给语文老师的建议精选范文
给语文老师的建议书
给语文老师的建议书尊敬的语文老师：作为您的学生，我很荣幸能有机会给您一些建议，希望能够提高我们课堂的教学效果和学习成果。
以下是我对您的建议：首先，我建议您在课堂教学中注重培养学生的语言表达能力。
语文作为一门重要的基础学科，良好的表达能力不仅在日常生活中有用，而且在未来的学习和工作中也至关重要。
您可以设置一些口语练习的环节，鼓励学生多参与讨论和演讲，从而提高他们的演讲和写作能力。
其次，我建议您关注学生的阅读兴趣和阅读习惯。
阅读是培养语文素养的重要途径，对于学生的语文学习有着重要的影响。
您可以引导学生阅读一些有趣的文学作品，如小说、诗歌、散文等，激发他们的阅读热情。
同时，鼓励学生进行阅读笔记和读后感的写作，培养他们的思考和分析能力。
第三，我建议您在课堂中加强对文言文的教学。
文言文是汉语言文化的重要组成部分，对于提高学生的中文水平和拓宽视野有着重要作用。
您可以选择一些优秀的古文篇目，设计一些针对性的练习，帮助学生理解和掌握文言文的阅读和理解技巧。
此外，我建议您在教学过程中使用多媒体教具和互联网资源。
现代科技的发展为我们提供了更多优质的学习资源和工具。
您可以利用电子白板、网络课堂等教学工具，展示图片、动画和视频，提高教学互动性和趣味性。
同时，您也可以引导学生使用互联网进行词汇查询、学习笔记整理等学习活动，提高学生在信息时代的信息获取和处理能力。
最后，我建议您关注每位学生的学习进步，并及时给予他们反馈和鼓励。
每个学生都有自己的特点和潜能，您可以通过课堂作业、考试和个人交流等方式了解学生的学习情况，并采取相应的措施帮助他们解决问题和提高学习效果。
以上是我对您的一些建议，希望能对您的教学工作有所帮助。
最后，再次感谢您对我们学生的辛勤付出和关心。
祝好！学生敬上。
给语文老师的建议书
给语文老师的建议书尊敬的语文老师：您好！首先，我想对您在教学中的辛勤付出表示由衷的感谢！作为学生，我一直受益于您的教诲和指导。
在这封建议书中，我想就提高语文教学效果与方法向您提几点建议，希望对您的教学工作有所帮助。
一、引导学生主动思考，提升自主学习能力语文学习始终强调的是语言的运用能力和思辨能力。
因此，我建议老师在教学中注重培养学生的主动思考能力，提倡学生通过分析和探索的方式学习语文知识，激发他们对文本内容的兴趣和理解力。
1.1 引导学生积极参与讨论：利用小组活动、辩论赛等形式，让学生在团队合作中交流意见，互相启发，培养学生的表达能力和合作精神。
1.2 给予学生充分解释机会：在教学中，老师可以提出一些思考问题，鼓励学生用自己的语言解释和回答，帮助他们理解并巩固所学知识。
二、丰富教学手段，提高兴趣与参与度语文学习不仅仅是死记硬背，更应该是一种开启智慧之门的过程。
为了让学生更加乐于参与和喜欢语文学习，我建议老师可以尝试以下教学手段：2.1 多媒体教学：利用影音、图片等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.2 情景模拟教学：通过组织角色扮演、二人剧，在营造真实情境中让学生感受语言力量，提高语文表达能力。
2.3 阅读推广：组织学生读书俱乐部，推荐好书，进行读书分享，培养学生阅读兴趣和阅读习惯。
三、加强作文教学，提高写作能力写作是语文学习的重要组成部分，也是培养学生思维和表达能力的重要手段。
为了提高学生的写作能力，我建议老师可以从以下方面入手：3.1 提供写作指导：将写作过程分解，引导学生从头脑风暴、素材搜集到结构组织，引导学生培养良好的写作习惯。
3.2 提供范文示范：展示并分析好的作文范文，引导学生学习优秀的写作技巧和表达方式。
3.3 定期作文批改与反馈：为学生提供及时的作文批改和个性化的反馈，帮助他们发现并改进自己的写作问题。
三、关注学生的个体差异，因材施教每个学生的能力和特点都不尽相同，认识和尊重学生的个体差异是提高教学效果的关键。
对语文老师的建议最新优秀
对语文老师的建议最新优秀语文老师是教给我们文学素养的老师，因此给他们的建议也是来自文学。
下面就是店铺给大家整理的对语文老师的建议，希望对大家有用。
对语文老师的建议篇(一)1、上课速度要放慢，课文讲解要详细些。
感悟：中学的学科增加了，学习任务也加重了，可学生还停留在小学的阶段，要求老师咀嚼慢磨可见与小学的接轨工作没有做好。
2、上课要让学生把手放在书桌上，以防学生在下面做小动作。
感悟：还是小孩子的思维，或者说小学的许多做法在学生心中留下了深刻的印象，甚至是一些错误的做法也被学生视为法宝，习惯的力量大得吓人!3、上课不能接电话，请假也不能耽误课程。
感悟：曾经有两次在课堂接电话，后来我不再带手机进教室了，不想学的记忆那么棒。
老师实在是一个高标准的职业!4、学校的图书馆要对学生开放，允许学生借阅图书，开拓学生的视野。
班级要办图书角，争取成立班级图书馆。
感悟：学生的知识来源渠道太窄，尤其是农村的学生。
他们对知识充满了渴望。
可惜学校图书馆暂时没有办法满足他们的要求。
“书香校园”的建设任重道远!5、多布置作业，甚至抄作业做，对未完成作业的同学要严厉惩罚。
感悟：对最后一点我赞成，可前两点我有自己的看法。
大概是小学的“题海战术”功勋“卓著”，小学毕业考试的成绩让学生们体会到了它的巨大功能，令她们念念不忘。
到初中之后学习的难度增加，他们又想起来对自己用这一狠招。
我的可怜的学生!6、多讲课本上的课后习题。
感悟：自己的确对课后的“研讨与练习”关注不够，大部分是要求学生自己完成，事后的检查也没有。
学生是在提醒我不能丢了教材!7、不能拖课，要将课间十分钟还给学生。
感悟：以后无条件执行!8、上课声音洪亮，多讲普通话。
感悟：自己是外乡人，普通话有时讲的不标准，带有很重的地方口音。
本来一进新学校，我自己格外注意这个问题，不想还是出问题。
还是要加强普通话训练，“说”是教师的重要基本功之一!9、多写正楷字，一笔一画的写!感悟：本来自认为自己的字写得不错，周围同事也是这么说的，可在学生面前却行不通了。
给语文老师的建议书
给语文老师的建议书尊敬的语文老师：首先，感谢您对我们学生的辛勤付出和对语文教育的关怀。
作为您的学生，我非常荣幸有机会向您提出一些关于语文教学方面的建议，希望这些建议能够对您的教学工作有所帮助。
以下是我的建议：一、培养学生的阅读兴趣阅读是语文教育的核心，而学生的阅读兴趣往往是决定他们阅读能力的重要因素。
为了培养学生的阅读兴趣，您可以通过以下几个方面进行引导。
1. 多样化的阅读材料：引导学生阅读各类文学作品、报刊杂志、网上文章等，帮助学生开拓视野，并引导学生根据自己的兴趣进行个性化阅读。
