战 ， 睡榻苦读 ， 力求 把 基 础 知 识夯 实一 点 ， 知 识 面拓 宽一 点 。 为此 ， 她 向 自 己 的 老 师学 ， 到 传统 的语 文教 育论 述 中寻 觅 ， 大 量 阅 读 教 育
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化 专 业 基 础 ，她 先 集 中 三 年 的 时 间， 三 管 齐 下 。一 是 自学 高 中语 文 教育涉及 的各 种汉语 言文 学专业 知 识 ，大 量 阅 读 古 今 中 外 经 典 作 品， 并以 “ 出口成章 、 下 笔成文 ” 为 标杆 ， 迅 速 提 高 自 己 的 语言 表达 能 力； 二是 向实践 、 向 同行和 学生学 习， 常 为 备好 一 堂 课 ， 不惜 用 ｌ Ｏ 个
三 是 结 合 自修 语 文 的深 切体 验 ， 关 注 当 时语 文教 育思 想的 论 争 ，
留意教学改革的动向 ， ｔ － ， ＃ － 步 形 成 自己 的 想 法 。 她 的苦 读 、 年 通 读 了 于漪 老 师 的 《 于漪 与教育教学求
域 的 楷 模 。所 以 ，我 想 ，做 教 师 不 读 书不 行 ，不 读 书 学 习就 找 寻不 到 教 育 发 展 的 方 向 ，开 阔 不 了 自 己的 视 野 ，把 握 不 到 时 代 的脉 络 ，就 会 被 学 生 不 认 可 、被 家长 酃 弃 、被 时 代 抛 弃 、被 教 育事 业 摒 弃 ！
著 ！
2024年学习教育家于漪心得体会(2篇)
2024年学习教育家于漪心得体会于漪老师从教六十多年，上了近两千节的公开课，写下了四百多万字的论文专著，在语文课程教育改革当中不断创新，勇于实践，成为了素质教育的实践者。
于漪老师是资深特别老的老教师，但是她却能践行素质教育，这是令我惊讶也是非常值得我去膜拜的地方。
新生教师和资深教师在讲课的风格上有很大的差异，资深教师更注重于提高学生的学业成绩，新生教师则特别注重课堂上与同学们的沟通，互动，但是，于漪老师作为高龄教师，却可以践行素质教育，这是难能可贵的。
这也告诉了我们，践行素质教育应作为教育的一种理念。
教师要始终以素质教育作为根本追求。
看了关于于漪老师的照片和视频，她总是面带着微笑，眼神里总是能透露出一种和蔼与一种难能可贵的坚定。
于漪老师在接受访谈时，她的言语也体现了一位语文教师的文雅与作为教师的自信。
她的教书育人理念，告诉我要目中有人，作为教师，眼里要看得到学生。
她有自己的教育艺术，在我看来，她教的不是书，而是一本人生的教材。
2024年学习教育家于漪心得体会（2）于漪是中国教育界的一位杰出人物，她致力于教育改革和推动学习方法的创新。
在2024年，她已经成为学习教育领域的一位权威，并取得了一系列显著的成就。
在这篇文章中，我将总结她在学习教育领域的心得体会，以下内容将围绕教育改革和学习方法创新两个主题展开，重点关注于她在这些方面所取得的成就和对未来发展的展望。
教育改革是于漪一直以来的关注点之一。
她认为，传统教育模式过于注重知识的灌输，忽视了学生自主学习和创造性思维的培养。
因此，在教育改革方面，于漪倡导以学生为中心，注重发展学生的综合能力和个性特点。
她通过改革学校课程设置，推动学校将更多的课程内容与现实生活相结合，注重培养学生的实际应用能力。
此外，她还主张教育与社会的广泛合作，通过与各界合作伙伴的合作，为学生提供更多实践机会和社会资源，使他们能够更好地融入社会。
在学习方法创新方面，于漪提出“兴趣驱动学习”这一理念。
(完整版)《于漪与教育教学求索》
《于漪与教育教学求索》1.一辈子做教师,一辈子学做教师。
2.我有两把"尺",一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。
因为，"累累创伤，是生命给你最好的东西”。
3。
一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。
首先要"知如泉涌"，而且要有伟大的人格力量. 4.座右铭：教育工作中，一切以教师人格为依据：智如泉涌，行可为表仪者人师也。
