全日制教育硕士(学科教学(地理)领域)专业学位研究生培养方案

全日制教育硕士（学科教学（地理）领域）专业学位研究生培养方案
（专业代码：045110）
一、培养目标
培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中学地理教师。

具体要求为：
（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解地理学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的教育实践能力，能胜任地理学科教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育地理课程改革的新理念、新内容和新方法。

（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、学制及学习年限
采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。

三、培养方式
全日制教育硕士学科教学（地理)专业学位研究生的培养采用全日制研究生管理模式，强调理论与实际的结合，注重培养过程的实践性与培养方式的实务性及可操作性。

研究生实行双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践课程、项目研究与论文写作等多个环节的指导工作。

鼓励吸收不同学科领域的专家、学者和实践领域有丰富实践经验的专业人员，共同承担专业学位研究生的培养工作。

四、学分要求
全日制教育硕士学科教学（地理)专业学位研究生课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和专业实践四个模块。

学位基础课主要指本专业学位研究生所应掌握的基础类课程，包括公共学位基础课和专业学位基础课，总学分17学分；专业必修课主要指本专业学位研究生所应掌握的专业技术类课程，总学分10学分；专业选修课总学分应不低于6学分；专业实践是本专业学位的实际工作，包括科学研究、专业调研、专业实验、专业实习等，总学分为8学分。

此外，跨学科或以同等学力考入的专业学位研究生应补修1-2门本学科本科生必修课，补修课不计学分，总学分不少于41学分。

五、课程设置
课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。

（一）学位基础课
1.政治理论（含教师职业道德教育）（3学分）
2.英语（4学分）
3.教育技术学（2学分）
4.教育学原理（2学分）
5.课程与教学论（2学分）
6.中小学教育研究方法（2学分）
7.青少年心理发展与教育（2学分）
（二）专业必修课
1.地理课程与教材分析（2学分）
2.地理教学设计与案例分析（2学分）
3.地理学科基础与前沿（4学分）
4.地理教育测量与评价（2 学分）
（三）专业选修课
1.区域可持续发展（2学分）
2.遥感技术与应用（2学分）
3.地理信息系统技术与应用（2 学分）
4.全球变化（2学分）
5.地理学思想史（2学分）
（四）专业实践（8学分）
1. 教学实践
2. 学术活动
六、专业实践
实践教学时间原则上不少于1年。

实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。

七、考核方式
学位基础课考核方式一律为考试，按百分制记分，达70分为合格；专业必修课考核方式一律为考试，按百分制记分，达60分为合格；专业选修课考核方式可以是考试或考查，考试按百分制记分，达60分为合格，考查分为优秀、良好、合格和不合格；专业实践是本专业学位（领域）的实际工作，包括科学研究、专业调研、专业实验、专业实习等，专业实践的考核按“优90－100、良80－89、中70－79、及格60－69、不及格60分下”五个等级评定。

八、学位论文
（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中的实际问题。

论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。

论文字数不少于2万字。

（二）学位论文须独立完成，要体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。

（三）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中小学教师或教学研究人员。

九、毕业与学位授予
全日制硕士专业学位研究生学习期满，修满规定的学分、成绩合格，并完成实践、学位论文等规定的培养环节，通过论文答辩，发给曲阜师范大学硕士研究生毕业证书；经学校学位评定委员会审议通过后，可授予相应硕士专业学位证书。