小学教学论文：浅谈小学生良好的英语学习习惯培养
关于小学生良好英语学习习惯的培养探讨
关于小学生良好英语学习习惯的培养探讨小学生的英语学习是一个渐进的过程，而良好的学习习惯对于他们的学习成果有着非常重要的影响。
良好的学习习惯不仅可以促进学生的学习效果，还可以培养他们的自律和终身学习的意识。
培养小学生良好的英语学习习惯是非常必要的。
下面将从学习态度、学习方法和学习环境三个方面探讨如何培养小学生良好的英语学习习惯。
一、培养良好的学习态度1. 培养积极的学习态度在学习英语的过程中，小学生要树立积极的学习态度，要对英语学习充满热情和信心。
教师可以通过引导，鼓励和奖励的方式，激发学生学习英语的兴趣，并且要及时给予肯定和鼓励，培养学生不断探索和努力的精神。
2. 培养耐心和坚持学习英语是一个长期的过程，小学生需要有耐心和坚持不懈的精神去学习。
教师可以通过设置目标、规范评价等方式，帮助学生树立坚持不懈的信念，让他们明白只有坚持下去才能取得成功。
3. 培养正确的比较观念小学生在学习英语的过程中，常常会和别的同学比较，过于在意成绩的高低。
教师要引导学生树立正确的比较观念，让他们懂得每个人都有自己的特长和不足，成功不是唯一标准，努力才是最重要的。
1. 培养正确的学习方法小学生在学习英语的过程中，需要掌握一些正确的学习方法，比如背单词、练习听力、模仿口语等，这些学习方法对他们提高英语水平有很大的帮助。
教师可以通过示范、引导和辅导的方式，帮助学生掌握正确的学习方法。
2. 培养灵活的学习策略小学生学习英语的过程中，要学会灵活运用不同的学习策略，根据不同的学习内容和任务去选择合适的学习方法。
教师可以通过多样化的任务设计和教学方法，培养学生的学习策略，让他们学会适应不同的学习环境和学习要求。
3. 培养自主的学习能力小学生在学习英语的过程中，需要培养自主的学习能力，懂得独立思考和自主学习。
教师可以通过设计启发式的问题、开展小组合作学习等方式，培养学生的自主学习能力，让他们成为有独立思考和解决问题能力的学习者。
三、创造良好的学习环境1. 营造轻松愉快的学习氛围学习英语的过程应该是轻松愉快的，教师要营造一个积极向上的学习氛围，让学生在轻松的氛围中学习，让他们对学习英语充满期待和热情。
《浅谈小学英语良好学习习惯的培养》论文
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《浅谈小学英语良好学习习惯的培养》论文浅谈小学英语良好学习习惯的培养聂文娟俄国教育家乌申斯基指出：习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆。
现代教育所倡导的研究性学习，探究式学习，自主式学习，也无一不要求学生具有良好的学习习惯，英语学习当然也不能例外。
教育部关于小学英语课程开设的文件中特别强调：小学英语教学的要求主要是培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯，为进一步学习奠定坚实的基础。
由此可见，良好习惯的培养在小学英语教学中占据了非常重要的地位。
英语作为一门工具性和实践性学科，它有其自身的特点，从学习和掌握语言的角度来说，小学英语良好学习习惯，关键是指学生良好的听、说、读、写英语的习惯。
那么，作为小学英语教师，应该如何对学生的听、说、读、写习惯加以培养呢？通过这几年教学实践和积累，以下我将从英语课堂学习习惯和英语课外学习习惯两方面进行总结：一、小学生在英语课堂中如何培养良好的听、说、读、写的习惯：1、培养学生良好的听、仿习惯。
语言学家告诉我们：1 / 10人类对语言的习得首先是从听和说开始的。
听是说的前提，没有听，就无从模仿说。
只有听得清，听得懂，才能模仿、说得准、说得好。
小学生爱模仿，模仿能力强，但缺乏自控能力，经常有学生一听示范发音，就给予开口模仿，急于跟读，导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。
针对学生的这一特点，我在课堂上对学生提出听力的要求：务必保持绝对的安静，我常用右手放在右耳边示意just listen （只听） , 并伸出三根指头表示听三遍，听的过程中用一根手指示意学生仔细看自己的口型。
无论是对整体内容的把握还是对口型的发音观察, 学生都要集中注意通过听音去进行,不要急去模仿。
谈小学生良好的英语学习习惯与培养
谈小学生良好的英语学习习惯与培养小学生的英语学习习惯是培养良好英语学习能力的关键所在。
下面将就小学生良好的英语学习习惯与培养展开讨论。
小学生应该有坚定的学习目标和良好的学习计划。
他们可以设定一些短期和长期的学习目标，例如每天学习新单词或短语，每周完成一篇作文等。
制定一个详细的学习计划，包括每天学习的时间和学习的内容。
这样一来，小学生可以有条不紊地进行英语学习，提高学习效率。
小学生应该保持持续的学习动力。
英语学习是一个长期的过程，小学生会面临各种学习的困难和挫折。
他们需要能够保持积极的学习态度和信心。
家长和老师需要及时给予学生鼓励和支持，帮助他们树立正确的学习观念，激发他们学习英语的兴趣。
小学生需要培养良好的学习习惯。
他们应该养成每天学习英语的习惯。
每天坚持一定的学习时间，不仅可以保持学习的连续性，而且能够巩固所学知识。
他们需要有良好的学习环境。
在安静、整洁的环境中学习，可以避免干扰，集中注意力。
小学生应该适度利用现代技术，例如电子词典、学习软件等，帮助他们更好地学习。
小学生应该通过各种途径扩大英语学习的广度和深度。
阅读英语书籍和杂志是提高英语水平的有效方法之一。
小学生可以选择适合自己水平的书籍，通过阅读来增加词汇量和阅读理解能力。
他们还可以通过观看英语电影、听英语歌曲等不同的途径来提高听力和口语技能。
