《科技造福人类》教学设计说明
浙教版品德与社会六下《科技造福人类》(第一课时)优秀教学设计
浙教版品德与社会六下《科技造福人类》(第一课时)优秀教学设计一. 教材分析《科技造福人类》是浙教版品德与社会六下册的一课，主要让学生了解科技对人类生活的影响，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
本课内容主要包括：科技的发展历程、科技对人类生活的改变、我国科技取得的成就等。
教材通过丰富的图片、案例和数据，引导学生认识科技的重要性，从而激发学生对科学的热爱和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对科技有了一定的认识。
但他们对科技的发展历程和科技对人类生活的影响的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有知识为基础，通过生动有趣的教学手段，引导学生深入理解科技的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技的发展历程，知道科技对人类生活的影响，了解我国科技取得的成就。
2.过程与方法：培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，提高学生对科技的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解科技的发展历程，知道科技对人类生活的影响，了解我国科技取得的成就。
2.难点：让学生深刻理解科技的重要性，激发学生对科学的热爱和探究欲望。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、案例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解科技的重要性。
2.案例教学法：通过分析具体科技案例，让学生了解科技的发展历程和科技对人类生活的影响。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.自主学习法：引导学生搜集和处理信息，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生实际情况，设计好教学环节和教学活动。
2.学生准备：预习教材内容，搜集相关科技信息。
3.教学资源：准备与教学相关的图片、案例、视频等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组科技产品图片（如手机、电脑、空调等），引导学生思考：这些产品给我们的生活带来了哪些便利？让学生认识到科技对人类生活的重要性。
《科技发展造福人类》教学设计六年级下
《科技发展造福人类》教学设计（第1课时）统编版《道德与法治》六年级下册第四单元一、课题《科技发展造福人类》二、设计内容准备1.课标要求及教材分析：本课是《道德与法治》六年级第二学期第四单元的第8课，由《对世界的不断探索》《科技改变世界》和《科技让梦想成真》组成。
它与第9课《日益重要的国际组织》第10课《我们爱和平》同属第四单元“让世界更美好”。
这一单元主要从科技发展的主题出发，引导学生了解科学技术给人们生活带来的影响，理解自己所处的科技时代，通过感受多姿多彩的世界，激发自己的无穷梦想。
为实现梦想，努力学习科学知识，积极弘扬科学精神，促进科学思想的传播。
本课3课时是递进的关系，从古至今，了解科技对于人类生活的正面影响，引导学生明白科学技术与我们生活的紧密联系，懂得正确运用科学技术，造福人类。
本课落实了《课程标准》“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”；第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”；第9条“学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料”。
2. 学情分析:经过五年的校园生活，六年级的大部分学生们基本能独立思考，且勤于思考，善于思考，学校的“科学活动周”和社会实践活动，也养成了他们的动手、动脑，思维能力和创造能力。
科学技术与我们的生活密切联系，在活动的过程中，培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力，在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平。
3.教学目标第一课时：1．行为习惯：.初步了解科学技术与社会发展的关系，崇尚科学，反对迷信。
2．知识技能：知道科学技术不断探索的影响，了解科技在生活中的广泛用途。
3．过程方法：收集关于科学家对世界的探索，认识科学。
4．情感态度价值观：感受科技在人们生活中的重要作用，认识科技要为人类造福。
第二课时：1．行为习惯：初步了解科学技术发展的进程。
2．知识技能：知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。
《科技造福人类》教学设计说明
《科技造福人类》教学设计教学目标：1.通过对“电”的知识的了解，知道科学技术跟我们的生产、生活密切相关，科学技术能为人类造福。
2.初步了解科学技术的神奇力量，激发热爱科学的情感。
教学准备：1、教师准备：搜集有关“电”的知识和信息，制作多媒体课件。
2、学生准备：了解点的起源和发展，了解生活中的电器及其功能。
教学过程：一、激趣导入1、出示“普罗米修斯盗火图”引出“人间的普罗米修斯”------爱迪生。
（PPT图）2、简介爱迪生发明白炽灯泡。
（1879年10月21日，爱迪生发明了世界上第一只使用的白炽灯泡。
后来人们为了纪念这位光明的使者，把这一天定为电灯发明日。
）3、问：在电灯发明之前，人们是用什么来照明的呢？（火把、蜡烛、油灯）4、问：电灯的发明和使用给当时人们的生活带来了怎样的改变？（方便、安全）5、小结：电灯的发明改善了当时人们的生活，这就是科技的魅力。
二、电的起源和发展1、问：电灯的发明离不开电。
那么，电又是怎样被发现的呢？（生：有个叫泰勒斯的希腊人，发现用丝绸摩擦后的琥珀具有吸引灰尘、绒毛等轻小物体的能力，于是，他把这种不可理解的力量叫做“电”。
）3、问：有一位科学家为了证明天上打雷，也是电，做了一个著名的实验，你听说过吗？（生：富兰克林的“风筝实验”……）4、公元前600年左右，富兰克证实了“打雷的本质就是电”的自然奥秘。
