人教版七年级英语说课稿
人教版初中英语示范说课稿(全英文)
人教版初中英语示范说课稿(全英文)XXX' XXX illness.Part Two: Student Analysis1.Psychological CharacteristicsThe students in this class are mostly teenagers who are at a stage of development where they are eager to learn and explore new things。
They may also be us and hesitant to speak in front of their peers。
so it is XXX.2.XXXThe students in this class have us learning styles。
including visual。
XXX。
it is XXX.Part Three: XXX1.Task-based LearningThe lesson will incorporate task-based learning activities。
such as role-plays and group ns。
XXX students to use the language in a XXX.2.Multi-media ApproachThe use of multimedia resources。
such as videos and pictures。
XXX' XXX.Part Four: XXX1.XXXXXX students to work together and support each other in their learning.2.Self-directed LearningXXX for their own learning by setting XXX.Part XXX: res1.Warm-up ActivityThe lesson will begin with a warm-up activity。
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT7Period1(SectionA1a-2d)》
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT 7 Period 1（Section A 1a-2d）》一. 教材分析人教版七年级英语上册Unit 7主要讲述了一天的活动安排。
本节课的主要内容包括日常活动词汇如study, play, read等，以及一般现在时的表达方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常活动词汇，理解一般现在时的用法，并能用一般现在时描述自己的日常活动。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般现在时的用法可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，部分学生可能在词汇积累方面有所欠缺，需要教师在课堂上给予更多的关注和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常活动词汇，如study, play, read等；理解一般现在时的用法，并能用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写日常活动词汇；能够用一般现在时描述自己的日常活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，激发学生学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：日常活动词汇的掌握和运用，一般现在时的用法。
2.难点：一般现在时的用法，特别是动词的第三人称单数形式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生“What do you usually do in a day?”引导学生谈论日常活动，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示图片，引导学生说出图片中的日常活动，同时教授新词汇。
3.语法讲解：教师通过例句讲解一般现在时的用法，特别是动词的第三人称单数形式。
4.实践环节：学生分组进行角色扮演，用一般现在时描述自己的日常活动。
5.巩固环节：教师设计听力练习，让学生听懂、会用一般现在时描述日常活动。
人教版七年级英语上册StarterUnit1Period1(1a–2e)说课稿
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对英语语音的准确发音、跨文化交流的意识和能力的培养等。为应对这些问题，我将提供明确的发音指导，通过模仿、练习等方法帮助学生纠正发音错误。同时，我将创设真实的学习情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的跨文化交流能力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了部分基础的汉语拼音知识和简单的英语单词。然而，他们可能存在以下学习障碍：一是英语语音的准确发音，特别是对于一些特殊的元音和辅音发音；二是英语语法的初步理解，如时态、语态等；三是跨文化交流的意识和能力的培养，如何将所学英语知识运用到实际交流中。
（三）学习动机
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高自学能力和应用能力。我布置的作业包括：1.抄写并背诵本节课所学的重点单词和句子。2.完成一份英语小作文，运用所学知识介绍自己的名字、年龄和爱好。3.预习下一节课的内容，了解一般现在时的用法和构成。通过这些作业，学生能够巩固所学知识，提高英语写作和表达能力。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：一是通过多媒体教学手段，如英文歌曲、卡通动画等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣；二是创设真实的学习情境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的学习积极性；三是注重个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，让他们在学习中感受到成就和自信，从而提高他们的学习动机。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重清晰性、简洁性和知识结构的把握。布局上，我会采用分板块的方式，将单词、短语、句子和语法点分块书写，以便学生能够一目了然地了解每个部分的内容。主要内容包括本节课的重点单词、短语、句子和语法点。风格上，我会采用规范的英语字体，注重大小写和标点的正确使用，以给学生树立良好的榜样。板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供清晰的课堂结构，帮助学生梳理和回顾所学内容。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会注重板书的排版和设计，避免冗长的文字，使用简洁明了的语言，并适时进行修改和调整。