2. 鼓励学生分享读书心得：定期安排学生进行读书分享活动，让他们分享自己喜欢的书籍、对作品的理解和感悟，激发学生的阅读兴趣。
3. 给予积极的反馈和鼓励：对于学生的读书成果和努力，及时给予肯定和鼓励，激发他们继续热爱阅读的动力。
二、培养学生的写作能力写作是语文教育的重要组成部分。
为了提高学生的写作能力，您可以考虑以下几个方面的改进。
1. 提供写作指导：在写作教学中，您可以提供有针对性的写作指导，如写作框架、写作技巧和语言表达等方面的指导，帮助学生逐步提高写作水平。
2. 批改作文注重细节：在批改学生作文时，注重指出学生的问题所在，并提供具体的改进建议，帮助学生进行反思和提高。
3. 组织写作比赛和活动：定期组织写作比赛和活动，为学生提供展示自己写作才能的机会，激发学生的写作热情和创作欲望。
三、培养学生的课堂参与度课堂教学是学生学习语文的重要环节，为了提高学生的参与度和课堂效果，您可以考虑以下几个方面的改进。
1. 活跃课堂氛围：在课堂上，您可以采用一些活跃气氛的教学方法，如提问、讨论、小组活动等，引导学生积极参与，增强课堂互动。
2. 尊重学生意见：在课堂上，请充分尊重学生的意见和思考，鼓励他们表达自己的观点，激发学生思考和发言。
3. 利用多媒体教学：借助多媒体教学手段，如使用图片、音频和视频等，使课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力和思考。
给语文老师的建议范文
给语文老师的建议范文思想是行动的先导，这是众人皆知的道理。
同样，有什么样的语文教育观，就有什么样的语文教育教学行为。
下面是店铺整理的给语文老师的建议书，欢迎阅读参考。
给语文老师的建议范文篇1现在的年代需要的是“创新”。
其实在一定意义上来说，“葆有旧色”、“保持本色”本身就是一种创新的姿态。
做语文教师11年了，我的本色绝没有发生些许的改变，而我的这种本色，现在已变成“创新”的原我。
我非常欣赏刘铁芳的一段文字：“人的内心许多时候是需要安顿和留恋的。
比如怎样当老师,今天一个观念,明天一个口号,就会给人带来一种迷失。
我们今天什么文化都好,什么新名称、新旗帜、新口号都来了,人人都求新,却失去了厚重的根基……”这就让我们语文老师无所适从了，到底什么样的语文老师才是好老师，才是创新的教师，才是“保持本色”的老师，才是“葆有本色”的老师。
我们常常说这样的一个名词：那就是生命在场。
换句话说，那就是学生必须在场。
从这个意义出发，我们所有的教育教学的评价，必须高度重视学生的态度、学生的性情、学生的评价。
所以，一个被广大学生普遍接受的教师，基本上是一个“好”的教师了。
那我们的学生喜欢什么样的教师，我们的学生喜欢什么样的语文教师，这个问题你考虑了没有?今天上课，我在班里做了一个“给教师提一个建议，给语文教师提一个建议”的问卷调查。
现结合调查结果，来说说“好”(语文)教师的几个关键词。
在电脑上非常轻易地打出这四个字，但我知道，我们的学生有90℅给老师提出了这样的建议。
我常常这样想：一个老师能够不人云亦云，独特富有创造性带领学生取得好成绩，这里面是不是缺了很多的东西。
最主要的东西便是：敬天爱人。
我们面前的学生是一个个不可复制的存在，是一个个不容忽视的个体，是每一个家庭几代人的全部。
面对这样的学生，正如我们学生所说的：做老师不能太绝了!!一个“绝”字，爱心荡然无存。
“绝”字当头的师生关系是可怕的，即使你的成绩是最高的，可你在学生的心里的地位可想而知。
给语文老师的建议书
给语文老师的建议书给语文老师的建议书给语文老师的建议书1经常会看到：要上课了，语文老师匆匆忙忙地拿过课本和教参，粗略地浏览了几遍之后，在教参上圈圈划划，找到了“重难点”，然后，大步流星地奔向了教室;要出公开课了，老师不是先沉静下来研读课文，而是查名家教案，或者直接向教研组经验丰富的教师发出“求助”的邀请：我可是代表咱们组出课，大家可要帮我备课!以上，在我们的语文教师里面，恐怕还不是少数。
新教师有之，从教数年的老教师亦有之。
匆忙地备课后，经过试讲，教师才真切地感受到：课堂分明是在走过场，仅有的是形式，全无文本内容的探究和学生学情的关注。
教师好象是一位调度进度的总指挥，而学生则完全是没有思想的木头人，毫不情愿地被那位高高在上的指挥驱赶着，前进着。
下课时，教师自豪地宣布，胜利到达目的地。
但其实作为课堂真正主人的学生，却收获甚微，甚至一无所获。
这样的课堂何来有效，师生的生命在这样的消磨中度过!那么，语文教师应当如何备课呢?文本：想让学生喜欢她，自己就要先爱上她。
我喜欢，在静静的夜晚，捧起课文，把自己放得很低，想象成我就是我的学生，由无知地初读，到细细地品读，再到爱不释手地诵读。
让自己在一遍又一遍的读书当中，在一点又一点的发现当中，慢慢地喜欢上这篇文章，慢慢地爱上她。
在你带领着学生们去走进她之前，请你先问问自己，你是否喜欢她，你是否真的喜欢她，你是否真的非常喜欢她。
如果是，那好，去带领你的学生们继续一起去发现她的美好吧。
当然，对于同一个文本来说，每个人的解读是不尽相同的。
但是，对于那些早已过时，没有了时代意义，索然无味，大家都不喜欢的文本，我们可以跟它说“不”!干脆，把她打入冷宫!当然，我们总要顾及那“必须的妥协”，对于基本的字词，知识要点等基础知识，如果它涉及到考试，我们还是要去落实好的。
只是，我们还要思考，是否有一个更加合适的文本可以替代她的位置?我想，我们完全可以从更加广阔的课外，由师生一起去寻找，然后拿到我们的课堂上分享。
给语文老师的建议书
给语文老师的建议书尊敬的语文老师：作为学生的我们一直以来都受益于您的教诲和辛勤付出。
在您的教导下，我们的语文水平不断提高，我们的阅读能力也得到了极大的锻炼。
为了让您的教学更加完善和适应现代学生的需求，我们特意为您撰写了这份建议书。
希望您能够参考并在教学中进行相应的改进。
一、多样化的教学方法我们建议您在教学过程中使用多样化的教学方法。
传统的讲授和默写虽然是重要的环节，但我们也需要更多的互动和参与。
您可以引入小组讨论、问答环节和游戏等形式，激发我们的学习兴趣。
同时，引入多媒体教学和互联网资源也能够提供更多的学习渠道和辅助材料，使我们更加全面地了解和掌握知识。
二、鼓励阅读与写作阅读和写作是语文学习中至关重要的环节。
我们希望您能够鼓励我们多读好书，并提供一些经典作品的推荐。
此外，我们也希望能够有更多的写作机会，例如写日记、写读后感等。
通过写作，我们能够锻炼自己的思维能力和表达能力，提高语文素养。
