《让猫头鹰好好睡觉》教学设计之一.doc
《让猫头鹰好好睡觉》教案
《让猫头鹰好好睡觉》教案教案目标：1.让学生了解猫头鹰的生活习性和睡眠需求；2.通过阅读故事，培养学生爱护和保护自然生态的意识；3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：1.理解故事内容，提取主要信息；2.学会使用正确的阅读技巧进行故事阅读；3.练习讲述故事中的主要情节和人物。
教具准备：1.课文《让猫头鹰好好睡觉》；2.黑板、粉笔；3.绘本、图片等教具。
教学过程：一、导入（10分钟）1.以故事《让猫头鹰好好睡觉》为例，引入本节课的主题：保护动物。
2.通过提问学生对于猫头鹰的认知：猫头鹰是什么样的动物？它们在什么时候活动？它们为什么在晚上活动？3.引导学生思考：我们应该如何保护猫头鹰的栖息地和睡眠时间？二、阅读故事（20分钟）1.放映故事的组图或绘本，并提示学生先浏览图片，预测故事内容。
2.学生阅读《让猫头鹰好好睡觉》。
3.老师指导学生使用正确的阅读技巧，如快速浏览，提取关键信息等。
三、阅读策略指导（15分钟）1.教师指导学生回顾故事情节，并提问学生：故事中猫头鹰为什么睡不着觉？后来怎么解决的？2.介绍阅读策略：使用绘本中的插图、上下文信息等来帮助理解故事，并通过实例讲解。
3.教师指导学生再次阅读故事，运用阅读策略来理解故事内容。
四、理解和讲述故事（25分钟）1.学生根据自己的理解，用自己的话概括故事的主要内容，并和同桌分享。
2.学生就故事中的主要情节和人物进行讲述，可使用课堂表演、角色扮演等形式。
五、讨论和总结（10分钟）1.教师引导学生进行讨论：为什么保护动物和它们的栖息地是我们的责任？2.鼓励学生分享自己的观点和想法。
3.总结本节课的学习内容和收获。
教学扩展：1.邀请一个专业保护动物的人士来校园进行讲座，给学生们更多的保护动物的启示；2.组织学生参观动物园或野生动物保护区，亲身接触和了解动物的生活。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到猫头鹰的生活习性和睡眠需求，同时培养了学生的爱护和保护自然生态的意识。
西师大版二年级语文上册教案《让猫头鹰好好睡觉》第一课时教学设计
西师大版二年级语文上册教案《让猫头鹰好好睡觉》第一课时教学设计一、教学目标1.掌握课文《让猫头鹰好好睡觉》的基本情节、人物、语言表现。
2.能够理解并识记生词和重点词汇。
3.能够借助图片等辅助材料，发散想象，形象生动地表述猫头鹰与鸟妈妈的友谊。
4.能够通过阅读，加深对父母亲的理解和孝敬之义。
二、教学重难点1.教学重点：掌握课文的基本情节、人物、语言表现。
2.教学难点：发散想象，形象生动地表述猫头鹰与鸟妈妈的友谊。
三、教学准备1.教师准备：教学PPT，小黑板，生词卡片，教学图片等。
2.学生准备：课本，笔记本及笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过美轮美奂的图片或生动有趣的课程导入，引导学生进入认真阅读的氛围。
2. 自学（15分钟）让学生自行阅读《让猫头鹰好好睡觉》这篇课文，理解故事情节和人物形象，并对生词、生词搭配等内容进行学习和认识。
3. 交流（20分钟）1.让学生将自己的阅读收获和心得分享出来，也可提出问题，让其他学生参与集体讨论。
2.讲解和点拨学生的课堂笔记，在听众的积极参与、交流和解决问题中推进教学进程。
4. 讲解（15分钟）通过生动形象的图片、教学案例等方式，引导学生理解本课文的重点词汇，包括“猫头鹰”、“羽毛”、“善良”、“目睛”、“老鼠”等。
5. 练习（20分钟）让学生在回答老师的问题中，边理解边训练，加深对本课文语言表现和情节的理解和记忆。
6. 小结（5分钟）回答学生在教学过程中提出的疑问，阐述教学重点和难点，汇总重点和难点词汇，让学生在课后有所收获。
五、教学措施通过多种方式教学，包括讲授法、互动式授课、语言模拟、视听教育等。
（教学方法可根据实际情况进行改进）六、教学效果考核1.课上通过教师讲解答疑和生词练习等内容，对学生的听力和阅读理解能力进行考核。
2.课下让学生背诵文章，对学生的口语表达和记忆能力进行考核。
七、教学注意事项1.抓住学生的注意力，让学生在课堂上主动提问、分享和讨论。
《让猫头鹰好好睡觉》教学设计
05
教师专业素养提升途径探讨
不断更新教育观念，提高思想认识水平
关注教育改革动态
积极关注国内外教育改革动态， 了解最新的教育理念和教学方法
，不断更新自己的教育观念。
反思教学实践
经常对自己的教学实践进行反思 ，思考如何改进教学方法和手段