小学生应该通过参加英语角、参加英语比赛等活动来提高交流能力。
与同学们一起交流，可以增加口语练习的机会，同时也可以与他人分享学习乐趣，增强学习的动力。
小学生要培养良好的英语学习习惯，需要有明确的学习目标和计划，保持持续的学习动力，养成良好的学习习惯，通过多种途径扩大学习广度和深度，并通过交流活动提高交流能力。
通过不断的努力和坚持，小学生可以培养出良好的英语学习习惯，提高英语水平。
【英语教学论文】如何培养小学生英语学习习惯
如何培养小学生英语学习习惯《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神……从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容。
学习习惯是学生学业成败的关键。
学业上取得成功，就个人而言，主有两个因素：一是智力因素，即天赋，聪明程度，这就是人的智商；二是非智力因素，主要指兴趣、动机、情感、意志、气质、性格等，这就是情商，亦即后天的努力程度。
天赋固然重要，但往往是有的学生很聪明，学习成绩却并不出色；相反有的学生智力一般，学习成绩却很好。
究其原因，是非智力因素起着举足轻重的作用，而这些主导学习的非智力因素其实就是学习习惯。
本学期我格外注意学生学习习惯的养成。
一、让孩子充分展示自己，养成爱说英语的习惯。
作为英语教师，教孩子语言就是教孩子如何运用这种语言，使孩子能在轻松、自然的氛围下灵活使用。
使孩子们明白在何种情境下运用，作为非母语教学，这就需要教师在课堂上要尽可能多的创造这个氛围。
我认为，从低年级开始，引导孩子运用肢体语言表演有助于学生学习并运用语言。
低年级孩子活泼好动，乐于表现自己。
在教师引导下，他们善于活跃，常常比老师的表演更夸张，非常地投入。
长此以往，能够让孩子充分展示自己，必能达到爱说英语，养成爱说英语并恰当运用英语语言的习惯。
在课堂上，我经常会采用不同的方式，尽我所能，为学生提供展示的空间，如让孩子读读上节课或当节课的内容；要求英语学习好一点的孩子背背、或者表演课文的内容；进行各种英语小比赛等。
有的时候也许只是学习一个很简单的单词，我也会引导孩子一边说句，一边进行表演。
如在学习turtle一词时，我一边说：“Iamalittleturtle.Icanswim.Canyou?”孩子们看到我的表演，也随之活跃起来，大家情不自禁的表演起来。
孩子们在比较融洽的氛围中学习、运用英语，体会到了无穷的乐趣，同时在同伴的渲染下，也乐于主动说英语。
关于小学生良好英语学习习惯的培养探讨
关于小学生良好英语学习习惯的培养探讨小学生是英语学习的关键时期，良好的学习习惯对于他们的英语学习至关重要。
在小学阶段，学生应该建立起正确的学习态度和方法，扎实的基础知识，这样才能够为将来更深入的英语学习打下坚实的基础。
在这篇文章中，我们将探讨小学生良好英语学习习惯的培养，以及如何帮助他们养成这些良好的习惯。
要培养小学生良好的英语学习习惯，需要从教育环境和家庭环境两方面入手。
在学校里，老师应该注重培养学生的学习兴趣和学习动力，激发他们学习英语的热情。
老师可以通过丰富多彩的教学内容和生动有趣的教学方式，让学生喜欢上英语学习。
老师还应该关注学生的学习习惯，及时给予指导和帮助，引导他们养成良好的学习习惯。
而家庭环境对于小学生的学习习惯同样至关重要。
家长应该给予孩子充分的支持和鼓励，帮助他们树立正确的学习观念，督促他们养成良好的学习习惯。
家长可以给孩子创造一个良好的学习环境，鼓励他们勤奋学习，培养他们的自学能力和解决问题的能力。
要培养小学生良好的英语学习习惯，还需要注重英语学习方法的培养。
小学生学习英语的方法和技巧对于他们之后的英语学习有着至关重要的影响。
我们应该帮助小学生掌握一些简单易行的学习方法，帮助他们更快更好地掌握英语知识。
我们可以教会他们一些记单词的方法，比如通过图片、动作、故事等方式来记忆单词，让学习变得生动有趣。
我们还可以教会他们一些阅读和写作的技巧，帮助他们提高英语的综合运用能力。
通过这样的学习方法的培养，可以让小学生在学习英语的过程中更加轻松和高效。
要培养小学生良好的英语学习习惯，还需要注重英语学习兴趣的培养。
在小学生阶段，培养学生对英语学习的兴趣非常重要。
只有让学生喜欢上英语学习，他们才会认真学习，才会养成良好的学习习惯。
我们可以通过丰富多彩的课堂活动、生动有趣的教学方法、趣味性强的教学内容等方式，来激发小学生学习英语的兴趣。
我们还可以通过一些英语角、英语俱乐部等课外活动，来拓展学生的英语学习空间，让他们在不知不觉中爱上英语学习。
浅谈小学生学习英语良好习惯的培
浅谈小学生学习英语良好习惯的培养社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语学习也受到社会家长学校的普遍重视。
我觉得小学生要学好英语，培养一个良好的学习习惯是至关重要的。
要学好英语，除了学习一些语音、词汇、语法知识外，还要有扎实的“听、说、读、写”的基本功。
有了扎实的基本功，才会逐步养成良好的学习英语习惯，这样学习起来才会有效果。
我根据小学英语教学的实践，谈谈几点粗浅的看法。
一、养成良好的听力习惯我们都知道与别人交谈时，首先要听懂对方说的是什么？然后我们才能根据对方所谈的话题谈论自己的想法和意见，可见听力是多么重要。
所以学习英语我们应该先从听说入手，读写紧跟其后的原则。
儿童心理学告诉我们，小学生好动、模仿性强、羞怯性差、自控能力不强。
我们教师要抓住学生的这些特点，不要放过每次教育的机会。
例如在课堂上，常常会出现教师还在示范发音，有些学生就急于模仿，结果不但自己的音发不准，还影响了其他同学。
教师就要抓住有利时机，在起始阶段，训练学生静心听，仔细观察（教师口型开的大小、圆唇、扁唇）。
