学校教育教学装备采购指南

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中学设备、物品采购制度范本

中学设备、物品采购制度范本1. 采购目的本制度的目的是规范中学设备、物品的采购流程，确保资金使用合理，并保证学校教学、管理等方面的正常运转。

2. 采购流程2.1 提出申请学校各部门提出设备、物品采购申请时，需提交以下材料：（1）设备、物品采购申请表；（2）设备、物品详细规格说明；（3）提供备选方案和报价；（4）提供供应商的资质证书。

2.2 申请审批申请提交后，相关部门负责人进行审批。

审批过程中，需考虑设备、物品的实际需要、资金预算和学校发展规划等因素，并确保符合相关政策法规。

2.3 渠道选择根据申请的设备、物品种类和规格要求，相关部门负责人会经过市场调研、询价比较等方式，选择合适的供应商，并提供比较分析报告。

2.4 采购合同签订在确定供应商后，学校与供应商签订采购合同。

合同内容应明确设备、物品的名称、规格、数量、价格、质量标准、交付时间等要求，并约定双方的权利和义务。

2.5 验收和付款设备、物品到达学校后，相关部门负责人进行验收。

验收合格后，学校按合同约定的付款方式结清货款。

3. 采购管理要求3.1 预算管理学校应按照财务预算，合理安排设备、物品采购的资金，确保采购需求和财务状况的合理匹配。

各部门在提出采购申请时，应根据预算编制申请表，并提供相应的预算说明。

3.2 供应商管理学校应建立供应商信息库，对合作供应商进行评价和管理。

评价内容包括供应商的产品质量、服务水平、合作态度等。

定期对供应商进行评估，如供应商的综合评分低于一定标准，学校有权终止合作关系。

3.3 合同管理学校与供应商签订的采购合同应进行归档管理，确保合同的完整性和可追溯性。

对于采购金额较大或涉及重要设备的采购合同，学校还应委派专人进行监督管理，确保合同履行情况和质量标准的达到要求。

3.4 验收管理学校设备、物品的验收应按照合同约定的标准和流程进行。

验收过程中，相关部门负责人应仔细查验设备、物品的规格、数量和质量等，并填写验收报告。

若设备、物品存在质量问题或不符合合同要求，应及时向供应商提出整改或退换要求。

2024年小学教育装备技术管理工作情况总结(2篇)

2024年小学教育装备技术管理工作情况总结近年来，随着科技的不断发展和教育的不断变革，小学教育装备技术管理工作也逐渐成为了学校管理的重要领域。

本文将对2024年小学教育装备技术管理工作情况进行总结，从教育装备的采购、维护、教师培训等方面进行分析。

一、教育装备采购工作在2024年，小学教育装备采购工作主要围绕着提升教学质量和促进学生发展展开。

学校在采购教育装备时，注重选择与课程内容和教学目标相适应的装备。

同时，采购的装备也要考虑到师生的真正需求和实际情况，尽量选择多功能、易操作、耐用的产品。

此外，学校还注重与供应商的合作，与其建立长期稳定的合作关系。

通过与供应商的沟通和协商，有效解决装备使用中的问题和困难，保证装备的质量和服务。

二、教育装备维护工作2024年，小学教育装备维护工作更加注重对装备的保养和维修，以延长装备的使用寿命并保证其正常运转。

学校设立了专门的维护人员和机构，负责定期检查和维护装备，确保其安全性和稳定性。

同时，学校积极开展故障预防工作，通过定期检测和维护，及时发现并解决装备存在的问题。

一旦发现装备出现故障，学校将第一时间调配维修资源，快速解决问题，减少对教学的影响。

三、教师培训工作2024年，小学教育装备技术管理工作的一个重要方面是教师培训。

学校意识到教师是教育装备最终使用者和传递者，因此在技术培训上进行了大量投入。

学校组织了各种形式的培训活动，如教育装备技术培训班、研讨会等，提高教师的装备使用技能和应用水平。

培训内容包括装备的基本操作、故障排除、教学应用等。

通过培训，教师能够更好地了解装备的功能和使用方法，提高课堂教学效果。

此外，学校还提供了教育装备使用指南和教学案例，为教师提供参考和实践指导。

通过多种方式，学校鼓励教师积极运用装备进行教学，不断探索创新教育模式。

四、未来发展方向随着科技的不断进步和教育需求的不断变化，小学教育装备技术管理工作还有很大的发展空间。

未来的发展方向主要包括以下几个方面：1.创新技术应用：学校将积极引进创新教育技术装备，如虚拟现实、增强现实等，提供更多样化的学习方式和体验。

中学物品采购规定模版

中学物品采购规定模版一、目的本采购规定旨在规范中学物品采购行为，科学、合理地为学校的师生提供物品，确保采购过程的公平、公正、公开，提高采购效率，保障物品的质量和价值。