，提高教学效果。
学习先进经验
主动向优秀的同行学习，借鉴他 们的先进经验和教学方法，不断
对有特殊情况的学生进行家访，深入了解 学生的家庭背景和学习环境，为学生提供 个性化的帮助和支持。
电话或网络沟通
调查问卷
利用电话、微信等渠道与家长保持联系， 及时反馈学生的学习情况和表现，解答家 长的疑问和困惑。
定期向学生和家长发放调查问卷，收集他 们对教学工作的意见和建议，以便及时调 整教学策略和方法。
新课呈现与讲解
课文朗读
教师范读课文，学生跟读 ，注意读准字音，读通句 子，读顺课文。
讲解生字词
通过课件展示生字词，教 师领读学生跟读，讲解生 字词的读音和写法。
分析课文
引导学生分析课文，理解 课文内容，了解猫头鹰的 生活习性和特点。
学生自主阅读与合作探究
自主阅读
学生自由读课文，标出自然段序号， 勾画出不理解的词句，并尝试自己解 决问题。
提高自己的教学水平。
加强业务学习，提高业务能力水平
精读专业书籍
系统学习教育学、心理学等相关专业书籍，掌握 教育教学的基本理论和方法。
参加培训研讨
积极参加各类教育培训和学术研讨会，了解最新 的教学研究成果和趋势，拓宽自己的视野。
锤炼教学技能
通过观摩优秀教师的教学示范，学习他们的教学 技巧和方法，不断提高自己的教学技能。
创意作品
二年级上册《让猫头鹰好好睡觉》说课稿
二年级上册《让猫头鹰好好睡觉》说课稿二班级上册《让猫头鹰好好睡觉》说课稿一、说教材《让猫头鹰好好睡觉》是义务训练课程标准试验教科书西师版第三册第三单元的课文。
本课是一篇学问性趣味性于一体的童话故事。
主要介绍了猫头鹰的生活习性，告知孩子们猫头鹰是捉田鼠的能手，是人类的好伴侣，同时懂得在生活中要相互关怀的道理。
全篇课文内容生动好玩，浅显易懂。
文中对话较多，小黄莺极富共性的语言很符合儿童的心理特点，简单激起儿童的共鸣，因此是儿童朗读的好材料。
依据新课标和教材实际，我将《让猫头鹰好好睡觉》的教学目标定位以下几个方面：1.正确流利，有感情的朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果。
2. 绽开想象，把课文演一演，获得初步的情感体验。
在生中懂得关怀他人，相互理解的道理。
课文主要是以对话为主，让同学多读，读出自己的感受，体会小黄莺的心理变化。
因此有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理，是这篇课文的教学重难点。
二、说教法在本课的教学中以新课标为指导，以同学为中心，依据二班级同学阅读实际状况，主要采纳应用了质疑问难，自主探究，合作相互沟通等方法，以课文题目为切入点引导同学质疑，采纳应用现代教学手段，然后组织同学探究并体验，协作板书与课件，最终拓展延长，从而体现老师的主导性和同学的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
努力为同学营造一个开放而富有活力的学习氛围，供应展现的机会，让同学体验到胜利的喜悦。
全文共分六个自然段，以小黄莺与老黄莺的对话为主，主写了小黄莺的心理变化的过程。
本文主线清楚，故事生动，很适合感情朗读。
因此，教学中我紧紧抓住了老黄莺和小黄莺的对话这条主线，以分角色朗读为主，通过“朗读理解朗读”这种教学手段教学本课。
三、说学法由于教是为学服务的，为了调动同学学习的主动性，我引导同学运用“朗读理解朗读”的方法来读懂课文，体会小黄莺前后的心理变化，懂得其中的道理。
3、课文的其次到六自然段的对话是全文的重点和难点。
人教版四年级语文《让猫头鹰好好睡觉》说课稿
《让猫头鹰好好睡觉》说课稿设计理念：《语文新课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。
学生在宽松活跃的课堂氛围中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。
在朗读中升华感情，获得思想启迪，树立环保意识。
教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果。
2、展开想象，把课文演一演，获得初步的情感体验。
在生活中懂得关心他人，互相理解的道理。
教学重、难点：有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。
课时安排：第二课时教学过程：一、谈话导入课题老师想考考同学们对上节课所学知识的掌握情况，板书：“猫头鹰”、“睡觉”，分别让学生认读;把两个词语连起来读一读。
通过上节课的学习你知道了什么?(知道了猫头鹰是白天睡觉;猫头鹰还是保护庄稼的能手。