认真模仿，做到听得清、看得明、模仿的准。
在做课后听力练习时，先看明白题目的要求，需要我们填什么？做题的时候抓住重点。
听第一遍听力时先让学生听不要做，在头脑中有个印象。
第二遍时再做，第三遍时再检查答案，对填的不完整的地方还可以补充完整。
在做给物体涂色这样的英语听力题时，让学生把自己的水彩笔放在桌子上打开，拿听到的颜色在物体上点一下，知道是这种颜色就行，不要立即涂色，等把所有的听力题听完后再涂色。
这样不但节省时间，而且还能涂的漂亮。
对于一时想不起的单词、句子，千万不要抓住不放。
应该听完了整句话后再猜是什么意思，也可以根据上下文来推断它的意思。
不要因为一两个单词，一两种颜色耽误了一道题，影响了自己的听力水平的发挥，造成不必要的损失。
每天要坚持30分钟的英语听力训练，可以认真听，也可以边听边做其他事情，教师平时要多放一些英语教学的录音带、录像带、听一些英语歌曲、英语广告、英语广播、英语电影。
让小学生培养良好英语学习习惯论文
让小学生培养良好的英语学习习惯摘要：良好的习惯是学生学习的基础，在英语教学中培养学生良好的听、说、读、写等方面的习惯尤为重要，同时还为英语语言的进一步学习奠定良好的基础，而要培养学生良好的英语学习习惯就要从“听、说、读、写”四个方面入手。
关键词：小学生；培养；英语学习；习惯《英语课程标准》指出：“语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
”而要培养学生良好的学习习惯就要从“听、说、读、写”四个方面入手，同时小学生良好的英语学习习惯也主要是指良好的听、说、读、写的习惯。
一、培养学生良好的听的习惯没有听就无法真正地学习语言。
一个孩子从呱呱坠地之日起，每天都在利用自己的听力感知周围的世界，每天都在接受来自不同信息源的有声语言的刺激，这就为孩子说话创造了条件，为学习语言奠定了至关重要的基础。
所以，我们首先要培养学生听的兴趣。
听力的培养要利用实物、图片、简笔画、教师的动作、教师的表情、投影等直观手段来创设情境、模拟情境。
这样既降低了听的难度，同时也激发了学生听的欲望和热情。
如，学习身体部位head、shoulder、knee、toe这四个单词时，笔者首先鼓励学生不要害怕，在一首“head， shoulders，knees and toes”的歌曲放完之后，再让学生站起来边唱边配上动作，这样提高了学生学习的积极性，同时也让学生在轻松愉快的气氛中很快就能掌握这四个单词。
二、培养学生良好的说的习惯要求：大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。
积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。
大多小学生日常生活中没有听、说英语的环境，课堂成了他们接触英语的重要渠道，所以教师应充分利用课堂为学生创造一个听英语、学英语的环境。
教师应坚持用英语组织教学，包括问候、课堂用语、评价、布置作业等。
谈小学生良好的英语学习习惯与培养
谈小学生良好的英语学习习惯与培养小学生阶段是学习英语的关键时期，良好的学习习惯在这个阶段的培养非常重要。
下面我将从几个方面阐述小学生良好的英语学习习惯与培养。
培养小学生的积极性和兴趣是非常关键的。
英语是一门需要不断练习的语言，如果小学生对学习英语没有兴趣，很难坚持下去。
教师和家长可以通过一些有趣的活动、游戏来激发小学生学习英语的兴趣，比如唱英文歌曲、看英文动画片、参加英语角等。
也要引导他们树立学习英语的信心，对他们取得的进步给予肯定和鼓励。
培养小学生良好的学习习惯要注重日常的学习管理。
小学生的学习任务相对较轻，但是要求学生掌握一定的英语词汇和基础语法。
为了帮助学生养成良好的学习习惯，教师和家长可以制定学习计划，合理安排学习时间，每天坚持一定的学习时间，并且定期复习和巩固所学知识。
要教育小学生学会自主学习，培养他们的学习能力和学习兴趣，提高自我管理的能力。
学习方法也是培养小学生良好学习习惯的关键。
小学生是在接触英语的起始阶段，他们需要掌握一些基础的学习方法和技巧。
学习单词可以通过反复朗读、配图、编写单词卡片等方法来记忆；学习语法可以通过做语法练习、语法归纳等方式巩固；学习听力可以多听录音，边听边跟读；学习口语可以多进行口语练习，如角色扮演、交流对话等。
通过多种学习方法的运用，可以更好地提高小学生的学习效果。
培养小学生的自主学习能力也是非常重要的。
小学生阶段是培养学习习惯和学习能力的关键期，应该注重培养他们的自主学习能力。
教师和家长可以引导他们学会自主思考、自主总结，提高他们的自学能力和问题解决能力。
要鼓励小学生积极参加各种英语活动和竞赛，通过实际的应用来提高他们的英语水平。
小学生良好的英语学习习惯的培养是一个长期的过程，需要教师和家长的关心和引导。
通过激发他们的学习兴趣，合理安排学习时间，培养良好的学习习惯和学习方法，提高他们的自主学习能力，将会在小学生的英语学习中取得良好的效果。
谈小学生良好的英语学习习惯与培养
谈小学生良好的英语学习习惯与培养小学生是英语学习的关键时期，良好的学习习惯对于英语学习的成功起着至关重要的作用。
下面谈一谈小学生良好的英语学习习惯与培养。
要培养小学生坚持每天学习英语的习惯。
学习英语需要持之以恒，只有每天坚持学习才能够提高自己的英语水平。
家长和老师可以制定一个学习计划，让小学生每天都有固定的学习时间。
也要激发小学生学习英语的兴趣，可以通过播放英语动画片、英语儿歌等方式来引导他们热爱英语学习。
要培养小学生善于听、说、读、写的综合能力。
听力是学习英语的基础，小学生可以通过听英语故事、听英语录音等方式提高自己的听力能力。