人教版七年级英语上下册全册说课稿
人教版七年级英语上下册全册说课稿人教版七年级英语上下册全册说课稿人教版七年级<英语>册全册说课稿七年级英语上册Starter Unit 1 说课稿(模版一)各位老师:大家好!我说课的内容是人教版七年级上册Starter Unit 1 ,课题是“Good morning.”本单元说课内容分五个步骤：一、说教材二、说目标三、说教法四、说学法五、说教学过程.一、说教材Go for it! 是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现"以学生为中心"和"以人为本"的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A和Section B两部分。
Section A为目标句型提供分步事例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。
每个单元还附有Self Check部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。
Starter Unit 1是Go for it! 预备篇三个单元中的第一单元。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
大部分学生在小学学习了，只是掌握的程度不同，所以我们可以灵活运用教材，可对教学内容进行调整和取舍。
本单元的教学内容为：学习Aa---Hh 8个字母。
学习hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks等词汇。
学习不同时间见面时的问候语及其回答。
二、说目标1.知识目标字母：Aa---Hh单词: hi、hello、good、morning、afternoon、evening、fine、OK、thanks 句型：1).--Good morning, Alice! ---Good morning !2).--Hello, Frank!--Hi, Cindy! How are you? --I'm fine/OK, thanks.2. 能力目标训练学生听、说、读、写的能力。
人教版七年级英语上册英语说课稿模板一(全英文)
人教版七年级英语上册英语说课稿模板一(全英文)Good afternoon。
XXX。
My name is () and I am a teacher at () Middle School in ()。
Today。
I will be discussing the topic “What should I do?” and dividing my n into seven parts: Teaching Material Analysis。
Teaching Aims。
Teaching Emphasis。
Teaching Difficulties。
XXX。
Teaching Aids。
and Teaching res.Firstly。
XXX material。
The lesson type for today is a dialogue。
specifically Lesson 33 titled “Saving the Earth”。
This lesson focuses on the topic of the problems facing the earth and the nal items of n。
ns。
Conjecture。
XXX。
it is XXX’ communicative and reading abilities.Moving on。
XXX。
The primary aim of this lesson is to help students understand the XXX express their ns。
ns。
XXX。
XXX skills。
as well as their XXX.Next。
XXX lesson。
we will emphasize the XXX based on the given context.Now。
let's address the teaching difficulties。
人教版七年级英语上册英语说课稿一（全英文）
人教版七年级英语上册英语说课稿一（全英文）第一篇：人教版七年级英语上册英语说课稿一(全英文)英语说课稿模板一（全英文）Good afternoon, ladies and gentlemen.My name is().I come from()Middle School in().T oday I’m going to talk about the topic” What should I do?”I will divide the instruction into seven parts：they are Teaching material Analysis, Teaching aims, Teaching emphasis, Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching aids and Teaching procedures.一、说教材（教材分析）Analyzing teaching material 1.说课型lesson type(Dialogue/ reading/ listening/ revision)2.本课在教材中的地位status and function Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue.The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition.Since it is a dialogue / reading.It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability.3.说教学指导思想teaching guideline(Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading;Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis;get them to understand the western culture better;improve the ability to discover, analyze & solve the problems;Reading is for information, for fun;Use T op-down model or Bottom-up model to activate Ss schemata;Interactive model)4.