信息技术：《认识桌面》教学反思
信息技术课教学反思(20篇)
信息技术课教学反思（20篇）篇1：信息技术课教学反思信息技术课教学反思刘雪梅的工作室信息技术教学反思信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。
经过一段时间的教学，我发觉孩子们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。
一、重组教材激发兴趣。
在中低年级段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的`知识较为敏感，所以根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。
这样做，符合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中。
二、针对学情化繁为简。
给中年级上计算机课是件比较困难的事，学生刚刚认识键盘上的字母，却不熟练，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。
给计算机基础知识的讲解带来很大困难。
通过实践，我找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果比较好。
三、教学方法生动灵活。
小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。
如果仅仅口头讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。
不是单纯讲解，而是侧重于画各种各样有趣的图形。
这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的积极性，达到了理想的教学效果，排除了心理障碍，大大的激发了他们的学习欲望。
上机时，我又将探究的主动权交给了学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
由于我这种新理念、新意识，学生们对电脑的学习兴趣逐日增强篇2：信息技术课教学反思信息技术课教学反思教学反思：信息技术是一门融科学性、技术性、实践性于一体的课程，它的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。
三年级信息技术认识桌面教学设计
D．“开始”按钮：用来执行各种应用程序。
三、学生操作练习
1．打开计算机。
2．熟悉windowsXP桌面.
思考练习:
1．什么时候使用“热启动”？
2．WindowsXP桌面上都放了些什么？
第2 课 认识桌面
教学目标：
1.学生会正确的开、关计算机。
2.认识windowsXP桌面上的图标。
3.知道‘开始’菜单的内容。
教材内容：
1.开关计算机。
2.WindowsXP的环境介绍。
教学重点：
1．开关计算机的顺序。
2．认识windows桌面。
教学难点：
“图标”的概念。
教学方法：
讲解、演示
学习方法：
练习、记忆
教具准备：
vcd教学光盘。
课时：
2授课时间教学过程：一．组织教学。二．谈话导入新课。
电脑的功能虽然强大，但有时一个误操作就会损坏它的硬件或使软件崩溃。为了更好的使用它，今天我们首先来学习开、关计算机。
（一）开关计算机
1．正确的开机顺序：
显示器→ 打印机 →音响等外部设备→主机。
2．正确的关机顺序：
主机→显示器→ 打印机→音响等外部设备。
注意：
1．关闭电脑后，要间隔大约10秒钟才可以重新开机。
2．热启动：Ctrl+Alt+Del
(二 ) 进入windows世界
1．播放VCD教学光盘。
2．教师边演示边讲解windows98桌面。
A．图标：是代表程序、文件、 计算机信息等的图形。B．鼠标指针：它随着鼠标的移动在屏幕上进行相应的移动，并能根据工作状态，变换指针形态。
信息技术《初识Windows》教学设计含教学反思
信息技术《初识Windows》教学设计含教学反思教学目标1、学生初步认识windows操作系统。
2、学生正确了解开机、关机步骤。
3、认识windows的桌面及常见图标。
教学重点1、正确的开机、关机步骤。
2、windows的桌面及常见图标。
教学准备多媒体教室演示教学，学生课后练习。
（电脑先不要打开）教学过程一、新课导入同学们，大家好！我们在前面学习了信息及信息技术相关的定义及特征，了解到在信息技术中，计算机是存储信息、处理信息的主要工具。
接着我们就来学习第二章亲密接触windows，首先老师就和同学们一起走进神奇的windows，探索其中的奥妙之处。
教师板书课题：第一节初识windows。
二、windows系统简介1、Windows是目前使用最广泛的操作系统。
2、Windows操作系统随着微软公司的不断开发，有很多不同的版本，如Windows98,Windows2000,Windows XP,Windows Vista等，基本功能、窗口布局、操作方法基本保持不变。
三、开机、关机1、我们目前使用最普遍的是Windows XP操作系统，你们知道怎样打开计算机启动windowsXP吗？教师讲解正确的开机方法：先显示器，后主机。
（演示开机同时打开投影）并请一生复述。
2、开机之后，观察windowsXP启动：你是怎样开机的？你看到了什么？听到了什么？指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其它设备。
3、讲解关机步骤：1）在屏幕的左下角找到“开始”按钮，用鼠标点击，弹出菜单。
2）点击“关闭计算机”，出现关闭计算机对话框，点击“关闭”，系统将自行关闭。