)你还想知道什么?(为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急?它们唱歌对猫头鹰有什么不好?)二、自读自悟(一)、学习课文1、出示课件：图(一)小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。
(1)、从画面中你知道了什么?(小黄莺的歌唱得很动听。
树林里很热闹。
小伙伴特别的天真、活泼。
)(2)、你从哪儿体会出小黄莺很高兴的?(书上第一句话)(3)、学生齐读体会(4)、练习用“一‥‥‥就‥‥‥”说话2、齐读2-6自然段，整体感知(1)、解答导入中“为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急?(小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很动听，也很响亮，这样会把晚上捉田鼠，白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒)(2)、解答导入中“猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响?(猫鹰白天睡不好，晚上就不能认真捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会受到损害)3、指导学生小组合作学习用“~~~~~”勾出老黄莺说话的内容，用“——”勾画出小黄莺说话的内容，想一想应该用怎样的语气来读，并在小组里分角色朗读。
4、检查学习情况分男女生读大屏幕上出示的对话内容提示学生对“提示语在前、提示语在中、提示语在后”的正确使用情况，为以后的说话写话打下基础5、小组合作探究，再学课文把你读得最棒的句子读给小组的同伴听，并说说你是从哪儿体会出读得棒的?读得最糟糕的句子向同学请教请教。
西师大版二年级语文上册教案《让猫头鹰好好睡觉》第一课时教学设计
西师大版二年级语文上册教案《让猫头鹰好好睡觉》第一课时教学设计一、教学背景在二年级的语文教学中，语文教师需要通过故事、课文等形式，让学生开阔视野，增强理解和表达能力，同时提高学生的阅读能力和语文素养。
本教学设计以西师大版《语文》为教材，选取本教材第一课时《让猫头鹰好好睡觉》进行教学设计。
本课时的教学目标为：通过对课文内容的理解，培养学生的阅读与理解能力，提高学生的语文素养，培养学生的表达能力，使学生在明确故事主旨和情节基础上，能够简单描述故事内容，并了解猫头鹰的特点。
二、教学内容1. 教材分析•课文名称：《让猫头鹰好好睡觉》。
•课文内容：猫头鹰睡觉时受到了各种各样的噪音的干扰，最终找到了一个安静的地方入眠。
•课文特点：简单易懂，富有情节性，适合用于培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 教学方法“关注阅读体验，发展阅读品味，引导学生在阅读中获得知识，丰富思想内容，提高语文素养。
” （教育部课程标准）•多媒体授课法：通过使用多媒体教学工具，如投影仪等，展示与课文内容相关的图片或视频等，激发学生的阅读兴趣，使学生能够更好地理解课文内容，并加深对故事情节的记忆。
•让学生讲述故事：通过让学生演讲、朗读或讲述故事等形式，让学生更好地理解故事情节，并增强语言表达能力。
•进行故事导读：在课前或课后即可，学生阅读课文下的问答题，或者互相交流课文中的思想。
三、教学目标•知识与技能：1.能够听懂、理解课文《让猫头鹰好好睡觉》的内容。
2.能够简单描述小猫头鹰的一天，并了解小猫头鹰的生活习性和特点。
3.能够通过朗读、故事导读等形式，提高语言表达能力。
•过程与方法：1.能够通过多媒体等形式授课，激发学生的阅读兴趣。
2.能够通过演讲、朗读、互动交流等形式，让学生更好地理解和掌握课文内容。
•情感、态度与价值观：1.增强学生对阅读的兴趣和热爱。
2.培养学生的好奇心、探索精神和创造力。
四、教学步骤1. 导入环节通过音频等方式，播放与课文主题相关的音乐或视频，吸引学生的注意力，营造出一个课堂氛围，对学生激发阅读兴趣。
二年级语文上册 让猫头鹰好好睡觉教案 西师大版
让猫头鹰好好睡觉教学目标：1.运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个字。
感受汉字的形体美。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同的语气。
3.展开想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。
