部编版六年级语文只有一个地球 作业设计

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统编版(部编版)语文六年级上册第六单元《只有一个地球》教学设计

统编版(部编版)语文六年级上册第六单元《只有一个地球》教学设计

统编版(部编版)语文六年级上册第六单元《只有一个地球》教学设计一、教材分析《只有一个地球》是统编版(部编版)语文六年级上册第六单元的一篇精读课文。

本文脉络清晰、通俗易懂,介绍了地球的相关知识,强调了人类需要细心呵护地球,保护地球的生态环境,倍加珍惜地球的资源。

课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出对地球的介绍;接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,人类无法移居到第二个适合的星球上;最后告诉读者,人类应该精心保护地球,保护地球的生态环境。

二、整体设计思路本课设计着眼于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标,实现工具性与人文性的和谐统一。

通过引导学生运用各种方式朗读课文,品味用词用语的妙处,培养语感,理解课文内容;借助多媒体教学手段,展示文字所描述的画面和生活中实际存在的画面,刺激学生的眼球,唤醒学生的心灵,从而融入文本,与作者产生共鸣;通过指导学生运用重要词语复述课文,掌握复述课文的方法,进一步熟悉文本,积累语言,积累语文知识;通过挖掘课文的空白处,加强学生口头语言表达的训练,培养学生的想象能力,并要求学生运用本节课所学到的语言进行写作,培养学生的写作能力,巩固所学知识。

三、教学目标知识与能力会写“莹、裹”等12个字,会写“晶莹、摇篮”等20个词语。

默读课文,结合关键句,说出课文的主要内容以及表达的主要观点。

初步了解作者提出“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”的原因。

过程与方法默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。

体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。

情感态度与价值观加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。

四、教学重难点教学重点通过各种学习途径,领悟“只有一个地球”的道理。

《只有一个地球》备课素材+课后作业(部编版)

《只有一个地球》备课素材+课后作业(部编版)

部编版六年级上册备课素材及课后作业18 只有一个地球【教材分析】本课从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面,阐明了人类“只有一个地球”的道理,说明了保护地球的重要性。

课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍。

从地球在宇宙中的渺小,人类活动范围很小,地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面,说明地球面临着自然资源枯竭的威胁。

用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住。

人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境。

本文语言朴实、流畅自然、说理清晰、饱含深情,尤其在表达方面,本文注意用词的准确性,行文十分严谨,知识性较强。

【与文章相关的资料介绍】不可再生资源与再生资源:不可再生资源是指人类开发利用后,在相当长的时间内,不可能再生的自然资源。

主要指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料,如泥炭、煤、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产等。

通过天然作用或人工活动能再生更新,而为人类反复利用的自然资源叫可再生资源,又称为非耗竭性资源,如土壤、植物、动物、微生物和各种自然生物群落、森林、草原、水生生物等等。

可再生自然资源在现阶段自然界的特定时空条件下能持续再生更新、繁衍增长、保持或扩大其储量,依靠种源而再生。

一旦种源消失,该资源就不能再生,从而要求科学的合理利用和保护物种种源,才可能再生,才可能“取之不尽,用之不竭”。

土壤属可再生资源,是因为土壤肥力可以通过人工措施和自然过程而不断更新。

但土壤又有不可再生的一面,因为水土流失和土壤侵蚀可以比再生的土壤自然产生更多新过程快得多在一定时间和—定条件下也就成为不能再生的资源。

课后作业基础积累大巩固一、关联词语填空。

1.地球的资源()谁的恩赐,()经过漫长的地质变化才形成的。

2.()这些设想能够实现,()是遥远的事情。

3.()地球被破坏了,我们()会别无去处。

4.我们()要好好保护地球,()它是我们赖以生存的唯一的家园。

最新人教部编版小学六年级语文上册《只有一个地球》同步课时分层作业设计(附参考答案)

最新人教部编版小学六年级语文上册《只有一个地球》同步课时分层作业设计(附参考答案)

