家乡的古建筑教学设计
《家乡的古建筑》教学设计
《家乡的古建筑》教学设计一、教材分析:《家乡的古建筑》选自湘美版小学美术五年级上册第二课，本课属于造型、表现学习领域，本课的主要内容是：让学生通过对家乡某处古建筑作有意图的考察，继而进行线描描绘。
其目的通过写生或记忆画古建筑，训练学生的造型能力，进一步提高学生对古建筑物的了解。
二、教学目标：知识与技能：了解古建筑的特点、类型，能够运用线描等手法创作家乡的古建筑。
过程与方法：通过观察、实践，掌握线描古建筑的基本方法，表现建筑物的黑白灰体积感。
情感态度和价值观：养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。
三、教学重难点：教学重点：了解古建筑构造形式，掌握线描的创作方法。
教学难点：对古建筑风格特点的把握，和线条的疏密穿插组织对比。
四、教法学法:教法:情境导入法、示范教学法、分析探究法进行教学。
学法:小组讨论探究法、XXX学习法、自评互评法。
五、教学过程:(一)激发兴趣，导入XXX课在上课一开始，我会利用多媒体展示中国有名的古建筑以及XXX周边知名的古建筑图片，并提问学生:同学们仔细观察，说说从图片上你都看到了些什么？启发学生思考。
并顺势引出本课课题《家乡的古建筑》。
(设计意图:通过图片导入，吸引学生的兴趣，调动学生学习的积极性，从而引出课题。
)(二)引导分析，讲授XXX知在这一环节，我创设了一下几个活动:活动一:首先是请学生观察XXX周边的古建筑图片，并提问学生:这些古建筑有哪些部分组成，它们有什么特点，学生回答，然后我总结出古建筑的一般特征：造型优美、结构科学、极尽装饰。
活动二:接着以XXX汉城为例，通过多媒体演示，引导学生用几何图形概括复杂物体的外型。
活动三:然后我继续讲解:要画好古建筑,首先要进行观察分析,把看似复杂的建筑物变得简单易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形。
其实它的各部分均可看成大小不同的△口等形的组合,大家看是不是这样?接着请两名学生上台对展示的古建筑图片用几何形概括并用粉笔表现出来。
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》教学设计9
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》教学设计9一. 教材分析《2. 家乡的古建筑》是湘美版美术五年级上册的一课，主要让学生通过观察和分析家乡的古建筑，了解古建筑的特点和魅力，培养学生的审美能力和家乡情怀。
教材内容主要包括家乡古建筑的图片、介绍和分析，以及一些相关的美术技法指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对家乡的古建筑有一定的了解和情感认同。
但部分学生可能对古建筑的细节和特点不够了解，需要通过教师的引导和示范来提高他们的观察力和表现力。
三. 教学目标1.让学生了解古建筑的特点和魅力，培养学生的审美能力。
2.培养学生对家乡古建筑的热爱和保护意识。
3.提高学生的观察力和表现力，培养学生的美术素养。
四. 教学重难点1.重难点：古建筑的特点和魅力，如何通过绘画表现古建筑的美。
2.重点：让学生通过观察和分析，了解古建筑的特点。
3.难点：如何运用美术技法表现古建筑的美。
五. 教学方法采用观察、分析、讨论、示范、练习等教学方法，引导学生通过观察和分析古建筑的特点，运用美术技法表现古建筑的美。
六. 教学准备1.教师准备古建筑的图片和资料，以及相关的美术材料。
2.学生准备绘画用的纸张和颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些古建筑的图片，让学生初步感受古建筑的美，引发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标和要求，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察和分析古建筑的特点，如建筑结构、装饰风格等，并进行示范，展示如何通过绘画表现古建筑的美。
4.巩固（10分钟）学生根据教师的要求，进行古建筑绘画练习，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行古建筑创意绘画，鼓励学生发挥想象，创作出独特的作品。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调古建筑的特点和绘画技巧。
7.家庭作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生课后观察和分析家乡的其他古建筑，并进行绘画创作。
《家乡的古建筑》教案
《家乡的古建筑》教案教学目标：1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。
3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。
教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。
教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。
教学准备：图片收集、多媒体课件、简易绘画册页、范作。
教学过程：一、导入课题。
古代诗人李白云：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流！”——引出黄鹤楼的介绍，既“家乡古建筑”。
二、欣赏发现。
1、播放课件，欣赏各种古建筑。
2、整理古建筑的分类。
3、说一说。
4、小结：①按材质可分为：砖制、木制、石制。
②按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。
三、寻找发现、学识了解。
1、寻找各式建筑的具有共同的一般特点。
2、学生说一说。
3、教师小结：①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。
