中小学语文学科经验交流材料
小学语文教学经验交流材料
小学语文教学经验交流材料篇一：语文教学经验交流发言稿语文教学经验交流发言稿回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并无什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。
教学工作包括的内容太普遍了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请列位同仁多多指正！一、从预习入手，培育语文学习习惯预习是个好习惯，但难在不能坚持常常。
我用布置预习作业的方式，把预习固定下来，作为每节课必需完成的作业。
规定预习作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标诞生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。
作为常规作业，老师按时批改，使学生在学习课文之前必需进行预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。
二、激发学生学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培育他们的自信。
比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就必然会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。
另外，咱们在课堂中与学生交流的态度必然要亲切，让孩子感受到老师的和善可亲。
其次，采用形象生动的直观教学，激发学生学习语文的兴趣。
比如，在教学利用课件，不但教的轻松，学生也轻而易举的把握了文章的重点，解决文章的难点。
这就是直观教学所发挥的作用。
固然，咱们的工作是繁琐的，精力是有限的，要靠咱们每堂课自己做课件，那是心有余而力不足的。
咱们的课件主要来源于网上下载，有的可以直接拿来用，有的太简单，咱们就自己自制一些，大家一路资源共享。
三、培育学生语文积累的习惯。
俗语说：“冰冻三尺非一日之寒。
”语文知识高深莫测，一应俱全。
学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰硕自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达能力和写作水平。
因此，我采用了这两种方式培育学生的语文积累习惯：一、摘抄好词佳句。
从三年级开始，我便要求学生每人准备一个收集本，把所学课文，和课外阅读的书籍中的好词佳句分门别类地摘录下来。
小学语文研讨交流材料
小学语文研讨交流材料小学语文研讨交流材料尊敬的各位老师：大家好！我是XX小学的语文教师，今天非常荣幸能够与大家一起参加这次小学语文研讨交流活动。
在这次交流中，我想分享一下我在教学中使用的一些方法和经验，并期待能够与大家共同探讨如何更好地提高小学语文教学的质量。
首先，我想强调的是如何培养学生的阅读习惯。
在日常教学中，我积极鼓励学生阅读，并给予他们更多的选择。
我通过组织周末阅读挑战，设计有趣的阅读活动和游戏等方式激发学生的兴趣。
我还会定期和学生进行阅读分享，让他们有机会展示自己的阅读成果。
通过这些努力，学生们的阅读兴趣和阅读能力都得到了极大提高。
此外，我认为在小学语文教学中，培养学生的写作能力也是非常重要的。
为了提高学生的写作水平，我采取了一些方法。
首先，我注重培养学生的观察力，鼓励他们观察身边的事物，并用文字记录下来。
其次，我在写作指导中注重培养学生的思维能力，让他们学会运用各种修辞手法和写作技巧。
最后，我定期组织学生进行互评互改，让他们相互学习和进步。
通过这些努力，学生们的写作能力有了明显的提高。
除了阅读和写作，我在小学语文教学中还注重培养学生的口语表达能力。
为了让学生更好地表达自己的想法，我在课堂上引导学生参与讨论，并鼓励他们多展示自己的观点。
同时，我还组织学生进行口语演讲和主持的训练，培养他们的口头表达能力和自信心。
通过这些努力，学生们的口语表达能力得到了很大的提高。
最后，我认为语文教育要注重培养学生的情感和人文素养。
在教学中，我通过讲述优秀文学作品中的故事和人物塑造，开展有关社会公德和人文关怀的话题讨论，引导学生思考，培养他们的情感共鸣和社会责任感。
通过这些努力，学生们在情感上得到了滋养，更好地理解和欣赏文学，同时也能够更好地面对生活和社会问题。
以上是我在小学语文教学中的一些经验和方法，希望能够对大家有所启发。
同时，我也期待能够听到各位老师在语文教学中的经验和见解。
让我们共同努力，提高小学语文教学的质量，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
小学语文教学经验交流发言稿