最新人教部编版小学六年级语文上册同步课时分层作业设计第19课只有一个地球基础必做篇一、辨字组词。

萤()蓝()资()竭()慨()莹()篮()姿()渴()概()赐()协()赌()薄()监()惕()胁()睹()簿()滥()二、在带点字正确的读音后面画“√”。

遨.游(áo ào)扁.舟(piān biǎn)枯.竭(gū kū)慷慨.(kǎi gǎi)三、在括号里填适当的字组成词语。

映入( )( ) 相互( )( ) ( )( )可亲一叶( )( ) ( )( )提供不加( )( ) 四、写出下列词语的反义词。

毁坏——()容易——()精心——()美丽——()五、选词填空。

结果成果后果1.不听劝告,()自负。

2.不听劝告,不会有什么好的()的。

3.科学家的研究取得了丰硕的()。

希望指望愿望4.想到月球去居住,()是好的,但不可能实现。

5.我们()大家都能够重视环境的保护。

6.他这件事没做好,想受表扬是没()了。

巩固提升篇提升性选做题(3选2)一、指出各句的说明方法,填序号。

A.举例子B.打比方C.作比较D.列数字1.在群星璀灿的宇宙中,地球就像一叶扁舟。

()2.地球是一个半径约为六千四百多千米的星球。

()3.同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

()4.科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。

()二、课内阅读,精彩片段赏析。

据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

但是,在群星璀璨的宇宙中,地球是一个半径约为六千四百千米的星球。

同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

它只有这么大,不会再长大。

1.地球在宇航员的眼中是怎样的:。

2.画“”的句子用了的说明方法,说明了。

3.画“”的句子用了的修辞手法,将地球比作、,形象生动地说明了地球与人类密不可分的关系。

小学语文六上18《只有一个地球》导学单、作业设计

小学语文六上18《只有一个地球》导学单、作业设计

18.只有一个地球学习目标:1.学习抓住关键句,整体把握观点,增强保护地球环境的责任意识。

2.探究“作者如何一步步论证观点”,学习作者有逻辑地表达观点的方法。

第一部分:学习探究问题1:默读课文,结合关键句,说说课文讲了哪几个方面内容。

问题2:“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境”,这一结论是怎样一步步得出的?【思路导航】1.你认为作者最想表达的观点是什么,从上面梳理出的4个观点中选出来并说明理由。

2.文中前三个观点能否交换顺序?为什么?3.你认为主要观点放在文章开头好还是结尾好?为什么?第二部分:达标检测(一)基础练习1.用给下面的字选择正确的读音,并根据拼音在括号里写词语。

晶莹(yīng yīn)的露珠,青青的草,蓝蓝的天,以及kuàng chǎn()、水、生物等资(zīzhī)源,都是地球这位héǎi()可亲的母亲给我们的ēn cì()。

如果我们不加节制地开采各种资源,不顾后果地làn yòng()农药,不仅会加速这些资源的kūjié( ),而且会给人类生存带来wēi xié()。

让我们一起保护地球这个共同的家园吧!2.辨析词语的含义,选择正确的解释填在括号中。

“枯竭”有两种含义:A.(体力、资产等)用尽,穷竭;B.(水源)干涸,断绝。

图一、水资源日益枯竭图二、过度开采矿产资源(1)图一的“枯竭”表示()。

图二的“枯竭”表示()。

(2)选出下列句子中“枯竭”的意思。

A人们为枯竭的大瀑布举行了特殊的葬礼。

()B人类利用的许多能源都面临着枯竭的危机。

()3.填上恰当的词语。

()的宇宙()的资源()的破坏()地开采()地保护()的球体4.写出下列句子所运用的说明方法。

(1)地球是一个半径约为六千四百千米的星球。

()(2)……周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

()(3)同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

()(4)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

小学语文六年级上册《只有一个地球》作业设计

小学语文六年级上册《只有一个地球》作业设计

19 只有一个地球一、看拼音,写词语。

jīng yíng yáo lán zhuàng guān( ) ( ) ( )héǎi zīyuán kuàng chǎn( ) ( ) ( )kāng kă i làn yòng mù dǔ( ) ( ) ()二、辨字组词。

莹( ) 滥( ) 姿( ) 协()萤( ) 篮( ) 咨( ) 胁()荧( ) 蓝( ) 资()谐()三、写出下列词语的近义词、反义词。

近义词:恩赐——指望——慷慨——反义词:晶莹——壮观——恩赐——四、写出下列句子所运用的说明方法。

1.地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。

()2.地球是一个半径约为6400千米的星球。

()3.不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。

()4、同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

( )五、课文内容回顾1.“只有一个地球”,这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议上提出的响亮口号,本文以此为题,采用科学小品文的形式,从地球、、这三个方面介绍了地球的有关知识,阐明了人类生存“”的事实。

2、课文教育我们要精心保护这个唯一可以的美丽星球,并以此呼吁人类应该。

一、课内精彩阅读。

科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。

人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。

不错,科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。

但是,( )这些设想能实现,( )是遥远的事情。

再说,又有多少人能够去居住呢?“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这是宇航员邀游太空目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球,如果它被( )了,我们( )。