说英语是培养口语表达能力的重要手段，家长和老师可以鼓励小学生多参加英语口语交流活动，如英语角、英语演讲比赛等。
阅读英语是提高词汇量和理解能力的重要途径，小学生可以读一些适合自己水平的英语读物，如英语绘本、英语故事书等。
写作是锻炼语言表达和思维能力的重要方式，老师可以布置一些英语作文作业，让小学生动笔写作。
要培养小学生自主学习的能力。
小学生可以逐步学会制定学习计划，自我管理学习时间。
他们应该能够独立进行英语学习，如自主进行词汇、语法、听力、口语等方面的练习。
小学生也应该学会利用英语学习资源，如英语学习软件、英语学习网站等，提高自己的学习效果。
要培养小学生积极参与的学习态度。
英语学习需要积极进取，小学生应该有一种探索的精神，勇于尝试、敢于犯错。
家长和老师可以为小学生提供学习机会，如组织英语角、举办英语比赛等，让他们有机会展示自己的英语能力，增强自信心。
在培养小学生良好的英语学习习惯的过程中，家长和老师起着重要的作用。
他们应该给予小学生足够的鼓励和支持，帮助他们养成良好的学习习惯，激发他们学习英语的兴趣，提高他们的学习效果。
只有坚持不懈地培养小学生良好的英语学习习惯，才能够帮助他们建立牢固的英语基础，为将来更深入的英语学习打下坚实的基础。
如何培养小学生良好的英语学习习惯（5篇）
如何培养小学生良好的英语学习习惯（5篇）第一篇：如何培养小学生良好的英语学习习惯如何培养小学生良好的英语学习习惯英语是一门工具学科。
要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。
换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。
从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。
小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。
一、良好的听的习惯。
要求：认真听示范发音，听清后再模仿。
学习英语是从“听”起步的。
“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。
只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。
用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。
因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。
九年制义务教育英语学科三年级第一册课本没有出现英语文字，只有五彩缤纷的图片，使学生初学英语时能集中全部注意力听录音，理解录音内容，进而正确模仿。
与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生动、逼真，学生听来饶有兴趣。
这十分有助于培养良好的听的习惯。
英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。
其间，他们有很多听英语的机会。
但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。
教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。
特别要避免枯燥操练，开“定向长火车”，要多用“有意点叫”、个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用。
同时在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。
如，教师问某生：How old are you?Where are you from?Is yourmoth er a teacher?随即转用第三人称问其他学生：How old is he?Where ishis from?Is his mother a teacher? 又如，请个学生用英语自述，然后让听的学生按此内容相互问答。
关于小学生良好英语学习习惯的培养探讨
关于小学生良好英语学习习惯的培养探讨小学生是英语学习的重要阶段，良好的英语学习习惯对他们的学习成绩和未来发展起着至关重要的作用。
培养小学生良好的英语学习习惯至关重要。
本文将探讨如何培养小学生良好的英语学习习惯，以及对他们的学习和成长的重要性。
培养小学生良好的英语学习习惯需要从学校和家庭两个方面共同着手。
学校作为小学生学习的主要场所，应该通过课程设置和教学方法引导学生养成良好的学习习惯。
英语教师应该注重培养学生的自主学习能力，引导他们积极参与课堂活动，培养他们自主学习的能力。
学校还可以通过组织各种英语活动和比赛来激发学生学习英语的兴趣，让他们在学习中体验到快乐和成就感。
家庭是小学生学习的另一个重要场所，家长在培养小学生良好的英语学习习惯中起着至关重要的作用。
家长应该营造良好的家庭学习氛围，鼓励孩子多读英语书籍，多听英语歌曲，多看英语动画片，让英语融入到孩子的日常生活中。
家长也要给予孩子足够的支持和鼓励，让他们在学习英语的过程中感受到成功的喜悦，建立自信心和学习动力。
培养小学生良好的英语学习习惯需要引导他们建立正确的学习态度和学习方法。
小学生在学习英语的过程中，应该树立正确的学习态度，积极主动地参与到课堂活动中去，勇敢表达自己的想法，敢于犯错误，从错误中学习。
小学生还应该学会合理安排自己的学习时间，制定科学的学习计划，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。
定期复习所学知识，多做练习，勤于思考和总结，积极利用各种学习资源和工具，不断提升自己的英语水平。