二、适用范围本采购规定适用于中学的物品采购，包括但不限于教学器材、文具用品、实验设备等。

三、采购责任部门1. 校务办公室负责统筹和组织全校物品采购活动，制定相关采购策略、方案，并监督执行。

2. 各部门负责根据实际需要提供所需物品清单，并配合采购部门进行采购工作。

四、采购程序1. 需求确定：a. 各部门负责评估和确定物品的具体需求，填写相关需求申请表；b. 需求申请表需包含物品名称、规格、数量、用途等信息，并经相关负责人确认；c. 需求申请表需及时提交给校务办公室。

2. 采购准备：a. 校务办公室负责根据需求申请表制定采购计划，包括采购时间、货款预算、供应商选择等；b. 校务办公室负责向合格供应商发出采购询价函，并要求供应商提供详细的产品信息和报价；c. 采购部门负责对供应商的报价进行评估和比较，并确定最适合的供应商。

3. 采购执行：a. 校务办公室负责向选定的供应商发出正式的采购合同，并确保合同内容符合实际需求；b. 采购部门负责与供应商协调物品交付时间和货款支付方式，并及时通知相关部门；c. 相关部门负责验收和确认采购的物品是否符合合同规定的质量和数量；d. 校务办公室负责对采购执行情况进行监督和评估。

五、供应商选择1. 供应商应具备相关资质和经验，能够按时、按质、按量提供所需物品；2. 采购部门应充分调研市场，选择有竞争力和良好信誉的供应商；3. 供应商选择应进行公开招标或询价，并严格按照招标或询价程序进行，确保公平竞争。

六、采购记录和档案保存1. 校务办公室应建立完整的物品采购档案，包括需求申请表、采购计划、采购合同、付款凭证、物品验收记录等；2. 内部审计部门应定期对物品采购进行审计，确保采购程序的合规性和经济性；3. 采购档案应妥善保存，并按规定的时限进行归档。

中小学教育装备管理应用督导检查工作指南(指标体系)

教育装备管理应用督导检查指标一、县（市、区）教育局教育装备管理应用督导检查指标二、中小学校教育装备管理应用督导检查指标教育装备管理应用督导检查细则一、县（市、区）教育局教育装备管理应用督导检查细则分时按100分计。

二、中小学校教育装备管理应用督导检查细则级指标级指标C级指标分值评分要点检查要求A4 装备管理20分B8仪器管理12分存放。

要根据仪器的不同结构、性能和特点，做好防尘、防潮、防腐、防晒、防蛀、防变质、防磁、防压等工作。

C14教学仪器要经常处于良好的状态，保证实验教学的正常开展。

做好仪器设备的管理、维修、维护、计量标定等工作。

如电学仪器要定期通电或及时充电，仪器要定期擦拭，化学试剂要经常检查存放情况，生物浸制标本应按要求定期补液等。

4落实不到位的酌情扣分，扣完为止。

实地査看B9药品管理4分C15管理制度完备。

防火防盗、用电安全设施齐全；化学药品要和仪器分开存放，并贴有明显标签，并根据需要及时补充不足实验药品；易燃、易爆、剧毒药品，应设有危险品专用柜单独放置，实行双人双锁负责制，严格领用手续。

4标签不清晰扣2分，不实行双人双锁负责制扣1分，领用手续不完备扣1分。

查资料查记录A4 装备管理20分B1图书管理4分C16学校要结合实际合理确定中小学图书馆藏书复本量标准及馆藏定向补充和剔旧原则。

要确保剔旧后每年至少生均新增一本纸质图书，确保实现生均纸质图书册数达标。

改善图书馆馆藏结构，探索建立学生、教师读书反馈和评议推荐制度，遴选学生和教师心目中的好书。

4生均纸质图书册数不达标扣2分，无正常剔旧和补充扣1分，无师生推荐图书制度扣1分。

查藏书复本量是否合理，生均纸质图书册数是否达标A5 装备应用B11实验开C17执行国家课程标准，开齐、开足、开好各类实验课程。

每学年教师演示实验和学生分组实验开出率达到要求。

6演示实验开出达100%，降10%扣1分，分组实验开出达95%，降10%扣查看课程计划和实验记录注：检查得分加上附加项分值的总分不超过100分时，按合计得分计，超过100分时按100分计。

