初中信息技术_何晓东《文件管理方法多》教学课件设计
第4课文件管理方法多-鲁教版(新版2018)第1册七年级信息技术上册教案
-自主学习：利用课后时间，通过阅读材料和视频资源，深入了解文件管理的不同工具和技术。
-实践操作：根据实践项目的要求，亲自动手设计并实现个人文件管理系统。
-交流讨论：在班级或学习小组内，与同学分享自己的学习心得和实践经验，共同探讨文件管理的最佳实践。
-提问解答：在学习过程中遇到疑问时，可以向老师或同学寻求帮助，共同解决问题。
第4课文件管理方法多-鲁教版（新版2018）第1册七年级信息技术上册教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课的内容是鲁教版（新版2018）第1册七年级信息技术上册的第4课《文件管理方法多》。本节课主要介绍文件管理的基本概念和基本操作，包括文件的创建、删除、移动、复制等。通过本节课的学习，学生能够掌握文件管理的基本技巧，提高电脑操作的效率。
教学资源
1.软硬件资源：计算机教室、投影仪、多媒体教学软件。
2.课程平台：教学课件、教学视频。
3.信息化资源：在线文件管理教程、文件管理模拟软件。
4.教学手段：分组讨论、实操演示、任务驱动学习。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《文件管理方法多》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要管理文件的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文件管理的奥秘。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文件管理相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文件管理的基本原理。
全国川教版信息技术七年级下册第2课《文件和文件夹》教学设计
8.请简述本节课的学习收获和感受。
希望同学们能够认真完成当堂检测，检查自己的学习效果，巩固课堂所学知识。如果有任何疑问，请随时向老师提问，老师会及时解答大家的疑问。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入实际案例：通过引入实际生活中文件和文件夹的应用案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
-高级搜索：在文件资源管理器中使用高级搜索选项进行更精确的搜索。
-文件和文件夹搜索技巧的逻辑关系：快速查找适用于快速找到文件或文件夹，高级搜索适用于更精确地找到特定文件或文件夹。
5.文件和文件夹的安全与保护
-权限设置：控制用户对文件或文件夹的访问权限。
-加密：对文件或文件夹进行加密，保护文件或文件夹的安全。
-隐藏
-只读
4.文件和文件夹的搜索技巧
-快速查找
-高级搜索
5.文件和文件夹的安全与保护
-权限设置
-加密
课堂小结，当堂检测
课堂小结
本节课我们学习了文件和文件夹的基本概念、操作方法和属性设置。我们了解了文件和文件夹的区别，掌握了文件的创建、重命名、移动和删除操作，以及文件夹的创建和重命名操作。我们还学习了文件和文件夹的属性设置，包括隐藏和只读属性，以及文件和文件夹的安全与保护，包括权限设置和加密方法。
-讨论法：组织学生分组讨论文件和文件夹的使用场景和技巧，促进学生之间的交流和合作，提高学生的信息交流和协作能力。
2.教学手段
-多媒体演示：利用多媒体课件展示文件和文件夹的视觉效果和操作步骤，增强学生的视觉感受和理解能力。
-教学软件：使用专门的教学软件进行文件和文件夹的操作练习，提供实时反馈和指导，帮助学生掌握操作技巧。
8.通过学习，能够对文件和文件夹进行合理组织和管理，提高信息素养和信息处理能力。
初中信息技术《文件和文件夹的操作》教案
七年级信息技术——《文件和文件夹的基本操作》教学设计武汉市七一中学林松一、教学对象分析本节课的授课对象为初一年级学生,在此之前,他们已学习了如何利用“我的电脑”和“资源管理器”查看计算机资源。
部分学生在课余使用电脑的过程中,掌握了一些文件和文件夹的基本操作,为本节课的学习打下了一定的基础,但他们只是感性地记得操作步骤,对如何组织管理文件资料,缺乏系统的、理性的认识。