教学重点：1.运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个字。
感受汉字的形体美。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同的语气。
教学难点：1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读好人物对话，体会不同的语气。
3.展开想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。
教学准备：教师：本课的生字、词语卡片、课件。
学生：预习课文：1、读课文三遍，包括课后生字。
2、勾出文中带有生字的词语。
3、给田字格中的生字注音。
4、标出自然段。
5、给生字组词，至少两个，鼓励找四字词语。
6、查找有关猫头鹰的资料。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1.运用学过的识字方法，认识12个生字，会写“晨、就、百、吵”四个字。
感受汉字的形体美。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步了解课文大意。
教学重点：运用学过的识字方法，认识12个生字，会写“晨、就、百、吵”四个字。
感受汉字的形体美。
教学难点：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步了解课文大意。
教学流程：一、创设情景，导入新课：1.（出示猫头鹰图片）孩子们，瞧瞧，今天的课堂上谁来做客了呀?你对猫头鹰有多少了解呀？谁愿意起来给大家说一说？（预设：猫头鹰又称枭，是夜行性鸟类，分布在中国的猫头鹰大约有26种，均属于国家二级保护动物。
大多数种类几乎专以鼠类为食，是重要的益鸟，而且猫头鹰是唯一能够分辨蓝色的鸟类。
猫头鹰眼周的羽毛呈辐射状，细羽的排列形成脸盘，面形似猫，因此得名为猫头鹰）2.今天我们要学的课文就是有关猫头鹰的故事。
小手举起来，我们一起书写课题。
（鹰，注意是后鼻韵，广字头，半包围结构；睡觉的觉是个多音字。
最新整理让猫头鹰好好睡觉教学设计西师大版教案.doc
让猫头鹰好好睡觉学习目标1、认读12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、通过分角色读，学会关心别人。
预习学案课前我知道猫头鹰的两眼生在头的正前方，眼周围的羽毛作放射状排列，因而外形内似哺乳动物的“脸盘”，特别像猫头；眼睛又大又亮，视力很强，两耳耳孔很大，听觉敏锐。
白天睡觉，晚上活动，吃老鼠、麻雀等小动物。
有的地区也叫夜猫子。
一、借助拼音自由拼读课文，标出自然段。
二、圈出生字，注意把音读准。
（注意多音字“应”“兴”“要”）三、你能为生字注音吗？你认为哪些字音需要提醒大家的做个记号。
鹰觉醒百灵啊姨吵挥班应该灭消晨就四、你能按要求为上面的生字分类吗？后鼻音的字：前鼻音的字：翘舌音的字：三拼音的字：五、在文中勾出以下词语，并拼读。
猫头鹰睡觉清晨小白灵阿姨保护吵醒挥一挥值班消灭应该能手六、观察生字栏和描描写写中的生字，先分类，再想想你怎样介绍你的记字方法。
左右结构的字：上下结构的字：左中右结构的字：七、跟生字娃娃找朋友，想想它跟哪些字相近，要注意区别哟。
（扩词做在书上。
）例如：百——白八、带着问题读书，读完后，请回答。
1、是谁叫谁不要吵醒猫头鹰，让它好好睡觉？2、为什么要让猫头鹰好好睡觉？导学案一、检查生字字音和记字情况。
1、指名读，（说说你要给大家提醒哪些字音。
）开火车读，小老师教读，全班齐读。
2、各自介绍自己的识字方法，并口头组词，造句。
例如：我用加一加的方法记住：“百“，一+白=百组词百（百姓）（一百）（千奇百怪）。
造句, 一百：我想每次考试都得一百。
3、观察描描写写，提醒大家怎样写才能让这些字更美观，学生书写。
二、精读课文，品读感悟。
反复读课文，思考：1、小黄莺一早起来，就做什么？请用“一……就……”说话。
2、小黄莺爱唱歌，老黄莺阻止它时，开始它是什么态度？为什么后来又转变了态度，它是怎么做的?读读有关句子，谈谈你的体会。
3、小组合作，用“～～～”勾画出老黄莺说的话，用“——”勾画出小黄莺的话，想想应该用怎样的语气来读。
《让猫头鹰好好睡觉》教案(二年级语文上)
《让猫头鹰好好睡觉》教案（二年级语文上）设计理念本课教学以读为主，引导学生在读中识字、读中悟文、读中体验情感、读中发挥想象，关注学习情感，让学生在良好的、愉快的状态中读、想、说、议，从而提高理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。
