第四课天上人间壁画 5
有关高中美术说课稿范文汇编9篇
有关高中美术说课稿范文汇编9篇高中美术说课稿篇1课程名称：《美在民间永不朽中国民间美术》一、教材分析(一)本课的教学内容分四个大问题层层递进。
而引言给学生以感性认识，为以下四个问题做了铺垫。
通过介绍最有代表性的艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，欣赏课文图板中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的特征。
并由举例来分析民间美术艺术语言最重要的特征，即寓意性与象征性。
全课大致可以分为以下五个部分。
第一部分的标题是“如何界定民间美术?”通过说明民间美术概念的基本含义和特性，引出民间美术中地有代表性的艺术样式。
第二部分的标题是“民间美术主要有哪些?”通过优秀作品欣赏，具体介绍民间美术中剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑这五类艺术样式。
第三部分的标题是“民间美术的艺术语言有什么特征?”通过举例来分析民间美术艺术语言最重要的特征，即寓意性与象征性。
第四部分的标题是“如何理解民间美术的艺术语言?”通过典型的案例分析，说明民间美术是中华民族精神的艺术之根。
第五部分是学生思考与讨论和学习活动。
主要是让学生自主探究,并联系生活实际进行讨论并自我评价，为学生留下一片知识拓展的自由天空。
(二)教学目标(1)知识目标：通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念。
了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操，并逐步提高学生对民间美术审美的情趣。
(2)能力目标：使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力和想象力，完成智育目标。
(3)情感目标：结合“三生教育”中的生活教育，激发学生对艺术、生活的热爱，增加知识和民族自豪感，同时也是完成素质教育的德育目标。
(三)教学重点和难点教学重点：“如何界定民间美术?和如何理解民间美术的艺术语言的特征?”针对重点我采用多媒体播放图片、短片、flash、并提出小组讨论的方法来突出重点。
从而引起学生的兴趣，进而调动学生学习的热情和积极性;教学难点：让学生了解“理解民间美术的种类?民间美术与民俗的关系?和传统文人画造型、传统西化造型有什么区别”。
天上人间——壁画
蛋彩画：盛行于文艺复兴时代，使用蛋黄或蛋清为主要 调和剂，加入蜂蜜，无花果汁与胶融合而成的水溶颜料， 不透明，易干，但易脱落，要涂上亚麻仁油或树脂作为 保护层。后来逐渐被油画取代。
油画：以亚麻仁油为调和剂，在亚麻布或木板上作画。
敦煌壁画的题材分三大类：
1、佛像故事画：表现佛教创始人释
迦牟尼佛一生教化事迹的佛传故事。
2、佛像本生画：是佛经中把印度民
间流传的种种舍已助人的行善故事，附会 成佛祖释迦牟尼前生前世的事迹。
3、经变画：利用绘画、文学等艺术形
式，通俗易懂地表现深奥的佛教内容之为 经变。
(北魏)
第249窟
库顶壁 画中的 大自然
第四课
天上人间—壁画
壁画：是绘在建筑物的墙壁或
天花板上的装饰性图画。是最悠久
的独立绘什画么形式是。壁中国画壁？画在中国
美术史上占有重要的地位，是绘画 艺术中的重要组成部分。魏晋南北 朝后，佛教美术兴起，敦煌石窟的 壁画达到很高的艺术成就。
壁画有哪些种类？
1.绘画型：干壁画、湿壁画、蛋彩画、 油画、 蜡画、 丙烯画
唐代《客使图》章怀太子墓
唐代《宫女图》永泰公主墓
名称 社会关系 特点风格 绘画内容
墓室 壁画 画像石
画像砖
汉代实行厚 葬之风，按照 死者生前的生 活条件，建造 墓室；到了唐 代形成高峰。
原因：
A、宗教观念 B、儒家忠孝
之道治国
写实 写意 豪放不羁
平面浅浮雕加 阴线刻、彩绘 加彩、高浮雕
印摸压印 锐器刻画 阴阳线刻 高浅浮雕
蜡画：用蜡与颜料混合，画在木板或石质等不同材料的 基底上，然后经过加热处理，使其表面发生变化，出现 光泽的表层。蜡画产生于希腊。
《莫高窟》课文
《莫高窟》课文《莫高窟》课文导语：《莫高窟》一文介绍的是我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。
以下是小编整理的《莫高窟》课文，供大家阅读和参考。
《莫高窟》课文敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
她座落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。
这些彩塑个性鲜明，神态各异。
有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。