另一部分学生课余电脑操作较少,不懂文件和文件夹的操作。
二、教学内容分析“文件和文件夹的组织和管理”为该章教学的重点和难点所在,主要完成文件夹的创建、文件的复制、移动、改名、删除等操作,内容比较多,且实现的方法有多种,对学生来说要完全掌握难度较大。
三、教学目标认知目标：(1)学会对计算机中的文件按类型进行分类。
(2)了解文件夹的创建、改名,文件的复制、移动、改名、删除的含义。
(3)进一步巩固文件和文件夹所在的地址的含义。
(4)能区分文件的移动和复制。
方法目标：(1)通过任务驱动，提高学生自主探究的能力和意识(2)学会通过小组合作，提高学生的合作意识和合作能力。
情感目标(1)注重学生的自学能力和举一反三的迁移能力的培养。
(2)鼓励学生动手、动脑,培养勤于动手、主动探究的精神。
(3)培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
(4)提升学生整理、处理信息的能力,促进学生信息素养的形成。
四、教学重点文件复制和移动的操作步骤五、教学难点文件的移动和复制的异同；同时移动多个文件的操作方法；从网上邻居的其它电脑中复制文件的方法六、教学过程（一）导入教师转播文件存放一个杂乱无章的硬盘。
教师：我们的电脑里面的文件杂乱无章，这样会大大降低使用计算机的工作效率。
本节课我们一起学习如何管理计算机中的文件，让它更好地帮助我们进行学习、工作和生活。
这节课我们就来学习“文件的移动、文件的复制、文件的删除以及文件夹的建立、移动”整理我们的硬盘（二）新课1、文件的移动（1）通过自学演示文件的移动操作，利用课件辅助教学。
3.文件的管理教学设计-七年级信息技术下册
1.教材：确保每位学生都有《七年级信息技术下册》教材。
2.辅助材料：准备与“文件的管理”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示文件管理的操作流程。
3.实验器材：准备电脑、投影仪等设备，确保学生可以进行实践操作。
4.教室布置：将教室布置为分组讨论区和实验操作区，便于学生进行小组讨论和实践操作。
d.用户界面和体验的优化：用户界面和体验的优化，使得文件管理更加直观和便捷，提高用户的使用体验。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调文件管理的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括文件管理的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调文件管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文件管理。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于文件管理的短文或报告，以巩固学习效果。
5.培养良好的文件管理习惯，知道定期对文件进行备份和清理，以防止文件丢失或损坏。
6.增强信息素养，能够理解和评估不同的文件管理方法和工具，选择适合自己的文件管理方式。
7.提高合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和交流，学会与他人合作探索文件管理的策略和方法。
8.增强表达和沟通能力，通过课堂展示和点评，提高自己的表达能力和倾听他人意见的能力。
目标：让学生了解文件管理的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解文件管理的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍文件管理的基本操作，如创建、复制、粘贴、删除和移动文件，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解文件管理在实际应用中的作用。
3.文件管理案例分析（20分钟）
七年级信息技术下册第2课《文件和文件夹》教学设计川教版
七年级信息技术下册第2课《文件和文件夹》教学设计川教版第二课《文件和文件夹》教学设计一、教学内容分析：《文件和文件夹》是四川教育出版社七年级下册第2课的内容，教材在前面已安排学习了计算机硬件、软件及操作系统的相关知识，对记事本，写字板、画图软件有了初步的应用，对窗口、菜单操作有了一定的了解，为学习这堂课的内容打下了一定的基础。