三、注重语言文化的传承语文学习不仅仅是学习语言的表达和运用，更是学习中华民族的优秀传统文化。
我们希望您能够在教学中注重语言文化的传承，引导我们了解古代文学作品、经典名著以及古代诗词。
通过学习这些，我们能够更好地认识中华民族的文化和历史。
四、关注学生个体差异每个学生都有自己的学习特点和差异化需求。
我们建议您能够关注每个学生的个体差异，采取差异化教学策略。
了解我们的学习风格和喜好，根据实际情况进行有针对性的辅导和指导。
这样可以更好地满足每个学生的学习需求，提高整体教学效果。
五、鼓励思辨与创新语文学习不只是死记硬背课文和古诗，更需要培养我们的思维能力和创新精神。
我们希望您能够鼓励我们思辨和质疑，不仅要会背书，还要能运用所学知识解决实际问题。
引导我们进行创新思维和创作，这样能够提高我们的综合素质，培养我们的创新意识。
最后，作为学生的我们非常感谢您一直以来的辛勤付出和教导。
我们相信，在您的带领下，我们的语文水平会越来越高，我们的语文爱好也会越来越深。
给语文老师的建议精选范文（精选14篇）
给语文老师的建议精选范文（精选14篇）给语文老师的建议精选范文篇1在为时三天的赛教活动中，我领略了来自全省各地市优秀教师的风采，收获颇丰，特将几点写如下：一、语文老师要有功底语文老师是中国传统知识分子的一个缩影，肩负着传承优秀中华文化的神圣使命，语文课堂更是传播文明，启迪性灵的圣殿。
在处于社会转型期、多元价值观并存的当代中国，语文课堂应该成为一座灯塔，为学生指明人生的方向;应该打开一扇窗户，让学生感知艺术的光华;应该开启一双慧眼，让他们明辨真、善、美;应该唤醒一颗心灵，让他们不再懵懂、不再困惑、不再麻木，成为一个热爱国家，尊重生命，志趣高雅的现代文明人。
基于语文教育“培养塑造人”的使命和任务，新时代对语文老师提出了更高的要求：语文老师不应是一个照本宣科、喋喋不休的教书先生，而应该思接千载，学贯中西;既要满腹经纶，又要紧扣时代的脉搏;既要有对传统的痴爱与坚守，又要对当下有着新锐的思考与认知。
简言之，语文教师应该是一个有内容、有想法的人。
生命的内容源于积淀。
一个没有文化积淀的语文老师上不出一堂有深度的课，一个思想平庸的老师也很难点燃学生的激情。
语文老师要把自己从某些重复无效的教学活动中解放出来(解放自己也就是解放学生)，多读一些书。
古人云“功夫在诗外”，不妨读一些杂书，都是大有裨益的。
读史可以让人睿智，哲学书可以让人深邃，文学作品可以让人洞察人性而通明豁达……人类文明的结晶从多方面充盈着我们的心灵，丰富我们的人生，这些都可以成为取之不尽、用之不竭的语文教育资源。
唯有如此，站在三尺讲台上的语文老师才是坚定的、自信的，因为他们的足下，有坚持的土地，是深厚的文化之根。
二、语文老师要锤炼自己的课堂语言语文教育的一个重要目标是美育。
要培养和提高学生的审美能力，首先要让学生在课堂上感受美。
语文之美，除了文本的意蕴，还有很大一部分来自于教师的课堂语言。
语文教师是汉语言文字的使用者和示范者，更应该展现语言在传递信息上的准确与凝练，在表达情感上的艺术美与感染力。
学生给语文老师的建议书
学生给语文老师的建议书尊敬的语文老师：您好！首先，请允许我代表全班学生向您致以最诚挚的问候并祝您身体健康、工作顺利！感谢您一直以来对我们学习的指导和关心，您的辛勤付出成就了我们语文学习的进步。
作为学生，我们每天都在您的教导下学习语文知识，但我们也发现了一些问题和困惑。
为了提高我们的语文学习成绩，我们对您有一些建议，希望能对您的教学工作有所帮助。
首先，我们希望您能够多进行互动式教学。
在课堂上，您可以提出更多的问题并让我们亲自动手解答。
通过这种方式，我们能够更好地理解和记忆知识点，提高语文水平。
除了课堂教学，我们还建议您开展一些语文活动，如诗歌朗诵、作文比赛等，激发我们对语文的兴趣，增强学习的主动性和积极性。
其次，我们希望您能够多给予我们真实、实用的语文知识。
语文是我们学习中最重要的一门学科，但有时候我们觉得课本上的内容显得有些枯燥，难以引起我们的兴趣。
我们希望您能通过丰富的教学内容和案例来讲解，让我们更好地理解并将语文运用到实际生活中。
比如，可以通过解析报纸上的新闻，让我们学习到实用的写作技巧和阅读理解能力。
此外，我们也希望您能够更加注重与我们的沟通和交流。
在课堂上，我们有时会遇到一些问题，但由于担心被同学笑话或者感觉无法与您沟通，我们常常选择保持沉默。
我们希望您能创造一个开放的课堂氛围，鼓励我们提问，促进学习的互动。
同时，在课后，我们希望您能多给我们一些反馈，指出我们的不足和错误，并给予针对性的建议，帮助我们改正。
最后，我们还希望您能够提供更多阅读材料和写作指导。
阅读是提高语文水平的重要环节，但我们往往无从下手。
我们希望您能推荐一些经典的文学作品，帮助我们培养良好的阅读习惯和扩大阅读广度。
同时，在写作方面，我们希望您能给予更多的写作指导和写作技巧，让我们能够写出更有水平和深度的文章。
语文老师，您是我们学习道路上的指路明灯，您的辛勤工作和付出使我们能够不断进步。
我们希望您能够接受我们的建议，并在今后的教学中加以改进，让我们的语文学习更加有成效和愉快。
写给语文老师的建议书
写给语文老师的建议书尊敬的语文老师：您好！首先感谢您一直以来对我们的悉心教导和辛勤付出，使我们在语文学习上取得了很大的进步。
然而，针对我们学习中的一些问题和困惑，我想向您提出一些建议，希望能够得到您的认可和采纳。
作为语文教育的传承者，您一直以来都非常注重我们的基础知识训练，尤其是词汇的积累和语法的掌握。
这无疑是非常重要的，但有时候我们会感觉到这些内容过于繁杂，缺乏趣味性。
建议您在讲授这些知识的时候，可以结合一些趣味活动或实例，使我们能够更加生动形象地理解和记忆相关知识。
例如，可以通过游戏、小故事等方式引导我们学习，让我们在轻松的氛围中愉快地掌握这些知识。
另外，阅读是语文学习的重要组成部分，它不仅可以提高我们的阅读能力，还能够开拓我们的思维和触发我们的想象力。
然而，在我们阅读过程中，经常会遇到一些生词和难句，导致我们无法理解整个文章的主旨和核心思想。
建议您在课堂上，可以多安排一些针对性的阅读训练，给予我们一些解析和指导。
同时，在阅读过程中，可以提供一些相关背景知识和文化背景，使我们更好地理解和欣赏作品，增加我们对阅读的兴趣。
另外，作文是语文学习的重要环节，相比于其他学科，它有着更为灵活的表达方式和更丰富的想象力。
然而，我们在写作过程中常常遇到缺乏观点和逻辑不清的问题。
建议您可以在教学中，多引导我们进行思考，提高我们的思辨能力。