5、到了19世纪，法拉第发现“电磁效应”。
并由此发明了世界上第一台能产生连续电流的发电机。
（教师实验演示：电磁发电；让学生演示）6、科学家们巧妙地利用了大自然的力量来发电。
（图：风能、水能、核能等）7：小结：是啊，在许许多多科学家的努力下，电力逐渐成为了人类生产和生活的主要能源。
“电”的发展带动了科技的发展，科技的发展为人类创造了另一种奇妙的生活。
三、寻找生活中的电1、说一说，生活中哪些地方需要电。
（生举例，随机让学生板书）2、这些科技产品改变了我们的生活，使我们的生活更加方便、舒适，所以我们说“科技造福了人类”。
《科技发展,造福人类》教案
此外，实践活动环节中，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利。但在成果展示环节，部分学生表达不够清晰，这可能影响了他们对知识点的掌握。为了提高学生的表达能力，我计划在今后的教学中增加一些针对性的训练，如演讲、辩论等。
-科技发展现状与未来趋势的认识：培养学生关注科技发展动态，了解我国在科技创新方面的优势和不足，激发学生对未来科技发展的探究兴趣。
举例解释：
-在讲解科技发展历程时，可通过时间轴的形式呈现，让学生更直观地理解各阶段的发展特点。
-在分析科技创新对社会发展的深入影响时，可以组织小组讨论，让学生从教育、医疗、交通等多个领域进行思考和分析。
2.掌握科技创新对经济增长、社会进步和人类生活方式的影响。
-分析科技创新与经济发展的关系。
-讨论科技进步对教育、医疗、交通等方面的影响。
3.培养学生热爱科学、追求创新的意识，提高社会责任感。
-鼓励学生关注科技发展，了解我国科技创新的现状与未来。
-引导学生思考如何成为有益于社会发展的创新人才。
二、核心素养目标
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了科技发展的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对科技创新的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注科技发展，为实现社会主义现代化建设贡献力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
8《科技发展 造福人类》(教学设计)-部编版道德与法治六年级下册
8《科技发展造福人类》（教学设计）一、教学目标1.了解科技发展对人类的影响和作用；2.分析科技发展对生活环境的改变；3.探究科技发展对社会发展的影响；4.培养学生的爱护环境和珍惜科技成果的意识。
二、教学重难点重点1.了解科技发展对人类的影响和作用；2.探究科技发展对社会发展的影响；难点1.分析科技发展对生活环境的改变；2.培养学生的爱护环境和珍惜科技成果的意识。
三、教学内容及教学方法1. 教学内容1.科技发展对人类的影响和作用；2.科技发展对生活环境的改变；3.科技发展对社会发展的影响。
2. 教学方法1.课前展示，引发学生兴趣；2.讲解、互动探讨，使学生更好地理解和接受知识；3.案例分享和分析，使学生深入考虑科技发展对环境和人类的影响；4.课堂练习和小组合作，巩固和深化所学内容。
四、教学过程安排1. 课前准备1.准备教学板书；2.展示有关科技发展的图片或视频，引发学生兴趣。
2. 活动1：观看小视频根据课堂安排，观看一段有关科技发展历程的小视频，带领学生了解科技的成长历程和对人类生活的作用，并让学生就观看的视频进行讨论。
3. 活动2：分组讨论将学生分组，让学生就科技发展对生活环境的改变进行讨论和分享，每个小组发言3-5分钟。
4. 活动3：案例分享老师给学生分享科技发展对现实社会的影响，可以结合教材中的案例分析，也可以搜集一些有关科技发展的实例，让学生了解科技对人类发展的作用，同时引导学生深入思考科技发展对人类生活的影响。
5. 活动4：珍惜科技成果从社会生活实例出发，引导学生懂得珍惜科技成果，合理利用科技成果，同时创建良好的生活环境。
6. 活动5：课堂练习通过课堂练习，检测和巩固学生对所学知识的掌握程度，同时可以组织小组合作，让学生相互交流和学习。
五、教学反思本课的教学重点是培养学生爱护环境、珍惜科技成果的意识。
在教学中，采用了课前展示、活动讨论、案例分享、小组合作等多种教学方法，通过这些教学方法激发学生的学习兴趣和参与热情，提高了课堂效率和教学效果。
浙教版品德与社会六下《科技造福人类》版教学设计
浙教版品德与社会六下《科技造福人类》版教学设计一. 教材分析《科技造福人类》是浙教版品德与社会六下的一个单元主题。
本课内容主要包括：科技的定义、科技的发展历程、科技对人类生活的影响以及如何正确看待科技的两面性。
通过本课的学习，使学生了解科技的发展对人类社会的重要作用，以及如何利用科技为人类造福。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有浓厚的兴趣，同时也开始对科技的两面性有了初步的认识。
但在课堂上，学生可能对一些科技的发展历程和细节了解不多，需要通过教师的引导和课堂活动来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解科技的发展历程，知道科技对人类生活的影响，能正确看待科技的两面性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3.情感态度价值观：感受科技的发展对人类社会的进步的重要作用，树立利用科技为人类造福的理念。
四. 教学重难点1.重点：科技的发展历程，科技对人类生活的影响。
2.难点：如何正确看待科技的两面性。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生通过教材和网络资源自主学习，提高学生搜集和处理信息的能力。
2.合作交流法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更深入地了解科技的两面性。
六. 教学准备1.教材：浙教版品德与社会六下《科技造福人类》相关内容。
2.网络资源：关于科技发展历程、科技对人类生活影响的相关资料。
3.课件：制作相关课件，帮助学生更好地理解课堂内容。
4.投影仪：用于展示课件和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些科技产品，如手机、电脑、电视等，引导学生思考：这些产品给我们的生活带来了哪些便利？科技的发展是否只有好处？以此引发学生对科技两面性的思考。