说教学目标和要求Teaching aims and demands(…be intended for Ss in key schools)1）认知目标knowledge objects a.Enable the Ss to remember the following new words & phrases: Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into b.Get the Ss to be familiar with this sentence pattern: If the population keeps growing so quickly,there will only be standing room left… Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition.c.Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution.2）智能目标 ability objects a.Ask the Ss to make up a similar dialogue.b.Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.c.Develop their ability of thinking independently.d.Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.e.Train them to collect information from the Internet.f.Train them with some effective learning methods to optimize Ss’ learning res ults.3）德育目标moral objects a.Arouse their interest in learning English;b.Help them to understand the background of pollution.c.Enable the students to love our earth and the nature.d.Be aware of the importance of stopping pollution & protecting out environment.e.Encourage the Ss to do something to save the earth.5.说教学重点 teaching important points(生词、句型；培养阅读技能)a.New words and phrases b.Sentence pattern: If-clause c.improve their reading skills.d.Talking about problems of the Earth.6.说教学难点 teaching difficult points(语法；发展交际能力)a.functional item: Supposition.b.Develop their communicative ability.Act out their own dialogue.7.说教具teaching aids(multi-media computer, software, OHP)The teaching syllabus says that it’s necessary for teachers to use modern teaching facilit ies.It’s of great help to increase the class density and improve our teaching result.It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting.At the same time, it arouses the Ss’ interest in learning English.二、说教法T eaching methods Five step method;audio-video;communicative approach;Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use thisteaching method.TBLT can stimulate Ss’ initiative in learning and develop their ability in language application.Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.三、说学法Study methods 1.Teach Ss how to be successful language learners.2.Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan;how to communicate with others;how to learn new words;how to learn independently;3.Get the Ss to form good learning habits.四、说教学过程Teaching procedures I.复习(Revision)5min(Daily report;词汇diagram;brainstorming;activate schemata)Activity 1: Imagination 1).Suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done?(Wash it? Or throw it away?)2).Suppose you catch a bad cold, what’s to be done?3).Suppose your bike is broken, what’s to be done?4).And suppose the earth, on which we all live, is damaged, what’s to be done? * What can you think of when you see “pollution” this word?(waste, environment, air, water, factory, desert, climate...Try to activate the Ss schemata regarding the topic of pollution.)II.呈现(Presentation)5min Activity 2: Presentation Play the song “Earth Song” sung by Michael Jackson.(Create an atmosphere)A lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this lesson will be shown on the screen with the help of the comp uter.Ss’ presentation on pollution.Attract their attention, arouse their interest, and create a good atmosphere for communication.* Activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the Internet and develop their ability in thinking independently.III.对话/ 阅读(Dialogue)18m 1.Pre-reading Activity 3: Prediction 1st listening/ fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea: Whatdo you think is discussed at the conference? 2.While-reading Activity 4: Read and answer 2nd listening/ careful reading, more Qs to get the detailed information.Develop their reading skills: skim & scan.Pay attention to the pronunciation, stress & intonation.* 阅读: Pre-reading;while-reading;post-reading(fast reading/ careful reading;skim/ scan;识别关键词key words；确定主题句；创设信息差information gap；T or F;填表格chart/diagram;Predicting;Make a timeline;Make a story map。
(完整)人教版七年级上册英语说课稿.docx
人教版七年级上册Unit6 Do you like bananas?说课稿各位老、同学大家好！今天我要的是人教版新目英七年上册 Unit 6 Do you like bananas? 第一的教学。
一、教材分析(一) 教材的地位和作用本元学的是与学生生活密切相关的食物，由Section A , Section B和Self check 三个部分成。
本是第六元的第一，因此主要是 Section A 部分的内容。
教材内容着喜与不喜的食物展开，易于激学生的学趣。
本以听主，要求学生在学活中运用所学和句型行交，有助于培养学生的口表达能力和合言运用能力。
(二) 教学目《程准》中：英教学的目的是培养学生运用言行交的能力，用而学，在用中学，学了就用。
因此我把本的教学目定以下几个方面：1.知目1)通本的学，学生将能并掌握一些有关食物方面的，如hamburger, French fries, salad, strawberry, broccoli.2)能理解并正确使用以下句型： Do you lik e⋯? Yes, I do. /No, Idon’t.2.能力目1)能用本所学句型自由的喜喝不喜的食物。
2)能区分可数名和不可数名。
3.情感目1)在小合作中极参与，互相帮助，合作意增。
2)能养成健康合理的食，学会关心父母。
(三) 教学重点及点1.教学重点：掌握各种有关食物方面的名； like 一般在的疑是及其答。
2.教学点：如何自己的喜好和；区分可数名和不可数名。
二、学生分析初一学生性格特点是活好 ,表，参与活的情会很高。
面可塑性很的学生，作英教，我一定要保他英学的情。
所以，本，我要求学生以小活主，充分践，展示个性，学生运用所学知来解决。
同多行表和鼓励，增他英学的趣和信心。
三、教法依据新程所倡的理念，本主要采用任型教学法，并助于情景交教学法和互式教学法。
根据程的体并合教学内容，造性地一些近学生的任活，吸引和学生极参与。
同系，情景，引入主，学生在交中学英。
人教版初中英语说课稿7篇
人教版初中英语说课稿7篇人教版初中英语说课稿7篇说课稿也可以帮助教师更好地掌握学生的学习情况和参与度，对教学进程和效果进行有效的监控和调整。
现在随着小编一起往下看看人教版初中英语说课稿，希望你喜欢。
人教版初中英语说课稿（精选篇1）Good morning everyone. Standing here, I’m very happy and excited. It’s my great honor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for me. And I’ll try my best. Today I’ll talk about unit frommy contents consist of 8 partsAnalysis of the teaching materialAnalysis of the studentsTeaching methodsTeaching aims and demandsTeaching aidsTeaching procedureBlackboard designAnd conclusionWell, firstly, I’ll talk about part 1 analysis of the teaching material. I have concluded the features of……. 1 . there are a lot pictures. For this, the kids will be interested in the book. As we all know that interest is best teacher for the students. 2. It lays stress on the communication. According to the problem of Chinese students learning English , the book design a lot of material to improve the students’ ability of listening speaking, reading, and writing. So I think the book is very good.Then I’ll talk about next part analysis of the students. It is known to us that the kids are very active and like playing games very much, so during my class, I’ll design some interesting games to activate them to participate and learn something. They will also be interested in the class.Next I’ll talk about teaching methods. My teaching methods are task-based approach and situational approach. Using different methods can make the class active.Let’s move on to another part, teaching aims and demands. There are knowledge aims and ability