教学目标1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语言。
3.展示想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。
教学重点认识12个生字，会写8个字，练习读好人物的对话。
教学准备教师：生字卡片学生：搜集黄莺、猫头鹰等动物图片，认识这些动物，了解它们的生活习性。
教学时间1~2课时。
教学过程一、质疑，引入新课1.质疑：谁让猫头鹰好好睡觉?什么时候睡觉?为什么要让它睡觉?2.板书课题，引入新课。
二、初读课文，认读生字新词1.自由朗读课文，勾出生字新词。
2.生字教学。
(1)认识生字。
特别要让学生读准翘舌音：“吵”;后鼻音：“醒”、“鹰”、“应”、“灵”。
(2)齐读生字，给生字口头组词。
(3)请学生观察生字，介绍自己的记字方法。
教师点拨较难的字。
3.分段抽读课文，师生共评，检查字音是否读准。
三、合作探研，理解课文内容1.学生朗读第一段。
(1)学生汇报这一段的内容。
(2)抓住“一……就……”这个句子，体会小黄莺的活泼。
(3)指导学生带着高兴的感情朗读，突出小黄莺的活泼、群鸟的快乐。
2.齐读第二段，回答问题。
(1)老黄莺为什么“急得轻声叫”?(老黄莺见群鸟欢唱，怕打扰猫头鹰睡觉，所以很“急”;为了不打扰猫头鹰睡觉，所以“轻声叫”)(2)引导学生明确：一个“急”，一个“轻声叫”写出了老黄莺时时替他人着想的品质。
(3)指名朗读，要求读出老黄莺轻声又着急的语气。
3.自由练读第三段。
(1)自由练读时，加上动作，带上表情。
(2)抓住“哼了一声”、“就是要”、“带头”等词语引导学生体会小黄莺顽皮、直率的性格。
(3)抽读，注意读出小黄莺因为不满意，坚持要闹醒猫头鹰的语气。
《让猫头鹰好好睡觉》教学设计之1完整篇.doc
《让猫头鹰好好睡觉》教学设计之一-4、师：让我们一起把这些新的生字宝宝带进课文，一起来好好学习课文吧。
（借助拼音读准字音，读不通顺的地方反复多读几遍）二、自读自悟（一）、学习课文1、出示课件：图（一）小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。
（1）、从画面中你知道了什么？（小黄莺的歌唱得很动听。
树林里很热闹。
小伙伴特别的天真、活泼。
）（2）、你从哪儿体会出小黄莺很高兴的？（书上第一句话）（3）、学生齐读体会（4）、练习用一‥‥‥就‥‥‥说话2、齐读2-6自然段，整体感知（1）、解答为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急？（小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很动听，也很响亮，这样会把晚上捉田鼠，白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒）（2）、解答猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响？（猫鹰白天睡不好，晚上就不能认真捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会受到损害）3、指导学生小组合作学习用~~~~~ 勾出老黄莺说话的内容，用勾画出小黄莺说话的内容，想一想应该用怎样的语气来读，并在小组里分角色朗读。
4、检查学习情况分男女生读大屏幕上出示的对话内容5、小组合作探究，再学课文把你读得最棒的句子读给小组的同伴听，并说说你是从哪儿体会出读得棒的？读得最糟糕的句子向同学请教请教。
6、汇报学习成果生：小家伙们，轻点！‥‥‥我从轻、急看出来要读得又急又快，而且要读出妈妈的怜爱。
生：这个懒阿姨‥‥‥我从哼了一声看出小黄莺的不满与孩子气生：不许胡闹要读出老黄莺很生气。
生：从连连点头还可以看出小黄莺终于明白了猫头鹰白天睡觉的原因，要读得心服口服。
（1）、通过自评、互评，再自由读、抽读、齐读等形式体会感情（2）、同桌讨论：老黄莺的语气有什么变化，这对小黄莺产生了怎样的效果？（二）、分角色朗读1、合作小组试着分角色朗读（让更多的同学参与其中，并体验学习的乐趣）在读的过程中，要抓住小黄莺感情的变化。
2、分角色集体朗读。
3、学生到听录音表情朗读。
郑勤―教案《让猫头鹰好好睡觉》