如果地球上的各种资源都( )了,我们很难从别的地方得到补充。

我们要( ),保护地球的( )。

《只有一个地球作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《只有一个地球作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《只有一个地球》作业设计方案第一课时一、设计目标与背景:本作业设计旨在援助同砚深度了解地球环境保卫的重要性,激发他们的环保认识和责任感,培育同砚保卫环境、热忱地球的良好习惯和行为。

二、设计内容与方式:1. 知识进修与精通:- 同砚将阅读《只有一个地球》相关章节,了解地球的构成、变化、环境问题等知识;- 同砚可通过网络、图书馆等途径查找相关资料并做笔记,精通环保知识和方法;- 设计小组合作进修任务,探究地球环境问题的根源和解决方法。

2. 实践活动:- 同砚可参与学校园地环保组织的活动,如植树、垃圾分类、节能减排等;- 同砚可制作环保宣扬海报、视频,呼吁他人共同保卫地球;- 同砚可通过自发活动,如在学校食堂提倡光盘行动、勤俭用水等。

3. 思辨与表达:- 同砚可撰写关于地球环境问题、个人环保故事、环保行动规划等文章,体现对地球的关怀和热忱;- 同砚可制作环保主题PPT,并进行口头表达,分享自己对环保的熟识和看法;- 同砚可进行小班分享、谈论,共同沉思如何更好地保卫地球。

三、作业评判与要求:1. 书面作业要求:- 内容全面、思路明晰,表达流畅、简洁;- 独立撰写,不得抄袭、套用他人作品;- 结合实际状况,提出详尽可行的环保措施及改进意见。

2. 实践活动要求:- 参与学校园地或社区环保活动,付诸实际行动;- 制作作品真实可信,反映同砚对环保问题的理解和态度。

3. 思辨表达要求:- 文章或PPT要点鲜亮,论证充分,见解独到;- 口头表达明晰流畅,语言得体,表达自大。

四、作业安置与时间打算:1. 书面作业时间:2周- 第1周:阅读相关资料,整理知识,撰写环保问题分析;- 第2周:完成作业撰写,筹办自我评判。

2. 实践活动时间:1周- 参与学校园地环保活动,制作环保作品。

3. 思辨表达时间:1周- 撰写环保主题文章,筹办PPT,进行口头表达。

五、作业考核与反馈:1. 书面作业评判:- 老师评阅作业,按照要求评定效果;- 同砚进行自我评判,沉思环保行动的实际意义。

部编版六上只有一个地球教学设计(精选4篇)

部编版六上只有一个地球教学设计(精选4篇)

部编版六上只有一个地球教学设计(精选4篇)只有一个地球教学设计篇一第一课时一、解题1、板书课题2、齐读课题3、从课题看,这篇课文应当写哪些内容?(这篇课文应当介绍有关地球的知识,而且还应写出地球只有一个。

)二、初读,自学生字词1、提出自学要求(1)划出生字词,借助拼音读准生字的字音。

注意:“赐”是平舌音,“矿”、“慷”、“贡”是后鼻音,“滥”是前鼻音。

(2)查字典或联系上下文,理解下列词语的意思:渺小恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹2、检查自学效果三、细读,理清层次1、细读课文,思考、回答:(1)这篇课文共有几个自然段?每个自然段主要写什么?(2)这篇课文怎样划分段落?概括段意?2、讨论分段3、在学生讨论的基础上,教师小结。

这篇课文共九个自然段,可分为五段。

第一段(第一自然段)讲地球的外部形态;第二段(第二自然段)讲地球的面积;第三段(第三、四自然段)讲地球的资源;第四段(第五至八自然段)讲地球与人类的关系;第五段(第九自然段)讲我们要精心地保护地球。

四、识记字形,写生字第二课时一、复习生字词裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹二、精讲训练1、精讲第一段(1)这一段课文主要写什么?(这一段课文主要写地球的美丽、可爱。

)(2)从哪些词句可以看出地球的美丽可爱?(地球是“一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。

”)(3)课文把地球比作人类的母亲,生命的摇篮,你是怎样理解的?(地球孕育了人类,人类离不开地球,这两个比喻,生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。

)(4)用赞美的语气朗读这一段课文。

2、精讲第二段(1)这一段主要写什么?(写地球面积很小,人类活动的范围更小。

)(2)课文用什么方法说明的?(数字说明、比较说明)3、精讲第三段(1)课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏?(从三个方面:一是不加节制的开采矿产资源;二是随意破坏自然资源;三是不顾后果地滥用化学药品。

部编版六年级上册只有一个地球教学设计(优秀8篇)