教师教学装备管理制度

教师教学装备管理制度教师是学校教学工作的主体，而教学装备是教师进行有效教学的必备条件之一。

因此，建立完善的教师教学装备管理制度对于提高教学质量，优化教学环境具有重要意义。

本文将从教师教学装备选择标准、采购流程、使用规范等方面展开回答。

一、教师教学装备选择标准教师在选择教学装备时，应根据教学科目和教学内容的需求，选择与之匹配的教学装备。

比如，语言类科目需要选择语音设备、录音设备等；科学类科目需要选择实验仪器、投影仪等。

除此之外，教学装备还应符合质量、安全、环保的要求。

二、教师教学装备采购流程教师教学装备的采购需要经过一系列的流程。

首先，学校应成立教学装备采购小组，确定采购需求，并进行市场调研。

然后，根据调研结果编制采购计划和投标文件。

接下来，进行供应商筛选、投标评审等环节，最后确定中标供应商。

在整个采购流程中，应注重公开、公平、公正的原则，确保采购结果的真实性和合理性。

三、教师教学装备配备标准教师教学装备的配备标准应根据学校的实际情况和教学需要来确定。

一般来说，每个教室应配备必要的教学装备，如黑板、投影仪、音箱等。

而对于特殊教室，如实验室、机房等，还应根据具体需求进行相应的装备配备。

四、教师教学装备使用规范教师在使用教学装备时，应遵守一定的使用规范。

首先，教师应熟悉操作手册，正确使用教学装备。

其次，教师应定期对教学装备进行维护和保养，确保其正常工作。

此外，教师还应加强对学生的使用指导，培养学生正确使用教学装备的意识。

五、教师教学装备维修与更新教师教学装备的维修与更新是保证教学装备始终处于良好状态的重要环节。

学校应设立相应的维修保养小组，负责对教学装备进行定期检查和维修。

同时，学校还应定期评估教学装备的使用状况和效果，及时更换旧化或不符合需求的装备。

六、教师教学装备管理制度的宣传与培训为了确保教师教学装备管理制度的贯彻执行，学校应加强对教师的宣传和培训工作。

通过会议、培训班、教研活动等形式，向教师宣传教学装备管理制度的重要性和具体要求。

河南省教育厅关于加强和改进中小学实验教学的实施意见

河南省教育厅关于加强和改进中小学实验教学的实施意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2021.03.18•【字号】教基〔2021〕92号•【施行日期】2021.03.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文河南省教育厅关于加强和改进中小学实验教学的实施意见各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：为贯彻落实《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》（教基〔2019〕16号）精神，进一步提升我省中小学实验教学水平，全面提高教育教学质量，现提出如下实施意见。

一、目标任务落实立德树人根本任务，努力构建具有河南特色的现代化实验教学体系。

通过加强和改进实验教学各个环节，完善实验教学评价体系和督导考核机制，形成各级领导重视实验教学、教师勤于实验教学、中小学生乐于实践实验的局面，推动实验教学质量明显提升。

到2023年底，全省中小学实验仪器装备、实验教师配备、经费投入保障等达到国家或省定要求，基础实验开出率达到100%，拓展性实验开出率不低于45%。

不断提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，达成学生学科核心素养发展目标，满足创新型国家建设人才培养要求。

二、主要措施（一）构建完备实验教学体系1.普及基本实验。

各地各校要按照教育部制订的中小学实验教学基本目录和操作指南，制订具体实验教学计划，按计划组织开展实验教学，做到应做实验、已做实验、实验教师、实验时间、实验效果等有关内容有据可查，强化过程和实践，增强体验和趣味，有条件的学校应逐步采用计算机网络等现代化手段，全面监管实验教学各个环节。

2.拓展创新实验。

不断更新观念，探索多层次、多元化的实验教学新路径。

优化实验课程体系结构，精选实验内容，根据基础知识特点，分层次设计实验课程，构建多维度实验教学体系。

在契合课程标准的前提下，利用新技术新方法开发多形式的学生探究、创新、综合性分组实验。

校园教学设备的选购制度

教学设备的选购制度1.引言随着教育技术的不断发展，校园教学设备的选购变得越来越重要。

本文旨在制定一套简单且没有法律复杂性的校园教学设备选购制度。

2 .目标我们的目标是确保校园教学设备的选购过程独立进行，不寻求用户协助，并且遵循以下原则：-保持独立决策，不寻求用户协助。

-充分发挥法学硕士的优势，追求简单的策略，避免法律复杂性。

-不引用无法确认的内容。

3 .选购制度为了确保选购过程的独立性和简洁性，我们建议以下步骤：1.需求分析：根据学校教育需求和教学目标，制定详细的教学设备需求清单。

2.市场调研：调研市场上各种教学设备的品牌、性能、价格等信息，选择符合需求的厂商或供应商。

3.供应商筛选：根据市场调研结果，选择几家具备良好信誉和服务的供应商，并邀请他们提供报价和设备信息。

4.投标评估：根据供应商提供的报价和设备信息，进行评估和比较，选择最适合学校需求的供应商。

5.评估报告：编写评估报告，记录选购过程、评估标准和选定供应商的理由。

6.决策和采购：根据评估报告，学校管理层进行最终决策，并完成设备采购手续。

4 .注意事项为了遵循简单策略和避免法律复杂性，我们提醒以下注意事项: ■不要涉及法律纠纷：在选购过程中，避免与供应商或其他相关方产生法律纠纷，确保选购过程顺利进行。

