教案精选：初中政治《正确行使公民权利》教学设计
八年级道德与法治下册《公民基本权利》教学设计
《公民基本权利》教学设计【教材分析】课程依据标准：本课所依据的课程标准的相应部分是“政治权利和自由”、“人身自由”。
知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。
内容解析：通过活动引入一个新的概念“权利”，知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。
结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。
【教学目标】情感态度价值观目标:感受公民享有的广泛的基本权利,增强学生权利观念,提高学生宪法意识,培养热爱宪法、热爱国家的情感，激发学生不忘初心，牢记使命，为决胜全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的信念。
能力目标:培养学生的公民意识和素养，能够运用所学法律知识分析和解决现实生活中的问题，增强学生的维权意识和能力。
知识目标:知道宪法规定的广泛的公民基本权利内容,了解政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利的内容。
【教学重点】选举权和被选举权。
【教学难点】人身自由。
【教学准备】教师准备：搜集关于基本权利的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。
学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。
【教学过程】一、导入新课播放视频《十九大报告高频词解析》师：通过刚刚的视频我们可以看出：十九大以来我们党和国家开启了历史新征程，中国特色社会主义进入了新时代。
在十九大报告高频词统计中，“人民”一词位居第二，通过分析“人民”一词出现的句子，不难看出十九大报告对人民幸福感和获得感的庄严承诺，从而体现了党的初心和使命，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
说到这里，人民幸福之路想要越走越宽，越走越美，那就必须切实保障公民权利得以充分实现。
那公民基本权利都有哪些，这就是我们本节课所要一起学习的内容。
设计意图：引导学生了解十九大报告，为达成教学目标做好感性和情感铺垫。
二、讲授新课【探究一】政治权利和自由自主学习政治权利和自由的含义、地位及内容1.依法行使选举权和被选举权活动一漫画赏析探讨：公民享有选举权需要哪些条件？小结：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
初中道德与法治教案：如何正确行使公民权利
初中道德与法治教案：如何正确行使公民权利一、公民权利的概念及意义公民权利指的是个体在社会中作为公民所拥有的合法权利和自由。
作为一个成年人，每个人都有各种各样的权利，这些权利保障了我们的尊严、自由和平等。
正确行使公民权利是每个公民应尽的责任，因为只有当我们了解并行使自身权利时，我们才能真正参与社会进程，对社会产生积极影响。
二、了解和维护个人基本权益1. 保护个人隐私随着科技的发展，越来越多的个人信息被获取和使用。
因此，学生首先要了解个人信息的范围，并学会保护自己的隐私。
不轻易泄露个人联系方式和身份信息，在社交媒体上设置适当的隐私权限，并避免与陌生人分享过多关于自己以及家庭情况等私密信息。
2. 争取言论自由言论自由是每位公民享有的重要权利之一。
初中阶段学生可以通过课堂表达、写作或其他途径积极参与讨论、表达观点和想法。
然而，要注意在表达观点时尊重他人，避免侮辱、歧视或损害他人利益的言辞。
言论自由并不意味着可以随意攻击他人。
3. 维护人身权利每个人都有受到合理保护的权力。
初中生应该了解和学习有关防范欺凌、争取平等对待以及保持自我价值的方法。
如果遭遇欺凌或不公平对待，应及时寻求帮助，并通过适当渠道向相关部门反映问题。
三、积极参与社会服务1. 社区义工活动通过参与社区义工活动，初中生可以真切感受到为社会做贡献的快乐，同时也能够提高自己的责任心和组织能力。
可以选择参与环境保护、老人院探访、慈善募捐等各种形式的义工活动。
2. 参与公益项目和捐助可以积极参与一些有益于社会发展和改善环境的公益项目。
此外，在经济条件允许的情况下，也可以选择适量捐助给需要帮助的团体或个人，帮助他们走出困境。
四、合理参与公民抗议活动1. 关注社会问题初中生应当积极关注社会上的各种问题，了解国家政策以及相关法律法规，并能够有自己客观正确的意见。
通过阅读新闻、参加讨论或听取专家的建议，可以更全面地了解社会事件的背景和细节。
2. 和平表达诉求当对某些事情持有不同看法或发现社会存在不正义现象时，初中生可以选择通过和平手段表达自己的观点。
部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》第2课时《依法行使权利》教学设计
部编版八年级道德与法治下册第三课《公民权利》第2课时《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《公民权利》是部编版八年级道德与法治下册第三课的主题，本课时的《依法行使权利》是该主题下的一个重要内容。
教材从我国宪法和法律的角度，介绍了公民权利的种类、行使权利的原则和方式，以及正确行使权利的意义。
通过本节课的学习，学生将了解到公民权利的重要性，学会依法行使权利，维护自身合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，对公民权利有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能对如何依法行使权利存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解公民权利的内涵，掌握依法行使权利的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公民权利的种类、行使权利的原则和方式，以及正确行使权利的意义。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等活动，培养学生依法行使权利的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的意识，提高学生的法治观念。