（讲到此处为止，并不真正关闭）四、桌面介绍1、桌面，即进入Windows后屏幕所出现的界面，如投影所显示界面。
2、windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。
任务栏最左边还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；3、桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”。
三年级第6课《认识桌面》优秀教案
三年级第6课《认识桌面》优秀教案三年级第6课《认识桌面》优秀教案[课时]：1节课[教学内容]：认识操作系统；桌面的组成；鼠标基本操作[教学目标]：1、使同学了解操作系统的重要性，了解桌面的组成；学会更换桌面背景；熟悉鼠标的基本操作。
2、学会用观察法了解信息，发现电脑“桌面”上的内容，认识桌面上的图标，任务栏，“开始”菜单。
学会从“开始”菜单启动程序，学会启动桌面上的图标。
3、通过学习培养同学自主探究的能力，获取信息的能力，培养同学良好的学习操作习惯。
[教学重点]：了解桌面的组成；熟悉鼠标的基本操作[教学难点]：了解鼠标基本操作分别有那些作用[教学准备]：PPT课件、多媒体教室、远志多媒体教室广播软件[教学过程]：一、导入师：谁还记得电脑是由哪两个局部组成的？生回答师：是的，是由硬件和软件一起组成的，硬件我们已经认识了很多，今天老师就要给大家介绍一种软件，而且这种软件可是电脑的大管家，管理着电脑中的所有硬件和软件，它就是操作系统。
常见的操作系统是Windows，它有很多的版本，常见的有Windows 2000、Windows XP。
二、初识桌面、桌面的组成师：那现在就请大家打开电脑，通过自检后，电脑就会运行操作系统，那么我们就可以正常地使用电脑了。
有谁来说说，系统启动胜利后，显示的界面，叫什么？生回答，同学可以看课本找答案师：请大家认真观察一下桌面，在桌面上你们看到了什么？生观察回答问题，老师归纳总结：图标、任务栏（“开始”按钮）、鼠标指针1、出示课件，简单介绍几个常见图标：“我的文档”：用于存放自身的文档“我的电脑”：用于浏览和使用本台计算机的软硬件资源“网上邻居”：用于浏览和使用局域网上的资源“回收站”：用于临时存放硬盘上被删除的文件、文件夹和其它内容，用户可以清空回收站彻底删除回收站的内容“IE”：用于连接和浏览Internet（因特网）2、介绍任务栏、“开始”菜单师：“开始”是我们经常用到的按钮，它所在的这一栏，我们称它为“任务栏”，现在请大家都打开“开始”菜单，老师这里有一个疑问，请大家都来帮助想一想，为什么在开始菜单中的，有的选项后面有黑色的三角形，有的没有，这个黑色的三角形有什么用处呢？生考虑，动手实践，互相讨论，汇报结果最后教师结合课件讲解：选项右边带有黑色三角，表示含有子菜单，假如将鼠标指向这类选项上，那么菜单旁将出现一个子菜单不带黑色三角的选项则代表程序，鼠标指向这一程序会变成深蓝色，用鼠标单击以后，Windows 98将执行该程序。
华中师大版(三起)小学信息技术三年级上册《个性化桌面》教案及反思
华中师大版（三起）小学信息技三年级上册《个性化桌面》教案及反思一、教材分析：《个性化桌面》是华中师大版（三起）小学信息技术三年级上册一课；主要是介绍了如何设置和个性化电脑桌面，包括更改桌面背景、设置屏幕保护程序、调整图标等。
教材以生动的实例和操作步骤引导学生，旨在提高他们的计算机操作技能，同时激发他们对信息技术的兴趣。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能掌握设置桌面背景、调整图标位置、设置屏幕保护程序的基本操作。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的热爱，理解个性化设置可以提高工作和学习的效率和乐趣。
三、教学重难点：【教学重点】：掌握设置桌面背景和调整图标位置的操作步骤。
【教学难点】：理解屏幕保护程序的作用，以及如何根据个人需求进行个性化设置。
四、学情分析：三年级学生对电脑操作已有一定的基础，但对桌面个性化设置可能较为陌生。
他们好奇心强，喜欢新鲜事物，但注意力易分散，需要教师引导进行有序操作。
五、教学方法和策略：1. 情境教学法：创设情境，引导学生理解个性化桌面的实用性和趣味性。
2. 启发式教学法：引导学生观察、思考，激发他们的探索欲望。
3. 实践操作法：通过教师演示和学生实践，掌握操作步骤。
4. 分组合作法：小组内互相帮助，提高学习效率。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 激发兴趣：展示几个不同风格的电脑桌面，如卡通、风景、学习主题等，询问学生是否喜欢，为什么喜欢这样的桌面。
2. 提出问题：我们的电脑桌面可以个性化设置吗？如何设置呢？引入《个性化桌面》新课。
（二）、新知讲解1. 认识桌面：简单介绍电脑桌面的基本元素，如图标、背景、任务栏等。
2. 设置桌面背景：以Windows系统为例，演示如何选择和设置桌面背景，让学生观察并理解操作步骤。
3. 移动和排列图标：演示如何移动桌面图标，以及如何通过拖动或选择“自动排列”进行图标排列。
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第1课熟悉Windows桌面
教材分析：通过第一单元的学习，学生们对于计算机有了一个初步的认识，四年级下册的教学内容是针对四年级上册的教学内容的一个延伸，为了让学生们对于计算机有一个系统化的认识，特将四年级的教学内容进行整合，安排在上学期进行讲授。
学情分析：通过前几节课的学习，以及几节课的练习，学生们已经掌握了计算机最基本的操作，已经学会了如何正确的开关机以及学会了使用键盘和鼠标，现在可以对孩子们进行进一步的拔高学习。
