《洪湖水,浪打浪》,优美亲切的钢琴曲(乐谱+示范)-钢琴教程.doc
人音版音乐四年级下册第3课《洪湖水,浪打浪》教案
人音版音乐四年级下册第3课《洪湖水，浪打浪》教案一. 教材分析《洪湖水，浪打浪》是人音版音乐四年级下册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以洪湖的美景为背景，描绘了洪湖人民的美好生活，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解洪湖的历史背景，感受歌曲所表达的美好情感，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐有一定的理解能力。
但部分学生可能对洪湖的历史背景较为陌生，因此在教学过程中，需要适当引入相关背景知识，帮助学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解洪湖的历史背景，感受歌曲所表达的美好情感。
2.学会演唱《洪湖水，浪打浪》这首歌曲，提高音乐鉴赏能力。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的歌词内涵，感受歌曲的美感。
3.学会用适当的情感和力度演唱歌曲。
五. 教学方法1.讲授法：讲解洪湖的历史背景，引导学生了解歌曲的内涵。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，团队合作演唱。
4.欣赏法：聆听不同版本的《洪湖水，浪打浪》，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括洪湖的图片、歌曲乐谱等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学用具：如节拍器、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示洪湖的美丽风光，引导学生了解洪湖的历史背景。
同时，播放《洪湖水，浪打浪》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习，团队合作演唱。
教师巡回指导，纠正学生的发音和姿势问题。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）学生聆听不同版本的《洪湖水，浪打浪》，提高学生的音乐鉴赏能力。
人音版四年级音乐下册(简谱)第3课《聆听洪湖水,浪打浪》教案
3.培养团队协作能力：在音乐实践活动中，鼓励学生相互配合、协作，培养团队精神和集体荣誉感；
4.增强文化理解：通过了解歌曲《洪湖水，浪打浪》的创作背景，使学生对中国革命历史有一定的认识，提升文化素养；
5.培养创新意识：在简谱视唱练习中，鼓励学生尝试不同的演唱方式，培养创新思维和音乐创造力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和简谱视唱这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《洪湖水，浪打浪》相关的实际问题，如如何正确演唱高音和低音、如何把握节奏等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲演唱和律动活动。这个操作将演示歌曲的基本演唱方法和节奏感。
2.教学难点
（1）高音、低音的区分与演唱：对于四年级学生来说，高音和低音的区分以及正确演唱有一定难度。教师需要通过以下方法帮助学生突破难点：
-通过示范、讲解，让学生了解高音和低音的音域特点；
-设计梯度练习，让学生逐步适应高音和低音的演唱；
-鼓励学生多听、多模仿，培养良好的音乐听觉。
（2）节奏把握：歌曲《洪湖水，浪打浪》中的节奏变化较多，学生可能难以掌握。教师可以采取以下措施：