2.呈现（10分钟）介绍科技的发展历程，通过展示一些科技发明和发现的重要时刻，使学生了解科技的发展是一个漫长的过程。
《科技造福人类》 教学设计
《科技造福人类》教学设计石渠中心小学邵建平一、教材简析浙教版《品德与社会》六年级下第二单元第一课。
本课教学以探究为主，在教师启发下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，通过现行教材及其他途径获取信息，让学生充分地探究、表达、讨论，通过小组、集体等多种形式解难释疑，完成学习活动。
这种课堂教学方式有利于开发学生的智力，发展学生创造性思维，培养自学能力。
课堂上教师要充分调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识，发展能力，做到自己发现问题、分析问题、解决问题。
教师还要为学生的学习设置探究的情境，促进探究的发展，把握探究的深度。
教师和学生都以导师和主人的双重身份，进入课堂活动。
二、教学目标1、认知目标：（1）知道科学技术能为人类造福。
（2）知道科学技术跟我们的生产、生活密切相关，科学技术是推动人类社会不断进步的重要力量。
2、情感目标：（1）惊叹科学技术的神奇力量。
（2）激发热爱科学的感情。
3、行为目标：从小爱科学,多读科技书刊，积极参加课外科技活动，长大后利用科学技术为祖国和人民造福。
三、教学重难点教学重点：知道科学技术跟我们的生产、生活密切相关，科学技术是推动人类社会不断进步的重要力量。
教学难点：培养学生热爱科学技术的兴趣。
四、教学准备1、学生准备：搜集各种科技书刊，获取科学技术造福人类的信息2、教师搜集大量信息，分别制作成2块展板及网页。
3、教师制作多媒体课件五、教学过程（一）、导入同学们，最近一段时间，禽流感疫情在全球许多地方蔓延，给人类带来极大威胁。
据了解，在越南已经有14个省市、51个县、85个乡爆发了疫情，目前已有三十余人死亡。
我国也有部分省发现了疫情，一场人与鸟的战争已经打响。
在这关键时刻，传来了科研的一条好消息，你们想知道吗？下面我们一起来观看来自中央电视台11月14日的一则新闻。
看课件：《我国完成人用禽流感疫苗临床前研究》看过这则新闻，大家有什么感受？小结：由此可见，科学技术应用于实际，能够保障人民群众的健康，造福于人类。
浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案教学设计
浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案教学设计一、教学目标1.了解科技对人类社会发展的重要作用；2.了解科技创新对生活的影响；3.培养学生的创新意识及科学精神；4.能够从科技的发展角度看待生活，从而产生一定的社会责任感。
二、教学内容1.科技与人类社会发展；2.科技为人类的生活带来的便利与改变；3.科技创新对生产力的提升。
三、教学过程(一) 导入（10分钟）老师利用课前准备好的科技产品图片或视频，展示现代科技产品的发展历史，让学生了解科技与人类社会发展的关系，并引导学生思考科技对人类生活的意义。
(二) 学习任务（30分钟）1. 听课，做笔记（15分钟）老师通过复述、演示等方式，向学生简要介绍科技的发展史，包括科技在农业、工业、信息等领域的应用，便于学生对科技的演化过程有一个初步的认识。
同时，老师向学生提出如下问题，以便引导学生思考：•科技的发展是如何被人类所推动的？•科技对人类社会发展的作用有哪些？•科技创新如何对生产力的提升发挥关键作用？学生将老师讲解的内容，笔记整理在本节课堂笔记本上。
2. 小组讨论（15分钟）老师将学生分为若干小组，每组讨论以下问题（可用白板上记录学生想法）：•科技创新在哪些领域可以应用？此领域具有哪些优点？•你身边的科技产品有哪些，它们带给你的生活变化有哪些？小组讨论的过程中，老师适时指导，并记录一些有启发性的讨论点滴，以便后期展开更广阔的讨论。
(三) 课堂讨论（20分钟）小组讨论结束后，老师邀请同学抛出结论，回答讨论问题，并启发学生深入思考：•科技是否等于进步？•科技发展路径是否符合人类的发展需要？•如何看待科技的发展，以及如何为科技应用服务？(四) 作业布置（5分钟）老师布置相应的阅读材料，希望学生通过阅读，加深对“科技对人类生活带来的便利与变化”的理解。
四、教学资源•科技历程与趋势，电子图书，浙教版小学六年级下册品德与社会教材。
五、教学评估1.学生听课记录的整理情况，学生手记是否全面合理；2.学生参与小组讨论、课堂讨论，是否有条理、有逻辑性，思维深入；3.综合评估班级（或个人）整体的学习效果，比如：是否出现漏档、漏讯的情况，理解情况是否符合教学目标等情况。
部编版六年级道德与法治《科技发展,造福人类》教学设计
感受科技在人们生活中的重要作用。认识科技要为人类造福。
教学课时
1课时
教学准备
课件
教学过程
修正栏
活动一：对世界的认识
1.播放视频：《地心说vs日心说》
2.补充背景：了解哥白尼提出“日 心 说”的时代背景。
师生讨论：哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响?
3.科学的佐证：伽利略望远镜
《 科技发展 造福人类》教学设计
备课组长
备课组成员
备课时间
教学内容
《科技发展 造福人类》教学设计
教学目标
1.初步了解科学技术与社会发展的关系，崇尚科学.反对迷信。
2.知道科学技术不断探索的影响.了解科技在生活中的用途广泛。
教学重点
感受科技在人们生活中的重要作用。认识科技要为人类造福。
3.介绍达尔文及《进化论》
板书
设计
8.科技发展 造福人类
对世界的不断探索
科技改变世界
科技让梦想成真
3.整理15世纪初开始的航行大事。
4.观看视频，师生讨论： 新航路的开辟有哪些作用?
5.小结
活动三：对自身的认识
1.过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。
2.人类起源的说法：
（1）神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事?
（2）自然进化论，也就是大家比较 认可的一和说法，人是从张猴进化而来的。
播放视频：《不说不知道，17世纪的伽利略用这和望远镜证实了日心说》。
4.指名交流:
伽利略的望远镜对当时有何意义?