同时，可以多给予我们一些写作的指导和技巧，如开头结尾的写法、段落的组织和论证的方法等，这样有助于我们提高写作水平，培养我们的写作兴趣。
最后，语文学科不仅仅是一门课程，更是一门修养和思维能力的培养。
建议您在教学中，多注重我们的思辨能力和创新能力的培养。
可以通过开展一些辩论赛、写作比赛等活动，激发我们的交流和思考意愿，提高我们的表达能力和逻辑思维能力。
同时，可以多选取一些富有思想深度的优秀文学作品，引导我们思考和对话，培养我们的人文关怀和思考能力。
以上是我对您的几点建议，希望能够对您的工作有所帮助。
给语文老师的建议书
给语文老师的建议书给语文老师的建议书尊敬的老师：您好！首先，我要恭喜您选择了教授语文这个伟大的职业，因为您的工作不仅仅是传授知识，更是培养学生对语文的热爱和提高他们的综合素质。
作为您的学生，我希望能给您提出一些建议，希望能帮助您更好地教授语文课程，激发学生学习语文的兴趣。
首先，我建议您在语文教学中注重培养学生的阅读兴趣。
阅读是语文学习的基础，也是培养学生语言表达能力的重要途径。
我建议您多引导学生阅读优秀的文学作品，如诗歌、小说、散文等，让学生通过阅读感受到语言的美丽和力量。
其次，我希望您能更注重学生的写作能力培养。
写作是语文学习的一项重要技能，通过写作，学生能够提升语言表达能力和思维能力。
我建议您多组织写作活动，如作文比赛、写日记等，让学生勤思考、勤动笔，提高他们的写作水平。
同时，您也可以定期给学生提供写作指导和批改，帮助他们发现问题并加以改进。
另外，我建议您在课堂教学中多运用互动式教学方法。
互动式教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和团队合作能力。
您可以采用小组讨论、角色扮演、课堂展示等方式，让学生积极参与进来，从中获得知识和乐趣。
我还希望您能尽量避免死记硬背和应试教育。
语文学习是一门综合性的学科，不仅仅是记住一些知识点。
我希望您能引导学生理解并掌握语文知识，注重培养学生的思考能力和创新意识，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
此外，我建议您关注学生的个性差异，因材施教。
每个学生都有自己的特长和潜能，我们应该尊重和发掘这些潜能。
您可以通过分层教学、个性化辅导等方式，帮助不同水平和兴趣的学生取得进步。
最后，我建议您注重与家长的沟通与合作。
家庭是学生成长的重要环境，家长对孩子的教育也是至关重要的。
您可以定期与家长交流学生的学习情况和进展，征求家长的建议和反馈，共同努力为学生提供更好的教育环境。
尊敬的老师，您是我学习语文的引路人，是我人生道路上的一盏明灯。
我希望您能接受我的建议，并不断完善自己的教学方法，为学生的成长和发展贡献更多。
对语文老师的建议的作文
对语文老师的建议的作文尊敬的语文老师：您好！首先我要感谢您对我们学习的悉心教导和辛勤付出，因为您的辛勤工作，我们才能够在语文学科上取得进步。
作为一名高中生，我想向您提出一些关于语文教学的建议，希望能够给您的教学工作提供一些参考和借鉴。
首先，我建议您在授课时能够明确中心思想，使我们能够更加清晰地理解和掌握知识。
有时候，在学习的过程中，我们被大量零散的知识点所困扰，难以将它们整合成一个完整的思维框架。
因此，如果您能够将知识点与主题进行有机结合，突出中心思想，并对其进行明确解释，这将有助于我们更好地理解和应用所学知识。
其次，适当引用例证和事实能够加深对课文的理解。
事实和例证是语文教学中的重要辅助手段，能够使我们更具体地了解文本中的观点、结构和情感。
作为高中生，我们对现实社会有了一些了解，因此在引用例证时，您可以适当地提供与我们经历和体验相关的例子，这样可以更容易引起我们的思考和共鸣。
另外，流畅的语言表达是高效学习的必要条件之一。
为了提高我们的语文能力，您可以在教学中注重语言训练，给予我们更多书面和口头表达的机会。
比如，可以组织一些小组讨论或辩论活动，让我们在实践中学习如何使用准确、流畅的语言进行表达。
同时，您也可以在评阅作文时注重语言表达的规范性和准确性，并及时给予指导和建议。
在思考角度和见解方面，我认为您可以鼓励我们发散思维，培养我们独特的观点。
语文学科强调思辨能力和创造力的培养，我们应该从多个角度思考问题，并善于运用各种知识和常识进行比较和分析。
在学习过程中，您可以启发我们提出问题、探索答案，并鼓励我们发表自己独特的见解。
这样，不仅能够激发我们的学习兴趣，也能够培养我们独立思考和创新的能力。
关于篇章结构，我建议您在授课时给予我们充足的时间进行写作训练，引导我们掌握合理的篇章结构。
写作是语文学科中重要的能力之一，而篇章结构作为写好一篇文章的基础，我们的掌握程度直接影响着我们的写作质量。
因此，如果您能够在课堂上对篇章结构进行详细的解析和讲解，并提供一些实践训练的机会，这将对我们的写作水平有所提升。
对语文老师的建议作文
对语文老师的建议作文尊敬的语文老师：您好！我是您的学生，对语文课程有着浓厚的兴趣。
在学习语文的过程中，我发现了一些问题并希望能够向您提出一些建议，以便我们能够更好地学习和理解语文知识。
首先，我建议在教学中注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的基础，通过阅读可以拓宽我们的视野，增加我们的知识储备。
因此，我建议您多给我们推荐一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，并且在课堂上对这些作品进行深入的讲解。
同时，也希望您能够引导我们养成良好的阅读习惯，如培养我们爱读书的兴趣以及鼓励我们多去图书馆借阅好书。
其次，语文教育应该注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的重要环节，通过写作可以提高我们的思维能力、表达能力以及创造力。
因此，我希望您在课堂上能够引导我们多进行写作训练，如写日记、写议论文等。
同时，您也可以多给我们一些写作的指导和建议，如如何构思文章、如何选取适当的词语和语句等。
通过这样的训练，我们可以更好地掌握写作技巧，提高自己的写作水平。
在课堂教学中，我建议您使用多种教学方法和手段，以激发我们的学习兴趣。
例如，您可以通过讲故事、播放视频等方式来引入新的知识点，以吸引我们的注意力。
同时，您也可以组织一些有趣的活动，如朗诵比赛、课堂演讲等，让我们能够更主动地参与到课堂中来，提高学习效果。
另外，我认为语文教育还应该注重培养学生的批判思维能力和创新意识。
