无机及分析化学教学总结教学工作总结.doc

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无机化学及分析化学总结

无机化学及分析化学总结一、无机化学概述无机化学是研究无机物质组成、性质、结构和变化的科学。

它是化学学科的重要组成部分，为人类提供了对自然界深入理解的视角。

在无机化学的发展过程中，科学家们通过观察、实验和理论推理，逐步揭示了无机世界的奥秘。

二、无机化学的主要内容1、原子和分子理论：研究原子和分子的构造、性质和变化规律。

2、无机化合物的性质和结构：研究各类无机化合物的性质、结构和合成方法。

3、无机化学反应：研究各类无机化学反应的机理、速率及影响因素。

4、无机化学的应用：研究无机化学在材料科学、能源科学、环境科学等领域的应用。

三、分析化学概述分析化学是研究物质的组成、性质、结构和变化规律的科学。

它提供了对物质进行定性和定量分析的方法，为其他科学研究提供了重要的信息。

分析化学的发展，不仅提高了人们对物质世界的认识，也推动了工业生产、环境保护、医学诊断等领域的发展。

四、分析化学的主要内容1、定性分析：通过化学反应及现象对试样中的元素或离子进行鉴定。

2、定量分析：确定试样中各组分的含量。

3、结构分析：确定化合物的分子结构。

4、过程控制：监控工业生产过程中的化学反应，确保产品质量。

5、环境监测：测定环境中的污染物浓度，评估环境质量。

6、医学诊断：检测生物样品中的药物、毒素及代谢产物等。

五、无机化学与分析化学的关系无机化学与分析化学在研究对象和方法上存在一定的差异，但两者在很多方面都有交集。

例如，无机化学在研究元素及其化合物的性质和反应时，需要借助分析化学的方法进行定性和定量分析。

同时，分析化学在研究物质组成和性质时，也需要理解和应用无机化学的基本原理。

在实际应用中，两者经常相互配合，共同为解决实际问题提供科学依据。

六、总结无机化学和分析化学是化学学科的两个重要分支，它们各自具有独特的理论和方法体系，但又在很多方面相互补充和促进。

作为科学研究和应用的两个重要领域，无机化学和分析化学的不断发展将为人类社会带来更多的科学知识和技术进步。

关于化学学科教学工作总结范文5篇

关于化学学科教学工作总结范文5篇篇1一、引言在过去的一学年中，我担任了化学学科的教学工作，针对不同年级的学生进行了系统性的教学。

通过不断努力和探索，我取得了不错的教学效果，同时也获得了一些宝贵的教学经验。

以下是我对化学学科教学工作的总结。

二、教学任务完成情况在化学学科的教学过程中，我严格按照教学大纲的要求，完成了各项教学任务。

针对不同年级的学生，我制定了不同的教学计划，注重知识点的衔接和过渡，确保学生在学习过程中能够逐步掌握化学学科的基础知识和基本技能。

同时，我还注重培养学生的实验能力和创新思维，通过实验操作和化学竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、教学方法与手段在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如讲授法、讨论法、案例分析法等，以适应不同学生的需求和兴趣。

同时，我还充分利用了现代教学技术手段，如多媒体课件、网络资源等，提高了教学质量和效率。

此外，我还注重与学生互动，及时了解学生的学习情况和反馈，以便调整教学策略和改进教学方法。

四、教学成果与评价通过一学年的努力，我取得了不错的教学成果。

学生的化学学科成绩得到了显著提高，同时在化学竞赛中也取得了优异的成绩。

这充分证明了我在化学学科教学方面的能力和成果。

同时，我也得到了学生和家长的高度评价和认可，这让我倍感欣慰和鼓舞。

五、教学经验与反思在化学学科的教学过程中，我也获得了一些宝贵的教学经验。

首先，我认为化学学科的教学应该注重基础知识和基本技能的培养，同时注重提高学生的实验能力和创新思维。

其次，在教学过程中，应该注重学生的个体差异和需求，采用多样化的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，我认为教师还应该不断学习和更新自己的知识储备和教学技能，以适应不断变化的教学环境和要求。

