高考英语命题要求及复习建议 课件

17) gain, get, earn, obtain, acquire, achieve;
18) realize, recognize, know, know of / about;
需注意的 形容词辨析归纳： 1）normal, average, common, general,ordinary,usual; 2)certain, sure 3)alive, live, living, lively, lovely;
4．学习策略
1.要求借助联想建立相关知识之间的联 系； 2.利用推理和归纳等逻辑手段分析和解 决问题； 3.总结所接触语言材料中的语言规律并 加以应用； 4.在听和读的过程中，借助情景和上下 文猜测词义或推测段落大意。
5．文化意识
要求考生了解常用英语语言与英语 国家文化的关系， 2.了解英语国家最突出的文化特色， 对英语和英语国家的人民及其文化 传统有客观和公平的认识； 3.通过中外文化对比，加深对中国文 化的理解。
3)strength, power, energy, force;
4)state, condition, situation, occasion, case;
5) way, method, approach, means; 6) practice, manners, custom, habit; 7) clothes, clothing, cloth, dress; 8) surroundings, condition, environment

阅读理解典型错误 1.文章与题目信息对应错位
2.推论、逻辑错误 3.信息聚合不当 4.字里行间文字信息推敲不当
如何做好阅读理解

词汇量、阅读量和阅读质量。
能力的综合素质。质量的核心就是 “理解”， 能通过分析句子结构理 解复杂和较长语句。
教育部考试中心命题指导思想
试卷设计和试题命制的指导思想：为 了“有利于中学素质教育的推进；有 利于高校选拔人才”，高考英语科的 命题指导思想应该是“稳定中求发 展”，在稳定命题原则、题型结构、 考查要求、试卷难度等的基础上，有 所发展、有所创新。
1、命题的基本原则
1）语言必须放在实际的、并尽可能 不同的情景中运用 2)尽可能增加综合性的因素
单项填空的错误类型: 交际用语语境错误 1.未能设身处地;分析语境
2. 短语动词词义错误 3.时态错误 4. 习语积累不足、词汇学习肤浅 5. 成语积累不足、语感缺乏
完型填空
命题特征： 选材注意信息沟、科学性、新颖性、时代性。 选材结构严谨， 层次分明。 半数以上题目要逾越句子层次理解和推断。 重点考查篇章结构运用能力， 如连接词和连接副词 的运用。 重视实词的语义甄别。 考查重点：缺词阅读，词语辨析，写作能力和逻辑 分析。
2. School children must be taught how to deal with dangerous _____. C
A. states
C. situations
B. conditions
D. positions
需注意的动词或动词短语辨析归纳：
1) destroy, damage, ruin, 2)hurt, wound, injure, harm;
2）说 要求考生根据要求进行口头表达。考生应能： （1）用恰当的语调、语气和节奏表达个人意图 和情感。 （2）对一般的询问和要求做出恰当的反应； （3）根据熟悉的话题，稍做准备后，有条理地 进行简短演讲； （4）就一般性话题进行讨论； （5）根据话题要求与人交流、合作，共同完成 任务；
3）读 要求考生读懂一般性话题的简短文字材料， 例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中的 简短文章。考生应能： （1）理解主旨大意； （2）寻读具体信息； （3）识别不同文体特征； （4）根据上下文提供的语境推测生词词义。 （5）作出简单的判断和推理； （6）理解文段的基本逻辑结构； （7）理解作者的意图和态度； （8）理解文段的文化信息。

完形填空典型错误
1. 线索不清, 见木不见林 2. 文章结构和层次不清 3. 词意不清, 语意不清 4. 句子结构分析不清 5. 跨行,句,段的综合不够 6. 文化理解不够 7.文章主题把握不住
阅读理解
命题特征： 取材：新颖， 贴近现代生活，注重语言文化和时尚 色彩、话题覆盖面广、应用味道十足、 初次涉及 人文和心理领域。 设置题目： 1） 深层次题目增加， 加强对篇章结构的要求（如 线索、主题、预测、归纳、抽象、逻辑、推理等）。 2）加强对思考分析能力的要求。 3）加强对文学和主题挖掘的理解要求。
4）写 要求考生根据题示进行书面表达，例如根据 所读文章进行转述或写摘要，根据文字或图表 信息写短文或报告，根据提示叙述事情、表达 观点和态度等。考生的表达应该： （1）内容清楚、连贯； （2）结构完整； （3）逻辑性强； （4）主题突出； （5）用词及文体恰当。
3．情感态度
要求考生能理解英语语言隐含的情 感、态度和价值观， 并用英语恰当地表达自己的情感、态 度和价值观。
3)尽可能增加语境化的因素
近年来高考英语试题命题特征
继续遵从大纲并逐渐与新课程标准衔接。 在试题设计上由知识立意转向能力立意, 增加运 用型试题和能力型试题。 试题的取材密切联系当前我国和世界政治、经 济、科技以及市场方面的变化趋势， 数字 来源真实可靠。选材地道。 试题以单学科的知识与能力为主导， 增加综合 测试能力、向跨学科能力过渡。
如何做好听力题目
词汇复习和积累(含语义、词性、读音) 正确的语音语调 复习交际用语 通过听力途径的宏观篇章信息---主旨信息摄取能力 微观数据, 情节细节信息摄取技巧及记录（what, which, who, how, why, when, where, how much, how many问题） 语气揣摩和深层次理解
需注意的 介词或其他短语辨析归纳： 1) besides, except, except for, except that/ when/ what/ etc, apart from, other than, as well as, in addition to
2) because of, due to, owing to, thanks to;
（3）功能
要求考生掌握常用的功能项目，在语境中 恰当地理解和表达。
（4）话题
ຫໍສະໝຸດ Baidu要求考生熟悉有关我国一般社会生活的话 题，并了解英语国家有关日常生活习惯的话 题。
（5）词汇
要求考生能使用约3000个单词和400—500 个习惯用语或固定搭配，运用这些词语进行 理解和表达。
2．语言技能
1）听 要求考生听懂有关日常生活中所熟悉 话题的简短对话和独白。考生应能： （1）获取具体的、事实性信息； （2）理解主旨和要义； （3）对所听到内容的背景、说话者之间 的关系进行简单的推断； （4）理解说话者的意图、观点或态度。
2009年高考英语命题要求及 复习建议
*高考的性质和课标的要求之间的关系 *高考命题总的指导思想 *高考各大题的考查要点介绍 *有关命题技术要求的介绍 * 2009年高考英语备考及复习的一些 建议 * 07,08其它省份的新题型介绍 *任务型阅读题的特点及解题技巧介绍
高考的性质和课标的要求
普通高等学校招生全国统—考试是由合格的