郑勤―教案《让猫头鹰好好睡觉》西师版语文二年级上9．让猫头鹰好好睡觉（贵州省六盘水市水城县第四小学教师:郑勤）教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中人物的对话，体会语言带来的表达效果。
2．学习课文，了解猫头鹰的生活习性，学习有关法律知识，增强保护动物的意识，学会保护动物。
3．通过课文的学习和理解，懂得关心他人，学会为他人着想的道理。
教学重难点：1．在学习中了解猫头鹰的生活习性，学会保护动物。
2．懂得关心他人，学会为他人着想的道理。
教学过程一、谈话导入，揭题 1．谜语导入课题师：同学们，今天我给你们带来了一位新朋友。
猜猜它是谁？是猫不叫猫，是鸟不叫鸟，夜间捉老鼠,保护粮食有功劳。
猜猜它是谁？(猫头鹰)今天我们就一起来学习一个关于猫头鹰的故事。
2．揭题板书，学生齐读课题。
二、复习生字1．师：想听这个故事，就得先过汉字宝宝这一关，看谁能把这些汉字宝宝读得准、认得清，还能给它们找朋友?2．课件出示汉字，指名读，并说说记字方法。
3．学生组词语，用词说话。
4．齐读词语。
三、初读课文，理清脉络1．小结并引入学习：同学们表现得非常棒!让我们一起到美丽的森林王国去看看吧！2．提出问题，教师范读。
(1)标出自然段序号。
(2)课文中提到了哪些动物? (3)课文主要讲了一件什么事? 3．学生汇报。
四、合作探研，理解课文内容。
(一)学习第一自然段1．提问：请同学们小声地读课文第一自然段，找一找，你从哪一句话感受出小黄莺的高兴?2．指名反馈。
3．出示句子，学生齐读体会。
4．练习用“一……就……”说话。
(二)整体感知2―6自然段1．创设情境导入：清晨，听到这样悦耳、动听的歌声，你们的心情会怎么样?可是，老黄莺不高兴，反而很着急，这是为什么呢?请同学们带着这个问题自由地朗读课文2―6自然段，找到答案吧！注意用横线画出老黄莺说的话，用波浪线画出小黄莺说的话。
2．学生自由读文。
(教师巡视指导) 3．指名反馈。
《让猫头鹰好好睡觉》优秀教学设计(西师版二年级上册)
《让猫头鹰好好睡觉》优秀教学设计(西师版二年级上册)编制教师：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日学习目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、在生活中学会关心他人，懂得保护动物。
学习重点：有感情地朗读课文，读好人物对话。
学习难点：在生活中学会关心他人，懂得保护动物。
学习方法：自主、合作、探究法朗读指导法教具准备：多媒体课件板书设计：让猫头鹰好好睡觉老黄莺（图片）小黄莺（图片）关关心他人、心保护动物猫头鹰（图片）学习过程：一、激趣导入，齐读课题1、展示黄莺图片，向大家问好。
2、齐读课题二、展示学习目标三、自主探究，理解课文（一）学习第一段1、课件出示图片，请同学们观察，说一说你看到了什么？2、学生朗读第1自然段，说一说你是从哪些句子体会到小黄莺快乐的心情？（指导学生读出小黄莺快乐的心情；并试着用一……就……造句。
）（二）学习二至五段1、请同学们用自己喜欢的方式，朗读课文2——5段：画一画：用“——”画出老黄莺说话的内容；用“”画出老黄莺说话的内容。
学生自学后汇报交流2、朗读第二段，指导学生读出老黄莺着急的心情；3、朗读第三段，感受小黄莺的不服气，体会小黄莺的顽皮。
4、朗读第四段，思考问题：你明白了什么？同桌讨论：如果小黄莺继续唱，会怎么样呢？5、议一议：小黄莺明白了什么？四、情感升华，拓展延伸1、分角色朗读课文。
2、活动：小记者采访猫头鹰五、课堂总结这节课你有什么收获?学生自由畅谈。
六、当堂训练：1、我会造句。
保护……一……就……2、学了这篇课文，你明白了什么？写一写。
附件：知识扩展教师教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
特征教学设计具有以下特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
(西师大)二年级语文上册教案 让猫头鹰好好睡觉 1word版
————————精选资料，欢迎阅读下载————————让猫头鹰好好睡觉设计理念本课教学以读为主，引导学生在读中识字、读中悟文、读中体验情感、读中发挥想象，关注学生的情感，让学生在良好的、愉快的状态中读、想、说、议，从而提高理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。
教学目标1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语言。