5.出示资料：伽利略遭到教会的谴责和审判。
思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？
活动二：伟大航行
浙教版六下《科技造福人类》教案
《科技造福人类》教案教学目标：1、了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。
2、懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系。
3、初步培养学生对科学技术的热爱之情。
教学重点：感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。
教学难点：体会科技与人类生存发展的重要关系。
教学时间：2课时教师准备：1、蜡烛和油灯的图片。
2、收集有关电流发明的历史资料。
3、收集有关各种人造卫星的用途的资料。
学生准备：1、观察家里和学校里的电器，做简单记录。
2、调查和搜集电流发现前人类的生活的状况。
3、了解最常见的几类人造卫星的用途。
4、搜集两三项感兴趣的科技发明。
第一课时（7）一、图片导入1、教师出示图片：蜡烛和油灯。
师：你们在什么时候使用过蜡烛或油灯？然而在点灯发明之前，人类一直在使用它们。
2、教师简单介绍电流现象和被发现的过程。
二、调查汇报1、电。
（1）小组汇报课前的家里和学校里的电器。
（2）学生讲述生活中离不开的电器种类，要求说明理由或举例。
（3）阅读“聚焦镜”，了解2003年8月14日发生在美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失。
（4）体验：如果城市大面积停电，我们的家庭和社会生活将会是什么样子。
2、塑料。
（1）塑料堪称20世纪人类的一大杰作，学生讲述身边的塑料制品有哪些。
（2）小组讨论：在塑料产生之前，人们日常生活用品是用什么材料制作的。
学生完成“智多星”。
（3）体会塑料对于其他一些材料的优点。
三、小组合作1、小组自由组合，准备以小品、表演、绘画等多种形式，表现电器和塑料的优点。
2、小组汇报。
四、课外延伸学生搜集两三项感兴趣的科技发明第二课时（8）一、谈话导入1、师：我们是如何知道未来几天的天气状况的？2、教师引出天气预报和气象卫星。
二、了解人造卫星1、教师简述第一颗人造卫星成功发射的经过。
2、联系实际，讨论电视上卫星后给人们带来的欢乐。
3、学生小组交流搜集到的各类人造卫星的用途。
(五四制)道德与法治五年级上册第十七课《科技发展造福人类》教学设计
（五四制）道德与法治五年级上册第十七课《科技发展造福人类》教学设计一. 教材分析《科技发展造福人类》是五四制道德与法治五年级上册第十七课的内容。
本节课主要让学生了解科技发展对人类生活的影响，培养学生热爱科学、追求真理的兴趣和情感，提高学生运用科技知识解决实际问题的能力。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考科技发展对人类生活的改变，以及如何正确对待和使用科技。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对科技产品有较强的兴趣和好奇心。
但部分学生对科技的认识较为片面，容易过分依赖科技，忽视人与人之间的沟通和交流。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生全面认识科技发展对人类生活的影响，培养学生的科技素养和道德观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解科技发展对人类生活的影响，认识科技的两面性，学会正确对待和使用科技。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生运用科技知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的兴趣和情感，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：科技发展对人类生活的影响。
2.难点：如何正确对待和使用科技，以及科技的两面性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示科技产品的图片和案例，引导学生身临其境地感受科技对人类生活的影响。
2.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.案例分析法：分析科技产品的利与弊，让学生从中得出正确使用科技的结论。
六. 教学准备1.准备科技产品图片和案例，制作PPT。
2.准备与课程相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备纸笔等教学用品，方便学生记录和作图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一系列科技产品图片，如手机、电脑、空调等，引导学生关注科技产品对人类生活的影响。
2.呈现（10分钟）呈现一个与生活密切相关的科技产品案例，如网络购物。
通过案例，让学生了解科技发展给人类带来的便利。
部编(五四制)道德与法治五年级上册17《科技发展 造福人类》教学设计
部编（五四制）道德与法治五年级上册17《科技发展造福人类》教学设计一. 教材分析《科技发展造福人类》是部编（五四制）道德与法治五年级上册的一课。
本课主要让学生了解科技发展对人类生活的影响，以及科技发展背后的道德和法律问题。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考科技发展带来的正面和负面影响，培养学生的道德素养和法律意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科技知识，对科技产品有浓厚的兴趣。
他们在生活中也接触到了许多科技产品，对科技发展有一定的认识。
但学生对科技发展背后的道德和法律问题可能了解不多，需要通过本课的学习来进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解科技发展对人类生活的影响。
2.培养学生正确使用科技产品的意识和道德素养。
3.引导学生思考科技发展背后的道德和法律问题，提高法律意识。
四. 教学重难点1.科技发展对人类生活的影响。
2.科技发展背后的道德和法律问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的科技案例，让学生了解科技发展对人类生活的影响。
2.讨论法：引导学生分组讨论科技发展背后的道德和法律问题，培养学生的思辨能力。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实践中体验科技产品使用中的道德和法律问题。