小学语文教学经验交流发言稿小学语文教学经验交流发言稿1一、多注重思想引领，在学生心中注入正能量思想是行动的先导，所以作为语文老师需要身兼数职，首先要做好学生的心灵导师，唤醒学生的学习激情，平时在班上多表扬、多鼓励，多寻找学生的闪光点，尽可能的让每一个学生都体验到被赏识，获得成功的喜悦，长此以往，学生的学习兴趣即会被点燃，如果这星星之火能成燎原之势增长，并长期保持，就会形成不竭的学习动力，有了动力，成绩的提高就有保障了。
其次要懂得爱学生。
爱是人世间最具能量的情感，多关心学生的生活，多与学生沟通，了解他们的心灵动向和需求。
还要当好学生的心里医生。
一次上课时无意中发现教室的钟表上用粉笔写着“打倒老师”四个字，我脸上的笑容瞬间凝固了，不快顿时布满了身心，当时我发现有些敏感的学生觉察到了这四个字会惹来麻烦，因为钟表就放在课桌的中间，为了不影响到上课，我便装作不动声色。
下课后我反复咀嚼这四个字，终于明白，这四个字的意义不单纯，它折射出了我工作中的疏漏与不足。
经过深思熟虑，我和孩子们做了一次推心置腹的长谈，我终于明白：为了小考能打个（本站推荐）漂亮仗，学生的学习负担太重了，整天像个陀螺似的不停运转，繁重的作业压得他们喘不过气来，于是开始厌倦学习，逃避老师。
就把“打到老师”四个字写在钟表上发泄不满，其实细细琢磨，学生极其渴望老师听听他们的心声。
他们人小鬼大，平时也在琢磨我们，师生相互琢磨，我们不能跟学生比看谁能笑到最后，我们应该柔化自己的言行，蹲下身子走入学生的心里，找准问题的切入点，帮学生排忧解难。
二、备课功在平时的学识积累作为老师，台上四十分钟，台下却要准备一生。
一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课上得非常出色，听课的领导和教师本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见，可是他们都听得入了迷，竟连做记录也忘记了。
课后，邻校的一位教师向这位教师请教备课花了多长时间？那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的，不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约十五分钟。
小学语文学科交流材料
小学语文学科交流材料小学语文学科交流材料尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够代表小学语文学科参加交流活动。
在这次交流中，我将与大家分享一些小学语文学科的经验和心得。
作为小学语文学科的教师，我始终坚持以培养学生的语文能力为核心，注重培养学生的兴趣和能力。
我相信语文教育不仅仅是学习文字、语法和写作技巧，更是培养学生的思维能力、表达能力和创造能力的过程。
因此，在教学中，我注重学生的实际操作、思考和实践能力的培养。
在小学语文学科教学中，我采用了多种教学方法。
例如，我善于利用多媒体教学，通过图片、音频、视频等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，我也鼓励学生参加课外阅读活动，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
此外，我还注重培养学生的写作能力，通过多样化的写作任务，引导学生进行创造性思维和表达能力的训练。
此外，我还注重培养学生的合作意识和团队精神。
在小学语文学科教学中，我鼓励学生之间的互动和合作，通过小组讨论、小组活动等形式，培养学生的合作能力和社会交往能力。
我相信，只有通过团队合作，学生才能更好地理解语文知识，提高语文能力。
同时，我还注重培养学生的思维能力和创新能力。
在小学语文学科教学中，我注重培养学生的思维方法和思维习惯，通过启发式的教学方法，引导学生进行思维训练和创造性思考。
我相信，只有培养学生的思维能力，他们才能更好地理解和运用语文知识，提高语文能力。
当然，小学语文学科的教学还存在一些问题。
例如，学生的口语表达能力较差，写作能力有待提高，课堂教学内容较为单一等。
为了解决这些问题，我将进一步加强对学生口语和写作能力的培养，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
最后，我要感谢领导、老师们和同学们对小学语文学科的关注与支持。
同时，我也希望通过今天的交流活动，能够与大家共同探讨、分享教学经验，共同促进小学语文学科的发展。
谢谢大家！。
语文教学经验交流材料6篇
语文教学经验交流材料6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教学经验交流
小学语文教学经验交流小学语文教学经验交流精选12篇小学语文教学经验交流1各位老师：下午好，我今年从事六年的语文教学。
在这半年的教学中，经验积累没有多少，倒教出了不少困惑。
下面我就从作文教学方面说说自己的做法。
想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。
因此我进行了系列作文训练。