有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。
看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。
其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。
壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。
洞里曾藏有我国古代的.各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。
由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义份子掠走。
仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。
莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
《莫高窟》教学设计教学目标：知识能力1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“有……有……有……还有……”造句。
过程方法以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。
情感态度理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
教学重点、难点：1、理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。
高中美术教案人教版
高中美术教案人教版【篇一：人教版高中美术教案(必修)——(说课、试讲必备)】第一讲陶器教学目的：通过欣赏中国古代陶器，让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。
学会运用正确的方法去观赏陶器，客观地评价古代艺术作品。
培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点：1. 不同文化类型陶器的造型特点。
2. 彩陶纹饰的艺术特征。
教学难点：主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学时间：1课时教具准备：教材、多媒体课件、录象带(l50)教学过程：一.组织教学：（常规）二.引入新课：第一讲—第四讲是中国工艺美术欣赏。
工艺美术通常是指美化生活用品和生活环境的造型艺术。
它既是物质产品，又具有不同程度的审美属性。
作为物质产品，它反映着一定时代、社会的物质生产水平；作为精神产品，它的视觉形象又体现了一定时代的审美时尚。
工艺美术分为实用工艺美术和观赏工艺美术两大类。
实用的工艺美术是其主流。
为什么实用物品也属于工艺美术品呢？因为人们除了要求满足生活的需要之外，还要求造型上的美观。
当买手表时，不是要在同样价格的手表中挑选造型美观、颜色合意的那只吗？谁都希望穿一身既合体舒适，又美观大方的衣服，用漂亮的衣服打扮自己，以显示身份、性格、修养和向上的精神面貌。
人们的这种审美要求，制约着生活用品的设计与制作，必须依照适用的尺度和美的规律设计生产，使其既有实用性、又具美观性。
因此，工艺美术属于美术门类中既特殊又与人们生活息息相关的艺术，是美化生活用品和生活环境的美术。
这种实用与审美相统一的特点，正是工艺美术的本质特点。
中国传统工艺品大多是历代工匠艺人的手工制作。
我们欣赏时，要结合实用功能领略其造型美、装饰纹样的韵律美、材料质地的肌理美和制作工艺的精致美，并通过这些美的感受去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。
今天我们就来欣赏传统工艺中的陶器。
《中国美术鉴赏——第四课天上人间——壁画课件》高中美术人教版美术鉴赏4320
钟离权度吕洞宾
·试一试：浏览教材P29-31页，归纳宗教
壁画的以下几个方面
内容题材： 表现形式（手法）：
分布地区：
功能用途：
宗教壁画
内容题材：佛传及“得道成仙”和“普渡众生
游戏人间”的神话故事；
表现形式（手法）：多绘画，主次分明、疏密
有致，线条流畅、动静结合，人物等级化、色彩由 单一走向丰富，刻画细腻、场面宏大；
分布地区：主要在甘肃、陕西、山西等地区；
功能用途：成教化、助人轮的社会教育作用。
·探究、交流（分组讨论）
1、古人为何要装饰墓室？ 2、欣赏宗教壁画代表作，阅读教材有关 内容，理解西方宗教题材在中国古代壁画 创作中是如何被理解和表现的？
1、古人为何要装饰墓室？
①西汉晚期到东汉时期兴起的厚葬风气； ②记述主人生平； ③宗教观念； ④ P26页：朝廷儒家忠孝治国之道。
第 112 窟 反 弹 琵 琶 画 像 中 唐
你认为画面色彩安排怎样？人物表情怎样？
三清殿
