作文指导《突出中心》
第三单元写作《如何突出中心》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024) (5)
③安排好内容的主次和详略；
一篇记叙文，需要交代的事情往往比较多。一般而言，与主题联系紧密的内容 得详写，力求在一言一行中展示人物性情，在一叶一花中感悟生活哲理。相反， 与中心联系较远的或不太典型的内容则简略叙述。这样写出来的文章，才会详略 得当、中心明确。
如《从百草园到三味书屋》中，“我”入学时向先生发问的事写得详，至于“我” 读书、对课的情况则写得略。这样有主有次、有详有略地选取材料、 组织文字， 中心就会突出起来。
统编版（2024）七年级语文上册第三单元
写作：如何突出中心
学习目标
1.明确什么是中心，认识中心对于写作的重要性。 2.结合所学课文，掌握突出中心的方法。 3.通过写作训练，进一步学会突出文章中心思想。
什么是中心？
中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。 每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。
详略 略略 详详 详详 详详 略略
④采用一些具体的方法、技巧；
开门见山，点明主旨。如《雨的四季》开门见山，开篇即说“我喜欢雨，无论什 么季节的雨，我都喜欢”,其后围绕这一中心分别描绘了雨在四季不同的形态和 “性格”。 对比反复，突出主旨。如《秋天的怀念》中运用对比和反复的手法，将“我”的 暴怒无常与母亲的体贴温柔进行对比，表现出母亲对“我”深沉无私的爱。“好 好儿活”反复出现，这既是母亲的嘱托，又是“我”对生命意义的探寻与思考。
赞扬莎莉文老师的博爱之心和教育智慧，展现海伦求知的热情和
《再塑生 艰辛而愉快的生活经历，表达海伦对莎莉文老师的感激之情，表 命的人》 现海伦好学自强、不屈不挠的奋斗精神和对生活的热爱。
名家垂范，学习技法。
结合课文讨论：如何突出文章的中心？ ①围绕中心选取典型材料； 如：《春》中描绘了春草图、春花图等有代表性的画面，让读者充分 感受到春天的生机勃勃。
《突出中心》写作教案
《突出中心》写作教案教学目标:1.了解“突出中心”写作方法；2.掌握如何运用“突出中心”写作方法进行作文创作；3.提高学生的写作能力。
教学内容:1.什么是“突出中心”写作方法2.“突出中心”写作方法的特点3.“突出中心”写作方法的应用教学过程:一、导入(5分钟)1.引入教学话题，询问学生是否了解什么是“突出中心”写作方法。
2.引发学生的思考，让他们猜测“突出中心”写作方法的好处。
二、讲解(15分钟)1.解释“突出中心”写作方法的定义和特点。
-“突出中心”写作方法是指在写作过程中，将文章的主旨和重点集中于一个中心思想或主题，并从各个方面对该中心进行展开和阐述。
-“突出中心”写作方法的特点有：主题鲜明、层次分明、条理清楚。
2.举例说明“突出中心”写作方法的应用。
-以“我的偶像”为例，从外貌特征、性格特点、事迹等方面进行描写和展开，突出中心人物的魅力和影响力。
三、练习(30分钟)1.分组讨论练习。
-将学生分为小组，每组选择一个主题，然后利用“突出中心”写作方法进行创作。
-鼓励学生在创作过程中充分发挥想象力和创造力。
-老师巡回指导，引导学生确保文章的中心思想明确，并且各个方面都与中心思想相关。
2.展示和评议。
-每个小组选择一名代表，将他们的作品进行展示。
-其他小组成员对展示的作品进行评论和评议，指出其中的亮点和不足之处。
四、总结(5分钟)1.总结“突出中心”写作方法的优势和用途。
2.强调让学生在日常写作中运用“突出中心”写作方法，提高文章的质量。
五、作业布置(5分钟)1.布置作业：要求学生运用“突出中心”写作方法，写一篇关于“我的梦想”的短文。
2.鼓励学生在家中进行创作，争取发挥想象力和创造力。
教学反思:通过本堂课的教学，使学生了解了“突出中心”写作方法的定义和特点，并通过练习和展示，提高了学生的写作能力。
然而，本教案的时间安排较为紧凑，希望在实施过程中能够根据学生的实际情况进行调整，确保学生能够充分理解和掌握“突出中心”写作方法。
初中作文指导之突出中心
主题突出、立意深远的妙招一、主题鲜明,中心突出文章的主题即文章的中心思想,是文章的灵魂,也是文章的纲领;集中鲜明的突出文章的主题,是我们写作文的首要任务,也是评析一篇作文好坏的依据;这里所说的主题,是指作文通过其全部内容表现出来的作者的基本观点或意图,也就是作者对客观事物的认识、评价以及愿望、意向等;它的基本要求就是集中、鲜明和突出;第一招：主题鲜明：所谓“主题鲜明”是说所表现的主题必须是明确的,,清清楚楚毫不含糊的;确立了主题,我们还要在作文中调动一切可用的手段为突出主题服务;让主题鲜明的具体方法不少,最常用的两种方法是开门见山和卒章显志;开门见山的提出观点,不断论述揭示题旨;把自己所要表达的中心语句放在最为显豁的位置,就能短时间内让读者清楚的了解文章的观点或主旨;另外一种技巧就是卒章显志;在文章结尾的时候,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫篇末点题;“志”就是文章的中心、主题;“卒”为完毕;恰当的运用这种手法可以增强文章的深刻性、感染力和结构美,有画龙点睛的效果;第二招：中心突出所谓“主题突出”,是指作文能够表现作者的基本观点或鲜明的意图,主题的表现形式,可以是明示的,也可以是含蓄的；可以是理性的概括,也可以具有的浓厚的感情色彩,但它必须是突出的;那么怎样才能做到中心突出呢首先,观点单一,名确主题;做好审题立意的工作,有多个角度最终确定