四. 教学重难点1.教学重点：公民权利的种类、行使权利的原则和方式，以及正确行使权利的意义。
2.教学难点：如何引导学生在生活中依法行使权利，维护自身合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民权利的内涵和行使权利的方法。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.实践法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会依法行使权利。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选具有代表性的案例，用于引导学生分析讨论。
2.制作教学课件：制作多媒体课件，帮助学生直观地了解公民权利的相关知识。
3.准备情景模拟材料：设计相关情景，让学生在实践中学会依法行使权利。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法对公民权利的规定，引导学生了解本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中公民权利的种类和行使权利的方法。
八年级政治 第十六课 正确行使公民权利 自觉履行公民义务教案
第十六课正确行使公利自觉履行公民义务基本观点和知识结构本课地位本课是初二思想政治法律常识教材的最后一课，具有学科思想教育的总其成和落脚点的性质。
法律常识教学的总目的，在于培养学生的法律意识，而法律以规定公民的权利和义务为内容，落脚到学生就要明确公民的权利和义务；下册教材通过公民与法律的关系来培养学生的法律意识，而公民与法律的关系即公民的权利与义务的关系，落脚到学生就要增强学生的权利观念和义务观念。
本课集中讲我国公利的特点、公利与义务的一致性，如何正确行使权利、自觉履行义务，把上下册教材贯通起来，水到渠成地落脚到提高学生的公民意识上。
可见，从思想教育来说，本课具有重要的地位。
从知识结构来看．，上下册教材分别从法律的作用、国家与法律、公民与法律等不同侧面，以宪法为轴心，阐述了有关的法律知识，本课则以宪法为中心和根据，综合讲述公民的权利和义务的有关知识，既是对前十五课的归结，又是对其深化。
可见，本课是全书结构不可缺少的内容和有机组成部分，使整个教材浑然一体，更为完整。
知识结构本课由引言和二框构成。
引言联系下册前几课的内容，说明我国公民不仅享有社会生活中各个方面的广泛权利，而且-国家法律又规定了公民应当履行的各项义务。
这就自然地把本课与前几课联系起来。
然后，提示本课要讲的内容：我国公利的特点，公利与义务的一致性，正确行使权利、自觉履行义务。
最后，提出本课教学的目标，即增强权利观念，增强义务观念，并指出增强公民意识是学习全书的落脚点。
第一框讲正确行使公利，先讲我国公利的三个显著特点(平等性、广泛性、真实性)，再讲应当如何正确行使公利。
最后以我国宪法的有关规定作为归结。
第二框讲自觉履行公民义务。
教材先讲我国公利与义务的一致性及其表现；再讲公利与义务一致性对公民的要求，同时批判有关的错误观点；最后讲公民如何自觉履行法定义务，并作出归结。
教学提纲(一)正确行使公利1．我国公利的特点(1)公利的平等性。
A.所有公民一律平等地享有宪法规定的各项权利和自由。
八年级道法公民权利教案
八年级道法公民权利教案教案标题:道法公民权利的教学目标:1.了解道法公民权利的定义和重要性。
2.理解公民权利和自由的关系。
3.分析和讨论不同国家公民权利的差异。
4.培养学生积极参与公民活动的意识和能力。
教学过程:引入活动: (10分钟)1.教师可以通过提问和讨论，引起学生对公民权利的兴趣。
a.什么是公民权利？b.公民权利为我们的生活带来了哪些好处？c.在你们看来，公民权利与自由又有什么关系？概念解释: (10分钟)1.教师解释道法公民权利的定义和含义，并讨论其重要性。
2.引导学生思考道法公民权利对社会和个人的影响。
案例分析: (15分钟)1.教师提供不同国家或地区的公民权利案例，并让学生分析和讨论其中的差异。
a.比较中国和美国的言论自由权。
b.比较韩国和朝鲜的选举权。
c.比较欧洲国家和非洲国家的组织结社权。
2.学生通过案例分析，可以更深入地了解不同国家公民权利的多样性，并加深对公民权利的理解。
小组讨论: (15分钟)1.将学生分组，让每个小组选择一个国家或地区的公民权利进行深入研究和讨论。
2.学生可以参考相关资料，了解该国家或地区的法律和宪法，讨论其公民权利的独特性和局限性。
3.每个小组可以选择代表发言，分享他们的研究成果和讨论结论。
角色扮演: (20分钟)1.将学生分成不同的角色，例如政府官员、公民团体成员、普通公民等。
2.设定一个情景，让学生在角色扮演中体验到公民权利的实际运用和争议。
3.学生可以通过角色扮演，更加深入地理解公民权利的重要性和实践方法。
总结归纳: (10分钟)1.教师带领学生回顾本节课的内容，总结公民权利的定义和重要性。
2.提醒学生要积极参与公民活动，维护自己的权利和参与社会事务。
3.鼓励学生思考如何在日常生活中实践公民权利，为社会进步做贡献。
作业布置: (5分钟)1.布置作业，要求学生撰写一篇短文，介绍一个国家或地区的公民权利和其特点。
2.引导学生思考公民权利的多样性和如何维护和扩大公民权利。
《正确行使公民权利》说课稿
《正确行使公民权利》说课稿《正确行使公民权利》说课稿一、教材分析1、本框题在教材中的地位。
第十六课是全书的总结和落脚点，自然也是全书的重点。
本节课属第十六课第一个框题，主要内容分二部分：一是讲我国公民权利的特点，二是讲公民要依法行使权利。
这些都是中学生想要知道而且必须了解的内容，当前，青少年违法犯罪时有发生，一个重要原因在于不懂得如何依法行使权利，因此，搞好本节课教学具有重大现实意义。
从考试的角度看，本框题这几年一直是中考的重点。
基于上述，本节课是重中之重。
2、重难点及依据（1）我国公民权利的特点是本课的重点，也是本课的难点。
构成重点的理由：这部分内容是以前所学知识的深化，关系到以前所学知识能否巩固和提高，更重要的是通过这部分内容的学习，使学生认识到社会主义制度的优越性，激发学生的爱国情感，是对学生进行思想教育的重要载体。
构成难点的理由：这部分内容理论性较强，初中生一方面抽象思维能力不够，另一方面缺乏相应的感性认识，因此，理解起来比较困难。