三清殿是永乐宫的主殿 ，（三清：元始天尊、 太上道君、太上老君；朝元：指360个值日神去朝拜道教的最高主宰元 始天尊）
朝元图 元
三清殿 朝元图 元
三清殿是永乐宫的主殿 ，（三清：元始天尊、太上道 君、太上老君；朝元：指360个值日神去朝拜道教的最高主宰元始天尊） 作品以八位主神为中心的天界诸神分做东西两列向北集中一起朝拜三清像的场 面。三清像是道观供奉的最高神元始天尊、灵宝天尊、道德天尊，壁画中八位主 神形象最大。用体量大小、衣纹、神态的变化刻画了不同身份的人物；线条圆浑 有力豪放洒脱：色彩灿烂青绿为主、穿插小块白、朱、黄、金色等亮色，画面瑰 丽和谐、层次感强：借鉴佛教绘画把重要的形象加了圆光。 朝元图布局宏伟、气象庄严、动静相参、疏密有致在变化中达到高度统一和谐。
第四课人间生活ppt课件公开课
游园图 （油画 约1719） 法国 乔托
厨妇 （ 油画 约1660）荷兰 维米尔
思考与交流 荷兰画家维米尔在《厨妇》中向我们展示的生活场景和人物形象与法国画 家乔托在《游园图》中展示的人物形象和场景相同吗？是什么原因造成了 这种差异呢？
第四课 人间生活
神奈川冲浪图 （ 版画 1823）日本 葛饰北斋
第四课 人间生活
最后的审判 意大利 米开朗基罗
第四课 人间生活
大卫 意大利 米开朗基罗
第四课 人间生活
最后的晚餐 意大利 达. 芬奇
第四课 人间生活
蒙娜丽莎 意大利 达. 芬奇
第四课 人间生活
厨妇 （ 油画 约1660）荷兰 维米尔
第四课 人间生活
农民的婚宴 （ 油画 1568）德国 布勒哲尔
第四课 人间生活
根据这两幅图，结合 本课想像北宋老百姓的日 常生活（集市、娱乐、体 育等）状况，并简单地表 述。
高中美术鉴赏第二单元
第四课 人间生活
外国部分 授课：蒙勇
2011年3月
第四课 人间生活
西方美术不断发展修正之路
古希腊 理想的美学
《断臂维纳斯》 《帕提侬神庙》
古罗马 世俗美术 追求个人的感官放纵 《万神殿》《凯旋门》《斗兽场》
洛神赋图 东晋 顾恺之
第四课 人间生活
盐井 弋射 收获画像砖 东汉
这三幅图是关于什 么内容的图？
用美术的方式来表现人们的风俗习 惯，及日常的劳作，生活，喜怒哀乐。
第四课 人间生活
养鸡女 大足石窟 南宋
宗教的世俗化
随着佛教在我国深入地传 播和发展，它越来越呈现 本土化和世俗化的趋势。
第四课 人间生活 随着时代变迁，隋唐时期大量出现反映现实生活的美 术作品，唐代出现哪些反映现实生活的作品？…………
《敦煌壁画》教学课件最新
《敦煌壁画》教学课件最新（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中人教版必修四敦煌莫高窟课文
高中人教版必修四敦煌莫高窟课文《莫高窟》课文敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。
她座落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。
这些彩塑个性鲜明，神态各异。
有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。
有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。
看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。
其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。
壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。
洞里曾藏有我国古代的.各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。
由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义份子掠走。
仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。
莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
《莫高窟》教学设计教学目标：知识能力1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“有……有……有……还有……”造句。
过程方法以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。
情感态度理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
教学重点、难点：1、理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。