aim.Knowledge aims are to enable the students to master the words and phrases:………. And the sentences:…Ability aims are To improve students’listening and speaking ability by reading and practicing the dialogue.Next is the teaching aids. In this class, I’ll use pictures, PPT and t ape recorder. These can arouse the students’ interest in English.Now I’ll talk about most important part teaching procedure. It consists of 5 steps. Warning up, lead-in, contents key points and difficult points and homework.Step1 is warming up. Her e I’ll use PPT to play a English song Bingo for the students and I’ll ask them try to follow it to sing together. By this, the students can be interested in it and pay their attention to our class easily and improve their ability of speaking. Step2 is lead-in （导入根据所授内容设计，可通过展示与本课有关的话题或者图片等等引出本课话题）Step 3 is contents(本部分为主要授课内容及组织的课堂活动。
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT2Period3(SectionB1a-2a)》
人教版七年级英语上册说课稿《UNIT 2 Period 3（Section B 1a-2a）》一. 教材分析人教版七年级英语上册第三单元第三课时主要学习 Section B 1a-2a。
这部分内容主要围绕着描述人的外貌、性格和喜好等展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的陈述句结构，以及如何用英语描述一个人的外貌和性格特点。
教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，同时培养他们的观察力和表达能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对日常口语交流有一定的了解。
但他们在描述人的外貌和性格特点方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的陈述句结构，并运用所学知识描述一个人的外貌和性格特点。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行简单的交流，提高观察力和表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的陈述句结构，如何用英语描述一个人的外貌和性格特点。
2.教学难点：引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的观察力和表达能力。
五. 说教学方法与手段1.任务驱动法：通过设置具有实际意义的问题，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的语言运用能力。
2.情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：以一幅人物图片为线索，引导学生谈论人物的外貌和性格特点，自然引入本节课的主题。
2.新课呈现：通过展示1a图片，让学生观察并描述图中人物的外貌和性格特点。
引导学生学习一般现在时的陈述句结构。
3.课堂练习：让学生模仿1a中的句子，描述自己或同学的外貌和性格特点。
七年级英语说课稿7篇
七年级英语说课稿七年级英语说课稿7篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的七年级英语说课稿，希望能够帮助到大家。
七年级英语说课稿1各位评委老师:大家好!我要讲课的内容是人教版七年级上册英语教材第九单元第二课时。
现我就本次授课内容从课标、教材、教法、学法、教学程序和板书等方面加以说明。
一、说课标本单元的功能话题为谈论自己的兴趣爱好。
本节课是本单元的第二课时，主要通过听力和阅读对话的活动形式让学生掌握单元话题。
并且能够用英语进行问答操练，增加师生和同学之间的互相了解。
英语课程标准明确指出，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。
而语用能力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。
英语课标对三级技能目标的要求为：能听懂学习活动中的指令和问题，并作出适当的反应。
具体体现在课本2a和2b部分的听力活动中；能听懂有关熟悉话题的语段。
主要体现在2d部分对话的初步感知中。
课标中对说的要求为能在活动中用简短的英语进行交际；并能在教师的指导下进行简单的角色表演。
此目标将主要运用到听力活动之后的两人对话操练中和课文学完之后的角色表演里。
课标对读的要求是：能读懂简单的故事和短文并抓住大意。
这主要体现在让学生进行自主阅读以获得对话的大意。
同时让学生能就表格提示等信息进行简单的写句子练习。
用以表达信息。
在教授语言知识和提高语言技能的同时，引导学生学会抓疑问词和科目名称等关键词信息的学习策略。
并培养其加强沟通、增加彼此了解、促进友谊的情感态度。
最终了解中西方文化的差异，增强跨文化交际意识。
在教学中渗透对文化意识的培养。
二、说教材（一）教材的地位及作用英语教材既是实现教学目标的重要材料和手段，也是对学生开展思想品德教育的重要媒介。
教师应对教材有个清晰的了解。
本课的内容为新目标人教版教材Unit 9 My favorite subject is science.Section A 2a-2d。
初一英语说课稿（7篇）
初一英语说课稿初一英语说课稿(7篇)作为一名老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的初一英语说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初一英语说课稿1《Don’t eat in class》一、教材分析本单元是人教版《新目标》的第十二单元。
这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。
本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。
作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。