其次，在新课讲授环节，我注意到学生们对歌曲的旋律和节奏把握有一定的难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过多种方法帮助他们突破难点。例如，可以设计更多的节奏练习，让学生在实际操作中感受和掌握节奏。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们充分参与到课堂中来，提高了他们的实践能力。同时，我也发现部分学生在讨论过程中较为拘谨，不敢表达自己的观点。针对这一问题，我将在接下来的教学中更加关注学生的心理状态，鼓励他们大胆发言，培养他们的自信心。
排演《洪湖赤卫队》选曲《洪湖水,浪打浪》-人音版《音乐与戏剧表演》教案
排演《洪湖赤卫队》选曲《洪湖水，浪打浪》-人音版《音乐与戏剧表演》教案一、课程目标本课程旨在通过对音乐与戏剧的结合，实现对《洪湖赤卫队》中选曲《洪湖水，浪打浪》的排演和表演。
二、教学内容1. 选曲介绍《洪湖赤卫队》描写了一群新四军战士和当地人民在抗日战争时期在湖北洪湖地区进行斗争的故事。
其中选曲《洪湖水，浪打浪》以洪湖水为背景，描写了人们面对艰难险阻时的奋勇前行和不屈不挠的精神。
2. 人音版介绍人音版是一种以人类声音为主要演奏材料的音乐演奏形式，既能够把握乐曲的节奏和旋律，又能够表现出独特的音色和情感。
3. 教学步骤1.分析选曲：对《洪湖水，浪打浪》的歌词、曲式进行分析，确定人音版演奏形式。
2.初步练习：通过声乐训练，磨合合唱团队，熟悉曲目，初步把握人音版演奏技巧。
3.排练统一：确定院内队伍、个人分工，合理分配排练时间，统一人气，效果更佳。
4.创新发展：在学习传统人音版演奏技巧的基础上，进一步发展和创新，形成自己的演奏特色和风格。
5.剧本表演：在音乐演奏和舞美环境的基础上，进行《洪湖赤卫队》的剧本表演，实现音乐与戏剧的完美结合。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.熟悉选曲歌词和曲式，把握人音版演奏技巧。
2.合理分工，分配排练时间，统一人气。
2. 教学难点1.在发展人音版演奏技巧的同时，保持传统文化的血脉。
2.结合音乐和戏剧，表现故事情节，实现音乐与戏剧的完美结合。
四、教学评价通过考核学生表演效果，评价学生的音乐和戏剧表演技巧、团队合作能力、创新能力、表达能力等方面的综合素质，并给予相应的指导和建议。
五、教学资源1.适用年级：中学生。
2.教学时间：每课45分钟，共需30课时。
3.教学器材：音乐器材、话筒、音响、剧本、舞台道具等。
4.教师资格：音乐、戏剧等相关专业教师。
六、教学效果通过排演和表演《洪湖赤卫队》选曲《洪湖水，浪打浪》-人音版，既能够增强学生的音乐和戏剧表演技能，也能够让学生更好地领悟和传承传统文化，培养学生的审美和创新能力，同时也加深了学生对于艰难险阻中奋勇前进和不屈不挠精神的理解和感悟。
人教版八年级上册音乐课件 第3单元：洪湖水,浪打浪(共23张PPT)
歌剧《洪湖赤卫队》剧情简介
讲述了发生在1930年夏国内革命战争时期的故事。在湖北洪湖地区， 贺龙领导建立了湘鄂西革命政权，为了保存革命力量，贺龙领导的红军团 在同敌斗争拉锯战中暂离彭家墩，国民党保安团和当地“湖霸”彭霸天趁 虚而入。地方革命武装洪湖赤卫队在韩英和刘闯的领导下，依托湖区与敌 巧妙周旋，沉重地打击了来犯的敌人。韩英根据打入敌保安团的中国共产 党地下工作者张副官提供的情报，组织力量重创犯敌。敌人伪装撤退，意 欲阴谋偷袭。韩英识破诡计，便和刘闯率员狙击。在掩护乡亲时，她不幸 身陷敌手。彭霸天抓来韩母，企图以母女之情软化韩英，遭到失败。刘闯 在失去与领导联络的险恶环境中，仍频频出击。这时，敌人派遣特务王金 标作内线，妄图伏击赤卫队，同时又欲处死韩英，张副官闻讯后，冒险救 出韩英，自己不幸殉难。韩英脱险返队后当即处决叛徒，并配合红军主力， 一举消灭白极会与保安团。
歌曲旋律明快绮丽、亲切动听，富有浓 郁的襄河民歌色彩。
全曲为三段式结构： 第一段是“起承转合”四个乐句的复乐段， 结构严谨、婉转流畅； 第二段是对比段，采用二重唱形式； 第三段是第一段地再现，并有所扩展，最后 再采用重唱“合尾”格式，表达了对美好生 活的向往和信心。
学练提示
这首歌曲多处出现装饰音，演唱时请 注意唱准。
作品介绍
歌剧《洪湖赤卫队》讲述了1930年，洪湖赤 卫队在韩英和刘闯的率领下消灭白极会首领彭霸 天的故事。《洪湖水，浪打浪》唱段抒发了韩英 热爱家乡、热爱人民以及对未来充满信心的崇高 感情。
歌曲概述