部编版六年级上册只有一个地球教学设计(优秀8篇)

部编版六年级上册只有一个地球教学设计(优秀8篇)篇一:只有一个地球教学设计篇一第一课时一、导入新课,理解题意。

1、导入新课。

我们学过了《太阳》,知道太阳与人类关系十分密切,地球上的光明和温暖都是太阳送来的,如果没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

今天我们再学一篇课文,也是讲和我们人类关系十分密切的--地球。

2、理解题意。

本文为什么以“只有一个地球”为题?二、尝读课文,读中自悟1、生通读课文,思考:课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的?边读边用笔做上记号。

2、生再细读课文,进一步弄清“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的”?以小组为单位,交流讨论这个问题。

三、师生共悟,深层理解小组选定代表汇报“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的?”师根据学生汇报,相机指导朗读,借助多媒体课件,理解重点语句,弄清楚一下知识点:1、地球渺小重点语句:但是,地球又是一个半径只有6300多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。

地球表面的面积是5.1亿平方公里,而人类生活的陆地大约占其中的五分之有一。

2、自然资源是有限的(1)师简单讲解可再生资源和不可再生资源。

(2)展示课件1:图配合解说词,学生视听后感受到不加节制地开采资源,会造成资源的枯竭,知道地球上的资源是有限的。

要求学生联系生活实际,从生活用煤价格的不断上涨了解资源的有限性。

(3)展示课件2;图配合解说词,学生视听后感受到人们随意毁坏自然资源,不顾后果的滥用化学品,会造成生态灾难,给人类生存带来严重的威胁。

请学生列举生活中的“生态灾难”。

(4)回到课文,感情朗读3、4自然段。

师问:你从这两自然段中明白了什么?(5)展示课件3:“地球的自述”,在画面解说中,让学生感受到满目疮疼、伤痕累累的地球,已经不再永久造福于人类了。

用“我虽已伤痕累累,但人类还会治好我的。

”作结尾。

3、无法移居师讲述“40万亿公里”需航天飞机以每小时2000公里的速度,估算要飞行20万年。

部编版语文(五四制)六下17《只有一个地球》教学设计

部编版语文(五四制)六下17《只有一个地球》教学设计

部编版语文(五四制)六下17《只有一个地球》教学设计一. 教材分析《只有一个地球》是部编版语文(五四制)六年级下册的一篇课文,选自科学家詹姆斯·E·洛夫洛克和米歇尔·J·戈尔德的著作《只有一个地球:对月球和行星地球化研究的探讨》。

课文主要介绍了地球的美丽和脆弱,以及人类活动对地球的影响,倡导人们珍惜地球资源,保护地球环境。

课文内容丰富,语言优美,具有很强的科普性和教育性。

通过学习这篇课文,学生可以增强对地球的认识,提高环保意识,培养爱护地球的责任感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对地球的知识也有了一定的了解。

但是,对于地球的脆弱性和人类活动对地球的影响,学生可能还缺乏深入的认识。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生深入理解课文内容,联系生活实际,提高环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够正确地朗读课文,理解课文的主要内容,了解地球的美丽和脆弱,认识到人类活动对地球的影响。

2.过程与方法:通过阅读、讨论、写作等方法,学生能够提高自己的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观:学生能够树立环保意识,培养爱护地球的责任感。

四. 教学重难点1.重点:学生能够正确地朗读课文,理解课文的主要内容。

2.难点:学生能够深入理解课文,联系生活实际,提高环保意识。

五. 教学方法1.朗读法:通过朗读课文,让学生感受课文的语言美,提高阅读理解能力。

2.讨论法:通过分组讨论,让学生深入理解课文内容,联系生活实际,提高环保意识。

3.写作法:通过写作练习,让学生表达自己对地球的认识和爱护地球的决心。

六. 教学准备1.课件:制作课件,展示课文中的图片和视频,帮助学生更好地理解课文内容。

2.黑板:准备黑板,用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示地球的美丽图片,引导学生谈论对地球的认识,引出课文《只有一个地球》。

2.呈现(10分钟)教师带领学生朗读课文,让学生感受课文的语言美。

部编版语文六年级上册第六单元《只有一个地球》教学设计(优质课教案及作业设计)

部编版语文六年级上册第六单元《只有一个地球》教学设计(优质课教案及作业设计)

部编版语文六年级上册第六单元《只有一个地球》教学设计【板书设计】【作业设计】部编版语文六年级上册第六单元《只有一个地球》教学设计【板书设计】【作业设计】2.修辞手法:“路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