一、教学内容：
1.认识任务栏；
2.设置桌面背景；
3.设置屏幕保护程序；
二、教学目标：
知识与技能：通过学习，让学生们认识任务栏，学会更改桌面背景；
过程与方法：通过对于操作系统的初步学习，让学生们感受到图形操作系统的便利性；
情感态度与价值观：让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，学生们通过学习使其具有科学精神。
三、教学重点：
1.认识任务栏；
2.学会设置桌面的背景；
3.学会设置屏幕的保护程序；
四、教学难点：
学会设置桌面的背景图片以及屏幕的保护程序；
五、教学准备：
网络教室、教学PPT、教学题单；
六、教学过程：
七、教学反思：。
2019-2020年小学三年级信息科技《认识桌面》说课设计
2019-2020年小学三年级信息科技《认识桌面》说课设计一、学生情况分析我们学校的三年级学生大多数没有正式接触过计算机，对计算机有神秘感，觉得很好奇。
在上本课之前，学生才上过两堂信息科技课，一次为认识计算机，主要是计算机的历史和组成的简要介绍。
另一次是开机和关机。
学生对这门课的兴趣浓厚，因为时代的发展，他们都知道有电脑这回事，而且都看到过。
知道它会帮助我们了解许多东西，但是具体的操作和使用是不明白的，他们的内心有学习的渴望，这些都为学好本课打下了基础。
二、教材分析《认识桌面》一课是信息科技基础知识单元中的第三课，它是在对计算机的历史和硬件及软件有初步认识的基础上，在学生刚刚学会开机和关机后，与计算机接触的一课，它的认识对于今后的计算机的使用有着重要的作用，本节课在整体知识结构中起着承上启下的作用。
三、教学目标的确定根据《信息科技新课程标准》的要求和三年级学生的年龄特征、心理特点，我确定的三维目标如下：知识与技能：知道视窗系统的界面(桌面)特点，桌面上的一个图标就是一个“程序”或文件，掌握用鼠标双击桌面上的图标启动程序的方法，掌握用鼠标单击从“开始”菜单启动程序的方法。
过程与方法：学会用观察法了解信息，发现电脑“桌面”上的内容，认识桌面上的图标，任务栏，“开始”菜单。
学会从“开始”菜单启动程序的方法，学会通过桌面上的图标启动程序的方法。
情感、态度与价值观：通过学习培养学生自主探究的能力，获取信息的能力，培养学生良好的操作习惯。
教学重点：桌面内容的认识和启动程序的方法。
教学难点：启动程序的方法。
四、教法与学法分析：1、教法分析：结合“自主学习”的教育思想，我的设计主张以学生为本，以学生的发展为本。
这就肯定了学生的主体地位，学生在课堂上不仅是受教育者，更是实践者，是学习活动的主人。
学生在教学过程中的认识和实践是教师无法代替的。
教师不再是课堂的主宰，而是一名引导者、组织者。
在课堂教学中发挥学生的主体作用，发掘他们的内在潜能，激发他们的创造精神。
四年级上信息技术教学反思设置桌面_大连理工版
四年级上信息技术教学反思设置桌面_大连理工版我平常在上课的时候总会发觉个别学生偷偷的在改电脑的桌面，因此了专门容易吸引其他学生的目光，然而我总不能去如何如何批判他，说他破坏课堂纪律什么的，因此我想有必要把这课的内容提早了，因为我们学生早差不多走在了课程的前面，然而他们需要老师去引导，使他们感爱好的内容能够在课堂上获得舒展。
从主题展开后，我设计了一个“假如我不喜爱主题里的这张图片如何办？的环节，以此引入桌面图片的设置，因此在学生选择图片的时候差不多注意到上面有一个预览的窗口，把自己选择的图片先在预览窗口显示出来。
到那个环节为止呢，我还引导学生区分了确定取消以及应用三者有什么区别，通过学生的尝试专门容易就做出了判定。
第三个环节是我们能够选择我们电脑里的自己的作品展现给在坐老师与班上同学观赏，以及其他的图片做为背景，这一关就慢慢的向着学生个性化的桌面走了，因为每个学生的审美观是不一样的，因此他们选择出的图片自己也不尽相同，在那个环节相信显现问题也是专门多的。
那个地点我请学生示范设置自己图片为桌面的方法有三种，在学生示范的时候老师应该适时的做出指导，另外会显现设置了小图片为背景结果整个屏幕全差不多上这种小图片，引出图片的位置选择方式，以及颜色设置，因此我们能够选择不要图片只设置颜色的成效。
最后一个环节设置一个问题，可不能够在课面同时设置自己喜爱的几张图片，比如两张，如何操作。
学生能够先摸索一下，尝试一下，然后老师示范，最后引导学生我们能够在桌面的几张图片之间任意选择哪一张做为桌面的操作。
由于目前学生上网的课程才刚刚开始，因此对一些扫瞄器方面的操作还不是专门了解，因此我没有把将网上的图片设置为桌面这一块加到里面去，打算到时候上网上找图片的课程时，把图片做为桌面及桌面项作为那一课的拓展与回忆操作。
另外，由于我们的学生层次参差不齐，有个别本学期转进，有的电脑课在原先学校也没有上过的。
因此我在学生每一步操作的同时，在大屏幕上都展现了一个提示的窗口，期望基础不太好的学生能够依照提示来与大伙儿一起完成操作内容。
信息科技认识桌面教案