作曲家张敬安收集到这段素材后为其旋律所感动，在 谱写歌曲唱段时，把它很自如的运用到歌剧中，歌曲旋律 和前八句歌词一气呵成，后面的一段歌词由欧阳谦叔补写。 《洪湖水，浪打浪》以其悠扬的旋律，宽广的节奏，配合 曲折的剧情，深深的打动着每一位观众。周恩来曾称赞它 是“一首难得的革命的抒情歌曲”。
人音版高中音乐选修(音乐与戏剧表演)排演《红湖赤卫队》选曲《洪湖水,浪打浪》_课件1
作者简介
• 欧阳谦叔（1926－2003），湖 南湘乡人。湖北省歌剧团一级 作曲。中国音乐家协会会员、 中国歌剧研究会会员。1951年 入中央音乐学院华东分院进修 作曲，毕业后在湖北省地方歌 剧团任创作员、组长、艺术室 副主任等。
作者简介
• 欧阳谦叔参与歌剧《洪湖赤 卫队》音乐创作，该剧拍成 电影后曾获首届电影“百花 奖”。创作独唱歌曲《祖国 大地任我走》被灌制唱片并 为中央电台对台湾广播列为 开始曲。撰有论文《生命之 树常青——<洪湖赤卫队>产 生前后》、《中国歌剧探索 随想》入选《中国歌剧艺术 文集》。
《洪湖水，浪打浪》简介
• 《洪湖水浪打浪》是王玉珍演 唱的歌曲，创作于1958年，先是 1959年湖北省实验歌剧团首演的 歌剧《洪湖赤卫队》中一个场次 的主题曲，1961年歌剧改编成同 名电影后成为电影主题曲，很快 得到了更大范围的传播。
《洪湖水，浪打浪》简介
• 《洪湖水浪打浪》的歌词运用了通韵 的押韵形式，分前八句和后六句两片。 上片重写洪湖之景，下片重抒感恩之 情。歌曲富于民歌特色，是湖北民歌 的象征。1994年入选“百歌颂中华” 优秀纪念歌曲奖。
《洪湖水，浪打什么感想
小作业
• 多多练习这首歌。
再见
人音版 四年级下册音乐教案-3 《洪湖水,浪打浪》
人音版小学音乐四年级下册《洪湖水浪打浪》教学设计一、教材分析:歌曲《洪湖水浪打浪》为电影《洪湖赤卫队》插曲，是剧中人物韩英与秋菊的二重唱。
该曲取材于襄河民歌《襄河谣》，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。
歌词运用了通韵的押韵形式，分前八句和后六句两片。
上片重写洪湖之景，下片重抒感恩之情，以其美妙的拖腔使旋律更为动人。
歌曲富于民歌特色，是湖北民歌的象征。
二、教学目标1，通过聆听《洪湖水浪打浪》让学生了解歌曲所表现的内容，感受歌曲抒发的情感，体验旋律的跌宕起伏，了解歌曲表现的意境，体验并表现音乐美。
2，认识二重唱的演唱形式，体会其表现作用。
3、能准确区分歌曲三个乐段，尝试用柔和而连贯的声音歌唱，感受旋律的美，体验拖腔的韵味。
三、教学重点1，让学生了解歌曲的意境及表达的情感。
2，认识二重唱的演唱形式，体会其表现作用。
3，体验拖腔的韵味并用自己的歌声表现。
四、教学用具多媒体、电子琴五、教学过程1、发声练习师：同学们见过很大的大湖吗?现在呀有一艘大船要往湖中心开去，我们一起用声音来模仿一下吧。
首先有大船悠长的汽笛声“呜”；水的“哗哗声；还有螺旋桨的轰隆声，让我们用不同的音高来表现一下。
5 ——— | 5 ——— |3 — 3 — | 3 — 3 —|呜呜哗哗哗哗1 1 1 1 | 1 1 1 1 ||轰隆轰隆轰隆轰隆师：每一个同学都特别认真，我们的大船才可以开的这样平稳。
我们的船也开到湖中央了。
这个大湖叫洪湖，它位于我国湖北的汉江平原，面积有760平方公里。
洪湖风景优美，碧波荡漾，盛产鱼虾莲菱藕，这的景色真美呀，我真想唱首歌来赞美一下，同学们想听吗?2、欣赏《洪湖水，浪打浪》1)、导入课题:①出示一幅波光粼粼的图片，请学生用一个词语形容一下画面。
②让学生用线条表现看到的画面。
③用音符表现画面，展示旋律线条。
④音配画，体验二者的相似点和高度融合感。
由老师亲自范唱歌曲，同学们聆听后回答，歌曲有几段?听到歌曲，你仿佛看到了什么，你的心情怎样?2)、简介歌曲创作背景：这首歌曲创作于1958年，在当时是为歌颂第二次革命战争的胜利创作的著名歌剧《洪湖赤卫队》的一首插曲,《洪湖赤卫队》讲的是洪湖一带，女英雄韩英带领部队和当地的恶霸土匪彭霸天展开艰苦斗争的故事，凸显了共产党人坚定不移的革命信仰和与广大百姓的鱼水情深。
人音版高中音乐选修(音乐与戏剧表演)《洪湖水,浪打浪》 歌剧《洪湖赤卫队》二重唱_课件1
介绍