本课设计是为了提高学生解决学习问题的能力，主要内容有：1、了解文件、文件夹的概念；2、了解文件名的组成，掌握了查看文件扩展名的方法文件类型；3、掌握了查看计算机中文件的存放形式。
有助于学生养成良好的文件管理习惯，为以后的学习打下良好的基础。
二、教学对象分析：学生通过一个学期的初中信息技术学习，已掌握了“记事本”、“写字板”、“画图”软件的基本使用，对窗口的操作也有了一点的了解，具备一定的软件使用基础和一点自主学习能力，但遇到某些软件常见问题，怎么快速解决，还缺乏一些有效的途径和方法，自学软件的能力还比较弱。
另一方面，学生在使用计算机的时间长短、接收能力、获取知识的渠道、实际操作能力等存在着差异，所以在教学中，要兼顾教材与学生实际情况进行有效的教学，让不同层次的学生都能有所收获。
三、教学目标：目标维度行为目标知识与技能1、了解文件、文件夹的概念。
2、了解文件名的组成，文件类型。
3、了解计算机中文件的存放形式。
过程与方法1、通过讲解及课件演示，让学生清楚本课所要掌握的4个知识点。
2、利用问题、任务驱动等，培养学生看书的习惯和动手能力。
3、通过四个知识点设置相对应的任务从而加深知识点的巩固。
情感态度与价值观1、培养学生形成自主探究解决问题的能力。
2、提倡小组协作、相互交流的学习方法。
3、培养学生养成良好的文件存放习惯。
四、教学重难点：重点：1、认识文件的概念和类型。
2、学会查看计算机中文件夹的组织形式和文件的存放形式。
难点：1、文件的命名。
2、查看计算机中的文件组织。
五、教学策略：讲授法、阅读法、观察法、任务驱动法、小组讨论合作探究法。
初中信息技术_何晓东《文件管理方法多》教学设计学情分析教材分析课后反思
《文件管理方法多》教学设计《文件管理方法多》学情分析这次学习的学生，前期已经有了一定的信息技术基础，合作、创新、自学、探究能力得到了一定的培养，在生活中的计算机的应用已经使他们具备了用计算机处理一般问题的能力，所以完全能够胜任本次课的学习任务。
《文件管理方法多》效果分析本节课在轻松、愉快的环境中完成，而且取得了良好的教学效果。
首先是与学生一起观看了生活影片，接着引入新课，与学生一起深入了解计算机资源的存储形式，并同时学会了文件管理的方法，共同完成了一份任务。
由探究到新授的衔接比较流畅，层层推进，充分调动不同层次的学生的积极性，让学生积极动手、动脑，解决实际问题。
使学生在经历知识发生、发展、形成的“再创造”活动中，获取广泛的活动经验，进而促进自身的主动发展。
不仅突出了重点，更重要的是突破了本节课的难点。
有一种水到渠成的效果，在这里，学生成了学生的主体，教师只是引路者。
体现学生学习的主体性、主动性原则。
自主学习、自主探究、合作交流是本节课学生获取知识的重要方法。
学生在具体的操作活动和尝试性活动中进行独立思考，在与同伴的交流、讨论中形成对知识的理解，问题的设计层层推进，有效地将学生的眼、口、手、脑调动了起来，充分发挥了学生的主观能动性，让学生在活动中学会探索，学会学习，从而有效地落实了“四维”目标。
教材分析《文件管理方法多》是山东省教育出版社教科书信息技术第1册第四课内容，根据所学用于学生实践并巩固的相关内容。
学习任务为学生们通过参加一次帮助小智同学完成计算机资源整理的实践活动，将学生在课堂上通过自主学习学案、课本和小组交流以及询问老师所学的各种信息技术知识融会贯通地运用，并能培养他们的沟通交流等能力。
同学们有了一定的信息技术基础，合作、创新、自学、探究能力得到了一定的培养，之前的学习已经使他们具备了计算机基本操作的能力，所以完全能够胜任本次课的学习任务。
根据学习任务要求，本节课课时定为1课时。
《文件管理方法多》测评练习拓展延伸：1、根据所学通过对文件和文件夹的处理整理好自己的计算机中的资源。
初中信息技术实践课《分门别类——文件文件夹管理》表格式详细教案设计
初中信息技术实践课《分门别类——文件文件夹管理》表格式详细教案设计三、文件/文件夹的移动学生看书后完成上机任务三、四、五、六、七学生演示方法一方法二师：1、文件的复制与文件移动在操作方法上有什么不同？2、在结果上有什么不同。
教师演示。
有了文件的复制操作铺垫，这部分的学习进度加快，重点放在“复制”和“移动”操作的比较上。