通过一年的化学学科教学工作，我不仅取得了不错的教学成果，还获得了许多宝贵的教学经验。

在未来的教学工作中，我将继续努力学习和探索新的教学方法和手段，以提高教学质量和效率，为学生的化学学习之路保驾护航。

“无机及分析化学”课程教学与体会

“无机及分析化学”课程教学与体会摘要：本文详细介绍了与化学密切相关的非化学专业本科生公共基础课“无机及分析化学”课程的教学过程和体会。

作者根据教学过程中遇到的学时少、内容多及新生学化学基础薄弱等问题提出了相应的措施和办法。

教学过程详细实际，教学方法实用有效。

关键词：无机及分析化学；非化学专业；公共基础课程；教学过程；教学方法“无机及分析化学”课程是化学专业开设的传统课程，主要面向非化学专业本科生。

现在已成为与化学密切相关且必需开设化学课的非化学专业如药学、生物学、医学等专业的本科生重要公共基础化学课程。

该课程是上述专业所有化学课程的基础，对于化学基础知识的掌握和化学知识的深入了解及专业课程的学习都起到基石的作用，即“无机及分析化学”是基础的基础。

在武汉大学，自从设置生物专业以来就有此课程，目前是药学、生物学、环境科学及医学等专业的本科生公共基础课。

而目前的实际情况是上述专业的院系安排化学课程学时逐年减少，比如药学专业，开始是108学时（包括化学实验），后减为90学时，目前再减为72学时（不包括化学实验课）。

学时少或学时逐渐减少，而专业所需化学基础知识内容很多，再加上由于高中课程或高考科目的不断改革，除个别参加过化学奥赛的学生外，这些专业本科新生大多数化学知识基础薄弱。

由于“无机及分析化学”课程是化学基础课的基础，所以上述专业的各院系多年来都是放在第一学期开设“无机及分析化学”课程。

由于专业科研创新的深入和研究热点的涌现，对这些专业本科生的化学知识与化学教学不断提出新的挑战和要求。

除化学基础理论知识必须扎实外，还要有熟练的实验操作技术。

如果基础知识不扎实和不系统，学生创造能力就成为无本之木和无源之水。

所以教好和学好这门课程对新生的学习兴趣、知识积累和科研素质培养至关重要。

本课程的教学不仅是完成教学任务，最重要的是要为学生打下良好的化学基础，为其他化学课和专业课的学习奠定基石。

该课程教学时间紧，任务重，责任大，还要效果好。

无机化学教学工作总结

无机化学教学工作总结第1篇：无机化学教学大纲《无机化学》教学大纲课程编号：2009031028 课程名称：无机化学课程名称：Inorganic Chemistry 开课单位：药学院化学学科学分：6 总学时：120 理论学时：72 实验学时：48 先开课程：无授课对象：药学、药物制剂本科专业考核方式：考试执笔人：杨怀霞编写日期：2009年8月28日前言【开设目的】《无机化学》是药学类专业一门重要的基础课，它对学生的知识结构和能力培训有着及其重要的作用。

基本化学理论知识和基本实验操作技能的学习，不仅能够培养独立思考、独立解决问题的能力，也为后续课程的学习和今后从事专业工作打下基础。

【教学要求】本课程要求学生掌握化学热力学、化学平衡及化学反应速率理论的基本知识，掌握酸碱平衡、沉淀平衡、氧化还原平衡和配位平衡的基本规律，熟悉原子结构和分子结构的基本理论，理解s区、p区、d 区、ds区主要元素及其重要化合物的性质与应用。