2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。
教学时间：三课时。
第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。
高中美术说课稿模板10篇
高中美术说课稿模板10篇高中美术说课稿模板10篇作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的高中美术说课稿10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中美术说课稿篇1第一课什么是美术作品一、教学目标：通过教学，使学生了解审美观念形式法则的产生和一般规律,以及美术作品的基本含义;培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识。
二、教学重点与难点：重点：美的观念和形式法则是如何产生的?美术作品的基本内涵是什么?难点：如何从生活中去发现美?结合实例明确如何鉴赏美术作品(重要意义)。
三、教材分析：教材内容主要包括三个层面：1、审美观念是如何形成的。
2、美术作品的基本含义。
3、美术鉴赏的重要意义。
四、设计思路：本课教学主要鼓励学生参与形式美评判的活动中，感受形式美的法则，从形式美的法则入手，提高鉴赏美术作品的能力。
（本PPT的内容较多，教师可以根据自己的想法加以调整、删除）五、课时：一课时六、新课教学：影视 (温州嫁具) 导入揭题—第一课什么是美术作品1、审美观念是如何形成的？以《彩陶鲵鱼纹瓶》、书法《永》字、《羊》字加“形式美法则”，让学生初步来认识“形式美法则”。
“美”并不是凭空产生的,源于生活实践;“美’的观念与形式法则是长期的历史积淀的结果彩陶鲵鱼纹瓶、永、羊(羊大为美)2、美术作品的基本含义什么叫美术① 什么叫美术身边的美术，提问学生什么是美?什么是美术作品?（美术是以物质材料为媒介，塑造可视的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
亦称“造型艺术”“空间艺术”“视觉艺术”。
它包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大门类图片）② 美术的特点：与音乐文学相比较。
（中国古代手艺、工艺、六艺：礼、乐、射、御、书、数）③、美术的性质：精神产物具有独创性意识形态形式与形式美3、美术作品的形式美意识形态形式与形式美① 形式与内容关系：内容存在与形式，是内涵，形式是内容物质化体现，是外观。
高中美术教案三篇
高中美术教案三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
无忧考网准备了《高中美术教案三篇》，供大家参考!幽冥世界的奢华──古代墓室壁画教学目的1、了解中国传统绘画的重要样式之一的壁画在体现社会功能上所发挥的重要作用。
2、了解古代壁画发展盛期汉唐时代壁画作品的特点、代表性作品的题材、艺术成就。
3、了解汉代画像石画像砖的作用、制作特点及艺术价值。
墓室壁画、画像石、画像砖与俑类随葬品在性质、内容上的相互联系。
4、唐代章怀太子等墓壁画对当时政治生活的表现。
教学重点和难点1、讲清中国画在其历史发展中，适应社会生活需要产生过的多种绘画样式，建立大中国画的观念。
2、墓室壁画与同时期宗教壁画具有同步发展的特点相互参照、比较。
3、中国现代壁画在题材内容、艺术形式、制作方法上有很大发展，可以作为教学的参照。
教学过程：一、导入：二、新课教师提问：什么是壁画？学生回答。
教师讲述中国壁画的地位。
2、汉代墓室壁画：（1）分布：（2）内容：（3）欣赏代表性墓室壁画。
3、南北朝时期墓室壁画：（1）概述：（2）具体赏析墓壁画。
（3）学生讨论比较墓壁画与汉代墓室壁画在画法和表现技巧的异同。
4、鉴赏区别画像石画像砖画像石：中国汉代的石刻画。
主要用于墓室、墓前祠堂、石阙等墓葬建筑的建造与装饰。
它产生于西汉，盛于东汉故又称汉画像石。
画像石主要分布在山东、河南、江苏、陕西。
内容画像石的主要内容可分为以下6类：1、庄园经济条件下的生产劳动。
2、体现墓主人仕宦身份、经历的礼仪与象征物。
有数量众多的车骑出行、射猎、谒见、属吏、武库、收租、讲学、建筑等画面。
3、墓主生活。
有以人、物数量多为特点的燕居、宴饮、宾客、庖厨、乐舞、百戏、博弈等画面。
④历史故事和历史人物像。
⑤神话故事、祥瑞物象与天象图。
⑥各种以植物为母题的花纹和图案画像石内容因地而异。
第二单元第5课 彩塑 课件 2023—2024学年人教版初中美术九年级上册
小结：不同时期彩塑的艺术特色
❖盛唐彩塑：佛国人物世俗化有了初步的表现
❖辽代彩塑 ： 世俗化倾向更进一步发展 ❖宋代彩塑 ：具备了凡人气质，人神统一 ❖明代彩塑：塑，绘技艺高超，达到了“传神”
❖的境界 ❖清代彩塑：一改雕塑服务于陵墓和庙宇的宗旨,
注入了生机勃勃的世俗人情
三分塑,七分彩”是哪种艺术的制作要诀?