四、文件/文件夹改名学生看书后完成上机任务学生演示方法一方法二师：文件改名时能不能改扩展名？为什么？四、五、六、七部分学生上机完成后一块演示总结。
五、撤销学生看书后完成上机任务学生演示方法一方法二教师可完成一个错误操作让学生用“撤销”铵钮来纠正。
六、文件/文件夹删除学生看书后完成上机任务学生演示方法一方法二提示：为了防止误删除，计算机采取了哪些措施？1、出现“确认提示框”2、删除的文件暂时存放在“回收站”中。
七、回收站师：回收站有什么用？生：存储被删除的文件。
师：相当于垃圾桶，存放垃圾文件的。
师：将“学会关心”文件彻底删除。
学生演示。
让学生自己练习以下操作：1、删除；2、从回收站中恢复；3、将回收站中的文件彻底删除；师：从“回收站”删除后将不可恢复。
八、小结1、文件的基本操作在操作方法上有什么相同点？都包括两个主要步骤：单个选操作对象多个连续多个不连续菜单选取操作命令按钮快捷菜单快捷键拖动鼠标进行文件/文件夹复制与移动2、回收站作用：存储临时删除的文件/文件夹；还原：文件可以从回收站中恢复；彻底删除：将回收站中的文件彻底删除后，文件将不能再恢复；3、学会根据自己的需要整理文件分类、分层存放；根据分类标准建立文件夹；九、课后延伸在C:\teacher目录下有许多文件你能帮老师整理一下吗?。
山东教育出版社初中七年级上册信息技术《文件管理方法多》教学设计
山东教育出版社初中七年级上册信息技术第四课文件管理方法多教学设计学习目标：1.认识文件和文件夹。
了解文件和文件夹的命名规则。
2.掌握文件管理的基本操作，有条理地管理计算机中的文件重点难点：1.文件和文件夹的命名规则。
2.能够运用导航窗格、地址栏对文件夹进行管理。
3.移动操作。
学习方法：任务驱动法，自主学习法课时：三课时教学过程：第一课时多任务运行即可以同时打开多个窗口。
以“计算机”窗口为例，简单讲解窗口各部位名称以及主要功用：标题栏、地址栏、搜索栏、导航窗格、菜单栏、工具栏、工作区、详细信息窗格。
在讲到导航窗格时提问：1.导航窗格显示的是文件夹之间的关系，那么什么是文件夹？谁能用自己的话说一说？2.那么什么是文件呢？再以该同学作比，讲述文件、文件夹的关系，导航窗格、工作区、详细信息窗格、地址栏之间的关系。
第二课时第三课时附录1：课前小测试：时间5分钟分值10分1.在计算机中，各种各样的数据和信息都是以（）的形式存放的，它是Windows中信息组织的基本单位。
（2分）A.比特B.字节C.文件D.文件夹答案：C 解析：从课本中寻找答案。
2.关于文件和文件夹，以下说法正确的有：（5分）A.文件夹不仅可以存放文件，还可以存放子文件夹。
B.文件名由主文件名和扩展名两部分组成，之间用“.”隔开。
C.在Windows系统中，文件或文件夹名不区分大小写。
D.在Windows中不允许出现两个文件或子文件夹同名。
答案：ABC 解析：D应有附加条件“在同一个文件夹”中，看课本不仔细的容易出错。
3.文件的主文件名可以由字符、数字、符号和汉字组成，但下面的哪些英文符号不允许使用？（3分）A.！B.(C.：D.？答案：CD 解析：从课本中寻找答案。
附录2：第四课实操任务单学习课本29页~32页，要求进行以下操作：必做题30′1.新建文件夹：7′★从桌面上双击打开“计算机”，进入E盘，在E盘中建立本班文件夹，名为“19××”（主文件名必须是四位数字，如初一一班文件夹名为“1901”。
七年级信息技术上册第15课时文件管理教案科教版
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）文件管理实用技巧：介绍如何在Windows系统中快速搜索文件、使用文件属性进行筛选、利用快捷键提高操作效率等。
（2）移动设备文件管理：探讨如何在智能手机和平板电脑上进行文件管理，包括使用云存储服务、安装第三方文件管理应用等。
（3）在线工具：引导学生使用在线文件管理工具，如云盘、在线文档编辑器等，提高学生的实际操作能力。
（4）电脑设备：为学生提供电脑设备，让他们能够进行实际操作，巩固所学知识。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解文件管理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文件管理内容做好准备。