《洪湖水，浪打浪》选自歌剧《洪湖 赤卫队》，讲述了1930年，洪湖赤卫 队在 韩英和刘闯的率领下消灭 反对势力首领彭 霸天的故事。《洪湖水，浪打浪》是歌剧第 三场中韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱，抒 发 了韩英热爱家乡、热爱人民以及对未来 充满信心的崇高感情。
《北风吹》《扎红头绳》是歌剧《白毛女》选段。歌 剧以“旧社会”把人变成鬼，“新社会”把鬼变成人的主 题，生动描述了恶霸黄世仁和贫农杨白劳、喜儿的故事。
《北风吹》是歌剧中刻画喜儿基本性格的主题音调， 以河北民歌《小白菜》与《青羊传》创作而成的。音乐节 奏舒展，旋律亲切流畅、优美动听。表现出喜儿天真活泼、 淳朴开朗的性格和等待爹爹回家过年的心情.《扎红头绳》 中刻画杨白劳的基本性格的主题音调，根据山西民歌《捡 麦根》改变，表达了慈父对女儿的疼爱之情。
后十六： 前十六：
十六分音符：
节奏练习
1. 4/4
2. 4/4
3. 4/4 4. 4/4
领会歌词意蕴
热爱家乡、热爱人民以及对未来 充满信心的崇高感情。
女主角：韩英 男主角：刘闯
中国的歌剧
二十世纪中国歌剧创作的拓荒者是黎锦晖， 他创作了儿童歌舞剧《麻雀与小孩》《小小画家 》等共12部，在当时的中国曾产生了巨大影响， 并为中国歌剧创作开了先河。1934年聂耳和田汉 推出《扬子江暴风雨》，这种“话剧加唱”的做 法后来也成为一种较为普遍的歌剧结构形式。
学唱： 洪湖水，浪打浪 ——独唱部分
注意：
●唱准倚音、波音、三连音、拖腔。
●把握歌曲的情绪、速度以及歌曲表现 出的意境。
请同学们边听音乐边看歌谱，看一看，找出乐谱中的 音乐记号？
活动 与 探究
四年级下册音乐教案-3.1洪湖水浪打浪｜人音版(2023)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《洪湖水浪打浪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听过赞美家乡的歌曲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，如八分音符、附点音符的节奏掌握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：》相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何通过集体合作实现声音的和谐统一。
二、核心素养目标
1.提升音乐审美能力：通过学唱《洪湖水浪打浪》，使学生感受歌曲的美感，培养音乐鉴赏能力，激发学生对民族音乐文化的热爱。
2.增强音乐表现力：培养学生用歌声表达情感的能力，提高学生的音乐表现力。
3.培养集体合作意识：通过合唱练习，加强学生之间的团队协作，培养集体荣誉感。
4.增进音乐素养：学习歌曲中的节奏、音高、音符等音乐知识，提高学生的音乐素养，为后续音乐学习奠定基础。
-集体合作：在合唱过程中，如何保持声音的和谐统一，是学生需要克服的难点。
举例解释：
-在节奏掌握方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习八分音符、附点音符的节奏。
-对于歌曲情感的理解，教师可以通过讲述歌曲背景、播放相关影视片段等方式，引导学生体验歌曲所表达的情感。
-在集体合作方面，教师可以组织学生进行分组练习，互相倾听、调整，以实现声音的和谐统一。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
人教版八年级音乐上册(五线谱)第3单元《洪湖水,浪打浪》教学设计
人教版八年级音乐上册（五线谱）第3单元《洪湖水，浪打浪》教学设计一、教学内容本节课选自人教版八年级音乐上册（五线谱）第3单元，课程的主要内容是《洪湖水，浪打浪》。
《洪湖水，浪打浪》是一首著名的革命歌曲，描绘了洪湖地区人民在抗日战争时期的生活和斗争情景。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，是一首深受人们喜爱的歌曲。
本节课将通过对这首歌曲的学习，使学生了解其创作背景、旋律特点和歌词内涵，并学习歌曲的演唱技巧。