四、引导分析、深入了解。
1、思考：要想建造这些古建筑，我们最初的一般是要做什么？2、师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。
其实它的各部分均可看成大小不同的△口。
等形的组合，大家看是不是这样?3、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。
飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?2、学生讨论。
3、出示幻灯片，师边小结知识点：连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。
五、演示观摩、作品欣赏，深入感知。
1、教师讲授线画步骤、要求：a、观察思考后构图定位；b、从屋顶处开始下笔；c、线条要流畅肯定，尽可能用长线画；（提示：著名画家保罗·克利说：“牵着线条去散步。
”一年级课——《绕绕涂涂》）D、画出些细部，看不清的想象完成。
教师边指点实物边画。
（备注：可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。
小学美术_家乡的古建筑教学设计学情分析教材分析课后反思
《家乡的古建筑》教学设计1、教学目标【知识与技能】了解古建筑的特点、类型，能够运用白描等手法创作家乡的古建筑。
【过程与方法】通过观察、实践，掌握线画古建筑的基本法方，提高创作、构图能力。
【情感态度和价值观】养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。
2、教学重难点【重点】了解古建筑构造形式，掌握白描的创作方法。
【难点】创作过程中的用线及观察方法。
3、教学准备多媒体课件4、教学设计：一、导入新课多媒体出示几张古建筑的图片，让学生说一说这是什么样的建筑。
师：今天就让我们用心去感悟，用笔去描绘我们家乡的古建筑。
板书课题：<家乡的古建筑>。
这里的家乡不仅仅指我们从小长大的地方，更是指我们的祖国。
二、多媒体再次出示刚才古建筑的图片，让学生欣赏。
并和同桌说一说你最喜欢的是哪一张？为什么？接着出示现代高楼的图片，让学生对比，这些古建筑和现代高楼有什么区别。
出示问题：说一说：什么是古建筑？古建筑是指清朝及以前的各类建筑，包括城池、桥梁、工事等，一般指年代久远的亭台楼阁、庙宇祠塔、民居等。
这些古建筑或巍峨壮丽、或精巧别致，体现出对称的美。
出示问题：古建筑由哪些结构组成的呢？下面我们就以爱晚亭为例，来一起学习一下。
（顶部、窗榻、翘檐、梁柱）问题：古建筑有什么样的特点呢？可以从造型、颜色、材料等方面总结一下。
造型：大都对称均衡，稳重协调，繁复、注意细节装饰；屋檐造型突出、独特；飞翘的屋檐显得轻快而富有美感。
颜色：以黄、红为主，装饰丰富多彩。
材料：多为木材结构。
师：现在大家对古建筑有了一定的了解，那我们怎样才能画出来呢？要想画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。
其实其他的各部分均可看成大小不同的三角形、梯形、长方形等。
大家看一看是不是这样。
师：下面，我们就一起来画一画我们家乡的古建筑。
今天我们用到的这种方法叫做线描。
什么是线描呢？线描：就是用大家手上的铅笔、钢笔、水性笔或水彩笔等在白纸上用流畅的长线条把建筑物的形状（外形）、结构勾勒出来。
家乡的古建筑美术教案
家乡的古建筑美术教案【篇一：美术教案：家乡的古建筑】家乡古建筑一、教材分析在人类历史的长河中，古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。
尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。
在我们居住生活的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑：亭台、楼阁、寺庙、民居??无一不在见证着文明的过去、现在和将来，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。
这些古代建筑虽历经沧桑而魅力依旧，受人景仰，得到保护。
更重要的是古建筑物上所承载的人文价值，让一代又一代新人不断去追寻、学习、传承，获得有利于人类社会更好发展的东西。
在世人越来越重视开发利用文化与自然遗产价值的情形下，把《家乡古建筑》编入新教材具有特别的现实意义。
安排在小学高年级，与初中阶段的《门》、《远古的呼唤》等课有着密切联系并与之呼应。
属于综合探索的单元课。
在教材编排的呈现上，分为紧密相连的三部分，也是有机的三个学习活动内容：观察描绘(画古建筑)，制作体验(泥做小亭子)，想象创作(画故事画)，有一定的层次性。
1．观察与描绘，是让学生有目的有计划地对家乡某处古建筑作有意图的考察，并作简单的记录，比如材质(砖制、木制、石制等)、造型(亭、台、楼、民居等)、建造年代以及建筑物结构等作较深入的观察，以加深对建筑物的了解(历史、科技、艺术的)，继而进行描绘(或线描或彩画均可)。
通过写生或记忆画古建筑，既训练了学生的造型能力，又使得学生更进一步对古建筑物的理解与猜想(尤其是残败的)，体验、感悟古代建筑师和工匠是怎样想象构思、怎样画草图、怎样施工建造该古建筑的。
2．制作体验。
是让学生通过就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所创意。
通过体验陶泥捻捏培养学生动手能力和解决实践问题的能力，也是一次摸拟建筑师工匠的学习活动，获得传承的意义。
3．在对古建筑较了解的前提下，将古建筑的有关故事用想象画形式创作表现出来，画一幅故事画，表达自己的悠思。
因此《家乡古建筑》课目的内涵是很丰富的。
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》教学设计8