3.展示想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。
教学重点认识12个生字，会写8个字，练习读好人物的对话。
教学准备教师：生字卡片学生：搜集黄莺、猫头鹰等动物图片，认识这些动物，了解它们的生活习性。
教学过程一、质疑，引入新课1.质疑：谁让猫头鹰好好睡觉？什么时候睡觉？为什么要让它睡觉？2.板书课题，引入新课。
二、初读课文，认读生字新词1.自由朗读课文，勾出生字新词。
2.生字教学。
（1）认识生字。
特别要让学生读准翘舌音：“吵”；后鼻音：“醒”、“鹰”、“应”、“灵”。
（2）齐读生字，给生字口头组词。
（3）请学生观察生字，介绍自己的记字方法。
教师点拨较难的字。
3.分段抽读课文，师生共评，检查字音是否读准。
三、合作探研，理解课文内容1.学生朗读第一段。
（1）学生汇报这一段的内容。
（2）抓住“一……就……”这个句子，体会小黄莺的活泼。
（3）指导学生带着高兴的感情朗读，突出小黄莺的活泼、群鸟的快乐。
2.齐读第二段，回答问题。
（1）老黄莺为什么“急得轻声叫”？————————精选资料，欢迎阅读下载————————。
让猫头鹰好好睡觉教案
8、小黄莺这样的回答妈妈，妈妈又是怎么说的呢？请孩子们接着看下去，找出黄莺妈妈说的话，自己读一读。
9、刚才，我这只小黄莺说了话，哪位黄莺妈妈来回答我呀？（指名读）你们再想一想，听了他读的话，我们还可以怎么读得更好呢？谁再来向我这只小黄莺说说话？请生点评。
四、结课。
今天，我们通过读感受了小黄莺的可爱，下节课，让咱们继续把课文读得更好吧。
二、整体感悟，读准字音。
1、请孩子们打开语文书，翻到48页，去读读这个有趣的故事吧。边读边圈出不认识的生字娃娃。
2、孩子们，你们圈出不认识的生字吗？遇到不认识的字我们应该怎么办呢？那就请孩子们借助拼音帽子再叫叫他们的名字吧。
3、抢读生字卡片。我想知道哪些同学最能干，能够把生字读得准，记得快。我们来做个游戏，老师一举出卡片，你就站起来，叫叫它的名字。
12、我发现孩子们读得真棒，不管是当老黄莺还是小黄莺，都读得很不错。下边，我们一起来练习下分角色朗读。孩子们，你们喜欢谁就读谁说的话。比如说我喜欢老黄莺就读老黄莺说的话，我喜欢小黄莺就读小黄莺的话。请孩子们按着老师的要求读。
13、指名分角色读。师读旁白，其他生读小白灵、小山雀的话。
14、下面，我们同桌练习读。先听清楚老师的要求，同桌一个当小黄莺，一个当老黄莺，直接读对话。同时呢，可以思考一下，小黄莺会有哪样的表情，会有哪些动作。老黄莺也想一想，你会有哪些表情，会做哪些动作。自己练读。请两名上台表情，其他孩子当小白灵=小山雀。
三、
1、真棒，孩子们读得真准，为了奖励你们，我决定带你们到一个美丽的地方去看一看，欣赏欣赏那里美丽的风景。这是一座美丽的大森林，在这座美丽的大森林里，居住着许许多多的小动物，其中有一只可爱的小黄莺和它的妈妈老黄莺以及它的小伙伴小白灵、小山雀，还有猫头鹰阿姨。他们居住在这个美丽的大森林里，过着幸福快乐的日子。可是有一天，太阳公公起床了，小黄莺也起来了。它拍拍翅膀，飞到枝头上快乐地唱起了歌。这时，它的小伙伴也就是小白灵、小山雀也跟着唱了起来。我们来听听它们快乐的歌声。就在小黄莺它们非常非常高兴，非常非常开心的时候，黄莺妈妈说话了。它说了什么呢?请孩子们翻开书，48页，找出黄莺妈妈说的话，自己去读一读
《让猫头鹰好好睡觉》说课稿-word
《让猫头鹰好好睡觉》说课稿设计理念：《语文新课程标准》中指出：学生对语文材料的反应是多元的，教师应尊重学生在学习过程中的独特体验。
学生在宽松活跃的课堂氛围中、主动积极的思维，对故事情节有所感悟和思考。
在朗读中升华感情，获得思想启迪，树立环保意识。
教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果。
2、展开想象，把课文演一演，获得初步的情感体验。
在生活中懂得关心他人，互相理解的道理。
教学重、难点：有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。
课时安排：第二课时教学过程：一、谈话导入课题老师想考考同学们对上节课所学知识的掌握情况，板书：“猫头鹰”、“睡觉”，分别让学生认读;把两个词语连起来读一读。
通过上节课的学习你知道了什么?(知道了猫头鹰是白天睡觉;猫头鹰还是保护庄稼的能手。
)你还想知道什么?(为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急?它们唱歌对猫头鹰有什么不好?)二、自读自悟(一)、学习课文1、出示课件：图(一)小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。