彩塑
❖1．什么是彩塑 ❖以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成的 胶泥为材质，在木制的骨架上进行形体塑造， 阴干后填缝、打磨，再着色描绘的作品称彩 塑。
❖2．彩塑的分类： ❖由摆放位置与使用范围可分四类，即：石 窟彩塑、庙宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
秦始皇兵马俑
敦煌全景
敦煌内 景
❖3· 敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞 和榆林窟。有时也将其中最大的莫高窟称为敦 煌石窟。目前尚存彩塑3000多身，其中圆雕 2000多身，浮塑1000余身。其保存古代彩塑之 多，历时之长，技艺之精，为世界所罕见。敦 煌彩塑是敦煌石窟艺术的重要组成部分，它是 在我国数千年雕塑艺术传统的基础上，吸收和 融汇了外来艺术，从而发展起来的具有中国风 格和气派的彩塑艺术。
距离。eg. 《侍女像》
❖6. 明代彩塑 ❖在山西平遥双林寺千佛殿四周的墙面上，有成百上千的壁塑， 是圆雕、高浮雕和浅浮雕结合而成的。
7.至清代，泥塑形成南北两著名流派：北方有天 津“泥人张”，南方有无锡惠山泥人。
清末“泥人张”的彩塑
❖天津泥人张始于清道光年间，创 始人张明山
❖它在继承传统的基础上创造自己的 风格“泥人张”的彩塑艺术最突出的 贡献在于，将雕塑艺术功能重新开发， 一改古代雕塑服务于陵墓和梵宇庙观 的宗旨，转向对现实的人世生活的描 写，从而扩大了题材范围。
美术高中人教新资料中国美术鉴赏第4课天上人间—壁画
美术高中人教新资料中国美术鉴赏第4课天上人间—壁画教学目的1、了解中国传统绘画的重要样式之一的壁画在表达社会功能上所发挥的重要作用。
2、了解古代壁画进展盛期汉唐时代壁画作品的特点、代表性作品的题材、艺术成就。
3、了解汉代画像石画像砖的作用、制作特点及艺术价值。
墓室壁画、画像石、画像砖与俑类随葬品在性质、内容上的相互联系。
4、唐代章怀太子等墓壁画对当时政治生活的表现。
教学重点和难点1、讲清中国画在其历史进展中，适应社会生活需要产生过的多种绘画样式，建立大中国画的观念。
2、墓室壁画与同时期宗教壁画具有同步进展的特点相互参照、比较。
3、中国现代壁画在题材内容、艺术形式、制作方法上有特别大进展，能够作为教学的参照。
教学过程：【一】导入：【二】展开鉴赏：提问：什么是壁画？讲述中国壁画的地位。
2、汉代墓室壁画：〔1〕分布：〔2〕内容：〔3〕观赏代表性墓室壁画。
3、南北朝时期墓室壁画：〔1〕概述：〔2〕具体赏析墓壁画。
〔3〕学生讨论比较墓壁画与汉代墓室壁画在画法和表现技巧的异同。
4、鉴赏区别画像石、画像砖〔1〕画像石：中国汉代的石刻画。
要紧用于墓室、墓前祠堂、石阙等墓葬建筑的建筑与装饰。
它产生于西汉，盛于东汉故又称汉画像石。
画像石要紧分布在山东、河南、江苏、陕西。
画像石的要紧内容可分为以下6类：①庄园经济条件下的生产劳动。
②表达墓主人仕宦身份、经历的礼仪与象征物。
有数量众多的车骑出行、射猎、谒见、属吏、武库、收租、讲学、建筑等画面。
③墓主生活。
有以人、物数量多为特点的燕居、宴饮、宾客、庖厨、乐舞、百戏、博弈等画面。
④历史故事和历史人物像。
⑤神话故事、祥瑞物象与天象图。
⑥各种以植物为母题的花纹和图案。
画像石内容因地而异。
如山东为历史故事、战争、刑徒，河南为天象、杂技、斗兽、收租，陕西为农作、祥瑞物象、云气蔓草，江苏为纺织、犁耕，四川为宴饮、伏羲、女娲等。