信息科技认识桌面教案第一章：认识计算机硬件1.1 教学目标让学生了解计算机硬件的基本组成使学生能够识别常见的计算机硬件设备培养学生对计算机硬件的兴趣和好奇心1.2 教学内容计算机硬件的组成：中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显示器、键盘、鼠标等识别和了解各种硬件设备的功能和作用计算机硬件的发展历程和未来趋势1.3 教学活动教师讲解计算机硬件的基本组成和功能学生观看硬件设备图片，进行识别和命名小组讨论：学生分组讨论计算机硬件的发展历程和未来趋势，分享各自的观点1.4 教学评估学生完成硬件设备识别练习题教师观察学生在小组讨论中的表现，评估学生对计算机硬件的理解程度第二章：操作系统的基本操作2.1 教学目标让学生掌握操作系统的基本操作培养学生正确使用计算机的习惯提高学生对操作系统的理解和认识操作系统的概念和作用：操作系统是计算机系统的核心软件，负责管理计算机硬件和软件资源，为用户提供友好界面常见操作系统的介绍：Windows、macOS、Linux等操作系统的基本操作：启动和关闭计算机、打开和关闭应用程序、文件管理等2.3 教学活动教师讲解操作系统的概念和作用，介绍常见操作系统学生跟随教师一起进行基本操作练习学生分组进行操作练习，互相交流和学习2.4 教学评估学生完成操作系统基本操作练习题教师观察学生在操作练习中的表现，评估学生对操作系统的掌握程度第三章：认识计算机软件3.1 教学目标让学生了解计算机软件的基本概念使学生能够识别常见的计算机软件类型培养学生正确使用和保护计算机软件的意识3.2 教学内容计算机软件的定义和分类：计算机软件是指用来控制计算机硬件运行的指令集合，分为系统软件和应用软件常见软件类型的介绍：操作系统、办公软件、娱乐软件、网络安全软件等正确使用和保护计算机软件的方法和注意事项教师讲解计算机软件的定义和分类，介绍常见软件类型学生观看软件界面和功能演示，进行软件识别和分类练习小组讨论：学生分组讨论正确使用和保护计算机软件的方法和注意事项，分享各自的观点3.4 教学评估学生完成软件识别和分类练习题教师观察学生在小组讨论中的表现，评估学生对计算机软件的理解程度第四章：计算机网络基础4.1 教学目标让学生了解计算机网络的基本概念和组成使学生能够理解计算机网络的工作原理和应用场景培养学生正确使用计算机网络的意识和能力4.2 教学内容计算机网络的定义和组成：计算机网络是指将多台计算机和其他设备连接起来，实现数据传输和共享的系统网络协议和网络硬件的介绍：TCP/IP、路由器、交换机、网卡等计算机网络的应用场景：互联网、局域网、城域网等4.3 教学活动教师讲解计算机网络的定义和组成，介绍网络协议和网络硬件学生观看网络设备和协议的演示，进行网络连线和网络配置练习小组讨论：学生分组讨论计算机网络的应用场景和正确使用计算机网络的方法，分享各自的观点4.4 教学评估学生完成网络连线和网络配置练习题教师观察学生在小组讨论中的表现，评估学生对计算机网络的理解程度第五章：计算机安全与维护5.1 教学目标让学生了解计算机安全的基本概念和重要性使学生能够掌握计算机安全的常见措施和方法培养学生正确使用和维护计算机的习惯5.2 教学内容计算机安全的定义和重要性：计算机安全是指保护计算机系统和数据免受未经授权的访问、篡改和破坏常见计算机安全威胁的介绍：病毒、木马、黑客攻击等计算机安全的常见措施和方法：安装杀毒软件、更新操作系统和软件、定期备份数据等5.3 教学活动教师讲解计算机安全的定义和重要性，介绍常见计算机安全威胁学生观看计算机安全威胁的演示，进行安全防护措施的练习小组讨论：学生分组讨论计算机安全的常见措施和方法，分享各自的观点5.第六章：电子文档处理基础6.1 教学目标让学生掌握电子文档的基本处理技能培养学生高效、规范地使用办公软件进行文档编辑提高学生的信息素养和办公自动化能力6.2 教学内容文档处理软件的基本操作：文字输入、编辑、格式设置、排版等表格绘制和数据处理：表格创建、数据录入、公式应用、图表等演示文稿制作：幻灯片布局、动画效果、切换效果等6.3 教学活动教师讲解文档处理软件的基本操作和功能学生跟随教师一起进行文档编辑、表格绘制和演示文稿制作的实践操作学生分组进行综合实践，结合所学知识完成一个小型项目6.4 教学评估学生完成文档编辑、表格绘制和演示文稿制作的练习题教师观察学生在实践操作中的表现，评估学生对电子文档处理技能的掌握程度第七章：电子表格处理与应用7.1 教学目标让学生掌握电子表格的基本处理技能培养学生运用电子表格进行数据分析和解决实际问题的能力提高学生的信息处理能力和创新思维7.2 教学内容电子表格软件的基本操作：工作表创建、数据录入、公式函数应用等数据分析工具的使用：数据排序、筛选、分类、图表分析等电子表格在实际应用中的案例分享7.3 教学活动教师讲解电子表格软件的基本操作和数据分析工具的使用方法学生跟随教师一起进行电子表格的数据处理和分析实践操作学生分组进行案例实践，运用所学知识解决实际问题7.4 教学评估学生完成电子表格数据处理和分析的练习题教师观察学生在案例实践中的表现，评估学生对电子表格处理与应用的掌握程度第八章：数据库基础与应用8.1 教学目标让学生了解数据库的基本概念和应用使学生掌握数据库的基本操作技能培养学生运用数据库管理信息的能力8.2 教学内容数据库的基本概念：数据库、数据库管理系统、数据模型等数据库的基本操作：表结构设计、数据录入、查询、更新等数据库应用案例：简单的数据库应用系统设计与实现8.3 教学活动教师讲解数据库的基本概念和操作方法学生跟随教师一起进行数据库的基本操作实践学生分组进行数据库应用案例的设计与实现8.4 教学评估学生完成数据库基本操作的练习题教师观察学生在数据库应用案例设计与实现中的表现，评估学生对数据库基础与应用的掌握程度第九章：网络信息搜索与利用9.1 教学目标让学生掌握网络信息搜索的基本方法和技巧培养学生高效利用网络信息资源的能力提高学生的信息检索能力和创新思维9.2 教学内容网络信息搜索工具的使用：搜索引擎、学术搜索引擎、垂直搜索引擎等网络信息搜索的方法和技巧：关键词选择、搜索策略制定、结果筛选等网络信息资源的评估和利用：信息真实性、可靠性、价值性等9.3 教学活动教师讲解网络信息搜索工具的使用方法和搜索技巧学生跟随教师一起进行网络信息搜索实践操作学生分组进行网络信息搜索项目的设计与实现9.4 教学评估学生完成网络信息搜索实践题教师观察学生在网络信息搜索项目设计与实现中的表现，评估学生对网络信息搜索与利用的掌握程度第十章：信息科技与日常生活10.1 教学目标让学生了解信息科技在日常生活中的应用使学生认识到信息科技对生活的影响培养学生正确使用信息科技的意识和能力10.2 教学内容信息科技在日常生活中的应用：智能家居、电子商务、在线教育、社交媒体等信息科技对生活的影响：便捷性、安全性、娱乐性等正确使用信息科技的方法和注意事项：保护个人隐私、防范网络安全风险等10.3 教学活动教师讲解信息科技在日常生活中的应用和对生活的影响学生分享自己生活中使用信息科技的经历和感受小组讨论：学生分组讨论正确使用信息科技的方法和注意事项，分享各自的观点10.4 教学评估学生完成信息科技在日常生活中的应用和对生活影响的案例分析题教师观察学生在小组讨论中的表现，评估学生对信息科技与日常生活的理解程度重点和难点解析1. 章节一中的“计算机硬件的组成”和“识别和了解各种硬件设备的功能和作用”。