在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。
这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。
因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。
并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。
二、教学目标1、教学目标⑴知识目标这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规则”，其中主要涉及内容如下：A、Functions功能：谈论规则，并制定规则。
B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can和have to的用法。
C、Target Language日常交际用语：Don’t eat in class!Can we wear hats?No，we can’t.We don’t have to wear a school uniform等。
D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、fight、have to等。
(2)能力目标培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。
人教版新课标英语七年级上册《Unit5SectionAGrammarfocus3a-3c》说课稿3
人教版新课标英语七年级上册《Unit 5 Section A Grammar focus 3a-3c》说课稿3一. 教材分析人教版新课标英语七年级上册《Unit 5 Section A Grammar focus 3a-3c》是一篇关于一般现在时的语法教学内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的构成、用法以及主语和谓语动词的一致性。
教材中通过情境交际的方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用一般现在时，从而提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的认识。
但他们在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在时态和语态的运用上。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握一般现在时的用法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的构成、用法以及主语和谓语动词的一致性。
2.能力目标：学生能够在实际语境中感知、理解和运用一般现在时，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的构成、用法以及主语和谓语动词的一致性。
2.教学难点：一般现在时的实际运用，特别是在语境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在实际语境中学习、运用一般现在时。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过与学生生活相关的话题，引出一般现在时的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：展示一般现在时的情境交际，让学生感知一般现在时的用法。
3.操练：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际语境中练习一般现在时的运用。
4.巩固：通过完成任务、角色扮演等活动，让学生进一步巩固一般现在时的用法。
5.拓展：引导学生运用一般现在时进行创新性表达，提高他们的语言运用能力。
人教版七年级下册英语Unit5说课稿
人教版七年级下册英语Unit 5 说课稿一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 5主要讲述了日常生活中的一些活动，如做家务、上学、看电影等。
本单元的核心词汇有housework, homework, watch, read, sports 等，同时本单元还涉及到一般现在时的用法。
通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中的一些基本表达，并能用英语描述自己的日常活动。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，部分学生对于一般现在时的用法还不是很清楚，需要老师在教学中进行详细的解释和引导。
此外，学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要老师提供更多的机会进行实践和锻炼。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握Unit 5中的核心词汇和短语，理解一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己的日常活动，进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握Unit 5中的核心词汇和短语，理解一般现在时的用法。
2.难点：学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动，并进行口语交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己喜欢的活动，引出本课主题。
2.新课呈现：通过多媒体课件，展示本课的核心词汇和短语，讲解一般现在时的用法。
3.操练：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时描述自己的日常活动。
4.巩固：学生完成课堂练习，检测对知识的掌握情况。
5.拓展：引导学生谈论自己的梦想，用英语表达对未来生活的期望。
6.总结：对本课内容进行总结，强调一般现在时的用法。
七. 说板书设计板书设计如下：人教版七年级下册英语Unit 5核心词汇：housework, homework, watch, read, sports等一般现在时：主语 + 动词原形八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，参与讨论。
初中英语说课稿(优秀4篇)
初中英语说课稿（优秀4篇）初中英语说课稿篇一一、说教材1、教材的地位和作用本课是人教版七年级英语上册第三单元第一课时。
本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。
从“Is this your eraser? ”很自然过渡到“Is this your sister?”以前学的“What is this?”转变成“Who is this?”教材以This is my sister.为中心话题，围绕谈论有关家庭成员的用语，并学会询问别人的情况，介绍自己的家庭，谈论自己的情感。
但本单元生词较多。