六. 教学准备1.准备相关的科技案例材料。
2.准备讨论问题和情景模拟活动。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些科技产品的图片，引发学生对科技发展的兴趣，然后引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一些科技案例，让学生了解科技发展对人类生活的影响。
案例可以包括科技创新带来的便利和科技产品可能带来的负面影响。
3.操练（15分钟）学生分组讨论科技发展背后的道德和法律问题。
可以让学生思考以下问题：•科技产品是如何改变我们的生活方式的？•科技发展是否带来了道德和法律问题？•我们应该如何正确使用科技产品？4.巩固（10分钟）通过情景模拟活动，让学生在实践中体验科技产品使用中的道德和法律问题。
六年级道德与法治下册《科技发展造福人类》教案、教学设计
7.课后作业：布置与科技发展相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
8.教学评价：通过课堂表现、实践成果、课后作业等多方面评价学生的学习效果，关注学生的全面发展。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，他们对科技发展有浓厚的兴趣，但在理解科技与人类社会发展的关系上可能存在一定的局限性。在此基础上，本节课将从学生的认知特点、兴趣点和困惑点出发，进行有针对性的教学设计。学生在这个阶段好奇心强，善于观察生活，对新事物充满探索欲望，有利于引导他们发现科技在日常生活中的应用。然而，他们对科技发展的历史进程、伦理道德等方面可能了解不足，需要教师在教学过程中加以引导和启发。此外，学生在合作交流、独立研究等方面的能力有待提高，教师应关注个体差异，创设有利于学生全面发展的教学环境。通过本节课的学习，旨在帮助学生拓宽科技视野，提高道德素养，培养法治意识，为未来社会的发展贡献力量。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）你认为科技发展对人类社会的最大贡献是什么？（2）科技发展是否存在负面影响？如何避免或减少这些影响？
2.小组分享：各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价，教师引导学生总结出科技发展的利与弊。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，强调科技发展的道德伦理问题，指导学生正确看待科技发展。
2.新课内容：讲解科技发展的历史进程，分析科技对人类社会的积极影响，引导学生认识到科技与生活的紧密联系。
3.案例分析：介绍科学家勇于探索、不断创新的事迹，培养学生独立思考、解决问题的能力。
4.小组讨论：让学生分组讨论科技发展对人类社会的利与弊，培养学生的合作作，让学生亲身体验科技的魅力。
最新部编版道德与法治六年级下册《科技发展》《造福人类》优质教案设计
部编版道德与法治六年级下册《8 科技发展造福人类》教学设计一、教学目标1、知识目标：帮助学生了解科技发展的历程、现状和趋势，认识到科技对人类社会的积极影响。
2、能力目标：培养学生分析科技发展的能力，提高其在日常生活中运用科技为人类社会服务的意识。
3、情感态度价值观目标：激发学生对科技的热爱和探索欲望，树立科技服务人类的价值观。
二、教学重点了解科技发展的历程、现状和趋势。
认识到科技对人类社会的积极影响。
三、教学难点如何引导学生深入理解科技发展的内涵和意义。
如何让学生在实际生活中真正践行科技服务人类的理念。
四、教学过程1、导入新课（情境导入）教师活动：通过多媒体展示一组科技发展的图片或视频，引导学生观察并思考：这些科技成果给我们带来了哪些便利？我们应该如何利用科技为人类社会服务？学生活动：观察图片或视频，独立思考后回答问题。
设计意图：通过展示科技成果的图片或视频，引起学生对本课主题的兴趣，为后续的教学做好铺垫。
2、讲授新课活动一：了解科技发展的历程、现状和趋势教师活动：请学生分小组讨论，结合课前搜集的资料，分享自己所了解的科技发展的历程、现状和趋势。
小组代表发言后，教师进行总结和补充。
学生活动：小组讨论，积极发言。
设计意图：通过小组讨论的形式，引导学生自主探究科技发展的历程、现状和趋势，培养其搜集、整理和归纳资料的能力。
3、活动二：分析科技对人类社会的积极影响教师活动：通过多媒体展示科技对人类社会的积极影响，引导学生分析科技在医疗、交通、通讯、教育等领域的应用实例，理解科技对人类社会的推动作用。
请学生分享自己身边的科技成果，并谈谈自己的感悟。
教师给予积极评价和引导。
学生活动：听讲、思考、交流。
设计意图：通过讲解和分享的方式，帮助学生分析科技对人类社会的积极影响，提高其在日常生活中运用科技的意识。
4、活动三：实践拓展：科技服务生活体验活动教师活动：设置科技服务生活体验活动，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
部编人教版六年级道德与法治下册第8课《科技发展造福人类》教学设计
部编人教版六年级道德与法治下册第8课《科技发展造福人类》教学设计一. 教材分析《科技发展造福人类》是部编人教版六年级道德与法治下册第8课的一节内容。
本节课主要让学生了解科技发展对人类生活的影响，培养学生热爱科学、追求进步的精神风貌。
教材内容主要包括四个方面：科技发展的历程、科技对人类生活的改变、科技发展的两面性以及如何正确对待科技发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有浓厚的兴趣。
但在科技素养方面，部分学生对科技的发展及其对人类生活的影响认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考科技发展对人类生活的影响。
三. 教学目标1.让学生了解科技发展的历程，认识到科技对人类生活的改变。
2.让学生了解科技发展的两面性，学会正确对待科技发展。
3.培养学生的科技创新意识，激发学生追求进步的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解科技发展的历程，认识到科技对人类生活的改变。
2.教学难点：让学生了解科技发展的两面性，学会正确对待科技发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示科技产品和生活场景，让学生感受科技对人类生活的影响。
2.案例分析法：通过分析科技发展的正面和负面影响，让学生了解科技发展的两面性。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学素材：收集科技产品和生活场景的图片、视频等素材。