一个主旨;作文的主旨应旗帜鲜明,决不能含糊其辞、模棱两可,否则“意多乱文”;记叙文的主旨不能太泛,议论文的观点应始终不变;其次,精心选材,紧扣主题;凡是与主题关系紧密的、对表现主题突出有力的材料就选用到习作中去,否则就舍去;选好材料后,再从中选出最具新意的材料来;但是如果所选的材料不能紧扣话题,即使是新鲜的、生动的材料,也要忍痛割爱;选好后,还要分析材料是怎样表现主题的,只有这样,所选的材料才能真正为主题服务;再次,巧用技法,凸显主题;要善于点明主题,点题的方式多种多样：从表达方式上看,有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题；从修辞的角度看,有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题；从点题的位置看,可以标题点题、开头点题、结尾点题;例文评析：生命的化妆林清玄我认识一位化妆师;她是真正懂得化妆,而又以化妆闻名的;对于这生活在与我完全不同领域的人,我增添了几分好奇,因为在我的印象里,化妆再有学问,也只是在皮相上用功,实在不是有智慧的人所应追求的;因此,我忍不住问她：“你研究化妆这么多年,到底什么样的人才算会化妆化妆的最高境界到底是什么”对于这样的问题,这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个深深的微笑;她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容,就是‘自然’,最高明的化妆术,是经过非常考究的化妆,让人家看起来好像没有化过妆一样,并且这化出来的妆与主人的身份匹配,能自然表现那个人的个性与气质;次级的化妆是把人突显出来,让她醒目,引起众人的注意;拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆,而这层妆是为了掩盖自己的缺点或年龄的;最坏的一种化妆,是化过妆以后扭曲了自己的个性,又失去了五官的协调,例如小眼睛的人竟化了浓眉,大脸蛋的人竟化了白脸,阔嘴的人竟化了红唇……”没想到,化妆的最高境界竟是无妆,竟是自然,这可使我刮目相看了;化妆师看我听得出神,继续说：“这不就像你们写文章一样拙劣的文章常常是词句的堆砌,扭曲了作者的个性;好一点的文章是光芒四射,吸引人的视线,但别人知道你是在写文章;最好的文章,是作家自然的流露,他不堆砌,读的时候不觉得是在读文章,而是在读一个生命;”多么有智慧的人呀可是,“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫”我感叹地说; “不对的,化妆师说,“化妆只是最末的一个枝节,它能改变的事实很少;深一层的化妆是改变体质,让一个人改变生活方式;睡眠充足、注意运动与营养,这样她的皮肤改善、精神充足、比化妆有效得多;再深一层的化妆是改变气质,多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严,这样的人就是不化妆也丑不到哪里去,脸上的化妆只是化妆最后的一件小事;我用三句简单的话来说明,三流的化妆是脸上的化妆,二流的化妆是精神的化妆,一流的化妆是生命的化妆;”化妆师接着做了这样的结论：“你们写文章的人不也是化妆师吗三流的文章是文字的化妆,二流的文章是精神的化妆,一流的文章是生命的化妆;这样,你懂化妆了吗”我为了这位女性化妆师的智慧而起立向她致敬,深为我最初对化妆师的观点感到惭愧;告别了化妆师,回家的路上我走在夜黑的地方,有了这样深刻的体悟：在这个世界一切的表相都不是独立自存的,一定有它深刻的内在意义,那么,改变表相最好的方法,不是在表相下功夫,一定要从内在里改革;可惜,在表相上用功的人往往不明白这个道理;”点评：智慧的化妆师品味出了智慧人生,灵透的林清玄悟出了真正的人生——如果不能在本质上崇高起来,任何装潢和修饰都只能流于苍白无力;这个主题鲜明的体现在林先生的字里行间;通过和化妆师的交流层层递进、步步渗透,同时又时时刻刻围绕着这个中心,是这一技巧的运用典范;二、立意独特,意境深远立意就是确定文章的主旨,确定文章的中心思想,确定表达什么主题;一篇好作品的打磨是历经多方面的,构思巧、材料好、语言精等,但更需要深刻而独特的立意,深远的意境;立意独特、意境深远的文章,令人看不完,猜不透,咀嚼不尽;让人回味无穷才是作品的高境界;意境主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁而言的,是作品所塑造的形象中蕴含的或者体现出来的含义隽永的境界,是文章中情景交融、形神兼备的艺术境界,它是对形象更高的要求;直白、自然、朴素是一种美,但更多的时候含蓄、艳丽、高雅是人们追求之所在;事丰理显、意境深远其实就是一种含蓄美的体现;第一招：立意独特立意的基本原则是正确和鲜明,所谓正确是指要有正确的世界观、人生观和价值观;真实的反映社会生活,正确地认识事情;鲜明就是观点要明确,赞成什么反对什么,让人一目了然;立意角度的选择对于一篇文章的成功具有举足轻重的作用,它反映着作者的灵魂,作者的思想是独特深刻,还是浅薄庸俗,都可以体现出来;所以选择立意的角度一定要准确、鲜明、集中、深刻、新颖;主要方法有：首先,创新立意;运用逆向思维或求异思维,独辟蹊径,力求新、奇、巧;在符合题意、合乎情理的前提下做到:人所易言,我寡言之：人所难言,我易言之,自不俗;如果你写的文章能达到“人人心中有,个个笔下无”的境界,那么,你的立意就绝对可以在赛场上胜出了;其次,求深立意;求深就是要开掘,挖掘其深层含义,提炼出深刻的富有社会意义的重大主题;考场作文通常所给的题目