（2）公民要依法行使权利是本课的又一重点。
构成重点的理由：从教材体系看，这部分内容是前面所学知识的归宿，也为后两个框题的学习做铺垫；从知识掌握的角度看，这是要求学生理解的知识点，历年中考都有涉及；从现实角度看，不当行使权利，在学生群体中较为普遍。
（3）本课的另一难点在于如何有效做到知行转化。
依法行使权利从理论上把握不难，但是如何落实到行动上，真正做到学以致用，却绝非易事。
3、教学目标（1）知识目标：我国公民在法律面前一律平等（识记）；我国公民权利平等性、广泛性、真实性的表现（识记）；列举实例，表明和国公民权利的特点（理解）；联系实际，说明公民要依法行使权利（理解）（2）能力目标提高判断分析能力。
即判断我国公民权利的特点，分析我国公民权利的平等性、广泛性和真实性。
提高明辨是非的能力。
即分清什么是正确行使权利，什么是非法行使权利。
培养联系实际的能力。
即培养学生观察社会的能力，并正确地指导自己的行为。
政治教案：正确行使公民权利
政治教案：正确行使公民权利正确行使公民权利一、目标1、知识目标：（1）、我国公民在法律面前一律平等（2）、我国公民权利的平等性的表现（3）、我国公民权利广泛性的表现（4）、我国公民权利真实性的表现（5）、正确行使权利2、能力目标（1）、联系实例，表明我国公民权利的广泛性（2）、联系实例，表明我国公民权利的真实性（3）、联系实例，说明公民要依法行使自由权利情感目标3、情感目标（1）、增强热爱社会主义祖国情感，培养国家观念。
（2）、增强权利观念和依法维护自己合法和权益的观念。
二、教学要求1、判断我国公民权利的优点和特点，我国公民权利的平等性、广泛性和真实性。
2、分清什么是正确行使权利，什么是非法和越权行使权利；哪些行为必须去做，哪些行为不得去做。
三、教学重点1、公民权利的特点2、公民权利的平等性3、公民权利的真实性四、教学难点：我国公民要依法行使权利五、课时安排：1课时六、教学过程复习提问：初二年级我们了很多法律常识，其中主要学习公民在社会生活中享有很多权利，比如人身权利、受教育权、权，选举权……，问题是在什么条件下会成为公民的合法权利？（请同学回答：在宪法和法律范围内，有法律的规定，才能成为公民合法权利）要正确行使公民的权利就必须知道我国公民权利的特点。
我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，因此我国公民所享有的权利所享有的权利就有自己显著的特点。
一、公民权利的特点（一）、公民权利的平等性我国宪法第33条规定：（朗读）中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
表现：1、平等地享有宪法规定的各项权利和自由。
2、平等地承担宪法规定的各项义务。
3、公民在适用法律上一律平等。
李嘉廷是个高官，谢霆锋是个名人，科学家对国家发展做出了贡献，是有功之臣，当他们没有在法律范围内享有权利的时候，面对法律，不论他们是谁，都要接受法律的制裁。
以上三种表现是不加任何条件的。
从刚才的分析中我们可以得出一个什么结论？（请同学回答：在我国，任何组织、都要在宪法和法律的范围内活动，任何人不论职位有多高、功劳有多大，都没有超越宪法和法律特权。
初中初二政治上册《公民的权利》教案、教学设计
-培养学生尊重他人权利、关爱社会弱势群体的情感态度。
-增强学生的法治观念，使其自觉遵守法律法规。
-塑造学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的价值观。
（二）教学设想
1.针对教学重难点，采用以下教学方法：
-案例分析法：通过生活中的实例，帮助学生深入理解公民权利的概念和法律规定。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重他人权利，关爱社会弱势群体的良好品质，增强社会责任感和公民意识。
2.通过学习公民权利，使学生认识到法治的重Байду номын сангаас性，树立法治观念，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情怀，增强国家观念和民族自豪感。
本章节内容将从以下几个方面进行教学设计：
-小组讨论法：鼓励学生发表观点，培养思辨能力和合作精神。
-情境模拟法：创设真实情境，让学生在实践中学会运用法律知识。
2.教学过程设想：
-导入：以学生身边的案例导入，引发学生对公民权利的思考。
-新课内容：通过讲解、举例、讨论等方式，帮助学生掌握公民权利的知识点。
-课堂活动：组织辩论赛、模拟法庭等活动，让学生在实践中提高法律素养。
2.案例分析：选择一个与公民权利相关的真实案例，分析案例中涉及的法律问题，并从法律角度给出自己的见解。要求分析深入，条理清晰，字数不少于500字。
3.小组讨论：以小组为单位，讨论以下话题：“如何在日常生活中维护自己的公民权利？”每组整理出讨论成果，形成一份不少于600字的报告。
4.观察日记：观察身边发生的与公民权利相关的事件，记录自己的所思所感，要求真实、具体、有深度，字数不少于400字。
5.法律知识问答：完成一份关于公民权利的法律知识问答卷，包括单选题、多选题和简答题，要求学生独立完成，检验自己对课堂所学知识的掌握程度。
政治正确行使公民权利教案
政治正确行使公民权利教案政治正确行使公民权利教案教学过程：首先播放影片《美丽的大脚》片段和九中优美的风光，在强烈的视觉对比中，引入问题情景；1、同在一片蓝天下，受教育权的条件如此不同。
公民在享有受教育权上是平等的吗？2、国家采取了哪些措施保障公民的受教育权？面对问题让学生分组进行讨论。
由于学生所处的社会环境中存在许多类似现象，这也是学生社会中必须面对的，易于激发学生兴趣。
在“享有权利的平等性”上学生有可能会产生分歧，当小组讨论无论解决这一问题时，可以把讨论引导到辩论，即可以让学生之间辩论，也可以师生之间辩论，在这个过程中第2题的答案，必然会作为论据被引用。
通过老师的积极参与使学生认识到：我国公民权利是平等的，表现在三个方面，但由于每个人所处的家庭和社会环境等不同，人们的实际权利会存在不平均现象，公民权利的平等性不等于公民权利是平均的，但国家通过法律、制度、物质等各方面的措施，最大限度保障公民享有权利。
在法律面前人人平等。