四年级下册信息技术漂亮“桌面”课后教学反思
四年级下册信息技术《漂亮“桌面”》课后教学反思四年级下册信息技术《漂亮“桌面”》课后教学反思《设置桌面背景》这课是教材中的自选内容，整个教学进程是让学生踊跃主动地探讨，生动活泼地进展。
主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正取得了自主学习的成功乐趣。
整个教学进程的突出特点是精心设计教学进程，激发学生制造的欲望，增进学生主动进展。
一、注重学生学习爱好的激发学习是学生的自主行为。
咱们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。
因为爱好是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在爱好。
从上面的教学进程能够看到，教师从学生对桌面背景的爱好动身，引出了所要学习的新内容，学生急于想明白桌面背景的设置方式，这就激发了学生的学习爱好。
从自己动手作画和网上下载图片为电脑设置桌面背景的环节，学生们都精心预备，全身心地投入，主体性参与极高。
如此就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。
真正表现了教学的艺术不在于教授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。
二、营造和谐的课堂气氛现代教学论以为，民主、和谐、宽松的课堂教学气氛是增进学生自主学习、主动进展的关键所在。
上述教学进程充分表现了师生间的民主合作性。
课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、彼此补充的气氛极浓。
给学生提供充分展现自己的机遇，张扬自己的个性。
学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的观点。
在实践中进展思维，在交流表达中提高表达能力。
教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
三、让学生取得成功的喜悦苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种庞大的情绪力量，它能够增进儿童好勤学习的愿望。
请你注意不管如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙方法都是无济于事的。
”要想增进学生主动进展，在教学进程中就要创设使学生能够取得成功的条件和情境，才能有效地培育学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。
小学信息技术教案《 Windows XP的桌面信息》教学设计与反思
小学信息技术优秀教案（ Windows XP的桌面信息）教学设计与反思一、学情分析：经过前面的学习，学生已熟练掌握了Windows XP的根本操作，能较熟练地使用计算机，对桌面的常用图标也有一个初步的认识。
但对一些常用图标的功能、使用方法等可能还比拟模糊，没有进行系统的归纳。
二、教材分析：本节主要介绍了Windows XP桌面的几个常用图标的使用，包含：“我的电脑〞、“网上邻居〞、“回收站〞、“开始〞按钮和任务栏。
本节是本章中的一个教学重点内容，也是学生熟练使用计算机的关键。
三、教学目标：1.知识与技能〔1〕了解屏幕“桌面〞主要图标及常用文件和文件夹图标的含义；〔2〕了解“回收站〞的功能；〔3〕了解“开始〞按钮翻开的常用菜单项的内容和每个菜单项的主要功能；〔4〕了解“任务栏〞的功能和使用方法；〔5〕学会使用“回收站〞、“任务栏〞的根本操作。
2．教学重点、难点：重点：“我的电脑〞、“网上邻居〞、“开始〞按钮的使用难点：“网上邻居〞的使用3.过程与方法〔1〕通过上机操作练习，使学生熟练地掌握“我的电脑〞、“网上邻居〞、“开始〞按钮的使用；〔2〕通过自主学习，掌握通过“我的电脑〞、“网上邻居〞等查找计算机有关信息的方法。
4.感情态度价值观〔1〕培养学生自主学习和小组合作学习的能力；〔2〕激发学生学习兴趣，培养学生勇于探究，勇于克服困难的精神。
四、教学方法：本节课主要采纳了“讲、演、练〞相结合和学生自主学习的教学模式，充分表达了学生的主体地位。
通过简明扼要的讲解、演示，学生再进行上机操作实践，使学生能牢固地掌握所学的内容。
五、教学过程：教学环节六、教学反思：本节课是学生自主学习的一个很好的尝试，通过学生自学的环节，充分调动了学生的积极性，并让他们主动地参与到课堂教学中。
但从中也发觉个别学生无法正确地表达自己的想法；其它个别学生的自学效率也不高，学生的根本素养有待进一步提高。
今后还着重组织教学，纪律的严格要求，也要提高教师本身的专业水平和教学艺术。
2019-2020年三年级信息技术下册 Windows桌面 窗口 菜单教学反思 冀教版