和材料都比一般作文题目更有深层寓意,或比喻或象征……都需要我们去揣摩,去挖掘;第二招意境深远王国维在人间词话中提到：境,非独谓景物也;喜怒哀乐亦人心中之一境界;故能写真景物真感情者,谓之有境界,否则,谓之无境界;要意境深远可以景物与抒情相结合,通过象征、暗示等含蓄手法或用借景抒情、托物言志的手法把所要表达的感情表达出来,达到情景交融；或是象征隐喻,含义幽远；或是诗情画意,言有尽而意无穷;在议论的同时,注重意境的锤炼,让论证更为深刻;因此,要逼真形象地刻画实境,实中蕴虚,在意象之外传达意境,即所谓的“象外传神”;深刻的意境往往依附于一定的具体事物,也就是说要通过具体的形象来展示作者的思想、观点、认识,表达作者的感情;所以,要达到意境美,必须刻画好意象,写好实境;要“化理为象”;“缀文者性动而辞发,观文者披文以入情;”学习的目的就是要受到启迪和美的熏陶;而考场作文意境深远,就是让评委感受其中,入情其中,从而让你的文章从众多选手中脱颖而出,金榜题名;例文赏析：浮生若茶李雪峰一个屡屡失意的年轻人千里迢迢来到普济寺,慕名寻到老僧释圆,沮丧地对老僧释圆说：“像我这样屡屡失意的人,活着也是苟且,有什么用呢”老僧释圆如入定般坐着,静静听这位年轻人的叹息和絮叨,什么也不说,只是吩咐小和尚说：“施主远途而来,烧一壶温水送过来;”小和尚诺诺着去了;稍顷,小和尚送来一壶温水,释圆老僧抓了一把茶叶放进杯子里,然后用温水沏了,放在年轻人面前的茶几上微微一笑说：“施主,请用茶”年轻人俯着看看杯子,只见杯子里微微地袅出几缕水汽,那些茶叶静静地浮着;年轻人不解地询问释圆说：“贵寺怎么用温水冲茶”释圆微笑不语;只是示意年轻人说：“施主,请用茶吧;”年轻人只好端起杯子,轻轻呷了两口;释圆说：“请问施主,这茶可香”年轻人又呷了两口,细细品了又品,摇摇头说：“这是什么茶一点茶香也没有呀;”释圆笑笑说：“这是福建的名茶铁观音啊,怎么会没有茶香”年轻人听说是上乘的铁观音,又忙端起杯子呷两口,再细细品味,还是放下杯子肯定地说：“真的没有一丝茶香;”老僧释圆微微一笑,吩咐门外的小和尚说：“再去膳房烧一壶沸水送过来;”小和尚又诺诺着去了;稍顷,便提来一壶吱吱吐着浓浓白汽的沸水进来,释圆起身,又取来一个杯子,撮了把茶叶放进去,稍稍朝杯子里注了些沸水;放在年轻人面前的茶几上,年轻人俯首去看杯子里的茶,只见那些茶叶在杯子里上上下下地沉浮,随着茶叶的沉浮,一丝清香便从杯里袅袅地溢出来;嗅着那清清的茶香,年轻人禁不住去端那杯子,释圆忙微微一笑说：“施主稍候;”说着便提起水壶朝杯子里又注了一缕沸水;年轻人再俯首看杯子,见那些茶叶上上下下,沉沉浮浮得更嘈杂了;同时,一缕更醇更醉人的茶香袅袅地升腾出杯子,在禅房里轻轻地弥漫着;释圆如是地注了五次水,杯子终于满了,那绿绿的一杯子茶水,沁得满屋津津生香;释圆笑着问道：“施主可知道同是铁观音,却为什么茶味迥异吗”年轻人思忖说：“一杯用温水冲沏,一杯用沸水冲沏,用水不同吧;”释圆笑笑说,用水不同；则茶叶的沉浮就不同;用温水沏的茶,茶叶就轻轻地浮在水之上,没有沉浮,茶叶怎么会散逸它的清香呢而用沸水冲沏的茶,冲沏了一次又一次,浮了又沉,沉了又浮,沉沉浮浮,茶叶就释出了它春雨般的清幽,夏阳似的炽烈,秋风一样的醇厚,冬霜似的清洌;世间芸芸众生,又何尝不是茶呢那些不经风雨的人,平平静静的生活,就像温水沏的淡茶平静地悬浮着,弥漫不出他们生命和智慧的清香;而那些栉风沐雨饱经沧桑的人,坎坷和不幸一次又一次地袭击他们,就像被沸水沏了一次又一次的酽茶,他们在风风雨雨的岁月中沉沉浮浮,于是像沸水一次次冲沏的茶一样溢出了他们生命的一脉脉清香;是的,浮生若茶;我们何尝不是一撮生命的清茶而命运又何尝不是一壶温水或炽烈的沸水呢茶叶因为沸水才释放了它们本身深蕴的清香;而生命,也只有遭遇一次次的挫折和坎坷,才能留下我们一脉脉人生的幽香赏析：以茶喻人生,角度独特,意境深远;作者仅通过“倒茶冲水”这一日常生活中司空见惯的生活细节,生动传神地表达了一份人生道理,一种社会生存的哲学;以小见大,以浅喻深,充分显示了作者的写作功底;全文叙事与抒情巧妙结合,使读者在不知不觉中接受了一份人生的教诲,从而引发我们深层的思索;写作感悟：感悟一：人生是流动的,生活是流动的;爱却永久的站着,与坚固的站台一起挥手相送……此写送别之情,隽永深刻,回味无穷,贵在立意独特;感悟二：绕梁的紫燕是温柔的,它要用这种美好的东西,来熏陶和哺育幼辈；为烈日暴晒过的月光是温柔的,它将平和、清凉的银辉洒向大地轻缓的抚慰被灼伤的记忆;滴答滴答的台钟是温柔的,它安稳而又体贴地踱着,从不惊扰每个香甜的美梦;写作训练：话题作文生活是一片浩瀚的海洋;每个人生活的环境不同,经历不同;看问题的角度也千差万别,因此对生活的感悟也就因人而异;请围绕“感受生活”这个话题;写一篇文章,文体自选,题目自拟;要求：主题鲜明,立意独特;。
优质课写作 《如何突出中心》作文指导设计(一)
明确中心
问题一：什么叫中心？中心有什么作用呢？
中心是写作文、说话时最核心的内容或话题。有了中 心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确， 文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。
问题二：怎样才能做到突出中心？ 你们平时是怎么做的呢？
（1）紧扣中心，精心选材。 凡是与中心思想关系密切的，对表现中心思想突出有力的材料 就选用到习作中去，否则就舍弃。材料选好后，再从中选出最具新 意的材料来，安排好内容的主次和详略。 （2）巧用技法，凸现中心。 突出中心常用方法:（1）环境烘托，关照中心。（2）多种描 写，表现中心。（3）巧设线索，点明中心。等等。