在这两个问题解决之后，紧接着让学生思考回答第三个问题：3．在河北省2004年中考政策中规定，外来经商、务工人员子女只要提供相应证明材料，就享有与本地学生同等的报考资格，不再象以前一样必须回原籍或报考学校受限制。
第十届全国人民代表大会第二次会议，通过的《中华人民共和国宪法修正案》中，宪法第33条增加一款“国家尊重和保障人权”。
以上材料说明了什么？此问题在于使学生知道，随着我国社会的不断进步，国家执政为民、保障人民利益的观念也在增强，我国公民将更充分地享有更多的权利。
接下来以“头脑风暴”抢答的方式，激励学生回顾知识，解决第四个问题：4．我国公民享有哪些权利？在学生回答之后，进一步要求他们为权利归类，学习对知识的归纳总结，多角度认识问题，“温故而知新”。
随着市场经济的发展，外出经商、务工人员越来越多，正如刚才提到的，外出经商、务工人员子女上学等一系列公民权益如何保障的新问题日渐凸显。
引出第五个问题：5．为什么我国宪法和法律对公民的居住、迁徙自由等没有作出明确的规定。
初中道德与法治教案：如何正确行使公民权利
初中道德与法治教案：如何正确行使公民权利一、公民权利的概念及意义公民权利是指公民在国家法律规定的范围内所享有的权益和自由。
它是现代社会的基本价值观和政治理念之一，保障了公民的自由、尊严和平等。
行使公民权利意味着公民可以依法参与国家政治、社会事务，并对自身的权益受到法律保护拥有决策权。
公民的权利与义务相对应，只有当公民能够正确行使自己的权利时，社会才能真正发展和进步。
然而，在现实生活中，许多人对公民权利的认识和理解还存在一些模糊和混淆。
因此，有必要通过道德与法治教育来帮助初中生正确理解和行使公民权利。
二、理解和尊重他人的权利公民权利不仅仅是个人的权利，还包括对他人权利的尊重和保护。
在社会交往中，人们应该互相尊重并保护对方的合法权益。
这种尊重和保护的基础是道德观念和法律法规。
在初中道德与法治教育中，教师可以通过现实案例、讨论和角色扮演等活动，引导学生认识到他人的权利同样重要，并且透过实际情境来让学生感同身受，培养其守护他人权利的意识。
三、了解和参与公共事务作为公民，了解和参与公共事务是行使公民权利的重要方式之一。
公共事务涵盖了社会、经济、政治等各个领域，公民的参与可以促进问题的解决和社会的进步。
在初中道德与法治教育中，可以通过案例分析、小组讨论和模拟参与等方式，引导学生关注社会实际问题，培养他们的参与公共事务的意识和能力。
四、维护个人权益的合法途径在面对个人权益受到侵害时，公民应该选择合适的方式和途径来维护自己的权益。
法律是维护公民权益的重要保障，学生需要了解法律的基本原则和程序，并学会正确运用法律手段来维护自己的权益。
在初中道德与法治教育中，可以通过案例分析、角色扮演和讨论等方式，让学生了解不同的维权方式，引导他们依法、理性地维护自己的合法权益。
五、培养爱国主义情感与社会责任感正确行使公民权利还需要培养爱国主义情感和社会责任感。
爱国主义是公民的基本情感之一，意味着热爱自己的国家、民族和文化。
社会责任感是公民的义务之一，要求公民对社会承担一定的责任和义务。
八年级政治 正确行使公民权利教案
教师
学科
思想政治
年段
初二
课题
正确行使公民权利
时间
教学目标
1、知识与技能：通过学习，了解我国公民权利具有平等性、广泛性、真实性。真正体会我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。公民的权利是来之不易的，公民要正确行使。要依法行使，依法享受权利，当公民的合法权益遭到侵害时要运用法律武器维护自己的正当权益。2、过程与方法：利用案例分析和小品续演，提高学生学习的兴趣和分析问题的能力，加深学生对知识点的理解。3、情感、态度和价值观：现实生活中有些事情学生不能很好地理解，容易产生错误认识，通过对比、分析、学生自演达到自我教育的目的。
[板书]：公民要依法行使权利
那怎样才能做到依法行使权利呢？请你就小勤的故事谈谈。
[板书]：不得以非法手段谋取利益
——宪法和法律中确认的权利是我国公民的合法权利，在社会生活中，公民只应享受合法权利，而不能在合法权利之外谋求非法利益，否则会损害国家的、社会的、集体的和他人的利益，要受到法律的制裁。
[学生活动]：如果你是小勤你会采取什么方式解决自己的学费的问题？
[小品续演]：小品；在某中学门口，经常有一些不法分子拦截该校的学生，索要钱物。
续演：你遭到拦截如何解决？
[板书]：要依法维护自己的正当权益
——当自己的合法权利受到非法侵害时，学会运用法律手段并通过有效途径，讨回公道，捍卫权益。
总而言之，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的和其他公民的合法的自由和权利。不得滥用权利和自由，不能随心所欲，为所欲为，而应依法正确行使自己的权利和各项自由。
在我国反腐败斗争中，一些高级领导干部、名人、一些功臣触犯了国法要受到国家法律的制裁；其中北京市原市长、市委书记陈希同、云南红塔集团董事长、王溪卷烟厂厂长褚时健；世界跳高名将倪志钦等。
《正确行使公民权利》的教学设计
《正确行使公民权利》的教学设计教学目标：1. 了解什么是公民权利及其重要性；2. 学习正确行使公民权利的方法和技巧；3. 培养学生积极参与社会和政治事务的意识和能力；4. 培养学生的批判性思维能力和公民素养。
教学内容：1. 公民权利的定义和种类；2. 公民的责任与义务；3. 公民参与民主进程的方式；4. 公民权利的限制与制约；5. 公民权利的保护机制。
教学方法：1. 授课法：介绍公民权利的基本概念、种类和重要性，通过示例分析和讨论引导学生理解和思考。
2. 讨论法：引导学生分享自己对公民权利的认识和体验，通过小组讨论、辩论等活动促进学生深入思考与交流。
3. 观摩法：观看相关视频、新闻报道或个案分析，让学生了解实际生活中公民权利的行使和维护。
4. 案例研究法：选取具有代表性的公民权利案例，引导学生进行深入分析和讨论，培养学生的批判性思维能力和公民素养。
教学步骤：1. 导入：通过图片或视频引发学生对公民权利的认识和兴趣，并进行简要介绍。
2. 知识讲授：以小组讨论或问答形式，引导学生了解公民权利的定义、种类和重要性。
3. 案例分享：请学生以小组形式分享自己曾经或正在行使的公民权利，并进行交流与讨论。
4. 观摩案例：观看相关视频或新闻报道，让学生了解公民权利的行使和维护在现实生活中的例子。
5. 小组讨论：以小组为单位，分析讨论一个具体的公民权利案例，包括行使的方法、面临的问题及应对措施等。