1、生活中的作文训练；这个新学期我刚接受新班级，师生双方都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我定下习作第一系列的总方向——《瞧，我们的新学期》然后分别以《我们班的变化》《我们的新班主任》《新学期新打算》为题进行系列习作练习。
让他们用自己的眼睛观察新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特别出色的文章在全班同学面前范读，并打印成稿。
结果通过习作系列活动，调动了学生的写作积极性，从而打开了学生的写作思路。
同时，也是我很快摸清了学生们的写作水平，以便今后有的放矢的进行习作辅导。
在生活中善于抓住一些重要日子进行习作练习。
如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己出生前后的故事及名字的`故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。
这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的了解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进行感恩教育。
2、影评、读后感、听后感习作系列训练小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主。
可一些优秀的影视、书籍、歌曲能引起孩子们强烈的感情共鸣。
我利用一些契机，开展了这一方面的习作系列训练。
《长江七号》是一篇优秀的儿童电影童话，情节的跌宕起伏、人性的细腻刻画，无不给人以深刻印象。
我在综合课上，与孩子们共看了这不电影，果不其然，孩子们深陷电影所营造的境界中，我趁热打铁，提出了习作的要求，写写自己的真实感受。
题目自拟。
要求只要我手写我心，为了写作而写作，不为语文成绩的提高，不为语文老师的夸奖，只为那默然一刻的心动，只为那情感刹那的共鸣。
孩子们写得放松，写得愉快，写得文章文采上也不见得有多好，可是感情却显得比较真挚。
小学语文教学经验交流发言稿
小学语文教学经验交流发言稿尊敬的各位教育同仁：
大家好！我很荣幸能够在这里与各位一起交流小学语文教学经验。
在过去的教学工作中，我总结了一些简单而有效的策略，希望
能够与大家分享。
首先，树立正确的教育观念。
小学语文教学的目标不仅仅是教
会学生读、写、听、说的基本技能，更重要的是培养学生的语言表
达能力和思维能力。
我们要关注学生的发展全过程，注重培养学生
的阅读惯和阅读理解能力。
其次，创设良好的教学环境。
小学语文教学要求学生积极参与、互动交流。
我们可以通过组织小组活动、设立角色扮演等方式来激
发学生的研究热情和主动性。
同时，我们也要注重课堂管理，确保
学生的研究秩序。
再次，灵活运用多种教学方法。
小学生对新鲜事物具有好奇心
和求知欲，因此我们可以尝试使用多媒体、游戏、故事等多种教学
手段，激发学生的兴趣和研究欲望。
同时，我们也要因材施教，根据学生的特点和研究需求，采取不同的教学方法和策略。
最后，多方位评价学生的研究效果。
除了传统的笔试和口试，我们还可以通过观察、访谈、作品展示等方式来全面评价学生的语文能力。
这样不仅能够更准确地了解学生的研究状况，也能够激发学生的研究动力和自信心。
以上就是我在小学语文教学中的一些经验总结，希望能够对大家有所启发。
让我们一起努力，共同探索适合小学语文教学的最佳实践，为孩子们的语文研究创造更好的条件和环境！
谢谢大家！。
语文教学质量经验交流材料
语文教学质量经验交流材料语文教学是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和思维能力的重要环节，质量的高低直接关系到学生的学习效果和综合素质的提升。
作为语文教师，我有幸有一些成功的经验与大家分享。
首先，我注重培养学生的语言表达能力。
在课堂上，我鼓励学生多进行口头表达和写作练习。
我会定期组织学生进行小组讨论，让他们自由发言，锻炼他们的思辨能力和说服能力。
我还会安排一些写作任务，让学生有机会通过写作来表达自己的观点和情感，并提供详细的评价和指导。
通过这些活动，学生的语言表达能力得到了有效的提升。
其次，我注重培养学生的阅读理解能力。
阅读是语文教学中非常重要的一项能力，也是其他学科学习的基础。
为了提高学生的阅读理解能力，我会选择一些适合学生水平的阅读材料，让学生进行认真阅读，并组织相关的问题讨论和阅读理解题训练。
同时，我也鼓励学生多进行自主阅读，引导他们形成良好的阅读习惯和阅读思维方式。
另外，我注重培养学生的思维能力。
语文教学应该是培养学生思维能力的重要途径之一。
在课堂上，我会引导学生进行思维训练，例如通过提问、讨论、辩论等方式，激发学生的思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维。
我还会鼓励学生进行创造性的思维活动，例如写作、演讲、作文等，培养他们的创新能力和文学素养。