”句子运用的修辞手法是()。

A.夸张B.比喻C.拟人D.排比3.语句理解:“科学家已经证明,至少..在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。

”对这句话中加点词的含义理解正确的一项是()A.“至少”表示最小的限度,强调了目前的研究范围只限于40万亿千米以内,体现了语言的严谨性。

B.“至少”表示最小的限度,说明40万亿千米以内没有,但40万亿千米以外一定有。

4.小练笔当你看到有的工厂将废水排放到江河里的情景时,你会怎么做?想一想,写下来。

5课内阅读。

地球所拥有的自然资源也是有限的。

拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。

地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。

但是,如果不加节制地开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。

但是,因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。

有人会说,宇宙空间不是大得很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。

19《只有一个地球》(教案)部编版语文六年级上册1

19《只有一个地球》(教案)部编版语文六年级上册1

19.《只有一个地球》一、学情分析六年级的学生已经具有一定的阅读能力,能在自读自悟的基础上有自己的独到见解。

其次,学生对环境保护、人与自然等方面有一定的积累,这样课堂上学生容易与文本产生共鸣,能较快的进入情境。

二、教材分析《只有一个地球》是部编版语文教材六年级上册第六单元中的一篇课文,本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,说明了保护地球的重要性。

《只有一个地球》是一篇说明文,语言朴实、流畅自然,既清晰的说理又饱含深情。

尤其在表达方面,体现了说明文用词的准确性,行文十分严谨,知识性较强。

三、教学目标1、会写“莹、蔼、慷、慨”等12个生字。

2、通过抓住关键句,利用归纳、合并、提炼来把握作者的主要观点。

3、体会作者一步一步得出我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境的观点。

四、教学重难点教学重点:通过抓住关键句,利用归纳、合并、提炼来把握作者的主要观点。

教学难点:体会作者一步一步得出我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境的观点。

五、资源与工具PPT、板贴、图片、视频等六、教学过程学习任务一:小小地球我认识1、播放地球视频,了解地球的样子,交流:看到了什么?预设1:地球2、板书课题:只有一个地球引导:为什么我们的地球会是绝无仅有、只有一个的呢?就让我们一起走进课文,走进这颗蔚蓝色的星球。

学习任务二:小小地球怎么了?1、预习检查晶莹摇篮壮观和蔼渺小资源矿产慷慨枯竭贡献毁坏滥用生态灾难威胁(1)第一组词是描写什么的?预设:地球(2)用上其中几个词说说在你心中地球的样子。