6. 辩论活动：分成两个辩论小组，就一个有争议的公民权利案例进行辩论，锻炼学生的辩论技巧和论辩能力。
7. 总结归纳：由教师进行知识总结和归纳，对公民权利的行使方法和技巧进行概括和归纳。
8. 反思提升：鼓励学生思考如何正确行使自己的公民权利，以及积极参与社会和政治事务的重要性。
教学评估：1. 课堂讨论：通过观察学生在课堂上的参与程度和对问题的回答，判断学生对公民权利的理解和掌握程度。
2. 辩论表现：对学生参与辩论活动的表现进行评估，包括辩论技巧、论点的合理性和逻辑性等。
初三政治《正确行使公民权利》教学设计
自主学习，合作交流。自由开放讨论问题，提出个性化观点。
通过开放式阅读，活跃学生思维；通过讨论，分析问题、解决问题。
4、评价过程：公民权利的特点
（1）、公民权利的平等性；
（2）、公民权利的广泛性；
（3）、公民权利的真实性；
学生积极展开讨论，联系生活实际，理解公民权利的特点。
初三政治《正确行使公民权利》教学设计
教学
档案
执教教师
课型
综合课
单位
教学方法
自由开放式、探究法
教 学
目 标
知识目标
掌握我国公民权利的特点，作为公民应该如何正确行使公民权利
能力目标
提高学生判断分析问题、探究问题、归纳总结问题的能力。通过引导和评价发散学
生思维。
情感和
价值目标
激发兴趣，团结协作，培养学生科学、求实的态度和创新的学习精神，增强权利观
念和依法维护自己合法权益的观念。
教学重点
我国公民权利的特点
教学难点
如何理解公民正确行使权利和自由
教 学
过 程
教师活动
学生活动
方法目的
1、创设情境，引发联想。
如何与违法犯罪做斗争
1、联想：与违法犯罪做斗争的事例。
构建问题情境，启动思维
2、导入教材，训练能力。
A、自由读文B、出示问题
观察小黑板明确任务
引发学生探究的兴趣
6、情境再现，综合活动。
分角色表演，师生共同评价。
排演小品，体会各角色的表现。并现场答疑。
音乐伴奏，增强参与性。
培养学生辨别是非能力。
7、概括理解，升华感情。
2023八年级道德与法治下册第三课公民权利第2框依法行使权利教案新人教版
（4）实际案例分析：学生可能对如何将理论知识运用到实际案例中感到困惑。教师可以提供一些真实的案例，指导学生如何运用所学知识分析和解剖案例，从而提高学生的分析和解决问题的能力。
（2）法律文献：推荐一些与公民权利和依法行使权利相关的法律文献，如宪法、民法典等，让学生能够更全面地了解相关法律规定。
（3）学术论文：介绍一些学术界关于公民权利和依法行使权利的研究成果，让学生了解该领域的前沿动态和理论深度。
2.拓展建议：
（1）小组讨论：组织学生分组讨论拓展资源中的案例，让学生运用所学知识分析和评价案例，提高学生的分析和解决问题的能力。
（5）跨学科学习：鼓励学生结合其他学科的知识，如历史、文学等，深入探讨公民权利和依法行使权利的内涵和意义，提高学生的综合素养。
板书设计
①“公民权利”的概念和内容：在板书上用简洁明了的语言列出公民权利的主要内容，如人身权利、政治权利、经济权利、社会权利等，并用相应的符号或图片进行标注，以便学生理解和记忆。
（3）总结学习方法：总结本节课采用的学习方法，如讲授、讨论、案例分析、实践活动等，鼓励学生在今后的学习中继续运用。
2.当堂检测：
（1）选择题：设计一些关于本节课内容的判断题和选择题，检验学生对公民权利、依法行使权利等概念的理解和掌握情况。
（2）案例分析题：提供一些与本节课内容相关的实际案例，要求学生运用所学知识进行分析，检验学生解决实际问题的能力。
-在线工具：利用在线工具进行案例分析、讨论等教学活动，提高学生的互动和合作能力，同时方便教师跟踪学生的学习进展。
人教版道德与法治八年级下册第三课 公民权利第二课时《依法行使权利》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第三课公民权利第二课时《依法行使权利》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第三课主要介绍了公民权利及其行使。
第二课时《依法行使权利》通过案例分析、讨论等方式，使学生了解在行使权利时要遵守法律法规，尊重他人权利，不损害国家、社会和集体的利益。
教材内容贴近学生生活，具有现实意义，有助于培养学生正确的权利观念。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的生活经验和认知能力，对公民权利有了一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能存在滥用权利、忽视义务的现象。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确认识权利与义务的关系，教育学生依法行使权利，尊重和维护他人权利。
三. 教学目标1.让学生了解公民权利及其行使范围；2.培养学生依法行使权利、尊重他人权利的意识；3.引导学生正确处理权利与义务的关系，增强法治观念。
四. 教学重难点1.公民权利的认识及其行使范围；2.依法行使权利、尊重他人权利的实践操作。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生思考、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力；2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力；3.实践操作法：让学生在实际生活中践行依法行使权利、尊重他人权利，提高法治素养。
六. 教学准备1.准备相关案例材料；2.制作多媒体课件；3.准备讨论题目和评分标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国宪法中关于公民权利的规定，引导学生回顾已学知识，为新课的学习奠定基础。
2.呈现（10分钟）呈现一组案例，案例中的人物在行使权利时出现了问题。
让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
3.操练（15分钟）各小组根据讨论结果，选取一个案例进行模拟表演，展示依法行使权利、尊重他人权利的过程。
其他小组观看后，进行评价和反馈。
4.巩固（10分钟）针对操练过程中的优点和不足，引导学生总结经验，明确依法行使权利、尊重他人权利的要求。
部编版八年级下册道德与法治教学设计第三课《 公民权利》