最后，我注重培养学生的学习兴趣和学习方法。
学习兴趣是学生学习的动力来源，也是学习成就的保障。
因此，我会通过丰富多样的教学内容和形式，调动学生的学习积极性，让他们愿意主动参与到课堂活动中来。
同时，我也会教会学生科学的学习方法，例如阅读技巧、记忆方法、思维导图等，让他们能够有效地学习和掌握知识。
综上所述，提高语文教学质量需要从多个方面入手。
通过培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力，激发学生的学习兴趣和运用科学的学习方法，我们可以有效提高语文教学的质量，为学生的综合素质提升打下坚实的基础。
三年级语文教学经验交流材料-语文教学经验交流材料5篇
三年级语文教学经验交流材料语文教学经验交流材料5篇语文教学经验交流材料5篇【篇一】尊敬的各位领导、老师：大家好，今天能够在这里与大家共同交流，十分荣幸，豫龙初中所取得的语文成绩与领导的支持、老师们的合作是分不开的。
我们的做法称不上经验，下面我将我们在语文教学中中的一些做法向领导和老师们汇报一下：一、深研教材，把握课本重难点俗话说的好：“众人拾柴火焰高”，为了能更好的把握重难点，在教学中少做无用功。
我们语文组的教师往往是在集体备课前参考课程标准和教学参考书先自主备课。
周一集体备课时，教研组交流，共同确定重点、难点，共同商量和探讨应对措施。
我们选取最好的一个教学思路，并进行各班情况修改、补充，形成方案。
使教学设计真正能把握课文的重难点、考点进行授课。
课程授完以后，我们在集体备课时，再一起交流学生的接受情况和出现的问题，探讨补救措施。
二、资源共享我们备课组在教学中资源共享。
课件共享、资料共享、习题共享。
在教学中我们共同制作课件，共同使用课件；针对不同的资料，确定使用哪些习题，精挑细选，给学生精心准备。
所有的资源都上传到我们组内的微信群，方便组内老师使用。
三、周末作业统一周末作业的重要性至关重要。
本学期我们备课组根据教学进度和教学重点，统一给学生布置作业，有时候是基础知识题目训练，有时是随笔写作，有时候是阅读训练。
周一回来以后统一批阅，发现问题及时商量应对措施。
四、重落实；我们在日常工作中紧抓“落实”二字。
课课清、周周清的工作方式使学生不把问题堆攒起来，从而减轻复习时的压力。
每周的默写比赛让学生掌握最近所学的古诗词。
二周一次的周清考试制度使学生人人有拼劲、有干劲。
如没考好的学生，我们会逐一帮他分析近端哪些内容没掌握，在下一个阶段该怎么学习等等。
这样，学生就认识到老师教学工作中的负责，从而对待学习不马虎、不懒惰。
五、分层教学，做好课后辅导教学十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我们特别注重分层教学。
小学语文复习经验交流
小学语文复习经验交流发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！很荣幸能在这里和大家分享我在语文复习方面的一些做法。
复习时，我会重点从以下六大方面进行。
一、制定合理的复习计划制定复习计划是复习的第一步。
首先，要确定复习的目标和范围，明确需要复习的知识点。
然后，根据时间安排，合理分配每个知识点的复习时间，确保每个部分都能得到充分的复习。
二、夯实基础。
基础知识是语文学习的根基，也是提高学生语文素养的关键。
在复习过程中，我比较注重字、词、句的巩固，会通过朗读、背诵、默写、习题练习等方式帮助学生强化记忆。
同时，还会加强标点符号、修辞手法、说明方法等基础知识的梳理和巩固，帮助学生建立起完整的知识体系。
要求会认和会写的生字。
先安排学生自主复习，再发放生字巩固练习单，学生按要求完成对应的练习。
教师当堂批改，学生用不同颜色的笔及时更正，并要求学生考前对写错部分进行再次复习。
组织学生对词语表中的词语进行每日一听写，每天听写的词语不宜过多，听写后，教师及时批改，及时反馈。
学生及时改正，错的词语再安排小组长监督进行二次或多次听写。
课文的作者、作品信息。
以单元为单位，先引导学生整体梳理，再让学生以默写的方式在目录表上进行批注。
要求背诵默写的知识点。
先带着学生复习，再组织学生有计划、有目的地背诵默写。
对重要的知识点严格把关，必要时进行反复默写。
句子和描写手法，采用梳理-练习-讲解的方式来复习，先带学生系统梳理每种题型的方法，然后安排学生完成对应练习，教师再根据学生的掌握程度有针对性地讲解。
三、注重阅读指导。
阅读是语文的重要组成部分，复习时我会：以课内精读课文为重点，引导学生复习重点语句、课后习题、描写手法、思想感情等。
强化阅读训练。
根据教材准备一些阅读练习或从试卷中选择一些阅读篇目，让学生练习各种题型，当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。
提供阅读方法指导。
重点指导学生如何审题、如何解题。
四、培养习作能力。
复习时，我会引导学生从以下几方面进行：1.审题。
语文教学的经验交流材料