画像石艺术风格是构图方式、造型特点、雕刻技法统一的表达。
要紧的构图方式遵从了传统法那么，即以平面的散点和分层方式布局，形象按上下层次、左右关系获得在空间中的位置，没有提供向纵深延伸的暗示。
2024年高一物理教学计划范例（六篇）
2024年高一物理教学计划范例1. 必须妥善处理复习资料与教材之间的关系，充分发挥教材的核心作用和功能。
应以教材为根本，坚持其在教学中的主导地位。
化学课本是高考命题的基础，是教学与学习的关键所在，任何复习资料均无法取代其地位。
教师应充分调动学生的主观能动性，确保学生能够深入理解教材内容。
在复习每一章节之前，教师应将考纲的教学要求和本章节的知识要点以提纲形式列出，引导学生依据提纲重新审视教材，掌握基本概念和知识要点。
教师需根据学生的实际情况，以基本点、疑点、难点为依据，精选例题和讨论题，在课堂上进行重点讲解，帮助学生解决疑惑。
之后，教师应选编与教材紧密相关的基础题进行章节检测，依据检测结果确保知识的掌握。
2. 应扎实开展对化学教学大纲、高考考试大纲的研究，特别是对近年全国高考试题的深入学习和分析。
必须准确掌握了解、理解、应用三个认知层次。
3. 应深化课堂教学改革，全面推进自主学习和合作探究的教学模式。
要不断深化课堂教学改革活动，定期开展听课、评课和教学评价活动。
课堂上应突出学生的主体地位，观察学生的自主学习程度、合作效果和探究深度；同时，教师应体现其主导作用，创设教学情境，引导学生学习。
4. 继续推行“三清运动”，要求每位学生拥有纠错本，确保知识的落实。
所谓“三清”，即每堂课、每天、每周的知识都要清晰掌握。
实现“三清”的前提是为学生提供适当的学习内容、适量的作业题量和足够的完成时间；“三清运动”的关键在于学生能够及时自觉地进行归纳、提升和总结，使知识系统化、网络化。
因此，教师需在诊断学生学习情况上下功夫，结合实际情况布置适量任务，教研组需进行督促检查和评价。
要持续关注学生的错误，反复进行错误纠正，直至学生能够掌握。
高三化学组应继续进行章节过关练习题的编制，将知识落实作为提高教学质量的重点环节进行检查。
5. 讲评习题时要确保到位，师生双方都应注重反思。
6. 在实验教学方面需下足功夫。
近年来，尽管高考试题难度有所下降，但对化学实验原理和操作的要求却日益提高。
人教版《高中美术鉴赏》原创全册说课教案
人教版《高中美术鉴赏》原创全册说课教案人教版《高中美术鉴赏》原创全册说课教案中国美术鉴赏（9课时）第一课学些美术鉴赏知识一、教材分析：《学些美术鉴赏知识》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第一课。
作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元文化的情感和立场。
（1）通过教学，帮助学生了解美术的范围、性质，美术各门类的特点和中外美术发展的大体脉络。
（2）帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，通过对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，尽量做到每课教学能使学生了解相关的美术观点、美术规律。
重在理解、贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。