写作实践
以“餐桌旁的家”为题，自定中心，写一篇作 文。不少于500字。
再
见
写 作
如何突出中心
故事导入
有一次我去集市买东西，看到这样一个场景:路边有几 个卖万能胶的，但只有一个小伙子卖的火，好多人围者购 买，什么原因呢? 原来他有一个小喇叭，老远就听见他在那儿不停的 说:“万能胶，胶万能，管胶什么它都行;胶飞机，胶大炮， 还能胶那火车道;能胶铁，能胶铜，还能胶那玻璃瓶;胶雨 衣，胶水靴，还能胶那摩托车；能胶碗，能胶盘，还能胶 那下水管。”大家思考一下，为什么小伙子卖的红火? 说话有中心——万能胶，胶什么它都行；有条理—— 作用由大到小。最后突出万能胶在百姓日常生活中的广泛 作用，所以有很多人购买。
技法探寻
阅读下面的短文，回答相应的问题。 坚持就会成功 （1）获得成功的方法很多，我认为：坚持就会成功，只要你能坚 持下去，就一定会获得成功。 【开篇点题，中心明确，领起全文。】 （2）烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。走在路 上，迎面的风似热浪扑来。柳条无精打采地低着头，知了不住地在 枝头发出令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。【环境描写， 通过描写炎热的天气烘托人物，关照中心。】 （3）为了通过即将到来的舞蹈过级考试，我正在训练场上刻苦训 练。手握着发烫的把杆，我开始了基本动作的练习，不一会儿，我 的全身都被汗水浸透了。我觉得自己如同囚禁在蒸笼中，浑身酸痛， 真想一屁股坐在地上，再也不起来了。 （4）“放弃吗？”我悄悄地问自己。抬起头，我无意中看到了正 在旁边看书的妈妈。她为了通过业务考试，连续几个月苦读。就连 陪我练舞蹈的空儿，都变成了她读妈的后背上，妈妈坐在坚硬矮 小的椅子上，她的头发因汗水的浸润变得微湿，但她仍然坐在在那 里专注地读着，手中的笔还在不停的画着，时而双眉紧锁，时而微 微点头。妈妈这么大年龄，为了获得成功，都还在不懈坚持，难道 我就这么轻言放弃？不！我要和妈妈比一比！ 【心理描写，“我” 被妈妈的“坚持”感染，决心胜过妈妈。抒发了作者的真情实感， 照应中心。】 (5)我的心又重新回到了训练场上，手握把杆，将自己的腰板挺直到 最完美的极限。一踢腿，一抬臂，一转身，一收腹，认真地做着每 个动作。一遍，两遍，重复，再重复，任晶莹的汗珠缓缓从额上滑 落，流过眉骨，有的站在睫毛上，有的顺着脸颊淌入嘴中，咸咸的 涩涩的，一分钟，十分钟，时钟的每一次滴答声都清脆而响亮地敲 在我的心上。虽然身体的疼痛不间断的侵袭着我，但我始终如一的 努力向上伸展着，伸展着旋转，再旋转，再踢腿，再抬臂，再转身， 再收腹，绷直的脚尖和地板摩擦出好听的声音，手臂努力向上，身 体在空中旋转划出美丽的弧度，我好象穿上了带有魔力的红
部编版七年级(上)第五单元作文指导《如何突出中心》
讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量，贪婪、狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双 毙命于屠户的刀下。这个故事告诫人们对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步 ，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
即关注：民生冷暖艰辛、环境生态保护、社会热点问题、新人新事新气象 、民风民俗文化、思潮舆论导向、时代发展趋势、未来展望畅想等。
写作思想特异，或隐晦朦胧、或含蓄迂回、或似藵实贬；或疯巅狂乱实针砭时弊、或 怪诞荒唐实忧世悯人等，但这一类并不适合初中生习作。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
【仙人指路】（知识指南）
也就是展现、抒写人间的真情、真爱，感染读者。这包括： 即母情（爱）、父情（爱）、爷奶外公姥之情（爱）、兄弟姐妹情（爱）等。 即朋友情、同学情。
包括偶遇即时情、相处相知情、悲天悯人情、感己伤怀情、惜时、感物、思人 、遐思、怀古等。 （附：人的情感，从积极的方面说，具体有：同情、关心、理解、爱护、关注、体谅、思 念、留恋、感恩、怀念、渴望、自尊、崇敬、无奈、歉疚、安全感、责任感、荣誉感、羞 恶感、委屈感等。）
要把握题目范围,准确理解题意,全面理解题目。
中心正确是写好作文的基本要求，也是评价文章好坏的重要标准。 确立中心思想要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积 极向上。要与国家社会倡导的公德相一致，与当前的时代精神相一致。如：歌颂真、善、 美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国诚信、无私奉献等。
2.从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安 排详略。（难点）
《写作突出中心》教学设计
《写作突出中心》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中作文指导 突出中心
高分策略
平中见奇出新意
常见的方法包括: (1)“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、理念,从新的角度 提出新的看法和见解。 (2)“反弹琵琶”。运用逆向思维,从反面提出自己与传统和世俗相悖的 观点,以新眼光、新理念来分析事物,评价事物。 (3)聚焦时代。针对社会现实,关注时代热点,比如对于救助弱势群体的 看法,对环境污染的看法等,把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入 文中。