5。
我的理想是做一名合格的教师.所谓合格，就是不负祖国的期望、人民的嘱托。
6.教学参考书毕竟是别人的劳动，只有自己的劳动所得才是带着生活露水的鲜花，是你自己的心得，学生才容易和你交融.教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候.因为,教育事业是创造性的事业. 7."今天的教育就是明天的国民素质"、"教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来"。
纵观于漪老师的教学追求历程，她追求的语文教学风格是大象无形，她的课堂教学特点是立体多维无恒.因此，她的课堂教学没有固定的模式，变化多姿，是永远流动着的无恒的课堂教学模式。
《于漪与教育教学求索》读书摘记P71人之所以为人，当然不能只停留在生物学的层面，人还要进行精神层面的追求。
物质生活是生存的基本保证,基本满足就能获得快乐，而精神上的追求是人内在的需求,追求诗意的精神家园，让生命的清泉汩汩流淌，它体现了人生命的价值、生命的丰厚和完美。
P74我始终认为,"知识就是种子”，只要把种子播撒到学生的心里，就会开出智慧的花，结出能力的果.我把课堂当作传播知识促进学生整体成长的广阔天地，打开四面窗户，引进八方来风，把大量的知识信息带入课堂,根据学生的年龄特征、知识水平和理解能力，不出大量课外有鲜明时代特色的知识，使教学的整个过程充盈时代的活水,激发起学生内在的持续不断地探索语文知识宝库的求知欲。
2024年学习于漪老师先进事迹心得体会范例（五篇）
2024年学习于漪老师先进事迹心得体会范例在近期，学校组织了对全国教书育人楷模于漪老师先进事迹的学习活动。
于漪老师，作为上海市杨浦高级中学的名誉校长及语文特级教师，在教育领域辛勤耕耘了长达数十年之久。
即便年事已高，且已从教及退休多年，她仍未曾停歇对理想教育的追求，以多种方式持续为教育事业、教师团队及学生群体贡献着自己的力量。
于漪老师曾言：“教书的目的不仅在于传授知识，更在于育人，这是教育的终极目标。
”她在平凡的岗位上创造了非凡的业绩，成为我们学习的榜样。
在于漪老师先进事迹的启发与激励下，我将树立正确的荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，并持续强化作为教师的责任感。
以下是我从这次学习中的几点收获，与大家分享：1. 高尚的人格魅力于漪老师将“智如泉涌，形可以为表仪者”作为自己事业追求的最高标准。
她认为，作为教育者，不仅应具备渊博的知识，更应具备高尚的人格。
她以鲁迅、闻一多等德才兼备的大师为榜样，持续在教育事业上攀登高峰，不断挑战自我，超越自我。
她时刻保持两把尺子，一把用于衡量他人的长处，一把用于审视自身的不足，从而不断汲取他人的优点，同时不断自我反省，提升自我。
2. 永不满足的工作精神于漪老师坚信“满足意味着结束”。
在她的职业生涯中，从未有过满足。
她对自己的课程始终抱有更高的期望，不断学习周围老师的优点，不断完善自己。
她的两千多节课，是怀着谦虚的心态去学习的；她的两三千字作文评语，是怀着对孩子的热爱去完成的。
正是因为这种不满足的精神，她才能在人格、思想、境界及感情等方面持续完善与提升。
3. 丰厚的文化底蕴于漪老师的教学风格独特，每一节课都如同一幕美丽的人文景观。
这背后，是她深厚的文化底蕴和几十年如一日对教育知识的追求与积累。
她的讲话引经据典，让人感受到深厚的文化功底。
她认为，作为教育者，需要广泛学习，拓展视野，以适应社会发展的需要。
她不断汲取多领域知识，包括物理学、美术学等，以丰富自己的文化底蕴。
2024年学习于漪老师心得体会（4篇）
2024年学习于漪老师心得体会学校组织了对全国教育典范于漪老师的先进事迹的学习。
于漪老师，身为上海市杨浦高级中学的名誉校长及语文特级教师，已在教育领域辛勤耕耘了整整数十年。
尽管已届高龄，历经近数十年的教学生涯和近数十年的退休时光，她始终未曾停止追求理想教育的步伐，持续以各种方式影响着教育、教师和学生。
于漪老师曾言：“仅是传授知识，你仅能成为教书匠、知识的传递者。