3.分组讨论题：为学生提供关于科技发展两面性的讨论题目。
4.板书设计：设计与课程内容相关的板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示科技产品和生活场景，引导学生关注科技对人类生活的影响。
2.呈现（10分钟）介绍科技发展的历程，让学生了解科技是如何改变人类的生活的。
3.操练（10分钟）分析科技发展的正面和负面影响，让学生了解科技发展的两面性。
浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案教学设计
浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案教学设计一、教学目标1.了解科技对人类的贡献。
2.理解并记忆科技对人类生活的改变。
3.培养学生的团队协作能力、创造力和探究精神。
二、教学重点1.了解科技发展历程和应用场景。
2.探究科技发展对人类的影响。
3.培养学生的创新思维和学习兴趣。
三、教学难点1.理解并总结科技对人类生活的影响。
2.探究人类与科技的关系和互动。
四、教学方法1.情景教学法。
2.合作探究式学习法。
3.讨论式学习法。
五、教学内容与过程第一课时：科技对人类的贡献教学内容1.科技对人类的贡献。
2.科技对人类生活的改变。
教学过程1.引入：通过历史、文化、生活常识等角度设计问题引导学生讨论“科技对人类的作用”这一话题。
2.探究：教师将学生分成小组，在每组内部分配好不同的任务，让学生合作完成调查、收集资料等工作。
3.分享：每个小组通过图片、文字或其他形式将自己的所得展示给全班。
4.反思：教师带领学生总结各小组所收集的信息，引导学生理解并记忆“科技对人类的贡献”这一知识点。
第二课时：科技发展对人类生活的影响教学内容1.科技发展史。
2.科技对人类生活的改变与影响。
教学过程1.情景教学法：采用具体生活案例来引导学生思考、探究科技创新的内在动力和发展脉络。
2.合作探究式学习法：分工合作、以小组为基本单位，展开问题研究与交流，互相学习、互相促进。
3.讨论式学习法：通过组织全班讨论，激活学生的思考和话语权，增强课程的互动性和生动性。
4.反思：通过情景教学和学生讨论的交流与总结，让学生理解科技对人类生活的改变与影响。
第三课时：科技创新与人类文明教学内容1.创新思维与科技创新。
2.科技与人类文明的关系。
教学过程1.讲授科技创新的定义、概念、意义，并结合科技史和生活实例来解释科技创新与人类文明之间的联系。
2.分组活动：让学生以小组为单位，探究当前热门科技领域的发展，提出自己的想法和观点，结合实际情境设计一份科技产品创新计划。
浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案教学设计
浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案教学设计一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够： 1. 了解科技对人类社会的发展和进步所起到的作用； 2. 探索科技对人类生活的改变，并加深对科技的理解和认识； 3. 培养学生对科技创新的兴趣和探索精神； 4. 培养学生的合作意识和实践能力。
二、教学重点与难点重点1.科技对人类社会的发展和进步的作用；2.科技对人类生活的改变。
难点学生如何理解科技对人类社会的作用，并能够用简洁的语言进行表达。
三、教学过程A. 导入（5分钟）1.让学生观看一个有关科技发展的视频，在视频中展示科技对人类社会的作用。
B. 探究（15分钟）1.向学生提问：你认为科技对人类社会有什么作用？2.学生回答后，教师进行点评，并引导学生思考科技对人类生活的改变。
3.教师向学生展示一些科技创新的例子，包括但不限于：手机、互联网、电子商务等。
4.让学生讨论这些科技创新对人类生活的改变和影响，并分享自己的观点。
C. 拓展（25分钟）1.让学生分组展开小组讨论，讨论科技对人类社会的发展和进步所起到的作用，并撰写小组报告。
2.每个小组派一名代表分享小组的讨论结果，并进行展示，其他小组进行点评和互动。
3.教师在展示结束后，对学生的发言进行总结和点评，引导学生思考科技对未来社会的影响。
D. 总结（5分钟）1.教师进行总结，并引导学生回顾本节课的教学内容和所得到的收获。
四、教学评价1.教师观察学生的学习表现，并记录学生的发言和表现情况；2.根据学生的表现进行综合评价，包括但不限于学生的发言质量、思维发散能力、合作意识等。
五、板书设计浙教版小学六年级下册品德与社会《科技造福人类》教案教学设计教学目标：1. 了解科技对人类社会的发展和进步所起到的作用；2. 探索科技对人类生活的改变，并加深对科技的理解和认识；3. 培养学生对科技创新的兴趣和探索精神；4. 培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点与难点：重点：1. 科技对人类社会的发展和进步的作用；2. 科技对人类生活的改变。
浙教版品德与社会六下《科技造福人类》优秀教学设计
浙教版品德与社会六下《科技造福人类》优秀教学设计一. 教材分析《科技造福人类》是浙教版品德与社会六下册的一章内容，主要介绍了科学技术的发展对人类社会的影响。
本节课通过实例分析，让学生了解科技的发展不仅改变了人们的生活方式，还推动了社会的进步。
教材内容丰富，案例真实，适合学生进行深入探讨和思考。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有浓厚的兴趣。
同时，他们也具备了一定的分析问题和解决问题的能力。
但在道德观念方面，部分学生可能对科技的影响缺乏全面的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度审视科技对社会的影响，培养他们的道德观念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技的发展历程，掌握科技对人类社会的主要影响。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到科技发展带来的利与弊，树立正确的道德观念，珍惜科技成果，为人类的可持续发展贡献力量。
四. 教学重难点1.重点：科技对人类社会的主要影响。
2.难点：如何引导学生从多角度审视科技对社会的影响，培养他们的道德观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解科技的发展历程和影响。
2.讨论法：分组讨论，引导学生从多角度审视科技对社会的影响。