一类文解析
听了管理员的解说,我很为那几只天鹅惋惜。同时我想,生活中何尝 没有人为地缩短实现理想的助跑线而落得个一事无成的可悲下场之 人?(由鸟及人,联系自然贴切,为下文进一步论证观点进行过渡)
北宋著名文学家王安石就曾写过一篇《伤仲永》的名文。文中说, 金溪县有个叫方仲永的小孩,他家世世代代以种田为业。方仲永五岁 时,便能作诗,并且诗的文采和寓意都很好。全县的人对此感到很惊讶, 慢慢地都把他的父亲当作上宾看待,有的还拿钱给他们。他的父亲认 为这样有利可图, 便每天拉着方仲永四处拜见县里有名望的人, 表演作 诗。最后,方仲永的聪明才智却完全消失了。(用方仲永的例子来证明 观点比较贴切, 只是有点陈旧)
这个故事中的魏永康, 只有超乎常人的学习能力, 却缺少做人一定要有的生活自理能力。这也 是他和他的家人,人为缩短了他成才所必需的足够长的助跑线而造成的恶果。(两个事例,一古一今, 一是环境所迫,一是自身因素,两相对立,十分巧妙,有力地证明了中心论点)
同学们,难道你不想让自己成才吗?那么,就千万别人为地缩短你的助跑线!(反问有力,号召自然, 照应标题,强化论点)
一类文解析
分析方仲永为何聪明才智完全消失, 那是方仲永的父亲未能重视对他进行必要的后天教育, 人 为地缩短了方仲永真正成才所必需的足够长的助跑线的缘故。(有例有析,一语中的)
如何突出中心的作文600字
随着人类社会的发展，中心在社会结构中发挥着重要作用。
中心是企业决策的源头，为企业发展提供指导，是企业发展的关键和支柱。
因此，突出中心重要性是企业发展的必备条件。
首先，突出中心重要性，必须建立有力的指导机制。
企业领导要发挥中心的中心地位，积极引领各部门和各级领导、主管，制定科学的规章制度，明确分工职责，为企业发展提供有力的指导。
其次，突出中心重要性，必须完善管理机制，严格监督管理有效实施措施，确保企业发展按照规定走向成功。
各部门要重视中心决策，遵守中心要求，实现中心指导理念，形成中心领导、员工团结发展的良好局面。
此外，突出中心重要性，还要引入市场竞争机制，推行市场化管理。
企业要在各部门之间建立竞争机制，激发各部门的创新热情，加强企业竞争力，增强市场竞争能力，保持企业的长期发展。
最后，突出中心重要性，必须树立正确的价值取向。
企业要坚持正确的价值观，维护公平正义，追求客观公正，把人民利益放在首位，以客观公正的态度对待企业发展，彰显中心重要性。
总之，突出中心重要性，必须建立有力的指导机制，完善管理机制，引入市场竞争机制，树立正确的价值取向，为企业发展奠定坚实的基础。
作文指导：突出中心
配角！配角？我真的不行吗？难道我这一生都只能做个不 起眼的配角吗？不，我不要，我也要做主角。有朝一日，我要 重新征服这舞台，一雪前耻，我要让他们看看，我，也是生活 的主角。想到这儿，我信心倍增。 从那以后，我积极参加学校组织的各项活动，不放过任何 一个锻炼自己的机会。渐渐地我的自信心有了提高。随着自信 心的提高，当我再面对大家讲话时，就自然多了，而且说话也 很流畅，很有感情。终于。我等到了学校的又一次演讲比赛。 我又一次站在了曾经“逃离”的舞台。这一次，我没再害怕， 我用自信的表演征服了每一位观众。演讲结束，台下一片掌声， 这掌声让我知道我成功了，我也是生活的主角了。 “下面请获得一等奖的同学谈谈感受。”主持人的话把我 从思绪中拉回了现实。我走到台上，那起话筒说：“嘲讽好比 砖头，懦弱的人会用它砌成一堵墙；自信的人会用它填平成功 的路。相信自己，只要你有自信，有目标，并能为之不懈努力， 你也会是生活的主角！” 台下一片掌声……
虽然我练习了好几次，但当我真正登上舞台，面对台下几百 双眼睛的时候，却提不起半点勇气。演讲中我不是忘词就是结巴， 最后只讲到一半，我便“逃离”了舞台。在我“逃离”舞台的瞬 间，我清楚地听到了从台下传来的刺耳的嘲笑声：“就说她不行 吧，真不知道老师是怎么想的，她只能当个小配角！” 从那以后，我积极参加学校组织的各项活动，不放过任何一 个锻炼自己的机会。渐渐地，当我再面对大家讲话时，就自然多 了，而且说话也很流畅，很有感情。终于。我等到了学校的又一 次演讲朗诵比赛。我又一次站在了曾经“逃离”的舞台。这一次， 我没再害怕，我的表演征服了每一位观众。演讲结束，台下一片 掌声，这掌声让我知道我成功了，我也是生活的主角了。
5、《虽有嘉肴》：
• 回顾课文，明白“中心”。
明确： 1、《紫藤萝瀑布》： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是 生命的长河是无止境的。 2、《走一步，再走一步》： 在人生道路上，艰难险阻并不可怕，只 要把大困难分解为小困难，一个一个地去解 决，定能战胜一切困难。
七年级语文上册第三单元习作《如何突出中心》指导含范文
七年级上册第三单元习作《如何突出中心》指导含范文一、习作内容1.小活动。
书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。
假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？2.我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目......请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。
不少于500字。