切勿忘记教育的目的是育人，这是根本目标。
”她在平凡的岗位上创造了非凡的成就，成为我们学习的典范。
我将深受这些先进教师事迹的启发和激励，坚定树立正确的价值观，努力提升“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强化身为教师的责任感。
我们应效仿于漪老师，秉持以学生为本，以育人为先的精神。
对待工作，需具备强烈的敬业精神和责任感。
教师需具备足够的耐心和责任感，不仅要规范学生行为，更要洞察学生思想，对每个学生进行有针对性的教育。
时刻关注学生，了解他们，及时指导解决出现的问题。
从自身做起，要求他人做到的，自己首先要做到。
始终以“爱心、耐心、细心”对待每一位学生，关爱每一个学生是我们的职责，教育学生是我们的崇高使命。
对学生既要慈爱又要严格，始终把学生放在首位，这是每位教师应有的责任和义务。
通过学习于漪老师的事迹，我更深刻地认识到，尊重、理解、信任和鼓励学生是教育工作的重要原则。
在教育过程中，尊重学生是教师的基本道德要求，尊重他们的人格，以友善的态度对待他们，理解和信任他们，激发他们的积极性，多与他们交流，多鼓励和赞扬他们。
尊重他们，宽容他们的错误，当学生表现不足时，给予激励和赞美，细心呵护每一位学生，尊重他们的个性，善待、宽容、理解每一位学生，让他们在学校中感受到比在家中更多的幸福，体验到学校生活的快乐和满足。
教师必须具备高尚的品德。
教师职业的特殊性在于塑造新一代，自身的道德品质直接影响学生的发展。
在教育活动中，教师既要传授丰富的科学知识，又要以自己的高尚人格影响学生，感化学生，促进他们的身心健康成长。
读《于漪与教育教学求索》有感范文
读《于漪与教育教学求索》有感范文读《于漪与教育教学求索》有感范文在读《于漪与教育教学求索》一书的过程中，她的眼界，她的追求，她的使命意识让我折服，她老骥伏枥"让生命与使命结伴而行"的奋斗精神让我感动。
她通过自己的成长历程告诉我们，在21世纪的今天，我们应该如何做一名教师。
于漪老师说：我这一辈子有两把尺子，一把尺子是量别人的长处，一把尺子是量自己的不足。
在这种"比"和"量"的过程中，我总能找到自己的不足，总能学到别人的长处。
我横比竖比，量别人量自己，越比越觉得自己有向前奔跑的动力。
中国有句古话："人贵有自知之明"，这句话告诉我们，人能正确的认识自己是非常难的。
在不少人的眼里，看到的常常是自己的长处和他人的不足，因此总是认为自己是做好的，总希望别人都按照自己的想法行事，这在很大程度上影响到了自己的成长。
于漪老师说：我每听一节课，包括听我徒弟的，听青年教师的课，我都是张开我的感官，运用我的思维器官去学习，因为我信奉"博采众长"，一个人的智慧是有限的，大家的智慧是无穷的，我听报告，跟人家谈话，总是要拿这把尺子量别人的长处。
同时，于漪老师又拿起另一把尺子去量自己的不足，课堂教学，学校管理……总是觉得这里不行，那里不行，记下他人的闪光点，记下自己的不足。
在这个比的过程中，比出了自知之明，比出了对自己的清醒认识。
于漪老师的人生名言是"让生命和使命结伴同行"，这其实就是于老师对她教育人生的设计，目标和追求。
于漪老师认为，教师，既是一种职业，更是一种人生理想，是需要以整个生命去拥抱的伟大事业，教师应该拥有这样的人生标杆和生命境界。
教师只有倾注满腔热忱，才能对学生有感染力和辐射力。
教育的事业是爱的.事业，师爱应该超越亲子之爱，友人之爱，因为它包蕴了崇高的使命和责任。
教育的事业着眼于未来的事业，教育工作的性质与特点要求教师具有相当程度的职业敏感，要跟随着时代奋力前进，不断更新教育观念，使自己始终站在时代的前沿来思考问题，来发展自我。
于漪的教育心得体会
一、尊重学生，关爱学生于漪认为，教育首先要尊重学生，关爱学生。
她曾说过：“教育是爱的事业，没有爱就没有教育。
”这句话深刻地揭示了教育的本质。
作为一名教育工作者，我们要关心学生的成长，关注学生的心理健康，尊重学生的个性，使每个学生都能在关爱中茁壮成长。
在教学中，于漪注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生敢于提问、敢于发表自己的观点。