预设:地球是人类生命的摇篮,美丽壮观,和蔼可亲。

(3)这组词是描写什么的?预设:自然资源(4)谈谈你对自然资源有什么了解预设1:我们的自然资源并不是取之不尽用之不竭的,总有枯竭的一天。

预设2:自然资源是大自然对我们慷慨的给予,我们要节约资源。

(5)这一组又是描写什么的?预设:生态环境(6)用上其中的几个词谈谈人类对生态环境的做法预设1:人类滥用化学品,造成了一系列的生态灾难。

《只有一个地球》作业设计

《只有一个地球》作业设计

《只有一个地球》作业设计一、作业目标:1.培养学生的环保意识和责任感。

2.增加学生对地球资源保护的了解和认识。

3.培养学生动手实践的能力。

二、作业步骤:第一步:学生自主调研环保资料(200字)学生每人选择一个与环保相关的话题(例如:水资源、能源、大气污染、废物处理等),并自主相关资料。

第二步:学生设计海报(200字)学生利用所收集的资料,设计一张内容丰富、图文并茂的环保海报。

海报要包括以下内容:问题的现状、问题的原因、问题带来的后果、解决问题的方法和呼吁。

第三步:学生发起环保行动(300字)学生根据自己选择的话题,发起一项小型的环保行动。

例如:节约用水、垃圾分类、节约能源等。

学生可以发动身边的亲友、同学或社区居民参与行动,并记录行动的过程和效果。

第四步:学生写环保日记(400字)学生记录自己在环保行动中的所思所想,并结合实际情况,思考自己应该如何从小事做起,保护地球资源。

三、作业展示:1.学生将自己设计的环保海报及环保日记进行整理,形成一本《只有一个地球》的作品集。

2.学生可以互相交流和分享自己的作业,共同探讨环保的重要性,鼓励彼此在环保事业中的持续努力。

3.作品集可以在班级或学校展示,以鼓励更多的人加入环保行动。

四、评价方式:1.海报设计的创意性、准确性和图文搭配的协调性。

2.环保行动的主题选择和实施的具体步骤。

3.环保日记的思考和表达能力。

4.作品集的完整性和整体美感。

五、作业反馈:1.教师对学生的海报设计、环保行动和环保日记进行评价,给予鼓励和建议。

2.学生互相评价和交流,提出自己的观点和看法。

3.教师可以组织班级讨论,分享学生的作品,共同学习和成长。

六、延伸拓展:2.学生可以利用科技手段,制作环保宣传视频或其他形式的作品,扩大环保影响力。

3.学生可以参与当地或国际的环保组织,参与更大规模的环保活动。

部编版只有一个地球教学设计【优秀4篇】

部编版只有一个地球教学设计【优秀4篇】

部编版只有一个地球教学设计【优秀4篇】篇一:《只有一个地球》教学设计篇一知识与技能1、会写10个生字,正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想,移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语2、默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理3、体会说明文用语的准确,严谨,学习说明的方法。

过程与方法:1、通过自读,交流谈论,理解课文内容。

2、联系实际,深入思考,使学生明白“只有一个地球”的道理3、设计小练笔,抓住重点词语来体会情感态度价值观:懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境,保护地球的意识。

重点难点:重点:懂得“只有一个地球“的道理,增强珍惜资源,保护环境的意识,体会作者的说明方法,并学习运用到自己的学习实践中去。

难点:结合认知基础和生活经验,唤起环保意识通过联系思考问题,加深对课文的理解并将保护地球的意识付诸行动。

教课准备:多媒体课件课时安排:2课时教学过程:第一课时课时目标:1、学会10个生字,读写词语。

2、初步感知课文主要内容。

一、激趣导入同学们看到过地球吗?每天我们都与她亲密接触,相依相伴却无法看清它的全貌,宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片,我们来看一看1、课件展示地球在宇宙中美丽的全貌请同学们观察图片,并描述地球的美丽地球母亲如此美丽可爱,让我们亲眼目睹一下她的容颜,用心灵去感受她的和蔼可亲,然后结合画面畅所欲言谈感受。

2、同学们刚才我们看到的这个晶莹的球体就是我们人类唯一的家————地球(板书课题)(1)(2)强调题目中表示事物的词语,怎么读?强调表示事物数量的词语,怎么读?是的我们只有一个地球,那么面对养育千千万万人类的子孙的地球母亲,你想向她说些什么呢?二、自由读文,引入中心句1、检查字词(1)多媒体课件出示本课生字新词,指名学生认读。

(2)放课文录音,请同学们边听录音边思考问题(课件出示问题)A、文中作者是怎么样赞美地球的?B、宇航员目睹地球时又发出怎么样的感叹呢?(请把有关语句在书上用波浪线画出来)2、你能针对作者和宇航员的话提出问题吗?看谁提的最有价值,我们就带着谁的问题,学习这篇课文。

《只有一个地球作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《只有一个地球作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《只有一个地球》作业设计方案一、课程背景《只有一个地球》是一门旨在培养学生环保认识和可持续发展观念的课程。

通过进修和实践,学生将了解地球资源的有限性以及环境污染对人类生存的影响,培养珍爱环境、珍惜资源的认识,激发学生参与环保活动的热情。

二、课程目标1. 帮助学生了解地球资源的有限性,明白环境珍爱的重要性;2. 培养学生的环保认识和可持续发展观念;3. 激发学生参与环保活动的热情,积极投身环保事业。

三、教学内容1. 地球资源的有限性和环境污染对人类的影响;2. 珍惜资源,珍爱环境的重要性;3. 环保行动的意义和方法;4. 环保实践活动的参与和组织。

四、教学方法1. 多媒体教学:通过图片、视频等多媒体资料展示地球资源的现状和环境污染的情况,引发学生的思考和讨论;2. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享自己的环保经验和看法,增进学生之间的交流和合作;3. 实地考察:组织学生到周边环境进行实地考察,了解当地环保措施和问题,培养学生的环保认识;4. 环保实践活动:组织学生参与环保实践活动,如植树造林、垃圾分类等,让学生亲身体验环保的乐趣和意义。

五、作业设计1. 个人作业:要求学生撰写一篇关于环保的短文,包括对地球资源有限性和环境污染的看法,以及自己的环保行动计划;2. 小组作业:要求学生组成小组,设计一项环保实践活动,并在班级或学校内进行实施,最后撰写一份活动报告;3. 教室表现:评定学生在教室上的表现,包括参与讨论、提问等,鼓励学生积极参与教室活动。