同时通过实验教学培养学生严谨的科学态度和正确、规范的化学实验基本操作技能。

教学目的要求、内容和方法绪论【目的要求】了解该课程发展史，发展方向，内容安排，与药学的关系。

掌握有效数字的运算规则。

【教学内容】无机化学的发展和研究内容，化学与药学的关系，无机化学的学习方法，有效数字及运算规则。

【教学方式】课堂讲授、自学。

第一章溶液【目的要求】掌握溶液浓度的五种表示法：质量分数，摩尔分数，质量摩尔浓度，质量浓度，物质的量浓度。

熟悉稀溶液的依数性的四个性质，了解离子强度，活度，活度系数的概念。

【教学内容】溶液的浓度，稀溶液的依数性，电解质在水中的存在状态。

【教学方式】课堂讲授、自学。

第二章化学反应的方向【目的要求】掌握状态函数的特点；标准生成焓、标准生成吉布斯能的定义，会用盖斯定律计算化学反应的热效应，吉布斯能变，标准吉布斯能变。

熟悉反应过程的熵变计算，利用吉布斯公式能进行有关计算。

了解热力学常用术语和基本概念。

《无机及分析化学》教学体会

１联系生活实际，发学生学习兴趣，高学激提生主动性
学生对这门课程的兴趣直接关系到学生对这门课的掌握Ｊ为了激发学生的学习兴趣，平时留心把与化学有关。我
战时法西斯在战争中用化学武器一氯，英法联军全军覆没。使另外，我们还会定期开展一系列生活中的化学知识竞赛，形式多的生活资料收集起来，时穿插到教学中去。例如，讲凝固点样，适在竞赛摒弃了传统的考试的方法，采取电视娱乐节目经常用的分几个组进行抢答比赛。让学生在娱乐中学习。同时降低时，例冬天下雪结冰后在路上撒盐，举有助于积雪的融化，抢答器，这和凝固点降低有关；在讲稀溶液的渗透压时，先给学生提出一开展猜化学谜语、学魔术等活动，化提高学生学习化学的兴趣，个问题，为什么盐碱地不易长庄稼？然后， “ ” 让学生自学后来回增长知识。另外，针对当前的食品安全现状，我们组织兴趣小组答这个问题；在讲定量分析方法时，系当前食品安全事件，联如的学生在校园内开展食品安全知识的普及，中包括现场做一其牛奶中黄曲霉毒素的检测，面粉中吊白块的检测，以及牛奶中三些和同学们日常生活息息相关的实验，比如检测假果汁，检测米面中是否掺有硼砂，牛奶中是否掺有淀粉等等。这样在普及化聚氰胺的检测；讲到溶液酸碱性时，明血液的ｐ说Ｈ值与人体健康的关系，人的食物结构应保持酸碱平衡，这样才能有效地维持血液酸碱平衡，防止疾病的发生；在讲元素化合物时，绍伪劣介

无机与分析化学实验课总结（5篇）

无机与分析化学实验课总结（5篇）第一篇：无机与分析化学实验课总结无机与分析化学实验总结转眼间，一个学期的实验课已经结束了。

现在回想起来，在化学实验课上，真的收获了很多。

这些收获也不仅仅是学会了一些化学实验的操作，对很多元素的性质有了更深的理解，更重要的是学会了严谨，学会了提前准备，学会了合作，学会了思考，学会了自己探究……这些都将在我以后的学习和生活中有很重要的意义。