3.引导法：教师引导学生思考，培养学生独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学演示。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备纸笔等学习用品，供学生记录和绘制。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组科技成果图片，如手机、电脑、互联网等，引导学生关注科技的发展。
然后提问：“同学们，你们认为科技给我们的生活带来了哪些变化？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，如汽车、飞机、火车等交通工具的发展，以及电力、通讯、医疗等领域的进步。
让学生了解科技的发展历程和影响。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们针对教材中的案例，分析科技对社会的影响。
《科技造福人类》教学设计
经典教案•求知
调查表 教学过程预设：课前谈话,
引出课题:科技造福人类 畅聊便利通信，初识通信卫星 （一）聚焦生活，感受便利无
处不在 在你的学习、生活中，发达
的通信给你带来了哪些便利呢？ 预设：交流沟通更方便，以
前需要很长时间传递，现在一秒 钟就可以了。信息传递更丰富 了，通过多种方式传递大量的信 息。资料获取更便捷直观，可以 面对面地视频沟通。
求知•经典教案
《科技造福人类》教学设计
◎浙江省嘉兴市平湖市实验小学李月琴
设;计〔意［图 《科技造福人类》是浙教版
六年级下二单元的第一篇课文， 科学技术的发展影响着我们的 生活，推动着社会的发展，改变 着我们的世界，人们每一次生活 质量的提高，都离不开科技发现 与发明的巨大作用。细细观察我 们的日常，吃、穿、住、行等方方 面面都渗透着科技发展带来的 改变，科学技术在我们的生活中 无处不在。为了让学生更好地感 受科技带来的巨大变化,从日常 生活中最常使用的电、塑料等入 手，逐步聚焦到人造卫星、载人 航天等高科技的发展，明白科学
二、探究其它卫星，体验便 利服务
这些遥远的通信卫星，时时 刻刻服务于我们的生活,让我们 的生活更多彩、更便捷了，其实 还有很多很多卫星为我们的生 活服务着，你有什么了解吗？
1 •学生简单交流 2.那这节课我们就继续探究 围绕在我们身边的卫星。 请每个小组选择一个材料 包,根据材料小组合作完成活动 单。 （1） 小组活动 （2） 小组交流 气象卫星 学生交流卫星特点、用途、 优势等等
青年教师27
求知• 家万户。
【设计意图】聚焦学生的日 常生活，气象卫星和导航卫星是 和我们日常生活最密切的，选择 学生了解的，就能够拉近彼此的 距离，通过学生对资料的自主筛 选、提取，发现生活的便利离不 开卫星，再通过教师的引导，感 受卫星不仅便利我们的生活，还 能够在关键时刻保障我们的生 命安全，由点带面，层层推进。
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《科技造福人类》教学设计教学目标：1.通过对“电”的知识的了解，知道科学技术跟我们的生产、生活密切相关，科学技术能为人类造福。
2.初步了解科学技术的神奇力量，激发热爱科学的情感。
教学准备：1、教师准备：搜集有关“电”的知识和信息，制作多媒体课件。
2、学生准备：了解点的起源和发展，了解生活中的电器及其功能。
教学过程：一、激趣导入1、出示“普罗米修斯盗火图”引出“人间的普罗米修斯”------爱迪生。
（PPT图）2、简介爱迪生发明白炽灯泡。
（1879年10月21日，爱迪生发明了世界上第一只使用的白炽灯泡。
后来人们为了纪念这位光明的使者，把这一天定为电灯发明日。
）3、问：在电灯发明之前，人们是用什么来照明的呢？（火把、蜡烛、油灯）4、问：电灯的发明和使用给当时人们的生活带来了怎样的改变？（方便、安全）5、小结：电灯的发明改善了当时人们的生活，这就是科技的魅力。
二、电的起源和发展1、问：电灯的发明离不开电。
那么，电又是怎样被发现的呢？（生：有个叫泰勒斯的希腊人，发现用丝绸摩擦后的琥珀具有吸引灰尘、绒毛等轻小物体的能力，于是，他把这种不可理解的力量叫做“电”。
）3、问：有一位科学家为了证明天上打雷，也是电，做了一个著名的实验，你听说过吗？（生：富兰克林的“风筝实验”……）4、公元前600年左右，富兰克证实了“打雷的本质就是电”的自然奥秘。
5、到了19世纪，法拉第发现“电磁效应”。
并由此发明了世界上第一台能产生连续电流的发电机。
（教师实验演示：电磁发电；让学生演示）6、科学家们巧妙地利用了大自然的力量来发电。
（图：风能、水能、核能等）7：小结：是啊，在许许多多科学家的努力下，电力逐渐成为了人类生产和生活的主要能源。
“电”的发展带动了科技的发展，科技的发展为人类创造了另一种奇妙的生活。
三、寻找生活中的电1、说一说，生活中哪些地方需要电。
（生举例，随机让学生板书）2、这些科技产品改变了我们的生活，使我们的生活更加方便、舒适，所以我们说“科技造福了人类”。
（板书课题）3、生交流通过调查了解到的，以前没有这些电器的时候，人们的生活方式。
4、就是这些，让我们在不知不觉中享受到了那么多的幸福。
难以想象，如果没有这些东西，我们该怎么办。
有没有这些都罢工的时候？（生：停电）四、关于停电的感悟1、生说自己对于生活中停电时的感受。
2、问大围停电，会带来哪些不方便。
（游乐场危险、医院生命垂危、红绿灯堵车）3、感受意外停电造成的严重的后果。
（两亮灯指示图）师讲述2003年8月14日美国最大的一次停电事故，并转述一个中国人的亲身经历后写下的《黑暗让我们看得更清楚》的梗概。
4、提问生听完故事的感受。
（生交流感受）5、小结：人类对现代科技的依赖，离开了它们，我们就没办常的工作与生活。
相信随着科技的不断发展，人类的生活将会越来越美好。
6、让生用一句话总结今天的课。
7、师：同学们讲得很对，下节课我们将继续来了解科技带给我们的幸福。
同学们，同学们下课！《科技造福人类》讲稿教学目标：1、通过对“电”的知识的了解，知道科学技术跟我们的生产、生活密切相关，科学技术能为人类造福。
2、初步了解科学技术的神奇力量，激发热爱科学的情感。
教学准备：4、教师准备：搜集有关“电”的知识和信息，制作多媒体课件。
5、学生准备：了解点的起源和发展，了解生活中的电器及其功能。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，老师想请同学们看一幅图。
（PPT）知道他做了什么吗？是的，他的手上拿着（生：火把）。
他把天上的火种带到了人间，所以人们过上了有火的日子。
因此，人们把普罗米修斯称作是光明的使者。
2、当然，它只是一个神话传说。
但是你知道吗，在现实生活中也有这样一个人，他为人类带来了光明，人们称他是人间的普罗米修斯。
你知道他是谁吗？（生：爱迪生）（PPT）是的，他就是爱迪生。
他在1979年10月21日这天发明了世界上第一只实用的白炽灯泡。