出现在第一课时的就有十五、六个，同时还要认识到名词复数的概念及其运用。
因此，本课时任务比较艰巨。
2、教学目标结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标以及本单元的教学内容我将本课教学目标设计如下：（1）、知识目标帮助学生学会、掌握单元单词；使学生对复数形式有初步了解；使学生掌握介绍他人的句型。
（2）、能力目标通过本节课学习，学生就家庭成员相互之间能用英语简单的介绍、询问、交流。
掌握基本This is/That is.。
. These are/Those are.。
. 等句型，培养学生实际交际的能力。
同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。
（3）、情感目标通过介绍家人和朋友，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，对学生进行亲情教育，从而激发起他们对家人的热爱。
3、教学重点及难点结合教学目标的要求和学生的特点，我把本课的重难点设置为：重点：熟练掌握各家庭成员的名称，理解外国文化中介绍家庭成员的方式。
这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。
所以这课时学会掌握这些单词应该是重中之重。
难点：复数的认识和正确运用。
汉语表达中完全没有复数概念，这是一本书，这是三本书；除了数字的改变没有其他任何变化。
而英语必须这样说This is a book. These are books.所有的单词都相应的发生了变化。
英语英文说课稿人教版七上
英语英文说课稿人教版七上英语说课稿人教版七上一、教学目标本课程的教学目标旨在通过对人教版七年级上册英语教材的深入学习，使学生达到以下几个方面的要求：1. 掌握本册教材中的基本词汇和常用句型，能够进行简单的日常交流。
2. 培养学生的英语听说能力，使学生能够在真实或模拟的情境中运用英语进行沟通。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。
4. 通过英语学习，增强学生的跨文化交际意识和国际视野。
二、教学内容与分析本册教材共分为12个单元，每个单元包含两个课时。
每个单元围绕一个主题展开，通过对话、短文、练习等形式，使学生逐步掌握相关的语言知识。
1. 词汇与语法- 词汇：重点学习与日常生活相关的词汇，如家庭成员、学校科目、日常活动等。
- 语法：初步学习一般现在时、一般过去时等基本时态，以及简单句的构成。
2. 听力与口语- 听力：通过听录音、观看视频等活动，提高学生的听力理解能力。
- 口语：通过角色扮演、情景对话等活动，训练学生的口语表达能力。
3. 阅读与写作- 阅读：通过阅读短文、故事等材料，提高学生的阅读理解能力。
- 写作：初步学习写作技巧，能够书写简短的日记、信件等。
三、教学方法与策略1. 任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，使学生在完成任务的过程中学习语言。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，提高语言运用能力。
3. 情景教学法：创设真实或模拟的情景，让学生在情境中学习和使用英语。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如音频、视频、图片等，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学评价1. 形成性评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组活动等方面，持续跟踪学生的学习进度。
2. 终结性评价：通过期末考试、口语测试等形式，综合评价学生的学习成果。
五、教学进度安排1. 第1-2周：完成单元1和单元2的教学，重点学习问候语、自我介绍等基本交流技能。
2. 第3-6周：完成单元3至单元6的教学，学习描述日常生活、谈论个人喜好等内容。
人教版中学七年级英语上册全册说课稿
人教版中学七年级英语上册全册说课稿一. 教材分析人教版中学七年级英语上册全册说课稿的教材分析主要从教材内容、教材结构、教材目标和教材特点四个方面进行。
1.教材内容：本册教材共分为12个单元，每个单元包括课文、词汇、语法、功能项目、听力、口语、写作和文化角等部分。
教材内容丰富，涵盖了日常生活中的各种场景，旨在培养学生的综合语言运用能力。
2.教材结构：本册教材的结构清晰，每个单元的主题明确，各部分内容相互关联，形成一个有机的整体。
课文部分以故事、对话等形式呈现，词汇和语法部分分别针对本单元的主题进行讲解和练习，功能项目部分则通过实际场景的模拟，培养学生的实际应用能力。
3.教材目标：本册教材的目标是使学生掌握基础英语知识，提高听、说、读、写四项基本技能，培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
4.教材特点：本册教材具有以下特点：（1）实用性：教材内容紧密结合学生的生活实际，有利于学生将英语应用于实际生活中；（2）趣味性：教材以学生感兴趣的话题为主题，采用生动、有趣的形式呈现，激发学生的学习兴趣；（3）针对性：教材针对中国学生的学习特点，进行有针对性的教学设计，提高教学效果。
二. 学情分析学情分析主要从学生的年龄特点、知识基础、学习兴趣和特点以及学习需求等方面进行。
1.学生年龄特点：七年级的学生正处于青春发育期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习能力和模仿能力。
2.知识基础：大部分学生已经掌握了26个字母，对简单的单词和句子有一定的了解，但英语听说能力较差，语法知识较弱。
3.学习兴趣和特点：学生对英语学习具有一定的兴趣，但容易受到母语的影响，学习过程中容易产生挫败感。
4.学习需求：学生需要通过系统的英语学习，提高听、说、读、写四项基本技能，为今后的学习和生活打下良好的基础。
三. 说教学目标1.知识目标：使学生掌握本单元的单词、短语、句型和语法知识。
2.能力目标：提高学生的听、说、读、写四项基本技能，培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
人教版七年级上册英语说课稿
T: My favorite subject is science.
Step 3 Teaching new lesson.
1. Show teaching aims.
2. Watch pictures of different subjects and get the students to say whatthey are.
3.说教学目标
1)知识与技能
(1)能听、说、读、写关于各门学科的单词English, Chinese, math, history,science, biology, music, P.E., art, computer, geography, politics, subject和形容学科的形容词fun relaxing important useful interesting。
(2)能在创设的实际情景中灵活运用句型：
—What’s your favorite subject?—My favorite subject is ...