她认为，学生是学习的主体，教师要善于引导学生，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在探究中成长。
二、重视基础，培养能力于漪强调，教育要重视基础，培养学生的能力。
她认为，基础知识是学生今后学习和发展的基石，而能力则是学生应对未来挑战的关键。
因此，在教学中，她注重培养学生的基本能力，如阅读能力、写作能力、思考能力等。
于漪在语文教学中，特别强调字词句篇的训练。
她认为，字词句篇是语文学习的基石，只有掌握了字词句篇，学生才能更好地理解和运用语言。
此外，她还注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过大量的阅读和写作练习，提高学生的综合素质。
三、关注个体，因材施教于漪提倡关注个体，因材施教。
她认为，每个学生都有自己的特点和优势，教育工作者要善于发现学生的个性，针对学生的特点进行教学。
在教学中，于漪注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生敢于尝试、勇于探索。
于漪在教学中，经常采用分层教学的方法，根据学生的实际情况，制定不同的教学目标和教学计划。
对于学习成绩较好的学生，她鼓励他们向更高层次发展；对于学习成绩较差的学生，她则给予更多的关爱和帮助，让他们在关爱中进步。
四、弘扬民族精神，传承文化于漪强调，教育要弘扬民族精神，传承文化。
她认为，中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，教育工作者要肩负起传承民族文化的重任。
在教学中，于漪注重挖掘教材中的民族文化元素，引导学生了解和热爱自己的祖国。
于漪在语文教学中，注重培养学生的爱国主义情怀。
她通过讲解历史故事、分析文学作品，让学生深刻理解中华民族的伟大精神。
学习于漪老师心得体会(优秀10篇)
学习于漪老师心得体会(优秀10篇)学习于漪老师心得体会篇一秀水清山你曾对我说相逢是首歌，眼睛是春天的海青春是绿色的河，你曾对我说相逢是首歌，眼睛是春天的，青春是绿色的河，相逢是首歌同行是你和我，心儿是年轻的太阳真诚也活泼。
这是一首歌的歌词，很喜欢，学习于漪老师心得体会。
听着于漪老师那时而舒缓时而又激扬的陈述，这个旋律开始不停地在耳边萦绕。
心想，在于老师心中，教育又何尝不是这样一首歌。
于漪老师说，爱，是教育的全部。
于漪老师还说，做了一辈子教师，却越来越感觉到的是一辈子在学做教师。
作为一位年轻教师，听着于老师讲述自己一生的教育，心中不禁汗颜。
我们总是觉得自己已经不错，总是埋怨教师的心酸和辛苦，总是抱怨学生的调皮和笨拙，而一个老人却说自己的一生在学做教师。
这样的反差究竟来自于何处？这是我在心中不停追问自己的问题。
突然再次看到梁衡评价居里夫人的那句话：大音希声，大道无形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。
他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种永恒的美丽。
我想，于老师或许就是这样的一种境界。
我想，她首要的或许是真。
于老师经常爱说的一句话，就是陶行知老先生所得：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
当然于老师也正是用自己的实践来诠释这句话。
于老师并不是所谓的科班出身，但凭借着为人师的一份良心，为了教给学生更好的有用的东西，自己不断学习，探求知识的真谛，寻找真实有效的教法，不搞花架子，不学花名堂。
这份执着不就是一份对知识的真切渴求，不就是对学生的真心付出吗！最后，于老师在这条路上不断探索，从而不断明白，真其实永远在追求之中，不同的时代，不同的教材，不同的学生，就会有着不同的教育。
正是这份明了，让于老师真切地体会到自己的所知竟是如此的短浅，自己需要学的竟然是许多许多。
我想一辈子学做教师是于老师用最质朴的语言表达了自己深切的感悟。
其次，于老师一直在追求着善。