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》教学设计8一. 教材分析《2. 家乡的古建筑》是湘美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和认识家乡的古建筑，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
通过本节课的学习，使学生能够欣赏古建筑的美，提高学生对传统建筑艺术的热爱和保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的观察力和表现力，他们对家乡的古建筑有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
通过本节课的学习，学生将更加了解古建筑的特点和价值，提高他们的审美能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的古建筑，认识古建筑的特点和价值。
2.培养学生观察、表现和创新的能力。
3.提高学生对传统建筑艺术的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重难点：古建筑的特点和价值，表现和创新能力的培养。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察古建筑，了解其特点。
2.讲授法：讲解古建筑的知识，引导学生深入理解。
3.实践法：让学生动手表现古建筑，培养创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：古建筑的相关图片、视频和资料。
2.学生准备：绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古建筑的图片和视频，引导学生关注古建筑，激发他们对古建筑的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解古建筑的特点和价值，让学生了解古建筑的历史和文化内涵。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析古建筑的特点，然后进行绘画练习，表现古建筑的美。
4.巩固（5分钟）教师选取学生的作品进行评价和讲解，让学生加深对古建筑表现方法的理解。
5.拓展（5分钟）学生自由创作，发挥创新能力，将古建筑与现代元素相结合，表现出独特的艺术效果。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调古建筑的价值和保护意识。
7.家庭作业（5分钟）学生课后收集更多关于古建筑的资料，了解其保护现状，思考如何将古建筑与现代建筑相结合。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出古建筑的特点和价值。
家乡的古建筑教学设计
家乡的古建筑教学设计《家乡的古建筑》教学设计一、教材分析通过本课的学习，让学生对我国古建筑的历史、类型和特征等进行了解，通过“知我家乡，爱我家乡”为中心思想，培养学生爱家乡的自豪感，让学生通过本课的学习了解家乡的民居建筑特点，以及有关的建筑故事，让学生们通过身边的古建筑可以亲身感受到古建筑的魅力。
感受北京古建筑的伟大与神奇，欣赏古建筑的沧桑的美感。
从而让学生在此过程中感受中国古老的文化，继而对未来充满美好的设想。
二、教学目标1、了解古建筑的常见类型、一般特征和有关历史典故。
2、体验线造型的基本方法，能以泥为主要材料制作一座四合院。
三、教学重、难点重点：了解和掌握古建筑造型特点。
难点：能够运用基本泥塑技法，制作一座四合院。
四、教学过程（一）新课导入：过渡语：（影片：北京的古建筑片头）中国“八大古都”之一的北京，拥有7项世界遗产，是世界上拥有文化遗产项目数最多的城市，是有着三千年历史的国家历史文化名城，这便是老师的家乡---北京，今天就请跟随我一起来看看我家乡的古建筑。
出示课题《家乡的古建筑》（二）新授1、古建筑文化历史过渡语：中国古代建筑的类型很多，主要有宫殿、坛庙、寺观、佛塔、民居和园林建筑等。
2、分析古建筑造型特点过渡语：中国传统建筑是由线构成的。
柱、梁、额、桁、枋、椽、拱等，在宏观上都可视作线，这些线的交织网罗就构成建筑。
3、欣赏建筑陶艺小工艺品过渡语：建筑就像一首凝固的诗。
中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。
过渡语：你们想知道北京的四合院是什么样子吗？让我们一同欣赏一下吧。
过渡语：今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。
这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。
它可以单独摆放，也可以组合运用。
请大家仔细观察，陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。
家乡的古建筑第二课时教案
家乡的古建筑第二课时教案《家乡的古建筑第二课时教案》一、教学目标1. 让学生进一步了解家乡古建筑的特点和历史价值。
2. 培养学生对家乡古建筑的保护意识。
二、教学重难点重点：深入讲解家乡古建筑的独特之处。
难点：如何引导学生将对古建筑的热爱转化为实际的保护行动。
三、教学过程1. 导入同学们，上节课我们一起领略了家乡那些美轮美奂的古建筑，今天呀，我们要更深入地去了解它们。
（这时，我想起小时候，有一次和小伙伴们在一座古老的寺庙里玩耍。
那寺庙的墙壁已经有些斑驳，但依然能看出当年的精美。
我们在里面追逐嬉戏，还好奇地去研究那些雕刻和壁画，哎呀，那可真是有趣极了。
）2. 知识讲解通过图片、视频等方式，详细介绍家乡古建筑的各种细节，如建筑风格、结构特点等。
3. 小组讨论让学生分组讨论对家乡古建筑的感受和想法。
4. 分享与交流每个小组选派代表进行发言，分享讨论结果。
5. 保护行动引导学生思考如何保护家乡的古建筑，鼓励大家提出自己的建议和想法。
（就像我们小时候在那寺庙里玩耍，虽然玩得开心，但也应该意识到要爱护它呀。
）6. 总结总结本节课的重点内容，强调保护古建筑的重要性。