语文教学的经验交流材料语文教学的经验交流材料近年来，语文教学作为一门基础学科，受到了广大教育工作者的重视。
为了提高学生的语文素养，我在语文教学中积累了一些经验与大家分享。
首先，我注重培养学生的阅读兴趣。
在语文课上，我经常通过精心挑选的篇章，让学生阅读并分享自己的感受。
通过共同阅读的方式，我能激发学生的阅读兴趣，培养他们对文学的理解和欣赏能力。
在阅读的同时，我也鼓励学生多读书，多写读后感，不断丰富自己的阅读经验。
其次，我注重培养学生的写作能力。
作为语文教师，我认为写作是语文教学的核心内容。
在写作教学中，我经常给学生提供大量的写作素材和范文，让他们有更多的选择和借鉴。
我注重培养学生的写作思维和表达能力，鼓励他们多动脑筋，提高自己的写作水平。
此外，我注重培养学生的口头表达能力。
在课堂上，我经常给学生开展小组讨论和口头表达的活动，让他们在交流中提高自己的口头表达能力。
同时，我也鼓励学生积极参与演讲比赛和朗读活动，锻炼自己的表达能力。
最后，我注重培养学生的思维能力。
我经常使用启发式教学方法，设计一些富有策略性的教学活动，让学生在思考中学习，在实践中体验。
我鼓励学生独立思考，激发他们的创造潜能。
在日常的教学中，我还注重与家长的沟通合作。
我积极与家长交流学生的学习情况，给予他们正确的指导和建议。
我也鼓励家长参与学生的语文学习，共同关注孩子的成长。
以上就是我在语文教学中的一些经验和做法。
我的目标是培养学生良好的语文素养，提高他们的综合能力。
通过不断的探索和实践，我相信语文教学将会越来越好，学生的语文水平也会得到进一步提高。
小学语文学习经验交流材料
小学语文学习经验交流材料
我是一名小学生，想和大家交流一下我的语文学习经验。
首先，我每天都会认真听老师讲课，尽量做到集中注意力。
在课堂上，我会积极回答问题，和同学们一起参与讨论。
这样不仅可以加深理解，还能锻炼自己的口语表达能力。
其次，课后我会复习当天的课程，做好笔记。
对于重点知识点，我会在练习册上多做几遍，直到掌握为止。
如果有不懂的地方，我会及时向老师请教，或者寻找相关的资料进行学习。
此外，我还经常阅读一些优秀的作文和文章。
通过阅读，我不仅能够培养语感和理解能力，还可以学习一些优秀的写作技巧。
同时，我也会写一些日记，记录自己的生活和感受。
这样可以提高我的写作能力，让自己的语文水平得到提高。
最后，参加各类作文比赛也是我提高语文能力的途径之一。
通过参赛，我能够不断接触到各种主题和写作风格，锻炼自己的写作能力。
同时，还可以从其他同学的作品中学习到不同的观点和见解。
无论比赛结果如何，我都会从中总结经验教训，不断改进自己的写作。
以上是我个人的语文学习经验，希望可以和大家一起交流学习，共同进步。
小学语文经验交流汇报材料
小学语文经验交流汇报材料
李老师：
大家好！我今天向大家分享一下小学语文的一些经验和交流的内容。
在过去的几年里，我在小学语文教学中积累了一些宝贵的经验，希望能对大家有所帮助。
首先，我想分享一下我在阅读教学中的一些经验。
为了鼓励学生爱读书，我经常给他们推荐一些优秀的儿童文学作品。
我还会组织一些读书活动，比如书法比赛和读书分享会，让学生们更深入地了解书中的故事和主题。
通过这样的活动，学生们对阅读的兴趣和热情得到了提高。
其次，我想分享一下我在写作教学中的一些经验。
写作是语文学科中非常重要的一部分，我鼓励学生多写作，并在写作过程中给予他们指导和帮助。
我会定期组织写作比赛，让学生们展示他们的写作才华。
同时，我还会与家长紧密配合，让他们了解学生在写作方面的进展情况。
最后，我想分享一下我在语法教学中的一些经验。
我发现学生们对于语法知识的掌握程度参差不齐，因此我经常采用游戏和趣味的方式教授语法知识。
比如，我会设计一些语法知识的拼图游戏和角色扮演游戏，让学生们在游戏中学习语法知识并巩固记忆。
通过以上的经验分享，我相信我能够在小学语文教学中取得更好的成绩，并让学生们更加喜欢语文学科。
感谢大家的聆听！
以上是我在小学语文经验交流汇报中的分享内容，谢谢！。
小学语文教学经验交流材料(5篇)
小学语文教学经验交流材料（5篇）：文学语言表达作文评语小学语文教学经验交流材料第一篇：既然是老师，都希望自己在学生面前的形象是光辉的，又是和蔼可亲的。
希望，是美好的。
然而，付诸实践的路，却不是那么容易。
九月份刚开学，也是我开辟新的工作环境的开端，揣着满怀的热情，走上教三七班语文的岗位，与一群活蹦乱跳的孩子相处后，发现他都很愿意亲近我，而且对我整个人都充满了无比的好奇，就像是班上来了一个新同学，一下课都围在你身边，问问这，问问那，我呢，成了一个孩子王跟他一起说笑。
可是，马上问题就来了，我很快就发现学生的语文基础掌握不是很牢固，而且，写作对他来说非常困难，为了提高语文能力，无非是对他”严”。
在学生面前做严师是最容易的，也是最简单的。
只需要你课上永远板着一张脸，不断的提出学习上的各种要求，在不满意的情况下，教训一顿，学生肯定也能掌握好所有的知识。