部编版八年级下册道德与法治教学设计第三课《公民权利》一. 教材分析《公民权利》这一课，主要让学生了解我国宪法规定的公民基本权利，理解权利与义务的关系，认识到权利和义务是相辅相成的。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生正确行使权利，自觉履行义务。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识，对公民权利有初步的认识。
但他们对权利的理解往往停留在表面，缺乏深入的理解和把握。
在实际操作中，他们可能不知道如何正确行使权利，如何维护自己的合法权益。
三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的公民基本权利。
2.引导学生理解权利与义务的关系，认识到权利和义务是相辅相成的。
3.培养学生正确行使权利，自觉履行义务的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的公民基本权利，权利与义务的关系。
2.教学难点：如何引导学生正确行使权利，如何理解权利和义务是相辅相成的。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、小组合作法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与，积极思考。
六. 教学准备1.教材《道德与法治》2.案例材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的公民基本权利的图片，引导学生思考：什么是公民权利？为什么我们要了解公民权利？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生阅读，然后进行讨论：案例中的人是如何行使自己的权利的？他们正确地行使了权利吗？为什么？3.操练（10分钟）让学生分组，每组设计一个关于正确行使权利的场景，并进行表演。
其他组的同学进行评价，教师进行总结。
4.巩固（10分钟）让学生回答以下问题：什么是权利？什么是义务？权利和义务有什么关系？我们应该如何正确行使权利，履行义务？5.拓展（10分钟）让学生分组，每组查找一个关于公民权利的实例，并分析这个实例中的人是如何行使自己的权利的，他们正确地行使了权利吗？为什么？6.小结（5分钟）教师进行小结，强调正确行使权利，自觉履行义务的重要性。
道德与法治初中五年级公民权利教案
道德与法治初中五年级公民权利教案一、引言道德与法治是培养学生公民意识和公民素质的重要课程，尤其在初中五年级阶段。
通过学习道德与法治，学生可以了解自己的权利和义务，明确自己的社会责任，培养正确的道德观念和法治意识。
因此，本文将探讨初中五年级的公民权利教案设计，旨在促进学生的全面发展。
二、培养学生对公民权利的理解1. 学习内容：学生应学习公民权利的含义和种类，例如言论自由、宗教信仰自由、平等权利等。
可以通过案例分析和角色扮演的方式加深学生对公民权利的理解。
2. 学习目标：培养学生对公民权利的敬重和认同，使学生明白公民权利是法律赋予的合法权益，同时也要学会尊重他人的权利。
三、培养学生采取具体行动的能力1. 学习内容：学生应学习并理解通过投票、参与社区活动、守护环境等方式表达自己的意见和行动。
通过案例学习，让学生了解公民行动的重要性，并提供一些实践活动的机会。
2. 学习目标：培养学生积极参与公民行动的意识，让他们明白每个人的力量都可以改变社会，从小事做起，为社区和社会贡献自己的力量。
四、培养学生的道德观念和价值观1. 学习内容：学生应学习国家法律、社会道德等方面的基本规范和准则，例如尊重他人、诚实守信、团结友爱等。
通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生形成正确的道德观念和价值观。
2. 学习目标：培养学生自觉遵守社会规范和法律，树立正确的价值观，形成积极向上的人生追求，为构建和谐社会做出贡献。
五、培养学生的自我保护意识和能力1. 学习内容：学生应学习如何保护自己的人身安全和财产安全，例如防火、防盗、防欺凌等知识和技巧。
通过案例分析和角色扮演的方式，增强学生的自我保护意识和能力。
2. 学习目标：使学生明白保护自己和他人的安全是每个公民的责任，学会正确应对突发事件，提高自我保护意识和能力。
六、评价和反馈1. 评价方式：可以通过考试、小组讨论、学生自我评价等方式进行评价。
评价的重点应放在学生对公民权利的理解程度、参与公民行动的能力、道德观念和价值观的形成等方面。
初中怎样正确行使权利教案
初中怎样正确行使权利教案一、教学目标1. 让学生了解我国宪法和法律赋予公民的权利和义务。
2. 培养学生正确行使权利的意识和能力。
3. 提高学生的法治素养，增强遵纪守法的自觉性。
二、教学内容1. 公民的权利和义务2. 正确行使权利的原则3. 行使权利的实践指导三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己有哪些权利吗？这些权利应该如何行使呢？2. 新课导入：教师简要介绍我国宪法和法律规定的公民权利，如言论自由、受教育权、隐私权等。
同时，强调权利与义务的关系，让学生明白权利的行使必须遵守法律法规。
3. 讲解正确行使权利的原则：教师讲解在行使权利时应遵循的原则，如尊重他人权利、不损害国家、社会和集体利益、在法律允许的范围内行使权利等。
4. 案例分析：教师展示一些典型的案例，让学生分析案例中当事人在行使权利时的正确与错误之处。
通过案例分析，使学生更好地理解正确行使权利的原则。
5. 实践指导：教师为学生提供一些实际场景，让学生思考如何在日常生活中正确行使权利，如在行使言论自由时如何避免诽谤他人、在行使受教育权时如何努力学习等。
6. 小组讨论：学生分成小组，就某个具体场景展开讨论，提出行使权利的正确方法。
小组代表进行汇报，分享讨论成果。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调正确行使权利的重要性。
引导学生自觉遵守法律法规，尊重他人权利，做到在法律允许的范围内行使权利。
8. 布置作业：教师布置课后作业，让学生结合所学内容，思考自己在日常生活中如何正确行使权利，并在下一节课进行分享。
四、教学评价1. 学生对公民权利和义务的了解程度。
2. 学生正确行使权利的意识和能力。
