16课充气雨衣
《充气雨衣》公开课课后反思
《充气雨衣》公开课课后反思本文是由语文教案工作室上传的：把握教材特点放飞学生思维──《充气雨衣》第二轮公开课课后反思。
人教版小学语文第四册第１６课《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识１４个生字，有些字存在识记难点，如“旋”、“囊”等。
识字教学是低段教学的重点，因此，在教学本文时，我将识字教学放在显要的位子。
执教后，我的总体体会是：由于本文“科普性”和“略读”的特点，教学时应注重学生的自读自悟，探究相关问题，感悟其中所折射出的道理，朗读以默读为主，轻声朗读为辅。
教学中，需把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克服科学课的影子，突出语文性。
为了抓住低段识字教学的重点，我有意突出了识字教学的成分，占了一定的教学时间，由于识字任务较重，如果按个个教学、分别强调的方式，不但会占用过多的教学时间，还容易使学生产生疲劳感，因此我设计了闯三关的识字环节，同时交流记字方法。
由生字到生词再到课文中的句子，指明学生当小老师带读生字，课件进行检查，同桌合作“你读我来纠正”，课件出示有一定识记难点的'六个生字集中交流。
在此基础上，将单个生字放入词语个句子中，给学生提供具体的识字环境，同时又能达成记词读句的目标，从课后反馈可以看出，识字教学还是收到了应有的成效。
学生的参与面也较广，大多数学生在识字环节中得到了展示的机会，学生的积极性也很高，我还在理解课文内容适时指导朗读，如“换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
”，学生很容易读破句，通过有针对性的训练，学生能有效克服难点。
通过一系列的环节落实，学生在字词句的收效是明显的，但我忽视了课堂效率问题，也即所花费的时间与相应成效之间的比例关系，这一点对提高效率来说是至关重要的。
课后，经同事点评，我觉得在字词句方面应该加以整合，节约时间，提高效率，比如，在学生充分地自主识字的基础上，通过读句的方式检查字音和朗读，可以节约很多教学时间，不至于仓促地进行后来的环节。
人教课标版小学语文二年级下册教案第16课充气雨衣
人教课标版小学语文二年级下册教案第16课充气雨衣教学目标一、会认14个字。
二、学习默读课文，粗知故事的大意。
爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想一想生活中还有哪些日经常使用品需要改良。
重点难点学会默读课文；想一想生活中还有哪些日经常使用品需要改良。
教学方式自主探讨识字、小组合作检查、默读感悟。
教学预备生字卡片，媒体资源：视频《充气雨衣：整体感知》。
课时安排1课时教学进程一、创设情境，趣味揭题一、同窗们，今天的天气如何？下雨时，需要带什么雨具？二、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？3、雨水老是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过如何解决个问题吗？有一个叫小林的小孩，就动脑动手想了一个好方法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字一、看视频《充气雨衣：整体感知》听课文范读，然后自学课文。
二、检查自学情形：⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏。
⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜爱的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方式，说说自己是用什么方法记住生字的。
⑹指名分段读课文，正音评判。
相机教学多音字：“缝”和“假”。
三、默熟课文，朗诵感悟一、默读课文，试探：小林碰到几回难题，是怎么解决的？画出有关的句子。
二、小组内交流。
充气雨衣是如何发明？3、交流汇报，在交流进程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子缓缓张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
人教版二年级下册语文《充气雨衣》教案,二年级下册语文第16课教案
人教版二年级下册语文《充气雨衣》教案,二年级下册语文第16课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
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人教版二年级下册语文《充气雨衣》教案(一)【教学目标】1、正确流利的朗读并理解课文。
2、认知本课14个生字。
3、培养同学的创新意识、创新能力及动口、动手的能力。
【教学过程】一、谈话导入通过师生一起谈论芝麻开门激起同学的求知欲进入下一环节教学。
二、初读感知1、出示课文。
2、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。
3、纠正发音错误，如：膝、缝、假。
4、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的)字、词，使同学在读中正音、记形。
三、再读课文、深入理解1、以合作小组读课文。
2、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。
3、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。
4、口语训练：假如你见到了小林，会对他说些什么?四、联系实际、大胆创新1、想想日常生活用品中有哪些需要改进。
2、局部同学交流自身的创新设想。
五、弹性作业、课外延伸把课上自身的设想动手做一做，俺们将在班内随时进行展览，评出小发明家。
人教版二年级下册语文《充气雨衣》教案(二)【教学目标】1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【课前准备】生字词卡片、课件。
【教学流程】第一课时一、谈话揭题1、小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语：一件小花衣，真是好稀奇。
太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。
揭晓谜底：雨衣。