现在的社会变化非常快速，我们需要具备批判思维能力来理性地面对各种信息和观点。
因此，我建议在教学中增加一些批判性阅读的内容，并引导我们学会分析和评价文章。
同时，语文课也可以增加一些关于创新的讨论，如如何构思一个创新的故事情节、如何表现一个独特的观点等，这样可以激发我们的创造力和想象力。
最后，我希望您能够注重个性化教学，尊重每个学生的学习差异。
每个学生的接受能力和学习方式都是不同的，因此，我建议您在教学中给予我们更多的选择权，如通过小组合作、个人讨论等方式，来让我们更好地参与到学习中来。
对语文老师的建议和意见作文
对语文老师的建议和意见作文亲爱的语文老师：您好！首先，我想对您这些年来对我们的辛勤付出表示由衷的感谢。
您用心教学，用爱关怀我们每一个学生，让我们在语文学科中获得了很多收获和成长。
在这里，我想向您提出一些建议和意见，以期在今后的教学中能够更好地满足学生的需求和期待。
首先，我认为一个好的语文老师应该能够给我们清晰明了的中心思想。
有时候，您在讲解课文的时候会有一些前言后语，虽然也很有趣，但却容易使我们分散注意力，没能领会到您想要传达的主要信息。
因此，我建议您在课堂上在提出主题或观点时能够更加明确和简明扼要，以便让学生能够更好地理解和吸收所学知识。
在提出观点时，适当引用例证或事实也是很重要的。
您常常用很多幽默的例子来引发我们的思考，确实让我们在课堂上兴趣盎然，但有时候这些例子与课文内容相去甚远，会降低我们对课文的理解和应用能力。
因此，我建议您在选择例证时要更加注重与课文内容的相关性，这样有助于我们更好地理解与应用所学知识。
此外，在语言表达方面，我认为流畅的表达是十分重要的。
有时候，您在讲解某些词语或句子时会停顿较多，这样会使我们感到课堂气氛有些拖沓。
因此，我建议您在备课时可以提前进行充分准备，并尽量避免不熟悉或犹豫的表达，以保持语流的连贯性，让我们能够更好地跟随您的思路。
此外，我希望您能够有独特的思考角度和见解。
在语文课堂上，您一直强调要培养我们独立思考的能力，而您自身的思考角度和见解对我们来说也是重要的启示。
因此，我建议您在讲解课文时能够多从不同的角度去解读，多与学生进行互动和讨论，尤其是对一些较为复杂或不容易理解的内容，这样能够激发我们的思考，也能给我们带来更多的启示。
此外，合理的篇章结构对于知识的整合和记忆也是很重要的。
有时候，您的课堂结构可能有些比较散漫，难以整理和串联。
因此，我建议您在备课时要充分考虑到每个知识点的关联性，有一个明确的教学顺序和衔接方式，这样能够更好地帮助学生整合所学的知识，提升我们的学习效果。
对于语文老师的建议作文
对于语文老师的建议作文尊敬的语文老师：您好！作为您的学生，我非常荣幸有机会向您提出一些关于语文教学的建议。
我深信，通过您的改进与努力，我们的语文教学将迎来新的辉煌。
首先，关于中心思想，我认为语文课程的核心应该是促进学生的语言能力和思维能力的综合发展。
我们需要明确的学习目标和内容，使每一堂课都能够紧紧围绕这一中心思想展开。
比如，在阅读课上，我们可以设立阅读目标，提高认知，培养审读能力；在写作课上，我们可以注重学生的写作训练，培养表达能力。
其次，为了让我们更加深入地理解和吸收知识，适当引用例证和事实能起到很好的作用。
语文教学中，您可以通过引用丰富的生活案例、历史故事或文学作品，帮助我们建立联系和情景感受，让知识更加生动有趣。
例如，在探讨文学作品时，您可以引用其中的片段或场景，让我们更加深入地理解作者的概念和意图。
第三，流畅的语言表达对于我们学习语文的能力提升非常重要。
作为语文老师，您可以通过学生们的作文、课堂讨论、改进反馈等方式，帮助我们提高语言表达能力。
请您在课堂上积极引导我们开展讨论，多鼓励我们发表自己的观点，通过互动交流来提高我们的语言表达技巧。
第四，一个独特的思考角度和见解能够激发学生的思维和创造力。
您可以鼓励我们通过阅读、思考和讨论来形成独特的观点，并鼓励我们积极质疑和思考，从而培养出不拘泥于一般常识的思维方式。
例如，您可以提供一些开放性的问题，引导我们进行深入思考和讨论，从而拓宽我们的思维边界。
第五，合理的篇章结构对于我们的学习效果也非常重要。
您可以在每节课结束时进行总结和归纳，让我们能够将所学知识拼接成系统性的框架，并帮助我们形成知识的逻辑结构。
在布置作业时，您也可以合理设置考察点，要求我们进行批判性思考和综合性运用。
最后，感染力的情感表达能够激发学生的学习兴趣。
您可以通过多元化的教学方法，使我们在课堂上感受到语文所蕴含的美和人文情怀。
您可以谈论文学作品中的人生智慧，让我们感受到语文的力量和魅力，并潜移默化地倾听我们的内心声音。
关于给语文老师的建议书3篇
关于给语文老师的建议书3篇给语文老师的建议书篇1敬爱的语文老师：您好！也许您不认识我吧？也难怪，我上课时举手较少，也没什么特别特出的地方，也就是这次周闯关考得还可以。
打从第一节课开始，您给我的感觉就是，有幽默感，能够活跃课堂上的气氛。
让我们学起课文来，有一种感兴趣的感觉。
我觉的，我们真的需要这样的老师，因为一旦老师说话同学们爱听，那样，学起课文来也就容易多了。
另外，您布置的作业量也不大，有了充足的时间给我们预习和及时复习功课，同时，对我们的睡眠也有了很好的保障。
上课时，您提出的问题既有简单也有复杂的，这样一来，我们都会积极主动的去思考问题，在不自不觉中就培养了我们思考问题好习惯。
我想，如果课堂允许我们互相讨论问题，也许效果会更好的。
此外，我觉得，您举办的那个“三分钟演讲”虽然很好，但是一次只能是一个人，很多同学没有机会参加，也许再过一天，甚至是一个星期才会叫到别人，那样很令别人着急。
我觉得，老师您应该每节课出一个话题(当然我们也可以提建议)，让我们每一位同学按座位顺序接火车发表自己的看法(每人限说一句)，那样的话，每次可多6到7个同学能够展示自己的风采。
当然，这只是我的一个小小的建议，采纳不采纳就看老师您了，不过我希望能得到认可。
老师，我要说的话还有很多，由于时间限制，就先说到这儿吧！建议人：日期：给语文老师的建议书篇2敬爱的语文老师：您好！语文老师，有些话不好当面说，所以，我在__中和您交流一下。
我感觉您是属于“唯美派”的。
为什么这么说呢？因为您总是比较喜欢好词佳句多的一些__。
那次考场作文是半命题的《什么给我的感悟》。
您给我们读了一篇《远方给我的感悟》。
读完后，您说这篇__很好，经过改卷老师的一致认同，只扣一分。
但我总觉得，这篇__很“空洞”，没有具体事例，全文都是好词佳句，抒情之类的话一刻都没停息过，到最后我什么也没听懂，只听懂五个字：远方很遥远。