2019-2020年三年级信息技术下册 Windows桌面窗口菜单教学反思冀教版前面课程均以活动形式组织教学，计算机知识穿插其中，并未重点讲解，只要求学生大概了解，会简单地操作计算机即可。
本课则是对前面涉及到的有关Windows的知识做一总结，使学生在概念上对其有一定的理解，对计算机的认识更加系统化。
同时，通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们处理信息的“工具”。
本课涉及Windows操作系统的桌面、图标、任务栏、快捷方式、窗口、菜单等概念，概念以通俗易懂、形象的语言介绍，便于学生理解掌握。
这些概念并不要求学生去记忆，只要求知道它们的外观、功能并能熟练操作即可。
1．设置桌面背景桌面背景是用户打开计算机进入Windows操作系统后，所出现的桌面背景颜色及图片。
我们可以选择单一的颜色作为桌面的背景，也可以选择BMP、JPG等格式的文件作为桌面的背景。
教师指导学生设置桌面背景和屏幕保护。
设置桌面背景时，右击桌面任意空白处，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，或单击“开始”按钮，选择“控制面板”命令，在弹出的“控制面板”对话框中双击“显示”图标，在打开的“显示属性”对话框中选择“桌面”选项卡，在“背景”列表框中可选择一幅喜欢的背景图片，也可以单击“浏览”按钮，在本地磁盘或网络中选择其他图片作为桌面背景。
在“位置”下拉列表中有居中、平铺和拉伸三种选项，可调整背景图片在桌面上的位置。
若想用纯色作为桌面背景，可在“背景”列表中选择“无”选项，在“颜色”下拉列表中选择喜欢的颜色，单击“应用”按钮。
在计算机实际使用中，若屏幕的显示内容一直固定不变，时间较长后会造成显示器的损坏，因此可设置屏幕保护程序，以动态的画面保护显示器。
2．设置屏幕保护设置屏幕保护时，在“显示属性”对话框中选择“屏幕保护程序”选项卡，在该选项卡的“屏幕保护程序”选项组中的下拉列表中，选择一种屏幕保护程序，即可看到它的显示效果。
五年级下信息技术教案教学反思-我的计算机屏幕我做主_湘教版(新版)
【教学重点】
桌面背景设置和屏幕爱护设置
【教学难点】
利用网络查找资源，并应用到自己的电脑上。
【教学过程】
一、导入：
师提问：同学们，我们启动电脑Windows XP后看到的整个画面叫什么？（桌面）；桌面上标有文字的那些小图片叫什么呢？（图标）；那么桌面最底下标有“开始”到时刻显示的那一蓝色横条（杠）又叫什么呢？（任务栏）；大伙儿桌面上的图标和任务栏后面还有什么？（蓝天、白云还有绿草地等等）；
师：然而要注意的事，假如你使用的是公用电脑，就不应该设置密码，如此会阻碍其它人的使用，造成不便。
生讨论，展现自己设置的方法和步骤，师生共赏，点评。
三、归纳总结
师：请同学们以“我今天学会了……”的方式进行自我点评，师夸奖和鼓舞，总评。
教后反思
这节课是学生专门喜爱的一节课，因为能够让自己的电脑动起来，有好看的动画观赏，因此学生的学习爱好专门高，甚至有些同学还会考虑到“如何样能够让自己电脑上的屏幕爱护程序更多？”这种拓展性的问题，能够考虑把这一内容添加到拓展部分中，进一步丰富他们的知识。
师：背景图片能够从哪里获得？生讨论，师小结（网络猎取、自己创作、本地文件）
拓展：提醒学生：每个人都有自己使用运算机的适应，要尊重他人，不要擅自修改他人的运算机设置。
2、设置屏幕爱护程序
导入：屏幕确实是运算机的眼睛，假如长时刻不动，它也会容易阻碍使用的寿命，为了爱护运算机的眼睛，我们的系统增加了一个叫做“屏幕爱护程序”的设置，让我们一起来看看它的用途吧。
三级备课
【学案导学】
1、你明白什么叫“桌面”，什么叫“屏幕爱护程序”吗？
2、试试看，你能不能把家里电脑的桌面换个背景？
初中信息技术教学课例《认识电脑、初识信息技术》教学设计及总结反思
法。鼠标的指向和单击操作。认识桌面。教学难点:鼠
标的单击操作
中学的孩子，大部分都接触过电脑，即使有也只知
道一些皮毛，所以本节课要求学生所掌握的知识简单了 学生学习能
解和开机关机的方法，跃然简单但对未接触过电脑的农 力分析
村孩子来说，也是一件难事，所以要耐心的来教他们，
初中信息技术教学课例《认识电脑、初识信息技术》教学设 计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《认识电脑、初识信息技术》
称
让学生简单的熟悉计算机和信息技术的基本内涵， 教材分析
并会一些基础操作。
知识目标:认识鼠标，了解鼠标的结构和种类。初
步感受用鼠标进行操作，即单击和指向操作。了解桌面
的组成。情感目标:激发学生学习电脑的兴趣。使学生 教学目标
一首儿歌给大家:小小鼠标、小小鼠标，前前后后、左
左右右，我们一起来做运动。
本节课是中学的信息技术课，七年级是计算机入门
知识，也是学生刚接触电脑的初始阶段，现将本节课以
来的教学体会总结如下:一、打好扎实基础，养成良好
习惯对于七年级学生来说，刚开始系统的学习计算机知
识，(我所处的大部分学生是农村小学的孩子，大部分
我以讲故事的形式介绍计算机的发明、发展过程，让学
生在轻松愉快的氛围下接受计算机基础知识。然后，我
以打比方的方式介绍计算机的组成原理，用我们人身体
的各个部分来类比计算机的组成部件，学生比较容易接
受和掌握计算机的基本组成原理。接下来，我用玩游戏
的方式介入键盘的操作知识的讲授。对于刚学习计算机
的学生来说，练习键盘本来是一件单调枯燥乏味的事
情，如何保持学生学习计算机的积极性，我选择了金山
三年级下信息技术教学反思整理“桌面”_闽教版
三年级下信息技术教学反思整理“桌面”_闽教版教学反思：“怎样才能调动学生的积极性与兴趣？”，“如何才能在轻松和有趣的教学环境中到达所设定的教学目标？”……，在每次上课前，我都在问自己。