四、教学延伸布置课后作业，让学生去实地观察一座家乡的古建筑，并写下自己的感受。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对家乡古建筑有了更深刻的认识和理解，也初步树立了保护意识。
但在今后的教学中，还需要不断强化，让学生真正将保护古建筑落实到行动中。
哎呀，希望我们家乡的古建筑能一直好好地保存下去，让后人也能欣赏到它们的美呀！以上就是家乡的古建筑第二课时教案啦，大家看看怎么样呀！。
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》教学设计2
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》教学设计2一. 教材分析《2. 家乡的古建筑》是湘美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和认识家乡的古建筑，通过观察、分析、实践等方式，培养学生对古建筑的审美能力以及热爱家乡的情感。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对古建筑的兴趣，培养学生对传统文化的认同感。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的生活经验，对家乡的古建筑有一定的了解。
但他们对于古建筑的认知多停留在表面，对古建筑的审美特征和文化内涵还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度观察和分析古建筑，挖掘其内涵，提高学生的审美素养。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的古建筑，认识古建筑的特点和魅力。
2.培养学生观察、分析、实践的能力，提高学生的审美素养。
3.增强学生对家乡传统文化的认同感，培养学生的热爱家乡的情感。
四. 教学重难点1.重难点：古建筑的特点和魅力，以及如何运用美术语言表现古建筑。
2.突破难点：通过观察、分析、实践等方式，引导学生深入理解古建筑的审美特征，提高学生的审美能力。
五. 教学方法1.引导观察：教师带领学生观察古建筑，引导学生关注古建筑的线条、色彩、结构等方面。
2.分析讲解：教师对古建筑的特点和魅力进行讲解，引导学生深入理解古建筑的内涵。
3.实践操作：学生动手绘制古建筑，培养学生的实践能力。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对古建筑的感悟，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：古建筑图片、视频资料、相关文化背景资料。
2.学生准备：绘画工具、观察记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡古建筑的图片或视频，引导学生关注古建筑，激发学生对家乡古建筑的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现古建筑的图片，引导学生观察古建筑的外观、结构、线条、色彩等特征。
同时，教师讲解古建筑的历史背景和文化内涵，帮助学生深入理解古建筑的魅力。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对古建筑的感悟。
五年级上册美术导学案-家乡的古建筑(2)-湘美版
五年级上册美术导学案-家乡的古建筑（2）-湘美版
一、学习目标
1.了解湖南地区的古建筑及其特点。
2.能够在画面中表现出古建筑的特点和美感。
3.通过绘画感受家乡文化的魅力。
二、知识要点
1.湖南地区著名的古建筑。
2.古建筑的形式和特点。
3.绘画古建筑的技巧和方法。
三、教学过程
1. 导入
通过给学生展示湖南地区著名的古建筑图片，向学生介绍这些古建筑的背景和特点，并引导学生思考家乡的古建筑有哪些，并能够用简短的语言描述其外形和特点。
2. 学习和实践
1.让学生选择自己感兴趣的古建筑进行绘画，要求表现出其特点和美感。
2.老师可以在过程中给学生介绍一些绘画古建筑的技巧和方法，如透视、灰度处理等，引导学生学习和实践。
3.在学生画完之后，要求学生描述自己创作的古建筑画，谈谈自己的感受和体会，同时互相交流和学习。
3. 总结
让学生就这次活动的收获进行总结，谈谈自己的收获和体会，并将自己的作品展示给同学们互相欣赏。
同时强调家乡文化的重要性，让学生感受到自己对家乡文化的认同和热爱。
四、作业
1.在家中寻找家乡的古建筑的图片，了解其特点和历史背景。
2.进行古建筑绘画创作，并写一篇心得体会，表达对家乡文化的热爱和认同。
五、教学反思
本次活动通过学生自己的创作来感受古建筑的美感和文化价值，使学生更加深入地了解家乡文化，同时通过交流和分享促进学生的互相学习和成长。
同时，我们应该注意在引导学生学习和实践绘画技巧的同时，注重培养学生的审美意识和创新能力。
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》教学设计1
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》教学设计1一. 教材分析湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》这一课，旨在让学生了解和认识家乡的古建筑，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
通过本节课的学习，让学生能够发现家乡古建筑的美，学会用绘画的形式表现古建筑的特点和魅力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的观察力和表现力，他们对家乡的古建筑有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
本节课通过引导学生观察、讨论、实践，激发他们对中国古建筑的兴趣，提高他们表现家乡古建筑的能力。
三. 教学目标1.让学生了解家乡古建筑的基本特点，学会用绘画的形式表现古建筑的美。