我们总说，真和善总是很难融合，我们有句俗语叫做善意的谎言印证着二者的难以统一。
2024年学习教育家于漪心得体会范本(2篇)
2024年学习教育家于漪心得体会范本教育家于漪是中国教育事业的杰出代表之一，她的教育理念和实践经验对于我来说具有很大的启发和指导意义。
在学习了她的教育思想和教育实践的过程中，我体会到了以下几点：首先，于漪强调教育的核心是培养学生的综合素质。
她认为，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的自主学习能力、创新能力、合作能力和社会责任感。
她提出了“学会学习、学会生活、学会表达、学会创造”的教育理念，强调培养学生的学习能力和创新能力是教育的核心目标。
这一点让我深深地认识到，教育的目标不只是传授知识，更要注重培养学生的能力和素质。
其次，于漪强调个体化教育。
她认为每个学生都是独特的，教育应该根据每个学生的特点和需求提供个性化的教育服务。
她提出了“因材施教，让每个孩子都有成功体验”的教育理念，强调教育应该注重培养学生的个性和潜能。
这让我认识到，教育应该关注每个学生的个体差异，发掘和培养他们的个性和特长，让每个学生都能得到应有的关注和发展机会。
再次，于漪强调教育的过程是个体发展的过程。
她认为教育的目标不仅是为了学生的知识和能力增长，更重要的是要培养学生的生活态度和价值观。
她提出了“让孩子学会感恩、学会自律、学会坚持、学会付出”的教育理念，强调培养学生的品德素养和健康心理是教育的重要任务。
这一点让我认识到，教育应该注重培养学生的全面发展，包括学生的身心健康、品德素养和社会价值观的培养。
最后，于漪强调教育的创新和改革。
她认为传统的教育模式和方法已经无法满足现代社会的需求，需要进行改革和创新。
她提出了“教育要有温度，有灵魂”的教育理念，强调教育应该注重个体发展、情感教育和创造力培养。
这使我认识到，教育不能固步自封，应该不断地进行改革和创新，适应社会变革和学生需求的发展。
总的来说，通过学习教育家于漪的教育思想和教育实践，我深刻地认识到教育的本质是培养学生的综合素质，个体化教育有助于激发学生的潜能，教育的目标是个体发展的过程，教育需要进行创新和改革。
学习教育家于漪心得体会(3篇)
第1篇一、热爱教育事业，坚定教育信念于漪一生热爱教育事业，她坚信教育是国家的未来，民族的希望。
她把教育当作自己的信仰，为教育事业奋斗终身。
在学习于漪的教育理念中，我深受感动。
她曾说：“教育是一项崇高的事业，我愿意为它付出一切。
”这句话道出了她对教育事业的无私奉献和坚定信念。
1. 坚定教育信念，忠诚教育事业于漪坚信教育的力量，认为教育能够改变一个人的命运，甚至改变一个国家、一个民族的命运。
她把教育看作是一项神圣的事业，始终忠诚于教育事业，为实现教育公平、提高教育质量而努力。
2. 热爱学生，关爱每一个孩子于漪对学生的关爱体现在她对每一个孩子的关注和呵护。
她认为，每个孩子都是祖国的花朵，都值得我们去呵护。
她用自己的爱心和耐心，帮助学生成长，为他们的人生奠定坚实的基础。
二、创新教育理念，关注学生全面发展于漪在教育实践中不断探索，创新教育理念，关注学生全面发展。
她认为，教育不仅要传授知识，更要培养学生的品德、能力、兴趣等方面，使他们在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。
1. 以学生为本，注重学生主体地位于漪强调教育要以学生为本，关注学生的需求和发展。
她认为，教师是学生学习的引导者，要尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 关注学生全面发展，注重德育教育于漪认为，德育是教育的灵魂，要注重学生的品德教育。
她强调，教育要关注学生的全面发展，培养学生的道德品质、社会责任感和创新精神。
3. 创新教学方法，提高教育质量于漪在教学中不断探索创新，采用多种教学方法，提高教育质量。
她主张以学生为中心，通过启发式、讨论式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。