最重要的一点是严谨，做实验时要做到一丝不苟。

还记得第一次进入实验室看到的情景，整齐的仪器、药品摆放，一尘不染的桌面，各种事故处理的器材……我深深意识在这个实验室里是不容许有一点马虎的。

这一点尤其体现在做分析实验上，做分析实验是要严格按照标准操作来的。

称量、滴定、移液、定容……每一个地方都要足够细心，足够严谨，很多时候会做得慢，如果有时候追求速度，就很容易出现实验数据不准确或者几次数据的偏差很大的情况。

还记得第一次做滴定实验时，由于在终点附近对液滴控制不够熟悉，也有想快一点完成实验的想法，导致前两次滴定都滴过了终点，只能重新滴定。

后来虽然终点可以控制的很好，结果也很准确，但由于怕滴过了所以整个过程特别慢。

在熟练了几次后，心中就有了正确判断滴定快到终点的那种感觉，整个过程就变得流畅多了。

我深深体会到了做分析实验时是一点也马虎不得的。

分析实验的任何一个失误都有可能导致结果与正确结果相差很多。

也许我们当时偷懒了，也许我们当时走神了，如果我们带着这样的失误走向了结果，那么等待我们的很可能就是误差很大的实验结果，或者是要重新完成实验操作内容。

当然做化学实验时也需要足够的耐心。

还记得制备高猛酸钾的时候，用了十分钟搅拌固体混合物，用了二十分钟通二氧化碳，又用了接近一个小时蒸发结晶，这些过程都需要足够的耐心，当看到自己制备的晶体长的很“好看”时，觉得一切等待都是值得的。

还有很多实验操作是需要慢工出细活的，如果没有足够的耐心，很难做出理想的实验结果。

做化学实验时要提前准备，事先有预习是非常重要的，如果预习了，就会对这个实验有一个初步的了解，知道了实验的一些具体步骤，要准备哪些药品和器材，实验过程中又要注意一些什么问题，只有预习好了，在做实验时才能够得心应手。

无机及分析化学实验的教学反思

无机及分析化学实验的教学反思无机及分析化学实验的教学反思无机及分析化学实验的几项改革都是为了更好地完善教育方式，以下是店铺搜集整理的一篇探究无机及分析化学实验教学问题的论文范文，欢迎阅读借鉴。

实验是化学这门学科最重要的一部分，是化学相关专业的一门重要课程。

而无机化学分析实验，更是化学实验中的基础课程。

学生可以通过无机及分析化学实验掌握化学实验的基本原理，培养自己动手的实践能力，加强对实验设计的理解，培养对学习和科研的兴趣。

现阶段，实验教育的改革已迫在眉睫，教育机构必须改革无机化学分析实验，探索化学实验教育的新方式，以适应现代社会实验教育的发展和新需求，本研究针对此问题，对无机化学分析实验的改革实践作了相关的探讨。

一、目前无机及分析化学实验教学中存在的不足1.无机化学和分析化学实验之间缺乏系统性和综合性在过去的无机化学实验里，制备实验的有关内容是只要合成出产品，计算出相关数据后，那么，这个实验就完成了它的教学任务，也达到了实验的目的。

无机及分析化学实验只是将无机化学和分析化学实验简单地加在一起，组成无机分析化学实验的这两个实验都是相对独立的，加在一起后它们之间没有关联，使之不能综合到一起去分析实验过程，也不能更全面地探讨实验结果。

2.实验内容重复，实验结构单一分析化学实验课程中，定性分析和定量分析的实验相对较多，而这些较多的实验中，有很多过程在无机化学实验中我们也要学习，这就造成了知识点的重复。

例如，某些金属离子的鉴定方法、分析天平的使用和一些滴定操作技术的实验，它们都在各个环节重复出现，这样不仅浪费了教学课时和药品，还降低了学习效率。

3.实验造成的污染和浪费现象严重现在的实验教学中，很多实验的开销都是很大的，很多验证性的实验，大大加剧了实验药品的浪费和对环境的污染，学生对于实验药品的节约没有相关意识。

我国环境污染严重，仅污水灌溉就已对浅层地下水、土壤、作物造成污染和影响，时刻威胁着人类的健康和生命，而实验室对水环境的污染不容忽视。

化学学科教学工作总结(精选5篇)

化学学科教学工作总结（精选5篇）化学学科教学工作总结篇1一、调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。