如何突出中心中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。
每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。
有了中心，写文章也就有了主心骨:没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。
回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么填写在下表中。
《猫》《动物笑谈》《狼》围绕中心写作是作文的基本要求，为此，写作者要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序。
为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。
如郑振铎写《猫》，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历，叙述清晰，不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。
突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。
能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调;相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。
如《猫》一文中，前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是由于偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写;而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来写。
这样有主有次、有详有略地选取材料，组织文字，中心就会突出起来。
突出中心，还可以采用一些具体的方法、技巧。
可以开门见山，点明题旨，如《雨的四季》一文，作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了四个季节的雨不同的形态、“性格”。
新人教部编版初中七年级语文上册《如何突出中心》作文指导教学设计
新人教部编版初中七年级语文上册《如何突出中心》作文指导教学设计课题如何突出中心教学目标1、认识作文突出中心的重要性。
2、通过学习初步掌握设置线索和安排主次内容与详略两种突出中心的基本方法。
3、认识并培养良好的写作习惯。
教学重点引导启发学生学会设置贯穿全文线索和依据中心选材，恰当处理内容主次与详略来突出中心的写法。
教学难点引导启发学生学会设置贯穿全文线索和依据中心选材，恰当处理内容主次与详略来突出中心的写法。
教具多媒体课件、导学案教学设计教师活动学生活动一、【课前交流】说说近期来自己遇到的最使自己感动的人或事，力求把自己最动情的一幕描述出来，在小组内交流，每组推荐一名学生在班级里交流。
【明确要求】1．每篇文章都有中心意思。
2．中心突出可设置线索，必须分清内容的主次与详略。
3．选取那些最足以表现中心意思的材料，详细地写。
【提问】：1、什么叫中心？2、中心有什么作用？3、那么究竟怎么才能在写作时做到中心突出呢？二、作文导引：1、对比两篇写作文的好与差，并说说理由。
引导学生明白写作文要有中心，明白中心的作用。
2、砍掉那双“完美的手”目的是让学生明白为了表现巴尔扎克的精神、气质，罗丹砍掉了雕像完美的双手。
雕塑如此，写作也是这样，只有围绕中心安排详略，叙事的重点才能突出。
学生思考自由作答小组讨论自由发言观看视频举手抢答三、分组合作，方法探究：（一）、探究学习：方法一—可设置贯穿全文的线索来写1、学生观看学习《作文如何突出中心微课视频》，解决几个思考问题：1）、什么叫中心？2）、中心有什么作用？3）、那么究竟怎么才能在写作时做到中心突出呢？2、结合你所学课文，猜猜下列文章设置线索的方法应属于哪一种?3、小作家小试身手---说说设计故事构思及线索：妈妈的手4、大家所知道《西游记》的故事是以什么为线索的？（二）、探究学习：方法二：安排好内容的主次和详略1、以最快速度找出最能感动你的事？2、围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料？3、如果你是一名小作家，来一试身手：请在下面一段话的括弧里填写一段详写的文字，看哪一个写得最好。
2023年中考作文指导：“如何突出中心”单元写作指导
2023中考作文指导：“如何突出中心”单元写作指导中心，是文章所传达出的作者的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的目的所在。
正有人说，写作文就像踢足球，看似东踢一脚西踢一脚，其实，每一脚的目标都是球门。
没有中心或者中心不突出的文章，就像一盘散沙，杂乱无章。
七年级上册第五单元的写作目标是“如何突出中心”，而文章中心突出与否，历来是各省市中考阅卷判定作文能否得高分的重要条件之一。
为了突出中心，我们可以设置一条贯穿全文的线索，也可以安排好内容的主次和详略，还可以用开门见山、点明主旨、卒章显志等方法。
这样中心突出，主题鲜明，才会令人印象深刻。
【写作实践】亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。
请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文，不少于500字。