培养小学生良好的英语学习习惯是教育工作者和家长共同的责任，需要学校和家庭通力合作。
只有通过共同努力，引导小学生养成良好的学习态度和学习方法，提高他们的自主学习能力，才能够为他们的学习和成长打下坚实的基础，为他们的未来发展增添更多的机会和可能性。
希望每一个小学生都能够拥有良好的英语学习习惯，取得优异的学习成绩，迎接更加光明的未来。
小学低年级学生英语学习习惯的培养[全文5篇]
![小学低年级学生英语学习习惯的培养[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/0fd9e7d6aff8941ea76e58fafab069dc5122475f.png)
小学低年级学生英语学习习惯的培养[全文5篇]第一篇：小学低年级学生英语学习习惯的培养一、课前———培养学生预习的习惯要想学好英语，离不开充分的预习，预习是学生学习新知的第一步。
它不仅有利于帮助学生掌握教学重难点，而且有利于培养学生自主学习的能力，促进学生的发展。
因此，在平时的教学中，我特别注重培养学生课前预习的习惯，主要是从两个方面着手的。
一是课堂渗透，培养预习意识。
我在平时的教学中，潜移默化地让学生感受和体会预习的效果,要求学生在课前自觉预习，并逐步养成预习的习惯。
在课堂教授新知时，我先让学生尝试着读某个新单词，谁能够非常标准地读出来，我就在他的书上贴个大苹果。
这样，大大提高了其他学生的预习热情。
当然，我让学生尝试读的单词不会是新知中的难点，我只挑选一些简单的单词来作为学生预习的催化剂。
二是活用磁带，提高预习效率。
对于刚接触英语的小学低年级学生来说，怎样来预习一定很迷茫。
教师应该给学生适当的指导，让学生掌握方法，积极开展预习。
这时，让磁带成为学生的良师益友是一个切实可行的办法。
在预习时，学生播放录音，不断地进行模仿。
通过这种方法，学生凭自己的能力就能把新单词学会，而且由于学生早已学会了单词，在课堂上就有了自信心，有了成就感。
在模仿磁带时，要一句句地模仿，也就是听一句模仿一句；听完一句，学生除了复述外，还应根据所听句子的节奏进行划分意群，根据单词读音的轻重及升、降调进行标号，时刻保持注意力。
二、课上———培养学生听说的习惯1．培养学生听的习惯。
只有听得清，听得懂，才有信心和别人交流，也才能够说得准，说得好。
（1）静听教师发音。
低年级学生模仿能力强，但缺乏自控能力，他们往往还没完全听清教师的示范发音，就急于开口模仿。
这样不仅他自身对新单词的发音欠准，而且还影响了他人的听。
对于低年级起始阶段，我要求学生先听后看再说，即教师示范，学生边听教师的发音，边看教师的口型，做到眼耳口合一。
（2）倾听他人发言。
浅谈小学生良好的英语学习习惯的培养
的 阅读 技巧 ， 分别为略 读 、 跳读 、 细读 、 推 读、 概读。 ４ ． 巩 固阅读 习惯。 “ 冰冻 三尺 ， 非一 日之寒 ” ， 培 养学 生 的复杂过程 ， 切忌操之过急。 总 之， 只要持
础知识 ， 还 将形成一些学 习习惯 。我国著 名教育 家、 心理学家陈鹤琴先 生曾说 ： “ 习
个 球 ， 帮 助 孩 子 们 学 习和 理 解 “ ｉ ｎ ， ｏ ｎ ，
同 的种 类 和 步 骤 的 ，选 择 适 合 自己 的 阅
小学是教育 的基础 阶段 ， 是一 个人一 说 ” 。如 在教 孩 子们 学 习 “ Ｗ ｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｓ ｍ ｙ 读方 法才能事半 功倍 。通常有几 种有效
喜 欢 自我 表 现 是 小 学 生 的 共 同 心 理
要 注重 以下 几方面 ： 首先 ， 教 师 自己的板
书应 该 规 范 、 标准； 其次 ， 教 师 要 保 证 学 生 有充分 的书写时 间 ； 最后 ， 教 师 要 注 意 及
时 纠错 。
看 到就 会 情绪 高 涨 ， 积 极 投 入 到 听 的 活
了良好 的学 习习惯 ， 他就成功 了一半。小
一
我在教 学中 ， 经常会组织学 生主办英 学 生的各种 良好 的英语学 习 习惯其 实是 个有机 的整体 ，它们之 间有必 然的联
系 。如 “ 听” “ 说” “ 读” “ 写” 的 习惯 ， 它 们 是
相 辅相成 ， 互不可缺 的。 因此 ， 只有各种学
基 础 。 下面 ， 我 就 从 小 学 生 应 该 养 成 哪 些
好的教学效果。二是利用 多种活动形式 ，
谈小学生良好的英语学习习惯与培养
谈小学生良好的英语学习习惯与培养小学生是英语学习的重要阶段，他们的学习习惯和培养对于以后的英语学习起着至关重要的作用。
良好的学习习惯能够帮助小学生更好地掌握英语知识，提高英语水平，为将来的学习打下坚实的基础。
家长和老师都应该重视小学生英语学习习惯的培养，帮助他们养成良好的学习习惯。
小学生应该养成每天坚持学习英语的习惯。
英语学习需要日积月累，只有每天坚持学习，才能够取得良好的成绩。
家长和老师可以帮助小学生制定学习计划，每天安排一定的时间来学习英语，这样既可以保证小学生有足够的时间来学习英语，也可以培养他们坚持不懈的学习态度。
家长和老师也应该鼓励小学生在课外时间多看英语书籍，多听英语音频，多用英语进行交流，这样可以帮助他们潜移默化地提高英语水平。
小学生应该养成积极参与课堂的习惯。
课堂是小学生学习英语的主要场所，他们应该积极参与老师的教学，发表自己的观点，提出自己的问题。
在课堂上，小学生可以通过和同学一起进行英语对话，以及参加老师组织的英语活动，来提高自己的口语表达能力。
在老师提问的时候，小学生也应该积极地回答问题，这样既可以增强他们对英语知识的掌握程度，也可以培养他们的自信心。
小学生应该养成整理笔记的习惯。