3、在现在看来，灯已经是一样非常普通的东西了，是吗？但是你知道在爱迪生发明了电灯之前，人类是怎样照明的呢？（生：蜡烛、煤油灯、火把）4、是的，在没有电灯之前，人们就是用这些简单的工具照明的，但是电灯的到来，改变了当时人们的生活。
你想一想，电灯给当时的人们带来了怎样的改变。
（生：方便、明亮……）大家想一想，在使用上面，电灯只要（生：轻轻一按）就可以了。
5、那时候，当得知爱迪生发明了电灯后，很多很多人从四面八方赶来，呆呆地看着这个电灯，感到非常地惊奇，怎么会有这么好的东西。
那么方便，那么明亮，而且可以亮那么久，真是太神奇了。
二、电的起源和发展1、其实，这是科学技术带来的神奇，是不是呀？电灯的明亮不仅给人们带来了明亮，它还把一种崭新的能源带给了人类，你知道是什么吗？（生；电）2、是的，电在当时是一种非常新的能源，那你知道电的起源吗？电是从哪里来的呢？3、在600多年前，一个叫泰勒斯的人，他发现琥珀与衣服摩擦会产生一种能量，他把这种不可思议的能量叫做“电”。
“电”这个名称也因此而来。
很多科学家从此以后就投入了对电的研究，在对电的不断认识中，发现电可以被人类应用。
到了十八世纪，美国有一位科学家为了证明电是可以被利用的，做了一个著名的实验，你听说过吗？（富兰克林放风筝）富兰克林通过这个实验，证明了（生：电是可以被利用的）4、对，从此以后，电被实验室里的很多科学家拿来研究，它的一些性能也慢慢地被发现了。
到了十九世纪，英国的一位科学家，名叫法拉第，他发现了一个重要的原理。
他发现，一个闭合的导线在一个闭合的磁场里转动的话，就会产生“电流”，那不就可以发电了吗？这就是著名的“电磁感应”原理。
（小实验）5、只要让闭合的导线在一个闭合的磁场里转动，就可以发电。
我现在就在发电。
可我一个人的力量实在是太微弱了。
当时的科学家就在想，如果要产生巨大的电流，发挥更大的作用，该怎么办呢，是不是要用更大的力量来推动?6、聪明的人啊，开始动脑筋啦。
人的力量毕竟是渺小的，可以利用什么力量来推动它的转动呢？（生：风能、水能、太阳能等）（师依次出示相应的图片）你看，多么具有智慧的人类啊。
他们还想到了原子能，也就是核能。
因为核在裂变的时候会产生巨大的能量，利用这个能量，就可以发电。
三、寻找生活中的电1、是的，现在科技发达了，可以用各种能量来发电。
世界各地的发电场都建起来了，很多很多的电被利用。
这些电都被送到哪里去了呢？（生：人民的生活中）2、是啊，人们生活中的方方面面都需要用到电。
同学们说说看，在我们的生活中，哪些地方要用到电。
（先同桌交流，再全班交流，教师随机让生说说他的用途和优点板书）3、看一下我们的教室，有多少用电的东西？（生：……）4、像这样用到电的东西还有很多很多，其实就是这些改变了我们的生活，让我们过得更舒适，更方便，是科技造福了我们。
（板书：科技造福人类）四、关于停电的感悟一)普通停电1、同学们，你们在享受它们的时候，不知道你们是不是已经把这些当成生活的必备品，觉得是很正常的东西呢？老师让同学们去采访了身边的家长，在以前没有这些东西的时候，他们是怎样生活的？有没有准备？你去采访了谁，他是怎样说的？（生：……）2、是啊，就是这些，让我们在不知不觉中享受了那么舒适方便的生活。
难以想象，如果没有这些东西，我们该怎么办，对不对？3、它们在不知不觉中造福着我们，我们有时候还感觉不到呢，是不是这样？那有没有它们都罢工的时候？（生：有）什么时候？（生：停电）有没有遇到过停电，什么感觉？4、大家有没有发现，刚才同学们说的大都是自己亲身经历的，在家里的不方便，那同学们想一下，如果是其他场所的停电，会带来哪些不方便？那就不仅仅是不方便而已了，是不是？谁来说说看？（电梯、游乐场、医院手术室生命垂危、十字路口拥堵孕妇救护车等）5、没想到，停电会给我们带来这么多严重的后果，甚至危及人的生命，实在（生：太可怕了！）可见电在我们生活中的重要性，哪怕只是失去一秒钟，后果都是不堪设想的。
二）停电事故1、刚才我们说的其实都是有计划有序的停电，但是也有意外。
2、老师给你们看一图。
（PPT）自己研究一下，你看到了什么？（美国、加拿大的亮灯指数卫星图）同学们看一下，这两图的位置怎么样？是的，完全相同，只是什么不同？是的，一个美国和加拿大是夜间正常的亮灯指数，另一个呢？发生了什么？（生：停电）3、2003年8月14日，美国和加拿区发生了史上最大的一次停电事故。
事故，说明完全是意外，当时的情景是怎么样的呢？我在网上看到了一个中国人在美国亲身经历了这个停电事故后写下了一篇文章，叫《黑暗让人看得更清楚》。
基本的容是这样的：这一天，大家都像平常一样去上班，到了办公室打开电脑，正接收工作，突然发现，电脑一片漆黑，怎么了？（生：停电了）他马上想到拿起问一问到底是怎么一回事，发现？（生：没电）因为连电信部门也停电了。
当时美国很多建筑的部都有部的通话系统、报警系统，结果这些？（生：全部瘫痪了）因为怎么了？（生：停电了）他想通过收音机了解下到底发生了什么事，结果？（生：收音机里一片杂音）因为电台也停电了，它不能发出信号。
没办法，在大都市里，什么也做不了，只能走出大楼。
电梯停了，花了很长的时间才从几十层的楼层上来到大街上。
结果，大街上是怎样的情景呢？（PPT拥挤图）他们为什么都在街上？他们都是因为遭遇突然的停电，从各种工作场所走出来的。
在大街上，一切都停止了，它们还可以去干什么呢？去逛商场吗？去约了场所吗？就是想吃点东西也？因为都停电关门了。
所以人们只能构想到了一点，到哪里去？（生：回家）地铁全部都停止了，因为地铁都是用电来运行的。
他就走在这样一条密密麻麻的人群大军中，前不见头，后不见尾，这样麻木的走。
同学们，纽约是一个大城市，美国的城市非常大。
我们知道，它们的叫同事非常发达的，有的人从家里到上班的地方都要好几个小时，你们想一想，走回家得多少时间呀！无法想象的！所以它们就走啊走，走啊走，快点的走半天，慢点的一天也到不了。
所以到了晚上，人们无处可去，就只能睡大街上了。
刚才我说的那位作者也和这些人一样，最后终于走回了家，筋疲力尽。
准备喝一口水，发现（直饮水，生：停电了）自来水厂也因为停电，停止供水了。
肚子咕咕叫，打开冰箱拿出那些已经融化的食品准备到电炉烧一烧，结果想起？（生：停电了）5、听到这里，你们有什么感觉？（生：……）当时的坐着就发出了这样的感叹：“真是没想到，没电的日子让我们回到了原始社会。
”就像来到荒凉的孤岛上，什么也做不了。
6、美国停电事故以后，据统计有这样一组数据，请一位同学来读一读：发生严重火灾60起，死亡3人。
911紧急求救接警80000次。
急诊医疗服务求助5000次。
航空公司被迫取消航班上千个。
地铁全部停止运行。
每天的经济损失多达300亿美元。
（相当于1840.32亿人民币）7、看着这个数据，听了这个故事，你们明白了什么呢？（生：……）8、是啊，科技对我们来说，是多么的重要！看来，这堂课我们的收获可真不小。