在小学信息技术教学中，我觉得最重要的一点，就是培养学生怎样学“信息技术”的“习惯”！“操作”是信息技术教学的核心，“创新”是信息技术教学的目标，“协作”是信息技术教学的要求，“探究”是信息技术教学的方法。
我紧紧围绕这四个方面去组织教学内容，培养学生各种良好的学习习惯，达到教学目的。
本节课所上的内容是小学三年级“整理桌面”一课。
对于三年级的小学生来说，是相对较难的知识且任务多的一课。
如何在短短的几十分钟里面让学生掌握教学大纲所要求的能力、素质，是本节课能否取得成功的关键。
如果只是照本宣科，老师演示一遍，学生“依葫芦画瓢”操作一遍的话必然会造成学生的厌倦，产生畏难的情绪。
所以，营造一个富有趣味，轻松的课堂环境和教学手段是实现教学目标的最好方法。
一、较成功之处是通过学生的体验、探究、感悟，继而学生自己得出新的知识。
这也是和传统的教学模式不同之一。
我觉得教师上课要有激情，用自己的激情去燃起学生学习的热情、参与的热情，继而能够对这门学科有感情、有兴趣。
“兴趣是最好的老师”，兴趣从何而来？我想教师应该负有很大的责任去培养学生的学习兴趣，如果学生对学习感兴趣了，那我们的教学效果自然就会得到提升。
教师去培养学生的学习兴趣，主阵地还是在课堂，我想教师在课堂上就应该有激情，象一个节目主持人一样，激发学生对你的“节目”的兴趣。
在这点上本课处置得也是较成功二、不足之处从整堂课的教学过程来看，效果不错，达到了教学目的，但也存在一些缺点，主要碰到下面几个问题：1：个别学生的接受和操作能力差，未能跟上教学节奏。
2：对“图片素材”的定位能力不强（找不到教师提供的图片），在查找图片素材过程中浪费时间过多。
3：设计的任务还不够完善，简练，没有充分考虑时间的分配。
河大版小学信息技术第一册优质教案
河大版小学信息技术第一册优质教案一、教学内容本节课选自河大版小学信息技术第一册，具体内容为第三章《计算机的基本操作》第二节《认识桌面》。
通过本节课的学习，学生将了解计算机桌面的基本组成，掌握如何使用鼠标进行桌面操作。
二、教学目标1. 让学生了解计算机桌面的基本组成，知道各个部分的作用。
2. 培养学生使用鼠标进行桌面操作的能力，提高学生的计算机操作水平。
3. 培养学生自主学习、合作交流的意识，提高学生的信息素养。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握鼠标的基本操作。
重点：认识计算机桌面，了解其基本组成和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、教学课件。
2. 学具：学生每人一台计算机、鼠标。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示计算机桌面，引导学生观察并提问：“你们知道计算机桌面有什么作用吗？它是如何组成的呢？”2. 新课讲解（15分钟）（1）计算机桌面的基本组成桌面背景桌面图标任务栏（2）鼠标的基本操作移动单击双击右键3. 例题讲解（10分钟）通过讲解如何使用鼠标进行桌面操作，让学生跟随操作，加深对鼠标操作的理解。
4. 随堂练习（10分钟）学生在教师的指导下，进行桌面操作练习，巩固所学知识。
5. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己在操作过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 计算机桌面组成桌面背景桌面图标任务栏2. 鼠标的基本操作移动单击双击右键七、作业设计（1）打开“我的电脑”（2）打开“回收站”（3）将桌面上的一个图标拖动到任务栏2. 答案：（1）双击“我的电脑”图标（2）右键“回收站”图标，选择“打开”（3）按住鼠标左键，将图标拖动到任务栏八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对计算机桌面及鼠标操作的理解程度如何？是否需要加强个别辅导？2. 拓展延伸：引导学生了解计算机的其他基本操作，如窗口的切换、关闭计算机等。
鼓励学生在课后自主探索，提高计算机操作水平。
一年级上信息技术教案-桌面的组成_辽师大版
第四课桌面的组成
教学目的：
1．了解计算机桌面的组成。
2．培养学生对信息技术课的兴趣。
教学内容：
1.相互认识、点名
2.学习计算机的桌面组成。
教学准备
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、学生有秩序地进电脑室
教学过程：
一、引入
师：我们每次打开电脑，都会出现一个漂亮的画面，有谁知道她叫什么名字呢？
生答师总结：“桌面”，那有谁知道电脑的桌面和我们桌子的桌面有何不同吗？今天我们就来一起认识电脑桌面的组成
二、新授
1、计算机的桌面组成
师：同学们先来说下你看到的计算机桌面是由哪几部分组成的？
生答师总结：由开始按钮、任务栏和图标组成。
开始按钮：这是windows种非常重要的一个按钮，操作它可以执行计算机中的各种程序。
任务栏：可以显示电脑正在运行的程序。
图标：这一个个的小图形，代表一些程序或窗口。
三、学生观察并识记桌面的组成
四、课堂小结
教学反思：教师形象的将现实的桌子桌面和电脑桌面作对比，使学生更易理解“电脑桌面”的概念。
通过鼠标点击讲解各个组成部分，然后让学生自己通过点击鼠标，了解各个组成部分的作用。
第 1 页。
《认识桌面》教师教学反思
《认识桌面》教师教学反思《认识桌面》教师教学反思《认识桌面》教师教学反思在《认识桌面》一课的教学中，沙老师在教学中，注重联系生活，从学生的学习用品入手导入课题，孩子们是那么自然的投入，他们没有了对于这门课陌生的压力，变得轻松自然，脸上充面学习的热爱，目光中展现了求知的激动。
在教学中沙老师始终贯彻了“自主学习”的教育思想，以学生为本，以学生的发展为本。