我认为这类__只是花大本钱去包装，表面看上去，哇，这么抒情！这么有诗意！但仔细回味就会感觉没有什么实在的内容，很“空”。
给语文老师建议书（精选14篇）
给语文老师建议书（精选14篇）给语文老师篇1以前从电影、电视就看到这样一个场面：老师坐在教室前面的大椅子上，迎着窗外的阳光给学生朗读书籍……阅读，在美国被提到非常高的高度。
美国教育部的网站，赫然写着教育部长玛格丽特·斯佩林斯的话：“能够阅读的孩子，是能够学习的孩子。
而能够学习的孩子，将在学校和生活中成功。
”以多年的研究为依据，美国的教育工作者们认为，阅读不是自然获得的行为，而是需要习得的技术。
因此，儿童的阅读得到了全社会的支持。
吉姆·崔利斯的《朗读手册——大声为孩子读书吧》被誉为改变了美国历史的书籍，它之所以受到推崇，重要的原因是因为它掀起了一股为孩子读书的热潮，进而推动了整个国家的阅读进程。
吉姆·崔利斯强调说，这本书并非要教孩子“如何”去阅读，而是教孩子“渴望”去阅读。
因为，“我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多”。
美国的儿童书店或大书店的儿童区，往往布置得温馨活泼，可坐可卧，令孩子流连忘返。
图书馆的外借率高达30%—50%，而且不断组织故事会、与作者见面会、节庆活动等，吸引小读者，使孩子更容易亲近书籍。
许多孩子从穿着尿布的时候起，就开始出入图书馆。
在很多美国家庭里见到的昂贵的精装儿童书，不少都是从图书馆借来的，而且很多社区图书馆是联网的，小读者可以在电脑上查询某一本书的下落。
国外对儿童阅读是如此的重视，这就让我想到了我们中国的小学生。
从条件上讲，并不是每个孩子都能想看书时有书看，有的孩子就算到了小学毕业也未必去过图书馆。
阅读是需要时间的，课外阅读的主要时间主要是在课余，但把所有任务都放到课外去并不合适，因为孩子在课外的阅读时间通常是无法保证的。
在语文课时日益减少的情况下，如何还能抽出时间来指导学生的课外阅读？这就需要教师进一步转变教学观念，认识到课文只是体现阅读理念的一部分，更多的阅读实践应该放到课本之外。
语文特级教师魏书生就曾经介绍说，自己一般只花一学期的二分之一的时间就教完教材，其余的时间都用来指导阅读教材外的内容。
给语文老师的建议书14篇
给语文老师的建议书给语文老师的建议书14篇在现实社会中，建议书应用范围愈来愈广泛，建议书不是最终的定文形式，它可以被修改，被增删，甚至弃之不用，它具有较强的可塑性。
还是对建议书一筹莫展吗？以下是小编收集整理的给语文老师的建议书，欢迎大家分享。
给语文老师的建议书1尊敬的xx:你好！想象一种语言,就是想象一种生活作文问题是我们语文老师心中的痛。
不得不来关注，回避她就是回避我们的语文教育生活。
我从事语文教学20xx年，对于作文的认识经历了从惧怕到茫然到摸索到从容到本真的不断求索的过程。
那还是说说我们心中的痛吧!痛定思痛，趟出路来，继续前进。
自己和学生花费了那么多的时间，到头来，学生的作文成绩还是平平。
我想，这里面有一个考场作文和性情作文的区别问题。
考场作文，在现今阶段还是衡量学生作文水平的唯一方式，这就需要我们培养学生写出规范考场作文的能力(这还是我说的行动上要妥协的例子)。
性情作文，就是学生内心世界的真实写照，就是学生现实生活的再现，只可惜在现阶段这样的作文在考场上是不受欢迎的。
实际上我们语文教师花了大量的时间用在了培养学生的性情作文上了，学生确实是才思敏捷、思如泉涌、措万物于笔端，但你不要忘了这一切都不是规范的考场作文，这样的作文是不会得高分的。
痛定思痛，在最初的阶段，要扎扎实实培养学生规范考场作文的能力。
每周一篇作文写作，每周一篇周记练习，每周几篇阅读摘抄，一对一地面批，学生作文水平提高还是收效甚微。
到底是什么出了问题?我想这里面有一个输入和输出的问题。
学生不读书，材料来源仅仅局限于课本的文字，如此多的作文训练，哪有那么多的东西写出来，这也就是无源之水必定枯竭的问题。
痛定思痛，在低年级要高度重视学生的读书涵养，要和学生一起读书，必要的时候，还要一起背书。
我一直对美丽的文字充满感激，我常常将这种感激与学生一起分享：(下面的文字，是我和我的每一届学生背诵的)心的本色该是如此。
成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站;败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。
给语文老师的建议书（15篇）
给语文老师的建议书给语文老师的建议书(15篇)在社会发展不断提速的今天，很多地方都会使用到建议书，建议书在写作上具有一定的格式要求。
你知道建议书怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的给语文老师的建议书，欢迎大家分享。
给语文老师的建议书1又到一年毕业季，众多年轻学子从大学校门走出，奔向各地学校的三尺讲台。
没到此时，不由得让我回想起第一次上课的情形，那情形真的是终生难忘。
十年教龄，让我领略到了语文教学的酸甜苦辣，积累下一些感想，写在这里，算作给新语文老师的一些建议。
胡适先生说过，语文最好教，也最难教。
是啊，在现在整个应试教育看分数的大环境下，学校、家长、学生大多关注的是数学、外语、理化生的成绩，对于语文学科，普遍不太重视。
在课程安排上，语文课的课时已经远不及数学、外语，如果你到补课班去看看，补语文的也是最少的，但这些现象绝不代表学生们的语文水平很高，恰恰相反，你会在语文教学中发现很多奇葩的问题。
人们的普遍不重视，导致语文老师在学校及社会都很没有地位。
然而语文这一学科往往又最容易受到别人的责难，比如孩子的字迹差，素质低，都有人从语文这一学科找问题，每年高考作文一出来，也会引发全社会的大讨论，这阵势，不亚于对春晚的关注。
因此有人戏言，上辈子杀过人，下辈子教语文。
作为新语文老师的压力和担子不轻，看过上面这些，你还要坚持做一名语文老师的话，那我们就应当努力做到：一。
和学生情感保持良性沟通。
老师们常说，一个学生如果喜欢一个老师，就会加倍的喜爱这个学科。
作为一名年轻教师，你身上有天然的亲和力，学生容易和你亲近，你要利用好这个条件，成为学生的良师、益友。
不过要注意，你是他们的老师，一定和学生要有一点点距离，有些时候管理还是需要教师的威严的。
在较快的时间里和学生情感沟通，除了需要自身的人格魅力和修养外，多参加一些学生的活动也是一个不错的办法。
上课你是个老师，用知识赢得他们的尊敬，下课后你是他们的朋友，参与他们的一些体育活动，也一样可以赢得他们的尊敬。