可是，这样一来我距学生不是很远了吗？但是一味地做朋友，而没有老师的威严，让他感觉就像班里的一个同学，那我还怎样驾驭课堂，上课的时候他怎么能遵守纪律认真听讲？事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了，课堂上很随意的插嘴或下位，这样怎么能学好？怎么办呢？怎样才能做到两者兼备呢？回想以前学心理学时，有一句话：老师让学生通过语言把所有的感情――积极的，消极的，都表现出来，是对学生最大的保护。
其实，这也是教师和学生交朋友的第一个要求。
是啊，这样既能和学生友好平等的相处，又能让孩子从心理上接纳你，从而爱上学习。
看来得从”做朋友”开始我的计划。
于是我用了二招： (一)坐下来听学生倾诉。
作为学生，总是希望老师与他共享快乐或分担愤怒、悲伤。
如果心平气和的做学生的倾诉对象，跟学生交流，有时并不需要做教师的自己说，只要静静的听学生把话讲完，让学生觉得你真正的理解了他的想法，体味出教师对他是尊重的，学生也就满足了。
给学生的关注、尊重和时间，是对学生最有效的帮助。
这是和学生交朋友迈出的关键一步。
语文教学经验交流题目【3篇语文教学经验交流材料】
语文教学经验交流题目【3篇语文教学经验交流材料】(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--语文教学经验交流题目【3篇语文教学经验交流材料】3篇语文教学经验交流材料【篇一】各校领导、老师们：大家好！虽说从教这么多年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验很少。
只是凭借自己全身心的付出做了我应做的工作而已。
小学语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一些感受和做法，今天拿出来和老师们共同探讨。
一、重视教研。
本期教研工作在徐校长的带领下，全组教师认真学习新课程标准，使每个教师对课程标准牢记于心，每周的教研活动针对性很强，对照新课标确定每课的教学目标，使每课的目标定位准确。
课后交流每课教学的得与失。
教研活动极大提升了全组教师的业务能力，为本年级在本次期中考试上取得好成绩打下坚实基础。
二、认真钻研教材，向四十分钟要质量。
课前精心设计教学流程，力争优化教学过程，该舍去的环节一定要舍去，使每一个环节都能体现新的课改理念，每一个环节都能训练到位。
三、培养学生的习惯习惯造就优秀。
语文学习也有很多良好的习惯，只要长期坚持，就会有收效的。
自接班以来，我就有自己的一套方法。
简单来说，我重点培养了学生认真预习、在书上作笔记、质疑问难、勤等习惯。
还有一个就是“有错必改”的习惯，每次作业、卷子上的错误，尤其是听写，我都在课堂上给出时间让学生及时修改，以免遗忘。
毕竟大多数小学生学习的自觉性还是不够强的。
不管是小测验还是月考考试，卷子下发后，不要着急改，先让学生看看自己哪个地方错了，再认真分析错误的原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是自己一时疏忽看错了题目要求等，自己有何感受和启发，都写在旁边，以示警醒。
实践证明，它对优秀学生的成绩的提高和拔尖有突出的作用。
四、采取恰当的方式、方法。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优补差工作。
小学语文教学经验交流的发言稿（通用5篇）
小学语文教学经验交流的发言稿（通用5篇）小学语文教学经验交流的发言稿（通用5篇）在学习、工作生活中，在很多情况下我们需要用到发言稿，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。
相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的小学语文教学经验交流的发言稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。
小学语文教学经验交流的发言稿1大家好！虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
毕业班语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。
我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。
这两块内容抓好了，就比较有把握了。
下面简要谈谈我的努力方向。
一、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、采取恰当的方式、方法。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。
语文教学经验交流发言稿15篇
语文教学经验交流发言稿15篇语文教学经验交流发言稿1尊敬的教研室领导、各位老师们：上午好!说实话，我受学校委托做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。
在座的老师都是语文教育教学的行家里手。