(1)、从画面中你知道了什么?(小黄莺的歌唱得很动听。
树林里很热闹。
小伙伴特别的天真、活泼。
)(2)、你从哪儿体会出小黄莺很高兴的?(书上第一句话)(3)、学生齐读体会(4)、练习用“一………就………”说话2、齐读2-6自然段，整体感知(1)、解答导入中“为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急?(小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很动听，也很响亮，这样会把晚上捉田鼠，白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒)(2)、解答导入中“猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响?(猫鹰白天睡不好，晚上就不能认真捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会受到损害)3、指导学生小组合作学习用“~~~~~”勾出老黄莺说话的内容，用“——”勾画出小黄莺说话的内容，想一想应该用怎样的语气来读，并在小组里分角色朗读。
4、检查学习情况分男女生读大屏幕上出示的对话内容提示学生对“提示语在前、提示语在中、提示语在后”的正确使用情况，为以后的说话写话打下基础5、小组合作探究，再学课文把你读得最棒的句子读给小组的同伴听，并说说你是从哪儿体会出读得棒的?读得最糟糕的句子向同学请教请教。
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《让猫头鹰好好睡觉》教学设计之一-
4、师：让我们一起把这些新的生字宝宝带进课文，一起来好好学习课文吧。
（借助拼音读准字音，读不通顺的地方反复多读几遍）
二、自读自悟
（一）、学习课文
1、出示课件：图（一）小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。
（1）、从画面中你知道了什么？（小黄莺的歌唱得很动听。
树林里很热闹。
小伙伴特别的天真、活泼。
）
（2）、你从哪儿体会出小黄莺很高兴的？（书上第一句话）
（3）、学生齐读体会
（4）、练习用一‥‥‥就‥‥‥说话
2、齐读2-6自然段，整体感知
（1）、解答为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急？（小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很动听，也很响亮，这样会把晚上捉田鼠，白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒）
（2）、解答猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响？（猫鹰白天睡不好，晚上就不能认真捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会受到损害）
3、指导学生小组合作学习
用~~~~~ 勾出老黄莺说话的内容，用勾画出小黄莺说话的内容，想一想应该用怎样的语气来读，并在小组里分角色朗读。
4、检查学习情况
分男女生读大屏幕上出示的对话内容
5、小组合作探究，再学课文
把你读得最棒的句子读给小组的同伴听，并说说你是从哪儿体会出读得棒的？读得最糟糕的句子向同学请教请教。
6、汇报学习成果
生：小家伙们，轻点！‥‥‥我从轻、急看出来要读得又急又快，而且要读出妈妈的怜爱。
生：这个懒阿姨‥‥‥我从哼了一声看出小黄莺的不满与孩子气
生：不许胡闹要读出老黄莺很生气。
生：从连连点头还可以看出小黄莺终于明白了猫头鹰白天
睡觉的原因，要读得心服口服。
（1）、通过自评、互评，再自由读、抽读、齐读等形式体会感情
（2）、同桌讨论：老黄莺的语气有什么变化，这对小黄莺产生了怎样的效果？
（二）、分角色朗读
1
、合作小组试着分角色朗读（让更多的同学参与其中，并体验学习的乐趣）在读的过程中，要抓住小黄莺感情的变化。
2、分角色集体朗读。
3、学生到听录音表情朗读。
三、议一议
出示课件图二、图三，学生观察并回答问题
1、学了这篇课文，你喜欢谁？为什么？
2、、师质疑：老师黑板上板书的是：让猫头鹰好好睡觉，从让好好这两个词中你体会到怎样的情感？（可以看出老黄莺十分关心人类的朋友猫头鹰阿姨。
我们也应该关心保护可爱的小动物们！）
3、这节课你有什么收获？
四、师小结。