给语文老师的建议作文
给语文老师的建议作文给语文老师的建议亲爱的语文老师：您好！首先，我想对您的教学表示衷心的感谢。
在您的教导下，我渐渐爱上了语文，您用心灌溉我们的心田，让我们茁壮成长。
然而，在学习语文的过程中，我发现了一些可以改进的地方，并希望能够给您提供一些我个人的建议。
首先，我希望您在教学中能够更加注重培养我们的思辨能力。
语文作为一门学科，不仅仅是学习文字和语法知识，更要注重思考和表达能力的培养。
我建议您可以引导我们多阅读优秀的文章，如名人言论、文学作品等，并引导我们分析和解读其中的思想内涵，从而培养我们的独立思考能力和创新精神。
其次，在课堂教学中，我觉得您可以适当运用科技手段，提升教学效果。
例如，可以借助多媒体设备播放相关的音视频素材，使我们对课文的理解更为深入。
同时，您也可以鼓励我们利用网络资源进行自主学习和探索，开展一些课外拓展活动，增加学习的趣味性和实用性。
另外，我认为您可以多组织一些实践活动，帮助我们将所学知识应用于实际生活中。
比如组织写论文比赛、举办朗诵比赛等，这样可以激发我们的学习兴趣，增强我们的写作能力和口语表达能力。
同时，您也可以与其他学科的老师合作，开展跨学科的活动，使我们更好地理解语文与其他学科的关联。
此外，在评价和提供反馈时，我希望您能给予具体而细致的建议。
只有具体的批评和指导，才能帮助我们更好地改进和成长。
建议您能够详细指出我们写作中存在的问题，并给予相应的解决方法和范文示范。
这样我们才能更加明确自己的不足之处，并有针对性地提高自己的写作水平。
最后，我希望您能够给予我们足够的时间和空间，让我们有充分的机会去发展自己的思想。
有时候，我们可能在表达上有些困难，但请您耐心倾听并给予帮助。
只有这样，我们才能在语文学习中感受到自由和快乐。
尊敬的语文老师，感谢您的教诲和付出。
我相信，只要您不断改进自己的教学方法，我们将能够更好地学习语文，提升自己的综合素养。
希望我的建议能够为您的教学提供一些思路和启示，谢谢您！衷心的学生××× (字数：498字)。
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给语文老师的建议精选范文在这个教育被异化了的时代，教育，被赋予了太多与之并无多大干系的社会的烙印，涂抹了太多功利的色彩。
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给语文老师的建议精选范文篇1 初踏讲台，恐怕没有一个人不想成为一个好老师，但事实是，在经历了最初七年左右的调整磨合和适应发展期后，教师在一个相对稳定的高原发展期出现了明显的分化：小部分人通过再学习、再创造，教学水平得到升华，教学效果出现第二个上升期，逐步成为所谓“学者型”教师，这个比例不高，大约15%;而大部分人教学水平和教学效果先后开始下降，虽然下降的速度与幅度不同，但一直是平平的“教书匠”，比例在85%左右。
于是，天天进课堂，却难以对教学做出深刻的理解与独创性的探索;天天面对学生，却难以走进学生心灵，成为他们人生的导师;天天面对教材，却难以进行富有创意的设计;天天面对困惑，却习以为常，难以进行深入的思考和很好地解决，这成了大多数教师的真实写照。
看到过很多刚刚参加工作的年轻教师，在踌躇满志地要在三尺讲台挥洒青春实现教育理想的时候，被开学仅两个月后的第一次期中考试一棒打闷，于是，痛定思痛，立志要狠抓双基，扎扎实实地搞好语言文字训练。
我担心年轻的你即将走上的是一条自认为不是弯路的弯路.担心年轻的你仅仅是一个专注于应试的好老师，仅仅是学校考核意义上的好老师。
为什么有些老师沉溺于在“自我陶醉”似的讲课无法自拔;为什么，为什么有些老师热衷于课上天花乱坠的旁征博引……难道回归语文，就仅仅是语言文字?难道做一个好老师，就一定奔着考试的常胜冠军努力奋斗?诚然，在这个教育被异化了的时代，教育，被赋予了太多与之并无多大干系的社会的烙印，涂抹了太多功利的色彩。
但是，如果你还心存那份对理想教育的向往，对教师职业的许多期待，对语文的些许眷恋，对学生深切的期望，对未来美好的憧憬，那么，你很有可能会成为一个不平庸的语文教师，一个语文教育的专家。
也不要忘记了，在张扬你的个性同时，一定要遵循教育的共性。
换言之，在你无拘无束地邀领你的学生一起在语文的天地遨游的同时，你还必须有一双坚实的翅膀。
这翅膀，就是语言文字的基础。
因此，我们提倡的是共性基础上的个性飞扬。
打造精品课堂，夯实语文双基，注重能力培养，彰显学生个性……语文老师，你要做的还很多。
语文老师，你很累，做个好的语文老师，其实很难。
我衷心地希望，在教学之路起始的时候，不要迷失了，不要盲从了……给语文老师的建议精选范文篇 2 想象一种语言,就是想象一种生活作文问题是我们语文老师心中的痛。
不得不来关注，回避她就是回避我们的语文教育生活。
我从事语文教学11年，对于作文的认识经历了从惧怕到茫然到摸索到从容到本真的不断求索的过程。
那还是说说我们心中的痛吧!!痛定思痛，趟出路来，继续前进。
作文问题是我们语文老师心中的痛。
不得不来关注，回避她就是回避我们的语文教育生活。
我从事语文教学11年，对于作文的认识经历了从惧怕到茫然到摸索到从容到本真的不断求索的过程。
那还是说说我们心中的痛吧!!痛定思痛，趟出路来，继续前进。
自己和学生花费了那么多的时间，到头来，学生的作文成绩还是平平。
我想，这里面有一个考场作文和性情作文的区别问题。
考场作文，在现今阶段还是衡量学生作文水平的唯一方式，这就需要我们培养学生写出规范考场作文的能力(这还是我说的行动上要妥协的例子)。
性情作文，就是学生内心世界的真实写照，就是学生现实生活的再现，只可惜在现阶段这样的作文在考场上是不受欢迎的。
实际上我们语文教师花了大量的时间用在了培养学生的性情作文上了，学生确实是才思敏捷、思如泉涌、措万物于笔端，但你不要忘了这一切都不是规范的考场作文，这样的作文是不会得高分的。
痛定思痛，在最初的阶段，要扎扎实实培养学生规范考场作文的能力。
每周一篇作文写作，每周一篇周记练习，每周几篇阅读摘抄，一对一地面批，学生作文水平提高还是收效甚微。
到底是什么出了问题?我想这里面有一个输入和输出的问题。
学生不读书，材料来源仅仅局限于课本的文字，如此多的作文训练，哪有那么多的东西写出来，这也就是无源之水必定枯竭的问题。
痛定思痛，在低年级要高度重视学生的读书涵养，要和学生一起读书，必要的时候，还要一起背书。
我一直对美丽的文字充满感激，我常常将这种感激与学生一起分享：(下面的文字，是我和我的每一届学生背诵的)心的本色该是如此。