六、评判标准1. 个人作业:内容完备、观点明确、语言流畅,提出合理的环保行动计划;2. 小组作业:活动设计合理、实施有效,能够达到预期的环保效果,报告内容详尽、结构清晰;3. 教室表现:积极参与讨论、提出问题,表现出对环保课程的兴趣和热情。

七、总结通过《只有一个地球》课程的进修和实践,学生将深刻理解地球资源的有限性和环境污染对人类的影响,培养环保认识和可持续发展观念,激发学生参与环保活动的热情,为建设美丽故里贡献自己的力量。

2024年部编版六年级语文上册教学设计及教学反思第六单元 只有一个地球 优质版教案

2024年部编版六年级语文上册教学设计及教学反思第六单元 只有一个地球 优质版教案

2.课后作业:搜集关于地球现状的资料,结合同学们设计的宣
传标语设计一期主题小报。

【板书设计】
【教学反思】
本文是一篇短小精悍的科普说明文,从人类生存的角度向我们阐述了地球对人类的重要性。

科学、有条理地从“美丽渺小”“资源有限”“不能移居”三方面介绍了地球的有关知识,呼吁我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽的又容易破碎的地球。

在本文的教学设计中,始终遵循教师为主导,学生为主体的教学原则。

以图片导入,让学生直观感受地球的美丽壮观,激发学生学习探究的兴趣和阅读期待;接着让学生自主解决生字新词障碍,读通课文。

后引导学生利用已有阅读经验,通过找关键句,了解课文各部分内容,层层递进,在把我课文主要内容的同时,水到渠成地发现文章的主要观点:我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。

再利用思维导图梳理得出结论的过程,逻辑清晰,层次分明。

最后激发学生保护地球的情感,结合生活实际设计环保标语。

整节课学生都能积极参与课堂中,整体效果不错,当然也存在不足之处。

在今后的教学过程中,仍需在朗读方面努力,不仅要指导学生读好,更要引导学生围绕其他同学的朗读进行实效性的评价,让评价真正落到实处,这样才会真正实现“高效课堂”的理想。

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类文阅读-18 只有一个地球
保护地球是全人类的使命,保护地球,中国在行动!(节选)科学技术成几何倍速度递增,给人类社会带来前所未有的进步和发展,使物质文明精神文明极度丰富,人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。

机器人代替繁脏劳动,坐着点击鼠标便可轻松(浏览欣赏)世界,生命质量得到空前提升,现代医疗技术(制造创造)出一个又一个生命奇迹,人口数量不断刷新,仅中国六十年前为四亿人口,而今增至十多亿……
然而,现代科技给人类带来光明便利的同时,也将给人类带来前所未有的灾难,人类必须清醒客观地看到这一(严酷残酷)现实!。

随着人口攀升,转基因产品,各种催生食品,异化着人类。

人老龄化趋势(沉重严重)
类自身代谢排放是生存环境不可忽视的重要污染源;电子垃圾释放铅、镉、汞等废弃毒物伤害人的神经系统、肾脏系统等;汽车尾气排泄废气,一氧化碳、烟油化合物、铅化合物、甲醛等毒性物质,碳、氮、苯、铅,对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。

诸多种种更使得空气中附着物比重加大,诸多污染积累热量;普遍的燃烧煤炭、天然气,使温室气体增加,太阳辐射增强;地表水减少,使地温升高。

还有无度采伐,森林资源锐减,造成沙化;矿产资源开发,改变地质构造,植被不同程度遭到破坏,同样造成沙化。

人类赖以生存的地球无法承受人为毁损之灾。

(有改动)
1.选择括号内使用恰当的词语,用“√”标出。

2.第二自然段在文中的作用是。

3.科学技术的发展为人类带来了哪些好处?
4.科学技术的发展将会给人类带来哪些灾难?用“”在文中画出。

5.读完这篇短文,你明白了什么?
【参考答案】
1.浏览创造严酷严重
2.承上启下
3. 使物质文明精神文明极度丰富,人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。

机器人
代替繁脏劳动,坐着点击鼠标便可轻松浏览世界,生命质量得到空前提升,现代医疗技术创造出一个又一个生命奇迹,人口数量不断刷新。

4. 老
龄化
趋势严
重。


着人口


,转基因产品……甲醛等毒性

5. 要合理利用科技,注意保护地球。

可爱的地球
(美)鲁斯·坎贝尔
我登上月球最强烈的感受,是对地球爱之弥深。

地球虽有缺点,可是比电视上看到的满
目凄凉,到处窟窿要强得多。

据我们所知,金星永远被炽热的气体窒息住了;火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳,都是同样不讨人喜欢的星球。