七年级信息技术上册第15课时文件管理教案科教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级信息技术上册第15课时文件管理教案科教版
教学内容
本节课的教学内容来自科教版七年级信息技术上册第15课时，主要涉及文件管理的基本概念和操作。具体内容包括：
4.简洁明了：板书内容简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过关键词、图表和流程图等元素，帮助学生更好地理解和掌握文件管理知识。
5.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，使用彩色粉笔、有趣的插图和创意排版等元素，使板书更加生动有趣。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
初一信息技术下册第2课-文件与文件夹操作教学设计方案
师生共同讨 论突破难点
夹中 cloud 这个文件夹移动到
我的文档中自己的文件夹中。
巡回观察，鼓励学生开动脑筋，
积极动手，突破一个个问题，
要善于发现学生的创新之处，
并给予鼓励，请学生进行讲解
和演示。
设计意图:逐步培养同学自主
学习的能力和语言表达能力，
增强他们的成就感，调动学生
的积极性。
菜单法：
计算机、投
初一信息技术下册第 2 课-文件与文件夹操作教 学设计方案
学校名称
执教教师
刘欢
课程内容
文件与文件夹的操作
课程学时
1 课时
所属学科
川教版七年级信息技术
教学对象
七年级学生
一、教学设计理念
❖ 探究学习理念 探究性学习是新课程标准的重要理念之一，设计并安排好科学探究活动，是教材贯彻这一
课程理念的关键所在，也是激发和培养学生科学素质的重要途径。要求学生做课堂的主人，在 老师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动 脑，主动的去获取知识。 ❖ 自主学习理念
演示文件夹建立
(2)单击“文件”菜单 新建 操作时注意：（1）弄清在哪里
文件夹
新建文件夹。（2）重名名操作
(3)输入自己的姓名或班级名， 前，先选定一种汉字输入法，
并查看它的内容
然后再输入文件夹名字。
（4）创建新的文件夹的作用是： 设计意图：给学生充分展示自
用于存放相应的文件
己学习成果，使同学有一种成
具备了一点的基础。 ❖ 学习风格
这个年龄段的学生思维活跃，探究欲望强，所以课堂以任务驱动、自主探究、合作探究的形 式进行设计，符合他们的认知特点和学习方式。 ❖ 信息素养
初中信息技术优质课《文件管理》教学设计
初中信息技术优质课《文件管理》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、学习者分析学生在学习本节课之前，已经比较熟练地掌握windowsXP的基本操作，学会了桌面上常用图标的使用。
部分学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的基本操作，为本节课的学习打下了一定的基础，但他们往往对理论知识掌握较少，同时他们对如何科学地组织和管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。
另有一部分学生课余较少使用电脑，对文件和文件夹的操作没有什么基础，致使学生的差异比较明显。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节主要介绍了文件、文件标识符的概念，windowsXP组织管理文件的方式，文件的新建、复制、移动、删除等操作。
本节内容是本章教学的重点，也是难点。
2、教学重点、难点：重点：文件和文件夹的概念；文件组织管理的方式；文件复制和移动的区别及其操作。
难点：文件命名及使用规则，文件标识符及路径。
3、课时安排：3课时三、教学目标1.知识与技能（1）了解windowsXP文件管理的方法及其特点，了解常用文件类型；（2）熟悉windowsXP文件命名及使用规则，理解路径和文件标识符的概念；（3）熟悉使用“资源管理器”检索计算机内容的方法和步骤；（4）理解文件和文件夹的概念；（5）知道新建、复制、移动、删除、恢复文件和文件夹的含义并学会其操作。
2.过程与方法（1）通过学生动手操作实践，使学生学会使用“资源管理器”查看计算机内的信息、组织管理文件和文件夹及文件命名的操作；（2）通过展示“目录树”的图例，引导学生观看和了解windowsXP下文件放置的方式，体验windows组织、管理文件的方法。