三、传承教育精神，弘扬师德风范于漪一生秉持高尚的师德风范，以身作则，传承教育精神。
她认为，教师要以身作则，为学生树立榜样，用自己的言行影响学生，引导学生树立正确的人生观、价值观。
1. 以身作则，树立榜样于漪在教育事业中，始终以身作则，用自己的言行影响学生。
2024年学习教育家于漪心得体会(2篇)
2024年学习教育家于漪心得体会于漪是一位杰出的学习教育家，他以其深入研究学习和教育的能力和理论贡献而闻名。
在____年，他在一次研讨会上分享了他对学习和教育的心得体会。
以下是他的演讲总结，大约____字的篇幅。
亲爱的各位嘉宾、尊敬的各位专家、家长和教师们：非常感谢各位能够出席今天的研讨会。
从这里我们可以看到，对于学习和教育的探讨和关注不仅仅局限于教育工作者，而是每一个关心下一代成长和发展的人都应该思考的重要问题。
在我今天的演讲中，我将分享一些我近年来对学习和教育的一些心得体会。
首先，我想强调的是学习的主体性。
许多人习惯将学习视为被动接受知识的过程，而忽略了学习的本质是主动探索和构建知识的过程。
我们应该鼓励学生主动思考问题，发现问题，并通过自主学习的方式去解决问题。
这样的学习方式能够培养学生的创造力和解决问题的能力，使他们在未知的领域中能够灵活应对。
其次，教育需要注重个体差异。
每个人都有不同的兴趣、天赋和学习方式。
我们不能通过同一的教学方法和内容来满足所有学生的需求。
教育应该根据学生的个体差异，提供个性化的学习和培养方案。
这样能够更好地发掘每个学生的潜力，使他们在自己擅长的领域中取得更好的成绩和进步。
再次，我想强调的是学习的全球化。
当前，我们生活在一个高度全球化和信息化的时代，学生们需要具备全球视野和跨文化交流的能力。
教育应该引导学生了解不同文化、发展跨文化沟通的能力，并培养他们解决全球问题的意识和能力。
从小培养学生的全球意识，将有助于他们未来在国际舞台上发挥更大的作用。
此外，学习的过程中不能只关注知识的掌握，还应该注重思维能力和创新精神的培养。
学生需要掌握一些基本的学习方法和技巧，如整体学习、思维导图、归纳总结等。
这些方法能够帮助学生更好地理解和运用知识，提高学习效果。
同时，学生还需要培养创新精神，学会看问题的不同角度，寻求突破和创新。
最后，我想分享的是教育的目标应该是全面发展。
教育不仅仅是为了学生的学术发展，更要培养他们的道德品质、社交能力和身体健康。
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成长的脚步
一、使命意识：我生命的原动力
二、语文教育：为伊消得人憔悴
三、学校建设：站在制高点上的求索
四、培养青年教师：化作春泥更护花
我的教育教学观 一、我心中的教育 （一）全面育人观：我的基础教育观 （二）放飞理想的事业：我的教师职业观 （三）学习的主人：我的学生观 （四）追求综合效应：我的基础教学观 （五）追求高尚的教育境界：我的学校发展观 二、我的语文教育观 （一）人文说：我的语文性质观 （二）教文育人：我的语文教学观 （三）走向广阔天地；我的大语文观 （四）营造“磁力”效应：我的语文学习兴趣说 （五）培养“发现者”：语言和思维训练的核心说 三、我的语文教学追求 （一）大象无形：我追求的语文教学风格 （二）立体多维无恒：我的课堂教学特点 （三）拨动心灵琴弦：给学生以审美享受 （四）呼唤“文化”之魂：培养情感、态度、价值观 （五）让课堂充满魅力：我的教学语言
我的教学实践 一、拒绝重复自我：《春》的教学实践 二、多元、立体、网络化：《晋祠》教学案例 三、探究力培养：《变色龙》教学实践 四、观察与思考：《课余》作文讲评实录 说不尽的于漪 一、一身正气，为人师表：权威评说 二、大师、导师、恩师：青年教师谈于漪 三、大育有声，大爱无言：学生、家人如是说
长春全民学习中心
1929年2月7日生，毕业于镇江中学，195独特的教学风格。1978年被评为 语文特级教师。如今已是耄耋之年。曾任中华 全国总工会候补执行委员，上海市第七、八、 九届人大常委会委员，教育科学文化卫生委员 会副主任委员，全国语言学会理事，全国中学 语文教学研究会副理事长等职。