—Why do you like...?—Because it’s ...并能转换人称。
(3)谈论喜欢的学科并表述理由。
(4)能听懂简单的对话并能抓住关键词。
5.她最喜欢的科目是什么？
_______ ____ favorite ________?
6.她最喜欢的科目是美术。
_____ ________ subject is _____.
7.为什么鲍勃喜欢历史？
_____ _____ Bob like _______?
8.因为很有趣。
________ it’s ___________.
初一英语说课稿4篇
初一英语说课稿4篇初一英语说课稿4篇初一英语说课稿1 人教版七年级上册 Unit6 Do you like bananas? 说课稿各位老师、同学大家好！今天我要谈的是人教版新目的英语七年级上册 Unit 6 Do you like bananas? 第一课时的教学。
一、教材分析^pz〔一〕教材的地位和作用本单元学习的是与学生生活亲密相关的话题食物，由 Section A , Section B 和 Self check 三个局部组成。
本节课是第六单元的第一课时，因此主要是 Section A 局部的内容。
教材内容围绕着议论喜欢与不喜欢的食物展开，易于激发学生的学习兴趣。
本课时以听说为主，要求学生在学习活动中运用所学单词和句型进展交际，有助于培养学生的口语表达才能和综合语言运用才能。
〔二〕教学目的《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进展交际的才能，为用而学，在用中学，学了就用。
因此我把本课的教学目的定为以下几个方面：1. 知识目的 1〕通过对本节课的学习，学生将可以认识并掌握一些有关食物方面的单词，如 hamburger, French fries, salad, strawberry, broccoli. 2〕能理解并正确使用以下句型：Do you like- Yes, I do. /No, I don’t.2. 才能目的 1〕能用本课所学句型自由的议论喜欢喝不喜欢的食物。
2〕能区分可数名词和不可数名词。
3. 情感目的 1〕在小组合作中积极参与讨论，互相帮助，团队合作意识增强。
2〕可以养成安康合理的饮食习惯，学会关心父母。
〔三〕教学重点及难点 1. 教学重点：掌握各种有关食物方面的名词；实义动词 like 一般如今时的疑问是及其答语。
2. 教学难点：如何议论自己的爱好和厌恶；区分可数名词和不可数名词。
二、学生分析^p 初一学生性格特点是活泼好动，爱表现，参与活动的热情会很高。
面对可塑性很强的学生，作为英语老师，我们一定要保护他们对英语学习的热情。
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初中英语说课稿
It’s raining
尊敬的各位评委老师：
大家好，今天我说课的内容是人教版初中英语第二册第六单元It’s raining 的第五课时，下面我将从说教材，说学法，说学情，说教学过程和硕板书设计六个方面来进行阐述。
一说教材
（1）本课时时人教版初中英语七年级下册unit 6的第五课时，中心话题围
绕“It’s raining”展开，教材中学习了一些新的单词和词组以及它们的用法，它是本课时的重点，为本单元学习起着促进和铺垫的作用。
（2）知识目标：vocation,on vocation,take a photo,beach,look
at,surprised等句型：There are many people on vocation,Others are lying on the beach,What do you usually do when it’s raining?等。
能力目标：能根据本课时所写单词及句型就日常生活中的话题进行交流，使学生掌握一定的语言运用能力。
情感目标：Get students written and read weather passages.鼓励学生团结协作，激发学生学习英语的兴趣。
（3）教学重点：Get students written and read weather passages confidently.
教学难点：词组和信学句型在日常生活中的运用，能根据句型回答问题。
二说教法
根据以上教材分析，我采用以下教法，根据英语本身的特点和七年级学
生年龄特点，采用情景教学法，充分利用多媒体技术，根据录音盒PPt课件，设计具体的情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，采用讲授法，帮助学生理解和感悟。
在位学生创造大量情景基础上，引导学生自觉阅读，用英语交流和讨论。
三说学法
根据教育学和教育心理学的原理，学法以激发学生的兴趣为主，本课时采用合作阅读法和讨论法，使学生记忆新词和词汇，日常生活中提高说英语的能力，鼓励学生积极思考，大胆尝试，通过对话在实际情境中运用句型。
四说学情
根据七年级学生年龄特征和知识掌握程度，应以学生为主体，因材施教，开展符号学生的多样化教学，突出新课程标准中以人为本，充分调动学生的主动性，对一些学习基础较差的同学，我建议以掌握基础单词句型为主，对学习掌握程度较好的同学应以英语语言交际方面的运用为主。
五说教学过程（Teaching Procedures）
Step1 Warming_up
Greet students and invite four pairs of students to show their conrersations in the class students read words together after the activity.
Step2 Prosentation
Students listen to the recording after teachers
explanation.Teacher dintinguishes subject,predicate and so
on,besides,there is a appositive . “This is my sister,Heidi”Then
students read all together when the recording plays a second
time.Students do activity and teacher asks“What are they doing”
Step 3 practice and consolidation
Students do a survey in groupwork “What do you usually do when it’s raining?” “I usually read a book”
Step 4 Summary
This lesson we’ve learned some words like
vacation,beach,surprised,heat and some phrases like on vacation,take
a photo,look at,have a good time.
Step 5 Homework
Finish all the exercises in section of 2H.Recite words
Read loudly of material
Step 6 Blackboard Design 本课时我采用重点式的板书，这种板书条理清楚一目了然。