3.情感态度价值观（1）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神；（2）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力；（3）提升学生整理、处理信息的能力，促进学生信息素养的形成；（4）有意识地引导和要求学生在信息技术应用中注意遵守法律法规意识，逐步养成负责任地、健康地、安全地使用信息技术的良好习惯。
七年级信息技术上册第13课时文件管理教案科教版
总体来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，通过实际操作和实践，他们对文件管理的基本操作有了很好的掌握。同时，通过小组讨论和实践，他们也培养了团队协作能力和沟通能力。在情感态度方面，学生们对文件管理的重要性有了更深入的认识，这也将有助于他们在今后的学习和生活中形成良好的文件管理习惯。
重点难点及解决办法
重点：文件的基本操作（创建、复制、移动、重命名、删除）；文件夹的基本操作（创建、删除、重命名）。
难点：文件的压缩与解压缩操作；文件管理的意义和重要性。
解决办法：
1.针对文件的基本操作，可以通过分步骤讲解和示范，让学生跟随老师一起操作，确保学生能够熟练掌握。
2.对于文件夹的操作，可以设计一些实际操作任务，如创建学习资料文件夹、整理文件夹等，让学生在实践中学习和掌握。
七年级信息技术上册第13课时文件管理教案科教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级信息技术上册第13课时文件管理教案科教版
教材分析
科教版七年级信息技术上册第13课时“文件管理”教案。本节课主要内容涉及文件的创建、复制、移动、重命名、删除等基本操作，以及文件夹的创建、删除和重命名等操作。此外，还包括对文件进行压缩和解压缩的操作。通过本节课的学习，学生应掌握文件管理的基本操作，能灵活运用这些操作来管理自己的文件和文件夹。同时，本节课还将引导学生了解文件管理的意义，培养学生良好的文件管理习惯。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文件管理内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确文件管理教学目标和文件管理重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保文件管理教学过程的顺利进行。
初中七年级信息技术教案-文件的管理教学设计-“百校联赛”一等奖
文件的管理教学设计学习内容分析：本课是广西教育出版社信息技术教材七年级上册中的主题四的任务二，这节课所涉及到的知识是windows操作系统中最基础的部分，同时作为计算机的使用才，也必须学会合理安排和有序、有组织地管理自己计算机的软硬件资源。
所以本节的内容在整个的学习过程中也是基础中的基础。
学生分析：在农村学校，学生的实际情况存在着很大差异，有的学生条件比较优越，对计算机的理解与使用已经超出了本节课的要求，而有的学生条件较差，可能对于计算机也只是课堂中的接触。
考虑到学生个体计算机水平和认知能力、思维能力等方面的个体差异，所以在整个教学过程中采用适当分组、分层学习的教学思路。
教学目标：1、创建文件和文件夹；2、文件和文件夹的操作（复制、移动、删除、重命名等）；3、创建快捷方法；4、学会使用搜索功能查找计算机内的各种类型文件。
教学重难点：1、学会对文件和文件夹的建立、重命名、删除、移动和复制的多种操作方法；2、文件的搜索功能。
教学方法：1、通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力；2、采用任务驱动的方式，培养学生主动进行学习的习惯。
教学过程：教学过程一、导入出示两幅图片并进行对比。
出示杂乱无章的文件夹，提出本节课的教学任务——文件的分类存放。
同学们，我们知道电脑里存放有好多资源。
如各种游戏、视频、音乐歌曲、图片、文章等等。
打开电脑，还可以看到各式各样的图标，不同的图标就有不同的功能，那么电脑的这么多信息资源是如何存放和管理的呢？这些力标又代表什么含义呢？我们怎么在电脑中找到自己想要的东西呢？下面我们就开始来学习这些内容。