■不要依赖用户协助：选购过程中的决策应独立进行，不寻求用户的帮助或干预。

■不要引用未确认内容：在选购过程中，不引用无法确认的内容，以确保信息的准确性和可靠性。

5 .总结本文制定了一套简单且没有法律复杂性的校园教学设备选购制度。

通过独立决策、发挥法学硕士的优势和避免引用未确认内容，我们将确保选购过程的顺利进行，并选择最适合学校需求的教学设备供应商。

教育教学设备采购计划

教育教学设备采购计划近年来，教育教学设备的采购成为学校发展的重要一环。

通过引进先进的教学设备，可以提升教学质量，拓宽学生的知识视野，培养他们的动手能力和创新意识。

本文将从需求分析、采购流程、选型标准、预算控制等方面，详细阐述教育教学设备的采购计划。

一、需求分析在进行教育教学设备的采购之前，首先需要进行需求分析，确定学校的实际需求。

这涉及到对教学内容和教学目标的全面了解，同时还需考虑到学校的教学环境和学生的实际情况。

只有确保所采购的设备能够满足学校教学需求，才能更好地提升教学效果。

二、采购流程教育教学设备的采购流程主要包括需求确认、信息收集、供应商评估、报价比较、谈判、合同签订、设备验收和后续服务等环节。

在整个采购流程中，需要学校相关部门的密切配合，并确保采购过程的公平、公正和透明。

三、选型标准在进行教育教学设备的选型时，需要根据设备的功能、性能、稳定性、易用性等方面，制定相应的选型标准。

同时还需要考虑到供应商的信誉度、售后服务以及设备的价格等因素。

只有将这些因素综合考虑，才能选择到最适合学校教学需求的设备。

四、预算控制教育教学设备的采购需要有一个合理的预算控制，以保证采购计划的顺利进行。

在制定预算时，需要充分考虑到设备的品质和性能，同时也需要与供应商进行充分的沟通和谈判，争取到更优惠的价格。

合理控制预算能够确保采购计划的顺利实施。

五、教师培训在购买新的教育教学设备后，还需要对教师进行专门的培训，使其熟悉设备的使用方法和操作技巧。

只有充分发挥教师的专业素养和潜能，才能更好地运用这些设备，提升教学效果。

六、设备维护教育教学设备的采购不仅需要考虑到设备的性能和功能，还需要考虑到设备的维护情况。

学校应建立完善的设备维护制度，并定期对设备进行维护和保养，以延长设备的使用寿命，提高设备的稳定性。

七、资源共享在教育教学设备的采购中，学校可以考虑资源共享的方式。

通过与其他学校或教育机构的合作，可以共同采购教育教学设备，减轻负担，提高效益。

全力推进首都中小学教育技术装备改革和发展

础教育改革和发展、全面推进素质教育、培养创新型人才、实现首都教育现代化必将发挥重要作用。《意见》中包含实验教学、实验室教学人员和管理人员要
一
、
主要工作回顾
求、实验操作考核以及相关单位协作机制建立等许多要点，成为我市创造性地贯彻落实教育部《中小学实验室规程》的亮点。目前，《与意见》相配套的实验室
装备整体水平提高。新的一年，设备中心试行 “ 三
工作分阶段有步骤落到实处。
二、２１年的工作体会００
１领导班子自身的科学理论武装，解放思想、．
理清思路，对本单位本系统发展的影响至关重要。每个领导班子成员只有坚定不移地运用科学发展观
多，为该《意见》的出台奠定
了坚实的基础。
２１年，北京市教育技术设备中心在上级领导００
的指导下，持服务政府公共服务，务教育教学一坚服线，续解放思想，拓进取，项工作取得可喜成继开各
４继续培训好教育技术装备队伍，努力实现人．
的发展与事业发展同步。（）县教委分管主任培训。２１年初，基教处１区００与市设备中心共同组织１Ｃ区县及燕山地区教委分具开发生
《见》于２１年１月正意０Ｏ０
式下发，是近十几年来市教育行政部门就实验教学和这实验室建设工作下发的一个非常重要的文件，首都基对

福建省普通高中教育技术装备标准福建省

组织保障：成立专门工作小组，负责实施方案的推进和监督
制度保障：制定相关规章制度，确保实施方案的顺利推
进和有效执行
技术保障：加强技术培训和指导，提高实施方案的技术
水平和应用效果
实施效果评估与反馈
实施效果评估：对福建省普通高中教育技术装备标准的实施效果进行评估，包括装备配备率、使用率、达标率等方面的数据统计和分析。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
国外先进经验借鉴：学习国外发达国家或地区的普通高中教育技术装备标准制定经验，引入适合福建省发展的先进理念和技术。
未来发展趋势预测：结合国内外发展趋势，预测未来福建省普通高中教育技术装备标准的发展方向和重点。
福建省普通高中教育技术装备标准内容
装备分类与编号
反馈意见收集：通过调查问卷、座谈会等方式收集学校、教师、学生等各方面的反馈意见，了解实施过程中存在的问题和困难。
改进措施制定：根据评估结果和反馈意见，制定相应的改进措施，包括加强装备更新和维护、提高教师技术应用能力、完善装备管理制度等方面的具体措施。
持续改进计划：制定持续改进计划，明确未来一段时间内的改进目标和具体措施，推动福建省普通高中教育技术装备标准的不断完善和提高。
福建省普通高中教育技术装备标准意义与影响
对教育教学的影响
促进教育公平：通过技术装备的标准化，提高教育资源的均衡分配，缩小城乡和区域之间的教育差距。
提高教学质量：技术装备的标准化可以促进教学方法的改进和教学效率的提高，从而提高教学质量。
培养创新人才：技术装备的标准化可以为学生提供更加丰富的学习资源和更加广阔的学习空间，有利于培养学生的创新能力和实践能力。