3. 学生法治素养的提升，遵纪守法的自觉性。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了正确行使权利的方法，有哪些不足之处需要改进。
同时，关注学生在日常生活中是否能自觉遵守法律法规，正确行使权利。
公民的权利初中教案
公民的权利初中教案年级：初中学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生了解公民的权利的概念和特点；2. 使学生掌握我国公民的基本权利；3. 培养学生尊重和维护他人权利的意识。
教学重点：1. 公民的权利的概念和特点；2. 我国公民的基本权利。
教学难点：1. 公民权利的行使和限制；2. 培养学生尊重和维护他人权利的意识。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍公民的概念，引导学生理解公民的含义。
2. 提问：同学们，你们知道什么是权利吗？你们认为自己有哪些权利？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解公民的权利的概念和特点；2. 教师提问：公民的权利有哪些特点？请同学们举例说明。
三、课堂讨论1. 教师提问：我国公民有哪些基本权利？请同学们结合教材内容进行讨论；2. 学生分组讨论，分享各自的学习心得。
四、案例分析1. 教师展示相关案例，引导学生分析案例中公民权利的行使和限制；2. 学生发表自己对案例的看法，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调公民的权利的概念和特点，以及我国公民的基本权利；2. 提醒学生要尊重和维护他人的权利。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了公民的权利，那么公民的权利有哪些特点呢？我国公民有哪些基本权利呢？2. 学生回答，教师点评。
二、课堂讨论1. 教师提问：同学们，我们应该如何正确行使权利呢？请结合教材内容进行讨论；2. 学生分组讨论，分享各自的学习心得。
三、案例分析1. 教师展示相关案例，引导学生分析案例中公民权利的行使和限制；2. 学生发表自己对案例的看法，教师点评并总结。
四、情景剧表演1. 教师布置课后作业，要求学生分组编写关于公民权利的小剧本，并进行表演；2. 学生在课堂上表演，教师点评并给予鼓励。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调公民权利的行使和限制，以及尊重和维护他人权利的重要性；2. 提醒学生要在日常生活中正确行使权利，维护自身和他人的合法权益。
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教案精选：初中政治《正确行使公民权利》教学设计教案精选：初中政治《正确行使公民权利》教学设计本课概述：1、本课在全书中的地位：本课是初二思想政治法律常识教材的最后一课，也是这一册书的落脚点。
本册书的主要目的就是在于培养学生的法律意识，让学生明确公民的权利和义务，增强学生的权利观念和义务观念。
本课书讲明了公民权利的特点，公民权利与义务的一致性，如何正确行使权利，自觉履行义务，将上下两册教材贯通起来，水到渠成地落实到提高学生的公民意识。
从知识结构来看，教材分别从法律的作用、国家与法律、公民与法律等不同侧面，以宪法为核心，阐述了有关的法律知识。
本课则以宪法为中心和根据，综合讲述公民的权利和义务的有关知识，既是对前十五课的归纳，又是对其的深化。
2、本课知识结构：本课由引言和两个框题组成。
引言总结了这册书的内容，说明我国公民不仅享有社会生活中各个方面的广泛权利，而且法律也规定了公民应当履行的各项义务。
第一框“正确行使公民权利”，主要讲了公民权利的三个特点：平等性、广泛性、真实性，以及公民应如何正确行使权利。
第二框“自觉履行公民义务”，先讲述了我国公民权利与义务的一致性及其表现；又讲述了公民权利与义务一致性对公民的要求，批判了几种错误的观念，最后讲述公民自觉履行义务应做到的具体要求。
3、总体教法建议：在课堂教学过程中，要贯彻理论联系实际的原则。
以启发式教学为主，讲解要注意精讲，多设置富有启发学生思维的问题，让学生思考、讨论。
第一框“正确行使公民权利”可采用具体事例分析。
如：通过查处陈希同、成克杰等受贿腐败案件既说明法律面前人人平等，又体现了党和国家坚决打击腐败现象的决心，要求青少年学生要坚决同腐败行为做斗争。
第二框“自觉履行公民义务”中关于公民权利与义务的一致性，可采用分组讨论、事例分析，学生还可以扩展其他的义务方面的知识。
教学目标：1、知识与技能：通过学习，了解我国公民权利具有平等性、广泛性、真实性。
真正体会我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。
公民的权利是来之不易的，公民要正确行使。
要依法行使，依法享受权利，当公民的合法权益遭到侵害时要运用法律武器维护自己的正当权益。
2、过程与方法：利用案例分析和小品续演，提高学生学习的兴趣和分析问题的能力，加深学生对知识点的理解。
3、情感、态度和价值观：现实生活中有些事情学生不能很好地理解，容易产生错误认识，通过对比、分析、学生自演达到自我教育的目的。
教材分析：1、地位：本框是本册书的落脚点。
正确行使权利，维护国家的长治久安，顺利实现社会主义现代化建设的宏伟目标，增强法制观念，保护青少年健康成长，确保公民享有的各项权利和自由得以实现。
2、教学重点、难点：公民要依法正确行使权利是重点。
因为引导学生树立正确的权利观念，依法行使权利，既是公民意识的重要表现，又是学习法律常识的落脚点。
是初二思想政治应达到的重要目标。
我国公民权利的特点是难点。
我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，决定了我国公民享有的权利具有平等性、广泛性、真实性等特点。
教法建议：1、学生回忆已学过的权利和义务。
2、搜集材料进行分析：（陈希同、成克杰、厦门特大走私案）3、小品续演，通过学生的续演，提高学生依法维护自己合法权益的能力。
4、学生联系实际讨论。