二、学习新知1、（文件夹的新建）（1）、我们要新建一个文件夹并且命名“游戏”，请问哪位同学会新建文件夹呀？（2）、请同学上来演示一下（3）、指导并演示：A（窗口菜单：文件——新建——文件夹——命名）（在窗口菜单上，单击“文件”，在弹出的文件菜单上，指向“新建”选项，在弹出的子菜单上，然后填入名字“游戏”，我们的游戏文件夹就建立好了）B（快捷菜单/新建/文件夹/命名）（当然，我们还可以鼠标右键单击左侧窗口空白处，在弹出的快捷菜单上，指向“新建”选项，接下来跟刚才的方法一样的，同学们自己过会试一下）（4）、下面把显示器给同学们自己控制，并完成任务一第一次：学生上机操作任务一：在D盘上新建一个文件夹，并命名为“游戏”（5）、大家都做好了没有？下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放鼠标和键盘，看一下你们的显示器是不是已经切换过来了请一个同学上来演示任务一（并指导）2、（文件和文件夹的复制、移动、删除、重命名）（1）、文件和文件夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印考试资料，复印之后，老师和你们那里还有考试资料，在电脑中文件复制之后，原来位置上还有这个文件，而在另一个位置上也出现这个文件；在电脑中，我们往往要把文件或文件夹从一个位置移动到另外一个位置，这就叫做文件或文件夹的移动；（2）、我们接下来学习文件和文件夹的复制、移动、删除等操作，我们学习的方法是用鼠标右键拖动。
初中信息技术_文件管理方法多教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析中学生的好奇心强，对什么东西都感兴趣，尤其是计算机。
我校学生大都来自农村，计算机对他们来说就更像是一个新生事物。
透过学生的眼神就可以看到学生心中的那种想学计算机的欲望是多么的强烈。
很显然这些学生所掌握的计算机知识是非常有限的。
根据所学内容及学生的特点，我采取了以下的措施：1、学生对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。
2、在操作中采用互帮互助的方法，提前完成任务的同学可以帮助慢的学生进行操作的技巧说明。
（优生辅导学困生）3、在课堂练习的设计中采取分层次练习，操作技能高的学生可以为其准备一些拔高练习、或者扩宽学生思维的练习，慢的学生要求必须熟练掌握基本的操作技能。
（提高能力）4、网络知识的学习，在上网过程中我注重引导学生文明上网，加强自身的道德修养。
效果分析本节课在轻松、愉快的环境中完成，而且取得了良好的教学效果。
由探究到新授的衔接比较流畅，层层推进，充分调动不同层次的学生的积极性，让学生积极动手、动脑，解决实际问题。
使学生在经历知识发生、发展、形成的“再创造”活动中，获取广泛的活动经验，进而促进自身的主动发展。
不仅突出了重点，更重要的是突破了本节课的难点。
有一种水到渠成的效果，在这里，学生成了学生的主体，教师只是引路者。
体现学生学习的主体性、主动性原则。
教学反思根据学生操作水平不一的情况，对学生进行分组，在教学过程中,我采用“任务驱动”教学法，注重体现教师的导向作用和学生的主体地位。
在教学过程中我尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生创设情境,从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况,使其在教学过程中在掌握知识同时、发展智力、受到教育。
很久以来我一直不明白，我们的信息技术课为什么这样难于管理、学习效果也不令人满意？现在我明白了，事实上，是我们教学的主导思想存在问题。
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移动和复制有 何相同与不同 之处？
重命名
方法1：右键单击需要命名的文件（夹）——【重命 名】——输入新名称——回车/鼠标单击别处。 方法2：选取对象——【文件】——【重命名】。 方法3：先选取对象图标处，然后单击文件名称处。
• 操作：右击文件（夹）——属性
• 怎样看到隐藏的文件（夹）？ 操作：“工具”菜单——“文件
如何隐藏文件（夹）？
夹选项”——查看标签