（3）学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等），作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系第一课主要是让学生概略地了解美术是什么，包括哪些主要的门类，懂得进行美术鉴赏应具备哪些知识，从而培养学生对美术的兴趣、爱好，受到审美教育。
二、学生分析：大部分同学初中根本没上过美术课，对美术课早已麻木，失去兴趣。
不了解其对健康心理的塑造和个人素质的完善有不可取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理会影响人的一生。
三、知识目标：使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。
能力目标：使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。
情感目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，培养学习美术的兴趣。
四、教学重点：培养学习兴趣，掌握鉴赏方法五、教学难点：应用该方法进行练习。
六、教学方法：激趣法、多媒体教学法、讲解法、讨论法七、教学过程：（课件展示）1、导入生活中，美术无处不在，影响中方方面面。
请欣赏广告片《K-BOXING》和《夜宴》预告片提问：片中出现了几幅艺术品，有什么作用？2、新授美术的范畴板书绘画工艺美术雕塑书法建筑篆刻各种类型课件出示一作品，请学生辨析。
四,壁 画
中国古代雕塑艺术》导学案
1 什么是雕塑？ 雕塑有那些种类？ 2 中国古代雕塑分那两类？有何特点？ 3 霍去病墓的动物石刻有何特点？ 4 你知道兵马俑的身高有多少吗？ 5 他们是怎样排兵布阵的？ 6 兵马俑的人物都有那些特点？与古希腊的雕塑有何区别？ 7 唐朝陵墓有何特点？昭陵的六骏有何特色？ 8 中国佛教雕塑有何特点？中国唐朝的佛教雕塑有何变化？
唐代时期风格 题材非常丰富，大致可归纳为：净土 变相，经变故事画，佛、菩萨等像，供养人。净土变 相的构图利用建筑物的透视造成空间深广的印象，复 杂丰富的画面仍非常紧凑完整，是绘画艺术发展中一 重要突破，一直被后世所摹仿、复制并长期流传。佛、 菩萨等像在唐代的佛教美术中是一重要创造，别是唐 代菩萨的形象为古代美术中理想与现实成功结合的重 要范例。唐代供养人壁画精心描绘了上层社会生活的 基本内容， 五代及北宋初期风格 由最后的高潮走向衰落，北宋 洞窟多以前代洞窟改建而成，宋代壁画之下往往覆盖 有唐代或北魏壁画，前代洞窟的门口两侧往往有五代 北宋加绘的供养人，供养人往往尺寸极大，如真人甚 至超过真人大小。显现了当时的构图技巧以及山水人 物的绘画水平。
（一）墓室壁画
墓室壁画一般绘于墓室的四壁、顶部以及 甬道两侧。墓室壁画的内容多是反映死者 生前的活动情况，也有神灵百物、神话传 说、历史故事、日月星辰以及图案装饰， 目的主要是说教和对亡者的纪念或者希望 死者在冥间能过上好日子。秦始皇统一六 国后阴阳五行、道家神仙思想，生作寻仙 之游，死起厚葬之风盛行，追求“上具天 文，下具地理”的地下宫殿。
课堂小结
我们学习了中国古代的相关壁画，了解了 墓室壁画的特点与佛教壁画的特征，对中 国传统的优秀的壁画应当懂得去保护与继 承，课外同学们可以回到自己的家乡去调 研，丰富自己的知识，提高自己的审美意 识。
敦煌壁画到底有多美？（高清图集）
敦煌壁画到底有多美？（高清图集）1、莫高窟第45窟·菩萨像敦煌莫高窟第45窟的大势至菩萨，此尊头戴宝冠，发梳高髻，上身半裸，肌肤圆润光洁，佩饰披巾、璎珞、臂钏、手镯等物，俊美中蕴含着女性的妩媚。