对于小学六年级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我校的一些做法而已，真诚的希望在座的各位老师多指点。
我们学校的做法总结起来有以下几点:一、学校领导高度重视六年级毕业班各科教学近年来，学校领导班子高度重视小学各科教学，努力提高教育教学质量，特别是更加重视语文教学。
针对语文教学，我校就制定了一系列文件和制度，突出抓好写字教学和写作教学，其中，写字教学8条措施，习作教学10条措施。
并印发到每位语文教师手中学习。
不仅如此，学校领导班子还靠上抓，其中，教导主任主抓六年级语文教学，深入到六年级课堂听课，评课，和六年级老师们时常商议提高语文教学的措施和方法，起到了领导和督导的作用，提高了六年级语文教师的凝聚力和向心力。
二、培养良好的习惯是学习的关键1、认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业而忽视课前预习，有的同学根本没有预习的习惯，其实预习是提高课堂效率的关键，是学生学习的主要环节。
在培养学生预习习惯时我们主要做到以下几点;首先是交给学生预习方法。
预习是在课外进行的，学生开始不会预习就应该把预习搬到课堂上来，刚开始我会根据不同类型的课文做几次预习示范(精读课文，略读课文，古诗)带着学生一起预习，教给预习方法。
其次是精心设计预习提纲。
预习一篇课文，字词句篇是基础，课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。
第三把预习落实到学生的行动中。
在大多数学生心中，都认为抄抄写写或做练习才算作业，而预习压根就不算作业，自己高兴就做不高兴就不做，反正老师也不检查。
针对这一思想首先让学生纠正错误的认识，并且把预习这个任务在教完一篇课文后就布置下去成为学生课后的作业。
一旦布置下去就应该及时反馈了解学生的预习情况对预习细致到位的学生应大力表扬呼吁大家向他学习对没预习的孩子要询问原因并适当进行教育。
小学语文经验交流发言稿范文6篇
小学语文经验交流发言稿范文6篇当今年头，越来越多的情况下可以接触到发言稿，优秀的发言稿一定是能够展现出我们发言的目的的，下面是作者为您分享的小学语文经验交流发言稿内容6篇，感谢您的参阅。
小学语文经验交流发言稿内容篇1各位老师：大家好，说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。
其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈，希望能起到抛砖引玉的效果。
一、培养学生学习语文的兴趣。
培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。
如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。
再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。
二、重视良好的学习习惯培养。
良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。
为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。
通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。
三、重视语文课堂教学。
语文课堂教学是语文教学最重要的.载体。
在每一节课前，我都要做大量的准备工作。
首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。
我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。
所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。
四、重视学生朗读能力的培养。
古人说：“读书百遍，其意自见。
”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。
朗读对培养小学生语文能力也具有十分重要的意义。
把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。
小学语文课堂经验交流材料
小学语文课堂经验交流材料小学语文课堂是培养学生语言表达和文学素养的重要环节，通过积极参与和互动，学生可以更好地理解和运用语文知识。
下面是我分享的一些小学语文课堂经验交流材料。
一、调动学生的积极性在小学语文课堂中，我经常使用多种方法来调动学生的积极性。
首先，我会设计一些趣味性强的教学活动，如情景演练、竞赛游戏等，让学生在参与中感受到学习的乐趣。
其次，我鼓励学生多发言，提问的方式灵活多样，既可以是提问整个班级，也可以分组进行小组讨论。
这样可以培养学生的自信心和表达能力，激发他们的学习兴趣。