终极挑战——侦 察 演 练
在自己的机器上建立“机密”文 件夹后复制到多处并隐藏，相邻 两位同学互换位置搜索并删除 “机密”文件。
这节课，你学到什 么了呢？
再见
新建
方法1:打开目标窗口——【文件】——【新建】——选择好文件类型或文件夹后输入名称——回车。 方法2:空白处右击—— 【新建】——选择好文件类型或文件夹后输入名称——回车。 方法3:单击 【新建文件夹】按钮。输入文件夹名——回车。
Windows以树形结构的方 式管理和组织文件或文件夹。 规划并建立一个清晰的文件 夹结构，是有效管理文件的 前提。
②右边显示左边选中文件夹下的文件或子文件夹。
文件管理
新建……………………………09 移动……………………………10 复制……………………………11 重命名………………………..12 删除……………………………13
管理文件最常用的方法就是将文件按照一定的分
类标准，分别存放在不同的文件夹内，其基本操 作包括新建、移动、复制、重命名、删除等。
演讲稿.docx
心情日记.txt
主文件名 扩展名 文件类型
蘑菇 jpg 图像文件
荷塘月色
MP3 音频文件
将进酒 avi
视频文件
演讲稿
docx 文档文件
心情日记
txt 文档文件
管理工具： 计算机（桌面） 资源管理器
打开资源管理器方法： •【开始】——【所有程序】——【附件】——【Windows资 源管理器】。 •指向【开始】单击右键——【打开Windows资源管理器】。 组成：①左边显示系统的树形结构（文件夹树）
温馨提示：
选定文件和文件夹：电脑中一般会遵循先选定，后操作的 原则。
连续选取：先单击第一个，再按住shift键单击最后一个 。
•不连续选取：先单击第一个，再按住ctrl键单击其它的。 •框选：拖动鼠标 •全选：【编辑】——全选（或ctrl+A） •反选：先选定不选择的文件（夹），然后【编辑】——【 反向选择】。
注意： 命名时 扩展名 不要随 意删除
删除
方法1：右键单击需要删除的文件， 选择【删除】。 方法2：选中需要删除的文件，按 Delete键。 方法3：拖动需要删除的文件，放入 【回收站】图标上。 方法4：“组织”下拉菜单。 方法5：【文件】——【删除】。
知识提高
文件（夹）的属性：只读、隐藏。
属性的查看：
方法5：用鼠标拖拽被选定的文件（夹）至目标位置，释放鼠标（ 在同一磁盘上）。
方法6：按shift键不松，鼠标拖拽被选定的文件（夹）至目标位 置，释放鼠标，然后松开shift键（在不同一磁盘上）。
复制
思考
方法1：指向文件——单击右键——选【复制】——打开目标处空白处——单击右键— —选【粘贴】。 方法2：ctrl+C（复制） ctrl+V（粘贴）。 方法3：“组织”下拉菜单。 方法4：选取文件，使用【编辑】——【复制】，在目标处【编辑】——【粘贴】。 方法5：按ctrl键，鼠标拖动（不同驱动器间直接拖动）
移动
文件的移动是指 把文件从一个文 件夹移动到另一 个文件夹。
方法1：指向文件——单击右键——选【剪切】——打开目标处空 白处——单击右键——选【粘贴】。 方法2：ctrl+X（剪切） ctrl+V（粘贴）。 方法3：“组织”下拉菜单。 方法4：使用【编辑】——【剪切】，在目标处【编辑】——【粘 贴】。
成，或者混合使用字符、汉字、数字，甚至空格。但是，文件名中不能含有“\”、 “/”、 “:”、
“<”、 “>”、 “?”、 “*”、 “〃”和“｜”字符，在Windows操作系统中，文件或文件夹不
区分大小写，但Unix操作系统中命名区分大小写。在Windows的同一个文件夹下，不允许两个文
件同名（包括主文件名和扩展名），也不允许两个子文件夹同名，但允许不同文件夹中文件同名。
不允许命名的文件名：Aux、com1、com2、com3、com4、con、lpt1、lpt2、prn、nul，系统对这 些文件名作了定义。
•扩展名：通常为3个英文字符。扩展名决定了文件的类型，也决定了可以使用什么程序来打开文
件。常说的文件格式指的就是文件的扩展名。
文件
蘑菇.jpg
荷塘月色.MP3 将进酒.avi
学习目标：
• 1、认识文件和文件夹、了 解文件和文件夹的命名规 作，有条理地管理计算机中 的文件。
文件夹树窗格 文件夹内容窗格
数据和信息
基本单位
分类管理工具
主文件名：文件取名时一般要遵循见名知意的原则。它最多可以由255个英文字符或127个汉字组