2.培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3.增强学生对家乡古建筑的认识和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现家乡古建筑的美，学会用绘画的形式表现古建筑的特点和魅力。
2.教学难点：如何让学生在绘画过程中，把握古建筑的结构特点和美感。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察家乡的古建筑，发现其特点和美感。
2.讨论法：引导学生相互交流对古建筑的认识和感受，激发创作灵感。
3.实践法：让学生亲自动手绘画，提高表现能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集家乡古建筑的图片和资料，制作课件。
2.学生准备：带回家乡古建筑的图片或实物，准备绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示家乡古建筑的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些古建筑有什么特点？”让学生自由发言，分享对古建筑的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师呈现家乡古建筑的图片，详细介绍古建筑的历史、特点和美感。
引导学生进一步了解古建筑，为绘画创作做好准备。
3.操练（10分钟）教师发放绘画纸张，让学生开始绘画。
在绘画过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生展示他们的绘画作品，让其他学生评价和讨论，提出改进意见。
通过这种方式，巩固学生对古建筑的认识和表现能力。
家乡的古建筑教案
家乡的古建筑教案教案主题：家乡的古建筑教学目标：1. 通过学习家乡的古建筑，了解家乡的历史文化。
2. 学会用适当的词语和表达方式描述古建筑。
3. 培养学生的观察和分析能力，并能够进行相关的写作和口头表达。
教学准备：1. 多媒体设备2. 图片、图片展板、家乡的古建筑书籍或资料教学过程：引入活动：（10分钟）1. 师生互动交流，引起学生对家乡的兴趣。
2. 展示家乡的古建筑图片，激发学生的好奇心。
知识讲解：（15分钟）1. 介绍家乡的古建筑的概况，包括建筑的历史、地理位置、建筑特点等。
2. 展示相关图片，给予学生直观的印象。
讨论活动：（20分钟）1. 分组活动，让学生就家乡的古建筑进行小组讨论，包括建筑的用途、建筑风格、建筑材料等。
2. 将学生的讨论成果进行展示和分享，促进彼此之间的学习和交流。
写作练习：（15分钟）1. 要求学生根据自己的观察和了解，撰写一篇关于家乡古建筑的短文。
2. 引导学生合理安排文中的内容，包括建筑的外观、历史价值、文化意义等方面。
展示和评价：（10分钟）1. 学生自愿展示自己写作的成果。
2. 其他学生进行评价和提问，鼓励同学之间的交流和互动。
总结与拓展：（5分钟）1. 总结学习的内容，强调家乡的古建筑对于文化保护和传承的重要性。
2. 拓展学习，鼓励学生继续深入了解和研究家乡的历史文化。
教学反思：1. 整个教学过程注重启发学生兴趣，通过多种方式培养学生的观察和分析能力。
2. 引导学生进行小组讨论和自主写作，增强学生的思考和表达能力。
3. 鼓励学生展示和交流，促进彼此之间的学习和互助。
五年级上册《家乡的古建筑》第一课时教案
五年级上册《家乡的古建筑》第一课时教案第一篇：五年级上册《家乡的古建筑》第一课时教案五年级的古籍建筑课课程计划话题古老大厦的教训2家共有3堂课在第1课教学目的知识和技能目标：了解古代建筑的范围，常见的类型，一般特征和历史背景。
体验和掌握线画古建筑法。
流程和方法目标：学习专注于主题，收集信息，处理信息和解决问题。
情感态度和价值观：感受古建筑艺术的美丽，激发爱情，爱祖国爱情的家庭思想和感情。
教学沉重难焦点：合理组织线条，注意交易密度之间的关系。
难度：可以更准确地描绘古建筑的外观。
教学法欣赏，讨论，解释，自我表达教师教学活动设计学生学习活动设计首先，介绍主题：通过古代诗句：引用杨官，玉门，莫高窟，两个古建筑。
二，享受发现1，玩课件，享受各种古建筑。
2，古建筑分类分类3，总结：①按材料分为砖，木，石系统②通过建模可以分为：报亭，台湾，亭台，寺庙塔和住宅。
第三，寻找发现，知识去理解1，寻找各种具有共同特色的建筑物2，总结：①美观，对称，梯度，顶脊，檐等。
②结构科学，括号，柱梁，无指甲，实体。
③极端装饰，檐，雕刻梁，绘画等。
四，指导性分析，深入了解1，思考：为了建造这些古建筑，我们最初的一般是做什么？2，问，许多古建筑的细节非常科学，但也很有趣。
檐口怎么站起来？梁如何构建？括号的结构如何？3，制作幻灯片，划分侧总结知识点：连接，支持，穿插，榫卯，竹钉。
五，示范观察，深入了解教师教线画步骤，要求：a。
观察映射后的思维结构;b。
从屋顶开始笔;C。
线条要光滑，尽可能用长线;d。
画一些细节，看不到想象力完成。
老师侧指着那种侧画。
六，尽量显示1，工作要求：选择一座古建筑，在观察和欣赏的基础上，用一条线画下来。
2，学生练习，教学教师教师导游。
敦煌古建筑的例子。
1，学生欣赏。
2，对自己的了解情况进行讨论。
3，理解，情绪。
1，学生说。
2，理解，情绪。
1，讨论，交流。
2，学生讨论。
3，理解，情绪。
欣赏，观察，理解，情感。
尝试根据需要练习和完成作业。
五年级美术上册教案 -《2.家乡的古建筑》 湘美版
五年级美术上册教案 -《2.家乡的古建筑》湘美版
一、教学目标
1.了解家乡的古建筑，掌握其特点、历史、文化内涵等。
2.学会用简单线条勾画家乡古建筑的外形。
3.锻炼观察能力和创造力，培养艺术兴趣。
二、教学重难点
1.教学重点：了解家乡的古建筑，勾画其外形。
2.教学难点：学会用艺术语言描述古建筑的历史、文化内涵。
三、教学方法
1.图画教学法：让学生通过图画的形式了解古建筑的历史、文化内涵。
2.直观教学法：带领学生去实地观察家乡的古建筑，让学生亲身感受其风貌。