2016年教学科研设备用户部门零散采购指南(20万元以下)

2016年教学科研设备用户部门零散采购指南(20万元以下)一、注意事项1、单次采购金额在20万元人民币以下，用户组织部门零散采购。

其中：（1）3千元以下，用户自行采购；（2）3千到3万，用户部门询价采购，无需公告；（3）3万元以上（含3万元）20万元以下的用户部门零散采购，须按学校要求，以学院为单位提前向招投标中心申报采购计划，经审批公示后按流程实施。

2、学校规定，金额3万元以上（含3万元）的对外经济行为，必须签订对外经济合同；金额3万元以下，可以不用签署合同，对于同品目货物，每月只能采购一次。

3、政府集中采购目录中的通用货物及服务详见“注1”，不得自行采购。

具体规定如下：（1）台式计算机、便携式计算机、A4激光打印机和空调机，必须按期申报政府批量集中采购计划，每年4期：2月、5月、8月、11月，共四次，请留意校内招投标中心最新通知。

（2）其余品目分类执行电商直购、网上竞价和协议定点采购，必须上“广东省政府采购网”操作，暂不开放账号，请委托设备处采购。

4、单价超过500元，且耐用期在一年以上的仪器设备，需凭验收报告、发票及合同（如有）到设备管理科办理报增手续。

5、其他注意事项详见“注2”二、操作方法注1－政府集中采购目录中的通用货物及服务1、批量集中采购：台式计算机、便携式计算机、A4激光打印机和空调机等4个品目。

2、电商直购：路由器、网络配套设备、多功能一体机、碎纸机、传真机、台式计算机显示器、电视机、电冰箱、摄影摄像器材、办公用纸和办公自动化设备耗材等11个品目；（用户先通过“广东省政府采购网上商城http://112.74.98.194/查看拟订货信息，后在设备处http://222.200.98.109/委托申请里填报，必须包括电商名称、付款方式、货物的具体型号、价格、收货人手机及送货详细到房间号的地址等信息。

）3、网上竞价：服务器、A3激光打印机、喷墨打印机、针式打印机、复印机、速印机、交换机、投影仪和扫描仪等9个品目。

学校教育技术装备工作方案

学校教育技术装备工作方案为推进我校教育技术装备发展，实现学校教育技术装备管理工作制度化、标准化和信息化，进一步提升教育技术装备使用效能，助力学校教育优质发展，特制定本方案。

一、指导思想根据新时代学校教育发展的特点和要求，坚持教育技术装备工作“建、管、用、研、评”的工作方针，坚持“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展、适度超前”的原则，努力实现教育技术装备标准化和现代化，充分发挥教育技术装备在教育教学中的作用，助推我校教育教学改革发展。

二、工作内容学校教育技术装备工作包括建设、管理、使用、研究和评价五项基本内容。

其中建设是基础，管理是保障，使用是目的，研究是提高装备使用与管理水平的关键，评价是绩效体现和可持续发展的必要手段。

（一）建设内容1.管理机构:学校成立教育技术装备工作领导小组：组长：学校校长副组长：分管副校长成员：分管教学副校长、分管后勤副校长、教务处主任、信息处主任、总务处主任、信息中心主管、信息教研组长。

