《狼》教学设计和反思

《狼》教学设计、教学反思

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教学目标：

知识目标：1•理解、积累文中“、犬坐、洞、隧、意、弛”等词语的意义和用法；了解一词多义现象。

2 .顺畅诵读。

能力目标：1 .生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意。

2 .揣摩语言，分析狼和屠户的形象，培养阅读文言文的能力。

德育目标：认识狼的贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

教学重难点：深切感受故事情节，揣摩语言，领会文章主旨。

教学过程：

一、导入

1•屏显：《红楼梦》中的一首打油诗“子系中山狼，得志便猖狂。中山狼，无情兽。全不念当日根由。”

提问：中山狼是什么狼？

明确：中山狼是东郭先生中忘恩负义的狼。那我们今天看看蒲松龄笔下的狼，是什么狼呢？2•作者简介

屏显：蒲松龄（1640-1715）,字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，淄川县（现淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。

19中功名，但此后屡试不第，中年以后一边教书，一边应考，直到71岁才再中，4年后便死去，穷愁潦倒的一生使他对社会黑暗有深刻的认识。

倾尽毕生精力完成《聊斋志异》，内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充费表达了作者的爱憎感情和美好的理想。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。

屏显：聊斋图片。明确：聊斋：书斋名志异：记述奇异的事

二、诵读课文完成学案（自主学习部分）师范读，生自由朗读，完成学案的题

三、读准字音辨明字义

1•齐读课文

屏显：让学生完成

梳理字词注音

缀___ 行屠大窘_______ 苫蔽_________ 成丘弛 _____ 担持刀眈眈_________ 相向

目似暝____ 隧_______ 入狼亦黠_______ 矣

解释下列字的意思

止有剩骨：一狼得骨止：

意暇甚：意将隧入以攻其后也：

恐前后受其敌：盖以诱敌：

前 恐前后受其敌： 狼不敢前：

2. 看视频，复述故事情节 四、 梳理情节品读狼性

1. 分两个小组，一组读“狼”的部分，一组读“屠户”的部分，师读最后的议论部分

2. 分组讨论：①读“屠户”的同学，讨论每一个自然段讲的是什么？

遇狼惧狼御狼杀狼笑狼

② 读“狼”的同学，讨论每一个自然段讲的是什么？ 缀行并驱眈眈亦毙增笑 ③ 从这篇课文中感悟到什么？

一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。 人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。

对待像狼一样的恶人， 必须善于识破他们的假象， 并且不存在任何幻想， 勇于斗争。 除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患

3. 屏显主旨：本文通过描写一个屠户杀两狼的故事，生动地表现了狼的贪婪、凶恶、狡诈的 本性，嘲讽了恶狼因贪婪和狡诈而自取灭亡的可笑下场， 同时启发我们对待像狼一样阴险狡

诈的恶势力，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。 五、 思维拓展

屏显：名画《深山藏古寺》 讲述“留白”这种艺术形式 启发学生“踏花归去马蹄香“应该以怎么样的形式表现出来？ 六、 布置作业 为一屠晚归”添枝加叶 ① 设置环境 ② 加上声色 ③ 安排远近 ④ 表现心理

板书设计

教学反思：课堂上没有机械的串讲，没有零碎的分析，没有单调的答问，没有枯燥的 学习，有的

只是学生的朗读活动和说话活动，

学生在“读与说”中实实在在的进行着自己的

学习。其活动的有效性表现在， “读”与“说”教学要求的层层递进上，其活动的生动性表 现在，看视频复述情节的活泼多姿上，评析形象的新鲜细腻上。文言文的教学何必总是一副 平板机械教学的面孔，给学生一点浪漫，给学生一点畅想……

遇狼 屠户：

惧狼

御狼 杀狼

笑狼

机智、勇敢、善于斗争、勇于斗争

厂缀行

并驱 狼

眈眈

亦毙 ［增笑

贪婪、凶恶、狡诈