四、教学准备
1.老师准备幻灯片图片、实物模型等教学材料。
2.学生准备铅笔、橡皮等绘图用具。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过幻灯片、图片等形式展示家乡的古建筑，激发学生对古建筑的兴趣。
2. 授课（20分钟）
讲解家乡的古建筑的历史、文化内涵等。
3. 实践（50分钟）
让学生实地观察家乡的古建筑，勾画其外形，并用艺术语言描述古建筑的历史、文化内涵。
4. 总结（5分钟）
总结本课学习的重点和难点，并让学生口头表述。
六、作业
1.在家完成古建筑的勾画，并以艺术语言描述该古建筑的历史、文化内涵。
2.为下节课展示自己的作品。
七、教学评估
1.学生艺术作品的评价。
2.学生口头表述的评价。
八、教学反思
通过本课的教学，学生了解了家乡的古建筑，同时还锻炼了他们的观察能力和创造力。
但是，由于时间有限，学生对于古建筑的历史、文化内涵的描述还不够详细，需要在后续的教学中加强。
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》教学设计7
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》教学设计7一. 教材分析《2. 家乡的古建筑》是湘美版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和认识家乡的古建筑，培养学生的观察力、表现力和创造力。
通过本课的学习，学生能够了解古建筑的基本特点和艺术价值，能够运用绘画和制作等方法表现古建筑的美。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的观察力和表现力，他们对家乡的古建筑有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和系统的表达。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度观察古建筑，深入了解其特点和价值，并通过实践活动，让学生能够用自己的方式表达古建筑的美。
三. 教学目标1.让学生了解古建筑的基本特点和艺术价值。
2.培养学生的观察力、表现力和创造力。
3.引导学生热爱家乡的文化遗产，增强文化自信。
四. 教学重难点1.重难点：古建筑的特点和艺术价值的理解，以及如何用自己的方式表现古建筑的美。
五. 教学方法1.观察法：引导学生从多角度观察古建筑，深入了解其特点和价值。
2.实践法：让学生通过绘画和制作等方法，表现古建筑的美。
3.讨论法：引导学生相互交流，分享对古建筑的认识和感受。
六. 教学准备1.教师准备古建筑的相关图片、视频和资料。
2.学生准备绘画和制作所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古建筑的图片和视频，引导学生关注古建筑的特点和美感，激发学生对古建筑的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍古建筑的基本特点和艺术价值，引导学生初步认识古建筑的重要性。
然后，教师学生分组讨论，让学生分享对古建筑的认识和感受。
3.操练（10分钟）教师引导学生从多角度观察古建筑，用自己的方式记录和表现古建筑的美。
学生可以运用绘画、制作等方法，展示自己对古建筑的理解和感受。
4.巩固（10分钟）教师学生相互展示和评价，让学生在交流中巩固对古建筑的认识和表现能力。
同时，教师给予学生积极的反馈和指导，帮助他们进一步提高。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何保护和传承古建筑，让学生认识到古建筑的保护重要性。
《家乡的古建筑》教案 教师资格面试小学美术
《家乡的古建筑》教案_教师资格面试小学美术一、教学目标知识与技能：了解中国古建筑的组成与最具特点的斗拱，感受建筑作品中的黑白灰关系，学会用不同轻重，疏密有致的线条表现家乡的古建筑。
过程与方法：通过观察、欣赏、讨论和实践练习，画一幅线描古建筑作品，提高造型能力和实践设计能力。
情感、态度和价值观：热爱家乡，热爱传统文化，养成发现美、感受美、创造美的意识。
二、教学重难点重点：古建筑的结构和线描画的要点。
难点：画一幅线条轻重不同，疏密有致的古建筑作品。
三、教学过程（一）激趣导入教师提问：（1）大家喜欢旅游吗?你们都去过哪里?（黄山、西湖、美丽的西双版纳）（2）大家都有自己印象深刻的景点，接下来我们来玩一个“快画小游戏”，大家在两分钟之内迅速画出你对该景点的第一印象，不求细腻，但特征要明显。
（3）老师发现有一张作品很有意思，大家猜一猜，他画的是哪里呢?（安徽）（4）你们从哪里看出来的?（安徽的房子一般都是白墙黑瓦）学生回答，教师引导：中国地大物博，历史悠久，像这种有特色的古建筑还有很多，我相信在你们的家乡也不乏有这种古老的建筑。
大家想不想把它们画下来，彰显家乡的风采呢?今天我们就一起来画一画家乡的古建筑。
（二）描述分析1．古建筑的组成提出问题：（1）大家还知道哪些比较有名的古建筑?（北京故宫、湖南岳阳楼）教师展示《故宫》太和殿图片，提问：（2）今天我们就到故宫转一转，现在我们在太和殿面前，大殿由哪几个部分组成?（房顶、身子、台阶）教师总结：古建筑就是由屋顶、屋身和台基三部分组成。
2．.古建筑的结构教师追问：屋身是用什么材料建造的?（木头）中国古建筑以木构为主，只用木头建造的话，为什么能够屹立百年而不倒呢?我们看屋顶上都有什么?（很多复杂拼接的木头）教师将图片放大，引导学生仔细观察，并讲解：这种构件叫做叫斗拱，是中国最具特色的建筑结构，从柱顶上面垫着一个方形木块，叫做斗，斗上穿插的那两条弯曲的木头叫拱。
采用榫卯咬合的构造方式，连接立柱和横梁。
五年级美术上册《家乡的古建筑》教案、教学设计
二、学情分析