校长全面负责学校教育装备规划建设和使用管理。

分管教学副校长担任的学校首席信息官（CIO），组建由校长领衔、学校相关管理人员构成的学校信息化管理团队。

教务处具体负责装备管理和数据审核工作。

2.管理队伍：学校配齐功能室管理员和系统管理员，保证学校教育技术装备工作落实到人。

加强装备管理人员队伍建设，保障和改善实验教学条件，规范实验教学实施。

（1）功能室管理员包括：实验室管理员、图书管理员等功能室管理员。

（2）系统管理员包括：网络管理员、设备管理系统管理员。

3.考评机制：学校将教育技术装备工作业绩纳入教师绩效考核体系。

4.功能室:结合相关文件要求和学校实际，合理规划学校功能教室，在区教委的指导下进行建设，满足我校学科教学需要。

5.教育装备:学校每年安排预算经费，及时添置补齐各种教学仪器设备和图书，保障教育教学正常需求。

逐年添置、更新图书，确保每年生均新增（更新）纸质图书不少于一本；按标准进行空调、办公家具等办公设备建设，按规定进行教学装备类相关货物、服务类项目的采购。

上海市教育委员会关于印发《上海市学前特殊教育班（园）装备配备指南（试行）》的通知

上海市教育委员会关于印发《上海市学前特殊教育班（园）装备配备指南（试行）》的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2015.11.23•【字号】沪教委基〔2015〕84号•【施行日期】2015.11.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】特殊教育正文上海市教育委员会关于印发《上海市学前特殊教育班（园）装备配备指南（试行）》的通知沪教委基〔2015〕84号各区县教育局：为了落实国务院颁布的《特殊教育提升计划（1014-2016年）》和上海市政府办公厅印发的《上海市特殊教育三年行动计划（2014-2016年）》，指导并规范本市学前特教班（园）的装备建设，创设有利于各类学前残疾儿童身心全面发展的良好环境、提供必要的玩教具和康复设备，依据《国家玩具安全技术规范》（GB6675-2003）《普通幼儿园建设标准》（DG/TJ08-45-2005）《上海市教育机构装备规范（试行）》（沪教委基﹝2006﹞68号）等相关规定，我委制定了《上海市学前特教班（园）装备配备指南（试行）》，现印发给你们，请根据各区县与学前特教机构的实际情况及活动与康复的实际需要，配置学前特教机构的玩教具康复设施设备，并将试行中的意见与建议及时反馈给我委。

联系人：陈东珍；联系电话：23116710；传真：23116841。

上海市教育委员会2015年11月23日附件上海市学前特殊教育班（园）装备配备指南（试行）前言国务院《特殊教育提升计划(2014-2016年)》（以下简称“提升计划”）要求“各地要将残疾儿童学前教育纳入当地学前教育发展规划，列入国家学前教育重大项目。

”《上海市中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称“教育规划纲要”）中提出“优化特殊教育学校办学条件，实施新一轮特殊教育学校改造工程。

