(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《老王》课堂作业
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9、老王的前置性作业设计
主备人:张战晖
第一课时
一、基础阅读
(一)熟读课文,了解作者。
1、文学常识填空
《老王》的作者是,她的的丈夫是,字,学者、作家,著有小说《》和学术著作《谈艺录》。
2、字词
给下列加点的字注音或是给下列拼音写汉字。
伛()愧怍()攥()滞笨()翳()骷髅()荒pi()取di()ta败()huang恐()3、仔细阅读课文,填写关于老王的信息表。
姓名民族职业体貌
品格
根据表格归纳:老王是一个怎样的人?(从境遇和品格两方面归纳)
4、本文的线索是什么?
二、文本探究
1、文章哪些方面体现了老王的“苦”,请用自己的话做简单的概括?
2、文章哪些方面可以看出老王的“善”?哪些方面可以看出作者的“善”?
3、文章最后一句话应该怎样理解?作者“愧怍”的是什么?
第二课时
三、品味语言
1、选择自己感受最深或是最令你感动的句子有感情地读一读,说说你从中获得的体会,在书上做旁批(抓关键的词语或句子。)
2、比较下边每组句子,联系上下文,说说(1)在表达上的好处。
A、(1)他送的冰比前任送的大一倍,冰价相等。
(2)他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍,冰价相等。
B、(1)我强笑着说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”
(2)我笑着说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”
C、(1)我在家听到大门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在们框里。
(2)我在家听到大门,开门看见老王直僵僵地站立在门口。
3、说说杨绛的语言有什么特点?课外再阅读她的文章三篇,深入体会他的语言的特点。《丙午丁未年记事》
四、研究写法
这篇散文写人记事,材料琐碎,但是经过作者的组织,成为了一个有机的整体。作者是怎样组织的?
五、学完这篇文章,你觉得文章在宣扬一种什么精神?你收获了什么?
六、假如你身边有老王一样的弱者,你将怎样对待?
中考在平时
【2012·北京】下列句子加点成语或俗语使用有误的一项是()
A、以前的科幻电影中的许多设想,当时看起来是不可思议
....的,现在却不断变为现实。
B、与他人交往时,要站在对方立场上,身临其境
....地为对方着想,不能只顾自己。
C、常言道,独木不成林
.....,一花难成春。一个人再能干,离开了集体也做不成大事。
D、村民依靠当地的水库资源发展养殖业,走上致富路,真是“一方山水养育一方人
.........”。