五年级的学生经过前几年的美术学习，已经具备了一定的绘画技能和审美能力。他们对家乡的古建筑有一定程度的了解，但往往停留在表面，对古建筑的历史背景、风格特点和文化内涵认识不足。在这个阶段，学生的好奇心强，求知欲旺盛，善于观察、发现身边的美。因此，本节课应结合学生的实际情况，运用多种教学手段，激发学生的兴趣，引导他们深入探究家乡古建筑的艺术魅力。同时，关注学生个体差异，针对不同学生的特点和能力，给予个性化的指导和鼓励，使每位学生都能在原有基础上得到提高，培养他们的美术素养和人文情怀。
3.各小组汇报讨论成果，分享古建筑的研究心得和绘画技巧。
4.教师点评各小组的讨论情况，引导学生深入理解和掌握古建筑的绘画方法。
（四）课堂练习
1.教师发放绘画材料，学生根据所学知识，选择一个古建筑进行绘画练习。
2.教师巡回指导，针对学生的绘画问题进行个性化指导，帮助学生提高绘画技能。
3.学生在绘画过程中，注意线条、比例、光影、透视等技巧的运用，表现古建筑的美感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示家乡古建筑的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些美丽的建筑是什么吗？它们有什么特点？”
2.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——《家乡的古建筑》。
3.教师简要介绍古建筑的历史背景和文化价值，激发学生对古建筑的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，详细讲解古建筑的风格特点、结构形式、装饰艺术等方面知识。
2.引导探究，深入理解：组织学生实地考察或利用网络、书籍等资源，搜集古建筑的相关资料，引导学生通过小组合作、讨论交流等形式，探究古建筑的历史背景、风格特点和文化内涵。在此过程中，教师适时给予指导和点拨，帮助学生突破难点。
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》教学设计10
湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》教学设计10一. 教材分析湘美版美术五年级上册《2. 家乡的古建筑》这一课，主要是让学生了解和认识自己家乡的古建筑，通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力、创新精神和实践能力。
教材以家乡的古建筑为题材，引导学生关注身边的文化遗产，激发学生对古建筑艺术的热爱，培养学生的民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的观察能力、审美能力和动手能力，他们对家乡的古建筑有一定的了解，但缺乏深入的认识。
通过本节课的学习，学生将更加了解家乡的古建筑，提高自己的审美和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的古建筑，提高学生的审美能力。
2.培养学生关注身边的文化遗产，增强民族自豪感。
3.引导学生运用美术语言表达对家乡古建筑的认识和感受。
4.培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的古建筑，培养学生关注文化遗产的意识。
2.难点：如何引导学生运用美术语言表达自己对家乡古建筑的认识和感受。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察家乡的古建筑，发现其特点和魅力。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对古建筑的认识和感受。
3.实践法：让学生动手绘制或制作自己心中的古建筑，提高实践能力。
4.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和创造力。
六. 教学准备1.收集家乡的古建筑图片或视频资料。
2.准备绘画或制作材料，如画纸、画笔、剪刀、胶水等。
3.设计教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的古建筑图片或视频，引导学生关注身边的文化遗产，激发学生对古建筑艺术的热爱。
2.呈现（10分钟）教师呈现家乡的古建筑图片，让学生观察和分析古建筑的特点，如建筑风格、结构、装饰等。
然后分组讨论，分享对古建筑的认识和感受。
3.操练（10分钟）教师引导学生运用美术语言表达对家乡古建筑的认识和感受。
学生可以绘画或制作自己心中的古建筑，培养创新精神和实践能力。
家乡的古建筑第二课时教案
家乡的古建筑第二课时教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够深入了解家乡古建筑的建筑风格、结构特点和文化内涵。
掌握基本的古建筑测绘方法和技巧，能够进行简单的测绘记录。
2、过程与方法目标通过实地考察、资料查阅和小组讨论，培养学生的观察能力、分析能力和团队协作能力。
提高学生的审美水平，增强对传统文化的保护意识。
3、情感态度与价值观目标激发学生对家乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
培养学生对古建筑保护的责任感，树立珍惜和传承文化遗产的观念。
二、教学重难点1、教学重点深入分析家乡古建筑的特色和文化价值。
学习古建筑测绘的基本方法和步骤。
2、教学难点如何引导学生理解古建筑所蕴含的文化内涵和历史意义。
如何确保学生在测绘过程中的安全和准确性。
三、教学方法1、讲授法讲解古建筑的相关知识，包括建筑风格、结构特点、文化内涵等。
2、实地考察法组织学生进行实地观察和体验，让学生亲身感受古建筑的魅力。
3、小组讨论法安排小组讨论活动，促进学生之间的交流与合作，共同探讨古建筑的特点和价值。
4、实践操作法指导学生进行古建筑测绘的实践操作，培养学生的动手能力和实际操作技巧。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示上节课学生对家乡古建筑的初步调研成果，如照片、笔记等，引发学生的回忆和兴趣，从而导入本节课的内容。
2、知识讲解（15 分钟）深入分析家乡古建筑的建筑风格，如屋顶的形式（庑殿顶、歇山顶、悬山顶等）、墙体的材料和构造、门窗的样式等。