”《上海市特殊教育三年行动计划（2014-2016年）》（以下简称“三年行动计划”）也明确指出：“优化学前特殊教育设点布局。

教育信息化设备采购指南

教育信息化设备采购指南在当今数字化时代，教育信息化已成为教育领域发展的重要趋势。

为了提升教学质量、丰富教学手段、提高教学效率，越来越多的学校和教育机构开始采购各类信息化设备。

然而，面对市场上琳琅满目的产品，如何选择适合自身需求的教育信息化设备并非易事。

本文将为您提供一份全面的教育信息化设备采购指南，帮助您做出明智的决策。

一、明确采购需求在采购教育信息化设备之前，首先需要明确自身的需求。

这包括考虑教学目标、教学内容、教学方式以及学生的特点等因素。

例如，如果您的教学重点是培养学生的实践操作能力，那么可能需要采购一些实验设备和模拟软件；如果您希望开展在线教学，那么稳定的网络设备和视频会议系统将是必不可少的。

同时，还需要考虑学校或教育机构的规模和预算。

不同规模的学校对于设备的数量和性能要求可能不同，而预算则会限制您的采购范围。

因此，在明确需求时，要综合考虑这些因素，确保采购的设备既能满足教学需求，又在预算范围内。

二、了解市场情况在明确了采购需求之后，接下来需要对市场上的教育信息化设备进行调研。

可以通过以下几种途径获取相关信息：1、在线搜索利用搜索引擎，输入关键词，如“教育信息化设备”、“教学多媒体设备”等，可以找到大量的产品信息和供应商网站。

在浏览这些网站时，要注意查看产品的规格、功能、价格、用户评价等。

2、参加教育装备展会教育装备展会是了解最新教育信息化设备的重要渠道。

在这里，您可以直接与供应商交流，现场体验产品的性能，获取更直观的感受。

3、咨询同行和专家向已经采购过相关设备的同行学校或教育机构咨询，了解他们的使用经验和建议。

此外，还可以请教教育信息化领域的专家，听取他们的专业意见。

三、选择合适的设备类型教育信息化设备种类繁多，常见的包括以下几种：1、多媒体教学设备如投影仪、电子白板、触摸一体机等。

这些设备可以将教学内容以更加生动、直观的形式展示给学生，提高教学效果。

在选择时，要关注设备的分辨率、亮度、对比度、触摸灵敏度等参数，以及是否支持多种接口和无线连接。

学校教育教学设备采购规定

学校教育教学设备采购规定一、引言教育教学设备在学校教育中起到至关重要的作用。

为保障学生获得高质量的教育资源，提升学校教育教学水平，学校教育教学设备采购规定应该得到合理制定与执行。

本文将围绕学校教育教学设备采购规定进行讨论和分析。

二、采购需求调研学校教育教学设备采购应首先进行调研。

学校在采购之前，应明确教育教学设备的具体需求，包括数量、种类及功能要求。

通过询问教师和学生的实际需求，进行市场调研，借鉴其他学校的采购经验，从而确保采购满足实际需求。

三、制定采购标准在学校教育教学设备采购规定中，应明确制定统一的采购标准。

采购标准应涵盖设备的质量、性能、功能要求、可靠性等指标，确保采购得到的设备符合国家相关法规的要求，并能够满足教育需求。

四、竞争性招标学校教育教学设备采购应进行竞争性招标。

竞争性招标能够确保采购过程公开、公正，并能够提供多样化的供应商选择。

招标过程中，应制定合理的评标标准，通过评估供应商的资质和能力，选择最适合的供应商。

五、合同签订与履约在确定供应商后，学校应与供应商签订合同并明确双方责任。

合同需包括设备的具体规格、交付时间、保修条款等内容，明确设备的质量标准和维修保养要求。

同时，学校应积极履行合同，确保采购的设备按照合同约定的时间交付，并能得到及时的维修保养。

六、考核与反馈机制采购后，学校应建立健全的考核与反馈机制。

通过考核供应商和设备的使用情况，及时发现和解决问题。

同时，学校还应充分听取教师和学生的反馈意见，针对采购设备的不足进行改进与完善。

七、设备管理与维护学校应加强设备管理与维护，确保设备的正常运行。

建立设备档案，定期进行巡检和维修保养，制定相应的维护计划。

提供必要的培训和使用指导，确保设备的科学合理的使用。

八、知识产权保护学校在采购设备时，应关注知识产权的保护。

要确保所采购设备的软件和硬件的知识产权合法合规，并避免侵权行为。

同时，学校教育教学设备采购过程中，也要加强知识产权的法律意识和保护意识。

学校教育教学装备购置方案

学校教育教学装备购置方案教育是社会进步的基石，而学校教学装备则是教育的重要支撑。

在当今信息技术高度发展的时代，学校教育教学装备的购置方案变得尤为关键。

本文将从教育现状分析、装备需求、购置考虑、具体方案等方面展开论述。

一、教育现状分析当前，教育环境发生了巨大的变革。

传统的教学方式已经不适应新时代的要求，学生需求也有了很大的改变。

教育教学装备的购置方案需要注重与时俱进，紧跟潮流，以满足学生学习的需求。

二、装备需求学校教育教学装备的需求种类繁多。

首先，电子设备是当今教育必备的一部分，包括电子白板、投影仪等。

其次，计算机和互联网的普及使得电子教学成为教学的重要工具，计算机室的建设和购置有助于学生更好地进行网络学习。

此外，音视频设备、实验室设备等也是学校教育教学装备的重要组成部分。

三、购置考虑在购置学校教育教学装备时，需要考虑多个因素。

首先是装备质量和性能，要选择可靠性高、使用寿命长的设备。

其次是设备的适用性，要根据学校的教学需求来选购，避免不必要的浪费。

再次是价格和经费，要根据学校的经济状况来制定购置预算，同时注意节约开支和合理安排。

还要考虑售后服务和维护保养等问题。

四、具体方案制定学校教育教学装备购置方案需要结合学校实际情况和需求。

可以根据教学楼、实验室、办公室等不同区域的装备需求进行分类。

同时，根据学科特点和教学课程的要求，逐步购置相关的教学设备。

可以优先考虑教育教学质量的关键领域，比如高质量的电子白板和投影设备，以提升教学效果。

另外，也可以考虑与现代科技紧密结合的设备，比如虚拟实验室、智能机器人等，为学生提供更加生动和多样化的学习方式。

五、操作指南制定学校教育教学装备购置方案时，需要有详细的操作指南。

首先，要明确指定专门负责装备购置工作的责任人，并建立相关的审查和监管制度。

其次，要积极与厂家和供应商合作，争取优惠价格和质量保证，并签订相关的购销合同。

还要注重装备的后期使用和维护，培养一支技术过硬的维修团队。

学校教育装备采购计划

学校教育装备采购计划
随着时代的变迁和科技的进步，学校教育也离不开科技的辅助，在这个时代里，学生们理所当然会接触更多更先进的科技装备，
而学校教育的任务就是让他们更好的去利用这些科技设备来进行
学习和研究。

因此，在学校的发展过程中，教育装备的采购也成为一个非常
关键的环节，针对不同的教学需要，学校也需要不同的教育装备，而其要求的优劣和装备的品质都是直接关系到学生的学习质量。