成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站;败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。
荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云;辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。
可能我们存在这样的认识：既然是考场作文，当然是规范下的大一统了。
你有没有想过，作为阅卷者，你也会对100多份千篇一律的文章“呕吐”的。
那么，如何做才能百花齐放。
我认为最重要的一点便是：让学生从政治的言语中逃离出来，让学生从不由自主地集体话语中突围出来书写带着个人标签的文字。
当然，这还是在规范的指引下：将学生的作文细细翻阅，逐个分析。
你要看你学生的作文是不是还是儿女情长的喋喋不休，校园颓废情感文学的絮语;是不是还是科幻魔法的大比拼，星球大战的虚无世界;是不是还是环保批判小河污水，教育批判减负的空洞的叫嚷;是不是还是课本的翻版和摘抄;是不是还是别人的语言、别人思想的落脚地;是不是还是某种莫名情绪的乱无章法的表达;是不是还是杂草丛生一看生厌的潦草表达;是不是还有所谓人云亦云的“道德文章”而无半点的个人情感。
如果，我们学生的作文就是上面所列举的类型。
那么我们教师必须引导他们改变。
要彻头彻尾地改变。
取而代之的是：为人生的写作要的是深度和思考;为生活写作要的是情真意切和娓娓道来;为人文的写作要的是独特的思维和角度。
这种改变必然是锥心的痛，刮骨的痛，但我们可以告慰的是我们的学生如果冲破自己给自己筑起的壁垒，迎接他们的必将是广阔的原野和快乐的旅行。
作文主要的目的在于考察写作者的自由运用语言的能力以及人文精神储备情况。
在平时的作文教学中，我们常常受那些华美语言的影响，而忽略了文章思想的传达!那么，不妨教给我们的学生：写作的原则：别人无，我独有;别人有，我精细(细节);想别人不敢想;新奇独特见解独到而符合常规。
别人笔下的学生情感琐碎的描述，我不写，我的选择是将视角转到人生、社会，尤其是有价值，有思想的人生，痛苦的人生，挣扎的人生，无助的人生，卑微而伟大的人生，独一无二的人生，诗意的人生;社会：我们可以去抒发真善美，那些阳光奋进的东西，但是下面的东西，你也不能不关注这些，还是那句鲁迅的老话：中国不需要温文尔雅的士大夫，我们需要的是披枪的斗士;也许你关注的东西，理解的有些肤浅或者有些不理智，说那是以后的事情，那是大人的事情。
但是，也许到了那时你有了想法，也会有了顾虑，等一等再说的念头，事不关己的想法，会限制了你的思想和手脚。
青春的年纪要的是挥斥方酋、书生意气，要的是敢打敢拼。
那么就拿起你的笔吧，为你的青春留下一段思考的清泉，沉思的文字，一段值得骄傲的思想足迹。
那么师生一起来关注下面的世界吧：我们看起来风平浪静，幸福无比的家庭，其实，在生活的里层还有眼泪，巨大的痛苦和悲伤，双亲的冷战和隔代的障碍，毕竟张爱玲说过：“人生，是一披爬满虱子的华丽长袍”。
我们看到的美丽世界;高楼、霓虹灯、别墅、华灯初上、歌舞升平，这一切让我们感受到生活的美好。
但是，世界的构成是多角度的，下面的世界你接触了没有：患病无钱医治的母亲在家无望的等待;某河流域两岸的农民罹患癌症的人数盘升;失学儿童那双无助期待的双哞;城市街头身穿破衣烂衫的乞讨者;下岗的姐妹兄弟在小摊面前陪着笑脸待客------这一切是真实的，是理所当然关注的人生和社会。
杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下惧欢颜”，同样是我们的期待。
我们快乐成长的同时，围绕着我们的不仅是物质生活，还应该有精神生活的围绕。
毕竟，决定一个人的生活质量和人生旅途的长短在于我们思想以及精神的含量和储备。
围绕在我们周围的不仅是父母的叮咛和教师教诲，还有那些故去先人的炳照千秋的精神和价值，还有新时代榜样支持他们的心灵世界，我们应该感知到屈原、李白、杜甫、孔子、老舍、等等在某一个角落注视着我们，让我们感到自己并不孤单。
是啊，也许还太早，也许看起来过于深沉，但是我们毕竟被鲁迅的：“完美的苍蝇永远是苍蝇，满是伤口的战士永远是战士。
”的话语滋养过。
我们在摒弃了父母“不要和陌生人说话”的“古训”后，积极地伸开双手拥抱这个世界的同时，不要忘了人心的险恶，多一双明辩的双眸，走稳脚下的路。
你要知道这个世界谁不能陪谁一辈子，当你现在所要依靠的所有，一一在你的世界里消失的时候，也希望你能够坚定地在这个世界走下去。
维特根斯坦说：“想象一种语言就是想象一种生活方式。
”我把它作为了上面文字的题目，目的在于：让我们语文教师明白，一种语言就是一种生活的折射。
给语文老师的建议精选范文篇3 “小学”只有与“大学”相统一，语文才能焕发强大的生命力;“大学”只有以“小学”为基础，语文才能成为有源之水，源远流长，发挥育人的作用。
语文素养就是在“小学”与“大学”的统一和融合之得到发展的。
“小学”与“大学”的圆融崔老师把语文教学分为“小学”和“大学”两种形式，我是赞同的。
从90年代的过分强调工具性而讳言人文性到突出人文熏陶忽略工具性，语文教育终于再回归到落实人文熏陶与语言训练的统一的大道上。
何为“小学”，何为“大学”，崔老师的定义也是基本全面的：“通过感悟，亲近作者思想，体味作者情感，提高思想水平和审美能力，这是‘大学’。
识记字词，掌握语法，熟悉文章的写作规律，这是‘小学’。
”我想结合多年来的语文教学实践对崔老师所讲的有所补充。
“小学”不可丢语文是一门基础工具学科。
其要任务就是教会学生使用语言，包括要使学生学会理解和自我表达语言、学会用语言来进行交际、学会积累语言。
我们在为一些年轻教师在考试的压力之下所作出的要扎扎实实地夯实语言文字基础而担忧的同时，必须明确：语文，就是要乘着语言文字飞翔!语文素养包括：字词句段篇的积累，语感，思维品质，语文学习的方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容。
但是，丢掉了语文的基础知识和基本技能，语文素养便是无源之水，空中楼阁。
我们的很多语文教师都不敢在语文课堂上讲基础知识，阅读教学时都不敢归纳中心、分段。
其实，阅读教学只有以本为本，才是根本。
因此，我们在语文课上不能丢掉语言文字这个本体，不能忽视对文本语言的的理解。
当然，我们要让学生在品位文本语言的过程中给学生以智慧的同时，也要让学生得到人文精神的滋养，促进语文素养的形成与发展。