通过本节课的学习，学生将能够理解歌曲所表达的情感，并能够熟练演唱这首歌曲。
二、核心素养目标分析根据新课程标准，本节课的核心素养目标主要集中在审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。
首先，在审美感知方面，学生将通过学习《洪湖水，浪打浪》这首歌曲，感受其优美的旋律和富有诗意的歌词，培养对音乐的感知能力和审美情趣。
其次，在艺术表现方面，学生将通过学习歌曲的演唱技巧，提高自己的音乐表现力和创造力，培养对音乐的艺术表现能力和自信心。
最后，在文化理解方面，学生将通过了解歌曲的创作背景和所表达的情感，理解歌曲所蕴含的文化内涵和历史意义，培养对音乐文化的理解和尊重。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是学习《洪湖水，浪打浪》这首歌曲，包括其旋律特点、歌词内涵和演唱技巧。
（1）旋律特点：《洪湖水，浪打浪》的旋律优美流畅，具有浓郁的地方特色。
教师应重点讲解歌曲的旋律走向、音调和节奏，使学生能够理解并感受其旋律特点。
（2）歌词内涵：这首歌曲描绘了洪湖地区人民在抗日战争时期的生活和斗争情景。
教师应引导学生理解歌词所表达的情感，感受歌曲所蕴含的历史意义。
（3）演唱技巧：歌曲的演唱需要注意气息的控制、音色的把握和情感的投入。
教师应通过示范和练习，帮助学生掌握正确的演唱技巧，提高音乐表现力。
2. 教学难点本节课的难点在于学生对歌曲的旋律特点和演唱技巧的理解和掌握。
（1）旋律特点：由于《洪湖水，浪打浪》的旋律较为复杂，学生可能难以把握其旋律走向和音调变化。
洪湖水浪打浪曲谱
• 如在音乐创作、演出、教育等方面进行创新和拓展 • 对促进现代音乐产业的发展具有重要意义
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Docs
洪湖水浪打浪曲谱诞生于这一时期
• 歌词描绘了洪湖地区的自然风光和人民生活 • 曲调优美动听，具有浓厚的民间风格 • 成为了一首具有代表性的革命歌曲
创作背景与当时的社会环境密切相关
• 曲谱反映了广大人民群众对党的拥护和对新生活的憧憬 • 成为了一首传唱至今的经典歌曲
洪湖水浪打浪曲谱的发展历程
20世纪50年代， 洪湖水浪打浪
现代音乐创作中可以借鉴洪湖水浪打浪 曲谱的旋律、节奏、和声等方面的处理
• 使现代音乐更具民族特色和韵味 •
洪湖水浪打浪曲谱在现代音乐教育中具有重要的地位
• 可以帮助学生了解和认识传统音乐 • 对培养学生的音乐素养和审美能力具有重要意义
• 如加强传统音乐的宣传教育、举办各类演出和比赛等活动 • 提高人们对传统音乐的认同感和传承意识
洪湖水浪打浪曲谱的创新与发展
创新和发展洪湖水浪打浪曲谱有利于传统音乐的传承和发扬
• 可以使传统音乐更加丰富多样，适应不同场合和观众的需求 • 对传承和发扬民族文化具有重要意义
洪湖水浪打浪曲谱可以在保持传统的基础上进行创新和发展
• 如对歌曲的旋律、节奏、和声等方面进行改编和再创作 • 使得歌曲更具时代感和吸引力
05 洪湖水浪打浪曲谱在现代音乐中的应用与影响
洪湖水浪打浪曲谱在现代音乐创作中的借鉴
洪湖水浪打浪曲谱具有较高的艺术价值和实践价值
• 对现代音乐创作具有重要的启示和影 响 • 可以为现代音乐创作提供有益的借鉴 和参考
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《洪湖水，浪打浪》，优美亲切的钢琴曲（乐谱+示范）-钢琴教
程
中国有首百听不厌、百唱不厌的抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》，特别是那个年代过来的人，更是对它倍感亲切，终生难忘。
我们把它改编成钢琴曲，你再听听，会有什么感觉。
感觉很华丽很多华彩句），很优美，很亲切。
弹这首乐曲，就像品一杯美酒，游一处美景，做一出美梦。
弹这首乐曲，你应该具备相当基础，否则，最好不要亵渎它。
弹这首乐曲，你得柔软双手男人也要学会抚摩），用近似缠绵的气息，编织清泉般的旋律。
我们采用的曲谱hhs100201.rar）与视频虽有出入，但风格完全一致。
可按你的喜好选择。