他目光低垂，神情专注，仿佛正在侧耳聆听朝拜者的倾诉。
他是慈悲和善良的化身，是理想和艺术创作的完美结晶。
2、莫高窟第57窟·美人菩萨敦煌莫高窟第57窟的观世音菩萨，在众多的唐代菩萨形象中，这尊观世音画像是最佳精品之一，被人们赞誉为美人像，此窟也因此而被称做'美人窟'。
菩萨体态婀娜，肌肤光洁细腻，长目细眉，唇红鼻直，文静典雅，姣美妩媚。
沥粉堆金的宝冠佩饰和淡朱晕染的肌肤使他显得与众不同，华贵富丽。
3、莫高窟第158窟思益梵天所问经变左侧之菩萨敦煌莫高窟第158窟思益梵天所问经变左侧之菩萨。
菩萨身居莲花座上，负头光及锯齿形背光，左侧菩萨两手持如意，上方画楼阁曲廊，旁有众菩萨和供养菩萨环绕，各持花合掌聆听说法。
4、莫高窟第158窟·飞天·一敦煌莫高窟第158窟飞天，飞天共三身，位于西壁裟罗树间菩萨列像上方的南、中、北侧。
飞天或口吹横笛，或捧持花盘，或手持璎珞。
衣带附随祥云翻飞飘逸，给人以强烈的动感。
各飞天右侧更有衔花的大雁。
5、莫高窟第158窟·飞天·二敦煌莫高窟第158窟飞天，飞天共三身，位于西壁裟罗树间菩萨列像上方的南、中、北侧。
飞天或口吹横笛，或捧持花盘，或手持璎珞。
衣带附随祥云翻飞飘逸，给人以强烈的动感。
各飞天右侧更有衔花的大雁。
6、莫高窟第14窟·上首菩萨·一敦煌莫高窟第14窟上首菩萨，或坐或跪，或持物或结印，腴体玉洁，衣冠俭素，修眉小嘴，凤眼直鼻，慈善温婉，庄静适悦，禅意甚浓。
7、莫高窟第14窟·上首菩萨·二敦煌莫高窟第14窟上首菩萨，或坐或跪，或持物或结印，腴体玉洁，衣冠俭素，修眉小嘴，凤眼直鼻，慈善温婉，庄静适悦，禅意甚浓。
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三、永乐宫元代壁画
? 元代道教建筑，在山西芮城永乐镇， 因处于三门峡水利工程淹没区内，1959 年将全部建筑迁移到县北龙泉村复原保 存。现存四殿，主殿三清殿，保存元代 壁画《朝元图》，绘道教帝君、天神、 地祇朝谒“三清”图像；纯阳殿绘道教 八仙之一吕洞宾画传，重阳殿绘道士王 重阳画传，壁画总面积达960平方米。
天上人间----
壁画
一、幽冥世界的奢华
? 古代墓室壁画
二、敦煌莫高窟壁画
? 大西北戈壁滩上的敦煌莫高窟，保存了 从十六国时期到元代上千年的佛教壁画， 共有四万五千多平方米，其中特别灿烂 辉煌的是北朝和隋唐时期的作品。
敦煌石窟
? 为佛教石窟寺，位于甘肃省敦煌县，是 建筑、雕塑、壁画的综合体，初开凿于 前秦建元二年（360年）历经北魏、西魏、 北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元代 相继凿建，成为国内最大的石窟群，其 中最主要的为莫高窟，共有492个洞窟， 保存有壁画四万五千平方米，彩塑二千 四百余身。隋唐时期为其最盛期
课堂小结：
中国壁画艺术有悠久的历史和优秀的传统，是 民族绘画的重要组成部分。在我国古代，壁画多 施于洞窟、寺院及墓室，魏晋以前，壁画多表现 神话与世俗生活，佛教自印度传入中国以来，就 与艺术紧密地联系在一起，佛教与艺术产生了一 种互动关系，从而对中国古代壁画的发展起了积 极的推动作用。从中国壁画发展史来考察，可以 这样认为，没有佛教在中国的兴盛，就不可能有 中国古代壁画的大发展。
任何艺术都源于现实生活，任何艺术都有它的 民族传统；因而它们的形式多出于共同的艺术语 言和表现技巧，具有共同的民族风格。
五、课后作业
结合你的绘画知识谈谈 我国古代壁画在表现手 法上有哪些进步。