教学过程：复习：我们前面几课学习中宪法和法律赋予了每个公民哪些权利呢？——我国宪法和法律确认了我国公民享有许多权利，我国公民享有的合法权利有哪些特点呢？我国公民应如何正确行使公民权利呢？[板书]：正确行使公民权利[板书]：我国公民权利的特点[提问]：一个国家的公民享有哪些权利，是由什么决定的？我国公民享有的基本权利是由什么决定的？——一个国家的公民，享有那些权利，不是由人们的主观愿望决定的，而是由该国的经济条件和政治制度决定的。
我国公民享有的权利同样是由我国人民民主专政的社会主义国家性质和我国的经济条件决定的。
——我国公民享有人身的、家庭的、受教育的权利以及广泛的经济、政治权利，这些合法权利具有自己显著的特点，主要表现在哪几方面呢？[多媒体]：（案例一）：原北京市长、市委书记陈希同，任职期间，在对外交往中接受贵重礼物价值人民币55.5万余元，未按规定交公而占为己有，擅自动用财政资金修建两座豪华别墅，并大肆用公款吃喝玩乐。
1998年7月，北京高级人民法院以贪污罪、玩忽职守罪，判出陈希同有期徒刑16年，赃物没收上缴国库。
（案例二）：2000年2月15日，原江西省副省长胡长清因受贿、行贿3000万元，情节恶劣，被人民法院判处死刑，剥夺政治权利终身，没收个人全部财产。
并于2000年9月14日执行。
（案例三）：厦门特大走私案件的查处，共涉及省部级干部3人，厅局级领导干部26人，县处级干部86人，都受到法律的不同严惩和处罚。
[提问]：以上材料什么共同之处？审判的结果说明了什么？——这些人都是国家的高级干部，他们曾为国家和人民做出过贡献，国家和人民也给予他们相应的地位和荣誉。
但是他们却经受不住金钱的诱惑，行贿受贿，做出了损害国家和人民利益的事情，违反了法律，并最终受到法律的严厉制裁。
这个审判结果说明我国公民在法律面前一律平等。
[板书]：公民权利的平等性我国宪法第33条规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”。
我国公民权利的平等性表现在所有公民一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利和自由，所有公民一律平等地承担宪法和法律规定的各项义务；执法机关对于任何公民在使用法律上一律平等，这是不附加任何条件的。
在我国，任何组织和个人都要在宪法和法律的范围内活动，任何人无论其职位多高、功劳多大，都不能有超越宪法和法律的特权。
[讨论]：联系实际谈谈有没有公民权利不平等现象，想想怎样才能克服这种现象？——学生自由发言。
——公民权利的平等性不等于公民权利是平均的，不是经济上的平均。
只是在法律面前的平等。
现实生活中，还存在公民受教育程度、自身素质、家庭负担以及公民所处社会地位及经济收入等一些事实上的不平等，这种事实上的不平等并不是法律不公平，而是由于经济、文化等发展不平衡的因素引起的。
因此，对于公民权利的平等性我们要全面把握、准确理解，要消除现实生活中事实上的不平等现象，要用法律手段，更重要的是大力发展社会生产力，全面提高人民的素质。
当然，我们决不能因为经济文化等方面的因素而否认我国公民权利的平等性。
[多媒体]：（材料一）：在我国，人一出生便依法享有公民权，享有人身权利和人格尊严，享有受抚育、受监护的权利，享有继承的权利，到了入学年龄，便享有义务教育权。
到了成年，依法享有选举权和被选举权，享有劳动权。
到达法定年龄就有了结婚的自由，到了老年丧失劳动能力时，有从国家和社会获得物质帮助的权利。
即使临终之前，还有处分自己的财产的权利，从纵向上看，我国公民的权利伴随人的一生。
从横向看，我国公民享有的权利和自由也是非常广泛的，在经济、政治、文化领域及社会生活的其他领域中，都享有广泛的权利和自由。
（材料二）：在我国除少数人被依法剥夺权利外，占人口绝大多数的公民享有宪法和法律所规定的各项权利和自由。
[提问]：以上两则材料说明我国公民的权利具有什么特点？它如何表现？——我国公民权利具有广泛性，主要表现在享有权利的主体极为广泛，这是公民权利最显著的特点；享有权利的范围极为广泛。
[板书]：公民权利的广泛性[板书]：公民权利的真实性——它主要体现在确认上和实现上。
学生看书，教师略点一下。
我国公民享有的权利和自由是平等的、广泛的、真实的，那么，我们是否可以随心所欲地行使这些权利呢？（学生看教材，小勤的故事）[提问]：小勤在行使自己的权利，为什么却被送到派出所呢？——小勤有上学念书的权利，也有获得经济收入的权利，但她却以错误的方式实现自己的权利，结果适得其反。
因此，我们在具体行使法律赋予我们的权利时，不能随心所欲，为所欲为，而应依法正确行使。
[板书]：公民要依法行使权利那怎样才能做到依法行使权利呢？请你就小勤的故事谈谈。
[板书]：不得以非法手段谋取利益——宪法和法律中确认的权利是我国公民的合法权利，在社会生活中，公民只应享受合法权利，而不能在合法权利之外谋求非法利益，否则会损害国家的、社会的、集体的和他人的利益，要受到法律的制裁。
[学生活动]：如果你是小勤你会采取什么方式解决自己的学费的问题？——学生自由回答[板书]：不得超越合法权利的范围——公民行使权利必须是在法定范围内，而不能超越合法权利的范围，否则会侵害他人的权利，自己追求的利益也会落空。
学生看教材，分析张某的行为对吗？他应该怎样做？[板书]：要采用合适方式，按照法定程序行使自由权利。
公民行使自己的合法权利，并不是随心所欲的，而必须采用合法的方式，依照法律规定的程序进行。
否则，会损害他人的、国家的利益，甚至会违反法律。
[小品续演]：小品；在某中学门口，经常有一些不法分子拦截该校的学生，索要钱物。
续演：你遭到拦截如何解决？[板书]：要依法维护自己的正当权益——当自己的合法权利受到非法侵害时，学会运用法律手段并通过有效途径，讨回公道，捍卫权益。
总而言之，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的和其他公民的合法的自由和权利。
不得滥用权利和自由，不能随心所欲，为所欲为，而应依法正确行使自己的权利和各项自由。
[小结]：我们了解公民权利的特点：平等性、广泛性、真实性，这些是社会主义制度的优越性的体现，同时在行使自己的权利和自由时，必须依法进行，不得损害国家、社会、集体利益和其他公民合法的自由权利，不得滥用权利，并勇于同滥用权利的行为作斗争。
[板书设计]：正确行使公民权利1、我国公民权利的特点公民权利的平等性公民权利的广泛性——最显著公民权利的真实性2、公民要依法行使权利（1）、不得以非法手段谋取权利（2）、不得超越合法权利的范围（3）、要采用合法方式，按照法定程序行使自由权利（4）、要依法维护自己的正当权益。