提示:1.写作时不要贪多求全，面面俱到。
从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍。
当然，将多个事情、多件场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。
2.“触动过你的内心，引发过你的思考”、是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。
3.对这个场景或物品做些细致的抽写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。
【习作展示1】幸福的味道幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。
幸福是每一个微笑生活愿望的达成，当你想吃的时候有的吃，想被爱的时候有人来爱你。
（开头与文章中心有何联系？文章的中心事件是写父亲吃到了橄榄角这种来自故乡的食物，感受到了幸福，而此处的开头看似语言生动优美，但是与文章中心无关。
）偶然有一天，父亲带我到他的朋友家聚餐。
朋友是父亲的老乡，他从老家带来了一种尖头尖尾、果肉紫红的食物。
人教部编版六年级(下)作文指导如何突出中心教案
状物作文一、如何写好状物文章呢？请大家牢记以下五点：（一）交代来历文章开头用一、两句话介绍物品的来历，自然地引出下文。
范文：今天，妈妈给我买了一个可爱的福娃，他的名字叫欢欢。
欢欢的头上有像火一样的饰物，头大大的，眼睛圆圆的，两只手总是往外面伸，好像在说：“欢迎你来北京做客”。
我的欢欢可爱极了。
有一天，我朋友叶童来我家做客，她拿着我最喜欢的福娃“欢欢”，说：“这个福娃真可爱，我也想买一个”。
我说：“很便宜的，只要五元钱”。
睡觉的时候，我总是把他抱在怀里，可暖和了。
你们想买可爱的欢欢吗？想买的话，就让妈妈给你买一个吧！（二）具体描述通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。
多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。
赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。
范文：我有一个文具盒，小轿车形状，是用铁皮做成的。
盒盖上画着兔妈妈和兔宝宝。
今天，是兔妈妈的生日，小兔亲自去花店买了一朵玫瑰花要送给妈妈。
回到家兔宝宝把花给了妈妈，妈妈很开心。
打开盖子，里面共分两层，第一层住着六支削好的铅笔和红蓝圆珠笔各一支，第二层住着两把尺子和三粒橡皮擦。
每当我写字时，铅笔跑过来帮我一笔一画地把字写好；当我写错字时，橡皮擦就赶过来帮我把错字擦得干干净净；修改作文时，红蓝圆珠笔急急忙忙地赶过来帮我把不要的删掉，把要的补上去。
啊，文具盒，没想到你的用处这么大！（三）动静结合先写静态的外形特点，再写它的动态。
这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生动。
范文：我家的蚕宝宝长大了，现在它们长得又白又胖，每个大约有我的小指这么粗了，还比我的小指长呢。
本来我以为蚕宝宝头上长了个黑点，现在才知道是蚕宝宝的嘴。
它的嘴像个耙子，吃起桑叶来老是一拱一拱的，两只黑眼睛长在头的两侧。
它的头上还有皱皮，身上有环节，每个环节都有一个黑点。
蚕宝宝一共有十四只脚，它头上有六只，身上有八只。
蚕宝宝吃桑叶的时候，很聪明，它把叶肉全吃光，把叶筋留着，它吃过的桑叶就像一张张网。
作文指导《突出中心》
六、【传经送宝】（传授思路、写法） 3.选好材料，确定中心 在弄清题目的要求，重点和范围以后，就 要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿 是自己最熟悉的，最有新意的、准备表达一个 什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心 明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的 材料。这就是环绕中心，选择材料。 4.小组间讨论，列提纲。 七、【百花齐放】（范文参考）
（四）怎样才能做到突出中心？ 4.点、扣中心要适时。 处处扣住中心。为使文章中心突出，可在 开题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述 的内容要尽量用主题词表述。 处处点中心。记叙中适当抒情议论。结尾， 用一两句抒情议论句，画龙点睛，强化中心， 往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。
5.表现手法多样。 如鲜明的对比。 “有比较才能有鉴别”，在 正反双方的碰撞中，真善美的 东西必将闪出耀眼的火花。 巧妙运用对比，更鲜明、有 力突出文章的中心。
（四）怎样才能做到突出中心？ 3.还要注意安排好内容的主次和详略。 详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不 取决于你对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心。 凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心 思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心 思想无关的材料坚决不能写，在这一点上的确需要有 忍痛割爱的牺牲精神。 就人物而言，详写其外貌、语言、行动、心理等 方面； 就事件而言，详写具体的经过。一人几事的记叙 文，详写一件事，略写其他；几人一事的记叙文，详 写一人而略写其他。