2、你穿过雨衣吗?衣着雨衣在雨中走有过什么样的感受?3、可是衣着雨衣也有一些不尽人意的地方，你觉得最难受的是什么呢?4、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
人教版二年级语文下册【人教版语文二年级下册第16课充气雨衣教案设计】
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二 年级下册第 16 课充气雨衣
重点朗读课文第4、5自然段。
二、理解运用
（一）了解词意
1.重点了解的词语：气囊、内胎、旋转、徐徐
2.了解词意的方法：实物展示法、做动作、近义词
（二）、重点问题
1、课后题想一想日常日常生活用品有哪些需要改进的地方。
2、学生课前预习中质疑提出的问题。
（三）仿写句子（或造句）训练：
学校：班级：姓名：
一、给多音字选择正确的读音打“√”。
1.墙上裂开了一道缝（fènɡfénɡ）。
2.妈妈在缝（fènɡfénɡ）衣服。
3.寒假（jiǎjià）里，我看了《真假（jiǎjià）美猴王》这本书。
二、按课文内容填空。
小林发明充气雨衣的过程：普通雨衣------徐徐张开旋转起来的( )------塑料吹气( )------( )雨衣。
_______ ( ) ______ ( )
5、我这样学课文
（1）、把课文仔细默读2遍，并想一想下面的问题。
读完课文我知道了《充气雨衣》一课讲的是小林在雨中淋湿了裤腿，他为此开动脑筋，受到( )和( )的启发，发明了充气雨衣的故事。
（2）、再读课文4、5段，说说发明充气雨衣的过程，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。
三、在括号里填上合适的词语。
优美的（）五颜六色的（）（）的雨衣
四、我会写句子。
随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
我也能用“像”写句子：
五、选词填空发明发现
1、小林（）的充气雨衣受到大家的称赞。
2、伊琳娜（）将金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。
徐徐渐渐
1、“花伞”（）模糊，变成了下摆张开的雨衣。
人教版二年级下册语文《充气雨衣》教案,二年级下册语文第16课教案
人教版二年级下册语文《充气雨衣》教案,二年级下册语文第16课教案人教版二年级下册语文《充气雨衣》教案(一)【教学目标】1、正确流利的朗读并理解课文。
2、认知本课14个生字。
3、培养同学的创新意识、创新能力及动口、动手的能力。
【教学过程】一、谈话导入通过师生一起谈论芝麻开门激起同学的求知欲进入下一环节教学。
二、初读感知1、出示课文。
2、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。
3、纠正发音错误，如：膝、缝、假。
4、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的)字、词，使同学在读中正音、记形。
三、再读课文、深入理解1、以合作小组读课文。
2、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。
3、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。
4、口语训练：假如你见到了小林，会对他说些什么?四、联系实际、大胆创新1、想想日常生活用品中有哪些需要改进。
2、局部同学交流自身的创新设想。
五、弹性作业、课外延伸把课上自身的设想动手做一做，俺们将在班内随时进行展览，评出小发明家。
人教版二年级下册语文《充气雨衣》教案(二)【教学目标】1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【课前准备】生字词卡片、课件。
【教学流程】第一课时一、谈话揭题1、小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语：一件小花衣，真是好稀奇。
太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。
揭晓谜底：雨衣。
2、你穿过雨衣吗?衣着雨衣在雨中走有过什么样的感受?3、可是衣着雨衣也有一些不尽人意的地方，你觉得最难受的是什么呢?4、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的小朋友，就动脑动手想了一个好方法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字充，说一说生活中哪些用品需要充气?二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。
(标自然段──画生字：读字音，想字意，组词──读通文章──质疑)2、检查自学情况。
16 充气雨衣 教学设计
16 充气雨衣【学习目标】1．会认14个生字。
2．学习默读课文，粗知故事的大意。
3．想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【重难点】重难点：会认12个生字。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入（1分钟）小朋友，下雨的时候，什么可以让我们不淋雨呢？（雨伞雨衣）很多小朋友喜欢穿雨衣，因为雨衣不仅很漂亮，有各种颜色，而且还很方便，穿着雨衣可以自由地奔跑。
不过，美中不足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的小朋友，就动脑动手想了一个好办法：（板书课题：充气雨衣）二、展示目标（1分钟）课件出示本课的学习目标（教师可作重点解读）：1．会认14个生字。
2．学习默读课文，粗知故事的大意。
3．想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
（过渡语）同学们，有了目标才有努力的方向，让我们朝着目标出发吧。
请同学们快速阅读自主学习部分的要求，逐步完成。
三、自主学习（12分钟）（一）出示自学指导1.请同学们默读课文，圈出不认识的生字，划出由生字组成的词语，多读几遍。
2.标出自然段号。
3.说说课文主要讲了一件什么事？(二)学生自学教材（三）自学检测反馈过渡：同学们，老师看到你们自学的都很认真，但结果如何呢？让我们一起检测一下吧！1.同桌互读生字，并交流你的识字方法。
2.小组内两两互查自然段号。
3.多媒体课件出示去掉音节后的词语。