英语学习需要记忆大量的单词和语法知识，因此小学生需要养成整理笔记的好习惯，把老师上课讲解的重点内容详细记录下来。
在整理笔记的过程中，小学生可以把重点知识进行整理分类，从而更好地理解和记忆。
整理笔记也可以帮助小学生及时复习所学知识，巩固记忆，提高学习效果。
家长和老师应该鼓励小学生多进行英语练习，培养他们的自主学习能力。
在家长和老师的指导下，小学生可以自觉地进行英语听、说、读、写练习，巩固所学知识。
在进行练习的过程中，小学生可以不断地检测自己的学习成果，及时发现不足并加以改进。
家长和老师也可以鼓励小学生参加英语角、英语比赛等英语活动，让他们有更多的机会用英语进行交流，提高英语实际运用能力。
谈小学生良好的英语学习习惯与培养
谈小学生良好的英语学习习惯与培养小学英语是孩子学习英语的第一步，也是最重要的一步。
良好的英语学习习惯和技巧能够帮助孩子轻松愉悦地掌握英语知识，更好地体验学习过程。
本文将探讨小学生良好的英语学习习惯及如何培养。
一、培养兴趣良好的学习习惯首先要基于良好的学习动机，小学生的学习兴趣往往是由家长引导和教育引发的。
父母可以通过创造风趣的英语学习环境来激发孩子的学习兴趣，如观看英语动画片、听英语歌曲、参加英语角和英语游戏等。
此外，家长可以以身作则，将英语融入日常生活中，教孩子说英语。
二、建立词汇记忆方法小学生在学习英语单词时，需要建立自己的词汇记忆方法。
推荐采用看、听、说、写结合的方式进行单词学习，即看单词图画、听单词发音、说出单词、写下单词。
此外，家长可以通过纸牌等方式来帮助孩子记忆单词，游戏化的学习能够提高孩子的学习积极性。
三、加强口语练习口语是小学生英语学习中的关键部分，家长可以利用情景英语、小对话等方式帮助孩子提高口语表达能力。
同时，在和孩子聊天时，可以愉快地用英语和孩子交流。
四、坚持阅读阅读是学习任何语言的必要条件，家长可以向孩子介绍有趣的英语故事、童话、连环画等，引导孩子轻松愉悦地进行英汉阅读。
建议选用适合孩子年龄阶段的英文原版书籍，这样可以帮助孩子逐步接触英语语境，提高阅读积累和思维水平。
五、创造固定学习时间良好的学习习惯往往需要有固定的学习时间，家长可以为孩子制定适当的学习计划，并努力培养孩子有计划、有目的的学习态度。
此外，家长也要注重孩子的休息和娱乐时间，切勿过度疲劳，以保证良好的学习效果。
六、多观看英语视频现在越来越多的英语学习资源涌现出来，例如各大网站、移动应用等。
在这样的环境下，小学生可通过英语视频学习，可以快速提高口语听力能力。
推荐《海绵宝宝》、《睡美人》等优秀的英语学习视频。
综上所述，小学生良好的英语学习习惯对于日后的英语学习非常重要。
家长的引导、教育和关注可以帮助孩子走向一个良好的英语学习道路上。
英语(心得)之浅谈小学生英语学习习惯的培养
英语论文之浅谈小学生英语学习习惯的培养英语是一门工具学科。
要掌握好英语，除了要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。
因此，良好的英语学习习惯是提高小学生英语综合语言运用能力的重要因素。
俄国教育家乌申斯基指出：“习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆，对教育者来说，习惯是极为重要的本质现象之一，只有习惯才能使教育者把某些原则灌输到受教育者的性格、神经系统以及他们的天性中。
”英语是一种语言，学习英语是一个日积月累的过程，同学语文一样，需要学习者养成多说多练的习惯。
英语也是我国学生学习的一门外语课程，它不像学中文那样有着良好的语言环境，也就缺乏用英语交流的紧迫性。
长此以往，势必会导致英语学习的削弱。
所以在这种情况下培养学生学习英语的习惯能弥补环境的劣势。
现在很多小学已经意识到了这一点，不惜重金定期聘请外教来学校授课。
批评、教训并不是纠正孩子坏毛病的唯一方法，因为孩子自我认识能力还不完善，有时候一味地批评，而不给孩子举例讲明为什么，孩子会产生一种逆反心理，不愿听从教导，反而会强化自身的坏习惯。
在这样的情况下，不妨通过给他讲故事、教唱儿歌等形式，让孩子自己意识到自己身上的缺点，把握好时机，改掉坏习惯。
那又如何培养小学生良好的英语学习习惯呢？1．培养课前预习的习惯“学起于思，思起于疑”。
课前预习就是寻“疑”。
预习对于理解新内容和师生在课堂上的默契配合都是十分重要的，教师应在课前加以指导，布置预习要求。
学生通过预习，可以对第二天将要“学习”的知识要点和新内容做到心中有数，避免盲目性。
在第二天上课时，教师可以花很短的时间对学生预习的情况作一摸底，在上课时才可以做到有的放矢。
这样，新内容经过有意识的预习以后，增加了学习的目的性，学生学起来轻松愉快，记忆的时间也会更加持久。
其实，课前预习的更大收益还在于，长期坚持下去，不仅有助于学生养成勤动手查资料、勤动脑思考问题的好习惯，而且有利于学生自学能力的培养。
谈小学生良好的英语学习习惯与培养
谈小学生良好的英语学习习惯与培养小学生英语学习的重要性不言而喻，良好的英语学习习惯对于小学生的英语学习至关重要。
养成良好的英语学习习惯，不仅可以提高学习效率，还可以帮助孩子建立自信、培养自律和乐于学习的态度。
下面我们就来谈一谈小学生良好的英语学习习惯与培养。
1. 培养学习兴趣要培养小学生对英语学习的兴趣。
兴趣是学习的动力，如果一个孩子对学习没有兴趣，那学习将变得枯燥乏味，效果也会大打折扣。
所以，家长和老师要花时间和精力去激发孩子学习英语的兴趣，可以通过各种有趣的英语游戏和活动来培养孩子对英语学习的兴趣，让他们在玩中学、在学中玩。
2. 制定学习计划要帮助小学生制定学习计划。
良好的学习计划可以帮助孩子养成良好的学习习惯，让他们知道每天应该学习多少时间，学习什么内容，帮助他们养成自觉学习的习惯。