介绍古建筑的结构特点，包括梁柱结构、斗拱结构等，讲解其力学原理和稳固性。
阐述古建筑所蕴含的文化内涵，如宗教信仰、风俗习惯、社会等级等在建筑中的体现。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，围绕以下问题进行讨论：你认为家乡古建筑最独特的地方在哪里？古建筑在现代社会中的价值和意义是什么？如何更好地保护和传承家乡的古建筑？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、古建筑测绘方法讲解（15 分钟）介绍测绘所需的工具，如卷尺、铅笔、画板等。
《家乡的古建筑》教学设计
小学美术《家乡的古建筑》教案一、教学目标【知识与技能】了解古建筑的特点、类型，能够运用白描等手法创作家乡的古建筑。
【过程与方法】通过观察、实践，掌握线画古建筑的基本法方，提高创作、构图能力。
【情感态度和价值观】养成对古文化遗产的美好情感，培养对家乡古建筑的持久热爱之情。
二、教学重难点【重点】了解古建筑构造形式，掌握白描的创作方法。
【难点】创作过程中的用线及观察方法。
三、教学准备建筑范例、建筑构造图、多媒体课件四、教学过程(一)激趣导入诗人王之涣一首：“白日依ft尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”(《登鹳雀楼》)以他的笔墨道出了抒怀励志，瞩目高远的心境。
大家还记的诗中所提及的楼阁是哪一个吗?学生思考并回答。
教师总结：它是位于ft西的著名楼阁建筑——鹳雀楼。
一起走进——《家乡的古建筑》。
(二)直观感知1.播放课件欣赏不同种类的古建筑(如：故宫、应县木塔、钟楼)。
并思考按照材质、造型可以分为哪些类型? 学生回答。
教师小结：按材质可分为：砖制、木制、石制。
按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。
2.继续观察图片，并说说这些建筑都有什么共同特点? 学生积极思考。
教师总结：古建筑一般以柱子、樑、枋、檀、斗拱和重檐合理构建，或巍峨壮丽，或精巧别致，极尽形式之美。
(三)形式分析1.出示多媒体课件。
引导学生仔细观察图片，(陕西窑洞、福建土楼)并提问：我国居民建筑样式多种多样，你能说出哪些样式?学生回答。
教师总结：古建筑因地域的不同而呈现出不同的建筑样式，大多就地取材，因地制宜，集聚而居，以土木结构的庭院式，最为普遍，另有干栏式，窑洞式和碉楼等样式。
2.继续观看各地古建筑图片。
提问：看看这些建筑它们有什么不同?各具有什么样的特色? 学生各抒己见。
教师总结：窑洞依ft而建，施工简便、冬暖夏凉。
福建土楼，就地取材，风格古朴粗犷。
傣族竹楼是傣族固有的典型建筑。
四无遮栏，牛马拴束于柱上，楼上隔为大小若干间屋，四周有走廊。
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《家乡的古建筑》教学设计
课程标准：
1、了解古建筑的有关知识，巩固提高观察造型与形象思维能力
2、能体验并掌握用线描描绘古建筑的基本方法
3、学会围绕主题收集资料，解决处理问题的能力
4、感受古建筑的建筑艺术之美，激发学学生热爱家乡的感情
教学重点：
体验并掌握绘画古建筑的基本方法，注意疏密关系
教学难点：
能比较准确的描画出古建筑的外形。
课前准备：
PPT、部分手绘稿、音乐
教学过程：
一．导入
1、学生欣赏熟悉的建筑图片
师：德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，我们在惊叹五千年前能工巧匠的精湛技艺，感受古建筑的辉煌之美，沧桑之美时，你会发出怎样的感叹？
2、今天，就让我们一起来探讨《家乡古建筑》。
大家认为什么样的建筑是古建筑呢？
古建筑：指清朝及以前的各类建筑，包括城池,桥梁，一般指年代久远的亭台楼阁，庙宇寺塔，民居等。
(课件依次出示)
二、图片讲解，渗透文化内涵。
1.师：每一座不同的建筑，都有着不同的作用和造型特点，它所包含的文化含义有所不同。
书中给我们的建筑有哪些呢？
（讲解课本插图：这是一幅艺术摄影作品，画面将皖南民居白墙黑瓦的古朴美展现在我们面前，山西应县木塔是现存国内外最高大的木结构楼阁式古塔，塔结构全用木头组成，没用铁钉，虽经历七次大地震却安然无恙。
拙政园是苏州最大园林建筑，图为拙政园中的见山楼，它只是全园的一小部分。
它们都有什么特点？
小结:大都造型对称均衡，稳重协调，顶有脊和飞翘的屋檐显得轻快而富有装饰感。
结构科学，不用铁钉，历经数年。
2、同学们总结的都很不错，那它们的基本构造又是怎样的呢？
柱、梁、枋、檩、斗拱和重檐
（课件依次出示）
分组讨论：
根据你们的了解和刚才的图片，古代建筑和现代建筑有什么样的区别。
（小组交流）
小结：古建筑:复杂，注意细节;造型独特，多为木质结构
现代建筑：简单，造型多变，富有时代气息。
多为钢筋水泥结构。
三．寻找家乡古建筑
在我们生活居住的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑，亭台楼阁，民居等，在我们美丽的綦江，大家找找看有什么古建筑？
红军烈士墓（课件出示）
四．线描古代建筑的方法，技术讨论
线描：是以线造型的传统的绘画方式
出示作业要求：比照实物图画一幅烈士墓的线描作品
五、教师示范画，并出示自己的作品，边画边强调要求
要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。
其实它的各部分均可看成大小不同的△口。
等形的组合，大家看是不是这样?
师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。
飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。
六、学生尝试作画
提示步骤（整体到局部）
a,构图 b,表现 c,添画
七、展示小结并点评
八、结束语:
师：辉煌的年代封存与那些古老的建筑中，它们默默地伫立于我们家乡的记忆中，老师希望与你们一起来寻找那些久远的记忆，一起记录身边的年华……。