单项填空的类型
【辨析型单项填空】
【结构型单项填空】 【搭配型单项填空】 【逻辑型单项填空】 【语境型单项填空】 【交际型单项填空】
需注意的几种名词辨析归纳：
1)instructions, directions, introductions, explanations;
2) sight, view, scene, scenery;
系数在 0.55-0.60之间。
考试能力要求
根据课程标准的规定，考生应在英语语言 知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化 意识五个方面达到相应水平要求： 1．语言知识 （1）语音 要求考生理解和运用常见语音项目，了解 主要英语国家的英语语音差异。 （2）语法 要求考生理解语法形式的表意功能，并能 正确运用。对较复杂的语言现象有一定的归纳 和分析的能力。
高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选 拔性考试，具有较高的信度、效度、必要的 区分度和适当的难度。
选拔符合普通高等学校对新生文化素质的要
求,能胜任在高等学校继续学习的学生的选 拔性考试。
高考的性质
英语考试内容和要求以及在命题设置上，尊
重中学《普通高中英语课程标准（试验）》， 体现新课程标准理念，并考虑中学教学实际， 不拘泥于纲；(教材和考纲)
1.
高考各大题的考查要点情况
听力试题 单项填空 完形填空 阅读理解 写作 （控制＋开放）
2009年高考英语备考建议
研读考试大纲,
提高备考针对性 明确《考试大纲》重要性 领悟命题指导思想 破解《考试大纲》关键信息

2009年高考英语备考建议
明确《考试大纲》重要性
1.高考命题的重要依据 2.明确考试原则和要： 3.通过题型示例了解考查的知识和能力， 了解整个试卷和不同题目基本的难易程 度 4.明确复习的范围，减少盲目性 5.《大纲》公布考试的基本原则和范围， 增加考试的透明度，有利于确保考试的 “公平、公正”。
3．重视语言的综合性与语境化因素，把语言知识放在
各种实际的语境中考查，注重问题的真实性、情境 性和应用性。对说的技能的考查坚持积极试验、分 步实施的原则。
4．体现对考生文化意识、情感态度等人文素养的考查。
5．使学生能够展示个性发展和思维的多样性与开放性。
6．试题应有较高的信度、效度和必要的区分度，难度
11) desert, abandon, give up, leave; 12)divide, separate, part;
13) interrupt, disturb, bother;
14)beat, defeat, win;
15) treat, cure, heal;
16) examine, check, test, inspect;
3) strike, hit, beat, knock；
4) last, stay, remain, keep;
5) stand, hold, support, fill;
6) fetch, take, bring, carry； 7)turn, become, get, go, grow, come, run, fall; 8) defend, protect, guard, prevent; 9) separate, divide, part； 10)happen, occur, take place, come about, break out
3) more than, more …than, no more than, no more …than, not more than, not more …than, other than, rather than,
4）词序辨析：
如:both my hands all half his income the guest present such a nice person so nice a person
有利于高校选拔人才，有利于中学实施素质
教育，有利于推进基础教育课程改革。
高考命题总的指导思想
1．命题以《普通高中英语课程标准（实验）》和
《2009年普通高等学校招生全国统一考试新课程标 准英语科考试大纲》为依据。
2．测试考生的英语语言知识、语言技能和综合语言运
用能力，侧重对综合语言运用能力的考查，尤其是 对运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决 实际问题的能力的考查。
相关高考试题：
1. Always read the ____ on the bottle carefully and B take the right amount of medicine. A. explanations C. descriptions B. instructions D. introductions