至于地球对我们却非常合适。

地球不仅有值得夸耀的、冷热宜人的气温变化,而且有美妙

大气层。

氧的
含量恰到好处
,使我们不至于.(x īn ɡ x ìn ɡ)奋,或自行焚化。

但 是掺合后的空气又有足够的强度,使我们到处感觉到它的存在。

这无疑是太阳系中最美好的大气层。

在工厂浓烟密布和汽油味充斥的城市,偶然吹过一阵清风,就会提醒我们,清洁的空气的确可以维持健康。

地球的一大优点,是它有一个斜轴。

这个轴造成了一年四季的变化,使我们生活免于单调,带来了可喜的交替变化,毛衣之后穿泳装,绿叶之后赏红叶。

我们也
很幸运,

.(zhu Ǎn zhu Àn )的速度刚好合适。

我一向热烈赞成一天 24 小 时的制度,因为这跟我们睡眠的习惯,配合得恰到好处。

你想一想,地球如果转得像土星一样快,每 10 小时自转一次,情形又怎么样?你就要不断上床、起床了。

有些人批评过地球的重力,说它太强,从一米左右那么高的地方跌下来,就能断腿。

不过也有一个优点足以相抵;房子不会轻易被风吹走。

大体而论,我相信重力是很有价值的稳定力。

有时候我们

听到
.(m Ái m Án )怨地球上的气候。

但是无论天气多坏,也比根本 没有的好。

人在月球上邂逅,势必没有什么寒暄的话可说。

你也许可以说:“这个季节,陨石似乎多了一点。

”以后就只好僵住,相对无言了。

千秋万世,运转不停,这是地球另一个优点。

只要妥善维护,地球总可以做我们永世的乐土,虽然这个乐土不能全无风波,优点却不容抹煞。

(选自《小学生阅读与写作:六年级版》)
1.给文中加点的字选择正确的读音,用“√”标出。

2.短文讲了地球的许多优点,分别是什么?
优点一:优点三:优点五:优点二:优点四:优点六:
3.作者称地球是“可爱的地球”,那你又会怎样评价地球?
的地球的地球的地球
4.文中说重力有什么优点?你还知道重力有什么优点?
5.请你为保护地球创作一条标语。

【参考答案】
1.xīnɡzhuǍn mÁn
2.有美妙的大气层。

有人人称道的斜轴。

地球旋转的速度刚好合适。

重力是很有价值的稳定力。

冷热宜人的气候。

千秋万代,运转不停。

3.美丽神奇壮观
4.房子不会轻易被风吹走。

飞翔的飞机在重力的作用下还可以落到地面;抛到高空的篮球也不至于飞到高空不下来。

5.保护地球,不是口号,而是行动。

18 只有一个地球
第一课时
一、在带点字正确的读音后面画“√”。

遨.游(áo ào)扁.舟(piān biǎn)
枯.竭(gū kū)慷慨.(kǎi gǎi)
二、看拼音,写词语。

jīng yíng bāo guǒ lán qiú zī yuán
( ) ( ) ( ) ( )
gòng xiàn làn yòng jī chǔ qīn yǎn mù dǔ
( ) ( ) ( ) ( )
三、巧填关联词。

1.地球的资源()上帝的恩赐,()经过漫长的地质变化才形成的。

2.()这些设想能够实现,()是遥远的事情。

3.()地球被破坏了,我们()会别无去处。

4.我们()要好好保护地球,()它是我们赖以生存的唯一的家园。

参考答案
第一课时
一、áo piān kū kǎi
二、晶莹包裹篮球资源贡献滥用基础亲眼目睹
三、1.不是……而是…….即使……也…… 3.如果……就…… 4.之所以……是因为……
18 只有一个地球
第二课时
一、指出下面句子的说明方法(填序号)。

A.举例子B.打比方C.作比较D.列数字
1.在群星璀璨的宇宙中,地球就像一叶扁舟。

()
2.同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。

()
3.地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。

()
4.科学家们提出来许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。

()
二、阅读练习。

据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映.()入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕.()相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

1.这段文字写的是____________________。

2.在括号内给加点的字注音。

3.用“~”画出具体些地球美丽壮观的句子。

4.根据理解完成填空。

(1)“蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是__________,“白色”的是
__________,“水蓝色的纱衣”指的是__________(2)这段话中将地球比作__________和__________,说明它的__________,表达出对地球的__________之情。

参考答案
第二课时
一、1.B 2.C 3.D 4.A
二、 1.宇航员在太空看到的地球的样子 2.yìnɡ hén
3.映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互
交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

4.摇篮母亲可爱赞美。

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