”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。

二、发挥化学实验的作用化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。

、三、努力做好复习总结工作初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。

因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。

另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。

再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

四、不足及努力方向。

在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。

由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。

今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策化学学科教学工作总结篇2一、深度、广度弹性调节教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。

应用型本科食品专业“无机及分析化学”课程的教学与体会

应用型本科食品专业“无机及分析化学”课程的教学与体会【摘要】本文主要介绍了应用型本科食品专业中的一门重要课程——“无机及分析化学”。

在引言中，对课程背景进行了介绍，并阐明了研究目的。

在详细解析了课程的教学内容，探讨了实践教学方法，并分享了学习收获。

通过案例分析讨论，展示了课程的实际应用情况。

在教学体会总结中，总结了本课程的教学经验和教学效果。

在对课程的价值进行评估，并展望了未来的发展方向。

通过本文的介绍，读者可以更深入地了解应用型本科食品专业中的“无机及分析化学”课程，为相关专业学生提供了有益的参考和指导。

【关键词】食品专业、无机及分析化学、教学内容、实践教学、学习收获、案例分析、教学体会、课程价值评估、未来发展、教学体会1. 引言1.1 课程背景介绍食品专业的无机及分析化学课程是应用型本科教育中的重要课程之一。

该课程旨在为学生提供扎实的化学基础知识，培养他们在食品科学领域的实际应用能力。

通过学习无机及分析化学，学生能够了解食品中各种元素和化合物的结构、性质以及相互作用规律，为他们将来从事食品加工、质量检测、食品安全等工作提供必要的理论支持。

食品专业的学生在日常学习和实践中也需要掌握食品中微量元素的检测方法，以保障食品的卫生安全。

无机及分析化学课程在食品专业的教学中具有重要的地位，对学生的专业素养和综合能力的培养具有重要意义。

在未来的食品行业中，对于具有扎实无机及分析化学知识的人才的需求将会越来越大，因此这门课程的设置和教学将为学生的就业和未来发展提供良好的保障。

1.2 研究目的本文旨在探讨应用型本科食品专业中的“无机及分析化学”课程的教学与体会。

通过对课程教学内容的详细解读，探讨实践教学方法的有效性，分享学习的收获及开展案例分析讨论，总结教学体会。

本文将对该课程的价值进行评估，并展望未来的发展方向，为提高教学质量和教学效果提供参考依据。

通过对课程的深入研究和分析，旨在为教学工作提供有益的经验借鉴和指导，进一步推动食品专业教育的发展和进步。

关于化学学科教学工作总结范文5篇

关于化学学科教学工作总结范文5篇篇1一、背景概述本学期化学学科教学工作紧紧围绕教育教学改革和提高学生科学素养的核心目标展开。

通过全体化学教师的共同努力，我们在教学内容更新、教学方法创新、学生科学素养培养等方面取得了显著成效。

以下是对本学期化学学科教学工作的全面总结。

二、教学内容与方法1. 教学内容更新与优化- 根据新课程标准的要求，我们及时调整了教学内容，注重基础知识的巩固和前沿科学内容的引入。

本学期共完成了《化学基础知识》《无机化学》《有机化学》等基础内容的教学，并在课程中穿插了新材料、新能源等前沿科学内容，增强了学生对化学学科的认知深度和广度。

- 结合实验教学，注重理论与实践相结合。

通过实验课程，使学生更好地理解和掌握化学基本原理，提高了学生动手能力和实验技能。

2. 教学方法创新与实践- 引入探究式教学法，通过问题导向、小组合作等方式，激发学生主动探究的兴趣，培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。

- 灵活运用多媒体教学和网络教学资源，使课堂教学更加直观、生动。

同时，通过网络教学平台，为学生提供更多自主学习和互动学习的机会。

- 开展化学学科竞赛和实践活动，如化学奥林匹克竞赛、实验室开放日等，为学生提供展示才能的舞台，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教育教学成果1. 学生学业成绩稳步提升- 本学期学生在各级考试中的成绩稳步提升，平均成绩、优秀率等关键指标均有所提高。