还要引导孩子合理安排学习和玩耍的时间，不要让学习成为孩子的负担，而是让他们学会在愉快的氛围中学习。
3. 多听多说要让小学生养成多听多说的习惯。
英语学习是一门语言类学科，尤其重视听和说的能力。
所以，要多给孩子创造用英语交流的机会，可以让孩子参加英语角或英语演讲比赛，也可以通过英语歌曲、英语动画片等方式培养他们的听力和口语表达能力。
4. 培养阅读习惯要培养小学生的阅读习惯。
阅读是英语学习中非常重要的一部分，通过阅读可以帮助孩子扩大词汇量，提高语感和语言表达能力。
可以给孩子准备一些英语读物，如小短文、故事书或英文版的童话故事，同时也可以和孩子一起阅读，引导他们阅读。
5. 学会总结与复习要教会小学生学会总结和复习。
做好学习笔记，及时总结所学知识，并且定期进行复习是很重要的。
通过复习可以巩固所学知识，避免遗忘，同时也可以发现自己学习中的不足，及时进行改正。
谈小学生良好的英语学习习惯与培养
谈小学生良好的英语学习习惯与培养小学生在英语学习中培养良好的学习习惯至关重要，这将为他们在以后的学习中奠定良好的基础。
下面将详细谈谈小学生良好的英语学习习惯及如何培养。
小学生需要培养一定的学习时间管理能力。
他们应该合理安排每天的学习时间，将英语学习纳入其中。
他们可以每天专门设定一段时间用来复习英语单词、句型和语法知识，或者使用一些学习英语的App或网站进行学习。
培养良好的时间管理能力不仅有助于提高英语学习效率，而且也能让小学生养成良好的学习习惯。
小学生应该养成勤奋的学习态度。
他们需要理解英语学习的重要性，并且要认识到只有充分投入时间和精力才能获得好的学习成果。
学习英语并不是一个简单的过程，需要不断地重复和练习。
小学生应该积极参与到英语学习中，例如通过做听力练习、模仿英语母语者的发音、进行口语练习等。
勤奋的学习态度不仅对英语学习有好处，而且也能让小学生养成良好的学习习惯。
小学生应该注意学习环境的创造。
一个良好的学习环境对于学习英语至关重要。
小学生应该选择一个安静、整洁的学习环境，避免嘈杂的声音和干扰他们学习的事物。
他们可以在学习时使用一些辅助工具，例如使用英语学习软件、听英语音乐等。
良好的学习环境能够让小学生更加专注地学习英语，提高学习效果。
小学生应该培养持之以恒的学习习惯。
他们需要明确目标，并坚持每天学习。
学习英语不是一蹴而就的，小学生需要持之以恒地学习，并且要有始有终。
他们可以制定一个学习计划，每天坚持一定的时间学习英语，并且要定期进行复习和检查。
培养持之以恒的学习习惯能够让小学生在英语学习中保持连续性和稳定性，提高学习效果。
小学生在英语学习中培养良好的学习习惯至关重要。
通过合理安排学习时间、养成勤奋的学习态度、创造良好的学习环境以及持之以恒的学习习惯，小学生可以提高英语学习效果，为以后的学习打下良好的基础。
希望通过不断努力和坚持，小学生们能够在英语学习中取得更好的成绩。
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小学教学论文：浅谈小学生良好的英语学习习惯培养小学阶段是小学生刚刚接触英语的时期，要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。
由此也可以说，英语学习的过程也就是英语学习习惯养成的过程。
小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。
一、良好的听的习惯
认真听示范发音，听清后再模仿。
用心听他人说英语。
学习英语是从“听”起步的。
“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。
只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。
用心地多听他人说英语，有助于培养学生对英语的敏捷反应。
因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。
儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。
课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。
因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。
这样，发音易到位，模仿效果好。
小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。
因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，这样子让学生听一遍录音，便有一次收获。
英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。
其间，他们有很多听英语的机会。
但小学生的注意力较弱，维持时间也较短，特别是在听同学发言时易走
神。
教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上多多采用生动、形象、活泼的教学方法与手段，亦能达到事半功倍的效果。
二、良好的说的习惯
大胆开口说英语、音量适度、仪表大方，鼓励学生积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习中很重要的环节。
从心理学、生理学角度来看，三年级学生年龄小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感自然也少些。
这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。