肯定了学生的主体地位，学生在课堂上不仅是受教育者，更是实践者，是学习活动的主人。
学生在教学过程中的认识和实践是教师无法代替的。
教师不再是课堂的主宰，而是一名引导者、组织者。
于是我留给学生自主学习的'空间，让每一个人都积极地、自主地参与到学习中去，成为课堂上真正的主人。
沙老师设计了通过观察与发现，了解计算机“桌面”的内容。
而观察与发现是有指导性的。
从共同观察大屏幕中的同一桌面到学生各自计算机的桌面，归纳出桌面应该有的共有特征。
每个桌面都有图标、状态栏、开始菜单、鼠标指针。
运用小组合作学习共同提高。
沙老师通过三个小层次的设计（1）自学尝试（2）示范演示（3）集体尝试。
让学生从书本上获取信息，理解方法，学会技能的过程。
采用大家试一试，尝试启动，“开始”菜单里的“画图”的程序，使学生真正掌握方法和技能。
最后通过练一练再次巩固了技能。
使学生尝到自主学习的乐趣。
逐步转变学生的思维，培养能力，发挥了团队的协作精神。
在分层自主学习的过程中，通过三个阶段的好方法的运用。
他们的自主学习的能力得到了提高。
信息科技这门课程的学习，对于孩子们来说才刚刚起步，在他们的脑海中只有游戏、玩。
然而，沙老师在课上所要留给学生的是一种思想上的认识，在启发学习的过程中，让他们认识到这是一门探索信息科技的课程，它会引领着我们展开对现代信息技术领域的探索，探索学习方法、掌握学科知识，提高自身能力，整个学习过程中体验有探索的乐趣。
整堂课，沙老师带着这样的思想开展教学，教学中她和学生们一样是充满自信和快乐的，感受这门课给与的思想。
一信上04补充内容 《认识桌面》
听老师讲，观看演示。
了解基本知识，积极参与练习。
注意听讲，了解使用注意事项，保护好计算机,保护好自身安全。
练习
内容
按正确顺序启动电脑；改变桌面图标的位置；改变桌面背景的内容；改变任务栏的位置；
学习
目标
A教学目标：１、了解计算机的启动过程；
２、认识“桌面”
B能力目标：培养学生的动手能力。
C德育目标：对一年级的新生进行爱护公物的教育；
教学内容
老师教学过程
学生个体的学习过程
讲解基本信息
主由教师边演示边讲解。（注意：讲解内容要少，3—5分钟讲完（演示完）
由学生参与操作练习完成。
教师巡视辅导。
1计算机的启动分为“冷启动”与“热启动”（必须先有冷启动然后才能有热启动；热启动有键盘启动与复位键启动两种形式）。
第4周教学计划计划完成1课时实际完成课时
课题：补充内容《认识桌面》
课时数：1
教材解读：
要让学生使用鼠标，下一节课的内容设置是玩抓鼠游戏，要想让学生顺利开始，就要先把要使用的专业知识补充完整，以便下一步的学习。因此增加认识桌面这一部分，让学生对最简单的电脑使用有一个较全面的认识。
重点：认识“桌面”上的组成内容；难点：桌面与窗口的区别。
2计算机的启动过程自动进行，不要人为干预启动过程（不要在启动过程中操作键盘和鼠标）。
3启动正常的电脑通过窗口看到：鼠标指针、桌面图标、桌面背景、任务栏（开始按钮、快捷图标、系统提示区）。
4桌面图标可以改变排列位置（当然也能改变样式……）
5桌面背景可以改变的符合自己的视觉要求。
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信息技术新课程标准教材
信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
教学反思 / 信息技术教学反思
编订：XX文讯教育机构
《认识桌面》教学反思
教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学反思资料适用于信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
在《认识桌面》一课的教学中，沙老师在教学中，注重联系生活，从学生的学习用品入手导入课题，孩子们是那么自然的投入，他们没有了对于这门课陌生的压力，变得轻松自然，脸上充面学习的热爱，目光中展现了求知的激动。
在教学中沙老师始终贯彻了“自主学习”的教育思想，以学生为本，以学生的发展为本。
肯定了学生的主体地位，学生在课堂上不仅是受教育者，更是实践者，是学习活动的主人。
学生在教学过程中的认识和实践是教师无法代替的。
教师不再是课堂的主宰，而是一名引导者、组织者。
于是我留给学生自主学习的空间，让每一个人都积极地、自主地参与到学习中去，成为课堂上真正的主人。
沙老师设计了通过观察与发现，了解计算机“桌面”的内容。
而观察与发现是有指导性的。
从共同观察大屏幕中的同一桌面到学生各自计算机的桌面，归纳出桌面应该有的共有特征。
每个桌面都有图标、状态栏、开始菜单、鼠标指针。
运用小组合作学习共同提高。
沙老师通过三个小层次的设计（1）自学尝试（2）示范演
示（3）集体尝试。
让学生从书本上获取信息，理解方法，学会技能的过程。
采用大家试一试，尝试启动，“开始”菜单里的“画图”的程序，使学生真正掌握方法和技能。
最后通过练一练再次巩固了技能。
使学生尝到自主学习的乐趣。
逐步转变学生的思维，培养能力，发挥了团队的协作精神。
在分层自主学习的过程中，通过三个阶段的好方法的运用。
他们的自主学习的能力得到了提高。
信息科技这门课程的学习，对于孩子们来说才刚刚起步，在他们的脑海中只有游戏、玩。
然而，沙老师在课上所要留给学生的是一种思想上的认识，在启发学习的过程中，让他们认识到这是一门探索信息科技的课程，它会引领着我们展开对现代信息技术领域的探索，探索学习方法、掌握学科知识，提高自身能力，整个学习过程中体验有探索的乐趣。
整堂课，沙老师带着这样的思想开展教学，教学中她和学生们一样是充满自信和快乐的，感受这门课给与的思想。
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