人教版数学一年级下册第二单元学习预案实施

一年级数学下册第二单元学习预案

安徽省太湖县新城二小吴冬霞2020年2月15日

单元课题：《20以内的退位减法》

学习内容：人教版小学数学一年级下册课本第8~26页。

学习课时：9课时+1课时（机动）

教材分析：本单元主要包含两个方面的内容：20以内的退位减法计算；运用20以内退位减法解决生活中的简单问题。

学习目标：

1、通过学生熟悉的问题情境，如卖气球、套圈、踢足球等，让孩子体会到减法的具体意义，感受数学的价值，体验学习数学的乐趣。

2、通过想一想、说一说、摆一摆、画一画、圈一圈等活动，让孩子经历学习数学的过程，加深对加减法算理的理解。

3、通过解决“比多比少”的问题，丰富孩子对减法的认识。通过对“有多余条件”的问题的学习，知道题目中有可能会有陷阱，要认真审题，体会选择的重要性。

4、学会想加算减法、破十法、平十法等计算20以内退位减的方法，能根据题目特点和自身长处选择合适的方法计算，达到一定的熟练程

度。

具体设计和安排：

第二单元学习第1天

学习内容：课本第8、9、10页。

学习目标：

1、学会看图，能从图画中找出数学信息，尝试分析图意。

2、通过想一想、摆一摆、画一画等方法学会计算十几减9的减法，初步理解加减法之间的关系，感悟破十法的含义。

学具准备：小棒20根（数出1个10根捆成一捆）、圆片20个

学习过程：

一、复习准备。

1、口算

5+4= 6+2= 3+7= 4+3=

9-5=8-2= 10-7=7-4=

2、口算，并说一说，用什么方法口算的。

9+5= 9+8= 9+6= 9+3= 7+9= （复习凑十法）

15-2= 16-4= 19-8= 14-4= （复习个位够减的两位数减一位数

的减法）

3、用小棒摆一摆15、16、18、13

边摆边这样说：

15，先摆一捆表示10，再摆5根，就是15

16，先摆一捆表示10，再摆6根，就是16

18，……,

13，……

二、看课本第8、9页主题图，说一说，你看到了什么。

要说出以下内容，说不全的请家长引导：

1、足球场有6个同学在踢足球，又来了3个，现在有9个。

2、套圈游戏有4人在玩，小雪套中了7个，小华套中了12个。

3、熊猫大叔在卖风车，一共有12个风车。

4、小丑叔叔在卖气球，一共有15个气球，已经卖出了9个。

5、鱼缸里有红黑两种颜色的金鱼共13条，黑金鱼有7条，红金鱼有6条。

三、学习例1（十几减9）

看课本第10页例1的图画。

1、分析题意：

已知条件有哪些？

15个是小丑叔叔带来的气球的总个数，9个气球表示什么？（卖出的）

要求的问题是什么？（还有几个）

你认为可以用什么方法解答呢？（减法）

用什么减什么？（两种说法都对：①带来的减去卖出的，等于还有的；②总数减去部分数，等于另一个部分数。）

2、在作业本上写出算式：15-9=

要算15-9=（）用以前学过的方法行不行？（不行，个位不够减）

你有办法算出答案吗？（以下三种方法，孩子能说出一两种就很棒了，找不到也没关系。如果孩子想不出来的话，第一种可以直接告诉孩子，第二种可以让孩子摆一摆，第三种让孩子动手画一画。）

①要求15-9等于几，可以想9+（）=15。因为9+6=15，所以15-9=6

②摆小棒。

摆出15，也就是一捆和5根。

想一想，这是把15分成了几和几？（10和5）写出：15 -9 =

从几里面可以减9？为什么不是5呢？/ \

（10减9够减，5不够） 5 10

打开这一捆小棒，从里面拿出9，还剩1，就是∟

10-9=1。所以15-9等于几，还要怎么算？对了，1+5=6

指导在算式下面写分成：（老师不会画，看老师画在纸上啊）

15分成10和5，在这个算式里，把10写在哪里呢？10要减9，写在后面。

说一说，你刚刚摆小棒是把15分成几和几，先算什么，再算什么。（把15分成10和5，先算10-9=1，再算5+1=6，所以15-9=6）

③画一画。画15个圆形，怎样画可以一眼看出是15个？

10个一份，5个一份，10和5分开。

要减9，从几里面减好呢？对了，从10里面圈出9个，表示10-9=1，1+5=6，所以，15-9=6

3、回顾以上三种算法。

刚刚你学习了几种算法？哪三种？

第1种是想加算减法，如果加法特别熟练，用这种方法会很快。

第二种是摆小棒。

第三种是画图。

想一想：这三种方法里面，有没有感觉很像的呢？（摆小棒和画图）哪里像呢？（都是先算10-9=1，再算1+5=6）我们把这种方法叫做“破十法”。你学会了吗？

【看视频加深印象：观看老师发的微课，或者呆瓜里面的微课“十几减9——后羿射日”，二选一就好。】

四、课堂巩固。

完成课本第10页“做一做”。

五、课后作业：

课本第11页“练习二”的第1、2、3、5题。

第二单元学习第2天（练习课）

学习目标：

1、会比较熟练地用“破十法”计算“十几减9”，比较熟练地说出思维过程：先算什么，再算什么。

2、知道要算减法可以先想加法，能用“想加算减法”比较熟练地计算“十几减9”。进一步感悟加减法的关系。

3、能根据需要灵活选用计算方法。

学习过程：

一、对照老师所给的答案，请家长一起批改上一节课的课后作业。

二、分别用两种不同的方法口头说明十几减9的思维过程。

例如：

① 11-9

想加算减法：因为9+2=11，所以11-9=2

破十法：先算10-9=1，再算1加个位上的1等于2，所以11-9=2

②12-9

想加算减法：因为9+3=12，所以12-9=3

破十法：先算10-9=1，再算1加个位上的2等于3，所以12-9=3

③13-9

④14-9

⑤15-9

⑥16-9