特别是高考备考工作成效显著，高考成绩稳步上升。

- 学生参加各类化学竞赛获奖比例和层次均有显著提高，体现了学生的综合素质和学科能力。

2. 教师队伍建设取得进展- 教师团队教学水平不断提高，多名教师在教学竞赛中获奖，教师的专业素养和教学能力得到进一步提升。

- 加强教师间的交流与合作，通过教研活动、集体备课等形式，分享教学经验，提升整个教师团队的教学水平。

四、学生科学素养培养1. 化学实验技能得到加强- 通过实验课程的开展，学生的化学实验技能得到明显提高，能够独立完成基本的化学实验操作。

分析化学教学实践总结(3篇)

第1篇一、引言分析化学作为一门重要的基础学科，在化学领域具有广泛的应用。

随着科学技术的不断发展，分析化学在材料科学、环境科学、生命科学等领域发挥着越来越重要的作用。

在我国高等教育中，分析化学教学一直备受重视。

本文通过对分析化学教学实践的总结，探讨如何提高分析化学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

二、教学实践回顾1. 教学内容分析化学教学内容主要包括定量分析、定性分析、仪器分析、现代分析技术等。

在教学过程中，我们注重以下几方面的内容：（1）理论教学：系统讲解分析化学的基本理论、基本方法和基本操作，使学生掌握分析化学的基本知识和技能。

（2）实验教学：通过实验操作，使学生熟悉各种分析仪器和实验方法，提高学生的实践能力和动手能力。

（3）课程设计：结合实际案例，引导学生进行课程设计，培养学生的创新意识和团队协作能力。

2. 教学方法（1）启发式教学：在教学中，注重启发学生思考，引导学生主动探索，培养学生的独立思考能力。

（2）案例教学：结合实际案例，让学生了解分析化学在各个领域的应用，提高学生的学习兴趣。

（3）讨论式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。

（4）实践教学：注重实验操作和实验技能的培养，提高学生的实践能力和动手能力。

3. 教学手段（1）多媒体教学：利用多媒体技术，将抽象的理论知识形象化、具体化，提高教学效果。

（2）网络教学：利用网络资源，拓宽学生的知识面，提高学生的学习兴趣。

（3）实验仿真教学：利用实验仿真软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实验技能。

三、教学实践总结1. 提高教学质量通过以上教学实践，我们认为以下措施有助于提高分析化学教学质量：（1）注重理论教学与实践教学相结合，使学生在掌握理论知识的同时，提高实践能力。

（2）改革教学方法，采用启发式、案例式、讨论式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

（3）充分利用多媒体和网络资源，提高教学效果。

无机及分析化学总结

2.偶然误差(随机误差)
偶然误差是由于一些偶然因素所引致的误差。对分析结果的影响不固定，有时大，有时小，有时正，有时负。偶然误差符合正态分布规律，即：(1)绝对值相等的正误差和负误差出现的机会相等；(2)小误差出现的次数多,大误差出现的次数少,个别特别大的误差出现的次数极少。
3.误差的减免 (1)消除系统误差 a.对照试验标准样品对照试验是用已知准确含量的标准样品(或纯物质配成的合成试样)与待测样品按同样的方法进行平行测定，找出校正系数以消除系统误差。标准方法对照试验是用可靠的分析方法与被检验的分析方法，对同一试样进行分析对照。若测定结果相同，则说明被检验的方法可靠，无系统误差。 b.空白试验在不加样品的情况下，按照与样品相同的分析方法和步骤进行分析，得到的结果称为空白值。从样品分析结果中减掉空白值。 c.校准仪器
无机及分析化学总结
考核方式及成绩评定方法
• 1．理论课考核方式：闭卷考试。 • 2．理论课成绩评定方式：采取结构评分法，具体措施为：总成绩＝平时成绩(20%)＋期末考试成绩 (50%)+实验成绩(30%)。平时成绩为上课考勤和作业成绩。 • 3．实验成绩评定方式为：从考勤、预习、实验操作过程及结果、实验报告四方面相结合给出实验总成绩。凡发现实验中有臆造、涂改、抄袭者，一律以0分计。实验报告成绩分次记分。