（1）每组6号同学领读。
（2）其他同学更正。
4.出示单个生字。
（1）指生读。
（2）齐读。
5.说说课文主要讲了一件什么事？_____________________________________________________________________四、后教（15分钟）过渡：同学们，处理完生字词，课文最基本的障碍扫除了，下面请同学们大声地朗诵1遍课文，并思考以下问题（6分钟）：1.小林在下雨天穿雨衣时遇到了什么难题？2.小林在做充气雨衣时，遇到了什么难题？他是怎么解决的？（朗读提示：请同学们朗读课文时，全身心投入，朗读完后，再快速浏览课文划出相关段落）合作交流：1.同桌两个互相交流，再组内交流疑惑点。
人教版二年级语文下册【人教版语文二年级下册第16课充气雨衣教案设计】
人教版二年级语文下册【人教版语文二年级下册第16课充气雨衣教案设计】人教版语文二年级下册第16课《充气雨衣》主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。
小编在此整理了人教版语文二年级下册第16课《充气雨衣》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文二年级下册第16课《充气雨衣》教案设计1教学准备：投影仪、卡片。
课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，趣味揭题1、同学们，今天的天气怎样?下雨时，需要带什么雨具?2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字充，说一说生活中哪些用品需要充气?二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况：⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字：听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：缝和假。
三、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的?画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明?3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，花伞渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想引导学生这个难题指什么?把它代进去读一读。
16充气雨衣
16《充气雨衣》教学设计
第一课时
一、谈话导入，板书课题
（从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。
）
二、感知课文，学习生字
1．学生自由读课文。
（画出不认识的字，读准字音，分组讨论，交流识字方法。
）
2．说一说，你读懂了什么？
3．识字游戏。
（针对学生年龄特点，把游戏融入课堂，增强了识字的趣味性，提高学生的识字质量。
可采取如下方式：开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。
）
4．再读课文。
（通过识字练习，能把句子读通顺，准确。
）
三、深入学习，指导朗读
1．默读课文。
思考：小林遇到几次难题，都是怎样解决的？
2．在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。
如“想”的句子应注意略带思考的语气；“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。
找同学读，个别处可教师范读。
3．说一说你佩服小林吗？为什么？
（抓住重点，突出教学，既节省时间，又提高教学效率，学生能深刻感悟到小林的好品质好奇心。
）
四、板书
16充气雨衣
看──雨水流到裤腿上
↓
想──改雨衣
↓
做──①铁丝圈②气囊↓
受到大家称赞。
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差现 1、小林（ ）的充气雨衣受到大家的称赞。 2、伊琳娜（ ）将金鱼放到装满水的杯子里， 水会没出来。 徐徐 渐渐 1、“花伞”（ ）模糊，变成了下摆张开的 雨衣。 2、五颜六色的裙子（ ）张开，就像一把 把雨伞。
晚上，小林躺在床上想：得 把雨衣改一改，不能再让雨水流 到裤腿上。
怎样才能解 决这个难题 呢？
小林一直在想啊想……
“六一”儿童节联欢会上， 女同学表演舞蹈。随着优美的乐 曲，小演员们旋转起来，五颜六 色的裙子徐徐张开，就像一把把 花伞。
小林想到什么？
在小林的眼中，“花伞” 渐渐模糊，变成了下摆张开的 一件件雨衣。
小林跑着去干什么？
回到家里，小林剪下救生 圈的气门儿，买了塑料膜，又 请塑料加工店的叔叔帮忙压成 一个气囊。气囊吹起来，和充 了气的自行车内胎差不多。爸 爸帮着小林把气囊粘在雨衣的 下摆里面。充气雨衣做好了。 充起气来往身上一穿，嘿！别 提多棒了！
充 气 雨 衣 制 作 过 程
在儿童用品展览会上，小明 发明的雨衣受到大家的称赞。
善于观察，遇到难 题勤于思考，亲自动手 实践,一定会成为了不起 的发明家。
1、在家里看电视意见总是不一 致：爸爸想看新闻，妈妈喜欢看 电视剧， 而我则爱看动画 片。 此时你会想…… 2、全家人都忘带钥匙，你们只 能站在门外了。此时你会想…… 3、洗碗时，你见洗洁精没有了。 此时你会想……
用学：
充 泳 差
膝 囊 粘
联 剪 嘿
旋 膜 棒
暑 胎
充气 气囊 气压 内胎 礼品 充分 背囊 压力 品味 充满 剪刀 轮胎 粘住 暑假 膝盖 车胎 棍棒 游泳 联欢 旋转 塑料膜 差不多
穿了雨衣，小林遇到了 什么困难？
小林的雨衣刚过膝盖，雨水 顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被 风一吹，冷极了。
小林躺在床上想什么？
当天晚上，他用粗铁丝完 成了一个大圆圈，把它缝在雨 衣的下沿，新式雨衣做成了。
小林又遇到了什么问题？
他还没来得及高兴，问题 又来了：这样的雨衣怎么叠起 来呢？
在去游泳的过程中，小林 看到了什么？
换好游泳裤，他拿出塑料 救生圈开始吹气，叠起来的救 生圈渐渐变成了圆环形的塑料 气囊。 小林眼睛一亮，心想： 用能够充气的塑料环代替铁丝 圈，不就能叠起来了吗？他没 心思游泳了，换好衣服就往 家跑。
思学： 日常生活中你遇到过用品给 你带来不便的事吗？学习这篇课 文你有什么想法吗？动手改进一 下。