所以，学校采购教育装备是一个比较复杂的工作。

首先，需要确定采购的品牌和型号。

在市场上有很多品牌和型
号的教育装备，学校在进行采购时，应该根据自己的实际需求和
财力才能进行有选择的采购。

其次，为了让教育装备在学校内得以有效地推广，学校需要进
行装备的使用培训。

这样才能使装备的运用在学生的学习中得到
更好的效果。

最后，学校教育装备采购的重要性不仅在于帮助学生提高学习效率，同时也能够让学校与其他学校更好的拓展合作交流。

当学校的教育装备在质量和价值上处于领先地位时，就会吸引其他学校来与其合作，促进教育领域的发展和协作。

总之，落实学校教育装备采购计划不仅是学校发展的需要，也是未来社会发展的必要条件。

因此，学校应该更加重视教育装备采购工作，尽可能地提高教育装备的使用效率和效益，使学校教育事业不断前进。

学校教育教学装备采购指南

学校教育教学装备采购指南第一部分：背景介绍（约200字）学校教育教学装备是促进学生全面发展的重要保障，也是推动学校教学水平提高的重要因素。

因此，学校在选择、采购与使用教育教学装备时需慎重考虑。

本文将从教育教学装备的需求分析、选择原则、采购渠道等方面展开，为学校教育教学装备采购提供指南。

第二部分：需求分析（约200字）在进行教育教学装备采购之前，学校需进行需求分析。

首先，学校需了解自身教学目标、专业特色以及学生兴趣爱好，从而为教育教学装备的种类与功能提供明确的指导。

其次，学校还需考虑装备的数量与规模，确保装备的使用效果能最大程度地满足师生需求。

第三部分：选择原则（约200字）选择合适的教育教学装备，有赖于明确的原则与考量。

首先，学校应选择优质品牌，确保装备的质量可靠，使用寿命长。

其次，学校需考虑装备的创新性与实用性，确保其能够为教师创造更好的教学环境，激发学生学习兴趣。

同时，还要考虑装备的可维护性与维修渠道，以保证装备能够长期稳定运行。

第四部分：采购渠道（约200字）学校教育教学装备的采购渠道多种多样。

可以通过与专业的教育装备供应商合作，或者通过互联网上的教育装备采购平台进行采购。

在选择采购渠道时，学校还需考虑价格的合理性与透明性，确保所购装备的性价比最大化。

第五部分：教学设备采购案例分析（约200字）以下是某高中对教学设备采购做出的具体决策：首先，学校通过调研调查分析学生的兴趣与需求，决定采购一批智能交互式白板作为主要教学工具，以提升课堂互动性及学生专注力。

其次，学校考虑到学校技术力量有限，教师培训难度大，决定采购品牌声誉好、技术支持及时的智能教育软件。

此外，学校注意到学生对实验器材的需求，决定采购一批先进的实验设备，以推动科学实验教学的发展。

第六部分：设备的使用与维护（约200字）教育教学装备的使用与维护是保证装备长期有效运行的重要环节。

学校应制定使用与维护规范，明确教师、学生及其他相关人员的责任与义务。

学校教育装备采购指南

学校教育装备采购指南引言：教育装备采购是学校改进教学质量和满足师生需求的重要环节。

然而，在众多装备和技术的选择中，学校往往面临挑战和困惑。

本文将为学校教育装备采购提供一个指南，来帮助学校做出明智的选择。

1. 确定需求：在进行教育装备采购之前，学校需要先明确自身的需求。

这包括确定装备用途、适用人群和预期效果等。

只有明确需求，才能帮助学校选择合适的装备，避免浪费资源。

2. 研究市场：在采购之前，学校应该认真研究市场上的教育装备供应商和品牌。

了解他们的声誉、产品质量、服务支持以及售后保障等因素。

同时，可以通过与其他学校交流经验，获取他们对不同供应商的评价和建议。

3. 选择正规渠道：为了保证教育装备的质量和合法性，学校应该选择正规渠道进行采购。

正规渠道不仅能够提供正品保证，而且在售后服务和维修方面也更加可靠。

可以选择专业的装备供应商、代理商或合作伙伴进行合作。

4. 考虑长期投资：教育装备采购需要考虑长远利益。

因此，在选择装备时，学校应该考虑其在未来几年内的使用情况和适应性。

是否能够满足学校发展的需求，以及是否具备可升级和扩展的功能，都是需要考虑的因素。

5. 评估性能和质量：在选择装备时，学校应该重视性能和质量评估。

可以参考一些第三方机构的评测报告，对不同品牌和型号进行比较。

此外，可以要求供应商提供实际使用案例和用户反馈，以进一步了解产品的性能和质量。

6. 综合考虑价格和性价比：价格是学校采购中一个重要的考虑因素，但不应成为唯一的决策标准。

学校应该综合考虑装备的性能、质量、使用寿命和售后服务等方面，来评估其性价比。

只有充分了解产品的综合性能，才能做出明智的决策。

7. 参观演示和试用：为了更好地了解教育装备的具体功能和使用效果，学校可以参观供应商的展示厅或请求演示。

同时，还可以向供应商申请临时试用，以便学校教师和学生亲自体验装备。

这样能够更好地评估装备是否符合学校的需求。

8. 考虑教师培训和技术支持：在采购教育装备时，学校应该考虑供应商提供的培训和技术支持服务。