首先，教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。
古人曰：“亲其师，才能信其道。
”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，创设轻松愉悦的学习氛围。
同时，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体，创设情景，寓教于乐，让学生在不知不觉中融入语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。
此外，教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。
如：组织语言游戏、竞赛，开辟英语角，举办英语兴趣小组，排演英语文娱节目，强调师生间和同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生给予“小红花”、“小红星”奖励等等。
以此营造说英语的氛围，激励学生多开口说英语。
要做到让每个学生大胆开口说英语，不是一件容易的事。
学生因各人的气质、性格不同，参与开口讲英语的程度也不同。
教师在教学中要特别关注那些存在胆怯、缺乏自信心的学生。
著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，
他的学习自信心就越强。
学习成功是建立在学习自信心的基础上的。
因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓励和表扬，肯定他们的点滴哪怕是微不足道的进步，并及时进行个别耐心具体细致的辅导。
三、良好的读的习惯
“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。
要求正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。
拼读单词有利于学生记忆单词，增加词汇量。
朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等，也有助于进一步提高英语“说”的能力。
朗读英语是小学生英语学习的主要内容之一。
“说”英语与“读”英语有相通之处，关系密切，两者相辅相成。
学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。
这是给学生“先入为主”的朗读音调印象。
因此，教师必须十分注重范读和领读。
授课前，教师最好先自身整音，尽量与标准音带取得一致。
在自身（或音带）范读、领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，加深学生的理解。
以后还可指导学生在课文上标音调符号。
一般来说，新课之时，不宜请学生领读课文，以免一个错，错一片，给纠正增添麻烦。
在朗读语言材料时，须要求学生切勿操之过急，拿来便朗读，要先通阅，了解内容，理解含义，揣摩音调，然后再朗读。
这样，朗读效果会更好。
小学英语课文句短简单，读来朗朗上口。
有些学生觉得这些句都已能讲能背了，在朗读时漫不经心，不是看着一句句朗读，而是滑句，一古脑儿读完，存在“假读”现象。
有的朗读时语速、节奏掌握不好，过慢、拖沓，一字字顿着读，或是过快，发音不到位，无停顿，混着读。
尤其是在集体朗读时，伴有拖音明显，节奏较差，语速偏慢等现象。
为此，教师要对症下药，变换教法，随时纠正学
生朗读的不良倾向，刻意培养学生良好的读的习惯。
四、良好的写的习惯
“写”对小学生来说，主要是指“书写”。
要求书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。
小学生在学英文书写前，已学会汉字及汉语拼音的书写，且已养成一定的书写习惯，这对学习英文书写有利也有弊。
就书写而言，二者有相同之处，但更有不同之点。
对于书写的坐姿，握笔方法，两者要求相同。
而汉字与英文在书写上差异很大。
即使汉语拼音与英文斜体行书在书写上也风格各异。
因此，英语教师必须利用学习正迁移，防止学习负迁移，对学生英文书写进行严格的训练。
时至三年级，仍有部分学生书写坐姿、握笔方法不正确。
这就要求英语教师在教英书写时及时纠正，不能放任自流。
要让学生明白书写坐姿、握笔方法不正确会影响身体健康，影响书写质量与速度，对今后学习不利。
启发学生加强自我督促意识，保持正确坐姿，握笔方法。
特别要向学生指出，书写英文时，纸稍向左斜放，纸的下边与桌面边缘成１０°角，不要正放。
在书写教学一开始，学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。
值得一提的是，要强调每个字母都要稍向右斜，斜度要一致（约５°）。
中国学生由于写汉字的习惯，竖直横平，有棱有角，四方端正。
因此，在书写英文时，常出现直、方、角现象。
对此教师要运用“比较法”教学，及时指正。
随着学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。
总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经过有意识地培养而形成
的。
小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。
所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。
教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。