作文指导
《突出中心》
【立竿见影】（教学目标）
1．借助课文学会认识中心对于一篇文章的重要 性。 2．通过训练，从读到写，引导启发学生学会依 据中心选材，恰当处理详略来突出中心。 3．通过本周社会实践，围绕中心立意，写出情 感和思考。
作文教案初中突出中心
作文教案初中突出中心《初中作文怎么突出中心》嘿，同学们！你们有没有在写作文的时候感到迷茫，不知道自己到底想表达啥？反正我有过！就好像在一片大雾里走路，找不到方向。
那今天咱们就一起来聊聊，初中作文怎么突出中心！咱先来说说中心是啥。
中心就像是一个大太阳，整篇作文里的所有东西都得围着它转。
如果把作文比作一个房子，那中心就是这个房子的大梁，要是大梁歪了，这房子不就危险啦？比如说，你写一篇关于友谊的作文，那友谊就是中心，你写的所有事儿都得跟友谊有关，可不能东拉西扯的。
那怎么才能找到这个中心呢？这就得靠咱们的细心观察和认真思考啦。
有时候，老师给个题目，那中心就在题目里藏着呢。
比如说“难忘的一件事”，那中心不就是这件难忘的事嘛！可有时候，题目没那么明确，就得咱们自己琢磨。
就像去寻宝一样，得在心里好好想想，到底自己最想表达啥。
找到了中心，接下来就得紧紧抓住它，别让它跑啦！这就像放风筝，线得在咱们手里紧紧攥着。
比如说，我写“我的妈妈”，我觉得妈妈勤劳善良是中心，那我就得写妈妈怎么早起做家务，怎么帮助邻居，可不能写着写着就去写妈妈爱打扮啦。
写作文的时候，开头可得吸引人，就像一场演出的开场舞，得让人一下子就被吸引住。
我可以直接点明中心，比如说“友谊是我生命中最宝贵的财富”，这一下就让人知道我要写啥啦。
或者用一个有趣的故事开头，最后引出中心，这也不错哟！中间部分呢，就得详细地写啦。
这就好比是一顿大餐的主菜，得丰盛又美味。
比如说写“我的梦想”，我不仅要写梦想是什么，还要写我为什么有这个梦想，为了实现梦想我做了哪些努力。
写的时候，别忘了多加点细节，就像给菜加点调料，让它更有味道。
结尾也很重要哟！这就像是演出的谢幕，得让人印象深刻。
可以总结一下中心，再次强调重点，比如说“妈妈的勤劳善良永远刻在我心里，我也要像她一样”。
或者发出呼吁，让大家也感受到中心的重要，比如“让我们一起珍惜友谊，让友谊之花永远绽放”。
咱们班的小李，上次写“我的校园”，开头写得可美啦，“我的校园就像一个美丽的大花园”，可写着写着，去写校园旁边的小吃摊啦，这中心不就跑偏啦？还有小王，结尾写得太简单，“这就是我的校园，我爱它”，这能让人记住吗？所以呀，同学们，咱们写作文一定要突出中心，让整篇作文有个主心骨。
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作文指导《突出中心》
【教学目标】
1．学习围绕中心，选取典型材料。
2．学会运用多种形式，突显文章中心
【自主学习】
一、默读《突出中心》知识短文，思考：（在文中打上记号）
1、什么叫中心？中心是___________________________________ 。
2、中心有什么作用呢？
3、怎样才能做到突出中心？
二、知识回顾
回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？
《紫藤萝瀑布》：___________________________________ 。
《走一步再走一步》：___________________________________ 。
《蝉》：___________________________________ 。
《贝壳》：___________________________________ 。
《在山的那边》：___________________________________ 。
《虽有佳肴》：___________________________________ 。
【思考练习】
①爸爸的工作是搞进出口贸易，主要负责东南亚地区进出口业务。
一天晚上，狂风呼啸，电话铃声响起，紧急告之一批货物滞留在港口。
爸爸二话没说，穿上大衣，匆匆走出家门。
事后我才知道，爸爸如不及时赶到现场处理，国家就要损失几百万元。
中心思想：__________________
②临近考试了，教语文的张老师发了高烧，但她仍然带病坚持上课。
同学们知道后，有的给老师搬椅子，有的给老师递上一杯热茶，有的帮老师擦黑板……
中心思想：__________________
【文题再现】
本单元的作文题目是：
一、书包是我们每个人必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离，假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想，可以有哪些确立中心的角度？试根据提示将你想到的填写在下表中。
（表格见课文）
二、以“电视机前（餐桌旁）的一家子”为题，自定中心，写一篇作文。
不少于500字。
三、亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做义工……期间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣，都可能触动过你的内心，引发过你的思考……请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。