[( AgI )m nI (n x) K ] xK

x

如果反过来，在稍过量的AgNO3溶液中，慢慢加入不过量的KI溶液，制得AgI胶体的胶团结构为
[( AgI )m nAg (n x) NO ] xNO

x 3
3
这种例子并不多。 5.溶胶的稳定性和聚沉 ①溶胶的稳定性：溶胶虽属热力学不稳定体系，但由于双电层结构的存在使胶粒带电，一方面同种电荷之间相互排斥，另一方面胶粒的溶剂化膜的保护作用，阻止了胶粒间的直接接触，保护了溶胶的稳定性。双电层越厚，胶团越稳定。

无机及分析化学第二章总结

《无机及分析化学》重学
上课主要内容：2-9章（公式多，计算多）
上课时间: 周二晚 (9-11节) 地点：（2号公教楼201）
周四晚 (9-11节) 地点：（2号公教楼205）
上课要求：认真听讲，遵守纪律
第2周开始
准备一个本子记笔记（小结、习题）
带计算器出勤
平时成绩
目的：通过重新学习能掌握本课程的基本理论。
多重平衡规则最小自由能原理
* 当几个反应式相加（或相减）得到另一个反应式时，其平衡常数等于几个反应的平衡常数的乘积（或商）。
•ΔrGm＜0，自发过程
•ΔrGm＝0，平衡状态
ΔrGm(T )
•ΔrGm＞0，非自发过程
＝ΣνiΔfGm(生)－ΣνiΔfGm (反) ＝ΔrHm －TΔrSm ≈ ΔrHm(298.15K)－TΔrSm (298.15K）＝－RT lnK ＝－2.303RT lg K
• ： P41 30
• 解： △rGm ＝ Σvi△fGm(生成物)－ Σvi△fGm(反应物)
•
= -394.4+2×(-237.18) – [(-50.79)+0]
•
= -818.0 (kJ.mol-1) < 0, 能自发进行。
•
lnK = －△rGm /RT
•
= -(-818.0×103)/(8.314×298.15) 注意单位换算
T
△rH m △rHm＜0 放热反应 △rHm＞0 吸热反应
T 升高时
KT值变小
KT值增大
平衡向逆向(吸热)移动平衡向正向(吸热)移动
T 降低时
KT值变大
KT值减小
平衡向正向(放热)移动平衡向逆向(放热)移动

【word版】化学教学工作总结三篇

化学教学工作总结三篇化学教学工作总结篇1（1408字）一、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。

俗话说，“兴趣是最好的老师”。

学生之所以化学这一科的学习成绩差，其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓，学习积极性不高。

“亲其师而信其道”。

我在教学过程中，注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。

在教学上多思考多动脑筋，多留心，做好准备课前的工作，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生，以提高学生学习化学的积极性和学习化学的兴趣。

二、注重学生的学习基础，同时培养学生的化学素质。

让学生从基础着手，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。

通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题。

与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。

化学知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。

在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。

化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来。

三、精心准备好每一堂课，提高教学水平。

以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据本校学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题。

四、帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。

化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科课程，在某种程度上却具有文科课程的一些特点，比如，许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以实验为基础的自然科学，一定要认真做好化学实验，以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。

在教学过程中，注意帮助学生改善学习态度，改进学习方法，以提高学习成绩。

化学学科教学工作总结(3篇)

化学学科教学工作总结____学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。

以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。

为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：①.扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。

由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。

那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。

平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

②.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。

平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。

而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。

我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

③.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。

这类试题的考查力度近年逐步加强。