二、注重培养学生的思维能力语文学科注重培养学生的思维能力，激发他们的观察、思考和判断能力。
在语文课堂上，我经常通过设计问题和思考引导，激发学生主动思考和分析问题的能力。
我会组织学生进行小组合作，让他们就教材中的问题进行讨论和交流，培养他们的合作与沟通能力。
此外，我还会引导学生学会进行事物的比较和归纳总结，培养学生的总结归纳和综合分析能力。
三、注重知识与生活的联系语文课程应该紧密结合学生的生活实际，让学生在实践中理解和运用语文知识。
在我的课堂上，我会通过阅读和讲解生活中的实例，让学生了解语文知识在实际生活中的应用。
同时，我也会组织学生进行实践活动，如写作、朗读、表演等，提高他们的实际运用能力。
通过把语文课堂与学生的日常生活结合起来，可以激发学生的学习兴趣，增强他们对语文学科的认同感。
四、关注学生的情感体验在小学语文课堂中，我注重培养学生的情感体验，让他们在课堂中感受到语文的美。
我会选择一些情感类的文学作品，如诗歌和散文，让学生通过阅读和欣赏，体验其中的情感和美感。
同时，我也会鼓励学生进行文学创作，让他们表达自己的情感和思想。
通过诗词辞章的欣赏和创作，可以让学生更加深入地理解和感受到语文的魅力。
五、注重培养学生的文化素养语文学科是培养学生文化素养的重要途径之一。
在语文课堂中，我会注重对文化传统的教育，引导学生了解和传承中华优秀传统文化。
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小学语文学科经验交流材料
小学语文学科经验交流材料
小学语文学科经验交流材料
语文教学千头万绪，下面我把我们语文学科做过的一些工作从课
堂建设、团队建设、工作创新三个方面给在座的各位汇报一下，请各位多提宝贵意见。
一、课堂建设
钻研教材和把握教材是教师永远的基本功，一个教师只有把教材吃透了才能灵活变通教学方式，才能用最少的时间给学生以最大的收获，才能提高课堂效率。
我们抓住一个基本点来落实、两条途径来验证、促进效果，来保证课堂建设的效果。
一个基本点是集体备课。
集体备课的历程大家都清楚，做法也大致相同。
我们在这方面自始至终强调了两点，
一是做到四个把握即:
首先要把握整个学段的教材，其次要把握一册教材。
第三要把握一个单元的教材。
第四要整体把握一篇文章或一节教材。
我们曾采取制作知识树来引领教师对前三个层次的把握。
我们也曾经组织教师们对课程标准、教材使用说明进行学习、测试，其目的就是促进教师对教材的钻研与把握。
第二点是强调反思的实效性。
在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思。
反思内容在下次集体备课时交流，对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。
两条途径:
一是课堂打磨。
打造和谐高效课堂一致是我们的追求，前几个学期我们的做法是同课同构，分三轮对课堂授课进行打磨。
具体到各个课型，我们把作文写作指导
课堂教学的重点放在学生课前积累、课堂交流上，单元教学一开始就让学生明确本单元写作要求，通过语言材料和写作素材的积累与广泛交流，开启学生选材思路，结合单元阅读教
学中的写作方法的归纳、渗透、训练，提高学生一稿成功率。
对于阅读课，我们把抓准切入点、围绕重点词句展开教学，以读代讲、以读促悟作为课堂打磨的重点。
本学期，我们采取异课同构进行磨课。
我们重点研究的是低年级的口语交际和中高年级作文修改指导课。
到目前为止，口语交际课初步形成了设景激趣指导口述合作探究自主交流的教学思路，各任课教师在组内进行磨课，对该教学思路进行实践改进，努力形成我校口语交际课堂教学模式。
对于作文修改指导课，我们初步设计了四大环节:
一是回顾习作要求，
二是确定习作修改重点，
三是学生自改，
四是小组互改。
在课堂上，我们重视修改方法的指导，同时要求根
据每次作文的具体习作要求和学生的作文实际情况确定一个主要解
决的问题，教师进行有针对性的指导。
本学期我们的课堂建设还采取了两项新的举措:
一是对影响课堂教学效率因素进行整改。
学期初，分学科、教研组、教师个人确定整改问题，制定整改方案。
在日常教学中，教师在课堂注重对问题的整改。
在教研组磨课时，听课教师要对执讲教师的问题进行关注，评价整改效果。
二是我们对教师磨课进行全程录像，其目的是让教师跳出自己的课堂，以旁观者的身份来看自己的课堂教学。
我们要求教师对自己的课堂进行认真地剖析，对存在的问题进行整改，着力提高课堂效益，打造和谐高效的语文课堂。
第二条途径是教研组建设。
前几个学期，我们的工作侧重于教师的均衡发展，本学期语文教研组建设确定的工作目标是打造教研组的团队精神。
在具体工作中，我们把学科教学中的大部分工作放在教研组内开展，学科统一安排，教研组组织实施，集体备课、课例研讨、磨课、教学反思、理论学习等活动为教师创设展示交流平台，拉动教
师均衡发展，促进教师的专业成长。
我们倡导即时教研，发现问题就地解决，形成浓厚的教研氛围。
我们展示了教研组的一些材料，相对材料而言，我们更看重活动的过程与实效性。